REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

INSPECTION GENERALE DE LA PEDAGOGIE
DIRECTION DE LA FORMATION

FICHE D’ACCOMPAGNEMENT
DU PROFESSEUR STAGIAIRE

TOUS PALIERS
CONFONDUS
Avril 2023

ANNEE SCOLAIRE : 2022/2023

 Informations générales :

-Wilaya : ……………………………………………………………….…………………. Commune : ……………………………………………………………….……………… Etablissement : ………………………………………………………..……………………………………………….

………………….

-Noms & Prénom du stagiaire : ………………………………………………………………………………………………..…………………………… Nom de jeune fille : ……………………………………………………………..………………………………..

……………

-Date & lieu naissance : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………….

…………………………….

-Date du début du stage : ……………………………………………………………… Visa de la fonction publique N° : ………………………………………………….………… Du : …………………………….

………………………………….

-Diplôme obtenu : ……………………………………………………………………….…………………. Date : …………………………………………………………………..…………………. Université : …………………………………………..……………………………………………….

………………….

-Professeur formateur/accompagnateur : ………………………………………………………………………………………….……………………… Etablissement : …………………………………….……………………………………………….

…………

-Inspecteur superviseur : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………… Discipline : ……………………………………………………………………………………………..

………………..

Première séance :
Prendre connaissance des documents du professeur

-Date : Horaire : de 

……………………………………………………………………………….………………………………. à ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….……………

-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur

Signature du professeur
stagiaire dans le but de prendre connaissance des documents de travail du professeur et des

accompagnateur
documents officiels ; particulièrement ce qui suit : programme, document d’accompagnement,
manuel scolaire, guide, fiche pédagogique, carnet de notation, répartition annuelle, cahier de
correspondance, bulletin trimestriel, etc.
-Observations du professeur formateur :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.

Deuxième séance :
Exploitation des supports pédagogiques dans la préparation d’une situation d’apprentissage

-Date : Horaire : de 

……………………………………………………………………………….………………………………. à ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….……………

-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur

stagiaire en vue de prendre connaissance des modalités d’exploitation des supports pédagogiques
Signature du professeur

officiels pour la préparation d’une « situation d’apprentissage » (ou cours) à partir notamment du
accompagnateur

programme, du document d’accompagnement, du manuel scolaire et du guide du professeur.

-Observations du professeur formateur :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.

Une séance de coordination a été organisée et le stagiaire a pris connaissance des modalités de
l'exploitation des supports pédagogiques officiels.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.

Troisième séance :
Conception d’une fiche pédagogique « modèle » pour la gestion d’une séance

-Date : Horaire : de 

……………………………………………………………………………….………………………………. à ……………………………………………….……………………………………..………….. ……………………………………………………………………………….……………
Signature du professeur

-Nécessité d’organiser une séance de coordination entre le professeur formateur et le professeur

accompagnateur

stagiaire pour prendre connaissance de la façon de concevoir une fiche pédagogique (pour la
gestion d’une séance) selon l’approche par les compétences et selon des modèles divers.
-Observations du professeur formateur : 39
Une séance de coordination a été organisée et le stagiaire a pris connaissance de la façon de
 Quatrième séance :
Débat autour d’une fiche pédagogique préparée par le professeur stagiaire
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire :
de ……………………………………………….……………………………………..………….. à
………………………………………………...……………………………….……………

Signature du professeur
-Nécessité d’organiser une séance de consultation sous forme de débat entre le professeur

accompagnateur
formateur et le professeur stagiaire à propos de la fiche pédagogique conçue par ce dernier :
organisation des étapes de la séance, démarche de présentation, intégration des formes
d’évaluation, etc.
-Observations du professeur formateur :
*Points positifs dans la préparation : …Le stagiaire a respecté les directifs.
*Points à améliorer : Donner plus de temps et de réflexion pour une bonne préparation
*Autres observations : une lecture approfondit des documents officiels peut répondre aux questions
Cinquième séance :
Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….
……………

-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..

…..

Signature du professeur
-Le professeur formateur anime une situation d’apprentissage en présence du professeur stagiaire.

accompagnateur
Durant cette séance, au lieu l’analyse de la prestation pédagogique sous tous les angles en mettant
l’accent sur les étapes, le temps consacré à chaque étape, l’importance de l’évaluation formative,
l’importance de porter les informations au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers,
l’exploitation des supports au cours de la séance, etc.
-Observations du professeur formateur :
Le stagiaire a assisté ,il a observé la séance avec une consigne d'observation.

Observation : demander au professeur stagiaire de préparer le sujet de la prochaine séance.

