Je Memorise Ortho Cahier Eleve Cm1 2020 0

CAHIER DE L’ÉLÈVE
Méthode
testée en classe Françoise P
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je mémorise… CM1
et je sais
écrire des mots
L’orthographe au jour le jour
CAHIER DE L’ÉLÈVE
je mémorise…
et je sais
écrire des mots
L’orthographe au jour le jour
CM1
Françoise Picot
Inspectrice de l’Éducation nationale honoraire
Marie-Louise Pignon
Professeure des écoles
Éditions Nathan Réseau Canopé
Direction éditoriale : Pascaline Citron Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Édition : Stephanie Dizel-Doumenge Directrice de l’édition transmédia : Stéphanie Laforge
Conception graphique : Richard Takvorian Directeur artistique : Samuel Baluret
Photographie de couverture : Ridofranz / Getty Images Responsable artistique : Isabelle Guicheteau
Fabrication : Adeline Caillot Responsable éditoriale : Isabel Francès
© Éditions Nathan 2020 • 92, avenue de France 75013 Paris • Chargé de projet : Jacques Speyser
ISSN : 2558-3905 Mise en pages : Laurent Le
Exemplaire gratuit - Ne peut être vendu Conception graphique : DES SIGNES studio Muchir et Desclouds
© Réseau Canopé, 2020
ISBN : 978-2-240-05338-1
ISSN : 2425-9861
(établissement public à caractère administratif)
Téléport 1 – Bât. @ 4 – 1, avenue du Futuroscope – CS 80158
86961 Futuroscope Cedex
Reproduction autorisée pour une utilisation en classe.
Dépôt légal : juillet 2020

Sommaire
Sommaire
Les mots que je dois savoir à la fin de l’année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Les différentes graphies des phonèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Semaine 1 – Le phonème [ɔ̃ ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Semaine 2 – Le phonème [ã] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Semaine 3 – Le phonème [ɛ ̃ ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Semaine 5 – Le phonème [o] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Semaine 6 – Le phonème [ɔ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Semaine 8 – Le phonème [k] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Semaine 9 – Le phonème [g] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Semaine 10 – Le phonème [ʒ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Semaine 12 – Le phonème [s] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Semaine 13 – Le phonème [z] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Semaine 16 – Le phonème [ɲ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Semaine 17 – Le phonème [e] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Semaine 18 – Le phonème [ɛ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Semaine 20 – Le phonème [j] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Semaine 21 – Le phonème [ø] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Semaine 22 – Le phonème [œ] et ses graphies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Des lettres finales muettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Des mots contenant la lettre h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Des mots et des expressions invariables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Des adverbes en -ment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Le pluriel des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Le pluriel des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Le féminin des noms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Le féminin des adjectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Des homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Les déterminants ce, cet, cette / ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Ce que je dois retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Des régularités observées dans les mots mémorisés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Les mots que j’ai appris au CE2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Les mots que j’ai appris au CP et au CE1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 3

Les mots que je dois savoir
à la fin de l’année
gloire malheureux
a c e goutte manuel
abandonner caillou échapper gouverner médecin
abriter calendrier éclairer grave meilleur
accepter camper effort grimper mémoire
accompagner carnet élément grogner métal
accord cependant embellir guerre mignon
accrocher cercle empêcher guider moteur
accuser chaleur employer mourir
afin champion endroit h multicolore
agile charmant énergie musicien
habitude
aigu chêne enfoncer mystérieux
hélas
ainsi choc engager
horizon
allonger client enlever
horloge n
annoncer coiffer enveloppe
humide naitre
assister commande épais
hurler neveu
astucieux comparer erreur
noisette
attendre complet escalader
auprès de conseil étagère
i noyau
immense nul
aussitôt construire éteindre
imperméable numérique
auteur consulter étonner
important
autorité contraire évènement
avancer couloir exemple
imprimante o
incendie obéir
aventure couter exister
informer objet
avis craquer expédier
inquiet obstacle
creuser expérience
b cruel
installer occuper
bagage d f invention océan

odeur
baisser façon
banc
davantage
faible
j œuvre
dedans jeunesse original
barrière fatigue
défaut joie
beauté faux
billet
délicat
fer
joindre p
délicieux paisiblement
blessure fier
bonheur
demeurer
flaque
l palais
dès que paresseux
bout flocon là
désert parmi
briser fontaine largeur
détail participer
brun frayeur liquide
détruire paysan
brusque longueur
différent
bureau g peigner (se)
direct
divers gagnant (un)
m peine
penser
géant malgré
durée
4 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

Mots à sav
o ir
période sérieux
personnage serrer
peuple sévère
pierre siècle
plaine signer
plongeon sinon
poussière sommeil
profond souriant
propos superbe
protéger surgir
puisque sursauter
puissant
t
q témoigner
quitter tendresse
terrible
r terrifier
race terroriser
raisonnable thé
rassurer tiroir
recevoir traverser
récompense trembler
refrain trésor
refuser trou
régner
régulier u
remercier urgent
remplacer
rencontrer v
résister vallée
respect vapeur
résultat vase (un, la)
réussir végétal
rêver venger
révolution vérifier
rhume viser
rideau vœu
rouleau
royaume
s
saigner
satisfaire
scène
science
seau
secret
SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 5

Les différentes graphies
des phonèmes
ah, alors, aller, allure, armée, bataille, brutal, désagréable, cela, villa, cinéma, opéra,
arrière, attendre, avenir, engager, chacun, craquer, delta, tibia
album, abeille, accident, drapeau, escalader, carotte, plat, rat, chat, climat, état,
adresse, agréable, ajouter, égal, favorable, flacon, résultat, soldat
amusant, anorak, argent, flamme, flaque, gagner, hélas,
repas, verglas, bas, cas, gras,
arrêter, activité, affreux, magnifique, panne, panier,
a pas, tas
appartenir, approcher parapluie, lac, masse, page,
race, racine, tache tabac, estomac
habiter, les habits, habitude,
hache, hasard car, char, dollar drap
[a] tard, renard, montagnard, gars
brouillard almanach
départ, art
à la mer, à la montagne là-bas, tout à coup voilà, déjà, là
à à trois heures, à côté de,
à cause de
âge, âne bâtir, pâle, château, gâteau, dégât
â
bâton
femme, prudemment, évidemment
dessous, genou, mesurer, le, te, me, ce, se, de, ne, je
renard, semaine, se lever, des
cheveux, regarder, reçu, dedans,
deviner, geler, jeter, refuser,
[ǝ] e remuer, repos, revoir, enlever,
achever, demi, devoir, entretenir,
obtenir, refuge, remercier
chemin, chemise, chenille,
cheveux, cheval, cheville
monsieur
eux, euro malheureux, creuser, déjeuner, milieu, lieu, jeu, feu, cheveu,
heureux peut-être neveu, adieu, aveu, bleu,
pneu, peu
queue
deux, creux, mieux, vieux, les
yeux
[ø] eu eux, nombreux, dangereux,
malheureux, nuageux, laineux,
huileux, curieux, délicieux,
sérieux, affreux, brumeux,
honteux, mystérieux,
paresseux, astucieux
je peux, il peut, je veux, il veut
monsieur
œu des œufs des bœufs, vœu, nœud

Graphies d
es phonè m
es
heure couleuvre, fleuve, seul,

heurter seulement, jeune, meuble,
peuple, aveugle, épreuve,
demeurer
neuf, veuf
auteur, bonheur, instituteur,
facteur, directeur, peur,
chauffeur, douleur, erreur,
eu intérieur, meilleur, moteur,
[œ] odeur, professeur, ardeur,
extérieur, humeur, lueur,
valeur, chaleur, vapeur
beurre – heure
plusieurs
fauteuil, écureuil, chevreuil,
feuille
œu œuf, œuvre bœuf, sœur, cœur, chœur
œ œil
puzzle – speaker
image, idée, ici, ignorer, imiter, finir, habiter, magnifique, ici, poli, ni... ni, fourmi, demi,
isoler milieu, mille, rivière, visite, midi, abri, ceci, étourdi, voici,
iris, ivoire dix, six, fils, dimanche, livre, apprenti, pli, rôti, képi, infini,
arbitre, climat, diminuer, ennemi
hiver, hier, histoire, hirondelle,
division, ficelle, griller, liquide, sortie, envie, pluie, pie,
hibou
mignon, véhicule, briser, crise, bougie, énergie, incendie,
divers, environ, équilibre, prairie, écurie, mélodie, série,
risque, victime folie, vie
lit, habit, petit, nuit, fruit,
i
bandit
gris, souris, tapis, radis,
[i]
vernis, colis
gentil, persil, fusil, outil
prix, perdrix
nid
riz
puits
y hygiène, hymne il y a, mystérieux pays
ï maïs
week-end – speaker, jean

utile, unique instituteur, punir, sud, menu, reçu, pointu, poilu,
union surprise, virgule, figure, ventru, bossu, tissu, inconnu,
bureau, but, commune, fusil, imprévu
humeur, hurler
brumeux, illuminer, justice, tortue, grue, laitue, rue, vue,
humain, humide murmurer, bruler retenue, avenue
[y] u
voiture, mesure, nature, début, salut, attribut
facture, lecture, griffure,
dessus, jus, talus, refus
fermeture, toiture, injure, une
mure, piqure flux, reflux
mur, dur, pur, sur, futur
û mûr dû (un), il a dû
chagrin, changer, chemise, boucher, cacher, coucher, poche, ruche, bouche,

cheval, cheveu, chenille, toucher, prochain, machine, mouche, hache, perche,
cheville, charmant, charité, afficher, mouchoir, enchanter, reproche, recherche
ch
chair, chat, (c’est) cher, achever, marchandise,
[ʃ]
chèvre, chiffon, chien, échapper, recherche
chocolat, chose, champ, chez
shampoing, short, flash
oser, oseille poser, chose, grossir, moto, euro, domino, moto, auto,
fossé, automobile, déposer, lavabo, vélo, zéro, stylo, photo,
géographie, proposer, piano, numéro, cacao, zoo,
émotion, exposé, imposant, escargot, abricot, haricot,
o grossir, grossier tricot, mot, sanglot, asticot,
idiot, sot, gigot, pot
trop, galop, sirop
gros, dos, héros, repos
croc, accroc, broc
aucun, autant, automne, jaune, chaussure, mauvais, préau, noyau, landau, tuyau
aujourd’hui, autrefois, sauvage, se sauver, pauvre, chaud, crapaud, réchaud
autruche, automobile, épaule, fauteuil, faute, sauter,
au aussitôt, aube, auberge, artichaut, saut, défaut
saule, gauche, chauffage,
[o] autoriser, autorité, auprès sursauter, causer, fauve, faux, des chevaux
haut, hausse sautiller
eau beaucoup château, des ciseaux,
heaume manteau, tableau, bateau,
nouveau, peau, beau,
berceau, bureau, drapeau,
morceau, rideau, rouleau,
eau seau, troupeau, taureau,
oiseau, corbeau, moineau,
veau, souriceau, lionceau,
éléphanteau, dindonneau,
pigeonneau, chevreau,
renardeau
hôpital, hôtel drôle, à côté de, rôle tôt, bientôt, plutôt, tantôt,
ô
aussitôt

