Les capacités grapho-motrices
Au niveau du geste grapho-moteur, l’apprentissage
puis la maitrise progressive de la cursive présente
un cout important.
Cette maitrise très progressive du geste et des
formes cursives réduit et ralentit considérablement
la production écrite comme la copie.
Les capacités des
laclassedana scripteurs novices
Les capacités linguistiques
CP : en écriture autonome certains n’attribuent pas encore les
lettres de l’alphabet une valeur sonore ou qu’ils ne font pas lien
entre la forme sonore des mots et leur transcription en graphèmes.
A la fin du CP, ils sont capables d’écrire phonétiquement quelques
phrases, mais l’acquisition de la composante orthographique n’en
est qu’a son démarrage.
Difficulté pour les élèves de passer de l’oral très présent
précédemment à l’écrit (ponctuation, connecteurs..). D’un point de
vue pragmatique, effectuer ce passage de l’oral au scriptural c’est
s’approprier les fonctions de l’écriture.
Décentration du scripteur : son texte sera lu en différé et le lecteur ne
dispose pas des mêmes informations.
Les capacités cognitives
Au niveau cognitif, des études ont montré le rôle
prépondérant joué en écriture par la mémoire de travail.
Produire une phrase ou un texte demande de retrouver et de
garder en mémoire un nombre très conséquent
d’informations ou des unités plus ou moins grandes.
Le jeune scripteur n’est pas en mesure de gérer de façon
simultanée et coordonnée les différentes opérations
intervenant par exemple dans la production d’un texte.
Les élèves formulent les informations au fur et à mesure
qu’elles leur viennent et sont fortement dépendants des
connaissances disponibles.
La dimension affective ou
motivationnelle
Certains ont du mal à développer l’envie d’écrire ou un gout
pour l’écriture :
- raisons scolaires ou extrascolaires
- perçoivent pas suffisamment l’utilité de l’écriture
- pratique pas valorisée chez eux
- impression d’etre continuellement en situation d’échec
Construire un rapport positif à l’écriture aide à développer les
compétences scripturales.