Mdi Francais CM

Prénom ��
Date ��
Phonèmes et graphèmes
IDENTIFIER UN PHONÈME
1 Colorie les mots dans lesquels tu entends [s], comme dans salade ou cercle.
copain iris délicieux serpent raser
classeur effacer casier cygne hameçon
2 Colorie les mots dans lesquels tu entends [g], comme dans gâteau.
gondole girouette guidon gare plongeon
figue gentillesse naviguer changement figure
COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE
3 Complète avec c, ç, s ou ss.

● s er
pe........ ● s ace
une ro........ ● ç aient
ils effa........ ● se
une ceri........ ● c ement
le commen........
● ce
un déli........ ● c ortiquer
dé........ ● c igogne
une ........ ● s inge
un ........ ● ss ionner
impre.............
4 Complète avec g ou gu.

● g ros
........ ● g arçon
un ........ ● gu itare
la ............. ● g eler
............. ● g ule
une vir........
● g er
diri............. ● g ation
la navi........ ● gu enon
une ............. ● g er
obli.............. ● g laçon
un ........
CLASSER SELON LA VALEUR SONORE
5 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre s.

amusant ● bonsoir ● anglais ● mars ● musée ● dans ● raisin ● dessert ● sucre ● vase
s se prononce [s] s se prononce [z] s ne se prononce pas
bonsoir
..................................................................................... amusant
..................................................................................... anglais
.....................................................................................
mars
..................................................................................... musée
..................................................................................... dans
.....................................................................................
dessert
..................................................................................... raisin
.....................................................................................
.....................................................................................
sucre
..................................................................................... vase
.....................................................................................
.....................................................................................
6 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre g.

genou ● gain ● regarder ● givre ● boulanger ● éponge ● gong ● aigle ● rang ● étang
g se prononce [g] g se prononce [j] g ne se prononce pas
gain
..................................................................................... genou
..................................................................................... rang
.....................................................................................
regarder
..................................................................................... givre
..................................................................................... étang
.....................................................................................
gong
..................................................................................... boulanger
.....................................................................................
.....................................................................................
aigle
.....................................................................................
éponge
.....................................................................................
.....................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Phonèmes et graphèmes 21
Prénom ��
Date ��
IDENTIFIER UN PHONÈME
1 Colorie les mots dans lesquels tu entends [s] comme dans salade ou cercle.
voici magasin cil acier ardoise enfance bise dessin
pacte promesse soleil ouest coing os plusieurs
2 Colorie les mots dans lesquels tu entends [g] comme dans gâteau.
muguet langue bague refuge grog ménage rigoureux iceberg
allonger intelligence gauche gendarme graine guerre bougeons
3 Complète avec c, ç, s ou ss.

● s auver
........ ● s er
po........ ● s emble
en........ ● ç ons
nous effa........ ● s
un our........
● s age
le vi........ ● se
la dépen........ ● ss e
une adre........ ● ss u
le ti............. ● ssez
a........
● c yclone
un ........ ● c ommerce
un ........ ● s er
arro........ ● c iper
parti........ ● ç on
un gla........
4 Complète avec g, gu ou ge.

● g ymnase
un ........ ● g ourmand
........ ● gu iser
se dé............ ● g ir
a........ ● gu e
la fati.............
● ge ance
la ven............. ● g réable
a........ ● g riffe
une ........ ● guérir
........ ● ge
une horlo........
● gu ette
une ba.............. ● g ique
ma........ ● geons
nous ran........ ● g ie
une bou........ ● g aison
la conju............
CLASSER SELON LA VALEUR SONORE
5 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre s.

gris ● source ● tas ● paysan ● voisin ● radis ● trésor ● presser ● tasse
s se prononce [s] s se prononce [z] s ne se prononce pas
source
..................................................................................... paysan
..................................................................................... gris
.....................................................................................
presser
..................................................................................... voisin
..................................................................................... tas
.....................................................................................
tasse
..................................................................................... trésor
..................................................................................... radis
.....................................................................................

âge ● galerie ● shampoing ● sage ● aigu ● malgré ● geai ● bourg ● long
g se prononce [g] g se prononce [j] g ne se prononce pas
galerie
..................................................................................... âge
..................................................................................... shampoing
.....................................................................................
aigu
..................................................................................... sage
..................................................................................... bourg
.....................................................................................
malgré
..................................................................................... geai
..................................................................................... long
.....................................................................................

22 Phonèmes et graphèmes © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
IDENTIFIER LES PHONÈMES [ S ] ET [ Z ]
1 Colorie les étiquettes des mots où tu entends le son [s].
salade sandale maison
blouse ours sport
2 Barre l’intrus dans chaque liste.
averse soleil rose soirée
un bras une souris un os gris
briser caser arroser verser
tennis casier basket chaussette
3 Colorie le mot qui convient.

À la cantine, il y avait un poisson / poison délicieux ce midi.
Mon dessert / désert préféré est la mousse au chocolat.
Avec mon coussin / cousin , nous jouons souvent à la console.
IDENTIFIER LES PHONÈMES [g] ET [j]
4 Relie les mots selon que tu entends le son [g] ou [j].
gai tige
[g]
escargot glissade
luge virgule
[j]
toboggan orange

gâteau gouter manger langue
galop grille gymnase gradin
baguette magique cage génial
sang gong poing long
IDENTIFIER LES PHONÈMES [k] ET [s]
6 Relie les mots selon que tu entends le son [k] ou [s].
façon une pièce
[k]
bloc la chance
ancien flacon
[s]
lecteur aucun
7 Retrouve dans la grille les mots correspondant aux illustrations.
F U S E E C S
C C L O U A I f_ u_ s_ é_ e_ _ _i s_ c_ _u _i _t
b c_ a_ g_ e_
O G A N T G R
Q C I N Q E O
c_ i_n_ q_ s_ i_r_o_ p_ g_ a_ n
_ t_
B O U G I E P
B I S C U I T
___
coq c_ l_o_ u_ _ _o _u _g_i e_
b
8 Complète avec s ou ss.

● s inge
un ............. ● ss eur
l’épai............. ● s ier
un ro............. ● s oupe
la .............
● ss er
repou............. ● ss iette
une a............. ● ss e
la pare............. ● s e
la surpri.............
9 Complète avec c ou ç.

● ç oire
une balan............. ● c et
un la............. ● c er
effa............. ● ç aient
elles lan.............
● c ation
une indi............. ● c e
une grima............. ● c anapé
un ............. ● c inéma
le .............
10 Complète avec g ou gu.

● g ommette
une ............. ● gu ichet
un ............. ● g e
un ora............. ● gu érir
.............
● g outter
é............. ● g lisser
............. ● g er
na............. ● g on
un dra.............
« LA LETTRE OBLIGATOIRE »
11 Invente une phrase dans laquelle chaque mot contient la lettre s.
Correction à l’appréciation de l’enseignant.
Prénom ��
Date ��
IDENTIFIER LES PHONÈMES [s] ET [z]
salade bison penser rusé
fracas danser phrase seul

épais engrais marais fraise mais
besoin bonsoir écluse prison poison
escalader traverser discuter s’absenter visiter

Avec son arc, il doit visser / viser la cible.
Le chameau est un animal qui vit dans le dessert / désert .
Il avance son pion et tombe sur la casse / case prison.
4 Classe les mots selon que tu entends le son [g] ou [j].
hexagone ● gourmand ● bourgeon ● hangar ● gilet ● auberge
gouter ● rongeur ● gouache ● genou
g fait le son [g] g fait le son [j]
hexagone
................................................................................................................. bourgeon
.................................................................................................................
gourmand
................................................................................................................. gilet
.................................................................................................................
hangar
................................................................................................................. auberge
.................................................................................................................
gouter
................................................................................................................. rongeur
.................................................................................................................
gouache
................................................................................................................. genou
.................................................................................................................

gaine régate plongeon portugais conjuguer
région nageur personnage linge grossier
zigzag touareg hangar iceberg longtemps
6 Classe les mots selon que tu entends le son [k] ou [s].
cabane ● placer ● viaduc ● facteur ● ciel ● lecture ● décembre ● leçon
c fait le son [k] c fait le son [s]
cabane
................................................................................................................. placer
.................................................................................................................
viaduc
................................................................................................................. ciel
.................................................................................................................
facteur
................................................................................................................. décembre
.................................................................................................................
lecture
................................................................................................................. leçon
.................................................................................................................
7 Recompose les mots à partir de leur définition.

raconter
Dire des histoires : t – r – c – r – n – o – a – e ➜ ..........................................................................
bec
Tous les oiseaux en ont un : e – c – b ➜ ..........................................................................
soupe
On la déguste chaude surtout l’hiver : p – u – s – o – e ➜ ..........................................................................
pelouse
C’est un terrain recouvert de gazon : e – p – s – u – o – l – e ➜ ..........................................................................
virgule
Signe de ponctuation marquant une pause : u – e – l – v – r – i – g ➜ .......................................................................
horloge
Synonyme de pendule : o – l – g – e – h - r – o ➜ ..........................................................................
8 Complète avec s ou ss.

● ss erelle
une pa............. ● s que
un di............. ● s ac
un ............. ● s
un autobu............. ● ss e
il rama.............
● s pirateur
un a............. ● s tume
un co............. ● ss ous
de............. ● ss age
un me............. ● s on
une chan.............
9 Complète avec c ou ç.

● c itron
un ........ ● ç ant
mena........ ● c ement
un rempla........ ● cé
un fian........ ● ç on
un soup........
● c irque
un ........ ● c entimètre
un ........ ● ç ons
nous avan........ ● c ée
une pin........
10 Complète avec g ou ge.

● ge
un passa........ ● g er
un dan........ ● geons
nous bou........ ● g ements
des encoura........ ● g lacier
un ........
● g alité
une é........ ● g ier
un ima........ ● g itation
une a........ ● une mange
........oire ● un pige
........on
11 Invente une phrase dans laquelle chaque mot contient la lettre c.
Prénom ��
Date ��
IDENTIFIER LES PHONÈMES [s] ET [z]
salade secret valise poser résoudre
penser piscine saisir discours souhaiter

brebis colis pis rubis un lis débris
spectateur course observateur pelouse chaussures sprint
cuisine crise cerise ciseaux chaise silence

La mort aux rats est un redoutable poisson / poison .
Mon petit frère casse / case souvent mes jouets.
Nous avons rénové la table basse / base .

pur-sang ● sillage ● harfang ● protéger ● rouge ● grog ● mirage
régularité ● aiguille ● longtemps ● coing ● gaz
g fait le son [g] g fait le son [j] On n’entend pas la lettre g
grog
........................................................................................... sillage ...........................................................................................
pur-sang
...........................................................................................
régularité
........................................................................................... protéger
........................................................................................... harfang
...........................................................................................
aiguille
........................................................................................... rouge
........................................................................................... longtemps
...........................................................................................
gaz
........................................................................................... mirage ...........................................................................................
coing
...........................................................................................

longueur régularité gymnastique prolongation programme gare
largeur gentillesse guide géomètre rangée mélange
hareng iceberg faubourg parpaing joug étang
6 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre c.

trafic ● tronc ● féroce ● blanc ● berceau ● dictionnaire ● banc ● porc ● caractère
bénéfice ● corde ● diligence
c fait le son [k] c fait le son [s] c ne s’entend pas
trafic
........................................................................................... féroce
........................................................................................... tronc
...........................................................................................
dictionnaire
........................................................................................... berceau
........................................................................................... blanc
...........................................................................................
caractère
........................................................................................... bénéfice
........................................................................................... banc
...........................................................................................
corde
........................................................................................... diligence ...........................................................................................
porc
...........................................................................................
7 Retrouve les mots à partir de leur définition. Ils contiennent la lettre s, c ou g.
tapis
On s’y essuie les pieds avant d’entrer dans la maison. ➜ ..........................................................................
réponse
Dans un problème, elle n’est pas toujours facile à trouver. ➜ ..........................................................................
ascenseur
Cet appareil de transport permet d’accéder aux étages. ➜ ..........................................................................
télévision
C’est un écran qui permet de visionner différentes chaines. ➜ ..........................................................................
caoutchouc
C’est une matière élastique. ➜ ..........................................................................
compas
Il sert à tracer des cercles. ➜ ..........................................................................
baguette
Elle peut être de pain ou magique. ➜ ..........................................................................
guirlandes
On les accroche sur le sapin. ➜ ..........................................................................
boulanger
Il fabrique le pain. ➜ ..........................................................................
8 Complète avec s, ss, c ou ç.

● ç ade
une fa........ ● ss é
un fo........ ● c entime
un ........ ● c il
un ........ ● ç on
une contrefa........ ● ss urer
a........
● s emaine
une ........ ● s er
dan........ ● s ati........
........ s fait ● s
le fil........ ● c ir........
la ........ c ulation ● s pa........
l’e........ ce
9 Complète avec g, ge ou gu.

● g eur
une rou.............. ● gu e
une merin.............. ● ge on
un estur.............. ● g e
un barra..............
● gu ignol
un .............. ● gu enille
une .............. ● ge oir
un bou.............. ● g yrophare
un ..............
● ge on
un bour.............. ● g eur
la lar.............. ● gu et
du mu.............. ● ge ance
la ven..............

10 Invente une phrase dans laquelle chaque mot contient la lettre g.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Phonèmes et graphèmes Exercices A+ A PA NA

Identifier les phonèmes [s], [z], [k], [g] et [j]. 1, 2
Connaitre la valeur sonore des lettres s, c, g selon le contexte. 3
Choisir la graphie pour [k], [s], [g] ou [j] selon le contexte. 4
Entoure dans chaque liste les mots dans lesquels tu entends le son demandé.
[k] [s] [z]
cabinet épisode cuisinier

code soulier sérieux
centre couscous arrosoir
abricot solide plusieurs
récit caserne oiseau
Barre l’intrus dans chaque liste.
gazon gagner corriger

logo géant nager
argent piège déguster
rigolade agile venger
lagune gifle ranger
Classe les mots selon le son produit par la lettre en gras.

suivre ● chic ● hasard ● tango ● culotte ● ange ● cible
jalousie ● figurant ● doublage
On entend [k] On entend [s] On entend [z] On entend [g] On entend [j]
chic suivre hasard tango ange

culotte cible jalousie figurant doublage
Complète les mots de chaque liste avec la graphie adaptée.
c ou ç s ou ss g ou gu g ou ge
ç ais
fran.............. ss e
adre.............. g rafe
a.............. ge aison
déman..............
c e
for.............. s ement
pan.............. gu e
bla.............. g ique
lo..............
c ide
a.............. s eil
con.............. g ment
se.............. g eux
nua..............
ç a
.............. ss
cro.............. gu in
san.............. ge ois
villa..............
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Phonèmes et graphèmes Exercices A+ A PA NA

Identifier les phonèmes [s], [z], [k], [g] et [j]. 1, 2
Connaitre la valeur sonore des lettres s, c, g selon le contexte. 3
Choisir la graphie pour [k], [s], [g] ou [j] selon le contexte. 4
Entoure dans chaque liste les mots dans lesquels tu entends le son demandé.
[k] [s] [z]
académie peste atlas

absence raser camisole
cobaye virus adversaire
bicyclette agacer infusion
acajou raison loisir
roc verglacer troisième
jongler égyptien nous mangeons

logistique gymnaste nous plongeons
énigme écologie nous corrigeons
diagnostic éloge nous conjuguons
vinaigre stagner nous nageons
agronome génocide nous rechargeons
Classe les mots selon le son produit par la lettre en gras.

régulier ● calcium ● acoustique ● rang ● kangourou ● croisade
après ● oculaire ● recueil ● paisible ● capsule ● gageure ● télésiège
cargaison ● touareg ● aborigène ● liégeois ● porc
On entend [k] On entend [s] On entend [z] On entend [g] On entend [j] On n’entend pas
acoustique calcium croisade régulier gageure rang
oculaire capsule paisible kangourou aborigène après
recueil télésiège cargaison touareg liégeois porc
Complète les mots de chaque liste avec la graphie adaptée.

c ou ç s ou ss g ou gu g ou ge
c yclopédie
en........ admi........ss ion g one
poly........ esturge ........on
ç age
gla........ s pitalité
ho........ u etter
g........ g ieux
élo........
çu
inaper........ s pectif
rétro........ rigu
........eur orange........ade
c ycler
re........ ss ocier
di........ g raphie
géo........ g el
dé........
Prénom ��
Date ��
LES ACCORDS
DANS LE GROUPE NOMINAL
CONNAITRE LA NOTION DE GROUPE NOMINAL ET D’ACCORD AU SEIN DU GROUPE NOMINAL
1 Colorie uniquement les groupes nominaux au féminin.
une serviette douce des bonbons croquants les poules noires
du verre brisé une purée onctueuse des clients ravis
2 Entoure uniquement les groupes nominaux au pluriel.
des stylos effaçables une cage dorée les vêtements secs
un grand bureau l’immense affiche des musiques rythmées
3 Compose les groupes nominaux en reliant le déterminant à son nom et le nom à son
adjectif. Attention aux accords !
un chambre attentifs
la élèves parentale
des nuage menaçant
ÉLABORER DES RÈGLES DE FONCTIONNEMENT CONSTRUITES SUR LES RÉGULARITÉS
4 Ajoute les terminaisons -e, -s ou -es seulement quand c’est nécessaire.
● des s
mot................... s
compliqué................... ● des s
lionne................... es
furieus...................
● le four................... brulant................... ● la e

maison................... décoré...................
● un train................... bondé................... ● des s

moustique................... s
agaçant...................
● une e
vitre................... transparent................... ● une e
pizza croustillant...................
5 Recopie ces phrases en mettant les groupes nominaux au pluriel.
Ce film montre une créature fantastique.
films
➜ Ces ....................................................................... créatures
montrent des ....................................................................... fantastiques
........................................................................... .
Le spectateur enthousiaste encourage le joueur motivé.

spectateurs
➜ Les ............................................................................................. enthousiastes
............................................................................................................... encouragent
joueurs
les ......................................................................... motivés
.................................................................... .
Le bricoleur prudent retire un clou rouillé.

bricoleurs
➜ Les .......................................................... prudents
.......................................................... clous
retirent des ............................................ rouillés
.......................................................... .
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les accords dans le groupe nominal 33
Prénom ��
Date ��
LES ACCORDS
1 Colorie uniquement les groupes nominaux au féminin pluriel.
des belles journées des gros titres une voix grave un feu ardent
un nez bouché des soirées animées les tasses à bec mes pulls en laine
2 Entoure uniquement les groupes nominaux au masculin singulier.
des bonnets neufs un téléphone fixe l’ours furieux

des salles immenses la gare maritime un pin maritime
3 Complète les groupes nominaux.
● des s
photo................... es
instantané................... ● une e
question................... étonnant...................
● un œuf................... dur................... ● des s

collant................... s
opaque...................
● une e
friteuse................... neuv................... ● l’enfant................... timide...................
● des es
joli................... s
fleur................... es
jaun................... ● des s
grand................... x
rouleau...................
4 Recopie ces phrases en mettant les groupes nominaux au pluriel.
La directrice fait installer un bureau neuf.