Graphies d
es phonè m
es
octobre, os, olive, orage, corde, dormir, emporter,

orange, objet, observer, énorme, formidable, sortir,
obstacle, océan, or, ordre, tortue, docteur, poste, robe,
odeur, obéir, occuper joli, violet, copier, corriger,
homme moteur, volet, solide, prochain,
problème, profiter, propre,
horloge, hotte
protéger, rocher, horloge,
horreur, hostile enveloppe, multicolore,
période, propos, étonner
bol, sol, vol, folle
[ɔ] o choc, soc, toc
gomme, somme, bonhomme,
bonne, automne
bosse, gosse, fosse, grosse
mort, port (bateau), sport, fort,
transport
nord, bord, record
alors, dehors, corps
carotte, botte, roulotte, grotte,
marmotte, hotte
album, rhum, maximum,
u
minimum, sérum
ours, outil coucher, courir, bouchon, chou, bijou, genou, fou, hibou,
houille, housse boule, bouton, blouson, clou
bouche, coude, cour, jouer, bout, gout, cout, aout, ragout,
houx
jouet, mouche, moustache, dégout
mouton, découper, écouter,
partout, surtout, debout
gourmand, souffler, souhaiter,
source, vouloir, court, foule, roue, boue, joue
ou coup, beaucoup, loup
[u] grenouille, lourd, mouchoir,
poudre, bourse, boutique, roux, doux, toux
décourager, renouveler,
dessous, sous, nous
secourir, souffrir
caoutchouc
joug
pouls
football, igloo, clown

oiseau boisson, toilette, voilà, pourquoi, moi (je), roi, foi, loi
soif, choisir, coiffer, moitié, fois, quelquefois, trois, mois,
noisette, loisir, poignée, bois
soigner
voix (parler), noix
noir, soir, bonsoir, avoir, savoir,
voie, foie, soie, joie, oie, proie
vouloir, falloir, devoir, prévoir,
pouvoir, recevoir, rasoir, toit, étroit, adroit
oi trottoir, espoir, parloir, fermoir, doigt
couloir, tiroir, miroir, mouchoir froid
[wa]
armoire, histoire, nageoire,
passoire, écumoire, rôtissoire,
baignoire, mâchoire, mémoire,
victoire
poil, voile, toile
boite, cloitre
oy voyage, noyer, moyen, envoyer
aquarium, aquarelle – moelle – poêle – ouate
oindre pointu, pointe, lointain, besoin, loin, coin, moins,

[wɛ ̃] oin
rejoindre point, poing, shampoing
huile, huit, huitre conduire, conduite, juillet, lui, celui, étui

cuir, cuire, détruire, fuir, parapluie, pluie
menuisier, puissant
ui nuit, minuit, fruit
[ɥi] puis, depuis
un puits
uy tuyau, écuyer
gnon gagner, gagnant, signer, campagne, vigne, montagne,

témoigner, régner, grogner signe, champagne, ligne
magnifique, soigner,
gn champignon, araignée,
[ɲ] mignon, compagnon
enseigner, ignorer, poignée,
signaler
nier panier, prunier, grenier,
ni
dernier, manière, union
bain, bouteille, bonsoir, bonbon, debout, début, baobab

besoin, beaucoup, bruit, oublier, liberté, combat, courbe, cube, tube, jambe,
[b] b
bureau, bourse, brusque équilibre, fabriquer, abriter, tombe, bulbe
étable, faible, immobile, tabac
bb abbaye, abbé

Graphies d
es phonè m
es
papier, panier, propre, apercevoir, emporter, rapide, stop, cep

parapluie, préparer, panne, surprise, après, campagne, écharpe, lampe, jupe, soupe,
partir, pièce, pigeon, place, comprendre, départ, depuis, tulipe, groupe, loupe, pipe,
punir, poser, pont, poli, poire lapin, répondre, septembre, guêpe, pompe
p peuple, parquet, pension, attraper, couper, découper,
politique, propriété opération, disputer, répondre,
[p] caprice, inspecteur, exprimer,
tromper, respect
épice, épaule, épine, épreuve
apprendre, appeler, grippe, grappe, enveloppe
pp apporter, approcher, frapper,
appartement, échapper
absent, obstacle, abcès
ère règle, sèche, grand-mère, après, très, exprès, succès

frère, rivière, colère, cuisinière,
mètre, pièce, chèvre, il se
lève, il préfère, il pèse, flèche,
è
panthère, problème, étagère,
kilomètre, poussière, siècle,
caractère, fidèle, lèvre,
misère, portière, siège, sincère
escalier, espion, escargot, est ouest, presque, adresse, bouquet, juillet, violet, bonnet,
(l’) respirer, blessure, geste, jouet (un), paquet, poulet,
espace, elle tendresse alphabet, robinet, billet,
lecture, sec, bec, avec, carnet, inquiet, objet, volet
ermite, erreur
septembre, sept respect, aspect
excuse, exemple, expliquer
verser, cher, verte, fermier,
herbe, herse
chercher, avertir, berceau,
cercle, enfermer, liberté,
perdre, service, superbe,
berger
[ɛ]
hiver, mer, ver, fer
vers, univers
cerf, nerf
e lierre, pierre, verre, terre,
guerre, tonnerre
désert, dessert, pivert, concert
quelques, quelqu’un,
quelquefois, sel, ciel
miel, actuel, naturel
belle, échelle, celle-ci
chienne, mienne, sienne,
antenne
mettre, lettre, toilette,
assiette, des lunettes
chef, relief
greffe
presse, paresse, caresse

être s’arrêter, même, bête, fête, prêt, forêt
hêtre tête, vêtement, prêter, fenêtre,
ê
bêche, chêne, pêche, rêver,
tempête
air, aile, aigle fraise, maigre, maire, mai (le mois), vrai
haine, haie souhaiter, chaise, maison, mais, frais, mauvais, épais,
saison, raison, faire, se taire, palais
plaire, caisse, faible, raide,
anglais, français
chair, contraire, dictionnaire,
grammaire, prairie, extraire, lait, portrait, satisfait
ai maitre, maitresse, connaitre, il courait, je courais
[ɛ]
paraitre
graine, laine, semaine,
humaine, prochaine, vilaine,
dizaine, douzaine, plaine,
fontaine
ay ayons, ayez crayon, rayer, frayeur, rayon tramway
neige, seize, treize, baleine,
ei
pleine, reine
ey poney, jockey, hockey
Noël

Graphies d
es phonè m
es
égal, écharpe, élève, étoile, cinéma, sécher, zéro, canapé, fossé, invité, thé, clé,
écouter, église, été, échapper, bénéfice, métier, régler, marché, (il est) né, charité,
écluse, étang, épingle, préférer, mélanger, démonter, extrémité, qualité, autorité
échelle, éléphant défaire idée, matinée, journée, soirée,
épais, étranger féroce, différent, pénible, année, poupée, rentrée,
é
hélas, hélice, héros réclamer, région, hélas, périr entrée, arrivée, dictée, rosée,
armée, araignée, musée,
vallée
il a joué, mangé, rangé, sauté,
parlé
effacer, efficace descendre, serrer boucher, boulanger, rocher,
effort étranger, danger
souper, diner, déjeuner, goûter,
coucher, lever
métier, ouvrier, atelier, fermier,
infirmier, tablier, cahier,
[e] dernier, premier, escalier,
sentier, calendrier, herbier,
plumier, grenier, singulier,
e terrier
bananier, pommier, prunier,
poirier
mes, tes, ses les, des, ces
(amis)
assez, chez, nez, vous sautez,
jouez
pied
et
aimer, aiguille saison, raison, maison gai
ai araignée, baisser, paisible, je jouerai, je mangerai
saisir
ay payer, paysage, pays
enseigner, canoë

iode gardien, bien, rien, ancien,
combien, lien
mieux, vieux, furieux,
précieux, adieu, milieu,
plusieurs, avion, récréation,
piano, viande, violet, pioche,
radio, idiot, matériel, ciel,
i miel, barrière
serviette, miette, pierre, bière
acier, escalier, infirmier,
premier, métier, oublier,
tablier, atelier, plier, entier
moitié, amitié
hier, piéton, pied
oreillon, médaillon, cueillir, paille, maille, caille, volaille,
[j] meilleur, brouillard, bataille
merveilleux abeille, bouteille, oreille,
veille, vieille, corbeille
ill
feuille, portefeuille,
millefeuille
citrouille, grenouille
il travaille, je me réveille
papillon, juillet, coquillage, gentille, gorille, grille, quille,
ll billet, fillette coquille, aiguille
sautiller, tourbillon, brillant
œil, soleil, orteil, réveil,
il conseil, fauteuil, travail,
bétail, fenouil
les yeux, hyène voyage, noyau, joyeux, cobaye, papaye
envoyer, noyer
y
crayon, payer, frayeur, rayon,
il y a

Graphies d
es phonè m
es
onze, oncle, ongle conduire, montrer, continuer, boisson, bonbon, jambon,

ombre donc, bonjour, longtemps, menton, chiffon, crayon,
éponge, répondre, hirondelle, pigeon, saison, blouson,
honte
plongeur, conserver, fondre, cochon, pantalon, avion, non
confier, montant, enfoncer (oui), ballon, champignon,
combien, nombreux, combat, chanson, conjugaison,
comprendre, pompier, pompe, environ, nation, selon, marron,
comparer, récompense, mignon
trompette, dompteur, complet vigneron, forgeron, bûcheron,
garçon, patron
[ɔ̃ ] on/ ânon, chaton, raton, dindon,
om mouton
récréation, opération,
addition, collection
front, pont, dont, mont
blond, rond, bond, fond,
profond, plafond
nom, prénom
tronc, jonc
long
plomb
encore, enfant, enfin, ensuite, centre, fente, pente, ventre, accident, dent (pour manger),
envie, entre, ensemble, sentir, rentrée, lendemain, argent, lent, accent, serpent,
entendre, enveloppe, endormir pendant, gentil, prendre, prudent, urgent, absent,
emporter, emmener, embêter, comprendre, apprendre, tente client, aliment, président
emmitouflé, embellir, (pour camper), commencer, seulement, grandement,
penser, pensée, sensible,
en/ embrasser rencontrer, descendre, ralentir,
rapidement
em chaudement, roulement,
gendarme, fendre, absence
glissement
ensemble, sembler, trembler,
le temps, longtemps,
remplacer, tempête,
printemps
température
les gens
hareng
ancien, an (année), angine chance, naissance, enfance, an, plan, roman, océan,
[ã] les vacances paysan
ampoule, ambulance
hanter, hangar danse amusant, autant, pourtant,
tante, langue, branche, pendant, avant, devant,
hamburger
viande, banque enfant, vivant, méchant,
chant, souriant, instant,
quarante, cinquante, soixante
an/ charmant
boulanger, dangereux,
am marchand, grand, gourmand,
chanson, danser, manquer,
gland
mélanger, transport,
épouvantable sans, dans, dedans, blanc,
banc, franc, flanc
campagne, lampe,
champagne, champignon, étang, sang
jambon, chambre, jambe, champ, camp
tambour
aon paon, faon, taon

inviter, insecte, infirmier, printemps, dindon, vingt, cousin, fin, raisin, vin, juin,
indien, instituteur, indiquer, pintade, distinction, mince, sapin, coussin, patin, chagrin,
inquiet, inconnu, invisible, prince, principalement, médecin, afin, bassin, ravin
in/ instrument singulier vingt
im
imbécile, imbattable simple, grimper, timbre,
impossible, important, timbale
imprimer, imprévu, imprudent
ainsi crainte, plainte bain, pain, demain, prochain,
vilain, soudain, lointain, grain,
main, humain, châtelain,
ain/ gain, copain, africain, romain,
aim riverain, écrivain, forain,
[ɛ ̃] terrain, refrain, saint, parpaing
faim, essaim
ein peinture, ceinture plein, frein, rein, éteint
un (chat) lundi aucun, chacun, quelqu’un,
un/ brun
um
défunt, emprunt, parfum
bientôt, agenda, appendice bien, rien, gardien, chien,
ancien, combien, musicien,
en
magicien, lien, moyen,
examen
yn/ lynx, synthèse, cymbale thym
ym sympathique
à jeun
raisin, rapide, rat, récréation, courir, décorer, forêt, heureux, cour, pour, tour, bonjour,
rond, reçu, renard, roue, malheureux, orage, large, sourd, toujours, court
rentrée, rire, rouler, réparer, larme, ours, tortue, terminer, savoir, tiroir, mouchoir, soir,
répondre, ruche, rivière, source, verser, souris, miroir, poire, armoire, foire,
rassurer, réalité, regret, rendre préparer, printemps, prêter, boire
après, surpris, ventre, vitrine,
aboutir, courir, punir, dormir,
parapluie, apporter, écriture,
loisir, tir, soupir, plaisir, lire,
broche, farine, chéri, déchirer,
rire, navire
dévorer, encourager, charité,
caverne, maternel, tiroir peur, fleur, cœur, heure
r car, par, bar, mare, guitare,
départ, renard, canard,
[r] hiver, mer, fer, vers, dessert,
cerf, père, mère, frère
maire, affaire, contraire
clair, air, chair
mort (il est), port, nord, alors
pur, dur, futur
facture, aventure, allure,
blessure
arrêter, arriver, arrière, terrier barre, beurre, terre, verre,
rr pierre, guerre
arracher, interroger, corriger
rhum, rhume, rhinite, enrhumé
rh
rhubarbe, rhumatisme

