LeçonI

 :LACONSCI
ENCEETL’
I
NCONSCI
ENT

Suj
et 
:Sommes-
noust
ouj
our
sconsci
ent
s ?

L’
hommeauxi ntuit
ionsd’ Arist oteestunêt resuscept ibl
edepar tagersonexi stenceensoci ét
éav ecses
sembl ables.Ai nsi
,danssoncommer ceav eceux,i linit
iedespr ojets,plani
fi
esesact ivi
téspourt outdi re,
organisesonex i
stence.Pourt outceci ,onpeutdi r
equ’ ilestconsci ent,plusquec’ estlarai
sonquipr ési deau
gouver nementdesesmani fest ationsdansl emonde.Pour tant,i
lluiar r
ivesouventdesoccasi onsd’égar ement
quinousf ontdésormai sdouterdesal ucidit
é.Cequii mpl i
quequel ’hommeser aitsoumi sàdesf orcesqu’ i
lne
contrôlepasetquipeuv entêtrenui si
blesàsoni ntégri
téetr emettreencausesoni dent
it
éd’ hommer ationnel.
Lepr obl èmei ciconsi steàsav oirsil’hommeestt oujoursconsci entoupas.Quidel aconsci enceoude
l
’i
nconsci entgouv er
nel av iedel ’homme  ?L’hommeneser ai
t-
t-
ildoncconsci ence?Sommet oute,l
’homme
serai
t-ilpar t
agéent r
elaconsci enceetl ’i
nconscient
 ?

Thèse 
:Noussommesconsci
ent
s.
Ar
gument1 
:L’
hommeestparnat
ureunêt
reconsci
ent
Ex
empl
e :
Descar
tes«
 L’
hommeestunesubst
ancedontt
out
el’
essenceoul
anat
uren’
estquedepenser
 ».
Ar
gument2 
:Laconsci
encecommemoy
endeconnai
ssancedesoi
Ex
empl
e :Sar
tre«Laseul
efaçond’
exi
sterpourl
aconsci
encec’
estd’
avoi
rconsci
encequ’
el
leexi
ste.»
Ar
gument3 
:Laconsci
encecommeouv
ert
ureaumonde
Ex
empl
e :
Husser
l« 
Tout
econsci
enceestconsci
encedequel
quechose 
».
Ar
gument4 
:consci
encecommeunesour
ceder
esponsabi
l
ité
Ex
empl
eBer
gson«
 tout
econsci
encesi
gni
fi
echoi
x 
».
Ant
it
hèse 
:Cependant
,nouspouv
onsdout
erdel
’
aut
onomi
edel
aconsci
ence
Ar
gument1 
:Laconsci
enceuner
éal
i
tél
acunai
re 
Ex
empl
e :
Freud«l
aconsci
encer
ègne,
mai
sc’
estl
’
inconsci
encequi
gouv
erne 
».
 
Ar
gument2 
:Laconsci
encecommeunei
l
lusi
on
Ex
empl
e :
Spi
noza«
Laconsci
enceestsour
ced’
i
ll
usi
on»
Ar
gument3 
:L’
i
nconsci
entcommemani
fest
ati
onsi
naper
çuesparl
aconsci
ence.
Ex
empl
e :Ni
etzsche 
«L’
homme,commet
outêt
rev
ivant
,pensesanscesse,mai
snel
esai
tpas 
;lapensée
dev
ientconsci
ent
en’
enestquel
apl
uspet
it
epar
ti
e,di
sons 
:l
apar
ti
elapl
usmédi
ocr
eetl
apl
ussuper
fi
ciel
l
e »
.
Ar
gument4 
:L’
i
nconsci
entcommecul
teducor
ps.
Ex
empl
e :
Alai
n« 
L’
inconsci
entestunemépr
isesurl
eMoi
,c’
estl
’
idol
âtr
ieducor
ps 
»
Concl
usi
on.
Al
’
issuedenot
react
eheur
ist
ique,
ilconv
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appel
erqu’
i
lét
aitquest
iondesav
oirsil
’
hommesedéf
ini
tpar
l
aconsci
enceoupas.Apr
èsexamen,
nousr
etenonsdemani
èresubst
ant
iel
l
equel
aconsci
enceestt
outcequi
j
ust
if
iel
apr
ésent
if
icat
iondel
’
hommeaumondecommeunêt
rel
i
breetr
esponsabl
edesesact
es.Cependant
,
onpeutconst
aterqu’
i
lestt
rèsf
réquentdedout
erdel
apr
ésenceper
manent
edel
aconsci
enceenl
’
homme.Ce