Les directrices
➜ ........................................................................................... des
font installer ................................. bureaux
.................................................................... neufs .
.....................................
Ce journal publie un numéro spécial.

Ces journaux
➜ ............................................................................ des
publient ................................. numéros
...................................................................... spéciaux
................................................................. .
Le détective méticuleux ramasse un cheveu perdu.

détectives
➜ Les ................................................................................ méticuleux
.......................................................................... cheveux
ramassent des ...............................................................
perdus
................................................................. .
La petite jardinière plante un noyau.

petites
➜ Les ................................................................. jardinières
.......................................................................................... noyaux
plantent des ................................................................. .
5 Ajoute les adjectifs dans ces phrases en réalisant les accords nécessaires.
effrayant effrayante
Elle regarde une vidéo .............................................................................. .
final final
Le jeune étudiant prépare son examen .............................................................................. .
profond profonds
Les spéléologues explorent des fossés .............................................................................. .
curieux curieuses
Ces petites filles .............................................................................. observent la fourmilière.
34 Les accords dans le groupe nominal © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES ACCORDS
1 Colorie en vert les groupes nominaux au féminin et en orange ceux au masculin.
un petit animal une belle voiture sportive une longue chevelure
des belles voitures sportives des cheveux longs des petits animaux
2 Coche la colonne correspondante.

SINGULIER PLURIEL
un petit animal X
des belles voitures sportives X
une longue chevelure X
une belle voiture sportive X
des cheveux longs X
3 Relie chaque nom à un adjectif pour construire des groupes nominaux corrects.
des chaussettes une casquette un jean des pantalons
longs bleu neuve montantes
4 Complète les groupes nominaux puis colorie les parties du drapeau selon le code indiqué.
es
des étoiles filant.............. jaune -rien
rouge -s
un renard.............. rusé..............
noir -e
s
mes écrans plat.............. vert -es
un e
petit une affiche géant..............
sac........
s sauvage..............
les chat.............. s
un œuf rond..............
es
les panthères discrèt..............
Zimbabwe
➜ C’est le drapeau du .........................................................................................................
5 Entoure la forme correcte pour chaque groupe nominal proposé.
des oiseaux ................................................................. bruyants bruyantes
de la crème ................................................................. fraiche frais
du pain ................................................................. croustillant croustillante
une décoration ................................................................. original originale
6 Ajoute les mots écrits entre parenthèses avec la bonne terminaison.
● une grise
souris (gris) ................................................... ● un désert
(désert) ................................................... chaud
● mon cousin
(cousin) ................................................... germain ● ces effrayants
livres (effrayant) .......................................................................
● de hautes
(haut) ................................................... montagnes ● des citrons
(citron) ................................................... verts
7 Complète ce texte en mettant les mots surlignés au pluriel.
Le petit sorcier entre dans la pièce et attrape un chaudron rouillé. Il se dirige vers le
grand livre jauni et commence à lire la formule secrète. Il remue le liquide chaud et
ajoute le dernier ingrédient en mélangeant avec une grande cuillère.
s petit..........
Le.......... s sorcier..........
s entrent dans la pièce et attrapent .......................
des chaudron..........
s
s . Ils se dirigent vers .........................
rouillé.......... les grand..........
s livre..........
s jauni..........
s et commencent à lire
es
l...................... s secrète..........
formule.......... s . Ils remuent le..........
s liquide..........
s chaud..........
s et ajoutent le..........
s
s ingrédient..........
dernier.......... s en mélangeant avec ...................
des grande..........
s cuillère..........
s .
MON ANNIVERSAIRE
8 Écris un petit texte pour raconter ta journée d’anniversaire, en utilisant les noms
suivants, que tu mettras au pluriel : copain, bonbon, bougie, cadeau.
Réponse possible :
Pour mon anniversaire, j’ai invité tous mes copains.
Il y avait plein de bonbons ! J’ai soufflé mes bougies et j’ai ouvert mes cadeaux.
C’était génial !
Prénom ��
Date ��
LES ACCORDS
une bouteille vide un cheval fougueux des draps propres ces jolies fleurs
des merguez grillées un polo rayé la piscine chauffée tes pulls neufs
2 Classe les groupes nominaux de l’exercice précédent dans la colonne correspondante.
SINGULIER PLURIEL
une bouteille vide

..................................………………………...................................................………………………............ des draps propres
..................................………………………...................................................………………………............
un cheval fougueux
..................................………………………...................................................………………………............ ces jolies fleurs
..................................………………………...................................................………………………............
un polo rayé
..................................………………………...................................................………………………............ des merguez grillées
..................................………………………...................................................………………………............
la piscine chauffée
..................................………………………...................................................………………………............ tes pulls neufs
..................................………………………...................................................………………………............
une pizza des frites les sandwichs un hamburger
dorées savoureux garnis pimentée
4 Complète les groupes nominaux et colorie les parties du drapeau selon le code indiqué.
jaune -s
de
sj e
une lettre urgent.............. la crème rouge -e
ou e
les rn brulé..............
au noir -es
cr xl
ay oc
on a..u.
.... vert -aux
s...
.... x...
....
....
des ...
ble bleu -eaux
bougies us
es
ros..............
des mariages des gestes
....
aux
roy.............. aux
amic..............
les cordes ..
..s
....
nt
..
es
tendu..............
r illa
sb u....x....
..
ier a
....
oll pic
c t ro
m es es un bel arbre ➜
r ag eaux élèves de b......................
eaux arbres
so des nouv....................
de
l'Afrique du Sud
➜ C’est le drapeau de .........................................................................................................
une ................................................................. journée merveilleux merveilleuse

des sportifs ................................................................. trapu trapus
des cartes ................................................................. postales postaux
un petit chien ................................................................. affectueuse affectueux
des assiettes ................................................................. copieux copieuses
● des roux
arbres (roux) ................................................................. ● tes résultats
bons (résultat) .................................................................
● une blanche
feuille (blanc) ................................................................. ● ces oreillers
(oreiller) ................................................................. moelleux
● des exotiques
plantes (exotique) ................................................................. médicale
● une visite (médical) .................................................................
7 Réécris ce texte en mettant les mots surlignés au pluriel.
Dans mon menu, j’ai d’abord pris un radis rose avec une tartine beurrée en entrée.
Ensuite, j’ai choisi une escalope marinée avec un poireau savoureux. Enfin, pour le
dessert, j’ai demandé un gâteau fondant parfumé à l’orange amère avec un fruit confit.
j’ai d’abord pris des radis roses avec des tartines beurrées en entrée.
Dans mon menu, .............................................................................................................................................................................................................................
Ensuite, j’ai choisi des escalopes marinées avec des poireaux savoureux. Enfin, pour le
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
dessert, j’ai demandé des gâteaux fondants parfumés aux oranges amères avec
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
des fruit confits.

......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
MA JOURNÉE DE CLASSE
8 Écris un petit texte pour raconter une journée de classe en utilisant les noms suivants,
que tu mettras au féminin : élève, animateur, directeur, maitre.
Réponse possible :
Ce matin, maman m’a déposé à l’accueil : j’ai joué aux cartes avec l’animatrice.
À la sonnerie, j’ai vu la maitresse avec la directrice et une autre dame : elle nous a dit
que c’était l’inspectrice et qu’elle venait nous voir travailler.
Prénom ��
Date ��
LES ACCORDS
des cuissons douces des vœux sincères mille supporters déchainés
votre souris blanche quelques casseroles rouillées
ce matelas moelleux une tragédie grecque tout le village voisin

2 Classe les groupes nominaux de l’exercice précédent dans la colonne correspondante.
SINGULIER PLURIEL
votre souris blanche

..................................………………………...................................................………………………............ des cuissons douces
..................................………………………...................................................………………………............
ce matelas moelleux
..................................………………………...................................................………………………............ des vœux sincères
..................................………………………...................................................………………………............
une tragédie grecque

..................................………………………...................................................………………………............ mille supporters déchainés
..................................………………………...................................................………………………............
tout le village voisin

..................................………………………...................................................………………………............ quelques casseroles rouillées
..................................………………………...................................................………………………............
l’ours la perdrix des chiens de prairie quelques juments
craintive peureux méfiant effrayées
4 Complète les groupes nominaux et colorie les parties du drapeau selon le code indiqué.
des jours heureux..........
une un gâteau..........
des baignoire un s
*deux doigts irrité..........
* mots client savoureux
trop
doux.......... e
rempli.......... patient..........
les robes des
es
bleu.......... bonnes
.......
des parents quelques reines fées jaune -s
es
responsabl...............e es
autoritair..........
tr n ... rouge
no unio l...e.... -e
ré ilia blanc -es
plusieurs musiciens m
aux des fa les des résultats
géni.......... aux vert -aux
moyens traits anorm.....................
aux
lég.................. aux
vertic................ bleu -rien
tes jouet...... s cette ces roi.......... s
préférés sonnerie absolus
les meilleurs strident.......... e plusieurs
s animaux affaibli..........s
vendeur..........
la Centrafrique
➜ C’est le drapeau de .........................................................................................................
les pièces ..................................................... principales principaux
un sourire ..................................................... amicaux amical
chaque rapport ..................................................... précise précis
plusieurs timbres ..................................................... fiscal fiscaux
des eaux ..................................................... profonde profondes
● des imprimées
plinthes (imprimé) ................................................................. anciennes
● des cheminées (ancien) .............................................................
● une vernie
étagère (verni) ............................................................. ● une régulière
vitesse (régulier) .............................................................
● des faits
(fait) ............................................................. divers ● de gouters
délicieux (gouter) .............................................................
7 Réécris ce texte en mettant les mots surlignés au masculin pluriel.

Attention, d’autres modifications sont nécessaires dans le texte !
Dans cet hôpital, nous sommes accueillis par une secrétaire souriante. Elle nous indique
le bureau de l’infirmière principale. La chirurgienne débordée n’a pas beaucoup de temps,
mais une étudiante en médecine enthousiaste commence à remplir notre dossier.
Il faudra contacter l’assistante médicale pour avoir un nouveau rendez-vous.
nous sommes accueillis par des secrétaires souriants. Elles nous

Dans cet hôpital, ..............................................................................................................................................................................................................................
indiquent le bureau des infirmiers principaux. Les chirurgiens débordés n’ont pas
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
beaucoup de temps mais des étudiants en médecine enthousiastes commencent

......................................................................................................................................................................................................................................................................................
à remplir notre dossier. Il faudra contacter les assistants médicaux pour avoir un
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
nouveau rendez-vous.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
MA VISITE À LA FERME
8 Écris un petit texte pour raconter une visite dans une ferme en utilisant les noms
suivants, que tu mettras au féminin pluriel : mouton, porc, bouc, coq.
Réponse possible :
Hier, je suis allé(e) dans une ferme avec ma classe. Dans la bergerie, nous avons vu des
brebis et les chèvres avec leurs petits. Les truies étaient dehors, dans des enclos. Les
poules se promenaient en liberté autour de nous.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les accords dans le GN Exercices A+ A PA NA

Maitriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre. 1, 2
Connaitre la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal. 3, 4
Colorie en vert les groupes nominaux au féminin et en orange ceux au masculin,

puis classe ces groupes dans la colonne correspondante.
des femmes célèbres mon chocolat chaud la fleur coupée cette poire mure
ses cheveux roux tes petites sœurs des jeux originaux le grand chanteur
SINGULIER PLURIEL
mon chocolat chaud la fleur coupée

..................................………………………...................................................………………………............ des femmes célèbres ses cheveux roux
..................................………………………...................................................………………………............
cette poire mure le grand chanteur

..................................………………………...................................................………………………............ tes petites sœurs des jeux originaux
..................................………………………...................................................………………………............
Compose les groupes nominaux en reliant le déterminant à son nom et le nom

à son adjectif. Attention aux accords !
vos bâtiment noire
cette cadres public
le robe métalliques
des tasses brulantes
Ajoute les terminaisons manquantes seulement quand c’est nécessaire.
● un jeu.............. collectif.............. ● des s

vestiaire.............. s
collectif..............
● la e
lumière.............. allumé.............. ● ses s ronde..............
joue.............. s
● des s
jouet.............. s
éducatif.............. ● un livre.............. abimé..............
● des s cassé..............
fenêtre.............. es ● cette grue.............. électrique..............
Recopie ces phrases en mettant les groupes nominaux au pluriel.
Cet ouvrier vérifie l’installation électrique.

ouvriers
➜ Ces ........................................................................... installations
vérifient les ........................................................................... électriques
...........................................................................
L’animal féroce effraie le petit écureuil roux.

animaux
➜ Les .................................................... féroces
.................................................. petits .................................................
effraient les ................................... écureuils roux .
...................................
Le petit avion traverse un nuage épais.

petits
➜ Les ......................................... avions
.................................;......................... nuages
traversent les ............................................................ épais
..........................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les accords dans le GN Exercices A+ A PA NA

Connaitre la notion de groupe nominal (GN) et d’accord au sein du GN. 3, 4
Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. 1, 2
Colorie en vert les groupes nominaux au féminin et en orange ceux au masculin,

puis classe ces groupes dans la colonne correspondante.
des eaux minérales un vieux canapé la souris grise le nez bouché
sa voiture neuve des vestes bleues des cafés brulants mes coussins doux
SINGULIER PLURIEL
un vieux canapé la souris grise

..................................………………………...................................................………………………............ des eaux minérales des vestes bleues
..................................………………………...................................................………………………............
le nez bouché
..................................………………………...................................................………………………............ des cafés brulants
..................................………………………...................................................………………………............
sa voiture neuve
..................................………………………...................................................………………………............ mes coussins doux
..................................………………………...................................................………………………............
Complète les groupes nominaux.
● ses es chaussur..............
bell.............. es neuv..............
es ● quelques s bleu..............
stylo.............. s
● un petit.............. bermuda.............. rayé.............. ● de x tableau..............

très beau.............. x
● notre e voisine.............. âgé..............

gentill.............. e ● chaque e
enfant.............. sag..............
● mes es botte..............
grand.............. s es
étroit.............. ● plusieurs es
gaz.............. toxiqu..............
Recopie ces phrases en mettant les groupes nominaux au pluriel.
Mon ami m’a offert un cadeau original et astucieux.
amis
➜ Mes ................................................... cadeaux originaux et astucieux
m’ont offert des ...............................................................................................................................................................
Le randonneur curieux aperçoit la marmotte craintive.
randonneurs curieux
➜ Les ....................................................................................................... marmottes craintives
aperçoivent les ..................................................................................................................
La jeune chanteuse enregistre un nouveau morceau.
jeunes chanteuses
➜ Les .......................................................................................................... nouveaux morceaux
enregistrent des ...........................................................................................................
Ajoute des adjectifs dans ces phrases en réalisant les accords nécessaires.
rouillé jaunie rouillés

jauni J’ai trouvé une photo .......................................................... et des cadres ........................................................ .
courageux courageux lourde armure.
lourd Les chevaliers ............................................................ se protègent par une ...................................
spatial spatiale expérimentés
expérimenté La fusée ....................................................... emporte des pilotes ............................................................................... .
nouveau capricieuse nouveaux
capricieux La fillette ..................................................................... se lasse de ses .......................................................... jouets.
Prénom ��
Date ��
L’accord sujet-verbe
ASSOCIER UN GROUPE SUJET À LA FORME VERBALE CORRESPONDANTE
1 Relie chaque sujet à la forme verbale correspondante.
Ma maitresse
Les enfants gourmands aime le chocolat.
Ella et Manon aiment le chocolat.
Cette célèbre pâtissière
CHOISIR UN GROUPE SUJET CORRESPONDANT À UN VERBE CONJUGUÉ
2 Écris le sujet adapté à chaque verbe proposé :

Tu ● Malia et Yacine ● La nouvelle élève ● Nous
La nouvelle élève
..................................................................................................... prépare un exposé sur les énergies renouvelables.
Nous
..................................................................................................... présentons ce projet au conseil municipal.
Tu
..................................................................................................... entres dans la cour du collège avec un peu d’appréhension.
Malia et Yacine
..................................................................................................... acceptent de l’accompagner au cinéma.
CHOISIR LA TERMINAISON VERBALE CORRESPONDANT AU NOMBRE DU SUJET
3 Complète les verbes proposés avec les terminaisons : -e, -es, -ent, -ons ou -ez.
es
Tu racont...................... souvent ta journée de classe à tes parents.
ent souvent des nouvelles à leur père.

Les enfants de M. Meunier donn......................
ons
Cette semaine, nous apport...................... le courrier en salle des maitres.
e
Le petit garçon imprudent approch...................... un peu trop de la grille.
ez
Vous appuy...................... fermement sur sa blessure pour stopper l’hémorragie.
CHOISIR LA FORME VERBALE RESPECTANT L’ACCORD AVEC LE SUJET
4 Colorie la forme verbale correcte.
L’équipe locale rencontre / rencontrent le leader du championnat.
Erwan et Gaëtan ressemble / ressemblent à leur papa.
Les patineurs expérimentés glisse / glissent sur la glace à vive allure.
Nous cachons / cachez les surprises dans le jardin.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L’accord sujet-verbe 45
Prénom ��
Date ��

Ces étudiantes en médecine
L’infirmière des urgences travaille dur.
Mon père et ma mère travaillent dur.
Ce sportif de haut niveau

Tu ● Romane et moi ● Les élèves du lycée ● Ton copain et toi ● Le chef des pompiers
Le chef des pompiers
.................................................................................................................................... envoie un message à son équipe.
Romane et moi
.................................................................................................................................... quittons la réunion à la fin de son discours.
Ton copain et toi
.................................................................................................................................... espérez rentrer plus tôt ce soir.
Tu
.................................................................................................................................... essaies de la convaincre.
Les élèves du lycée
.................................................................................................................................... expliquent la cause des débordements.
3 Complète les verbes proposés avec les terminaisons : -e, -es, -ent, -ons ou -ez.
ez
François et toi sembl...................... vraiment très fatigués.
e
Un élève de la classe manqu...................... à l’appel ce matin.
es
Souvent, tu march...................... plusieurs minutes dans le quartier pour sortir ton chien.
ent
Les montres de cette vitrine donn...................... des heures différentes !
ons
Mes parents et moi pens...................... qu’elle est en retard.
CHOISIR LA FORME VERBALE RESPECTANT L’ACCORD AVEC LE SUJET
4 Colorie la forme verbale correcte.
Mon sachet de bonbons se trouve / se trouvent au fond de mon cartable.
Ce groupe de bénévoles forme / forment une équipe efficace.
Je range / ranges toujours ma chambre quand mes copines viennent.
Les membres du jury écoute / écoutent la plaidoirie de l’avocat.
Les petits pois roule / roulent hors de son assiette.
46 L’accord sujet-verbe © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
REPÉRER LES ACCORDS ENTRE LE VERBE ET SON SUJET
1 Souligne le sujet du verbe en gras et trace la flèche qui explique l’accord.
Ex. : Les soldats attaquent le château.
Les assiettes creuses servent pour la soupe.
Ma grand-mère souhaite se rendre au marché.
Des fourmis rouges occupent ce vieux chêne.

