LES INVENTIFS - Prototype: Le Siège Bébé Anti-Oubli: (Extrait)

LES INVENTIFS – Prototype : le siège bébé anti-oubli (extrait)
Durée : 5 min 29 s
Fiche apprenant | Niveau intermédiaire
Public ciblé : 13-15 ans
Objectif principal : développer ses compétences en français
La vidéo est disponible sur tv5unis.ca/francolab
Activite 1, 3, 4, 5, 6
ACTIVITÉ 1
Pour commencer
Vocabulaire
Complète les phrases à l’aide des mots suivants :

alerter – bambin – banquette – conducteur – dispositif – idée – invention – médaille – prototypes –
tragédie
invention
1. Le téléphone est une ______________ très utile d’Alexander Graham Bell.
protoypes
2. Le Salon de l’Auto présente plusieurs ______________ de voitures électriques.
dispositif
3. La ceinture de sécurité dans une voiture est un exemple de ______________ qui peut sauver
la vie lors d’un accident.
idée
4. J’ai une ______________! Allons faire une promenade avant la pluie.
alerter
5. Les autorités doivent ______________ la population sur les risques d’incendie en été.
bambin
6. Le ______________ joue dans la neige.
conducteur
7. Le ______________ de la voiture roulait lentement lors de la tempête.
banquette
8. Je m’assois sur la ______________ arrière lorsque je prends un taxi.
medaille
9. Qui a gagné la ______________ d’or au hockey lors des derniers Jeux olympiques?
10. Deux personnes d’une même famille ont été tuées dans un accident de la route. Quelle
tragedie
______________!
Fiche réalisée par Isabelle Gascon Les inventifs – Prototype : le siège bébé anti-oubli (extrait)
Tous droits réservés – © 2023 TV5 Québec Canada Fiche apprenant | Niveau intermédiaire
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ACTIVITÉ 2
Première écoute
1. Avant de regarder la vidéo, devine l’invention qui se cache derrière chacun des prototypes.
Écris ta réponse dans la colonne du tableau (Avant le visionnement - Je devine).
2. Regarde la vidéo une première fois jusqu’à 2:32 et indique à quelle invention correspond
chacun des prototypes. Écris ta réponse dans la colonne du tableau (Après le visionnement -
Je confirme).
Avant le Après le
Images du prototype
visionnement – visionnement –
Je devine Je confirme
a.
b.
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c.
ACTIVITÉ 3
Deuxième écoute
Compréhension orale et discussion
1. Vrai ou faux?
Lis les phrases suivantes, puis regarde l’extrait une deuxième fois afin de vérifier si ces
affirmations sont vraies ou fausses. Justifie tes réponses lorsque les affirmations sont fausses.
Énoncés Vrai Faux Justification
a. Un prototype est le premier

modèle d’une invention.
Ce n'est pas vrai parce que le

prototype est le premier modèle
b. Le prototype ressemble à la d'un invention et le version finale
version finale de l’invention. peut etre differente du le premier.
c. Sophie et Marie-Pier sont des Non, parce que Sophie et

cousines. Marie-Pier sont des soeurs.
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d. Sophie et Marie-Pier ont créé un
dispositif pour ne pas oublier un
enfant dans une voiture.
e. Un capteur de poids est installé

dans les coussins pour détecter la
présence du conducteur et du
bébé.
f. Le capteur de poids est muni d’un

bouton-poussoir qui est placé
entre deux plaques rigides.
g. Sophie et Marie-Pier n’ont pas Non parce qu'elles gagne

remporté de prix pour leur quelque bon prix pour ses
invention.
invention à l’Expo-sciences.
h. Le dispositif peut envoyer une

notification sur le téléphone C'est une amelioration pour l'invention.
intelligent du parent.
2. Discute avec un ou une partenaire de l’invention de Sophie et Marie-Pier :

a. Pourquoi cette invention pourrait-elle être utile?
b. Est-ce que cette invention devrait être installée dans toutes les voitures?
a.) Cette invention pourrait être utile parce que cela b.) Oui, parce que cette invention peut preventer un
permet de s’assurer que les parents ne laissent pas tragedie quand les gens laisse ses enfants.
leurs enfants seuls dans leur voiture.
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ACTIVITÉ 4
Vocabulaire
1. Dans cette vidéo, on peut entendre deux expressions très utilisées en français (#1 et #2).
Devine ce qu’elles veulent dire. Trouve le sens de chaque expression sur le thème du corps
humain.
A. Avoir sur le bout de la langue (« Je l’ai sur le bout de la langue »).
a. Montrer quelque chose.
b. Retrouver quelque chose.
c. Ne pas se rappeler quelque chose.
B. Avoir sous la main (« C’est souvent fait avec ce que l’on a sous la main »).
a. Utiliser des objets légers.
b. Utiliser des objets disponibles autour de nous.
c. Utiliser des objets en bois.
C. Avoir un chat dans la gorge.