1
quil
aisser
aitpenseràuneent
it
épsy
chi
queout
rel
aconsci
ence.Encequinousconcer
ne,
l’
hommeestpar
tagé
ent
rel
arai
sonetl
’
émot
ion.C’
estpour
quoi
ilaf
fi
cheuncompor
tementd’
essui
e-gl
ace.
Leçon2 
:Aut
rui

Suj
et 
:Dev
ons-
nousr
edout
erousouhai
terl
apr
ésencepar
minousdessuj
etsdi
ff
érent
sdenous 
?

Introduct i
on :
Aut ruic’estl
eMoi qui n’estpasmoi , maisquisedonneàmoi commeunensembl e.Autrementdi t
,c’estunsuj et
avecquinouspouv onsent ret
eni rtoutesorteder elat
ions.Ainsi,dansnot recommer ceexi st
enti
el,aut r
uime
discut elemonde,i lm’ attaque,met ourmente,met aquine,mehonni t
,mej alouse,ilveutmesoumet t
reàses
capr icessanscesseauquot i
diensansr ai
sonv al
able.Pourcettemal vei
ll
ancemani f
estéeàmonégar d,ilnef ai
t
l
’ombr ed’aucundout equ’ ilestàcr aindre.Pourtant
,ilnepasseaucunj our,sansquel ’
autr
enenousmani feste
ungest ed’amour ,ninepr ononceundi scoursenf aveurdel acohabi tati
on,del acollaborati
onetdel a
préser vati
ondel adi gni tédel ’hommegénér i
que.Toutcequil aisser
aitimagi ner,qu’i
lmér itet outenot re
attent i
on.Lepr obl
èmesous- j
acenti ci,
consisteàdires’il
estobligatoi
red’avoirpeurdel aprésencedel ’
autreou
pas.Dèsl ors,doit
-onnécessai recraindrelacohabitati
onav ecautrui 
?Siaut r
uiser évèl
edébonnai re, al
orsdoi t
-
ont ouj oursnousenméf ier?

Thèse 
:Nousdev
onsr
edout
erl
apr
ésencedusembl
abl
e.

Ar
gument1 
:L’
hommecommeunêt
renat
urel
l
ementv
iol
ent
 

Ex
empl
e :
ThomasHobbes«
l’
hommeestunl
ouppourl
’
homme 
».

Ar
gument
 2:Toutr
appor
tàl
’
aut
reestr
appor
tdef
orce.

Ex
empl
e :Hegel«
 l
aconsci
encedesoi
neseposequ’
ens’
opposantauxconsci
ences 
».

Ar
gument3 
:Ler
egar
d del
’
aut
recommeunj
ugementdépr
éci
ati
f.

Ex
empl
e :
Sar
tre«
 j
’ai
hont
etel
quej
’
appar
aitàaut
rui
.
 »

Ant
it
hèse 
:Aut
rui
n’estpasnécessai
rementàr
edout
er.

Ar
gument1 
:Aut
rui
estunêt
recapabl
ed’
amour
.