Les lions sauvages
mange beaucoup.
Ce lutteur professionnel
mangent beaucoup.
Mes cousins adolescents

Ma grande sœur ● Inès et Clara ● Vous ● Tu
Inès et Clara
.................................................................................................................. proposent d’aller à la piscine.
Tu
.................................................................................................................. restes rarement à l’étude.
Ma grande sœur
.................................................................................................................. préfère acheter des vêtements d’occasion.
Vous
.................................................................................................................. retournez en vacances en Corse.
4 Complète les terminaisons de ces verbes avec -e ou -ent.

e
Le paquebot gigantesque flott...................... sur l’océan.
ent
Mes copains admir...................... mes billes colorées.
ent
Des guirlandes lumineuses éclair...................... les rues de cette ville.
e
Ma petite sœur commenc...................... ses séances de piscine.
5 Complète la grille avec les formes verbales au présent ci-dessous en accordant le sujet
et le verbe : tu découvriras un mot secret dans la colonne grisée !
➀ R E G A R D E N T ➀ Mes petites sœurs (regarder) la télé.

➁ Mme Morin (placer) les couverts
➁ P L A C E sur la table.
➂ T R A C E N T ➂ Les ouvriers municipaux (tracer)
les lignes blanches.
➃ D E M O N T E
➃ L’organisateur du festival (démonter)

➄ T I R E N T les tentes.

➅ D O N N E N T ➄ Ces petites filles farceuses (tirer) la langue.
➅ Ses enfants (donner) des bonbons.
➆ P R E S E N T E N T
➆ Les élèves intimidés (présenter) leur exposé.
accords
Mot secret : .......................................................................................
ÉCRIRE UN TEXTE EN ACCORDANT LES VERBES AVEC LEUR SUJET
6 Écris les verbes proposés au présent, en respectant l’accord avec le sujet.
Ma cousine a très peur du noir. La nuit, elle (garder) .................................................................garde son doudou serré
allume
fort contre elle. Elle (allumer) .................................................................................... une veilleuse. Ses parents (laisser)
laissent
............................................................... demande
la porte ouverte. Elle (demander) ........................................................................ que la lumière
se couchent
du couloir reste allumée. Plus tard, quand ses parents (se coucher) ...........................................................................,
ferment
ils (fermer) ........................................................... tout doucement sa porte.
7 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés au pluriel.
Mon oncle possède un grand appartement en bord de mer. Ce logement dispose

d’une terrasse avec vue sur la Méditerranée. La baie vitrée donne beaucoup de lumière.
À l’intérieur, il compte plusieurs chambres spacieuses. La chambre parentale comporte
une salle de bains. Un miroir immense occupe le mur du fond.
Mon oncle possède plusieurs grands appartements en bord de mer. Ces logements
disposent
............................................................................. d’une terrasse avec vue sur la Méditerranée. Les baies vitrées
donnent
....................................................................................... comptent
beaucoup de lumière. À l’intérieur, ils ............................................................
comportent
plusieurs chambres spacieuses. Les chambres parentales .......................................................................................
occupent
une salle de bains. Des miroirs immenses ....................................................................................... le mur du fond.
UNE SORTIE AU CIRQUE !
8 Raconte une sortie au cirque.

Sujets proposés : les trapézistes, un clown, le jongleur, des acrobates...
Prénom ��
Date ��
Ex. : Nous préparons l’anniversaire de mamie.
Jeanne et son frère aident à mettre le couvert.
Le troupeau de brebis s’abrite sous les arbres.
Mon voisin et moi vendons des tickets de tombola.
Le bus des champions du monde remonte l’avenue des Champs-Élysées.

Les petites filles de Mme Berthelot
Ce petit chanteur à la voix claire chante bien.
Les élèves de l’école Paul Bert chantent bien.
Tous les musiciens de ce groupe
3 Écris un sujet adapté à chaque verbe proposé.

Tu
....................................................................................... jettes toujours les épluchures dans le compost.
Nous
....................................................................................... vérifions que les ceintures sont bien attachées.
Vous
....................................................................................... observez ces rapaces avec des jumelles.
Ils
....................................................................................... illuminent tout le quartier de la mairie.
Je
....................................................................................... berce mon petit frère en chantant.
4 Complète les terminaisons de ces verbes avec -e ou -ent.

ent
Les montagnes de la région culmin...................... à plusieurs centaines de mètres.
ent
Cette abeille et ce papillon butin...................... cette fleur.
e
Le groupe de chercheurs travaill...................... sur ce projet depuis des mois.
ent
Les jolis autocollants en forme d’étoile illumin...................... sa chambre à coucher.
e
Cette plage de galets n’attir...................... pas tellement les touristes.
5 Complète la grille avec les formes verbales correctes ci-dessous.
➇
HORIZONTALEMENT
➅ R
➀ Tu (commencer) un nouveau chapitre.
A A
➁ Paul et toi (penser) à ce film.
➃
D J
➂ Les élèves (finir) de copier leur poésie.
R ➄

M O
A T I U VERTICALEMENT
C R R ➆ T ➃ Les journaux du matin (raconter)

les derniers évènements.
O C ➀ O M M E N C E S
➄ Le chien des voisins (trouver) un os
N U E sous la terre.
T V L
➅ Cet homme (admirer) les œuvres depuis
➁ P E N S E Z E plus d’une heure.
N B ➆ L’équipe de France (célébrer) sa victoire.
T R ➇ Aux premiers froids, je (rajouter)
➂ F I N I S S E N T une couverture sur mon lit.
ÉCRIRE UN TEXTE EN ACCORDANT LES VERBES AVEC LEUR SUJET
laisse
La chaleur de ces derniers jours (laisser) ............................................................................... la végétation totalement
peuvent
desséchée. Une toute petite étincelle et du vent (pouvoir) ................................................................... déclencher
commence
un incendie. Un grand feu (commencer) ............................................................... bientôt à se répandre. La forêt
s'enflamme
de pins (s’enflammer) .............................................................................. en quelques heures. Des flammes immenses
plongent
et de la fumée (plonger) ........................................................................ la ville voisine dans le brouillard.
7 Réécris ce texte en utilisant le sujet proposé.
J’aime beaucoup ce tableau. Je vois les couleurs vives et vibrantes. Je distingue les traits
de pinceau et j’imagine le geste du peintre. Je préfère le personnage du premier plan :
son expression me touche. Je parle des émotions que j’éprouve parfois.
aimons beaucoup ce tableau. Nous voyons les couleurs vives et

Ma sœur et moi ..................................................................................................................................................................................................................................
vibrantes. Nous distinguons les traits de pinceau et nous imaginons le geste du
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
peintre. Nous préférons le personnage du premier plan : son expression nous touche.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nous parlons des émotions que nous éprouvons parfois.

......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
ACCIDENT DE LA ROUTE !
8 R
aconte un accident de la route. Sujets proposés : un véhicule de secours, une équipe
de sauveteurs, les urgentistes de l’hôpital, la voiture accidentée.
Prénom ��
Date ��
Ex. : Les soldats attaquent le château.
Les manifestants s’organisent et préparent leur parcours.
Dans cet étang vivent des grenouilles.
Emma et toi accueillez les invités.
Les petits bonshommes en pain d’épices plaisent à tous les clients.

Les pilotes de cette course automobile
Comme ils sont en retard à l’école, elle les conduit vite.
Le conducteur de ce bus conduisent vite.
Les jeunes motards du quartier
3 Écris un groupe nominal sujet adapté à chaque verbe proposé. Réponses possibles :
L’enfant
....................................................................................... récupère les chutes de papier pour faire un bricolage.
Les touristes
....................................................................................... admirent les toiles du maitre hollandais.
Anna
....................................................................................... écrit une carte postale.
Ton copain et toi
....................................................................................... révisez pour l’évaluation de géographie.
Ma sœur et moi
....................................................................................... trions le linge pour éviter qu’il déteigne.
Les médecins
....................................................................................... ont une longue journée qui les attend.
4 Complète les terminaisons de ces verbes avec -e ou –ent.

ent
Les fleurs de ce bouquet se fan...................... déjà.
e
Elle connait tous ces livres, elle les rang...................... avec soin.
e
Veux-tu ma part de tarte ? Je n’en mang...................... plus.
ent
Les chiens aiment leur maitre ; ils lui obéiss...................... aveuglément.
5 Complète la grille avec la forme verbale correcte.
➈

A HORIZONTALEMENT
D ➀ Tu l’(arroser) tous les jours.
➄ ➅
M ➁ Mon père le (préparer) pour l’école tous les matins.

➀ A R R O S E S ➇
I ➂ Tu lui (donner) les clés.
I E M R ➃ (Punir)-elles souvent leurs élèves ?
M C ➁ P R E P A R E VERTICALEMENT
E L ➆ N
➄ Voilà des vacances comme je les (aimer).
A V G ➅ Les enfants le (réclamer) avec impatience.
M ➂ D O N N E S ➆ Et tes voisins, tu les (voir) souvent ?
E I N
➇ Dans ce restaurant (manger) des personnes célèbres.
➃ P U N I S S E N T

➈ Cet homme les (admirer) depuis plus d’une heure.
T
Je n’ai pas vu mes deux meilleures amies depuis trois semaines. Elles sont parties faire
traversent
un grand voyage avec leurs parents. Elles (traverser) .......................................................................... surement
passe
des pays où Internet ne (passer) .......................................................................... pas. Peut-être m’(envoyer)
envoient
......................................................... essaient
-elles des lettres ? Ou (essayer) ...................................................................-elles de me joindre
imagine
quand je suis en classe ? Je les (imaginer) .............................................................. en train de camper en pleine
Pensent
nature. (Penser) ..............................................................-elles aussi à moi ?
7 Réécris ce texte en utilisant le sujet proposé.
Dans cette exploitation agricole travaillent mes cousins. Tous les matins, ils se lèvent pour
aller voir les vaches. Ils les amènent jusqu’à la salle de traite. Puis, ils vérifient la quantité
de lait dans la citerne et rentrent les données dans le logiciel. Ils se rendent ensuite dans
leurs champs : ils les inspectent rapidement pour identifier un éventuel problème.
Dans cette exploitation agricole travaille ma cousine. ........................................................................................................... Tous les matins, elle se lève pour
aller voir les vaches. Elle les amène jusqu’à la salle de traite. Puis, elle vérifie la quantité
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
de lait dans la citerne et rentre les données dans le logiciel. Elle se rend ensuite dans
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
ses champs : elle les inspecte rapidement pour identifier un éventuel problème.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
LA SORTIE DE CLASSE
8 Raconte une sortie de classe. Voici quelques amorces de phrases à utiliser : Sarah et
sa sœur..., Je les..., Nous leur..., Les jeunes élèves de maternelle..., Je surveille la sortie,
à la fin de la journée de classe.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’accord sujet-verbe Exercices A+ A PA NA

Choisir un groupe sujet correspondant à un verbe conjugué. 1
Maitriser l’accord du verbe avec son sujet. 2, 3
Écris un sujet adapté aux verbes proposés. Réponses possibles :
Vous
....................................................................................... refusez de dormir à la belle étoile.
Louane
....................................................................................... oublie souvent d’acheter du pain.
Nous
....................................................................................... payons ses services en liquide.
Les gendarmes
....................................................................................... questionnent le témoin de la scène.
Tu
....................................................................................... supportes mal le langage qu’il emploie.
Complète les terminaisons de ces verbes avec -e ou -ent.
e
La voiture de collection démarr..................... avec difficulté.
ent des accidents : ils sont interdits.

Ces jeux dangereux provoqu.....................
ent à éteindre la lumière en sortant.

Laura et Léane pens.....................
e
Le joueur d’échecs anticip..................... le prochain déplacement.
e
Cette ile aux falaises escarpées intrigu..................... les touristes en quête d’aventure.
Transpose ces phrases avec les sujets modifiés.
Tu oublies souvent de nettoyer ta voiture !
oubliez
➜ Vous ....................................................................................... souvent de nettoyer votre voiture !
Le gardien cherche la clé du portail.
cherchons
➜ Nous ....................................................................................... la clé du portail.
J’organise une grande réunion familiale.
organisent
➜ Elles ....................................................................................... une grande réunion familiale.
Les voyageurs montent rapidement dans le train.
monte
➜ Jérôme ....................................................................................... rapidement dans le train.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’accord sujet-verbe Exercices A+ A PA NA

Choisir un groupe sujet correspondant à un verbe conjugué. 1
Maitriser l’accord du verbe avec son sujet, y compris inversé. 2,3
Écris un groupe nominal sujet adapté aux verbes proposés.

Sébastien
....................................................................................... recycle la plupart de ses déchets.
Papa et toi
....................................................................................... contrôlez la masse totale du chargement.
Mes copines
....................................................................................... regardent souvent des films fantastiques.
Mes frères et moi
....................................................................................... décorons le salon avec des photos encadrées.
La maman
....................................................................................... réveille doucement ses enfants en ouvrant les volets.
Complète les terminaisons de ces verbes.

ent sept nains.
Dans cette chaumière en bordure de forêt habit.....................
e
Ma voisine les contact..................... pour avoir des informations sur l’incident.
ent naturellement.
Les cheveux blonds de ce petit garçon boucl.....................
e
Ce cheval aux sabots noirs galop..................... en tête de la course.
es
Que préfèr.....................-tu ? Partir en train ou en avion ?
Transpose ces phrases avec les sujets modifiés.
La chanson préférée de mes frères résonne dans ma tête.

résonnent
➜ Les musiques de ce film ....................................................................................... dans ma tête.
La tempête inquiète les habitants de l’ile.

inquiètent
➜ La pluie et le vent violent ....................................................................................... les habitants de l’ile.
Vous soulignez les erreurs et vous les corrigez ensuite.

souligne
➜ Je ....................................................................................... corrige
les erreurs et je les ....................................................................................... ensuite.
Porte-t-elle ses lunettes régulièrement ?

Portent
➜ ....................................................................................... -ils leurs lunettes régulièrement ?
Ces sentiers forestiers mènent au sommet de la montagne.

mène
➜ La petite route en lacets ....................................................................................... au sommet de la montagne.
Prénom ��
Date ��
LE PARTICIPE PASSÉ
ET L'INFINITIF
1 Classe dans le tableau les participes passés et les infinitifs en gras ci-dessous.
Tu vas adorer ! Nous avons diné. Elle espère y arriver.
Il peut participer. J’aime danser. Ils ont téléphoné.
PARTICIPE PASSÉ INFINITIF
diné
........................................................................................................………………………........... adorer
........................................................................................................………………………...........
téléphoné
........................................................................................................………………………........... arriver
........................................................................................................………………………...........
........................................................................................................………………………........... participer
........................................................................................................………………………...........
........................................................................................................………………………........... danser
........................................................................................................………………………...........
ASSOCIER UN VERBE À L’INFINITIF À SON PARTICIPE PASSÉ
2 Écris le participe passé de ces verbes à l’infinitif, comme dans l’exemple.
venu
compter ➜ compté venir ➜ ..................................................................................
averti
avertir ➜ .................................................................................. commandé
commander ➜ ..................................................................................
fait
faire ➜ .................................................................................. rebondi
rebondir ➜ ..................................................................................
3 Colorie les formes verbales correctes.
Il vient d’ écrasé / écraser le château que j’avais construit.
Le gardien a fermé / fermer la porte à clé.
N’oublie pas de surveillé / surveiller le gâteau qui est au four.
On dirait que cet avion va décollé / décoller .
Il ne s’est pas fait grondé / gronder pour cet oubli.
4 Complète les formes verbales par -é ou -er.
er
Pour récompens..................... son fils, Fanny lui a offert une nouvelle bande dessinée.
é
Son sac de voyage est vraiment trop charg......................
er
Je veux rest..................... à l’étude ce soir.
é
Nous avons demand..................... un délai supplémentaire.
é
Ils ont frapp..................... fort dans la balle, mais aucune n’est rentrée.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le participe passé et l'infinitif 57
Prénom ��
Date ��
LE PARTICIPE PASSÉ
ET L'INFINITIF
1 Classe dans le tableau les participes passés et les infinitifs en gras ci-dessous.
Il m’a aidé. L’orage va éclater. Il va lui passer le ballon.
Léa va appeler son père. Tu es allé au stade. Ils ont téléphoné.
Je veux gagner. On a filmé sa victoire.
PARTICIPE PASSÉ INFINITIF
aidé
..................................................................................................................…….. éclater
..............................................................................................................................………………………...........
allé
..................................................................................................................…….. passer
..............................................................................................................................………………………...........
téléphoné
..................................................................................................................…….. appeler
..............................................................................................................................………………………...........
filmé
..................................................................................................................…….. gagner
..............................................................................................................................………………………...........
guéri
compter ➜ compté guérir ➜ ..................................................................................
prédit
prédire ➜ .................................................................................. convenu
convenir ➜ ..................................................................................
somnolé
somnoler ➜ .................................................................................. revu
revoir ➜ ..................................................................................
3 Colorie les formes verbales correctes.
Ils ont balayé / balayer la cuisine sans qu’on leur demande.
Il faut toujours regardé / regarder avant de traversé / traverser la rue.
Grimpé / Grimper dans les arbres, j’adore ça !
Il a oublié / oublier de distribué / distribuer les papiers pour la sortie.
Tu sais que tu peux compté / compter sur lui pour en parlé / parler .
er
Avant de quitt.................. é
le stade, le joueur de tennis s’est bien étir....................
En hiver, la nuit commence à tomber é

.................. dès que mon cours est termin...................
é
Il est entr.................. é
au collège par le grand portail, mais a oubli.................. de passer au secrétariat.
er
Nous arrivons souvent à termin.................. avant toi.
58 Le participe passé et l'infinitif © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LE PARTICIPE PASSÉ
ET L'INFINITIF
RECONNAITRE UN PARTICIPE PASSÉ
1 Colorie les participes passés en orange.
voté fait bercé hurlé bondi allé loué
foncé partagé finir louer aller juré géré
cassé oublier

 passer

 manger fini
T
diné casser faire gérer jurer passé

tourné bondir hurler dire sauter dit
lancé acheté acheter rater mangé oublié
raté versé compté sauté raconté forcé chanté
2 Relie les verbes à l’infinitif à leur participe passé.

avoir pris
être été
aller allé
prendre eu
3 Écris le participe passé de chacun de ces verbes à l’infinitif.
enlever enlevé
Tu as ....................................................................................... tes lunettes.
casser cassé
Nous avons ....................................................................................... des noix pour faire un brownie.
venir venu
Il est ....................................................................................... chercher son courrier.
parler parlé
Est-ce que tu as ....................................................................................... de ce problème avec elle ?
4 Colorie seulement les verbes à l’infinitif.