Sixième séance :
Observation et analyse d’une situation d’apprentissage (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….
……………

-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..

…..

-Après l’observation de la séance présentée par le professeur formateur, le débat portera sur :
Signature du professeur
*la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire.
accompagnateur

*l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est
consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations au
tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques au cours de la
séance, etc.
-Observations du professeur formateur :
Dans une approche comparative ,le stagiaire a pris conscience des insuffisances et des lacunes.
Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur.
Septième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………...………………………….
……………

-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe : …………………………………………………………………..

…..

-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur :
*la comparaison détaillée entre la préparation du formateur et celle du stagiaire.
*l’analyse de tous les aspects de la séance particulièrement : les étapes, le temps qui leur est
Signature du professe

consacré, l’importance de l’évaluation formative, l’importance de porter les informations et/ou les
accompagnateur

réponses au tableau, les écrits des élèves sur leurs cahiers, l’exploitation des supports didactiques
au cours de la séance, etc. -Observations du professeur formateur :
40
 Huitième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………...……………………………….
……………

-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous
les aspects et particulièrement sur : le lien entre les compétences visées et les contenus, les

Signature du professeur
activités choisies et leur portée sur la réalisation es objectifs visés, l’importance de la panification,

accompagnateur
la place de l’évaluation dans l’enseignement/apprentissage, l’élève au centre des apprentissages,
etc.
*Points positifs : le stagiaire a préparé la leçon en appliquant les directifs.
*Points à améliorer : préciser le ou les objectifs de la séance et impliquer l'apprenant en tant
qu'acteur.
*observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins :
Donner plus de temps à l'évaluation formative qui doit être pratiquée en amont comme en avale.
Observation : demander au stagiaire de préparer une situation d’apprentissage pour la présenter devant le professeur formateur.
Neuvième séance :
Préparation et animation d’une situation d’apprentissage (3)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….
……………

-Intitulé de la séance : …………………………………………………. Type d’activité : ……………………………………………………………………………………. Classe :

…………………………………………………………………..…..

-Après l’observation de la séance présentée par le professeur stagiaire, le débat portera sur tous

Signature du professeur
les aspects et particulièrement sur : l’organisation des groupes, l’évaluation des travaux des

accompagnateur
élèves, contrôle des cahiers des élèves, l’utilisation et l’exploitation des supports pédagogiques,
l’intérêt porté à la pédagogie différenciée, etc.
*Points positifs : une bonne volonté pour améliorer son travail
*Points à améliorer :faire des lecture et des recherche sur la pédagogie différenciée.
-Observations du professeur formateur sur les aspects à souligner pour satisfaire les besoins :
La patience et l'observation des élèves peuvent aider améliorer son travail
Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un petit exposé sur l’évaluation (importance, types, moyens…).
Dixième séance :
Débat autour de l’évaluation
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….
……………

-Cette séance sera réservée au débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à
propos de l’évaluation et autour des points suivants :
Signature du professeur

*l’évaluation en tant qu’élément du curriculum,

accompagnateur

*l’évaluation en tant partie intégrante de l’enseignement/apprentissage,

*les types d’évaluation : diagnostique, formative, sommative,
*l’importance de l’évaluation continue (lecture de la circulaire relative à ce sujet),
-Observations du formateur sur les points à souligner pour satisfaire les besoins en évaluation :
Approfondir ses connaissances sur l'évaluation en se référent aux documents officiels

Observation : demander au professeur stagiaire de préparer un sujet de devoir destiné aux élèves (préciser le niveau).
Onzième séance :
Débat autour de la notion de « devoir »
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………...………………………….
……………

-Cette séance portera sur un débat entre le professeur formateur et le professeur stagiaire à
Signature du professeur

propos du sujet de devoir préparé par ce dernier en posant les questions suivantes :
accompagnateur

° Les compétences à évaluer et le contenu scientifique, ont-ils été mis en évidence ?

° Le sujet du devoir, a-t-il couvert une partie du programme officiel ?
° Est-il en harmonie avec le temps qui lui est réservé ? 41
° Est-il en adéquation avec le niveau des élèves ?
 Onzième séance (suite) :
Débat autour de la notion de « devoir »
° Les graphes, les schémas et les dessins, étaient-ils clairs (s’ils existent) ?

