KESKIDI ?

3 0 E N Q U Ê T E S G R A M M AT I CA L E S
FICHIER CE1-CE2

I P OTÂ M E PROGRAMME 2016

I L L U S T R AT I O N S D E M Y S T I C L O L LY

CORRIGÉS INCLUS

CHAPITRE 3
À L’ÉCOLE
3
NIVEAUX DE
DIFFÉRENCIATION

PÉPITES DE BLOGS
 KESKIDI ?
3 0 E N Q U Ê T E S G R A M M AT I C A L E S
CE1-CE2

PA R I P OTÂ M E
I L L U S T R AT I O N S D E M Y S T I C L O L LY

collection
PÉPITES DE BLOGS

@ 1 Fichespedagogiques.com
AVANT-PROPOS
D
epuis plusieurs années, La Classe s'ouvre
largement à la communauté enseignante
active sur la Toile. Chaque mois dans ses
revues pour les écoles maternelles et élémentaires,
elle met à l'honneur les collègues blogueurs et
présente les meilleurs sites web, logiciels et
applications d'intérêt pédagogique.
La Classe repère, accompagne et valorise les
enseignants-auteurs qui contribuent à faire
d'internet un outil de formation, de création et
Directeur de publication : Arnaud Habrant
Directeur des rédactions : Charles Hervis
Coordinatrice éditoriale : Laurence Batlle
Secrétaire de rédaction : Florent Denéchère
Auteure : Ipotâme • Illustratrice : MysticLolly
Couverture et mise en page : Zol Graphique
Éditions : Martin Média – 10, avenue Victor-Hugo
CS 60051 – 55800 Revigny-sur-Ornain
Tél. : 03 29 70 56 33 • Fax : 03 29 70 57 44
contact@laclasse.fr • www.laclasse.fr
Tous droits de reproduction (même partielle)
et de traduction réservés. La Classe © 2017
Imprimé en France, par BIALEC, à Heillecourt (54)
N° d’impression : 90453 • ISBN : 978-2-35058-248-1
Dépôt légal : Mars 2017
@ 2
d'échanges au service de l'école et de la pédagogie.
C'est pourquoi nous leur consacrons une nouvelle
collection éditoriale : « Pépites de blogs ».
Pour l'inaugurer, nous sommes fiers de vous
présenter ces 30 enquêtes grammaticales, fruit
d'une collaboration inédite avec Ipotâme, l'auteure,
et MysticLolly, l'illustratrice.
« Keskidi ? », première pépite d'une série que l'on
souhaite riche et savoureuse !
Florent Denéchère
Les photocopies extraites de cette publication sont autorisées
dans les conditions du contrat signé entre le Centre
français d’exploitation du droit de copie (CFC, 20, rue des
Grands-Augustins, 75006 Paris – Tél. : 01 44 07 47 70
– Fax : 01 46 34 67 19 – www.cfcopies.com) et le ministère
de l’Éducation nationale (BO n° 39 du 27.10.2005). En vertu
de cet accord, il est important que vous procédiez bien à la
déclaration des copies que vous réalisez si votre école est
concernée par l’enquête annuelle. Au nom de tous nos auteurs,
nous vous en remercions d’avance.
Fichespedagogiques.com