J’ai foncé droit devant. Vous pourrez lui demander .
Elle a gagné . Tu es débordé !
On veut redécorer sa chambre. Nous allons y arriver !
EMPLOYER DES VERBES À L’INFINITIF
5 Complète les phrases suivantes avec un verbe à l’infinitif en -er. Réponses possibles :
rentrer
Mes parents ne vont pas tarder à ....................................................................................
démarrer
La voiture va bientôt ....................................................................................
parler
Je n’ai pas vraiment envie de ....................................................................................
chanter
Ma petite sœur adore ....................................................................................

é
Il a bricol...................... toute la journée dans son atelier.
er
Pour prépar...................... une pâte à cookies, il faut du beurre mou.
é
Le président a parl...................... au micro des journalistes.
er
Je n’ai pas compris, est-ce que tu peux encore m’expliqu...................... ?
EMPLOYER DES PARTICIPES PASSÉS ET DES VERBES À L’INFINITIF
7 Remplace le verbe faire en gras par un des verbes proposés ci-dessous :
fabriquer ● nettoyer ● jouer ● fabriqué ● nettoyé ● joué
Elle a fait la cage de son lapin.
nettoyé
➜ Elle a ................................................................................... la cage de son lapin.
Il peut faire du piano les yeux fermés.
jouer
➜ Il peut ................................................................................... du piano les yeux fermés.
Louane peut faire des bagues en perles.
fabriquer
➜ Louane peut ................................................................................... des bracelets en perles.
INVENTE UNE PHRASE !
8 Écris une phrase avec chacune des formes verbales proposées. Réponses possibles :
visiter Je veux visiter les châteaux de la Loire.
passer Pour passer le premier, il l'a doublé.
pensé Tu as pensé à prendre ton sac de sport.
Prénom ��
Date ��
LE PARTICIPE PASSÉ
ET L'INFINITIF
1 Colorie les participes passés en marron.
devenu joué être épargner regarder empilé grandi
deviné dit secoué été attendu regardé poussé
piloter manqué 
 dire 
 cuit devenir
vouloir fabriqué grandir piloté créer eu prendre
cuire voulu jouer  voir décidé manquer
secouer frémi juré pris épargné créé avoir
frémir fabriquer déballé vu rêvé jurer attendre
dit
immobiliser ➜ immobilisé dire ➜ ..................................................................................
entouré
entourer ➜ .................................................................................. voulu
vouloir ➜ ..................................................................................
choisi
choisir ➜ .................................................................................. pris
prendre ➜ ..................................................................................
grandir grandi
Qu’est-ce qu’il a ....................................................................................... !
prendre pris
Tu as ....................................................................................... le bus pour aller au cinéma.
vouloir voulu
Elles n’ont pas ....................................................................................... que je joue avec elles.
faire fait
Ma sœur a ....................................................................................... une bêtise.
pouvoir pu
Je n’ai pas ....................................................................................... aller la voir hier.
RECONNAITRE UN VERBE À L’INFINITIF
4 Colorie seulement les verbes à l’infinitif.

Je vais chercher mon sac de sport car je suis en retard !
Tu as commandé ce livre hier et il devrait arriver demain.
Victor a adoré ce film et il va le conseiller à tous ses amis.
Emma a oublié de lui souhaiter son anniversaire.

manger
Nous avons besoin de ................................................................................
garder
Je me demandais si tu voulais bien ............................................................................... ma sœur demain soir.
emménager
Tu pourras bientôt ............................................................................... dans ta nouvelle maison.
toucher
Il ne faut jamais ............................................................................... des fils électriques dénudés.
inviter
Elle aimerait bien ............................................................................... ses amies à son anniversaire.

é
On lui a demand..................... de sortir de la salle de cinéma : il s’était endormi et commençait
er
même à ronfl..................... !
é
Le policier s’était approch..................... é
et il avait observ..................... attentivement la rue pour
er
surveill..................... les allées et venues.
é
Il a enfil..................... é
son plus beau costume pour la soirée à laquelle il est invit......................
7 Complète les mots en gras en t’aidant des verbes proposés avant dans les bulles.
peint/peindre
er
Les élèves de maternelle vont décor..................... une belle fresque.
conclu/conclure
é
Elle a termin..................... la réunion en leur souhaitant une bonne soirée.
écrit/écrire
é
Mon petit frère a trac..................... la lettre A en majuscule.
dit/dire
er
Nous voulons racont..................... la vérité sur cette affaire.
INVENTE UNE PHRASE !

regarder Elle pourra regarder la télé quand elle aura fini ses devoirs.
tombé Il a couru si vite qu’il est tombé.
frapper Il va frapper dans ses mains pour se réchauffer.
arrivé Un nouvel élève est arrivé ce matin dans la classe.
Prénom ��
Date ��
LE PARTICIPE PASSÉ
ET L'INFINITIF
1 Colorie les participes passés en vert.
endormir prévenir annoncer pouvoir savoir

pleuvoir offrir plu endormi pu plaire défaire
prévu apaiser offert massé défait couvrir mordu
vécu étonner menti su mordre apaisé
gémi prévenu sué annoncé prédit étonné couvert
vivre apprendre écrit masser usé haïr prédire
écrire croire mort user appris mentir blêmir
prévoir fallu haï mourir cru blêmi suer
2 Écris le participe passé ou l’infinitif de ces verbes.

INFINITIF PARTICIPE PASSÉ INFINITIF PARTICIPE PASSÉ
renvoyer renvoyé prévenir prévenu

défaire défait agrandir agrandi
comprendre compris apercevoir aperçu
trouver trouvé
Elles ont ....................................................................................... des fleurs dans la forêt.
bâtir bâti
Cette entreprise a ................................................................................. beaucoup de maisons par ici.
frémir frémi
Vous avez ....................................................................................... quand l’araignée vous a frôlé.
mettre mis
Il a ....................................................................................... des chaussures de sport.
devenir devenu
Sais-tu ce qu’il est ....................................................................................... ?
comprendre compris
J'ai ....................................................................................... quelques mots de votre échange.
RECONNAITRE UN VERBE À L’INFINITIF
4 Entoure seulement les verbes à l’infinitif.

Il existe de nombreuses manières d’aider : en premier, il va débarrasser la table.
Le pâtissier a décoré ce gâteau avec du sucre filé qui peut facilement casser.
Cet arbre fruitier n’a jamais donné de fruits : il faudra surement le couper.
Il a failli se noyer alors qu’il sait très bien nager.
Dans le calendrier, elle a colorié les jours fériés en rouge pour mieux les repérer.
annuler
Vous allez .......................................................................... votre réservation, car elle ne peut pas venir.
raccompagner
Personne ne veut le .........................................................................., car il est vraiment désagréable.
inviter
Elle a téléphoné, car elle ne pourra pas les ...........................................................................
emmener
On lui a demandé de nous ................................................................ refuser
au cinéma, mais il va .......................................................................
réclamer
Est-ce qu’on a pensé à lui .......................................................................... l’argent qu’il nous devait ?

é
Il a décid................... er
de ne pas se représent................... é
, car les journalistes ont révél................... des
problèmes de gestion dans son parti.
er
Dans toute l’Europe, les touristes peuvent circul................... er
sans présent................... leurs papiers.
é
Jules a repass................... er
la chemise qu’il doit port................... pour sa conférence.
é
Hier, j’ai achet................... er
un téléphone, mais j’ai dû le rapport................... é
car il était déjà abim................... !
é
Cet enfant a réclam................... er !
sa mère toute la journée, mais ce soir il ne veut plus rentr...................
7 Remplace les verbes en gras par un verbe du 3e groupe puis complète. Réponses possibles :
répondu
................................................
é
Il lui a parl................... de manière désagréable.
tondre
............................................................
er
Il va bientôt falloir ras................. les moutons dont la laine est très épaisse.
détruire
..............................................................
er
Les vagues vont bientôt cass................... le château de sable qu’il a construit.
mordu
..........................................................
é
Elles ont croqu................... dans cette tablette de chocolat.
INVENTE UNE PHRASE

modifié Elle a modifié son adresse.
géré Le directeur a géré cette situation compliquée.
racheter Cette entreprise va bientôt racheter l’usine voisine.
déterminer Nous n’avons pas pu déterminer l’origine de l’incendie.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le participe passé et l'infinitif Exercices A+ A PA NA

Distinguer le participe passé et l’infinitif. 1, 2, 3
Employer des verbes à l’infinitif ou des participes passés. 4
Entoure les participes passés et souligne les infinitifs des phrases ci-dessous.
Garance a porté son cartable qui était très lourd.
Tes amis viennent pour diner comme tu leur as proposé.
Elle a commencé à chanter devant toute la salle.
Il a décidé de jouer avec moi.
Écris le participe passé de chacun des verbes à l’infinitif.
expliquer expliqué
La mère de Louise a ....................................................................................... qu’elle était malade.
crier crié
J’ai ....................................................................................... car j’ai eu très peur.
prendre pris
Tu as ....................................................................................... une deuxième part de gâteau.
faire fait
Nous avons déjà ....................................................................................... cet exercice.
Complète par -é ou -er.
é
Il a encore oubli.................. er
de vid.................. le lave-vaisselle !
é
Dans ma chambre, j’ai retrouv.................. une carte offerte par mes amis.
er son histoire.
Elle a choisi de lui racont..................
é
Hector a décid.................. er un repas libanais.
de prépar..................
Écris une phrase avec chacune des formes verbales proposées. Réponses possibles :
chanter Elle aime chanter sous la douche.
dansé Nous avons dansé pendant des heures.
caché Mon chat a caché ce bouchon dans son panier.
garder Est-ce que tu peux garder mon chien pendant les vacances ?
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le participe passé et l'infinitif Exercices A+ A PA NA

Distinguer le participe passé et l’infinitif. 1, 2, 3
Employer des verbes à l’infinitif ou des participes passés. 4
Entoure les participes passés et souligne les infinitifs des phrases ci-dessous.
N’avez-vous jamais discuté de déménager à la campagne ?

Ils ont préféré changer de fournisseur, car celui-ci n’assure pas les commandes.
Elle a rêvé toute sa vie de participer à une exposition de cette ampleur.
Il faut consommer rapidement ces produits, car la date a expiré.
Écris le participe passé de chacun des verbes à l’infinitif.
choisir choisi
Sa mère nous a ....................................................................................... des blouses.
pleurer pleuré
Elle a ....................................................................................... longtemps après sa chute.
venir venu
Il est ....................................................................................... témoigner en sa faveur.
mettre mis
As-tu bien ....................................................................................... ce dossier à sa place ?
Complète par -é ou -er.
é
Elle a attrap.................. er son manteau.
une angine, car elle oublie souvent de ferm..................
er
Ils pourront gar.................. é
leur véhicule sur le parking, car ils ont réserv.................. un emplacement.
é
Un moustique m’a piqu.................. er !
et j’ai très envie de me gratt..................
er , car du liquide s’était échapp..................

Le pilote n’a pas pu démarr.................. é du réservoir.
Écris une phrase avec chacune des formes verbales proposées. Réponses possibles :
transformer Il a voulu transformer cette grange pour accueillir ses invités.
fermé Ce commerce est fermé depuis des années.
deviné J’ai deviné ce qu’il voulait me faire comprendre.
chuchoter Quand on travaille en groupe, c’est important de chuchoter.
Prénom ��
Date ��
L'ACCORD
DU PARTICIPE PASSÉ
IDENTIFIER DES PARTICIPES PASSÉS EMPLOYÉS AVEC ÊTRE
1 Colorie uniquement les phrases contenant des participes passés employés avec être.
Vous êtes allés au bowling. Il a traversé le pont. Margot est tombée.
Vous avez diné. J’ai éternué. Nous sommes sortis.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE
2 Relie chaque sujet à sa phrase pour que le participe passé soit correctement accordé.
Ils suis restée dans ma chambre.
Elle est partie en classe découverte.
Vous sont allés à la piscine.
Je avez dormi à la belle étoile.
COMPRENDRE DES RÈGLES DE FONCTIONNEMENT CONSTRUITES SUR LES RÉGULARITÉS
3 Trace les chaines d’accords entre le sujet et le participe passé, comme dans l’exemple.
Ex. : Les enfants sont restés sous le préau pendant la récréation.
Sa petite sœur est retournée ranger sa chambre.
Les figues sont tombées car elles étaient bien mures.
Les loups sont sortis de leur tanière.
La voisine est passée pour nourrir mon chat.
es par le conduit d’aération.

Les fouines sont passé..................
Les enfants ont soufflé.................. sur leurs bougies.
s
Les spectateurs sont sorti.................. de la salle de concert.
Les élèves ont joué.................. à la balle assise.
e
Lucille est tombé.................. et son genou saigne.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L'accord du participe passé 69
Prénom ��
Date ��
L'ACCORD
DU PARTICIPE PASSÉ
1 Colorie uniquement les phrases contenant des participes passés employés avec être.
Eden a inventé une danse. Ils ont pris une douche. Je suis descendue du bus.
Ma nièce est née hier. Tu étais venu exprès. Joao a récité sa poésie.
Les hamsters des voisins avons fait des roulades.
Les perruches de Lucas sont sorties de leur cage.
Nous es venu réclamer à manger.
Tu sont venus dans ma main.
Mon furet est passé sous le canapé.
3 Entoure les participes passés et trace les chaines d’accords entre le sujet et le participe
passé, comme dans l’exemple.
Ex. : Les enfants sont réveillés par le claquement de la porte.
Après mon explication, elles sont retournées s’assoir à leur place.
La maman de Thomas est venue pour nous accompagner en sortie.
À cause du vent, tous les fruits de ce pommier sont tombés.
Êtes-vous allés voir ce groupe en concert ? C’est formidable !
La factrice n’a pas déposé................. le courrier.

es sur la mousse.
Les feuilles sont tombé.................
s
Les oiseaux migrateurs étaient parti................. vers les pays chauds.
Nous avons grandi................. de plusieurs centimètres cet été.

e
La voyageuse était revenu................. prendre sa place sur le siège.
70 L'accord du participe passé © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
L'ACCORD
DU PARTICIPE PASSÉ
1 Colorie les phrases contenant des participes passés employés avec être.
Vous êtes montés dans la voiture. J’ai eu un petit chat.
Tu as sauté par-dessus la barrière. La meute est partie dans la forêt.
Je est resté après la classe pour nettoyer le tableau.
Elles suis entrée dans la salle sans faire de bruit.
Il est restée dans le couloir pour écouter.
Elle sont allées dans la cour pour discuter.
Ex. : Les assiettes sont restées sur l’étagère du haut.
La chèvre est partie de chez M. Seguin en passant par la fenêtre.
Les touristes sont arrivés dans la station.
Cette araignée est montée sur le plafond.
Elles sont tombées sur lui par hasard.
ACCORDER DES PARTICIPES PASSÉS EMPLOYÉS AVEC ÊTRE Coup de pouce :

Auxiliaire avoir =
pas d’accord avec
4 Colorie le participe passé qui convient. le sujet !
Auxiliaire être =
Les contrôleurs sont entré / entrés dans mon wagon. accord avec
le sujet !
La maitresse a surveillé / surveillée la récréation du matin.
Tes copines sont restée / restées dormir tout le week-end.
Les campeurs ont pêché / pêchés un gros brochet.
ÉCRIRE DES VERBES AU PASSÉ COMPOSÉ EMPLOYÉ AVEC L’AUXILIAIRE ÊTRE
5 Recopie les phrases en les mettant au passé composé et accorde les participes passés.
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ
Ma mère rentre du travail. Ma mère est rentrée du travail.
Tes cousines passent chez moi. Tes cousines sont passées chez moi.
Elle monte dans l’ascenseur. Elle est montée dans l’ascenseur.
Ils retournent voir leurs amis. Ils sont retournés voir leurs amis.
6 Complète si nécessaire les participes passés avec -s, -e ou -es.
Mes cousines passent leurs vacances en colonie, dans un camping. Ce soir, l’orage
é
est arriv.................. ée rapidement. Des enfants ont pleuré.................. :
, la pluie est tomb..................
es prévenir
ils ont réveillé.................. les quelques endormis. Mes cousines sont allé..................
s
les animateurs. Ils sont venu.................. près des enfants pour rassurer les plus peureux.
7 Complète les phrases avec les participes passés des verbes indiqués.
partis
L’année dernière, vous étiez (partir) .................................................................................... en Égypte.
rentrés
Mon père et ma mère sont (rentrer) ................................................................................................ très tard.
allée
Laura est (aller) ................................................................................................ en voyage au Portugal.
tombé
Mon cahier est (tomber) .................................................................. derrière le bureau de la maitresse.
AU MUSÉE
8 Raconte ta dernière sortie au musée avec ta classe, en utilisant les verbes suivants
au passé composé : aller, entrer, rester, passer.
L’autre j�r, t�te ma classe a �sit� un mus�e. Je �ui�

Prénom ��
Date ��
L'ACCORD
DU PARTICIPE PASSÉ
Tu as creusé un trou. Ses dents sont tombées. Le menuisier a pris les mesures.
Un hélicoptère est passé rapidement. Les voitures sont restées au garage.
Nous était rentrée du collège avec ses copines.
Il étions rentrés un peu plus tôt que d’habitude.
Sa fille sont rentrées pour préparer un gâteau.
Mes amies sera rentré sans faire de bruit.
Ex. : Les chaussettes sont tombées sur le sol. Qu'est-ce qui
est tombé ?
Raïssa est restée près du buffet qui propose des produits locaux.
Les feuilles d’automne étaient tombées sur toute la cour.
Les élèves de CM2 sont allés visiter le château de Chambord.
Mes cousines étaient venues passer Noël avec nous.
Ces jeunes chats sont montés sur les radiateurs.
ACCORDER DES PARTICIPES PASSÉS EMPLOYÉS AVEC ÊTRE
4 Colorie le participe passé qui convient.

