NOM : Prénom :

A1FG001 Partiel de mi-semestre Lundi 21 octobre 2019

Sujet proposé par C. Danino (2h). Aucun document n’est autorisé.

Maîtrise de la langue et de sa grammaire /14

1. Construisez les tag questions des phrases suivantes : /2

don’t I?
a. I look tired, ……………………….
b. He won’t tell our secret, ……………………….
will he?

c. They can come on their own, ……………………….

can’t they?
are we?
d. We arent’t leaving, ……………………….

2. Remplissez chaque ligne du tableau à partir des informations données dans la ou les cases
remplies. Dans la dernière colonne, conjuguez le verbe à la troisième personne du singulier.
(he/she/it) /2
Verbe
Nom de la
Verbe Temps Aspect conjugué à la
conjugaison
forme adéquate
walk Prétérit progressif passé
progressif =
was/were walking
BE+ING
live present perfect présent
parfait= has lived
HAVE+EN
hit présent simple Présent OU Ø (zéro) hit (s) ou hit
OU prétérit simple PAssé
feel Ø Ø
to feel
infinitif

3. Thème grammatical1 /8
a. Son avion n’a jamais décollé (PhV) car le président a annulé (PhrV) sa visite à cause des émeutes.
Il devrait y retourner au printemps prochain. /1,5

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His plane never took off because/since the president called off his visit because of the
riots. He should go back (there) next spring.
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b. - Tu n’as pas vu mes clés ? Je les cherche (PhV) depuis ce matin. /2

- Tu as du les oublier au bureau
- Non ! Impossible ! Je ne suis pas allée au bureau hier

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You haven’t seen my keys, have you? I have been looking for them since this morning.
You must have forgotten them at the office
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No, I couldn’t have ! I didn’t go to the office yesterday

1
Rappelez-vous : pas d’omission(= traduisez tout), pas de choix laissé (= choisissez votre meilleure traduction), soyez
authentiques. Pour chaque verbe suivi de (PhV) utilisez un phrasal verb si vous le pouvez. Si vous ne pouvez pas,
choisissez une autre manière de dire.

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(SUITE DE LA PARTIE 1 et du THEME GRAMMATICAL page 4/4)

Analyse et réflexions linguistiques à partir d’un texte / 16

The story of Macbeth (Shakespeare). Source: BBC Kids.

Macbeth and his best friend, Banquo, are brave soldiers. One day, after a battle, three ugly witches
come out of the fog.
‘Macbeth. You will be the new King of Scotland!
He, he, he, ha, ha, ha!’
5 ‘Me? The new King of Scotland?’
Macbeth writes a letter to his wife, Lady Macbeth. He tells her what the witches said.
‘Yes! If he is the king, I will be the queen!’
King Duncan comes for dinner and sleeps at Macbeth’s castle. When Duncan is asleep, Lady Macbeth
tells Macbeth to kill him.
10 ‘I really want to be king. But I am very frightened about killing Duncan. He is a good king ...’
Macbeth sees a knife in front of him. He knows it is wrong, but he decides to kill Duncan.
‘I must do this quickly.’
Duncan is dead but Macbeth feels bad about killing him.
‘It’s OK. Nobody will know our secret.’
15 Macbeth becomes king but he is worried that his friend Banquo knows he killed Duncan. He decides
that Banquo must die too and he orders his servant to kill him.
‘I am king, but I am not happy. I feel terrible about killing Duncan and Banquo and I am worried
people will know my secret.’
Macbeth sees Banquo’s ghost in front of him. He’s very frightened. He goes to see the witches again.
20 Macbeth asks the witches if he’s in danger.
‘Don’t worry. Everything will be OK.’
‘Yes, everything will be fine.’
Macbeth believes the witches but they were lying.
‘He, he, he, ha, ha, ha!’
25 Lady Macbeth is sleepwalking. She wanted to be queen but now she feels terrible. She understands
that it is wrong to kill.
An army comes to attack the castle. The people know that Macbeth killed Duncan.
‘The witches said I was safe. They lied to me!
’Macbeth is dead and now the people have a good, new king.

