Compétence de Intégrer des techniques d’observation, d’expérimentation, d’utilisation et de réalisation d’objets
Base courants dans des situations d’exploration scientifique et technologique du milieu immédiat. Découvrir des éléments du Intégrer des notions de base et de techniques d’observation dans des situations d’exploration du milieu immédiat.
monde biologique
Palier 1
OA2 Identifier des éléments du monde biologique : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage,
OS1 les apprenants devront être capables d’identifier correctement les animaux à poils et les animaux à plumes. Contenu Animaux à poils et à plumes Matériel : Ardoise, craie, tableau, image, mouton, coq Moyens Pédagogique : observation, explication, interrogation Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
Etapes Part du Maître Part des apprenants
Révision Observer bien ces animaux (Image à l’appui) Eléments sauvages Consigne : Mets une croix sous les animaux Exécutent la consigne sauvages Phase d’observation, d’étonnement et de Présente l’objet d’étude : Le mouton et le Coq S’approprient de la situation questionnement Consigne : Observer bien ces animaux
Produisent des réponses
Essaie de recenser toutes les hypothèses Phase plausibles en posant des questions : d’organisation et 1. Qu’est ce que nous avons ici ? Un Mouton et un coq de 2. Où vivent-ils ? A la maison systématisation 3. Comment appelle-t-on un animal qui vit Animal domestiques à la maison ? 4. De quoi est couvert le corps du mouton ? De poils / De plumes et le coq ?
Recense les réponses produites par les élèves
Synthèse après systématisation et fixes les acquis par le Produisent les réponses principe explicatif et des exercices de Ecoutent les explications consolidation. du maître 1. Faire citer des animaux domestiques à poils et à plumes 2. Faire citer des animaux sauvages à poils Citent et à plumes Propose un ensemble d’images d’animau x Consigne : Mettre une croix sous les animaux à poils et entoure les animaux à plumes