Ces jumeaux sont née / nés à dix minutes d’intervalle.
Ces luthiers avaient fabriqué / fabriqués un superbe violon.
Mes parents ont remplis / rempli les formulaires d’inscription.
Les jardiniers sont passé / passés pour désherber les allées du château.
Hier, deux jeunes mésanges sont tombés / tombées du nid.
Ces tabourets deviennent dangereux. Ces tabourets sont devenus dangereux.
Des girafes naissent dans ce zoo. Des girafes sont nées dans ce zoo.
Elle sort au cinéma avec Agathe. Elle est sortie au cinéma avec Agathe.
Hugo et Jules ferment leur valise. Hugo et Jules ont fermé leur valise.
L’avion descend vers l’aéroport. L’avion est descendu vers l’aéroport.
6 Complète si nécessaire les participes passés avec -s, -e ou -es.
s
Quand les randonneurs sont arrivé................ s
au refuge, ils sont entré................ dans le dortoir
es dans l'entrée.
puis ils ont posé................ leurs sacs. Leurs chaussures sales sont resté................
s
Ils sont ensuite ressorti................ pour admirer le soleil couchant. La responsable du groupe
e
est resté................ dans le chalet : elle a vérifié................ le matériel pour le lendemain.
restées
Lola et Anaïs sont (rester) .............................................................................. en étude jusqu’à 18 heures.
travaillé
Cette ancienne élève a (travailler) .......................................................................................... pour un grand chef.
monté
Après l’averse, le niveau de l'eau est (monter) .............................................................................. rapidement.
sortis
Mathéo et Timéo étaient (sortir) .............................................................................. dans la cour sans manteau.
arrivés
Je crois que mes nouveaux fauteuils seront (arriver) ........................................................................ demain.
DANS UN PARC D’ATTRACTION
8 Leïla a visité un parc d’attractions avec ses parents. Raconte cette visite en quelques
phrases, en utilisant les verbes suivants au passé composé : monter, descendre, aller,
sortir.
L’autre j�r, le� parent� de L¥e�la l’�t emmen�e dan� un parc d’attracti��
E¥lle est
Prénom ��
Date ��
L'ACCORD
DU PARTICIPE PASSÉ
Sont-elles arrivées ? Qu’as-tu entendu hier ? Léa n’a pas attaché sa ceinture.
Le singe sera monté haut. J’ai revu ma leçon. Julia était partie au Canada.
2 Écris un sujet adapté aux participes passés, en respectant la nature demandée.
à l’appréciation de l’enseignant était passée au sèche-linge.
(Groupe nominal) ......................................................................................................
Vous
(Pronom) ...................................................................................................... serez restées là, sans oser parler.
à l’appréciation de l’enseignant est resté par terre, dans le couloir.
(Groupe nominal) ......................................................................................................
à l’appréciation de l’enseignant étaient restés dans l’entrée.
(Groupe nominal) ......................................................................................................
Tu
(Pronom) .................................................................. seras resté dans le placard de l’entrée, bien caché.
Ex. : Les chaussettes sont tombées sur le sol et sont salies.
Les voisines sont passées hier et sont reparties avec des cartons pleins.
La fête foraine s’est installée sur la grande place du village.
La mer est descendue et les algues sont restées sur le sable.
Les dinosaures sont morts à cause d’une météorite.
Comment sont-ils arrivés jusqu’ici ?
ACCORDER DES PARTICIPES PASSÉS EMPLOYÉS AVEC ÊTRE
4 Colorie le participe passé qui convient.

Les surveillants seront passé / passés dans les couloirs.
Le vieux sapin était tombé / tombés car il était malade.
Dans cette forêt, nous avons vu / vus des écureuils.
Comment êtes-vous allée / allés à l’école ce matin ?
Nous étions arrivés / arrivée à la fin de la cérémonie.

Mes frères restent quelques jours. Mes frères sont restés quelques jours.
Vous ne faites jamais le tri. Vous n’avez jamais fait le tri.
Retournent-elles en ville ? Sont-elles retournées en ville ?
Marie Curie nait en 1867. Marie Curie est née en 1867.
Ces skieurs tombent-ils ? Ces skieurs sont-ils tombés ?
6 Complète si nécessaire les participes passés en réalisant les accords.
e
Elisabeth II est né............... e
en 1926. Elle est monté............... sur le trône d’Angleterre
en 1953. Pour cette grande occasion, la jeune femme avait fait............... confectionner
une incroyable robe de soie blanche. Tous les membres de la famille royale étaient
s . Au début de la cérémonie, les invités officiels étaient passé...............
venu............... s en
e quelques
procession devant des millions de spectateurs. La reine est resté...............
e
instants seule puis elle est sorti............... , accompagnée de tout son cortège.
arrivée
La commande d’Aurélie n’était jamais (arriver) ...........................................................................................
sortie
Oh, une nouvelle console ! Quand est-elle (sortir) .................................................................. ?
allés
Êtes-vous (aller) .................................................................. au marché ce matin ?
sortis
Quand nous sommes (sortir)................................................ aboyé
, la chienne a (aboyer) ...................................................... longtemps.
faites
Toutes ces décorations sont (faire) .............................................................................. à la main.
parvenus
Êtes-vous (parvenir) .................................................................................... à résoudre cette énigme ?
LES 24 HEURES DU MANS

8 Lors de la dernière édition des 24 Heures du Mans, 180 pilotes ont concouru les uns
contre les autres. Raconte leur course effrénée, en utilisant les verbes suivants au passé
composé : partir, aller, arriver, sortir, passer.
L¥�� de la derni�re éditi� de� 24 H¥eure� du M¥an�, le� pil�e� de c�rse

��t
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’accord du participe passé Exercices A+ A PA NA

Maitriser l’accord du participe passé avec être. 1, 2
Transposer des phrases au passé composé. 3
Écris un sujet adapté au participe passé de chaque phrase, parmi ceux proposés :
Des quadruplés ● Ce bébé ● Mes filles ● Ta nièce ● Tu
Ta nièce
.................................................................................................................................... est rentrée à l’école.
Mes filles
.................................................................................................................................... sont parties dans leur chambre.
Ce bébé
.................................................................................................................................... est allé à la crèche pour la première fois.
Des quadruplés
.................................................................................................................................... sont nés dans cette clinique parisienne.
Tu
.................................................................................................................................... es revenu prendre un doudou.
Complète si nécessaire les participes passés avec -s, -e ou -es.
s
Vous êtes parti............... à pied car le bus a eu............... du retard.
e
Une petite souris est monté............... dans le grenier.
s
Il a neigé............... : de gros flocons sont tombé............... toute la nuit.
e
Une vache est resté............... dans le pré pour donner naissance à son veau.
s
Les cars ne sont pas arrivé............... à temps et nous avons manqué............... la séance de piscine.
Réécris les verbes au passé composé en accordant les participes passés si nécessaire.
Emmie reste une semaine dans cette entreprise : elle fait un stage.
est restée
➜ Emmie ....................................................................... a fait
une semaine dans cette entreprise : elle ................................................
un stage.
Les collégiens sortent un peu plus tôt que nous.

sont sortis
➜ Les collégiens ....................................................................................... un peu plus tôt que nous.
Les tortues de mer retournent pondre sur leur lieu de naissance.

sont retournées
➜ Les tortues de mer ............................................................................................................... pondre sur leur lieu de naissance.
Les peuples vikings viennent du nord de l’Europe.

sont venus
➜ Les peuples vikings ................................................................................................ du nord de l’Europe.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’accord du participe passé Exercices A+ A PA NA

Maitriser l’accord du participe passé avec être. 1, 2
Transposer des phrases au passé composé. 3
Écris un sujet adapté au participe passé de chaque phrase, en respectant la nature demandée.
à l’appréciation de l’enseignant étaient montés à plusieurs mètres d’altitude.

(Groupe nominal) .........................................................................................
Tu
(Pronom) .................................................................................................................................... es passé par la porte de derrière.
à l’appréciation de l’enseignant
(Groupe nominal) .................................................................................................................................... était venue subitement.
à l’appréciation de l’enseignant
(Groupe nominal) Hier, .............................................................................................................................. sont arrivées et ont diné ici.
à l’appréciation de l’enseignant est entré dans la pièce sans rien dire.
(Groupe nominal) ..................................................................................................................
Nous
(Pronom) ...................................................................................................................... sommes tombés sur le toit de la cabane.
Complète si nécessaire les participes passés avec -s, -e ou -es.
es à ma répétition et elles ont écouté................. ce morceau.

Lily et sa sœur sont venu.................
s
Sont-ils allé................. jouer dehors un moment ?
e
Cendrillon n’est pas rentré................. à temps et elle a perdu................. sa pantoufle de vair.
e
En 1783, la première montgolfière est monté................. à 600 mètres du sol.
e
Elle est descendu................. lentement huit minutes plus tard, à cause d’une déchirure.
s
Mes petits cousins sont né................. à quelques jours d’intervalle.
Recopie les phrases en mettant les verbes au passé composé et accorde-les si nécessaire.
Quel temps agréable, les beaux jours reviennent !
➜ Quel temps agréable, les beaux jours sont revenus !

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tous les visiteurs sortent car l’alarme sonne.
➜ Tous les visiteurs sont sortis car l’alarme a sonné.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Repart-elle en train ou en voiture ?
➜ Est-elle repartie en train ou en voiture ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les hirondelles arrivent au printemps et restent tout l’été dans la grange.
➜ Les hirondelles sont arrivées au printemps et sont restées tout l’été dans la grange.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LES DÉTERMINANTS
RECONNAITRE LES DÉTERMINANTS
1 Entoure uniquement les déterminants.
le devant qui un lorsque les
mon ces perruque l’ notre chanter
DISTINGUER LES DÉTERMINANTS
2 Entoure les articles définis et souligne les articles indéfinis.
● le pied ● la vache ● les talons
● un œil ● une tête ● la tente
● des hurlements ● l’ouverture ● un fil
● le trot ● un air ● les sacs
3 Entoure les déterminants démonstratifs et souligne les déterminants possessifs.
● son pantalon ● ces chaussures ● cette chaussette
● ces vestes ● nos lunettes ● ses collants
● ma jupe ● ta robe ● votre blouson
● leur pull ● cet anorak ● ce gant
MANIPULER LES DÉTERMINANTS
4 Complète chaque nom avec le, la, les ou l’.
● l’
.................... abricot ● les cacahuètes
.................... ● le
.................... litchi
● la
.................... banane ● les / l’ ananas
.................... ● l’
.................... orange
● le
.................... raisin ● la
.................... cerise ● les
.................... figues
5 Complète avec un déterminant possessif ou démonstratif qui convient.
ce chien.
Je ne sais pas à qui appartient ....................
mes... culottes et ....................
Il a étendu .................... mes... chaussettes.
tes yeux ! ....................

Ouvre .................... Tes clés sont devant toi.
leur maitresse.
Les élèves ont offert des chocolats à ....................
cet hiver.
Le temps a été clément ....................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les déterminants 85
Prénom ��
Date ��
LES DÉTERMINANTS
1 Entoure uniquement les déterminants.
leur valise le car derrière qui un longtemps les
mon chevaux ces lui l’ notre petit mais
2 Entoure les articles définis et souligne les articles indéfinis.
● le baobab ● la jacinthe ● les orchidées ● l’oseille
● un hibiscus ● un iris ● la tulipe ● une pâquerette
● des oliviers ● l’abricotier ● un acacia ● des coquelicots
● le jasmin ● un noyer ● les orangers ● les chardons
3 Entoure les déterminants démonstratifs et souligne les déterminants possessifs.
● son agrafeuse ● ces aiguilles ● cette enclume ● leurs couteaux
● ces clés ● nos marteaux ● ses tournevis ● ce niveau
● ma serpe ● ta scie ● votre étau ● nos pelles
● leur balai ● cet arrosoir ● vos règles ● cette truelle
4 Complète chaque groupe nominal avec le, la, les ou l’.
● l’
.................... agneau ● le
.................... daim ● les faucons
.................... ● la
.................... hyène
● la
.................... biche ● l’
.................... aigle ● la
.................... gazelle ● le
.................... phoque
● les
.................... carpes ● l’
.................... éléphant ● les hérissons
.................... ● l’
.................... oie
5 Complète avec un déterminant possessif ou démonstratif qui convient.
sa
Dans ............................... sa
course, Cendrillon a perdu ............................... pantoufle de vair.
Cet
............................... sa
ogre me fait terriblement peur. Et ............................... femme encore plus !
Ce
............................... notre parapluie.
temps pluvieux est désagréable. Et nous avons oublié ..................................
Ces
............................... Leurs cris s’entendent dans toute la forêt.
animaux sont sublimes. ...............................
cette chouette au loin ? ...............................

Entends-tu ............................... Son hululement est incessant.
86 Les déterminants © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES DÉTERMINANTS
1 Colorie uniquement les déterminants.
le lance un leurs
mes ce peur tant
2 Barre l’intrus.

un le ma mas
un une des lune
le lac la les
ce sa pont mes
DISTINGUER LES ARTICLES (DÉFINIS / INDÉFINIS)
3 Entoure le déterminant dans chaque phrase, puis indique s’il s’agit d’un article défini
ou indéfini.
ARTICLE DÉFINI ARTICLE INDÉFINI
Elle a acheté une nouvelle robe. X

Marina pratique le basketball. X
Les fleurs poussent tout autour de moi. X
Nous avons vu un superbe maillot en vitrine. X
Vous avez allumé des bougies parfumées. X
DISTINGUER LES DÉTERMINANTS POSSESSIFS ET DÉMONSTRATIFS
4 Entoure le déterminant dans chaque groupe nominal, puis relie-le à sa catégorie.
son ballon ce pinceau
cet animal vos livres

Déterminant possessif
ma tasse cette patinoire
ce matin leurs mains

Déterminant démonstratif
notre maison cet homme
ses amis ces bateaux
MANIPULER LES ARTICLES (DÉFINIS / INDÉFINIS)
5 Complète chaque groupe nominal avec un article défini ou indéfini. Attention aux accords !
● des / les chiens
......................... ● un / le spectacle
......................... ● une / la véranda
.........................
● une / la balle
......................... ● un / l’ océan
......................... ● une / l’ abeille
.........................
● une / l’ oreille
......................... ● des / les rires
......................... ● un / le cirque
.........................
6 Ajoute un nom pour chaque déterminant proposé. Attention aux accords !
● un .......................................................... ● le .......................................................... ● l’ ..........................................................
● la .......................................................... ● les .......................................................... ● une ..........................................................
● des .......................................................... ● un .......................................................... ● les ..........................................................
MANIPULER LES DÉTERMINANTS POSSESSIFS ET DÉMONSTRATIFS
7 Complète chaque groupe nominal avec un déterminant possessif différent.
● mon... cheval à bascule

......................... ● mes... souliers à paillettes
......................... ● mon... circuit
.........................
● mon... train électrique

......................... ● ma... dinette
......................... ● mes... jeux vidéo
.........................
● mes... livres de contes

......................... ● ma... poupée qui parle
......................... ● mon... puzzle en bois
.........................
8 Complète chaque phrase avec le déterminant démonstratif qui convient.

Cette couleur est vraiment magnifique.
.........................
cet acteur dans un autre film.

J’ai déjà vu .........................
ce
Sarah adore ......................... dessert au chocolat.
Ces
......................... engins roulent vraiment trop vite.
L’ANNIVERSAIRE
9 Écris la liste des courses nécessaires aux préparatifs de ta prochaine fête
d’anniversaire en utilisant des articles définis et indéfinis, au singulier et au pluriel.
Prénom ��
Date ��
LES DÉTERMINANTS
le être mes long l’
lait des sel ces vert
2 Entoure les articles dans chaque phrase, puis précise s’il s’agit d’article défini ou indéfini.
ARTICLE DÉFINI ARTICLE INDÉFINI
Les insectes ont six pattes. X

Ces musaraignes sont des rongeurs destructeurs. X
La morsure de la veuve noire peut être mortelle. X
Bambi est un jeune cerf de Virginie. X
L’albatros est l’oiseau qui a la plus grande envergure. X
3 Entoure le déterminant dans chaque groupe nominal, puis relie-le à sa catégorie.
son ballon sa soupe
cette amitié ses amis

Déterminant possessif
nos heures ce travail
cet escargot Déterminant démonstratif ces touches
votre œuvre son carrosse
4 Colorie en jaune les groupes nominaux qui contiennent un article, en rouge ceux
qui contiennent un déterminant démonstratif et en vert ceux qui contiennent
un déterminant possessif.
ce policier cette harpe la banane ma voiture ton lit
des
une vague cet enfant les chats leurs bijoux
chasseurs Quel nombre
vois-tu
cet oiseau ces jouets un puma nos pelles mes yeux
apparaitre ?
32
.........................
l’or ce volcan les hérissons votre montre une pie
cette plume ces poissons un arbre tes affaires vos sourires
5 Complète les phrases avec l’article qui convient.

Le
......................... la
chien de ......................... voisine s’appelle Cooky.
Les
......................... des jouets.
ours en peluche sont .........................
Le
......................... un mammifère marin.
dauphin est .........................
L’
......................... l’
ornithorynque vit dans ......................... l’
est de ......................... Australie.
6 Choisis le déterminant qui correspond à la phrase.

Le foulard est à moi. notre
L’ours en peluche est à Jeanne. mon
Le livre est à Camille et moi. ta
La colle est à toi. son
Les sacs sont à mes sœurs. leurs
7 Complète chaque phrase avec le déterminant démonstratif qui convient.
ce département.
Nous avons habité longtemps dans ....................
Cette bague est composée d’or et ornée d’un diamant.
....................
Ces visiteurs sont admiratifs devant les œuvres du grand maitre.

....................
cet affreux tableau.

Ma grand-mère déteste ....................
8 Réécris les groupes nominaux singuliers au pluriel, et inversement.

SINGULIER PLURIEL
ma valise mes valises
cet ananas ces ananas
cette guitare ces guitares
votre hibou vos hiboux
ce mouchoir ces mouchoirs
son armoire ses armoires
TES VACANCES
9 Écris la liste de ce que tu dois mettre dans ta valise pour les vacances en utilisant
des déterminants possessifs et démonstratifs, au singulier et au pluriel.
Prénom ��
Date ��
LES DÉTERMINANTS
le se mes lui l’ pot
ton toi sur mais nos il
2 Barre l’intrus.

mes tes ces ses
un des une les
son se sa ses
ses ces cet cette
le d’ la les
3 Entoure les déterminants dans chaque phrase, puis précise leur nature.
ARTICLE ARTICLE DÉTERMINANT DÉTERMINANT
DÉFINI INDÉFINI DÉMONSTRATIF POSSESSIF
Mon frère et ma sœur adorent voyager. X

À l’automne, les troupeaux quittent les alpages. X
Des enfants jouent près d’une mare. X
J’ai croisé tes amis au bout de ta rue. X
Cet enfant se régale avec ces gâteaux au lait. X
Un moineau picore des graines. X
4 Colorie en vert les groupes nominaux qui contiennent un article défini, en bleu ceux
qui contiennent un article indéfini, en rouge ceux qui contiennent un déterminant
démonstratif et en jaune ceux qui contiennent un déterminant possessif.
ce ces nos un
le chemin la cour votre pull
hamster poules jambes pélican
cette notre des Quel
ma canne ta bouche les élèves sa boite
fleur allée casiers
nombre
cet cet ton une
mon bras les tartes l’hôtel vois-tu
hôpital insecte erreur victoire
mes vos apparaitre ?
ses tapis ces pains la photo tes shorts des cris
mains visages 321
….........……………………….
cette leur leurs

ce canapé le citron l’école un jeu
huile cuisse yeux
5 Réécris les groupes nominaux au singulier.

cet arbre
ces arbres ➜ .............................................................................................. mon amie
mes amies ➜ ..............................................................................................
cette jonquille
ces jonquilles ➜ ..................................................................................... mon cousin
mes cousins ➜ .........................................................................................
ce buisson
ces buissons ➜ ....................................................................................... ta griffe
tes griffes ➜ ...............................................................................................
son assiette
ses assiettes ➜ ...................................................................................... ton cadeau
tes cadeaux ➜ .........................................................................................
son verre
ses verres ➜ ............................................................................................... notre cartable
nos cartables ➜ .....................................................................................
sa dent
ses dents ➜ ................................................................................................. votre collier
vos colliers ➜ ............................................................................................
6 Réécris ces phrases en remplaçant les groupes nominaux en gras par le nom féminin entre
parenthèses. Attention aux accords !
Mon hamster est très capricieux.