Graphies d
es phonè m
es
drôle, debout, début, départ, accident, adresse, adroit, sud, stand

depuis, doigt, dur, donc, conduire, garder, lendemain, corde, guide, rapide, acide,
dormir, doux, dedans, défaut, adresse, prendre, entendre, viande, bande, malade,
[d] d
délice répondre, vendre, demander, nomade, raide, étude, rude,
adieu, ardoise, mélodie, tiède
rédaction
dd addition
tablier, temps, terminer, tigre, acheter, ajouter, apporter, est (l’), ouest, sept, direct, net,
toilette, toit, tortue, toucher, chanter, sauter, goûter, huit, aout
tour, trouver autour, tortue, utile,
but, brut
vêtement, autant, automne,
autrefois, bientôt, bouteille, minute, chute
cartable, centre, continuer, pâte, pirate, date
entendre, étage, été, facteur, tante, tente, pente, vente
t maitre, instituteur, lecture,
tarte, carte
longtemps, métier, partir,
partout, prêter, sentir, sortie, suite, marmite
souhaiter, ventre, vitrine, toute, route
[t] étroit, mètre, détour, étagère, note, pelote, compote
étourdi, métal, brutal, poste, pointe, veste, plainte,
précipiter, intervenir insecte
lettre, mettre, attraper, toilette, cigarette, assiette,
attendre, quitter, attentif, allumette, des lunettes,
battre, gratter, flotter, baguette,
attaquer, frotter botte, carotte, grotte, roulotte
tt
patte, chatte
hutte, lutte
goutte
th théâtre

là-bas, laine, langue, large, album, alors, malheureux, journal, hôpital, bal, égal,
larme, lecture, légume, lent, milieu, parler, mélanger, central, final, estival,
léger, lendemain, lieu, lire, rouler, seulement, toilette, automnal, local, fluvial,
longtemps, long, langage, violet, malade, voler, vouloir, terminal, ventral
lièvre, lorsque couleur, élève, église, poulet, pétale, pâle, sale
oublier, glisser, place, plat,
poil, étoile, voile
plusieurs, souffler, salon,
téléphone col, sol, bol, école, girole
l boule, poule, foule
avril, fil
facile, huile, ile, utile, inutile,
[l] file, agile, invisible, vinyle
sel, ciel, miel, actuel, éternel,
fidèle, clientèle
seul, gueule
calcul, pilule, virgule, pendule
colline, village, aller, allumer, football, balle, salle
vallée, embellir, intelligence, mille, ville, tranquille
illustrer, collection
belle, elle, hirondelle, échelle,
ll
ficelle, demoiselle
bulle, tulle
colle
fois, fabriquer, fleuve, finir, autrefois, infirmier, préférer, soif, chef, bref, nef, relief
forêt, frais, front, fourmi, futur, quelquefois, café, enfin, actif, canif, adjectif
f flacon, figure, fixe, franchir confiture, professeur, refuser,
veuf, œuf, bœuf
défense, afin, bénéfice,
vérifier
[f]
chiffon, souffler, siffler, affaire, bluff
différent, effacer, effort, en griffe, touffe, étoffe
ff
effet, afficher, chauffage,
affreux, offrir, souffrir
photo, pharmacie, phare téléphone, éléphant, orthographe, triomphe
ph
géographie, dauphin, orphelin
vague, valise, veau, ventre, les devoirs, savoir, inviter, fleuve, cave, rive, preuve,
vers, verser, vigne, vilain, vin, mauvais, nouveau, rivière, se fauve, brave
visage, vitrine, vivant, vapeur, sauver, trouver, avril, chèvre,
[v] v végétal, voile février, avec, avion, avant,
avoir, ouvrir, anniversaire,
avenir, cultiver, souvenir,
pouvoir, avenue, averse
wagon

Graphies d
es phonè m
es
maigre, maire, mais, matinée, imaginer, amical, imiter, album, rhum, tram, totem
manquer, mesurer, mettre, omoplate, humain, humide, dame, larme, gendarme
mètre, mille, milieu, moulin, dormir, fermer, infirmier,
plume, légume
moment, moitié, musicien, premier, se promener,
mécanique, mendiant, muet semaine, terminer, larme, centime, régime, rime, victime
m
énorme, plume, armoire, crème, problème
camion, demain, demander, costume, rhume, coutume
[m] fermier, jamais, fromage,
ferme, énorme, diplôme,
timide, diminuer, lumière,
paume
murmurer, économiser
commencer, comment, femme, pomme, comme,
immense, commande, bonhomme, homme, somme
mm
nommer, immobile, flamme, programme
commerce, grammaire
nager, (il est) né, nom, animal, énorme, inutile, clown, pollen
nombreux, nord, nouveau, unique, continuer, déjeuner, banane, cabane, caravane,
nuage, noisette, numéro, dîner, matinée, se promener, tisane, cane (canard)
nation, noyer punir, renard, canard,
lune, prune, commune
terminer, anorak, journal, les
lunettes, dessiner, bonheur, laine, graine, semaine, haine,
n canal, sinon, tenir, manifester, plaine
réunir reine
[n] caverne
vitrine, cuisine, farine, colline,
machine, piscine, usine, épine,
racine
année, anniversaire, bonnet, bonne, personne, donne
sonner, annoncer, dictionnaire, panne, canne, paysanne
nn inconnu, personnage
chienne, ancienne, la sienne,
la tienne, la mienne, antenne
automne, condamner
genou, geler, géant, général argent, intelligence, âge, étage, image, nuage,
geste, gens (les), gentil, boulanger, étranger, mélanger, orage, page, plage, sauvage,
gendarme, girafe, gilet, gibier, ranger, manger, nager, visage, voyage, village,
givre, gymnastique, gymnase allonger, changer, prolonger, cage, sage, garage, langage,
corriger, interroger, protéger, ménage, bagage
g venger, danger, dangereux, tige, luge, refuge, singe, neige,
agile, bougie, agir, magique, rouge, large, gorge, siège,
régime, engin, région grange, orange, horloge,
éponge
[ʒ]
geai, geôle nous mangeons, nous
voyageons, nous rangeons,
ge pigeon, bourgeon, plongeoir,
nageoire, rougeole, bourgeois,
orangeade, en mangeant
joie, jouer, jour, journal, conjugaison, injure, ajouter,
journée, joyeux, jamais, bijou, aujourd’hui, bonjour,
jambon, jambe, jardin, jaune, séjour, rejoindre, déjeuner,
j
janvier, juillet, juin, jupe, juste, objet, sujet
juge, jusque, jeu, jeune, jeton,
jeter

gagner, gai, gant, garder, regarder, cigarette, égal, ping-pong, gang, gong, grog,
galerie, garage, garçon, escargot, dragon, rigoureux gag, iceberg, zigzag
gauche, gourmand, goûter, maigre, tigre, chagrin, malgré,
gouverner, gorge, gosse agréable, géographie
g graine, griffe, grand, gris, gros, église, aveugle, sanglot, aigle,
grâce, glisser, glace seigle
aiguille, légume, virgule,
[g] figure, régulier, aigu
guenon, gueule, guépard, se déguiser, muguet, baguette langue, vague, bague, longue,
gu guérir, guêpe, guerre, fatigue, meringue, mangue
guirlande, guide, guitare
toboggan, agglomération,
gg
aggraver
gh spaghetti
c seconde, secondaire
amusant, besoin, des ciseaux,

plusieurs, poser, saison,
conjugaison, visage, visite, à
cause de, cuisine
s
raisin, magasin, voisin,
prison, trésor, musée, briser,
[z] désordre, paisible, autoriser,
position, arroser, paysan
zéro, zoo, zèbre, zeste, zone bazar, gazon, lézard, gazelle, gaz
z horizon onze, douze, treize, quatorze,
quinze, seize
zz pizza jazz
x deuxième, sixième

Graphies d
es phonè m
es
cabane, cacher, camarade, discuter, aucun, chacun, donc, sec, avec, bec
carton, colère, castor, colline, raconter, rencontrer, escargot, parc, lac, sac, bloc, choc
continuer, corde, coup, courir, écarter, lecture, déclarer,
c pic, public, trafic
court, couteau, clé, crayon, dictionnaire, facteur, actif,
creux, canne, clou, caisse, caractère, obstacle viaduc
calme, craquer, caractère bouc
quand, quatre, quatre- fabriquer, croquer, piquer, presque, phoque, banque,
vingts, qualité, quelquefois, craquer, manquer, expliquer, chèque, barque, marque,
quelqu’un, quelque chose, indiquer, quelquefois puisque, risque, chaque,
qu question, queue, querelle, cinquante, bouquet, paquet, plaque, cirque, pique,
[k] quoi, quotient quelqu’un, pourquoi, requin, magique, politique,
coquille, équipe, liquide, moustique, magnifique,
taquiner boutique, domestique
q cinq, coq
occasion, occuper, accuser,
cc
succulent, accord, accueil
ck ticket bifteck
képi, kilomètre skier anorak, tank
k
cake
ch chorale, chœur orchestre, écho varech
souhaiter, source, saison, bonsoir, ensemble, escalier, mars, ours, tous, os, tennis
sans, sauver, sec, semaine, escargot, est (l’), presque, course, bourse, danse,
sentir, seulement, sortie, ouest, verser, discuter, dépense, défense,
souffler, sud, surprise, sur, danser, conserver, dépenser, récompense, réponse, averse
s
surtout, sucre, soudain, soleil, escalader, observer, traverser,
sœur, sept, sensible, silence, absolument, brusque,
sévère, satisfait, saisir, instrument, absent
savoureux
dessert, chaussure, dessous, stress
glisser, passer, casser, adresse, maitresse, tasse,
possible, boisson, poisson, chasse, classe, gosse, caisse,
ss assez, dessin, dessus, fessée, tendresse, promesse
tissu, fossé, baisser, presser,
[s]
cesser, blessure, buisson,
bassin
c’est (jeudi), cent, cerise, facile, voici, ancien, pièce, place, glace, espace,
ceinture, cela, centime, commencer, décembre, face, trace, commerce, source
centre, cercle, cirque, des accent, parce que, acier, chance, enfance, naissance,
c ciseaux, ciel, cinéma, cinq, balancer, incendie, décider, avance
cinquante, cil, cigarette, participer, berceau
violence, patience, préférence,
circulation, celui-ci, cygne,
diligence, silence
cyclone
caprice, bénéfice, féroce
ç leçon, garçon, (j’ai) reçu
science, scène piscine, ascenseur, descendre,
sc
adolescent, discipline

récréation, agitation,
circulation, opération,
addition, potion, attention,
t révolution, action, invention,
[s] dictionnaire, solution,
précaution
patient, spatial
x soixante dix, six

Se m aine 1
Semaine 1
Le phonème [ɔ̃] et ses graphies

Je lis le texte.
Filles et garçons font des opérations
puis posent les crayons.
Ils mettent les blousons, vive la récréation.
Dehors, on joue au ballon, on mange des bonbons.
On chante des chansons, certains tournent en rond !
Oubliées les additions et la conjugaison !
Mais la récréation, ce n’est pas long,
finie l’agitation, il faut se faire une raison !
J’écris les différentes graphies de [ɔ̃ ] après avoir lu les mots contenant [ɔ̃ ], page 15.
Je mémorise les mots en couleur figurant dans le tableau.
Je peux écrire d’autres mots contenant [ɔ̃ ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
d’autres que je veux mémoriser).
VERBES NOMS COMMUNS ADJECTIFS AUTRES
Graphies : on/om
allonger un flocon mignon sinon
annoncer ............................................ ............................................ ............................................
............................................ une invention ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
comparer une récompense complet combien
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................