a. Avoir la voix enrouée.
b. Avoir beaucoup d’émotions.
c. Avoir une toux.
D. Coûter les yeux de la tête.

a. Être produit en double.
b. Être utile.
c. Être dispendieux.
E. Avoir le cœur gros.

a. Être triste.
b. Être en amour.
c. Être joyeux.
F. Les murs ont des oreilles.

a. Quelqu’un est caché.
b. Quelqu’un peut entendre ce que l’on dit.
c. Quelqu’un est impoli.
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G. Quand les poules auront des dents.
a. Ça n’arrivera jamais.
b. Ça arrivera dans un futur éloigné.
c. Ça arrivera demain.
H. Baisser les bras.

a. Abandonner.
b. Pleurer.
c. Douter.
2. Voici d’autres expressions utilisées en français sur le thème du corps humain :

a. Définis l’expression au mieux, selon tes connaissances.
b. Compare ta définition avec celle d’un ou d’une partenaire.
c. Vérifie ta définition en effectuant une recherche sur Internet.
Expressions Ma définition Ma recherche

a. Avoir des fourmis dans Être hyper, agité
Mentir
les jambes.
Vouloir manger plus gue "veut plus de nourriture qu’il ou elle peut
b. Avoir les yeux plus gros manger, ou quand quelqu’un prend plus de
ne'pouvouir rentrer dans le
que le ventre. ventre. nourriture qu’il ou elle pourrait
éventuellement finir."
c. Connaître sur le bout de Avoir maîtriser
Savoir par le toucher
ses doigts. parfaitement le sujet.
d. Donner sa langue au Garder le Être à court de mots ou

silence/N’avoir aucun etre exceptionnellement
chat. mot à dire calme.
Arreter de chercher la
solution a une devinette.
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ACTIVITÉ 5
Pour aller plus loin
Compréhension écrite
Voici une liste d’étapes pour créer un prototype. Remets les étapes de conception du prototype
dans un ordre logique. Utilise la colonne « ordre » pour numéroter les énoncés.
Ordre Étapes
1 2 Faire un croquis du prototype.

4
5 Tester le prototype.
2 3 Lister les matériaux nécessaires pour la construction du prototype.
6 Analyser les résultats en fonction du besoin initial.
5 1 Définir à quel besoin répond le prototype.
7 Rectifier le prototype.
3 4 Construire le prototype.
ACTIVITÉ 6
Pour aller plus loin
Production écrite et production orale
1. Fais une recherche sur une invention canadienne de ton choix. Remplis la fiche Recherche sur
une invention canadienne, à la page suivante.
2. Présente ta recherche sur une invention canadienne à la classe.
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Complète les phrases à l’aide des mots suivants :

Énoncés Vrai Faux Justification

a. Un prototype est le premier

Ce n'est pas vrai parce que le

c. Sophie et Marie-Pier sont des Non, parce que Sophie et

e. Un capteur de poids est installé

f. Le capteur de poids est muni d’un

g. Sophie et Marie-Pier n’ont pas Non parce qu'elles gagne

h. Le dispositif peut envoyer une

2. Discute avec un ou une partenaire de l’invention de Sophie et Marie-Pier :

C. Avoir un chat dans la gorge.

D. Coûter les yeux de la tête.

E. Avoir le cœur gros.

F. Les murs ont des oreilles.

H. Baisser les bras.

2. Voici d’autres expressions utilisées en français sur le thème du corps humain :

Expressions Ma définition Ma recherche

d. Donner sa langue au Garder le Être à court de mots ou

1 2 Faire un croquis du prototype.

2 3 Lister les matériaux nécessaires pour la construction du prototype.

6 Analyser les résultats en fonction du besoin initial.

5 1 Définir à quel besoin répond le prototype.

2. Présente ta recherche sur une invention canadienne à la classe.

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