Ma perruche est très capricieuse.
➜ (perruche) ………........................................................................................……................................................................................................……................................................
Ce lion obéit à son dresseur.

Cette lionne obéit à sa dresseuse.
➜ (lionne, dresseuse) ………........................................................................................……................................................................................................…….......................
Tu n’as pas réussi ton dernier mélange.

Tu n’as pas réussi ta dernière recette.
➜ (recette) ………........................................................................................……................................................................................................……......................................................
Leurs tableaux ornent les murs de cet appartement.

Leurs décorations ornent les murs de cette maison.
➜ (décorations, maison) ………........................................................................................……................................................................................................…….............
7 Complète ce texte avec les déterminants démonstratifs ou possessifs qui conviennent.
ce matin, je m’affaire à préparer ...................

Depuis ................... ma / paire
ma valise. Où est donc passé ...................
cette
Cette histoire va mal finir. Je passe ...................
de sandales ? ................... mon temps à courir de pièce en pièce.
Ma sœur réunit également ...................
................... ses vêtements. Elle cherche ................... Mes / Nos
son chapeau. ...................
leur crème solaire. Et notre
parents ne trouvent plus ................... /
................... coquin de chien, où est-il ?
ce
cet / animal qui cache ...................
C’est sans doute ................... nos affaires !
notre
LE DÉJEUNER
8 Décris la scène du Déjeuner des canotiers d’Auguste Renoir en utilisant des articles définis
et indéfinis, des déterminants possessifs et démonstratifs, au pluriel et au singulier.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les déterminants Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le déterminant dans une phrase. 1, 2
Différencier les classes de mots : article défini et indéfini. 2, 3, 4
Différencier les classes de mots : déterminants démonstratifs. 2, 3, 4
Différencier les classes de mots : déterminants possessifs. 2, 3, 4
Entoure les déterminants dans ces phrases.

Depuis ce matin, mon chat dort sur le canapé.
Pour les vacances, nous mettrons nos valises dans le coffre.
Son crime était d’avoir oublié de fermer sa porte en partant.
Dans cette grande ville, il y a une magnifique cathédrale.
Entoure en bleu les articles définis, en vert les articles indéfinis, en jaune les déterminants
démonstratifs et en rouge les déterminants possessifs.
Ces nouveaux bus ne circulent pas tous les jours.
Un matin, mon père a repassé nos vêtements.
Avec cette clochette autour de son cou, on entend l’animal arriver de loin.
Des nouveaux élèves sont arrivés dans notre école ce mardi.
Complète les groupes nominaux avec le déterminant demandé.
ARTICLE DÉFINI ARTICLE INDÉFINI DÉTERMINANT DÉMONSTRATIF DÉTERMINANT POSSESSIF
le jardin un jardin ce jardin mon / ton / son .................. jardin

notre / votre / leur
.................. .................. ..................
les croquettes des croquettes ces croquettes mes / tes / ses

.................. croquettes
nos / vos / leurs
.................. .................. ..................
l’ un insecte cet insecte mon / ton / son

.................. insecte .................. ..................
/ leur insecte
notre / votre..................
la une chambre cette chambre ma / ta / sa
.................. chambre .................. ..................
notre / votre .................. chambre
/ leur
les yeux des yeux ces yeux mes / tes / ses
.................. yeux
.................. .................. ..................
nos / vos / leurs
Complète le texte en plaçant les déterminants suivants au bon endroit :

ce ● l’ ● le ● la (x2) ● un (x2) ● une ● ses (x3)
une fois ..................

Il y avait .................. un marchand, qui était extrêmement riche. Il avait six enfants,
ce marchand était ..................
trois garçons et trois filles ; et comme .................. un homme d’esprit,
l’ éducation de ..................
il n’épargna rien pour .................. ses enfants et leur donna toutes sortes
Ses filles étaient très belles, mais ..................
de maitres. .................. la cadette surtout se faisait admirer,
la belle enfant », en sorte que ..................
et on ne l’appelait, quand elle était petite, que « .................. le
ses sœurs.
nom lui en resta : ce qui donna beaucoup de jalousie à ..................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les déterminants Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le déterminant dans une phrase. 1, 2
Différencier les classes de mots : article défini et indéfini. 2, 3, 4
Différencier les classes de mots : déterminants démonstratifs. 2, 3, 4
Différencier les classes de mots : déterminants possessifs. 2, 3, 4
Entoure les déterminants dans ces phrases.

Dans le buisson, j’ai entendu des oiseaux gazouiller.
Des flammes sortent par les fenêtres à cause de cet incendie.
La maison de mon voisin a subi des dégâts importants.
Je dors chez un ami et son matelas est confortable.
Entoure en bleu les articles définis, en vert les articles indéfinis, en jaune les déterminants
démonstratifs et en rouge les déterminants possessifs.
Ce soir, elle a enfilé sa belle robe neuve et ses nouveaux escarpins.
Notre médecin a ausculté mon frère et lui a trouvé une angine.
La semaine prochaine, nous irons voir ce film dont tu m’as parlé hier.
Ces animaux fantastiques sont des licornes.
Complète les groupes nominaux avec le déterminant demandé.
ARTICLE DÉFINI ARTICLE INDÉFINI DÉTERMINANT DÉMONSTRATIF DÉTERMINANT POSSESSIF
l’ une angine cette angine mon / ton / son

.................. angine .................. ..................
/ leur angine
notre / votre..................
le un stylo ce stylo mon / ton / son
.................. stylo .................. ..................
leur stylo
notre / votre /..................
les classes des classes ces classes mes / tes / ses
.................. .................. ..................
leurs classes
nos / vos /..................
la une capuche cette capuche ma / ta / sa
.................. capuche .................. ..................
/ leur capuche
notre / votre..................
les lacets des lacets ces lacets mes / tes / ses
.................. lacets
.................. .................. ..................
nos / vos / leurs
Complète le texte en plaçant les déterminants suivants au bon endroit :

le (x5) ● la (x2) ● les ● un ● une ● des ● sa ● ses (x2) ● leurs ● leur
une fois ..................

Il était .................. un petit garçon si petit qu’on l’avait appelé « ..................
le Petit Poucet ». ..................
Ses
parents étaient pauvres et comme ils ne pouvaient plus nourrir leurs enfants, ils décidèrent
la forêt. ..................
de les abandonner dans .................. Le Petit Poucet, qui avait tout entendu, était allé
des petits cailloux. ..................
ramasser .................. Le lendemain, dans ..................
la forêt, ..................
le bûcheron et ..................
sa
leurs enfants tout seuls. Le Petit Poucet et ..................
femme s’enfuirent en laissant .................. ses frères
leur chemin en suivant ..................
retrouvèrent .................. les petits cailloux jetés sur ..................
le passage.
Prénom ��
Date ��
Les noms et les adjectifs

1 Colorie les noms communs en vert et les noms propres en jaune.
la mairie un médecin Besançon un tournevis
Camille les lionnes des robots la Suisse
un animal Paris la France des jouets
2 Entoure le nom dans chaque groupe.
● le portail automatique ● un homme généreux
● une jument nerveuse ● une plante toxique
● de jolis tableaux ● des couteaux pointus
● une horrible femme ● un roi italien
3 Recopie ci-dessous les huit adjectifs contenus dans les groupes nominaux de l’exercice 2.
automatique
➜ ..................................................................................... généreux
➜ .....................................................................................
nerveuse
➜ ..................................................................................... toxique
➜ .....................................................................................
jolis
➜ .................................................................................... pointus
➜ ....................................................................................
horrible
➜ .................................................................................... italien
➜ ....................................................................................
4 Coche la colonne correspondante pour le mot en gras dans chaque phrase.
NOM ADJECTIF
Il a pris un taxi pour rentrer dans son quartier éloigné. X
Le chauffeur de taxi conduit une voiture silencieuse. X
Les élèves attentifs écoutent les explications de la maitresse. X
Le tableau interactif est encore en panne. X
Ce pantalon étroit n’est plus vraiment à la mode. X
Nous étions nombreux sur la grande place. X
Les hirondelles étaient de retour. X
L’agriculteur effectuait la moisson des blés. X
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les noms et les adjectifs 97
Prénom ��
Date ��

1 Colorie uniquement les noms : les noms communs en vert et les noms propres en jaune.
Joséphine une piste aussitôt terrifiante
le pompier les Andes les rayons polluer
Léon calmement un orage joyeux
2 Entoure l’adjectif présent dans chaque phrase.
● Elle porte une veste courte. ● Cette fille inquiète appelle sa mère.
● Son cheval saute une large haie. ● Ce manège procure des sensations fortes.
● Il nettoie la peinture sèche. ● Nous disposons les assiettes creuses.
● Une énorme tornade menaçait la côte. ● Le petit chiot tête sa mère.
NOM ADJECTIF
Cette nouvelle couleur apporte beaucoup de lumière à la salle. X
Le magasin propose des articles soldés. X
Le lourd marteau est difficile à soulever. X
Le premier jour d’école est toujours un peu spécial. X
Il porte une casquette neuve pour son match de baseball. X
Peux-tu me prêter ton pull beige, s’il te plait ? X
Elle avait préparé un repas digne d’un prince. X
4 Complète les phrases suivantes avec un nom ou un adjectif de ton choix. Réponses possibles :
chaud
Il porte un pyjama ..................................................................................... quand les nuits sont fraiches.
chaussures
Ses ..................................................................................... neuves lui font un peu mal aux pieds.
urgent
Le directeur a envoyé un courrier ..................................................................................... à tous les parents d’élèves.
matchs
Les joueurs de cette équipe vont jouer des ..................................................................................... décisifs.
amusant
Manon recommande ce livre ..................................................................................... à tous ses amis.
fillettes
Les ..................................................................................... sautaient à la corde dans la cour.
98 Les noms et les adjectifs © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms (commun ou propre).
dévorer un éléphant Amélie plusieurs
des cartons l’Italie les infirmières beaucoup
2 Recopie chaque nom colorié dans la colonne correspondante.

NOM PROPRE NOM COMMUN
Amélie
................................................................................................................. un éléphant
.................................................................................................................
l’Italie
................................................................................................................. des cartons
.................................................................................................................
................................................................................................................. les infirmières

.................................................................................................................
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ADJECTIFS
3 Entoure les noms et souligne les adjectifs dans chaque groupe nominal.
● un médecin attentif ● des chiens noirs
● les fruits frais ● un ordinateur portable
● une nouvelle élève ● des crayons neufs
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS ET LES ADJECTIFS
4 Complète les phrases suivantes à l’aide des noms et adjectifs proposés.
ADJECTIFS NOMS
spatiale appartement
courageux soupe
rond maman
soupe
Le bol de ..................................................................................... fumante refroidit sur la table.
rond
Au foot, on joue avec un ballon ......................................................................................
appartement
Elle a visité un ..................................................................................... lumineux.
spatiale
Les astronautes montent dans la navette ......................................................................................
courageux
Cet enfant ..................................................................................... grimpe en haut du mur d’escalade.
maman
La ..................................................................................... joyeuse chante à tue-tête.
5 Colorie les cases ci-dessous selon le code indiqué pour les mots en gras.
un gentil des beaux une chemise des voitures

rouge nom
garçon bijoux bleue neuves
jaune adjectif
une voiture un beau d’immenses
neuve bijou montagnes
des gentils des cheveux un vélo des chemises

garçons bouclés électrique bleues
un vélo une immense une rue des terribles

électrique montagne étroite monstres
l'Espagne
➜ C’est le drapeau de .....................................................................................
NOM ADJECTIF
J’aime beaucoup les oranges juteuses : elles sont pleines de vitamines. X
L’équipe de foot locale porte des maillots orange. X
Au petit matin, le froid a fait geler les vitres. X
J’ai emporté un repas froid pour ce midi. X
Ce petit garçon a de jolis yeux noisette. X
Lors de la sortie en forêt, il a ramassé un panier de noisettes. X
MON ANIMAL DE COMPAGNIE
7 Enrichis la phrase suivante en ajoutant des adjectifs.

Mon lapin a des oreilles, deux yeux, des dents, quatre pattes et une queue.
Réponse possible :
Mon lapin nain a des longues oreilles, deux petits yeux noirs, des grandes dents,
quatre pattes douces et une queue ronde.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms.

un cerisier jamais des contrôleurs formidable William
se dépêcher New York les lunettes la peur quelques

William
................................................................................................................. un cerisier
.................................................................................................................
New York
................................................................................................................. des contrôleurs
.................................................................................................................
................................................................................................................. les lunettes

.................................................................................................................
................................................................................................................. la peur
.................................................................................................................
3 Entoure les noms et souligne les adjectifs dans chaque phrase.
● Sa petite sœur chante. ● Il accroche les vêtements mouillés.
● C’est un problème fréquent. ● Elle collectionne des voitures anciennes.
● Quelle incroyable histoire ! ● Il risque d’avoir d’énormes ennuis.
4 Entoure les noms et souligne les adjectifs de ce texte.
Un petit agneau est né ce matin : il a des yeux humides et un museau rose. Il essaie
de se dresser sur ses courtes pattes. Sa maman le réchauffe avec sa laine épaisse.
5 Complète les phrases suivantes à l’aide des noms et adjectifs proposés. ADJECTIFS
Attention, pense à l’accord des adjectifs et des noms !
strident
exposition
Une grande .......................................................................... présente des sculptures de Picasso.
étrange
costumes
Pour Halloween, ils ont choisi des .......................................................................... effrayants. pétillant
étrange
Le regard ......................................................................... de cet animal me donne froid dans le dos. NOMS
stridente
La sonnerie .......................................................................... a retenti dans toute la pièce. exposition
costume
pétillante
Mon grand-père aime bien boire de l’eau ..........................................................................
bleu nom
un tunnel sombre le lycée agricole
un jaune adjectif
long
des règles cou
un train régional
sévères
un train régional un tunnel sombre le lycée agricole
une femme
un long cou des petits pieds
des heureuse
petits
ce voyageur pieds
l’école maternelle une belle promesse
pressé
la Suède
➜ C’est le drapeau de .......................................................................................................
NOM ADJECTIF
Ce chat paresseux est resté sur le canapé toute la journée. X
Les paresseux sont des animaux d’Amérique du Sud. X
Ce plat à gratin lui a été offert par une voisine. X
Ce bateau à fond plat permet de circuler en eaux peu profondes. X
Quand ma mamie perdait une dent, la petite souris lui donnait X

une pièce d’un franc.
Mon frère ne ment jamais, il est très franc. X
PROMENADE EN FORÊT
8 Invente un petit texte en utilisant les noms et adjectifs proposés.
NOMS
Réponse possible :
arbre
Je me promène dans une grande forêt sombre, on y voit des arbres forêt
fleur
touffus, des fleurs sauvages et des champignons vénéneux. champignon
ADJECTIFS
touffu
sauvage
vénéneux
sombre
Prénom ��
Date ��

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms.
une victoire Victoire victorieux vaincre les vainqueurs
là-bas agaçante un Airbus la base des discussions

Victoire
................................................................................................................. une victoire
.................................................................................................................
un Airbus
................................................................................................................. les vainqueurs
.................................................................................................................
................................................................................................................. la base
.................................................................................................................
................................................................................................................. des discussions

.................................................................................................................
3 Entoure les noms et souligne les adjectifs dans chaque phrase.
Ces personnes âgées racontent leurs souvenirs d’enfance.
Ma mamie écrit ses vieux souvenirs.
L’acteur principal de ce film réalise des cascades spectaculaires.
Je n’ai jamais vu de figures aussi impressionnantes !
4 Entoure les noms et souligne les adjectifs de ce texte.
Dans son atelier, cet artiste contemporain expose différentes toiles colorées, parfois
de grand format. On y trouve aussi des pinceaux éparpillés et des tubes de peinture.
Le sol est recouvert de petites taches sèches.
5 Complète les phrases suivantes avec des noms ou adjectifs de ton choix. Réponses possibles :
appétissantes
Les pâtisseries de cette vitrine semblent vraiment ..........................................................................
dragon
Noé a dessiné un gigantesque .......................................................................... sur son carnet.
enfants
Les .......................................................................... honteux avaient du mal à avouer leur bêtise.
délicieux
La maitresse a reçu de .......................................................................... chocolats pralinés.
épaisse
Cette écharpe .......................................................................... me protège bien du froid.
un très un très vert nom
long long
voyage un homme quelques voyage rouge adjectif
peu légers un
bavard flocons ni nom,
dix homme jaune ni
longs doigts peu bavard adjectif
un trou dix longs

tout petit doigts
des
un trou oies Il est
tout tout
un petit pâle un trou
homme un tout petit
peu bavard très dix
long longs
voyage doigts
Sénégal
➜ C’est le drapeau du ..........................................................................................................
NOM ADJECTIF
Dans la salle d’attente du médecin, le patient attend son tour. X
Pour gagner à ce jeu, il faut être très patient. X
Dans le gymnase désert, on entend résonner la pluie sur le toit de tôle. X
Dans ce désert de pierres, on trouve des serpents très venimeux. X
Pour faire des crêpes, il est préférable d’utiliser des œufs extra-frais. X
Ce commercial calcule ses frais de route. X
UN ENDROIT TERRIFIANT
8 Invente un petit texte en utilisant les noms et adjectifs proposés. ADJECTIFS
abimé
Réponse possible : hanté
long
Dans ce grand manoir hanté, on entend des bruits effrayants. effrayant
pâle
Des fantômes pâles traversent les murs abimés : on voit bouger
NOMS
leurs ombres longues à la lueur des bougies. fantômes
bruits
murs
manoir
ombres
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les noms et les adjectifs Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : les noms (noms communs et noms propres). 1, 2
Différencier les classes de mots : les adjectifs. 3
Différencier les noms des adjectifs. 4
Colorie les noms communs en vert et les noms propres en jaune.
un Boeing un avion une enseignante Julia un pommier
l’Allemagne Saint-Étienne des robots l’électricité la colère
Entoure les noms contenus dans le texte : tu dois en trouver au moins cinq.
Muffin, le petit chat de Soline, s’est enfui ce matin. Heureusement, un voisin a reconnu
son animal de compagnie. Il le lui a rapporté. Quel soulagement !
Souligne l’adjectif dans chaque phrase.
Quel magnifique portrait !
La musique classique permet de se détendre.
Il porte une cravate jaune.
Sur la couverture rouge, mon chat dort.
C’est un animal dangereux !
Ils ont ramassé des champignons comestibles.
Coche la colonne correspondante pour le mot en gras dans chaque phrase.
NOM ADJECTIF
Ma grand-mère aime jardiner et ses roses sont admirées par tous

X
les habitants du quartier.
Elle a mis un tutu rose pour son cours de danse. X
Ce pompier courageux a porté secours à un homme grièvement

X
blessé.
Le blessé a été conduit aux urgences, où il a reçu les premiers soins. X
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les noms et les adjectifs Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : les noms
(noms communs et noms propres). 1
Différencier les classes de mots : les adjectifs. 2, 4
Différencier les noms des adjectifs. 3
Colorie uniquement les noms : les noms communs en vert et les noms propres en jaune.
une poubelle attentive le Jura terriblement Eugène Poubelle
l’inquiétude la nostalgie le Portugal électriser le tremblement
Entoure les noms et souligne les adjectifs contenus dans le texte.
Ma classe de CM2 compte 25 élèves. Notre enseignante a installé des coussins

confortables dans la bibliothèque : on y trouve des ouvrages variés. Le mobilier scolaire
est disposé en U autour d’un tapis moelleux qui nous sert pour les temps collectifs :
récitation de poésie, écoute d’une histoire... Ainsi, nous pouvons avoir une meilleure
attention et nous trouvons ces moments très agréables.
Coche la colonne correspondante pour le mot en gras dans chaque phrase.
NOM ADJECTIF
L’alphabet chinois compte des milliers de caractères. X
Le chef a utilisé un chinois pour tamiser la farine. X
Il a franchi ce mur très haut pour aller le sauver. X
Ma sœur s’est ouvert le haut du crâne et a eu des points de suture. X
Complète les phrases suivantes avec des noms ou adjectifs de ton choix. Réponses possibles :
originale
Cette coiffure .......................................................................... étonne tous les passants.
voiture
Plus tard, j’aurai une .......................................................................... rapide pour gagner des courses.
électrique
À Noël, mon petit frère a demandé un train ...........................................................................
forme
Une .......................................................................... géométrique doit être tracée avec une règle et une équerre.
fille
J’ai raccompagné dans sa classe une petite .......................................................................... très timide.
Prénom ��
Date ��
Les pronoms personnels

RECONNAITRE LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS
1 Entoure uniquement les pronoms personnels.
mon je tu un soir ces
ils qui vous nous Jean
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : CHOISIR UN PRONOM ADAPTÉ
2 Complète avec un pronom personnel qui convient.