Signature du professeur
N.B : nécessité de débattre des réponses modèles proposées par le stagiaire, de les analyser ainsi que le barème de notation.

accompagnateur
-Conseils/orientations du professer formateurs : lire le guide méthodologique de l'évaluation
pédagogique qui est disponible dans tous les établissement.
Se poser la questions :évaluer –quoi ,comment ,pourquoi et quand?
Observation :
remettre au professeur stagiaire un ensemble de copies d’élèves (devoirs à la maison ou devoirs surveillés) et lui demander de les
corriger selon le modèle de réponse et le barème convenus.
Douzième séance :
Correction des copies des élèves
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………...……………………………….
……………

Signature du professeur
-Cette séance est à réserver à la réflexion suivante :

accompagnateur
° la révision, par les deux professeurs, d’un ensemble de copies d’élèves ;
° la déduction des insuffisances devant être traitées ultérieurement ;
° les modalités et les procédés de remédiation proposés.
-Observations du professeur formateur :
Le stagiaire a pris conscience des fautes commises dans la correction des copies.
Observation : demander au professeur stagiaire la réalisation d’un petit exposé sur la « remédiation pédagogique ».

Treizième séance :
Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (1)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ………………………………………………………...……………………….
……………

-Durant cette séance, le professeur stagiaire prépare une séance de remédiation pédagogique qui
sera animée par le professeur formateur. Après cela, le débat portera sur tous les aspects

Signature du professeur
inhérents à la remédiation pédagogique ; particulièrement les points suivants :

accompagnateur
° les modalités à suivre pour la préparation de la séance de remédiation pédagogique,
° l’animation de cette séance spécifique,
° la prise en compte des différences entre apprenants (pédagogie différenciée),
° l’évaluation en vue de s’assurer de la réalisation effective des objectifs visés.
-Observations du professeur formateur :
Nous avons orienté le stagiaire pour lire le guide remédiation pédagogique.
E vers

Observation : demander au stagiaire de préparer une séance de remédiation pédagogique pour l’animer
Quatorzième séance :
Gestion et animation d’une séance de « remédiation pédagogique » (2)
-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………… ..……………………………………….
……………

-Cette séance sera celle de l’animation d’une séance de remédiation pédagogique par le
professeur stagiaire au profit d’un groupe d’élèves en difficulté d’apprentissage. Les observations
du professeur formateur porteront sur :
Signature du professeur

° les points positifs au niveau de la préparation,

accompagnateur

° les points négatifs au niveau de la préparation,

° les points forts de l’animation de cette séance,
° les points faibles de l’animation de cette séance,
-Autres observations et orientations du professeur formateur :
Approfondir sa lecture sur la remédiation pédagogique et la pédagogie différenciée.

Observation :
-demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de la remédiation pédagogique pour le rattrapage et
l’évitement du décrochage scolaire.
-demander au professeur stagiaire de préparer un exposé sur l’importance de l’intégration des TIC dans l’enseignement de la
42
 Quinzième séance :
Intégration des TIC dans l’enseignement de la discipline

-Date : ……………………………………………………………………………….………………………………. Horaire : de  ……………………………………………….……………………………………..………….. à ……………………………………………………...………………………….

……………

-Au cours de cette séance, le professeur stagiaire présentera l’exposé qu’il a déjà réalisé. Le débat

Signature du professeur
devra tourner autour de :

accompagnateur
° l’importance de l’intégration des TIC dans l’enseignement des diverses disciplines,
° l’apport des TIC pour la réalisation des objectifs visés à travers une ou des séances,
° l’exemplification réaliste et concrète à ce sujet, par le formateur, à partir du programme de la
discipline enseignée.
-Observations et orientations du professeur formateur :
Faire de son mieux pour résoudre le problème du manque du matériel.

Observations générales et orientations pratiques :

Cette expérience a susciter un grand intérêt chez le stagiaire.

Bonnes observations. Bonne écoute, ce qui lui a permis de bien s'intégrer dans le métier.
Mais ,nous lui disons ce qu'a dit Bernard Cornu " Enseigner est un métier. Ce n'est pas
seulement un art, il ne suffit pas d'en avoir le don ou la vocation. C'est un métier qui requiert
des compétences nombreuses, complexes, c'est un métier auquel il faut se former, avant de

Signature du professeur accompagnateur/formateur

l'exercer, mais aussi tout au long de sa carrière. Cette formation ne peut se réduire ni à un
compagnonnage (on ne devient pas un bon enseignant simplement en cô toyant un enseignant
expérimenté), ni à des enseignements théoriques. Elle nécessite des allers-retours incessants
entre la pratique et la théorie, entre l'expérience et les apports fondamentaux. Elle doit
permettre à l'enseignant de se livrer à une analyse réflexive de sa pratique.
le métier d'enseignant est de plus en plus difficile et complexe. C'est à bien des égards sans
cesse un nouveau métier."

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………..

Cachet et signature de l’inspecteur : Cachet et signature du chef d’établissement :

(Établissement ou a lieu l’accompagnement)

43