INTRODUCTION

L'introduction de l'informatique dans la vie quotidienne, le travail et

l'éducation présente un nouvel enjeu social : l'inégalité face à cette
technologie aussi appelée fracture numérique. Des acteurs œuvrant
au sein d'un établissement scolaire (junior High School) à Harlem
ont cherché à réduire cette fracture en favorisant l'apprentissage de
cette technologie par les élèves. Située dans Harlem, quartier
défavorisé de la ville de New York, la direction et des enseignants
de cette école ont mis sur pied un projet d'établissement fondé sur
l'usage des technologies informatiques dans les pratiques
pédagogiques. Ainsi, les promoteurs visent aussi à réduire les
inégalités sociales en favorisant la réussite scolaire d'élèves
d'origine sociale défavorisée et en utilisant 1' informatique comme
un outil de mobilisation scolaire, et donc de persévérance scolaire.
Toutefois, quel est l’impact de l’informatique en milieu scolaire ?

I- DEFINITION

Le terme « informatique » résulte de l'association des trois

premières syllabes du terme « information » et des deux dernières
syllabes du terme « automatique » ; il désigne à l'origine l'ensemble
des activités liées à la conception et à l'emploi des ordinateurs pour
traiter des informations. Dans le vocabulaire universitaire américain,
il désigne surtout l'informatique théorique : un ensemble de
sciences formelles qui ont pour objet d'étude la notion d'information
et des procédés de traitement automatique de celle-ci,
l'algorithmique. Par extension, la mise en application de méthodes
informatiques peut concerner des problématiques annexes telles
que le traitement du signal, la calculabilité ou la théorie de
l'information.

II- HISTORIQUE DE L’INFORMATIQUE

Utiliser les TIC en milieu scolaire amène de nombreux avantages, autant pour les élèves que pour les
enseignants.

 -L’emploi des TIC peut susciter chez certains élèves un intérêt et une motivation face à la matière
enseignée.

 -Dans le cas d’une personne dyslexique, avoir un ordinateur muni d’un correcteur automatique peut
le motiver et peut lui permettre de se concentrer davantage sur son travail.

-Les TIC peuvent amener un enseignement individualisé, car les difficultés spécifiques de chaque
élève peuvent être prises en considération de façon à adapter adéquatement les technologies
utilisées avec eux.

-L’ordinateur avec écran tactile permet aux enfants atteints d’autisme de s’exercer à faire des
activités différentes, soit avec des images ou des mots de taille plus grande que l’enfant va pouvoir
sélectionner et déplacer.

-Pour certains élèves, l’usage de logiciels adaptés peut susciter un intérêt particulier face à
l’apprentissage.

-L’utilisation des TIC peut faire augmenter le rendement scolaire des étudiants.

-L’utilisation des TIC auprès d’élève en trouble d’apprentissage amène ceux-ci à travailler à leur
rythme. Ils n’auront pas le sentiment d’être rejetés ou jugés.

-Apporte une bonne source visuelle, attire l’attention et amène le questionnement des élèves.

-Avec les TIC, les images peuvent être facilement utilisées pour enseigner et améliorer la mémoire à
long terme des élèves.

-Avec les TIC, les enseignants peuvent facilement donner des explications complexes et s’assurer de
la bonne compréhension de l’élève.

-Avec les TIC, les enseignants peuvent rendre les classes intéractives et les cours beaucoup plus
agréables, ce qui pourrait améliorer le taux de présence et la concentration des élèves.

Désavantages de l'utilisation des TIC en milieu scolaire

L’utilisation des TIC en milieux scolaire peut amener de nombreux désavantages, autant pour l’élève que
pour l’enseignant.

- Les étudiants peuvent avoir tendance à aller sur des sites n’ayant aucun rapport à la demande du travail,
soit Facebook, MSN, Skype, Twitter, etc.
-Les jeunes peuvent développer une cyberdépendance, car ils passent autant de temps à la maison sur les
TIC qu’à l’école.

-Les jeunes en viennent à avoir une plus grande attirance vers les technologies de l’informatique de la
communication, ils oublient ainsi de faire leurs devoirs.

-Les jeunes pourraient devenir aucunement motivés à travailler sans l’aide des TIC.

 -Le matériel informatique est beaucoup plus coûteux et des services de maintenance seront nécessaires
en cas de bris.

-Demande beaucoup de temps d’adaptation autant pour les professeurs que pour les élèves, car certains
logiciels sont intéressants, mais complexes.

-Lorsqu’un professeur prépare son cours à l’aide d’une technologie d’information et que celle-ci ne
fonctionne pas, on doit prévoir une autre solution, afin de transmettre l’information quand même.

-L’utilisation des TIC demande une certaine préparation.

-L’utilisation des TIC doit être vigoureuse, afin  que les enfants n’utilisent pas les technologies à d’autres
fins que l’éducation et l’apprentissage.

-L’enseignante doit exercer un contrôle en tout temps sur la navigation des élèves durant les heures de
cours.

-Certains sites internet ne sont pas fiables ou acceptables.

-L’installation des appareils peut poser problème.

-Ils peuvent être difficiles d’utilisation pour des professeurs qui manquent d’expérience en matière de
TIC.