C
e fichier, conforme aux programmes de 2016,
s'adresse aux élèves de CE1 et CE2. Il vise à
consolider leur connaissance des principales
classes de mots apprises au cours du cycle 2. Il
est constitué de 30 enquêtes où les élèves doivent
reconstituer une phrase-mystère à partir d'indices
grammaticaux. Par sa mécanique d'observation et de
déduction, il amène les élèves à repérer :
des mots à partir d'une classe donnée (verbe, nom
‡‡
commun, nom propre, adjectif, pronom personnel, mot
invariable) ;
les marques d'accord dans le groupe nominal, ainsi
‡‡
qu'entre le sujet et son verbe.
Les enquêtes conduisent les élèves à opérer des choix
dans un corpus de mots adaptés et les placent ainsi
LES AUTEURES
BETTY, L’AUTEURE
Betty, animatrice du site Ipotâme… Tâme, partage son
travail d’enseignante sur la Toile depuis 2011. Une
adresse très appréciée par les professeurs des écoles
pour la pertinence de ses propositions d’exercices,
d’affichages et de jeux originaux. En poste depuis
26 ans, Ipotâme exerce aujourd’hui en CP.
https://ipotame.blogspot.fr
@ 3
P R É S E N TAT I O N
dans une posture de recherche. L'accent est porté sur
l'observation des accords, des marques particulières,
mais aussi sur le lexique, et le sens de la phrase.
Les enquêtes sont déclinées en 3 niveaux. Elles peuvent
donc être menées avec l'ensemble du groupe-classe
grâce à des modalités didactiques différenciées. Chaque
élève s'engage individuellement dans l'exercice, tout
en poursuivant un objectif commun à l'ensemble de la
classe puisque les phrases-mystères sont les mêmes
pour tous.
Le fichier est constitué de :
un mode d'emploi pour l'enseignant
‡‡
90 fiches élève photocopiables
‡‡
les fiches réponses.
‡‡
MYSTICLOLLY, L’ILLUSTRATRICE
MysticLolly lance son blog en 2007 pour raconter le
quotidien du métier d'enseignant et pour partager
son travail. Sa patte d’illustratrice est désormais
bien connue des collègues, notamment grâce à ses
petits personnages touffus et colorés, les « Mystiks ».
Professeure des écoles depuis 10 ans, elle exerce
actuellement en cycle 1.
www.mysticlolly.fr
Fichespedagogiques.com
MODE D'EMPLOI
DES ENQUÊTES DIFFÉRENCIÉES POUR TOUTE LA CLASSE
Toutes les enquêtes de ce fichier ont été testées en classe. Chacune
d’elles se décline en 3 niveaux de difficulté. Vous pouvez ainsi choisir
celui le plus approprié à chacun de vos élèves :
niveau 1 : les mots en stock sont rangés par classes pour croiser
‡‡
chaque indice avec un corpus réduit ;
niveau 2 : les mots sont disposés dans le désordre, ce qui implique
‡‡
un travail de classification préalable pour l’élève ;
niveau 3 : les mots comptent un nombre plus important d’intrus et
‡‡
sont disposés dans le désordre.
Dans plusieurs enquêtes, les élèves devront s’appuyer sur le sens
de la phrase pour choisir entre deux mots aux caractéristiques
grammaticales identiques (par exemple, deux noms communs au
féminin pluriel, comme salades et limaces). À la fin de l’enquête,
une seule phrase est alors possible. Les réponses sont rassemblées
dans la dernière partie de l’ouvrage. Enfin, les plus rapides pourront
colorier les illustrations en attendant le moment de la correction.
DES CHAPITRES THÉMATIQUES
Les enquêtes se répartissent en 4 chapitres aux univers différents.
Les trois premiers insistent chacun sur une difficulté particulière
du programme d’étude de la langue :
chapitre 1 (« Au zoo ») : les déterminants, y compris la forme élidée l’ ;
‡‡
chapitre 2 (« Au jardin ») : les verbes, à trouver à partir de la définition
‡‡
d’un mot de la même famille. Par exemple, le verbe arroser signifie
bien répandre de l’eau avec un arrosoir.
@ 4
‡‡chapitre 3 (« À l’école ») : les noms et les adjectifs, et notamment
les marques particulières du pluriel et du féminin (un directeur / une
directrice, un œil / des yeux).
Quant au chapitre 4 (« Vive les vacances ! »), il combine plusieurs
difficultés et particularités. Idéal pour une révision complète de fin
d’année !
QUAND PROPOSER LES ENQUÊTES ?
Les enquêtes sont à soumettre à vos élèves :
soit en fin de CE1 (en période 4 ou 5), une fois que les différentes
‡‡
classes de mots et les accords ont été étudiés ;
soit en début de CE2, pour réviser les différentes classes de mots, et
‡‡
les accords, notamment dans le groupe nominal.
PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DU CYCLE
DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX (CYCLE 2)
Dans le domaine de l’étude de la langue, il est attendu
en fin de cycle une capacité à raisonner pour réaliser les
accords dans le groupe nominal, ainsi qu’entre le verbe
et son sujet. En fin de cycle 2, l’élève doit être capable
d’identifier les principaux constituants d’une phrase simple :
le groupe nominal, le verbe, les classes de mots (noms,
verbes, déterminants, adjectifs, pronoms en position sujet
et mots invariables). Il se familiarise avec la construction
des phrases négatives, ainsi qu’avec la ponctuation en
fin de phrase.
Fichespedagogiques.com
 Chaque thème traite un point particulier Chaque symbole correspond à Chaque fiche est déclinée en
MODE D'EMPLOI
du programme d'étude de la langue. un mot de la phrase-mystère. 3 niveaux de difficulté (de 1 à 3).