Semaine 2
Le phonème [ã] et ses graphies

Je lis le texte.
Nathan déambule dans les grandes allées du zoo.
Il prend son temps pour regarder les serpents brillants,
les élégants flamants roses, les paons étonnants,
et les singes amusants qui se pendent aux branches.
Nathan s’assoit sur un banc devant les éléphants,
ces géants qui se balancent en marchant.
Nathan est vraiment content,
il passe un bon moment.
J’écris les différentes graphies de [ã] après avoir lu les mots contenant [ã], page 15.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ã] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphies : en/em
enlever une enveloppe urgent souvent
............................................ ............................................ ............................................ seulement
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphies : en/em (suite)

trembler un exemple ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphies : an/am
avancer un banc charmant pourtant
............................................ ............................................ puissant ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
camper la campagne ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : aon
............................................ un paon
............................................ ............................................

Se m aine 3
Semaine 3
Le phonème [ɛ̃] et ses graphies

Je lis le texte.
« J’ai faim ! J’ai faim ! J’ai envie de thym ! », criait un matin un lapin
dans l’impasse qui mène au moulin.
Enfin, un chien venant du jardin voisin lui apporta
un panier plein de pains et de grains de raisin.
Bientôt, le lapin eut tout mangé.
« Merci, tu es un vrai copain » dit-il ;
« Maintenant je n’ai plus faim,
je peux continuer mon chemin. »
J’écris les différentes graphies de [ɛ̃] après avoir lu les mots contenant [ɛ̃], page 16.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ɛ̃] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphies : in/im
informer le médecin ............................................ enfin
.................................. ............................................ ............................................ ............................................
.................................. ............................................ ............................................ ............................................
grimper une imprimante ............................................ ............................................
.................................. ............................................ ............................................ ............................................
.................................. ............................................ ............................................ ............................................
.................................. ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ein
éteindre la peinture plein ............................................
.................................. .................................. ............................................ ............................................
.................................. .................................. ............................................ ............................................
.................................. .................................. ............................................ ............................................
.................................. .................................. ............................................ ............................................
.................................. .................................. ............................................ ............................................
Graphies : un/um
............................................ le parfum brun ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Graphie : en
............................................ le musicien ............................................ bien
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphies : ain/aim
............................................ un refrain ............................................ ainsi
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
la faim ............................................
Graphies : yn/ym
............................................ la synthèse ............................................ ............................................
............................................ le tympan ............................................ ............................................
............................................ le thym ............................................ ............................................
............................................

Se m aine 5
Semaine 5
Le phonème [o] et ses graphies

Je lis le texte.
AU CIRQUE
Bientôt Léo ira au cirque.
Il aime beaucoup les clowns.
Il se souvient du numéro rigolo de l’an dernier.
Sous le chapiteau, à l’ouverture du rideau,
un beau clown vêtu de jaune jouait du piano.
Un autre clown, sur un vélo, lui a tapé dans le dos.
Aussitôt, un jet d’eau a jailli de son chapeau.
Il l’a frappé à nouveau et c’est un gros poireau qui est sorti.
Ils étaient drôles ces clowns !
J’écris les différentes graphies de [o] après avoir lu les mots contenant [o], page 8.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [o] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphies : o/ô
............................................ une moto profond aussitôt
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : au
sursauter un défaut faux auprès de
............................................ l’autorité ............................................ aussitôt
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................
Graphie : eau
un seau beau beaucoup
un rouleau ............................................
............................................

Semaine 6
Le phonème [ɔ] et ses graphies

Je lis le texte.
Éliott adore se promener
mais pas au bord de la mer.
Océane adore jouer dehors
mais pas sous le soleil.
Victor adore les pommes
mais pas les carottes.
Éléonore adore le sport
mais pas la boxe.
Tom adore l’école
mais pas la morale.
Morgane adore les colliers
mais pas les boucles d’oreilles.
Chloé et Thomas adorent les albums
mais pas les romans.
J’écris les différentes graphies de [ɔ] après avoir lu les mots contenant [ɔ], page 9.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ɔ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : o
obéir l’océan multicolore alors
protéger un obstacle ............................................ ............................................
occuper une période ............................................ ............................................
étonner un propos
............................................ ............................................
............................................ ............................................

Se m aine 8
Semaine 8
Le phonème [k] et ses graphies

Je lis le texte.
Quand elle rentre de l’école,
Quand elle est en vacances,
Karine dessine, encore et encore.
Elle décore avec beaucoup de couleurs
De magnifiques bouquets, des coqs, des camions…
Elle colorie des clowns, des animaux de cirque…
Enfin elle découpe tous ces dessins
Qu’elle colle dans des cahiers.
J’écris les différentes graphies de [k] après avoir lu les mots contenant [k], page 21.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [k] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : c
rencontrer un choc direct beaucoup
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : cc
accuser un accord ............................................ ............................................
accrocher ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Graphie : qu
quitter une flaque inquiet quelquefois
............................................ ............................................ ............................................ lorsque
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : q
un coq ............................................
Graphie : k
............................................ un kilomètre ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ck
............................................ un ticket ............................................ ............................................
............................................
Graphie : ch
............................................ un orchestre ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Se m aine 9
Semaine 9
Le phonème [g] et ses graphies

Je lis le texte.
Pour Mardi-Gras, les enfants se sont déguisés :
en tigre, en dragon, en guerrier et même en Guignol !
Puis, ils ont dégusté un gouter gourmand
avec gâteaux, galettes, meringues, figues et glaces.
Ils ont bu de la grenadine…
Ensuite, Gabriel a joué de la guitare et tous ont regardé un film.
Quel agréable après-midi !
J’écris les différentes graphies de [g] après avoir lu les mots contenant [g], page 20.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [g] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : g
gouverner un bagage grave malgré
............................................ une goutte aigu ............................................
............................................ la gloire ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : gu
guider la fatigue ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : gg
............................................ un toboggan ............................................ ............................................
Graphie : gh
des spaghettis
............................................
Graphie : c
une seconde

Semaine 10
Le phonème [ʒ] et ses graphies

Je lis le texte.
Julien, par cette belle journée sans nuage,
va sur la plage avec son seau rouge
et sa jolie pelle jaune !
À genoux dans le sable, le jeune garçon
joue à faire toutes sortes de mélanges,
il construit même un village.
Mais c’est déjà l’heure de ranger
pour aller déjeuner.
J’écris les différentes graphies de [ʒ] après avoir lu les mots contenant [ʒ], page 19.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ʒ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : g
surgir l'énergie agile davantage
............................................ une étagère ............................................ ............................................
............................................ un personnage ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ge
nous plongeons un plongeon ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : j
joindre un objet juste aujourd'hui
............................................ ............................................ ............................................ jamais
............................................ ............................................ ............................................ toujours
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Se m aine 1
2
Semaine 12
Le phonème [s] et ses graphies

Je lis le texte.
Un singe suspendu à une branche se balance.
Et cinq, et six, et sept et crac ! La branche casse !
– « Attention ! Je suis là ! » crie une minuscule souris surprise de cette soudaine apparition.
« Une seconde de plus et j’étais écrasée ! »
– « Reste dans ton trou, souricette, si tu as peur quand un petit singe descend d’un arbre ! »
Un garçon qui observe la scène sourit au singe qui lui répond par une grimace.
J’écris les différentes graphies de [s] après avoir lu les mots contenant [s], page 21.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [s] dans le tableau (des mots du CE2 ou
VERBES NOMS COMMUNS ADJECTIFS DÉTERMINANTS AUTRES
Graphie : s
traverser le respect sensible sa puisque
.................................. .................................. .................................. son ..................................
.................................. .................................. .................................. ses ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
Graphie : ss
rassurer la tendresse grosse .................................. aussitôt
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
Graphie : c
remercier une source délicieux ce parce que
.................................. le silence .................................. cet ..................................
.................................. .................................. .................................. ces ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................

Graphie : ç
.................................. la façon déçu .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
..................................
..................................
..................................
Graphie : sc
.................................. une scène .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
..................................
..................................
Graphie : t
.................................. une révolution .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. ..................................
..................................
Graphie : x
dix
..................................
..................................

Se m aine 1
3
Semaine 13
Le phonème [z] et ses graphies

Je lis le texte.
Les chemises sont dans la valise.
Des roses roses sont dans le vase.
Plusieurs grains de raisin sont sur la table.
Les trésors sont dans les musées.
Une pizza est chez le paysan.
Une fraise est dans le ventre du lézard.
La deuxième est toujours sur le fraisier.
Et cette histoire bizarre, où est-elle ?
J’écris les différentes graphies de [z] après avoir lu les mots contenant [z], page 20.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [z] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : s
briser une noisette raisonnable paisiblement
résister un trésor ............................................ ............................................
accuser un résultat ............................................ ............................................
............................................ un vase - la vase ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : z
............................................ l'horizon ............................................ zéro
............................................ le zoo ............................................ quinze
............................................ ............................................ ............................................ onze
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : zz
un puzzle
............................................

Graphie : x
le deuxième ............................................ ............................................
............................................
............................................

Se m aine 1
6
Semaine 16
Le phonème [ɲ] et ses graphies

Je lis le texte.
Dans la campagne ou en montagne,
vivent de nombreux animaux et plantes.
Ici, le mignon petit écureuil grignote des châtaignes.
Là, de magnifiques cigognes installent un nid.
Un peu plus loin, des oiseaux se baignent dans une flaque.
Les araignées tissent de magnifiques toiles.
Les pruniers et la vigne nous font cadeau de leurs fruits.
On peut cueillir de pleins paniers de champignons.
Soignons la nature, on a tout à gagner !
J’écris les différentes graphies de [ɲ] après avoir lu les mots contenant [ɲ], page 10.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ɲ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : gn
signer un gagnant magnifique
peigner (se) ............................................ ............................................
accompagner .......................................... ..........................................
saigner .......................................... ..........................................
témoigner ..........................................
régner
grogner
............................................
............................................
Graphie : ni
manier un panier dernier dernièrement
.......................................... .......................................... ............................................ ............................................
............................................ ............................................