Tu
................................. penses à l’anniversaire de ta grand-mère.
Vous
................................. enjambez la barrière pour retrouver vos amis.
Nous
................................. finirons les paquets le week-end prochain.
/ Elle / On habitait en Floride autrefois.
Il.................................
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : REMPLACER LE GN SUJET PAR UN PRONOM ET INVERSEMENT
3 Entoure le groupe nominal sujet et recopie les phrases en le remplaçant par un pronom.
Les animaux effrayés s’enfuient dans les bois.

Ils s’enfuient dans les bois.
➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les monstrueuses bêtes attaquaient la nuit.
Elles attaquaient la nuit.

➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’année prochaine, Albert jouera du violon.
L’année prochaine, il jouera du violon.

➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Entoure le pronom personnel puis indique qui il remplace parmi ces groupes nominaux :
Ses fans ● Les jeunes filles ● Ma grande sœur
L’adorable enfant ● Léa et moi
Les jeunes filles
Elles passent leur brevet dans quelques mois. ➜ ............................................................................................................................................
Ma grande sœur
Elle a obtenu son permis en janvier. ➜ .........................................................................................................................................................................
Ses fans
Ils ne loupent aucun concert. ➜ ..............................................................................................................................................................................................
L’adorable enfant
Il a souri toute la matinée. ➜ ......................................................................................................................................................................................................
Léa et moi
Nous avons joué dans la cour. ➜ ...........................................................................................................................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les pronoms personnels 109
Prénom ��
Date ��

1 Entoure uniquement les pronoms personnels.
elles qui les des moi il cette
matin leur Camille lui ruse celui elles
DISTINGUER LES PRONOMS PERSONNELS OBJETS DES ARTICLES DÉFINIS
2 Indique si le mot en gras est un pronom ou un article défini.
PRONOM ARTICLE DÉFINI
L’enfant sort de sa cachette. X

Sa mère l’emmène en balade. X
Elles les aiment énormément. X
Les glaces à l’italienne sont les meilleures. X
DISTINGUER LES FONCTIONS DES PRONOMS PERSONNELS : SUJET OU COMPLÉMENT
3 Indique si le pronom en gras est sujet ou complément d’objet.
COMPLÉMENT
SUJET
D'OBJET
Ma grand-mère fait du tricot et elle est douée. X

Ses billes sont tombées, il les ramasse. X
Il faut souvent vous répéter les choses. X
Sacha et moi, nous sommes de bons amis. X
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : PRONOMINALISATION DE SUJET ET COMPLÉMENT
4 Réécris les phrases en remplaçant le groupe nominal en gras par le pronom personnel qui convient.
Léo et ses amies partent en voyage.

Ils partent en voyage.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’albatros déploie ses ailes.

L’albatros les déploie.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le chien de mon voisin adore les croquettes.

Il les adore.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mon frère et moi réparons le vélo de notre père.
Nous le réparons.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
110 Les pronoms personnels © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie uniquement les pronoms personnels.
je un vous son
mes tu elles on
2 Barre l’intrus.

nous ce je il
elles tu vous ma
ils elle des je
tu une on il
3 Entoure les phrases dans lesquelles le sujet est un pronom personnel.
Depuis l’âge de mes 5 ans, je fais mes lacets tout seul. Elle a sauté dans le cerceau.
Lisa et Charlène sont dans la même classe. Tu cours très vite.
Lors du dernier match, le joueur a marqué trois buts.
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS
4 Colorie les cases où le groupe nominal peut être remplacé par le pronom indiqué.
IL ELLE NOUS
Mon voisin Ses gilets Ma sœur et toi
Mes parents Son pull Mon ami et moi
Ma grand-mère Ses robes Ma mère et elle
Mes tantes Sa jupe Mon père et lui
ELLES VOUS ILS
Les animaux Mon ami et elle Des camions
Les plantes Ses amies et moi Une voiture
La tulipe Tes amies et toi Des fourgonnettes
Le renard Son ami et lui Un tracteur
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS
5 Entoure le pronom personnel et relie-le à ce qu’il remplace, comme dans l’exemple.
Ex. : Ma fille adore lire. Elle a une jolie collection de livres.
Alexandre a mal à l’estomac. Il est plié en deux.
Les élèves chantent. Ils s’entrainent pour le spectacle de fin d’année.
Tes parents sont au cinéma. Ils rentreront tard.
6 Remplace le groupe nominal sujet en gras par un des pronoms personnels sujets proposés :
Ils ● Elle ● Nous ● Il
Nous
Martin et moi jouons à la passe à dix. ➜ ..............................................
Elle
Sa mère préparait un chocolat chaud chaque matin. ➜ ...............................................
Il
Leur capitaine joue sa dernière saison. ➜ ...............................................
Ils
Ces garçons paraissent extrêmement souples. ➜ ...............................................
7 Réécris les phrases en utilisant des pronoms personnels pour supprimer les répétitions.
Ex. : M
on fils a oublié son sac. Mon fils est en retard.
➜ Mon fils a oublié son sac. Il est en retard.
Ma tante cuisine très bien. Ma tante participe à un concours.

Ma tante cuisine très bien. Elle participe à un concours.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Louis ne sait pas nager. Louis a peur de l’eau.

Louis ne sait pas nager. Il a peur de l’eau.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mon frère et moi n’aimons pas le sport. Mon frère et moi préférons lire.
Mon frère et moi n’aimons pas le sport. Nous préférons lire.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les organisateurs préparent le terrain. Les organisateurs installent les plots.

Les organisateurs préparent le terrain. Ils installent les plots.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LA CARTE POSTALE
8 Écris une carte postale de cinq à six phrases à tes grands-parents dans laquelle
tu racontes ce que tu fais pendant les vacances, où tu es et avec qui.
Utilise des pronoms personnels pour éviter les répétitions !
Prénom ��
Date ��

je mon il elle sur
vous pour elles nous dans
2 Entoure les phrases dans lesquelles le sujet est un pronom personnel.
Pour son dernier combat, le boxeur paraissait invincible.
Serez-vous dans la même équipe ?
Ma tante parle souvent de ses vacances en Australie.
Elle invite régulièrement sa meilleure amie chez elle.
En automne, les feuilles prennent une couleur orangée.
3 Entoure les pronoms personnels sujets, colorie en bleu ceux qui désignent la mère
et en vert ceux qui désignent la sœur et devine qui parle dans le texte.
Ma sœur est tombée. Elle a dû faire une radio. Elle a été plâtrée. Je suis allée chercher
ses médicaments à la pharmacie. Maman a installé la chambre. Elle lui a apporté
un bon gouter pour prendre des forces. Je suis pressée de la voir sur pied.
« je », le narrateur (celui qui raconte l’histoire).

Qui parle ? .................................................................................................................................................................................................
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : CHOISIR UN PRONOM PERSONNEL ADAPTÉ
4 Complète les phrases avec un pronom personnel qui convient.

Attention ! Chaque pronom personnel est présent une seule fois.
Je
................................. fais de la gymnastique rythmique.
vous ?
Quel sport pratiquez-.................................
tu
Dans ton carquois, ................................. prendras une flèche.
Les pronoms sujets :
ils / elles vont à la piscine.
Chaque jeudi, ................................. je
tu
il, elle, on
/ Elle / On ira au cinéma la semaine prochaine.
Il................................. nous
vous
Nous
................................. avons réussi nos exercices avec brio. ils, elles
on / il / elle à la porte ?
Frappe-t-.................................
Ils / Elles aimaient danser.

.................................
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : REMPLACER UN GN PAR UN PRONOM ET INVERSEMENT
5 Réécris les phrases en remplaçant le groupe nominal en gras par un pronom personnel.
Les élèves participent à une rencontre sportive.
Ils participent à une rencontre sportive.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Malgré vos efforts, Paul et toi n’arrivez pas à marquer.

Malgré vos efforts, vous n’arrivez pas à marquer.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les gardiens arrêtent toutes les balles.

Ils arrêtent toutes les balles.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
À la fin de la journée, la classe semble déçue.

À la fin de la journée, elle semble déçue.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
6 Remplace le pronom personnel sujet en gras par un des groupes nominaux proposés :
Mon grand-père et moi ● Leurs amies ● Alicia ● Les colis
Les colis
Ils n’arrivent pas toujours dans les temps. ➜ ...................................................................................................................................................
Alicia
D’habitude, elle est toujours à l’heure. ➜ ...............................................................................................................................................................
Mon grand-père et moi
Nous sommes les premiers arrivés. ➜ .........................................................................................................................................................................
Leurs amies
Elles auront un peu de retard. ➜ .........................................................................................................................................................................................
7 Complète la deuxième phrase avec le pronom personnel qui convient pour éviter
une répétition.
Il
Jo-Wilfried s’assoit sur le banc. .............................. a commencé son match à 10 heures.
Elles étaient contentes.
Hier, Léontine et Louane ont réussi leur exercice. ..............................
Nous sommes inscrites dans le même club.
Ma sœur et moi achetons des patins. ..............................
Vous supportez la même équipe.
Mamie et toi aimez le même sport. ..............................
LA DISPUTE
8 Écris un court dialogue de cinq à six lignes dans lequel tu te disputes avec ton/ta
meilleur(e) ami(e) au sujet d’un jeu auquel tu n’aimes pas jouer, alors que ton ami
insiste pour y jouer.
Utilise des pronoms personnels pour éviter les répétitions !
Prénom ��
Date ��

RECONNAITRE LES PRONOMS PERSONNELS
je ma tu lui nos de
à toi sur par vous il
2 Barre l’intrus.

je tu on moi il
moi toi lui eux je
te elles me les le
ils elles il elle me
3 Entoure les pronoms personnels sujets et compléments. Colorie en bleu ceux qui
désignent Pierre et en vert ceux qui désignent Lucie. Enfin, devine qui parle dans le texte.
Pierre quitta sa première cachette et il se réfugia derrière un arbre. Il était certain que
Lucie ne le retrouverait pas. Tout à coup, il l’entendit approcher. Elle arriva derrière lui.
Elle le surprit en lui tapant sur l’épaule. Il poussa un cri. Je ne pus m’empêcher de rire.
Mes amis m’ont vite rejoint.
« je », le narrateur (celui qui raconte l’histoire).

Qui parle ? .............................................................................................................................................................................................................
DISTINGUER LES PRONOMS PERSONNELS DES ARTICLES DÉFINIS
4 Colorie en vert les phrases dont le mot en gras est un article défini, en orange les phrases
31
dont le mot en gras est un pronom. Quel nombre vois-tu apparaitre ? ...............................
Les pommes sont Il a lu le livre que je Je les bouscule. La foule s’agrandit.

cuites. lui ai prêté.
Il joue dans
Paul les a vus. La valise pèse lourd. Je le sais déjà. la fanfare.
Les chatons jouent Camille adore Louise l’aime Les camions sont
avec une pelote. la soupe. beaucoup. bruyants.
Mamie l’utilise Des garçons les

Elle aime les cactus. L’eau coule à flots.
tous les jours. empruntent.
Il pose les pieds

L’orage gronde. Le sol tremble. Tu la manges. sur le canapé.
DISTINGUER LES FONCTIONS DES PRONOMS PERSONNELS : SUJET OU COMPLÉMENT
5 Indique si le pronom en gras est sujet ou complément d’objet.

COMPLÉMENT
SUJET
D'OBJET
Vous êtes des amis extraordinaires. X
Après le repas, nous buvons une tisane. X
Grand-père nous indique le chemin. X
Le soir, elle aime lire un livre avant de dormir. X
Il vous donnera des nouvelles demain. X
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : PRONOMINALISATION DE SUJET ET COMPLÉMENT
6 Remplace le groupe nominal en gras par un pronom.

le
Dans la fable, le loup mange l’agneau. ➜ ............................................……….............................................................................................................
Les professeurs demandent aux élèves de s’installer sur les tapis.

Ils, leur
➜ ..............................................................................................................................................................................................………....................................................................................
Il, lui
Le monsieur indique le chemin à la femme. ➜ .........………………………………………………………………………………………………………………......................................
7 Réécris chaque phrase en remplaçant le pronom personnel par un groupe nominal.
Réponses possibles :
Elle les attend avec impatience.
Elle attend avec impatience ses amis / les informations / ses parents...
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les élèves l’écoutent attentivement.

Les élèves écoutent attentivement leur maitresse / l’animateur / le directeur...
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Je les emprunte pour deux semaines.

J’emprunte les jeux / les livres / les crayons pour deux semaines.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ils la déposent chez sa meilleure amie.

Ils déposent leur fille / Sarah / leur sœur chez sa meilleure amie.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’ANNIVERSAIRE
8 Écris un dialogue de cinq à six phrases dans lequel tu racontes une fête d’anniversaire
au moment de souffler les bougies et d’ouvrir les cadeaux.
Utilise deux pronoms personnels compléments et deux pronoms personnels sujets.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les pronoms personnels Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le pronom personnel sujet dans une phrase. 1
Manipuler : choisir un pronom adapté (maitrise de l’accord sujet-verbe). 2
Manipuler : pronominalisation de GN sujet et inversement. 3, 4
Entoure les pronoms personnels sujets dans chacune de ces phrases.
Dans quelques jours, elle viendra rejoindre ses amis.
Nous attendons avec impatience le retour des beaux jours.
À chaque voyage, tu écris à tes grands-parents.
Vous avez besoin d’une cure de vitamines.
Chaque matin, je verse mon lait dans une grande tasse.
Complète par le pronom personnel qui convient.
nous irons bientôt visiter le musée.

Sophie et moi, ............................
vous participerez au concours.

Marc et toi, ............................
ils
Paul, Carole et lui, ............................ mangeront au restaurant.
nous formons une bonne équipe.

Toi et moi, ............................
vous attendez la fin du spectacle.

Les enfants et toi, ............................
Remplace le groupe nominal sujet par un pronom personnel.
elle
Mélanie mange à la cantine. ➜ .................................................
elles
Anne et Fanny attendent le bus. ➜ .................................................
il
Le ministre a reçu une délégation. ➜ .................................................
ils
Les acteurs ont salué le public. ➜ .................................................
il
Cet artiste connait un vrai succès. ➜ .................................................
Entoure le pronom personnel et retrouve quel groupe nominal il remplace parmi les suivants :
de jeunes enfants ● la petite fille ● Les horribles sorcières ● Le bébé
Les horribles sorcières
Elles écoutent attentivement leur amie. ➜ ..........................................................................................................................................................
la petite fille
Dans la forêt, elle rencontre un loup. ➜ ....................................................................................................................................................................
de jeunes enfants
Après hésitation, ils demandent leur chemin. ➜ ..........................................................................................................................................
Le bébé
Il dormait d’un sommeil profond. ➜ .................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les pronoms personnels Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le pronom personnel sujet et objet dans une phrase. 1
Différencier les classes de mots : article défini et pronom personnel. 2
Manipuler les pronoms personnels : pronominalisation. 3, 4
Entoure les pronoms personnels dans chaque phrase.
Depuis toujours, je rêve de devenir astronaute.
Guillaume lui téléphone chaque dimanche.
Les prochaines vacances, Marie les passera à Antibes.
Au mois de juillet, ils sont allés à l’ile de Ré.
Le professeur leur demanda une écoute attentive.
Indique si le mot en gras est un pronom ou un article défini.

PRONOM ARTICLE DÉFINI
Je te rends le livre que tu m’avais prêté. X

Les chatons jouent dans le jardin. X
La voiture les frôle à toute allure. X
Tu leur as déjà dit. X
Indique si le pronom en gras est sujet ou complément d’objet.
Elle a donné de précieux conseils à son ami.

sujet
Son père ne vous a pas donné de nouvelles.
Léonie a vu ses sœurs et a mangé avec elles. complément
Le dimanche matin, vous allez courir 5 km.
Réécris les phrases en remplaçant les groupes nominaux en gras par un pronom personnel
sujet et/ou complément.
Nous leur téléphonons.
Nous téléphonons à nos amis. ➜ .........................................................................................................................................................................................
Il les adore.
Antoine adore les fraises. ➜ ......................................................................................................................................................................................................
Vous l’attendez.
Catherine et toi attendez votre cousin. ➜ .............................................................................................................................................................
Il la traverse.
Le hérisson traverse la route. ➜ ...........................................................................................................................................................................................
Il lui a écrit.
Pierre a écrit à sa tante. ➜ ...........................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Les mots invariables

1 Colorie uniquement les mots invariables.
assez adorable demain main carré
dessus longtemps des rien il trop
2 Entoure les mots invariables contenus dans les phrases suivantes.
Basile a proposé de jouer au loup pendant la récréation.
C’est exactement ce que je voulais !
M. Garnier est le maire de ce village depuis trois ans.
Elle fait quelquefois des rêves étranges.
3 Complète les phrases en remplaçant les mots invariables en gras par un de ceux proposés :
avec ● à côté ● entre
Clara est restée auprès de sa copine toute la soirée.
à côté
➜ Clara est restée ............................................ de sa copine toute la soirée.
Paul s’est assis parmi les invités.

avec
➜ Paul s’est assis ............................................ les invités.
La lumière du soleil passe à travers les stores.
entre
➜ La lumière du soleil passe ............................................ les stores.
4 Relie chaque phrase au mot invariable qui lui correspond.
......................................... la sonnerie retentit, les élèves vont se ranger. parfois
Hier soir, Martin s’est couché ........................ pour regarder le match. très
Kilian est ......................................... un peu étourdi ! tard
Rayane est passée ......................................... ma fenêtre et m’a souri. devant
Le petit déjeuner est un repas ......................................... important. dès que
5 Invente une phrase contenant chaque mot invariable ci-dessous.

peut-être
chez
autant
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les mots invariables 121
Prénom ��
Date ��

1 Colorie uniquement les adverbes.
ça élément vraiment brusque doucement document
facilement ceux brusquement mangèrent vite doux
2 Recopie les phrases en remplaçant les mots invariables en gras par un de ceux proposés :
mais ● souvent ● surtout
Les élèves de petite section mangent généralement moins vite que les CM2.
➜ Les élèves de petite section mangent souvent moins vite que les CM2.
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il a fait froid cet hiver, notamment dans le Jura.
➜ Il a fait froid cet hiver, surtout dans le Jura.