Exemple 
:EmmanuelMouni er« Jen’exist
equedanslamesureoùj ’
exi
stepouraut
rui,
et,
àlalimite 
:êtr
e,c’
est
ai
mer ».
Argument2 :Autr
uiestunêtresol i
dair
e.
Exemple 
:JeandeLacr oi
x«  
jetezdubl éauxhommes,vousenf er
ezdesennemi s 
;donnez-
leuruneci t
éà
const
ruir
e,v
ousenf erezdesfrères. 
»
Argument3 :Laprésencedel’autreestnécessai
reàl
aréal
isat
iondesoi.
Exemple 
:Sartr
e«  
L’aut
reestindispensableàmonexist
ence,aussibi
end’ai
ll
eur
squ’àlaconnaissancequej’ai
demoi ».
Concl
usion 
:
2
Al’oréedenot repèleri
nageépi stémique,l
epr obl
èmeét aitdedi r
esil ’
autreestàcr ai
ndreounon.Ret enons
apr
èsanal y
sequepourdesr aisonsdeméchancet éetdecr uaut édontf ai
tmont reautr
uiànot reégard,on
devraitlecr ai
ndre.Mais,Autruin’ apast oujoursmauv aisepr esse,ilpeutêtrechaleur
eux,accueil
lantvoir
e
bi
env eill
ant,pourcesqualit
ési lmér i
tenotreami t
ié.Pournot r
epar t
,nousconv enonsàdi r
eav ecMer t
onque,
« 
nuln’ estuneîle 
»,etparconséquentl avieav ecaut r
uiesti ndispensable.Lesrelat
ionsavecautruinesontpas
d’
unepi èce.El
lessontmul t
ipl
esetpol y
mor phes.Cequii mpor t
e, c’estdevoirenautruiunautr
emoi -même, qui
asesf or cesetsesfaibl
esses.
Leçon3  :Lespassi ons.

Suj
et 
:L’
exi
stencepassi
onnéeest
-el
l
euneexi
stenceal
i
énée 
?

I
ntr
oduct
ion 
:
PourCi
cér
on«
 Tout
esl
espassi
onsontl
eursour
cedansl
’
int
empér
ance,quiestunedéf
ail
l
ancedel
’
espr
itt
out
ent
ieretdel
adr
oit
erai
son 
».Ai
nsi
,nousassi
stonsàunecondamnat
ionr
adi
cal
edespassi
onsaumot
ifqu’
el
les
sontdesopi
nions,desj
ugement
ser
ronés,desagi
tat
ionsexcessi
vesdel
’
âmeent
raî
nantunedév
iat
iondel
a
r
aison.Pour
tant
,l’
avènementdur
omant
i Xèmenousof
smeauXI freunspect
acl
ed’
exal
tat
iondusent
iment
,des
ét
atsd’
âmeetdespassi
onscommesi
,l
espassi
onsét
aientuncent
ri
fugedel
’
exi
stencehumai
ne.Lepr
obl
ème
mi
s en or
bit
eici
,estcel
uide sav
oirsiun passi
onné estf
orcémental
i
éné.Un suj
etpassi
onné est
-i
l
nécessai
rementunêt
rededér
aison 
?Lapassi
onnepeut
-el
l
epasêt
reunmot
eurdedév
eloppementhumai
n ?
Thèse 
:L’
exi
stencepassi
onnéeestuneexi
stenceal
i
énée.
Ar
gument1 
:Lapassi
oncommecausedest
roubl
espsy
chol
ogi
ques
Ex
empl
e :
Emi
l
eChar
ti
er«Lapassi
onestt
ouj
our
smal
heur
euse 
». 
Ar
gument
 2:Passi
oncommeescl
avage 
Ex
empl
e :
Kant
«Lapassi
onestunpr
éjudi
ceàl
ali
ber
téhumai
ne»
Ar
gument3 
:Lapassi
ons’
opposeàl
arai
son
Ex
empl
e :
ZénondeCi
tt
ium «Lapassi
onestunébr
anl
ementdel
’
âmeopposéàl
adr
oit
erai
son.
»