Semaine 17
Le phonème [e] et ses graphies

Je lis le texte.
Dans la matinée, après la dictée et des problèmes,
Téo est interrogé en géométrie.
« Qu’est-ce qu’un angle aigu ? »
Téo réfléchit, il hésite, hésite,
il n’a aucune idée de la réponse.
« Assez d’hésitations, zéro ! Téo » dit le professeur, très fâché.
Heureusement, le réveil sonne !
Téo a rêvé, il est soulagé !
J’écris les différentes graphies de [e] après avoir lu les mots contenant [e], page 13.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [e] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : é
détruire la durée épais .................................. hélas
.................................. du thé .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
Graphies : e (er, es, ez...)

installer un effort premier des assez
.................................. le nez .................................. les chez
.................................. .................................. .................................. mes ..................................
.................................. .................................. .................................. tes ..................................
.................................. .................................. .................................. ces
.................................. .................................. .................................. ses

Se m aine 1
7
Graphie : ai
baisser .................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
Graphie : ay
payer un paysan .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. ..................................

Semaine 18
Le phonème [ɛ] et ses graphies

Je lis le texte.
Le maitre et la maitresse ont perdu leur accent circonflexe,
Mais le chêne et la pêche ont gardé le leur !
Quel casse-tête ! Comment ne pas faire d’erreur ?
L’escargot et le ver de terre
n’ont pas ce genre de problème
ni la chaise ni la grammaire
ni la neige ni la baleine.
Bonne lecture !
J’écris les différentes graphies de [ɛ] après avoir lu les mots contenant [ɛ], pages 11 et 12.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ɛ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : è
............................................ une barrière ............................................ après
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ê
............................................ un chêne ............................................ même
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................
Graphies : e (er/erre, es/esse, et/ette, el/elle...)

accepter la jeunesse superbe à travers
............................................ ............................................ ............................................ presque
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ai
satisfaire une fontaine ............................................ vraiment
naitre ............................................ ............................................ mais
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Se m aine 1
8
Graphie : ay
rayer un tramway ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................
Graphie : ei
............................................ la peine ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ey
un poney
............................................

Semaine 20
Le phonème [j] et ses graphies

Je lis le texte.
Dans le ciel, il y a un avion.
Dans l’avion, il y a des voyageurs.
Parmi ces voyageurs, il y a une gentille fillette
qui a quitté son fauteuil
et qui sautille sur un pied dans l’allée.
Elle tient un merveilleux coquillage brillant.
Et dans le coquillage, si on le met à l’oreille,
on entend la mer !
J’écris les différentes graphies de [j] après avoir lu les mots contenant [j], page 14.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [j] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : i
vérifier un client ............................................ hier
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : ill
tailler un caillou meilleur ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
Graphie : y
employer une frayeur ............................................ joyeusement
............................................ un noyau ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................
Graphie : il
un conseil ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................

Se m aine 2
0
Graphie : ll
sautiller le billet brillant ............................................
............................................ ............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................

Semaine 21
Le phonème [ø] et ses graphies

Je lis le texte.
– Fais un vœu, disent les deux fées Eutrope et Euphrasie à leur neveu Mathieu.
– Je voudrais des cheveux bleus, cela ira bien avec mes yeux !
– Comme c’est curieux ! dit Eutrope.
– Ce n’est pas sérieux ! dit Euphrasie.
– Mais si cela peut te rendre heureux,
voici ce que tu veux, disent-elles toutes les deux.
Et maintenant, adieu !
C’est pour cela qu’on peut voir Mathieu
avec des cheveux bleus comme ses yeux !
J’écris les différentes graphies de [ø] après avoir lu les mots contenant [ø], page 6.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [ø] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : eu
creuser un neveu mystérieux deux peu
.................................. les yeux sérieux .................................. mieux
.................................. .................................. malheureux .................................. eux
.................................. .................................. délicieux .................................. ..................................
.................................. paresseux .................................. ..................................
astucieux
..................................
..................................
Graphie : œu
un vœu
les bœufs
les œufs

Se m aine 2
2
Semaine 22
Le phonème [œ] et ses graphies

Je lis le texte.
De bonne humeur, seule,
une jeune couleuvre nage dans le fleuve.
Dans un tilleul, de peur de la chaleur,
un écureuil grignote plusieurs noisettes.
Derrière de grandes fleurs jaunes,
un chevreuil se cache du chasseur.
Dans un pré, à l’heure du déjeuner,
un bœuf broute de bon cœur.
J’écris les différentes graphies de [œ] après avoir lu les mots contenant [œ], page 7.
J'entoure ensuite les graphies les plus fréquentes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux écrire d’autres mots contenant [œ] dans le tableau (des mots du CE2 ou
Graphie : eu
(il) pleure un auteur seul leur (cahier) seulement
(pleurer) une erreur neuf leurs (cahiers) ..................................
demeurer un moteur .................................. .................................. ..................................
.................................. le peuple ..................................
.................................. la chaleur
la vapeur
l'odeur
..................................
Graphie : œu
œuvrer une œuvre
une sœur
..................................
Graphie : œ
l’œil

Des lettres finales muettes
J’écris, dans la série qui convient, des mots qui ont une lettre muette à la fin et que
je veux mémoriser (ceux du CE2 ou d’autres).
SÉRIE 1 SÉRIE 2
charmant, charmante un billet, une billetterie
différent, différente un élément, élémentaire
fatigant, fatigante un propos, proposer
géant, géante le respect, respectueux, respectable
important, importante un accord, accorder
puissant, puissante ............................................................................................
souriant, souriante ............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
SÉRIE 3 SÉRIE 4
un client, une cliente, la clientèle aussitôt
complet, complète, complètement cependant
désert, déserte, désertique dedans
divers, diverse, la diversité dès que
épais, épaisse, l’épaisseur un endroit
inquiet, inquiète, l’inquiétude un objet
lourd, lourde, la lourdeur, lourdement paisiblement
direct, directe, directement ............................................................................................
profond, profonde, profondément ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................

La lettre h
Des mots contenant la lettre h

J’écris, dans la colonne qui convient, les mots avec h que je veux mémoriser (mots
du CE2 ou d’autres).
DANS LE MOT EN DÉBUT DE MOT : EN DÉBUT DE MOT :

AVEC LIAISON SANS LIAISON
le bonheur habitude : l’habitude, haut : cet immeuble est haut.
un rhume une habitude, des habitudes hauteur : la hauteur, une
du thé horloge : l’horloge, une horloge, hauteur, des hauteurs.
............................................................. des horloges huit : les huit premiers,
............................................................. humide, humidité, l’humidité, cent-huit.
............................................................. une humidité ; ce terrain est hurler : les chiens hurlent.
............................................................. humide. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
.............................................................

Des mots et des expressions invariables
J’écris des mots invariables que je veux mémoriser (ceux du CE2 ou d’autres).
ainsi là .............................................................
aujourd’hui longtemps .............................................................
aussi mais .............................................................
autant malgré .............................................................
autrefois mieux .............................................................
aussitôt mille .............................................................
avec paisiblement .............................................................
bientôt parfois .............................................................
au bout de parmi .............................................................
à cause de puisque .............................................................
ceci partout .............................................................
cela peu .............................................................
cependant pourquoi .............................................................
chez presque .............................................................
au cours de quelquefois .............................................................
combien sans .............................................................
debout sinon .............................................................
davantage ............................................................. .............................................................
dedans ............................................................. .............................................................
dès que ............................................................. .............................................................
depuis ............................................................. .............................................................
dessous ............................................................. .............................................................
à l’endroit ............................................................. .............................................................
ensemble ............................................................. .............................................................
hélas ............................................................. .............................................................
heureusement ............................................................. .............................................................
hier ............................................................. .............................................................
il y a ............................................................. .............................................................

Adverbes e
n -ment
Des adverbes en -ment

Dans le tableau, je peux ajouter des adjectifs et leurs adverbes dérivés que je veux
mémoriser.
long > longue, longuement contraire > contrairement
complet > complète, complètement raisonnable > raisonnablement
direct > directe, directement tendre > tendrement
respectueux > respectueuse, respectueusement paisible > paisiblement
respectif > respective, respectivement grave > gravement
horizontal > horizontale, horizontalement agréable > agréablement
glorieux > glorieuse, glorieusement agile > agilement
avantageux > avantageuse, avantageusement énergique > énergiquement
délicieux > délicieuse, délicieusement durable > durablement
précis > précise, précisément superbe > superbement
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................
............................. > ........................................................... ............................. > ...................................................

Le pluriel des noms
J’écris des noms que je veux mémoriser (mots du CE2 ou d’autres) et je les mets au
pluriel.
SÉRIE 1 SÉRIE 2
un chêne > des chênes un caillou > des cailloux
un choc > des chocs ............................. > .............................
un client > des clients ............................. > .............................
un conseil > des conseils ............................. > .............................
un contraire > des contraires ............................. > .............................
une enveloppe > des enveloppes ............................. > .............................
une erreur > des erreurs ............................. > .............................
une flaque > des flaques un milieu > des milieux
un flocon > des flocons un neveu > des neveux
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. un bureau > des bureaux
............................. > ............................. un rideau > des rideaux
un bal > des bals un rouleau > des rouleaux
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
un bleu > des bleus un noyau > des noyaux
un pneu > des pneus ............................. > .............................
un gouvernail > des gouvernails ............................. > .............................
un détail > des détails
............................. > .............................
............................. > .............................
un trou > des trous
............................. > .............................
............................. > .............................

Se m aine 2
5
SÉRIE 3 SÉRIE 4
un métal > des métaux un avis > des avis
un végétal > des végétaux un propos > des propos
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
un soupirail > des soupiraux un prix > des prix
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
un œil > des yeux un nez > des nez
............................. > .............................

Le pluriel des adjectifs
J’écris des adjectifs que je veux mémoriser (mots du CE2 ou d’autres) et je les mets
au pluriel.
SÉRIE 1
............................. > .............................
charmant > charmants
............................. > .............................
faible > faibles
............................. > .............................
fatigant > fatigants
............................. > .............................
géant > géants
............................. > .............................
important > importants
............................. > .............................
inquiet > inquiets
............................. > .............................
liquide > liquides
............................. > .............................
meilleur > meilleurs
............................. > .............................
mignon > mignons
............................. > .............................
puissant > puissants
............................. > .............................
régulier > réguliers
............................. > .............................
sensible > sensibles
............................. > .............................
souriant > souriants
............................. > .............................
suivant > suivants
............................. > .............................
superbe > superbes
............................. > ............................. SÉRIE 2
............................. > ............................. beau > beaux
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................

Se m aine 2
5
SÉRIE 3 SÉRIE 4
chaleureux > chaleureux musical > musicaux
délicieux > délicieux horizontal > horizontaux
mystérieux > mystérieux gouvernemental > gouvernementaux
astucieux > astucieux patronal > patronaux
............................. > ............................. végétal > végétaux
............................. > ............................. original > originaux
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
gras > gras ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................
............................. > ............................. ............................. > .............................