FICHE

AU JARDIN 7

STOCK DE MOTS
L'illustration, à colorier en fin ¬e ¿l$ ¬a
de séance, donne le contexte de
.
la phrase-mystère à retrouver.
grilloN$ sauterelle hérissoN

proTègent proTège
Le stock contient les mots
de la phrase-mystère mais
aussi des intrus. Pour
noTre le$ cette le niveau 1, ils sont pré-
rangés. Pour les niveaux
2 et 3, ils sont éparpillés.
salade$ choUx choU

INDICES
ðoN$ coNtre
Le verbe est au Ensuite, il
présent, il signifie y a un mot
Grâce aux indices, l'élève « assurer la protection invariable.
peut trouver les mots de quelqu’un ou de
quelque chose ». la le$ un
exacts dans le stock. Le groupe Le groupe suivant La phrase se
sujet contient est composé d’un termine par un
un déterminant et déterminant et d’un déterminant au
un nom commun nom commun au féminin, pluriel limace$ chenille
au masculin, masculin, pluriel. et un nom
singulier. commun.

RÉPONSE

.
K E S K I D I ? 3 0 E N Q U Ê T E S G R A M M AT I C A L E S 27

Ici, l'élève reporte la

phrase-mystère : 1 case = 1 mot.

@ 5 Fichespedagogiques.com
CHAPITRE 3
FICHE

11 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
. †u ¬a ¬e

directeur$ directrice directrice$

appelle appellera appelait

le$ l' la

enfant élève$

INDICES

Ensuite,
train dan$
le petit mot
invariable signifie
Le verbe
« à l’intérieur
est au
de ». la du un
Le groupe présent. La phrase se
sujet contient Après le verbe, il termine par un
un déterminant et y a un déterminant déterminant et un
un nom commun et un nom nom commun jardin classe$ coUr
au féminin, commun au au féminin,
singulier. pluriel. singulier.

RÉPONSE

.
@ 6 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 11

STOCK DE MOTS
.

†u ¬a jardin

directeur directrice coUr

appelle appellera ¬e

INDICES
le$ élève$ la
Ensuite,
Le verbe le petit mot
est au invariable signifie
présent. « à l’intérieur
La phrase se termine enfant dan$ un
Le groupe sujet de ».
est au féminin, par un groupe nominal
singulier, il contient un Après le verbe, il au féminin, singulier. Il
déterminant et un nom y a un déterminant contient un déterminant
commun qui désigne et un nom et un nom commun
une personne. commun au qui désigne un lieu.
pluriel.

RÉPONSE

.
@ 7 Fichespedagogiques.com
 FICHE

11 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
.
†u ¬a jardin l'

directeur directrice coUr

appelle appellera ¬e

le$ élève$ la appelait

INDICES
Ensuite,
le petit mot
Le verbe invariable signifie enfant dan$ un élève
est au « à l’intérieur
Le groupe sujet présent. de ». La phrase se termine
est au féminin, par un groupe nominal
singulier, il contient un Après le verbe, il au féminin, singulier. Il
déterminant et un nom y a un déterminant contient un déterminant
commun qui désigne et un nom et un nom commun
une personne. commun au qui désigne un lieu.
pluriel.

RÉPONSE

.
@ 8 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 12

STOCK DE MOTS
†a †oN ∑e$

noUvelle$ noUveaux noUveau

.
voIsin$ maître maîtresse

poRte poRterez poRtent

INDICES de$ soN un

Le verbe
est au
présent.
lunette$ boNnet gant$
Le groupe sujet est La phrase se termine
au masculin, singulier. Il par un groupe nominal
contient un déterminant, au féminin, pluriel. Il
un adjectif et un nom contient un détermi-
commun qui désigne nant, un nom commun noIr$ verte$ noIre
une personne. et un adjectif.

RÉPONSE

.
@ 9 Fichespedagogiques.com
FICHE

12 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
†a †oN gant$

.
noUvelle une poRte

de$ maître poRterez

INDICES maîtresse noUveau verte$

Le verbe
est au
présent.
Le groupe sujet est La phrase se termine noIre lunette$ boNnet
au masculin, singulier. Il par un groupe nominal
contient un déterminant, au féminin, pluriel. Il
un adjectif et un nom contient un détermi-
commun qui désigne nant, un nom commun
une personne. et un adjectif.