1. Identifiez dans le texte les éléments demandés (a à e) et recopiez-les dans l’espace prévu à cet
effet (merci d’indiquer à chaque fois le numéro de ligne) /5

a- une phrase impérative /0,5

exclamative ≠impérative
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b- tous les modaux du texte /1,5 (vous pouvez les surligner dans le texte : précisez la couleur)

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c- un emploi de be auxiliaire. Justifiez votre réponse (Comment l’avez-vous su ?) / 1

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Deux progressifs où BE permet de construire l’aspect
IS WORRIED; acceptable car peut être considéré comme un passif (qui tulise l’aux.
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Be mais ici en fait: BE+ participe passé employé comme adjectif
I am worried=anxious / I feel worried

d- un emploi de have verbe. Justifiez votre réponse (Comment l’avez-vous su ?) / 1

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Sens de possession, suivi d’un groupe nominal
Si on passe la phrase à la forme négative ou interrogative, alors un auxiliaire apparaît,
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preuve que have était bien le verbe: They don’t have/ Do they have?

e. un verbe copule =verbe d’état ou changement d’état=linking verb qui n’est pas be /1

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2. Interrogatives directes et indirectes. Repérez deux interrogatives directes puis remettez-les

sous la forme d’interrogative directe (typique) /2
Il n’y en avait qu’une , soulignée dans le texte.
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Il y a d’autres phrases qui expriment du discours indirect mais elles ne
représentent pas une question
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He tells her what the witches said (discours indirect/rapporté ≠ interrogative)

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He orders …: celle-là n’a pas été comptée entièrement faux car on peut ‘imaginer’ qu’il ait dit
quelque chose comme: Will you kill him for me? Mais ce serait quand même étrange…
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3. Arguments et circonstants. Relevez tous les verbes, puis encadrez leurs arguments et mettez
les circonstants entre parenthèses. /5

King Duncan comes for dinner and sleeps at Macbeth’s castle. When Duncan is asleep, Lady

Macbeth tells Macbeth to kill him.

When Duncan is asleep est un ‘grand’ CC de temps de la proposition suivante: LM tells M to kill him
To kill him est un argument de TELL (ce qui est dit)
HIM est l’argument (objet/patient) de KILL
4 . ‘I must do this quickly.’ (ligne 12) /2
Que est le statut de do? Dans cette phrase. Justifiez votre réponse.

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PROFORME (verbe accepté) c’est un verbe joker qui veut dire FAIRE - le THIS renvoie à
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KILL DUNCAN. LEs deux mots ensemble reprennent le sens (CODE) du GV ligne 11
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verbe composé de deux verbes a priori contradictoire. En français être somnambule décrit ce fait
mais est plus large (et précis) car ce qu’on peut faire en dormant n’est pas limité à la marche.
5. Réflexion linguistique (Questions A FAIRE SUR UNE FEUILLE A PART)
a. Que peut-on dire du verbe sleepwalk ? Décrivez la forme du verbe, faites le lien avec son sens
/1
b. Let’s “verb” together, shall we? What could « macbething » mean ? Please explain in English
and/or illustrate the meaning by using the verb in context (short dialogue for example). /1
Let your imagination go free…

SUITE DU THEME GRAMMATICAL ET DE LA PARTIE 1

c. - Est-ce que tu as eu des nouvelles (PhV) de ton frère. / 1,5

- Non. Pourquoi ?
- Parce que je n’arrive pas le joindre.

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Have you heard from you brother?
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No I haven’t. Why?
Because I can’t reach/get in touch with him
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d. J’ai attendu mon rencart pendant 30 minutes et je suis parti. Il m’a posé un lapin (PhV). /1,5
I waited for my date for 30 minutes and then I left. He stood me up
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e. Mais si je suis allée en cours aujourd’hui. Tu m’as déjà demandé si j’avais séché mon cours de
grammaire / 1,5
But I DID go to class today. You have already asked me if I (had) dropped / skipped my grammar class
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EMPHASE SUR DID

4. Mobilisation des connaissances – production semi-dirigée / 2

Construisez un très court dialogue en anglais (pas la peine de faire compliqué) qui utilise au moins
quatre fois : une fois comme verbe (indiqué V entre parenthèses juste après) une fois comme
auxiliaire (indiquez AUX, une fois dans un tag question (soulignez le tag) une fois dans une réponse
courte (encadrez la réponse courte).

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Pas de corrigé au long ici. Rappelez-vous des critères qui différencient verbe et auxiliaire.
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je vous renvoie au cours mais attend vos questions si vous en avez.

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