Le féminin des noms
J’écris au bon endroit des noms masculins qui peuvent se mettre au féminin et
j’écris leur féminin (des mots du CE2 ou d’autres que je veux mémoriser).
SÉRIE 1 SÉRIE 2
un étourdi > une étourdie un musicien > une musicienne
....................................... > ....................................... un paysan > une paysanne
....................................... > ....................................... un champion > une championne
un client > une cliente ....................................... > .......................................
un géant > une géante
un gouvernant > une gouvernante
le suivant > la suivante
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
SÉRIE 3 SÉRIE 4
un étranger > une étrangère un urgentiste > une urgentiste
....................................... > ....................................... un bagagiste > une bagagiste
....................................... > ....................................... ....................................... > .......................................
un aventurier > une aventurière ....................................... > .......................................
....................................... > ....................................... ....................................... > .......................................
....................................... > ....................................... ....................................... > .......................................
un campeur > une campeuse ....................................... > .......................................
un coiffeur > une coiffeuse ....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
un directeur > une directrice
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................
un chameau > une chamelle
....................................... > .......................................
un tigre > une tigresse
....................................... > .......................................
....................................... > .......................................

Se m aine 2
4
Le féminin des adjectifs

J’écris des adjectifs que je veux mémoriser (mots du CE2 ou d’autres) et je les mets
au féminin.
SÉRIE 1 SÉRIE 2
meilleur > meilleure mignon > mignonne
musical > musicale gras > grasse
végétal > végétale épais > épaisse
....................................... > ...................................... ....................................... > .......................................
....................................... > ....................................... ....................................... > .......................................
....................................... > ......................................
....................................... > ......................................
charmant > charmante
fatigant > fatigante
géant > géante
lourd > lourde
profond > profonde
rassurant > rassurante
souriant > souriante
....................................... > ......................................
....................................... > ......................................
....................................... > ......................................
....................................... > ......................................

SÉRIE 3 SÉRIE 4
entier > entière comparable > comparable
inquiet > inquiète liquide > liquide
complet > complète superbe > superbe
....................................... > ................................. ................................. > .......................................
....................................... > ................................. ................................. > .......................................
délicieux > délicieuse ................................. > .......................................
sérieux > sérieuse ................................. > .......................................
astucieux > astucieuse ................................. > .......................................
paresseux > paresseuse ................................. > .......................................
....................................... > ................................. ................................. > .................................
....................................... > ................................. >
....................................... > ................................. >
charmeur > charmeuse >
....................................... > ................................. >
....................................... > ................................. >
roux > rousse >
....................................... > ................................. >
....................................... > ................................. >
attentif > attentive >
....................................... > ................................. >
....................................... > ................................. >
beau > belle >
sec > sèche >
frais > fraiche >
mou > molle >
....................................... > ................................. >
....................................... > ................................. >

Ho m opho
nes
Des homophones
Je peux écrire d’autres homophones que je veux mémoriser.
le bout du doigt Assieds-toi là ! une scène de théâtre un vase de fleurs
marcher dans la boue La chaise était cassée, La Seine coule à Paris. la vase au fond de la
papi l’a réparée. une alimentation saine rivière
un ours brun Il a beaucoup travaillé : il ................................................
est las. ................................................

un brin de muguet un seau d’eau
Qu’il est sot ! ................................................
un palais royal ................................................

le chêne de la forêt du saut en hauteur
Il s’est brûlé le palais en ................................................
la chaine de montagnes le sceau du roi
mangeant la soupe.
................................................
Le hockey sur glace se
Ce fut un choc terrible ! ................................................
joue avec un palet.
Cela me choque ! ................................................
................................................
avoir de la peine
une boîte en fer ................................................
le pêne de la serrure
faire attention ................................................
Il faut penser à sortir la

une goutte d’eau
poubelle.
Goute ce gâteau !
L’infirmière doit panser
cette blessure.
Les soldats font la guerre.
Il ne reste guère de temps. La plaine s’étend à perte

de vue.
une bouteille pleine

Les déterminants ce, cet, cette / ces
Sur les pointillés, j’écris des groupes nominaux avec ce, cet, cette, ces que je veux
mémoriser.
SÉRIE 1 SÉRIE 2
un banc, ce banc > ces bancs un accord, cet accord > ces accords
un médecin, ce médecin > ces médecins un objet, cet objet > ces objets
un bagage, ce bagage > ces bagages un employé, cet employé > ces employés
un plongeon, ce plongeon > ces plongeons un horizon, cet horizon > ces horizons
un hangar, ce hangar > ces hangars un incendie, cet incendie > ces incendies
un héron, ce héron > ces hérons un évènement, cet évènement > ces évènements
un hibou, ce hibou > ces hiboux ..…....................……........... > …..................................
..…....................……........... > …...................... ..…....................……........... > …..................................
..…....................……........... > …...................... ..…....................……........... > …..................................
..…....................……........... > …...................... ..…....................……........... > …..................................
SÉRIE 3
une récompense, cette récompense > ces récompenses
une enveloppe, cette enveloppe > ces enveloppes
une invention, cette invention > ces inventions
une information, cette information > ces informations
une fatigue, cette fatigue > ces fatigues
une fontaine, cette fontaine > ces fontaines
........................................................ > ..................................
........................................................ > ..................................
........................................................ > ..................................

À retenir
Ce que je dois retenir

Devant m, b, p
[ã] s’écrit am : une chambre, camper.
ou em : emmener, trembler, un exemple.
[õ] s’écrit om : nombreux, comparer ; attention ! on écrit un bonbon.
[ɛ]̃ s’écrit im : un timbre, une imprimante.
Les différents rôles de la lettre g

La lettre g se prononce [g] ou [ʒ] ou ne se prononce pas.
La lettre g se prononce [g] devant un a, un o, un u ou une consonne : régal, gomme, figure, glace,
tigre.
Pour que g se prononce [g] devant un e, un i ou un y, il faut écrire gu : guetter, guitare, Guy.
Pour que g se prononce [ʒ] devant un a ou un o, il faut écrire ge : un geai, un plongeon, nous
mangeons.
La lettre g peut ne pas se prononcer, à l’intérieur ou à la fin d’un mot : long, doigt → g rappelle
une famille de mots (digital) ou sert à marquer le féminin (longue).
La lettre s
Elle se prononce [s] ou [z] ou ne se prononce pas.
La lettre s se prononce [s] au début d’un mot ou à la fin d’un mot : la semaine, un ours.
La lettre s se prononce [s] entre une voyelle et une consonne : bonsoir, traverser.
La lettre s se prononce [z] entre deux voyelles : le visage, le trésor.
Pour que s se prononce [s] entre deux voyelles, il faut écrire ss : glisser, un fossé.
La lettre s peut ne pas se prononcer à la fin d’un mot : le refus/refuser, gris/grise : s rappelle une
famille de mots ou sert à marquer le féminin (grise).
La lettre c
Elle peut se prononcer [k] ou [s]
Devant a, o, u, ou une consonne, la lettre c se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou,
facteur.
Pour qu’elle se prononce [s], j’écris ç : leçon, façade, reçu.
Devant e, i, y, la lettre c se prononce [s] : douce, centre, facile, cinq, cygne.
La lettre c peut ne pas se prononcer à la fin d’un mot : un accroc/accrocher, porc/porcelet, blanc/
blanche → c rappelle une famille de mots ou sert à marquer le féminin (blanche).

Le féminin des noms
J’AJOUTE UN E JE DOUBLE LA CONSONNE JE TRANSFORME LA FIN JE NE CHANGE RIEN
FINALE ET J’AJOUTE UN E
Je n’entends pas de un chat, une chatte -er → -ère un urgentiste,

changement un musicien, une urgentiste
un étourdi, une étourdie une musicienne un étranger, un camarade,
une étrangère une camarade
J’entends -ier → -ière

un changement
un client, un aventurier,
une cliente une aventurière
-eur → -euse
un coiffeur,
une coiffeuse
-eur → -rice
le directeur,
la directrice
-e → -esse
un prince,
une princesse
-eau → -elle
un chameau,
une chamelle
Le féminin des adjectifs

J’AJOUTE UN E JE DOUBLE LA CONSONNE JE TRANSFORME LA FIN JE NE CHANGE RIEN
FINALE ET J’AJOUTE UN E
Je n’entends pas mignon, mignonne faible, faible
-et → -ète
de changement
cruel, cruelle immense, immense
meilleur, meilleure inquiet, inquiète
J’entends épais, épaisse
-er → -ère
un changement
charmant, charmante régulier, régulière
-eux → -euse
délicieux, délicieuse
mystérieux, mystérieuse
-eur → -euse
charmeur, charmeuse
-if → -ive
déclaratif, déclarative
autre
faux, fausse

Se m aine 2
5
Le pluriel des noms
J’AJOUTE UN S J’AJOUTE UN X JE TRANSFORME JE NE CHANGE RIEN
à de nombreux noms aux noms en -eau -al en -aux un avis, des avis
un chêne, des chênes un bureau, des bureaux un métal, des métaux un tapis, des tapis
un choc, des chocs un rideau, des rideaux un végétal, des végétaux un tas, des tas
un conseil, des conseils un seau, des seaux un bocal, des bocaux un bas, des bas
un objet, des objets un rouleau, des rouleaux un canal, des canaux un repos, des repos
une erreur, des erreurs un général, des généraux un choix, des choix
un vase, des vases un hôpital, des hôpitaux un prix, des prix
à un nom en -au un journal, des journaux un gaz, des gaz
un landau, des landaus un signal, des signaux
à des noms en -ou à tous les noms en -au -ail en -aux
sauf landau
un trou, des trous un noyau, des noyaux du corail, des coraux
un écrou, des écrous un esquimau, un travail, des travaux
un verrou, des verrous des esquimaux un vitrail, des vitraux
un voyou, des voyous un préau, des préaux un soupirail,
un clou, des clous un tuyau, des tuyaux des soupiraux
à deux noms en -eu

un bleu, des bleus
un pneu, des pneus

à des noms en -ail à sept noms en -ou complètement
un éventail, des éventails un bijou, des bijoux un œil, des yeux
un détail, des détails un caillou, des cailloux
un rail, des rails un chou, des choux
un portail, des portails un genou, des genoux
un hibou, des hiboux
un joujou, des joujoux
un pou, des poux

à quelques noms en -al à tous les noms en -eu

sauf pneu et bleu
un bal, des bals un lieu, des lieux
un carnaval, le milieu, les milieux
des carnavals un cheveu, des cheveux
un chacal, des chacals un adieu, des adieux
un festival, des festivals un aveu, des aveux
un récital, des récitals un dieu, des dieux
un régal, des régals un essieu, des essieux
le feu, les feux
un jeu, des jeux
un neveu, des neveux
un pieu, des pieux
un vœu, des vœux
Le pluriel des adjectifs

à de nombreux adjectifs aux adjectifs en -eau -al en -aux délicieux, délicieux

charmant, charmants beau, beaux musical, musicaux rocheux, rocheux
fable, faibles nouveau, nouveaux horizontal, horizontaux roux, roux
inquiet, inquiets végétal, végétaux gras, gras
sensible, sensibles

S e m ai n es
27, 30 et 3
1
Les différents rôles de la lettre t
La lettre t se prononce [t] ou [s] ou ne se prononce pas.
En début de mot, t se prononce toujours [t] : un tapis, tellement.
À l’intérieur d’un mot :
– t se prononce [t] → un contraire ; il peut être doublé → attendre ; ou suivi d’un h → théâtre.
– t se prononce [s] → la patience, une invention, la récréation.
À la fin d’un mot :
– Si t se prononce, c’est [t] → net, l’ouest.
– t est la terminaison d’un verbe ou se trouve dans la terminaison d’un verbe.
→ elle peut – tu as fait – on était – ils mangent.
– t est toujours présent dans le mot → urgent, urgente, un urgentiste - partout
Des lettres finales muettes