Ant
it
hèse:Lapassi
onestunepui
ssanced’
aff
ir
mat
iondesoi
etunesour
cedebonheur
Ar
gument1 
:Lapassi
oncommemot
eurdel
avi
edel
’
humani
té.
Ex
empl
e :Rousseau«
 l
’ent
endementdoi
tbeaucoupauxpassi
ons(
…)c’
estparl
euract
ivi
téquenot
rer
aisonse
per
fect
ionne 
».
Ar
gument2 
:Lapassi
oncommesour
ceder
éal
i
sat
iondel
’
hist
oir
e
Ex
empl
e :
Hegel«
 Lapassi
onestl
emot
eurdel
’
hist
oir
e. 
»

Ar
gument3 
:Lapassi
onestunmoy
endesubl
i
mat
ion
Ex
empl
e :
Hegel«
 ri
endegr
andnes’
estaccompl
idansl
emondesanspassi
on 
».
Concl
usi
on.
3
Aucr
épuscul
edecetexer
cicespi
ri
tuel
,ilestbonal
oider
appel
erquel
epr
obl
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aitcel
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oirsiun
passi
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orcémental
i
éné 
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ésumé,l
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e
commeunemenacer
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l
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tes,que«
 l
apassi
onn’
estnibonnenimauv
aiseensoi
,mai
stoutdépenddel
’
usage
qu’
onenf
ait
 ».

Leçon4 
:LeLangage

Suj
et 
:Lel
angageest
-i
lnécessai
rementuneexcl
usi
vi
tédel
’
homme?

I
ntroduct
ion 
:
GeorgesGusdor
faf
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rmeque«
 l
elangageestl
acondi
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onnécessai
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epourr
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».Ai
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’
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ler
.Pour
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Fr
ance,
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elangageestsor
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mauxetengar
del
escar
act
ères.I
lexpr
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ons,
les
besoi
ns,
lesj
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adoul
eur
,lahai
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’
amourpourcel
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’
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maletl
’
hommel
’
onencommun 
».Lepr
obl
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soul
evéexi
gequ’
ondét
ermi
nel
aréduct
ibi
l
itédul
angageàl
acommunaut
éhumai
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l
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-onaf
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’
excl
usi
vi
tédul
angageàl
aracehumai
ne 
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’
hommepar
le,
mai
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cel
angagenepeut
-i
lpaspr
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i
mit
es 
?

Thèse 
:Lel
angageestuneexcl
usi
vi
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iquehumai
n
Ar
gument1 
:Lel
angagecommei
nst
rumentdel
apensée
Exempl
e :
Nicol
asBoi
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 cequel
’
onconçoi
tbi
ens’
énoncecl
air
ement
,etl
esmot
spourl
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ri
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ai
sément 
».

Ar
gument2 
:Lel
angagedév
oil
elesét
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sdel
’
homme
Ex
empl
e :Ar
ist
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sparl
avoi
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’
âme,etl
esmot
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».
Ar
gument3 
:Lel
angageestl
epouv
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accompl
i
rdesact
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Ex
empl
e :
JohnAust
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e. 
»
Ar
gument4 
:Lel
angageestunpouv
oirdemani
pul
ati
onetdedomi
nat
ion
Ex
empl
e :
Mar
xetEngel
s« 
Lel
angageaunpouv
oirdemani
pul
ati
onetdedomi
nat
iondesmassespopul
air
es.»
Ant
it
hèse 
:Lel
angagepeutpar
aît
reungénér
ateurdedét
éri
orat
iondut
issusoci
al.
Ar
gument1 
:Lel
angagepeutt
rahi
rcequ’
i
lestcensét
radui
re
Ex
empl
e :
Ber
gson«
 Lapenséedemeur
eincommensur
abl
eav
ecl
elangage.»
Ar
gument2 
:Lel
angagedéf
ormel
apensée
Ex
empl
e :
Ber
gson«Lel
angagescl
érosel
apensée.»

