l ~Gl IKPI~"LE Année Scolaire: 13-14

, Uasse: ler- D
---
Durée: 3h Coef:4H
Deuxième évaluation sommative du 2e semestre
Discipline: S.P.CT
Compétences disciplinaires évaluées
COl: Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel ou construit en mettant
en œuvre les modes de raisonnement propres aux sciences physique chimique et à la technologie.
C02: Exploiter les sciences phvsioue, chimique et de la démarche technologique dans la production, /'utiiisatiÔn et
la réparation d'objets technologiques.
CD3 : Apprécier l'apport des S.P.c. T à la vie de l'homme.
Critères de perfectionnement: Production propre et lisible, Clarté dans ie raisonnement et bonne présentotipii
des résultats.

om
Pl CHIMIE H TECHNOLOGiE

Contexte:

.c
l'odeur de pomme dans certains boissons et sirops est issue d'un ester Edont les élèves de la première scientifiqUe
du collège les génies' ont pour objectif de déterminer les formules brute et semi-développée. Pour cela ils sont

es
Il

repartis en deux groupes pour la réalisation des expériences 1 et 2 du support .Au moment de rendre comptelê$
deux groupes présentent deux résultats différents. Ils sont confus.

rig
Support: or
A et 8 sont respectivement l'acide carboxylique et l'alcool utilisé pour obtenir E
c
Expérience 1:
et

On réalise un mélange de 0,2 mol de A et de O,5mol de B. Onfàit une trempe puis on dose à une date t l' acide ~~~t:q~t
par une solution d'hydroxyde de sodium de concentration molaire Cb=O.24moljL. L'équivalence acido-bostoue est
es

atteinte torsqu'on a versé Vb=lDOml de soude. A cette même date on récupère une masse m =22,88g d'ester oy~tÙn
rendement r.
uv

Expérience 2 : obtention du composé A

e

L'hydratation d'un alcène Al à ciiaîne carbonée ramifiée de densité par rapport à l'air d=2,414 en milieu acide '.
pr

conduit à deux composés Bo et 81. B1 n'est pas oxydables par les oxydants usuels. Bo, traité par une solution de
dichromate de potassium donne un produit C qui de nouveau oxydé conduit à A.
.e

Résultats des deux groupes

w

Groupe 1 Groupe 2
,-----------------------------,
w

-----------------------------,
Formule semi-développée de E :, Formule semi-développé de E :
,,
w

jO-C2Hs ,, /O-C2Hs
,,
CHrCHz-CH2-CH2-C ,, CHrCH-CH2-C
~ , J . ~
o , 'tH:>

Nom de E : pentanoate d'éthyle

Nom de E :2-méthylbutanoate
1
,------------------------ 1 1
~ d'éthyle J
 T
.ornposés Fonctions Formules brutes Formules semi- Noms Classe
chimiques développées

om
Tâche: tu es invité à élaborer une explication sur les expériences réalisées afin de prendre position par rapport aux

.c
résultats des deux groupes.

es
1.
• 1.1) Donner le nom de l'opération réalisée dans l'expérience 1.

rig
1.2) Déterminer à la date t les pourcentages d'acide et d'alcool estérifiés.
1.3) Prouver que la masse molaire de l'ester Eest M(E)=130gjmol et en déduire sa formule brute.
2. or
2.1) A partir de l'expérience 2 déterminer la formule brute de Al puis écrire les formules semi-développées possibles
et noms des isomères de constitution de Al,
c
2.2) Reproduire puis compléter le tableau du support.
et

2.3) Donner les résultats des tests du composé C avec la 2.4 DNPHet la liqueur de !=eh!ing.
3.
es

3.1) Déterminer la formule brute; la formule serni-développée et le nom de B.

3.2) Prendre position par rapport aux résultats des deux groupes. .
3.3) Ecrire l'équation de la réaction d'hydrolyse de l'ester obtenu par le groupe 2 et donner les caractéristiques d'une
uv

telle réaction.
e

BI
pr

PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
.e

Contexte:
Au cours d'une séance d'étude sur le bilan énergétique Sunday confie à ses camarades qu'il n'est pas arrivé à
prouver l'affirmation selon laquelle « rien ne se perd, rien ne se crée tout se transforme» avec le montage du
w

document 1. Affiavi quant à elle rapporte le passagesuivant qu'elie a lu dans un livre de SPCT: « lorsqu'on bloque un
moteur il provoque une perte d'énergie plus grande que si elle fonctionne », c'est pourtant paradoxal reprend
w

Mahougnon qui propose à ses camarades d'utiliser le montage du document 2 pour vérifier cela. A la fin ils se
w

réjouissent d'avoir consolidé leurs acquis.

Supoort:
Montage du document!

- G est un générateur de f.é.m. E=6Vet de

résistance interne r.
-E est un électro!yseur de f.c.é.m. E' et de résistance
interne r'=2ohms.
- on donne UPN=4,6V; UAB=2,8V et R=4,Sohms.
- on fait fonctionner l'électrolyseur pendant Smin
 r

ilontage du document Z

1
)_- 41 E=9V, E'=5V, r;=10, r=20
(1Vi.' )liE" r') j_ Les deux générateurs sont identiques.
T(E, r) 'T' T go

1'----' __ -----L.-I __ __j (E, r)

Tâche: Exploiter les deux montages pour expliquer les affirmations de Sunday et Affiavi

1. [docurnent l]
1.1) En utilisant la loi des mailles prouver que 1= O,4A

om
1.2) En déduire les valeurs de r et E'.
1.3) Exprimer et calculer l'énergie Wch chimique dans la pile.

.c
2.
2.1) Exprimer et calculer:

es
• l'énergie électrique We disponible dans le milieu extérieur
• l'énergie Wei absorbée par l'électrolyseur.

rig
2.2) Proposer une explication à la détermination de :
• l'énergie Wu convertie sous forme chimique dans !'électrolyseur. or
• L'énergie électrique Q perdue par effet joule dans le circuit
2.3) Calculer Wch-Q-Wu puis conclure quant à l'affirmation de Sunday.
c
et

3. (document 2)
3.1) Déterminer l'intensité l' du courant traversant le moteur en fonctionnement.
es

3.2) Déterminer lorsque le moteur fonctionne:

.. La puissance Pf fournie au moteur par les deux générateurs
uv

• La puissance Pu utile pour le moteur

o Le rendement R du circuit
e

3.3) Déterminer lorsque le moteur est bloqué:

pr

• la puissance P'f fournie au moteur par les deux générateurs

• la puissance P'U utile pour le moteur
.e

• Le rendement R 'du circuit puis conclure

w

Bonne inspiration
w
w

•. <-.- -- •

;-.:,-,_;_,
. .;:~,*l:' - - 4Ji;;:;;a-.~;....;"" ô".,,,';;.:,,,;,,,,,_,--,,,,.