Beaucoup de mots ont une lettre finale muette qui a deux rôles :
– elle sert parfois à mettre le mot au féminin → (un) client, (une) cliente – charmant, charmante ;
– elle sert parfois à former des dérivés → (un) pot, (une) poterie, (le) potier – (un) refus, refuser.
La lettre finale muette peut se retrouver à la fois dans le féminin et dans les dérivés → lourd,
lourde, la lourdeur, lourdement.
La lettre x
La lettre x se prononce [ks], [gz], [s] ou [z] ou ne se prononce pas.
En début de mot, x est rare et se prononce [gz] → xérès, xylophone, xénophobe.
À l’intérieur d’un mot :
– x se prononce [ks] → expédier
– x se prononce [ks] → exemple
– x se prononce [s] → soixante
– x se prononce [z] → deuxième
À la fin d’un mot :
– si x se prononce, c’est [s] → dix ;
– souvent x ne se prononce pas (sauf s’il y a une liaison → deux enfants) ;
x est la marque du pluriel de certains noms et adjectifs → des milieux, beaux ;
x est la terminaison de certains verbes → je veux, tu peux, etc.
x est toujours présent dans le mot → la paix (paisible), délicieux (délicieuse), mieux.
Des préfixes et des suffixes

Préfixes et suffixes transforment le sens des mots.
Les préfixes se trouvent en début de mot ; ils peuvent avoir plusieurs rôles.
Certains préfixes servent à indiquer :
– un contraire, un inverse → incomplet, impensable, illisible, irrégulier – décoiffer ;
– une répétition ou un renforcement → replacer, réinstaller ;
– l’amplification d’une action → améliorer, affaiblir ;
– mettre en état de … → envaser, embellir ;
– un excès → surchauffer.
Les suffixes se trouvent en fin de mot. Ils peuvent indiquer :
– une manière → calmement, directement ;
– une action, un résultat → un allongement – une invention – le coloriage ;
– un agent, un objet → un plongeur, un viseur ;

– une qualité → l’humidité, la sensibilité ;
– une collection, un endroit → une billetterie, une chaufferie ;
– un objet qui sert à → un égouttoir, un sautoir.
Il existe encore beaucoup d’autres préfixes et suffixes.
Les déterminants ce, cet, cette / ces

On écrit ce devant un nom masculin commençant par une consonne ou un h aspiré → ce
chanteur, ce hibou.
On écrit cet devant un nom masculin commençant par une voyelle ou un h muet → cet artiste,
cet hélicoptère.
On écrit toujours cette devant un nom féminin → cette armoire, cette horloge.
On écrit toujours ces devant un nom au pluriel masculin ou féminin → ces arbres, ces fleurs.
Le déterminant ces est le pluriel des trois autres ce, cet, cette.

Régularité
s observée
s
Des régularités observées dans les mots
mémorisés
Dans les tableaux, je peux écrire d'autres mots que je veux mémoriser.
AU DÉBUT DES MOTS

DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE IN-, IM- OU IR-
incomparable inacceptable impersonnel irrespectueux

(comparable) (acceptable) (personnel) (respectueux)
incomplet (complet) inhabituel (habituel) impuissant (puissant) irrésistible (résistible)
indirect (direct) inodore (odorant) ........................................... irrégulier (régulier)
invérifiable (vérifiable) ........................................... ........................................... irremplaçable
indifférent (différent) ........................................... ........................................... (remplaçable)
incolore (coloré) ........................................... ........................................... ...........................................
........................................... ........................................... ........................................... ...........................................
........................................... ........................................... ........................................... ...........................................
Le préfixe in-/im-/ir- signifie .. ...............................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE DÉ-
décamper (camper) désavantager (avantager) desserrer (serrer)
dépayser (pays) désinformer (informer) dessaler (saler)
déconseiller (conseiller) désaccorder (accorder) ...........................................................
déplier (plier) désobéir (obéir) ...........................................................
dérouler (rouler) ........................................................... ...........................................................
déplacer (placer) ........................................................... ...........................................................
décoiffer (coiffer) ........................................................... ...........................................................
décommander (commander) ...........................................................
........................................................... ...........................................................
Le préfixe dé- signifie . . ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE RE- OU R-
rejoindre (joindre) rallonger (allonger) réinstaller (installer)
renaitre (naitre) raccorder (accorder) réexpédier (expédier)
reconstruire (construire) rabaisser (abaisser) ...........................................................
retailler (tailler) renforcer (force) ...........................................................
replier (plier) rajeunir (jeune) ...........................................................
replacer (placer) rattacher (attacher) ...........................................................
relier (lier) ........................................................... ...........................................................
recommander (commander) ........................................................... ...........................................................
........................................................... ........................................................... ...........................................................
........................................................... ...........................................................
...........................................................
Le préfixe re-/r- signifie .........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE EN- OU EM-
entailler (tailler) embellir (beau)
engager (un gage) emboutir (un bout)
enrouler (rouler) empierrer (une pierre)
encercler (un cercle) ............................................................................................
enlever (lever) ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
Le préfixe en-/em- signifie . . ...................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE SUR-
surbaisser (baisser) suraigu (aigu)
surchauffer (chauffer) surcout (un cout)
surprotéger (protéger) surpression (une pression)
sursauter (sauter) ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
............................................................................................ ............................................................................................
Le préfixe sur- signifie . . .........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI COMMENCENT PAR LE PRÉFIXE A-
abaisser (baisser) approfondir (profond) assouplir (souple) acquitter (quitter)
améliorer (meilleur) approcher (proche) ................................... ...................................
aboutir (bout) apporter (porter) ................................... ...................................
aplanir (plan) ................................... attendrir( tendre) ...................................
apaiser (paix) ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
................................... affaiblir (faible) accalmie (calme)
................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
Le préfixe a- signifie ..............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

À LA FIN DES MOTS
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -MENT
contraire > contrairement long, longue > longuement poli > poliment
tendre > tendrement direct, directe > directement vrai > vraiment
paisible > paisiblement délicieux, délicieuse gai > gaiment
grave > gravement > délicieusement

..................... > .........................
calme > calmement régulier, régulière
..................... > .........................
> régulièrement
durable > durablement
..................... > .........................
cruel, cruelle > cruellement
aimable > aimablement
..................... > .........................
nul, nulle > nullement
faible > faiblement
..................... > .........................
victorieux, victorieuse
..................... > ......................... > victorieusement ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................

..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -ment indique .......................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -EMENT
trembler > un tremblement approfondir > l’approfondissement
allonger > l’allongement épaissir > un épaississement
camper > un campement ralentir > un ralentissement
enlever > un enlèvement attendrir > l’attendrissement
gouverner > un gouvernement affaiblir > l’affaiblissement
apaiser > l’apaisement aplanir > l’aplanissement
étager > l’étagement surgir > le surgissement
renforcer > le renforcement rajeunir > le rajeunissement
abaisser > l’abaissement ................................... > ...................................
craquer > un craquement ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
Le suffixe -ement indique . . ....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -TION, -ATION OU -ITION
construire > une construction informer > l’information embarquer > une embarcation
éteindre > l’extinction accuser > l’accusation expliquer > une explication
corriger > une correction améliorer > une amélioration fabriquer > la fabrication
diriger > la direction installer > une installation .................. > .........................
inventer > l’invention vérifier > la vérification .................. > .........................
protéger > la protection mémoriser > la mémorisation .................. > .........................
satisfaire > la satisfaction libérer > la libération .................. > .........................
révolter > la révolution déclarer > une déclaration .................. > .........................
.................. > ......................... colorer > une coloration .................. > .........................
.................. > ......................... occuper > une occupation .................. > .........................
proposer > une proposition .................. > ......................... .................. > .........................
expédier > l’expédition .................. > ......................... .................. > .........................
.................. > ......................... .................. > ......................... .................. > .........................
Le suffixe -tion/-ation/-ition indique ...................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -EUR, -TEUR OU -ATEUR
annoncer > un annonceur long > la longueur construire > un constructeur
gouverner > un gouverneur pesant > la pesanteur percevoir > le percepteur
camper > un campeur lourd > la lourdeur corriger > un correcteur
tailler > tailleur épais > l’épaisseur protéger > un protecteur
inventer > un inventeur effrayant > la frayeur inventer > un inventeur
grimper > un grimpeur profond > la profondeur ..................... > .........................
imprimer > un imprimeur chaud > la chaleur ..................... > .........................
viser > un viseur ..................... > ......................... ..................... > .........................
employer > un employeur ..................... > ......................... ..................... > .........................
penser > un penseur ..................... > ......................... ..................... > .........................
coiffer > le coiffeur ..................... > ......................... annoncer > un annonciateur
..................... > ......................... ..................... > ......................... accuser > un accusateur
..................... > ......................... ..................... > ......................... libérer > un libérateur
..................... > ......................... ..................... > ......................... installer > un installateur
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... indiquer > un indicateur
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -eur/-teur/-ateur indique .....................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -AGE
façonner > le façonnage un patron > le patronage plaquer > le placage
guider > le guidage un pays > le paysage bloquer > le blocage
barrer > un barrage une ombre > l’ombrage ..................... > .........................
éclairer > l’éclairage ..................... > ......................... ..................... > .........................
plier > un pliage ..................... > ......................... ..................... > .........................
aiguiller > un aiguillage ..................... > ......................... ..................... > .........................
colorier > le coloriage ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -age indique ..........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ABLE
comparer > comparable ................................... > ...................................
raisonner > raisonnable ................................... > ...................................
durer > durable ................................... > ...................................
gouverner > gouvernable ................................... > ...................................
accepter > acceptable
vérifier > vérifiable
plier > pliable
recevoir > recevable
respecter > respectable
recommander > recommandable
................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -able indique .........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -TÉ,-ETÉ OU -ITÉ
contraire > la contrariété long > la longévité exemplaire > l’exemplarité
libre > la liberté humide > l’humidité personnel > la personnalité
cruel > la cruauté sensible > sensibilité particulier > une particularité
fier > la fierté sévère > la sévérité régulier > la régularité
beau > la beauté horizontal > l’horizontalité périodique > la périodicité
.................. > ............................ grave > la gravité .................. > ............................
.................. > ............................ agile > l’agilité .................. > ............................
faux > la fausseté divers > la diversité .................. > ............................
.................. > ............................ nul > la nullité .................. > ............................
.................. > ............................ .................. > ............................ .................. > ............................
.................. > ............................ .................. > ............................ .................. > ............................
Le suffixe -té/-eté/-ité indique ..............................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ÉE
traverser > une traversée un val > une vallée
plonger > une plongée un pot > une potée
durer > une durée ................................... > ...................................
couler > une coulée ................................... > ...................................
viser > une visée ................................... > ...................................
penser > une pensée ................................... > ...................................
échapper > une échappée ................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -ée indique . . ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -EUX
le respect > respectueux un flocon > floconneux la poussière > poussiéreux
un délice > délicieux ..................... > ......................... un mystère > mystérieux
une roche > rocheux ..................... > ......................... la vapeur > vaporeux
une pierre > pierreux le fer > ferreux la joie > joyeux
un caillou > caillouteux ..................... > ......................... ..................... > .........................
la chaleur > chaleureux ..................... > ......................... ..................... > .........................
la peur > peureux ..................... > ......................... ..................... > .........................
un avantage > avantageux ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -eux indique ..........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -IER
une aventure > un aventurier une noisette > un noisetier
le trésor > un trésorier ................................... > ...................................
un pot > le potier ................................... > ...................................
un tapis > un tapissier ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
Le suffixe -ier indique . . ..........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ANT
charmer > charmant gouverner > un gouvernant
trembler > tremblant assister > un assistant
inquiéter > inquiétant détailler > un détaillant
rassurer > rassurant consulter > un consultant
résister > résistant remplacer > un remplaçant
choquer > choquant ................................... > ...................................
lasser > lassant ................................... > ...................................
naitre > naissant ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
Le suffixe -ant signifie ...........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -IE OU -ERIE
calmer > une accalmie un métal > la métallurgie brusque > une brusquerie
..................... > ......................... ..................... > ......................... clair > une éclaircie
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
chauffer > une chaufferie un billet > une billetterie ..................... > .........................
rêver > une rêverie un trésor > une trésorerie
imprimer > une imprimerie une horloge > l’horlogerie
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > .........................
Le suffixe -ie/-erie indique ....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ET OU -ETTE
un bâton > un bâtonnet une barre > une barrette grimper > une grimpette
un cerveau > le cervelet une goutte > une gouttelette rouler > une roulette
..................... > ......................... une fille > une fillette tirer > une tirette
..................... > ......................... une cloche > une clochette ..................... > .........................
..................... > ......................... une noix > une noisette ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -et/-ette indique ....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -URE
briser > une brisure joindre > une jointure un bout > une bouture
blesser > une blessure signer > une signature ..................... > .........................
coiffer > une coiffure ..................... > ......................... ..................... > .........................
relier > une reliure ..................... > ......................... ..................... > .........................
plier > une pliure ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -ure indique . . .........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -OIR OU -OIRE
égoutter > un égouttoir mémoriser > la mémoire la conservation
aiguiser > un aiguisoir balancer > la balançoire > un conservatoire
plonger > un plongeoir nager > une nageoire l’observation > un observatoire
sauter > un sautoir une victoire l’interrogation