RÉPONSE

.
@ 10 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 12

STOCK DE MOTS
†a †oN gant$ noIr$

noUvelle noUvelle$ poRte

.
de$ maître un

maîtresse noUveau verte$

INDICES

Le verbe noIre lunette$ boNnet

est au
présent.
Le groupe sujet est La phrase se termine
au masculin, singulier. Il par un groupe nominal poRtent noUveaux
contient un déterminant, au féminin, pluriel. Il
un adjectif et un nom contient un détermi-
commun qui désigne nant, un nom commun
une personne. et un adjectif.

RÉPONSE

.
@ 11 Fichespedagogiques.com
FICHE

13 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
,
. ∂evant ∂errière ∂emain

¬uca$ æline dame

le la me$

coNteuse coNteur coNteur$

racoNte$ racoNtera racoNtait

INDICES
l' de$ une
Ensuite, il y a Le verbe est
un nom propre au futur.
féminin.
Le groupe sujet La phrase beau belle$ belle
La phrase est au féminin, se termine par
commence par un singulier ; il contient un un déterminant,
mot invariable qui déterminant et un nom un adjectif et un
indique le moment commun qui désigne
histoIre$ coNte poème$
nom commun au
de l’action. une personne. féminin, pluriel.

RÉPONSE

, .
@ 12 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 13

STOCK DE MOTS
,
.

poème$ ∂errière ∂emain

¬uca$ æline coNteuse

le belle$ beau

INDICES
la coNteur racoNtera

Ensuite, il y a Le verbe est

un nom propre au futur.
féminin. histoIre$ racoNtait de$
Le groupe sujet La phrase se
La phrase est au féminin, termine par un
commence par un singulier ; il contient un déterminant, un
mot invariable qui déterminant et un nom adjectif et un nom
indique le moment commun qui désigne commun au
de l’action. une personne. féminin, pluriel.

RÉPONSE

, .
@ 13 Fichespedagogiques.com
FICHE

13 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
,
.
poème$ ∂errière belle

¬uca$ de$ coNteuse

le ∂emain beaux

la histoIre racoNtera

INDICES

histoIre$ racoNtait æline

Ensuite, il y a Le verbe est
un nom propre au futur.
féminin. Le groupe sujet La phrase
La phrase est au féminin, se termine par coNteur ∂evant belle$
commence par un singulier ; il contient un un déterminant,
mot invariable qui déterminant et un nom un adjectif et un
indique le moment commun qui désigne nom commun au
de l’action. une personne. féminin, pluriel.

RÉPONSE

, .
@ 14 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 14

STOCK DE MOTS
∂an$ sur
,
. la moN

albUm dessin$ phoTo

ta voÒ le

moNstre singe$ soRcière

a avait est
INDICES

Le groupe
sujet comporte La phrase se termine noTre de$ soN
La phrase un déterminant au par un groupe nominal
commence masculin, singulier au masculin, pluriel.
par un mot et un nom Il est composé d’un
invariable. Ensuite, il y a un commun. déterminant, d’un #il yeux
adjectif et d’un nom
déterminant au Le verbe commun.
masculin, singulier au présent a
et un nom
commun.
pour infinitif
« avoir ».
verte roUge$ bLeu

RÉPONSE

, .
@ 15 Fichespedagogiques.com
FICHE

14 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
,
.
la moN ∂an$

a le oReille$

de$ est image

moNstre yeux soRcière

INDICES

Le groupe La phrase se
sujet contient termine par un groupe
La phrase un déterminant au nominal au masculin,
pluriel. Il est composé d’un
albUm roUge$ verte
commence Ensuite, il y a masculin, singulier et
un déterminant au un nom commun déterminant , d’un nom
par un mot
masculin, singulier et un qui désigne un commun qui désigne
invariable.
nom commun qui désigne personnage. une partie du corps
un objet. Le déterminant Le verbe et d’un adjectif.
indique que objet au présent a
m’appartient. pour infinitif
« avoir ».

RÉPONSE

, .
@ 16 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 14

STOCK DE MOTS
,
. patte$ est ∂an$

a moN oReille

de$ le image

moNstre yeux soRcière

INDICES

Le groupe albUm roUge$ verte

sujet comporte La phrase se termine
La phrase un déterminant au par un groupe nominal
commence masculin, singulier au masculin, pluriel.
par un mot et un nom Il est composé d’un
invariable. Ensuite, il y a un commun. déterminant, d’un pirate$ soN dessin$
adjectif et d’un nom
déterminant au Le verbe commun.
masculin, singulier au présent a
et un nom pour infinitif
commun. « avoir ».

