5ème Grammaire Synthèse : les classes grammaticales des mots

Nature Définition Exemples

Verbe Il exprime une action ou un état. Auxiliaire : être, avoir
manger, finir, taire, boire… dormir, mourir, naître, partir… s'enfuir, se
souvenir, se bagarrer…
Nom Il désigne une chose, un être, une Commun : arbre, chaise, homme, animal, bonheur, rêve…
idée… Propre : Carole, Terre, la Joconde, la France…
Détermi- Il introduit un nom et le détermine en Article défini : le, la, l', les, au, aux, du, des.
nant genre et en nombre Article indéfini : un, une, des, de.
Article partitif : du, de la, de 1'.
Possessif : mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos,
leur, leurs.
Démonstratif : ce, cet, cette, ces, ce…-ci /-là, cet…-ci /-là…
Interrogatif et exclamatif : quel, quelle, quels, quelles.
Numéral : un, deux, trois, dix-sept, vingt et un, vingt-deux, ... mille.
Indéfini : chaque, aucun(e), nul(le), pas un(e), quelque(s), certain(es),
tout, tous, toute(s), même(s), autre(s), tel(s), telle(s), plusieurs…
Il remplace un mot ou un groupe ou Personnel : (sujet) je, tu, il, on, elle, nous, vous, ils, elles.
VARIABLES

Pronom
bien il renvoie à un être ou une (complément / réfléchi) me, te, se, le, la, l', lui, nous, vous, se, les, leur.
chose de la situation d'énonciation (accentué) moi, toi, soi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.
(adverbial) y, en.
Possessif : le mien, la mienne, les miens, les miennes ; le tien, la tienne,
les tiens, les tiennes ; le sien, la sienne, les siens, les siennes ; le nôtre,
la nôtre, les nôtres ; le vôtre, la vôtre, les vôtres ; le leur, la leur, les
leurs.
Démonstratif : celui, celle, ceux, celles, ce, c'.
celui-ci, celui-là, ceux-ci, ceux-là, celle-ci, … celles-là, ceci, cela, ça.
Relatif : qui, que, quoi, dont, où.
lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, auquel..., duquel...
Interrogatif : qui, que, quoi.
lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, auquel..., duquel...
Indéfini : aucun, nul, pas un(e), tous, tout, toutes, personne, rien, tout le
monde.
1'un(e), les un(e)s, l'autre, les autres, le (la) même, les mêmes.
quelqu'un, quelques-un(e)s, quiconque, autrui, autre chose, tel(s),
telle(s), certain(e)s, plusieurs, la plupart, chacun(e).
Adjectif Il exprime une caractéristique de ce bleu, jaune, blanc, rouge, vert, noir, marron, marine, kaki, noisette…
qualificatif que désigne le nom. gentil, dur, tranquille, fort, plein…

Adverbe Il indique un lieu ou un moment. De temps et lieu : hier, aujourd'hui, demain, toujours, soudain, tard…
ici, là, là-bas, loin, dessus, dessous, derrière, devant, en, y…
Il modifie le sens d'un verbe, d'un ad- D'affirmation et de négation : oui, si, vraiment, en effet, peut-être…
jectif, d'un autre adverbe ou de toute non, ne... pas, point, plus, jamais, rien, goutte, que...
une phrase. De manière : ainsi, bien, tranquillement, gentiment, régulièrement…
De quantité et d'intensité : très, tout, si, aussi, beaucoup, tant, peu…
Interrogatifs et exclamatifs : comment, comme, combien, quand, où, pour-
INVARIABLES

quoi.
Il relie des propositions ou des De liaison : d'abord, ensuite, puis, premièrement, enfin, finalement, de
phrases. plus, d'ailleurs, également, cependant, toutefois, pourtant, néanmoins…
Préposition Elle introduit un mot ou un groupe. à, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, derrière, devant, chez,
contre, parmi, entre, hors, malgré, outre, selon, après, avant, depuis,
pendant, dès, à côté de, jusqu'à, proche de, vis-à-vis de…
Conjonc- Elle relie deux mots, deux groupes De coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
tion ou deux propositions.
Elle introduit une proposition subor- De subordination : que, si, comme, quand, puisque, lorsque.
donnée. pour que, parce que, afin que, dès que, aussitôt que, sans que, après
que, avant que, ainsi que, du moment que, même si, comme si,…
Interjection Elle exprime une émotion. Ah ! Oh ! Hi !Aïe ! Chut ! Allô ! Eh bien ! Hein !
5ème Grammaire Reconnaître les classes grammaticales

Comment l'identifier ?
Classe des mots (On peut toujours remplacer un mot
par un mot de la même classe)
arrivait ; écrire ; vu : il peut être à l'infinitif, au participe ou
Verbe conjugué. Dans tous les cas, on peut le conjuguer : j'arrivais, tu
arrivais… ; j'écris, tu écris, il écrit… ; je vis, tu vis, il vit…
retard : s'il est commun, on peut toujours ajouter un déterminant
Nom (un / une ; le / la) : le retard.
les (matins) ; du (petit Chinois) : il se trouve devant un nom (ou
Déterminant un GN).
il approchait ; ne le voyait pas : il est le plus souvent à côté d'un
Pronom verbe (devant ou derrière) et très souvent on peut le remplacer par
un nom : il approchait = Chan approchait.
Adjectif qualifi- il était rare ; tableau noir : on peut le remplacer par un autre ad-
catif jectif (il n'est pas uniquement avec un nom !) : il était grand.
En fait ; doucement ; ne : il est invariable (on ne peut pas le
Adverbe mettre au féminin / au pluriel).
elle introduit un mot ou un groupe de mots : on la trouve devant
Préposition un nom (en retard), un GN (de l'entrée de la classe), un pronom
(à elle), un infinitif (pour écrire).
soit elle appartient à la série : mais, ou, et, donc, or, ni, car ; soit à
Conjonction la série : que, quand, si, lorsque, puisque, pour que…
elle imite un bruit : hop ! et est toujours suivie d'un point d'excla-
Interjection mation.