> un interrogatoire
couler > un couloir la gloire
le terrain > un territoire
tirer > un tiroir ................... > ...........................
presser > un pressoir ................... > ........................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ................... > ........................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ................... > ........................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
..................... > ......................... ..................... > .........................
Le suffixe -oir/-oire indique .. .................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ANCE
assurer > une assurance puissant > la puissance
résister > la résistance ................................... > ...................................
venger > la vengeance ................................... > ...................................
naitre > la naissance ................................... > ...................................
obéir > l’obéissance ................................... > ...................................
assister > l’assistance ................................... > ...................................
croire > la croyance ................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -ance indique ........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -ISTE
une urgence > un urgentiste un bureau > un buraliste
la paix > (un) pacifiste un paysage > un paysagiste
un bagage > un bagagiste la réception > un réceptionniste
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
Le suffixe -iste indique ..........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -IQUE
une information > l’informatique l’énergie > énergique, énergétique
un bureau > la bureautique un métal > métallique
................................... > ................................... .................................. > ...................................
................................... > ................................... .................................. > ...................................
la paix > pacifique .................................. > ...................................
un océan > océanique le système > systématique
une période > périodique une scène > scénique
un désert > désertique .................................. > ...................................
un numéro > numérique .................................. > ...................................
................................... > ................................... .................................. > ...................................
................................... > ................................... .................................. > ...................................
................................... > ................................... .................................. > ...................................
................................... > ................................... .................................. > ...................................
.................................. > ...................................
.................................. > ...................................
Le suffixe -ique indique .........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -IBLE
résister > irrésistible la peine > pénible
construire > constructible la paix > paisible
détruire > destructible ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ................................... ................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -ible indique ..........................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -AL
un banc > bancal la musique > musical
la médecine > médical ................................... > ...................................
le gouvernement > gouvernemental ................................... > ...................................
l’horizon > horizontal ................................... > ...................................
naitre > natal ................................... > ...................................
une commune > communal ................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -al indique .............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Régularité
s observée
s
DES MOTS QUI SE TERMINENT PAR LE SUFFIXE -IF
inventer > inventif
respecter > respectif
végéter > végétatif
diriger > directif
consulter > consultatif
expédier > expéditif
construire > constructif
penser > pensif
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
................................... > ...................................
Le suffixe -if indique. . .............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Les mots que j’ai appris au CE2
camper dernier grenier mettre

a canal dessous griffe mieux
à cause de carotte doigt grimper mignon
abeille cartable donc milieu
accident cela doux H montrer
addition centre drôle mort
habiter
adresse chacun musicien
haut
agréable chaise E heureux
aile champ également hiver N
ajouter chance enlever huile nouveau
allonger charmant énorme nuage
amusant
ancien
château ensemble I
annoncer
chaussure escalier idée O
chemin été image œil (un)
apprendre cher éteindre imprimante œufs (des)
argent chèvre étroit informer oublier
arrêter cirque eux invention
arriver
assez
ciseaux (des)
clé
exemple inviter P
aucun panier
automne
cœur F L panne
colère
fabriquer là-bas parc
autrefois commencer
facteur laine partout
avancer comparer
fauteuil langue pays
complet
b continuer
fermier
fleuve
léger peu
légume piano
banc coup
flocon lendemain pigeon
bataille courir
fois lent plat
besoin court
football lieu plusieurs
beurre couteau
forêt longtemps poil
bientôt crayon
frais pointu
bijou creux
bille
fraise M port
front
bœuf d magnifique poser
possible
boisson mais
bonhomme
dangereux G matinée pourquoi
debout
gagner mauvais préférer
boulanger début
gai médecin préparer
bouquet décorer
genou mélanger presque
bouteille découper
gens (les) même printemps
brun déguiser (se)
glisser mesurer prix
déjeuner
c départ
gourmand
gouter
métier prochain
promener (se)
mètre
campagne depuis
graine

M ot s a p p ri
s (C E 2)
ventre
Q verre
quelqu’un verser
vêtement
R viande
raisin vigne
récompense vilain
reçu (j’ai), un violet
reçu visage
refrain visiter
renard vivant
rivière voix
roue voyager
S Y
saison yeux (les)
salle
sans
sauvage
sauver
sentir
seul
simple
skier
soigner
sortir
souffler
souhaiter
source
souris
surprise
T
tablier
terminer
tigre
toilette
toit
tortue
trembler
U
urgent
utile
V
vendre

Les mots que j’ai appris au CP et au CE1
bébé chaud dernier fée

a bec chemise derrière femme
accent belle chercher dessiner fenêtre
acheter bête cheval dessus ferme
affaires (les) bien cheveux deux fermier
ah ! blanc chez devant fête
aimer bleu chien dictée feu
air blond chocolat dimanche feuille
album blouson ciel dire fille
aller bois cinéma directeur fils
alors bon cinq dix fleur
ami bonjour cinquante docteur fort
animal bonnet classe donner four
année bord cochon dos frein
anniversaire botte cœur douze frère
anorak bouche coin droite froid
an boule comme fromage
appeler branche comment e fruit
apporter bras confiture eau
après conjugaison écharpe g
après-midi c content école garçon
arbre contre
c’est écriture gâteau
armoire coq
cadeau élève gauche
assez corps
café elle/elles gentil
assiette côté
cage emmener glace
attraper cou
cahier en grand
aujourd’hui coude
calcul encore grand-mère
aussi couleur
camion enfant grand-père
auto couper
canard enfin gris
autour cour
car ensuite gros
autre crier
case entre guitare
avant cuisine
casser entrer
avec
ceinture étoile h
avion
cent d et habiller
avoir
cerise dame être herbe
chambre dans
b chanson danser f
heure
hier
balle chanter dehors faim histoire
ballon chanteur déjà faire homme
bateau chapeau demain famille hôpital
beau chaque demander farine huit
beaucoup chat dent

M ot s a p p ri
s (CP/CE1)
nuit poulet semaine

i m poupée sept
ici machine o pour seul
il / ils madame pouvoir si
œuf
il y a magasin premier singe
oh !
magique prendre six
oiseau
j main
on près de sœur
j’ai maintenant propre soif
oncle
jamais maison puis soir
onze
jambe maitre soixante
opération
jardin mal
orange q soleil
jaune malade soudain
oreille quand
je malin soupe
ou quarante
jeu maman sous
oui quatorze
jeudi manger souvent
ouvrir quatre
jeune manteau sport
quatre-vingts
marché
joli(e)
marcher
p qui stylo
joue quinze sucre
pain
jouer mardi sur
pantalon
mari
jouet
marron
papa r surtout
jour
papier ranger
journal matin
par récréation
t
journée méchant
parce que regarder table
joyeux mer
parents reine tableau
jupe merci
patte rentrer tante
jusque mercredi
pauvre repas tard
mère
peau rester tarte
l midi
peinture riche tartine
moi
lait pendant rien téléphone
moins
lampe père robe temps
monde
lapin personne roi terre
monsieur
laver petit rond tête
montagne
leçon peur rose timide
mot
lettre peut-être rouge tomber
moustache
lever photo route toujours
mouton
lion pied rue tourner
lit tous
livre
n plage
plante s tout
loin ne … plus tout à coup
plein sable
long ne … pas train
pleurer sac
loup neige travailler
pleut (il) sage
lui neuf treize
pluie salade
lundi nez trente
plus samedi
lune nid très
pomme sapin
lunettes noir triste
porte sauter
nombre trois
poste seize
non trop
poule sel
nous

u
un
usine
v
vacances
vache
vélo
vendredi
venir
vent
vers
vert
vieux
village
ville
vingt
vite
voici
voilà
voir
voisin
voiture
vous
vrai
y
yeux (les)
z
zéro

Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux
termes des articles L.122-4 et L.122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé
du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et
d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou
ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre
français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) constitueraient donc une contrefaçon sanctionnée par
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CAHIER DE L’ÉLÈVE

Reproduction autorisée pour une utilisation en classe.

Dépôt légal : juillet 2020

CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 3

bagage d f invention océan

4 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 5

6 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

heure couleuvre, fleuve, seul,

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 7

chagrin, changer, chemise, boucher, cacher, coucher, poche, ruche, bouche,

8 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

octobre, os, olive, orage, corde, dormir, emporter,

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 9

oindre pointu, pointe, lointain, besoin, loin, coin, moins,

huile, huit, huitre conduire, conduite, juillet, lui, celui, étui

gnon gagner, gagnant, signer, campagne, vigne, montagne,

bain, bouteille, bonsoir, bonbon, debout, début, baobab

10 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

papier, panier, propre, apercevoir, emporter, rapide, stop, cep

ère règle, sèche, grand-mère, après, très, exprès, succès

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 11

12 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 13

14 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

onze, oncle, ongle conduire, montrer, continuer, boisson, bonbon, jambon,

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 15

16 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

drôle, debout, début, départ, accident, adresse, adroit, sud, stand

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 17

18 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 19

amusant, besoin, des ciseaux,

20 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 21

22 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

Le phonème [ɔ̃] et ses graphies

Je mémorise les mots en couleur figurant dans le tableau.

VERBES NOMS COMMUNS ADJECTIFS AUTRES

annoncer ............................................ ............................................ ............................................

............................................ une invention ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

comparer une récompense complet combien

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................

SOMMAIRE CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 23

Le phonème [ã] et ses graphies

Je mémorise les mots en couleur figurant dans le tableau.

VERBES NOMS COMMUNS ADJECTIFS AUTRES

............................................ ............................................ ............................................ seulement

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

Graphies : en/em (suite)

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

............................................ ............................................ puissant ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

camper la campagne ............................................ ............................................

............................................ ............................................ ............................................ ............................................

24 CAHIER DE L’ÉLÈVE - CM1 SOMMAIRE

Le phonème [ɛ̃] et ses graphies

Je mémorise les mots en couleur figurant dans le tableau.

VERBES NOMS COMMUNS ADJECTIFS AUTRES