RÉPONSE

, .
@ 17 Fichespedagogiques.com
FICHE

15 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
Œn †u ¼oU$

joUez joUera joUe

.
à æ

vache loUp chat$

gelée perché$ glacé

dan$ hier ∑ur

INDICES
Le groupe nominal
suivant contient un La phrase se
Le verbe
nom commun et un termine par un groupe le la
adjectif au masculin, nominal au féminin,
est au
singulier. singulier. Il contient
La phrase futur.
commence par un un déterminant, un
pronom personnel adjectif et un nom petite$ petit grande
à la troisième commun.
Ensuite, le
personne du Puis il y mot invariable
singulier. a un mot signifie « à
invariable. l’intérieur jardin coUr
de ».
RÉPONSE

.
@ 18 Fichespedagogiques.com
 FICHE

À L'ÉCOLE 15

STOCK DE MOTS
¼oU$ la chat$
.

à joUe jardin$

joUera glacé loUp

Œn dan$ grande
INDICES
Le groupe nominal
suivant contient un La phrase se
nom commun et un termine par un groupe
Le verbe
est au
adjectif au masculin, nominal au féminin, le coUr perché$
singulier. singulier. Il contient
La phrase futur.
commence par un un déterminant, un
pronom personnel adjectif et un nom
à la troisième commun.
Ensuite, le
personne du mot invariable
singulier. Puis le mot signifie « à
invariable l’intérieur
est « à ». de ».
RÉPONSE

.
@ 19 Fichespedagogiques.com
FICHE

15 À L'ÉCOLE

STOCK DE MOTS
¼oU$ la chat$
.

à joUe

joUera glacé loUp

Le groupe Œn dan$ grande

INDICES suivant contient un
nom commun et un La phrase se
adjectif au masculin, termine par un groupe
Le verbe
est au
singulier. Le nom
commun désigne
nominal au féminin, le coUr perché$
La phrase futur. singulier. Il contient
un animal. un déterminant, un
commence par un
pronom personnel adjectif et un nom
commun.
à la troisième
personne du
Ensuite, le †u petit préau
mot invariable
singulier. Puis le mot signifie « à
invariable l’intérieur
est « à ». de ».
RÉPONSE

.
@ 20 Fichespedagogiques.com
CORRIGÉS
 1 Œn vIsite le zoo avec l' écoLe.
CHAPITRE 1

2 ¬' oTarie lançait de$ balle$ avec le museau.

3 µoN chat ƒiloU est aussi un félin.

4 ¬' éléphanteau attrape de$ feuille$ dan$ la prairie.

5 Œn ne doNne pa$ de$ cacahuète$ à l' autruche.

6 Ïe plantai$ la menthe dan$ noÒ jardinière$.

CHAPITRE 2

7 ¬e hérissoN proTège le$ choUx coNtre le$ limace$.

8 †U arroSe$ le$ toMate$ dan$ le poTager ?

9 ¬e$ coUrgette$ oNt fleuri drôLement vIte.

10 ∂emain, oN récoLtera enfin de$ fraise$.

 11 ¬a directrice appelle le$ élève$ dan$ la coUr.
CHAPITRE 3

12 †oN noUveau maître poRte de$ lunette$ verte$.

13 ∂emain, æline la coNteuse racoNtera de$ belle$ histoIre$.

14 ∂an$ moN albUm, le moNstre a de$ yeux rouge$.

15 žN joUera à loUp glacé dan$ la grande coUr.

16 Ïe ne retroUve pa$ me$ jumelle$ dan$ toN bazar !

CHAPITRE 4

17 πapa, le groÒ camioN roUge doUble noTre voIture !

18 Ïe n' aime pa$ le$ emboUteillage$ sur la roUte !

19 ¬e$ moTard$ arrêtent le groÒ camioN roUge.

20 •oU$ planterez la tente soU$ ce$ figuier$.

 21 ¬' animateur oRganise une soIrée sympa, dimanche.
CHAPITRE 4

22 πapa essaie le toBoggan géant de la piscine.

23 Šlle se repoSe tranquillement dan$ la tente bLanche.

24 ¬e$ voIsin$ grillent de$ sardine$ fraîche$ sur le ­barbecue.

25 ¬e$ pêcheur$ capturent de$ crabe$ derrière la digue.

26 ¬e paqueboT navIgue doUcement ver$ le poRt de µarseille.

27 ∂e$ chevaux sauvage$ vIvent dan$ ce$ marai$.

28 žN fait un dernier ploNgeoN dan$ la piscine ?

29 †u rangera$ le cerf-volant dan$ la caravane.

30 žN arrive bIentôT à la maisoN ?