4
Ar
gument3 
:Lesconf
li
tsd’
i
nter
prét
ati
onsengendr
ésparl
elangage
Ex
empl
e :Jür
gen Haber
mas,« Le non-
respectdes condi
ti
ons de possi
bil
i
té de t
out
e ent
ent
e ent
re
i
nter
locut
eur
sestuneent
rav
eàl
acommuni
cat
ion.»
Ar
gument4 
:Lesi
l
encepeutpar
ait
reennuy
eux
Ex
empl
e :
JeanJaur
ès«
 I
lestdessi
l
encest
ropl
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ssentparendor
mir
. 
»
Concl
usi
on 
:
Pournepasconcl
ure,l
elangagesedonnecommeuner
éal
i
tést
ri
ctementhumai
ne.Tout
efoi
s,i
lpeutêt
re
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roubl
e,i
ncompr
éhensi
onent
rel
eshommes.C’
estpour
quoi
,ilf
autpasserav
oirunehy
giène
l
angagi
ère,
ced’
aut
antpl
usquel
elangageconst
it
uel
atr
amedet
out
essoci
étés.

Leçon5 
:LeTr
avai
l

Suj
et 
:Let
rav
ail
est
-i
lceparquoi
l’
humani
tés’
accompl
i
touceparquoi
ell
es’
al
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d ?

I
ntr
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ion
L’
hommeestunêt
redebesoi
nsquinepeuv
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etr
avai
l
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nsi
,l
etr
avai
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sement
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anti
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l
el’
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nel
l
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inf
li
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eauj
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ssance.Decedoubl
ecar
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èredu
t
rav
ailr
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etr
avai
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l
 ?Peut
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avai
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’
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?
Thèse 
:Let
rav
ail
estceparquoi
l’
humani
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Ar
gument1 
:Let
rav
ail
commesour
ced’
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Ex
empl
e :Kant«
 Let
rav
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sel
’
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sat
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 »
Ar
gument2 
:Let
rav
ail
gar
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’
hommel
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it
é
Ex
empl
e :
Niet
zsche«
 Let
rav
ail
estl
amei
l
leur
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i
ces.
 »
Ar
gument3 
:Let
rav
ail
commesour
ced’
épanoui
ssement
Ex
empl
e :
Alai
n«C’
estdansl
etr
avai
lquel
’
hommepeutêt
recombl
édebonheur
.»
Ar
gument4 
:Let
rav
ail
 
li
bèr
el’
hommedel
’
ennui
Ex
empl
e :
Vol
tai
re«
 Let
rav
ail
éloi
gnedenoust
roi
sgr
andsmaux 
:l
’ennui
,l
evi
ceetl
ebesoi
n».

Ant
it
hèse 
:Let
rav
ail
peutaussi
êtr
eunesour
ced’
al
iénat
ion.
Ar
gument
 1:Let
rav
ail
fav
ori
sed’
al
iénat
ionéconomi
que
Ex
empl
e :
Kar
lMar
x« 
Let
rav
ail
estsour
ced’
al
iénat
ionéconomi
que.
»

5
Ar
gument2 
:Let
rav
ail
escl
avagi
sel
’
homme.
Ex
empl
e :
Niet
zsche«
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usi
on 
:
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l
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t,nouscommet t
onslesmêmeser reur
s.Nousconv enons
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Leçon 
8:LesEchanges

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et 
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8 :LaVi
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9
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LEÇON9:L’
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Leçon 14:LeDr
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16
 Leçon15 
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17
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Leçon16 
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hommeestunêt recondamnéàl aliber
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i
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:Parl
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18
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epart,nousdir
onsav ecCicéronque«  Noussommes
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i
bres 
» .
Leçon17 
:LeBonheur

Suj
et 
:Lebonheurest
-i
luneconquêt
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gument2 
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gument3 
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Ex
empl
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gument4 
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hèse 
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rel
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gument
 1:
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ri
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empl
e :
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veàceuxqui
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gument2 
:Lebonheurestau-
dessusdesf
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Ex
empl
e :
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. 
»

19
Ar
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20