Nature des
Comment l'identifier ?
groupes
G. Nominal Le noyau est un nom : le tableau noir
Le GN est composé d'un déterminant, du nom noyau et d'une
expansion.
G. Pronominal Le noyau est un pronom : celui de Chan
G. Adjectival Le noyau est un adjectif : noir de charbon
G. Infinitif Le noyau est un infinitif : pour écrire au tableau noir
5ème Grammaire Analyser une phrase

Analyser une phrase ou un groupe de mots est souvent nécessaire pour comprendre son sens ou pour orthographier
correctement les mots qui la composent.
Pour analyser une phrase, il faut suivre un certain nombre d'étapes.

1. Reconnaître la nature des mots

La nature (ou classe grammaticale) d'un mot est ce qu'il est. La reconnaître dans une phrase permet de savoir s'il est
variable ou non, comment il se construit, avec quels autres mots il peut fonctionner ou s'accorder.
Il existe 9 grandes classes grammaticales : verbe, déterminant, nom, adjectif qualificatif, pronom, adverbe,
conjonction, préposition, interjection. Chacune de ces classes peut avoir des sous-classes (par exemple, il existe
les noms propres et les noms communs ou bien, parmi les déterminants, on distingue les déterminants articles, les dé-
terminants démonstratifs, possessifs…)
Le petit Chinois possède une bicyclette.
Dét. Adj. N. Vb. Dét. N.

Remarque. Vous avez étudié en classe de sixième les classes de mots suivantes : les verbes, les noms, les pronoms
personnels, possessifs, démonstratifs, les adjectifs qualificatifs, les déterminants articles, démonstratifs, possessifs.

2. Reconnaître les groupes de mots

Lorsqu'il est employé dans une phrase, un mot fonctionne en général avec d'autres mots avec lesquels il forme un
groupe.
Dans chaque groupe, il existe un mot plus important que les autres qui est appelé le noyau. On ne peut pas supprimer
ce noyau. Ce noyau peut être un nom, un adjectif, un pronom, un verbe à l'infinitif. Ainsi, selon la nature de ce
noyau, il existe le groupe nominal (GN), le groupe adjectival (GAdj), le groupe pronominal (GPron), le groupe
infinitif (GInf).
Pour trouver les groupes dans une phrase, on cherche quels
La bicyclette bleue est perdue.
mots fonctionnent avec le noyau :
Dét. N. Adj.
"la" est le déterminant de "bicyclette" et "bleue" qualifie le nom ;
GN ils fonctionnent donc ensemble.
Ou bien, on peut essayer de remplacer le groupe entier par un
Un groupe peut être inclus dans un autre groupe. pronom équivalent :
La bicyclette bleue est perdue = Elle est perdue.
La bicyclette du petit Chinois est perdue. Mais on ne peut pas dire : * Elle bleue est perdue. Donc, "bleue"
GN fait partie du GN "La bicyclette bleue".
GN

3. Reconnaître les fonctions dans le groupe

La fonction de groupe est le rôle que joue un mot ou un groupe de mots dans le groupe. Cette fonction permet de com -
prendre comment doit être construit le groupe.
Ainsi, le GN est toujours construit de la façon suivante : Dét. + Nom + Expansion(s) ou Dét. + Expansion + Nom
(+ expansion(s))
Dans le groupe nominal, il existe les fonctions épithète, complément du nom, complément de l'antécédent.
Le petit Chinois
Dét. Epithète Noyau

La bicyclette du petit Chinois

Dét. Noyau Expansion

4. Reconnaître les fonctions dans la phrase

La fonction dans la phrase est le rôle que joue un mot ou un groupe de mots dans la phrase. Il existe quatre grandes
fonctions possibles : sujet ; verbe ; complément ; attribut du sujet.
Parmi les compléments, on distingue : les compléments essentiels (COD, COI, COS) qui ne peuvent pas être suppri-
més ; et les compléments circonstanciels (de lieu, de temps, de manière, de moyen, etc.)
Chan a perdu sa bicyclette.
S. Vb. COD Pour trouver la fonction d'un groupe, on commence par chercher le verbe (il
est conjugué).
Chan parle à sa maîtresse. On cherche son sujet en posant la question : qui est-ce qui ?
Qui est-ce qui a perdu sa bicyclette ? = Chan
S. Vb. COI
On cherche ensuite les compléments d'objet en posant les questions :
Chan explique son retard à la maîtresse . qui ? quoi ? (COD) ; à qui ? à quoi ? de qui ? de quoi ? (COI ou COS)
Chan a perdu quoi ? = sa bicyclette
S. Vb. COD COS
On cherche enfin les compléments circonstanciels en posant différentes
Chan va à l'école avec sa baignoire. questions :
quand ? depuis quand ? pendant combien de temps (temps) ; où ? par où ?
S. Vb. CC lieu CC de moyen
vers où ? (lieu), comment ? (manière) ; au moyen de quoi ? (moyen).
Il a descendu la côte à toute vitesse. Il a descendu la côte comment ? = à toute vitesse
S. Vb. COD CC de manière