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tu as bien posé tes opérations, seulement tu as oublié des retenues.
➜ Tu as bien posé tes calculs, mais tu as oublié des retenues.

..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Relie chaque phrase au sens de son adverbe.
Tout à coup, le chevreuil a surgi sur la route.

lieu
Les hommes ont longtemps rêvé d’aller sur la Lune.
temps
Regarde là-bas, je crois que j’aperçois ton ballon.
manière
Gabrielle s’est reposée et elle se sent mieux.
4 Entoure les conjonctions de coordination contenues dans les phrases suivantes.
Mon frère aime jouer au tennis, mais il préfère le rugby.
Je suis allergique aux œufs, donc je vérifie la composition de ces produits.
Violette a choisi de s’inscrire au karaté et au solfège.
Elle doit attendre ses parents, car elle a oublié ses clés pour rentrer.
5 Invente une phrase contenant chaque préposition ci-dessous.

pour
avec
dans
sans
122 Les mots invariables © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES MOTS INVARIABLES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des mots invariables.
oui encore chien rire
gâteau alors aujourd’hui beaucoup
2 Barre l’intrus. Ce n’est pas un mot invariable.

ensuite hier école devant
grandir mais moins ailleurs
assez fourmi ici toujours
chez jamais voici gentil
COMPRENDRE LA MORPHOLOGIE DE L’ADVERBE
3 Complète ces phrases en utilisant des adverbes contenant le radical près.
Ex. : Lisa sourit car son amie s’est assise tout PRÈS d’elle.
A—
Le stagiaire a fait une demande — U P R È S de la mairie.
E —
Je suis désolée, je ne l’ai pas fait — X P R È S !
A P R È S le diner.
Tu pourras regarder un film —
4 Complète ces phrases en utilisant des adverbes contenant le radical tôt.
Ex. : Mon petit frère s’est levé très TÔT.
A —
Le four a sonné, je l’ai éteint — U—S —
S —
I T Ô T.
P —
Laisse un peu ta tablette, prends — L —
U T Ô T ce livre !
B—
Super, nous serons — I —
E —
N T Ô T en vacances !
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ADVERBES
5 Complète les phrases suivantes à l’aide des adverbes proposés :

jamais ● même ● tout ● encore ● aussi
même
Yanis a tout mangé, .................................................. les épinards !
jamais
Je ne remettrai plus .................................................. les pieds dans ce restaurant.
aussi
Ma sœur choisit une tasse pour elle et en prend une pour moi ..................................................
encore
En avril, il peut .................................................. faire très froid !
tout
Papa est content car il a .................................................. vendu pendant le vide-grenier.
ÉCRIRE DES ADVERBES
6 Écris les adverbes correspondant aux rébus ci-dessous :
Réponse : maintenant Réponse : ailleurs

sss!
Réponse : cependant Réponse : souvent
7 Entoure les adverbes contenus dans les phrases suivantes.
Il fait moins froid ce soir.
Le guépard est un animal qui court vite.
Vous êtes rentrés tard !
Elles ont perdu, pourtant elles étaient concentrées.
ÉCRIRE DES PHRASES CONTENANT DES ADVERBES
8 Invente une phrase contenant chaque adverbe ci-dessous.

très
ici
ainsi
trop
HISTOIRE À ORDONNER
9 Remets les phrases dans l’ordre et ajoute les adverbes d’abord, longtemps, ensuite,
enfin pour faire un texte.
Nous avons marché pour trouver l’endroit idéal. Les adverbes
Nous avons installé nos affaires dans la tente. peuvent
Nous avons planté la tente dans une clairière. se placer ailleurs
Mes cousins et moi avons décidé de camper dans la forêt. dans la phrase.
1) D’abord, mes cousins et moi avons décidé de camper dans la forêt.

2) Nous avons marché longtemps pour trouver l’endroit idéal.
3) Ensuite, nous avons planté la tente dans une clairière.
4) Enfin, nous avons installé nos affaires dans la tente.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie seulement les étiquettes contenant des adverbes.
froidement vêtement médicament doucement généralement
simplement département exactement monument doucement
2 Entoure les adverbes contenus dans les phrases suivantes.

Ce petit chien a quelquefois l’air triste.
Cette histoire est passionnante, je voudrais en savoir davantage sur l’auteur.
Lorsque tu descendras, pense surtout à prendre le courrier.
Nous allons souvent à la piscine.
Mes amies étaient vraiment contentes de les revoir.
Cette année, les élèves de cette classe terminent tôt le jeudi soir.
3 Classe les adverbes des phrases ci-dessous dans le tableau en fonction de leur sens.
On installe des barrières devant l’école. Soudain, un éclair a traversé le ciel.
Reste bien assis pendant le trajet. Je suis sure qu’elle l’a fait exprès !
Elle ira désormais en bus à l’école. Avec ce pneu crevé, elle n’ira pas loin !
ADVERBE DE LIEU ADVERBE DE TEMPS ADVERBE DE MANIÈRE
devant
.................................................................................... soudain
.................................................................................... bien
....................................................................................
loin
.................................................................................... désormais
.................................................................................... exprès
....................................................................................
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ADVERBES ET LES ADJECTIFS
4 Coche la case correspondant à la nature du mot en gras.

ADVERBE ADJECTIF
Son club a obtenu de mauvais résultats cette saison. X
Cette équipe joue mal. X
Cette histoire fait horriblement peur ! X
Cette sorcière a l’air horrible ! X
Ma cousine est fille unique. X
Je le fais uniquement parce que tu me l’as demandé. X
5 Recopie chaque phrase en ajoutant un adverbe.

La tortue se déplace. ➜ .......................................................................................................................................................................................................................
C’est promis, je serai sage ! ➜ .....................................................................................................................................................................................................
La cour a été décorée. ➜ ....................................................................................................................................................................................................................
Lola habille ses poupées. ➜ ............................................................................................................................................................................................................

parfois
vraiment
bientôt
partout
debout
UTILISER DES CONJONCTIONS DE COORDINATION Les conjonctions

de coordination :
7 Ajoute une conjonction de coordination dans les phrases suivantes. mais, ou, et, donc,
or, ni, car
et / mais / or
Il est tard .............................................................. je n’arrive pas à dormir.
et / ou
Pour le petit déjeuner, je prends du chocolat chaud .............................................................. du thé.
et / ou
À l’école, nous préférons la lecture .............................................................. les arts plastiques.
donc
Son téléphone est déchargé .............................................................. il est inutile de l’appeler.
ni
Éléonore n’aime ................................................ ni
la natation ................................................ le basket : elle préfère le tennis.
car
Demande-lui de t’expliquer à nouveau .............................................................. je vois que tu n’as pas compris.
LES RÈGLES DE L’ÉCOLE
8 Complète ces règles de classe avec des mots invariables pour qu’elles soient plus précises.
Pour comprendre le texte, lis les questions. Recopie le texte sur ton cahier du jour.
Nettoie ton ardoise. Marche quand tu te déplaces dans le couloir.
Quand tu travailles en groupe, écoute l’avis de tes camarades.
Prénom ��
Date ��

DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ADVERBES, LES CONJONCTIONS ET LES PRÉPOSITIONS
1 Barre l’intrus dans chaque ligne.
cependant toutefois mais néanmoins très
car alors et donc or
bientôt dans pour avec sans
évènement amicalement honteusement densément calmement
2 Entoure les adverbes des phrases ci-dessous puis classe-les dans le tableau.
Jadis, on s’éclairait à la bougie. Le maire habite ici, dans mon quartier.
Autour du parc, ils ont mis des grilles. Elle a légèrement ouvert les yeux.
Nous écrivons d’abord la date. Que cet enfant s’exprime bien !
ici
.................................................................................... jadis
.................................................................................... légèrement
....................................................................................
autour
.................................................................................... d’abord
.................................................................................... bien
....................................................................................
3 Recopie les phrases en ajoutant un adverbe exprimant la notion entre parenthèses.
Cet enfant mange. ➜ (manière) ..............................................................................................................................................................................................
Il faisait beau, nous avons déjeuné. ➜ (lieu) .......................................................................................................................................................
Les paysans payaient des taxes au seigneur. ➜ (temps) ..................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Je crois qu’il a déménagé. ➜ (lieu) .....................................................................................................................................................................................

lors
guère
désormais
davantage
plutôt
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES PRÉPOSITIONS
5 Entoure les six prépositions contenues dans ce texte.
Le jeune sorcier tient sa baguette magique dans sa main. Son cœur bat très fort : il a
beau tendre le cou, il ne voit pas où aller. Pour suivre le parcours indiqué sur la carte, il
doit donc tourner vers le chemin de gauche. Un vautour avec des yeux jaunes barre le
passage... Plus loin, quelqu’un a jeté un sort et on voit des éclairs de lumière. L’oiseau,
attiré par la lumière, ne voit pas l’enfant se faufiler sous son perchoir. Ouf, il est passé !
ÉCRIRE DES PHRASES CONTENANT DES PRÉPOSITIONS
6 Complète les phrases avec le complément demandé, puis entoure la préposition.
J’ai acheté un sac (complément du nom) .................................................................................................................................................................
Hortense a écrit un mail (complément d’objet indirect) ......................................................................................................................
Marie fait un gâteau (complément circonstanciel de lieu) ..................................................................................................................
Ma sœur a raté son bus (complément circonstanciel de cause) ..............................................................................................
UTILISER DES CONJONCTIONS DE COORDINATION
7 Réunis les deux phrases en une seule en utilisant une conjonction de coordination.
Plusieurs réponses peuvent être admises.
Elle est triste. Elle ne pleure pas.
Elle est triste mais / or / et elle ne pleure pas.

➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Vous n’aimez pas le brocoli. Vous n’aimez pas les épinards.
Vous n’aimez ni le brocoli ni les épinards.

➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le brossage des dents est important. Il permet d’éviter les caries.
Le brossage des dents est important car il permet d’éviter les caries.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Est-ce que tu préfères une tarte au citron ? Un éclair au chocolat ?
Est-ce que tu préfères une tarte au citron ou un éclair au chocolat ?

➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
HISTOIRE À ORDONNER
8 Remets les phrases dans l’ordre et ajoute les adverbes de ton choix pour faire un texte.
Il l’installe dans un enclos. 2
Correction
La chèvre rêve de visiter les sommets de la montagne. 3 de l’ajout des
Elle s’échappe et découvre la nature sauvage. 4 adverbes
5 à l’appréciation
Le loup dévore la chèvre. de l’enseignant.
M. Seguin achète une jolie chèvre blanche. 1
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots invariables Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : les adverbes. 1, 2
Écrire des phrases avec des adverbes. 3
Différencier les classes de mots : les conjonctions de coordination. 4
Colorie seulement les adverbes.
aliment longtemps prudemment instrument d’abord
souris quelquefois ensuite celui tempête
Relie chaque phrase au sens qu’indique son adverbe.
Tu n’aimes pas quand elle te parle mal.
Cette chanson me donne toujours envie de danser. lieu
Ces poires sont de la région, les kiwis viennent d’ailleurs. temps
Avec ses chaussons, elle se déplace discrètement. manière
Aujourd’hui, nous sommes allés au musée.
Recopie ces phrases en ajoutant un adverbe dans chacune.

Cette voiture de sport roule. ➜ ................................................................................................................................................................................................
Un gros avion décolle sur la piste. ➜ ................................................................................................................................................................................
Il est doué pour les échecs. ➜ ......................................................................................................................................................................................................
Les élèves parlent dans le couloir. ➜ ................................................................................................................................................................................
Ajoute une conjonction de coordination dans chacune des phrases suivantes.
mais / or j’ai oublié mes lunettes.

Le soleil brille ......................................
et / ou américain.
Mon frère aime écouter du rap français ......................................
ou
À quoi s’est-elle inscrit ? À l’atelier peinture ...................................... à celui de couture ?
donc
Tu es enrhumé ...................................... tu dois te moucher très souvent.
car
Laly est ravie ...................................... sa meilleure amie vient dormir chez elle.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots invariables Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : les adverbes. 1, 2
Différencier les classes de mots : les conjonctions de coordination. 1, 3
Différencier les classes de mots : les prépositions. 1, 4
Relie chaque mot invariable à sa classe grammaticale.
avec dans pendant or gaiement très jadis ni ici mais
adverbe préposition conjonction
Entoure les adverbes des phrases ci-dessous, puis classe-les dans le tableau.
Pose ta casquette là-dessus ! Ma petite sœur ira bientôt à l’école.
Diane n’habite pas loin de Paris. Nous nous sommes habillés chaudement.
Il regrette amèrement sa décision. J’ai enfin réussi !
là-dessus
.................................................................................... bientôt
.................................................................................... chaudement
....................................................................................
loin
.................................................................................... enfin
.................................................................................... amèrement
....................................................................................
Entoure les conjonctions de coordination dans les phrases suivantes.

Mon frère a de la fièvre, mais il ne parvient pas à la faire baisser.
Quand elle rentre de l’école, elle prend son gouter et lit une bande dessinée.
Que préfères-tu ? De la glace à la fraise ou à la vanille ?
Le feu est rouge, donc les voitures doivent s’arrêter.
Léni avait promis de l’appeler, or elle n’a pas eu de ses nouvelles.
Écris des prépositions dans la première colonne et invente une phrase avec chacune d ’elles.
PRÉPOSITION PHRASE
dans Mon petit frère s’est endormi dans la poussette.
Prénom ��
Date ��
Le groupe nominal
RECONNAITRE LES ADJECTIFS
1 Entoure uniquement les adjectifs.
un matin roux des petit sous
renard énorme rectangulaire pantalon haut
DISTINGUER LE GN MINIMAL ET LE GN ÉTENDU
2 Barre les adjectifs pour ne garder que des groupes nominaux minimaux.
Une petite clochette tinte dans le jardin enneigé.
L’énorme éléphant a traversé son nouvel enclos.
Notre vieux chat roux dort sur le moelleux canapé gris.
Des petites fleurs jaunes poussent dans ce somptueux jardin.
MANIPULER LES ADJECTIFS : ENRICHIR UN GN
3 Réécris chaque groupe nominal en ajoutant au moins un adjectif.

des rhinocéros ➜ .........................................................................................................................................................................................................................................
ce chimpanzé ➜ ............................................................................................................................................................................................................................................
la chèvre ➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................
les vipères ➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................
notre pingouin ➜ .........................................................................................................................................................................................................................................
cette girafe ➜ ...................................................................................................................................................................................................................................................
MANIPULER LES ADJECTIFS : SUBSTITUTION DU COMPLÉMENT DU NOM PAR UN ADJECTIF
4 Remplace le groupe de mots en gras par un adjectif épithète qui correspond.
une région française

une région de France ➜ ....................................................................................................................................................................................................................
un horaire matinal
un horaire du matin ➜ .........................................................................................................................................................................................................................
un froid polaire
un froid du pôle Nord ➜ .....................................................................................................................................................................................................................
une opération policière

une opération de police ➜ .............................................................................................................................................................................................................
un temps hivernal
un temps d’hiver ➜ ..................................................................................................................................................................................................................................
un fromage italien
un fromage d’Italie ➜ ...........................................................................................................................................................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le groupe nominal 133
Prénom ��
Date ��
Le groupe nominal
RECONNAITRE LES ADJECTIFS ET LES COMPLÉMENTS DU NOM
1 Colorie en vert les groupes nominaux contenant un adjectif, en bleu ceux contenant
un complément du nom.
une petite fille l’ami de Tom son pantalon un chapeau de clown
une combinaison de ski un poisson ce stylo à bille une feuille morte
2 Barre en vert les adjectifs et en bleu les compléments du nom pour ne garder que
des groupes nominaux minimaux.
Le petit chien de notre voisin aboie sans cesse.
Deux nouveaux marchands de bijoux s’installaient sur le parvis de la place.
Les rois médiévaux aimaient les grandes couronnes d’or.
Ce pirate à la jambe de bois portait une grande lame courbe.
MANIPULER LES ADJECTIFS ET COMPLÉMENTS DU NOM : ENRICHIR UNE PHRASE
3 Réécris les groupes nominaux en les enrichissant progressivement, comme dans l’exemple.
Ex. : le fusil ➜ le vieux fusil ➜ le vieux fusil de mon père
le cahier bleu
le cahier ➜ ............................................................................................. le cahier bleu de Sophie
➜ ........................................................................................................................................................
le petit chat
le chat ➜ ............................................................................................. le petit chat de mes voisins
➜ ..............................................................................................................................................................
ce vieil arbre
cet arbre ➜ ............................................................................................. ce vieil arbre d’Afrique
➜ ......................................................................................................................................................
la belle voiture
la voiture ➜ ........................................................................................... la belle voiture de sport
➜ .......................................................................................................................................................
le puissant roi
le roi ➜ ............................................................................................. le puissant roi de France
➜ ...................................................................................................................................................................
le nouveau sac
le sac ➜ ............................................................................................. le nouveau sac de billes
➜ .................................................................................................................................................................
MANIPULER LES ADJECTIFS : SUBSTITUTION DU COMPLÉMENT DU NOM PAR UN ADJECTIF ET INVERSEMENT
4 Remplace les mots en gras par l’adjectif épithète ou le complément du nom qui
correspond.
ADJECTIF COMPLÉMENT DU NOM
un gâteau chocolaté un gâteau au chocolat
une pièce métallique une pièce de métal
un temps printanier un temps de printemps
une spécialité régionale une spécialité de la région
134 Le groupe nominal © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le groupe nominal
1 Colorie uniquement les adjectifs.
immense des poule joli
cadeau briller jauni traverser
2 Barre l’intrus.

gentil travail inquiet parfait
route généreux jaloux mystérieux
malade malicieux maison mauvais
3 Entoure le ou les adjectifs dans chaque groupe nominal.

● une tenue élégante ● les longs cheveux bruns
● un célèbre chanteur anglais ● une tache rouge
● son jeune cousin ● une grande nappe fleurie
● une énorme explosion souterraine ● un ancien cartable usé
● leurs nouveaux copains ● ce bon repas
RECONNAITRE LE GN MINIMAL
4 Recopie les phrases en supprimant les adjectifs qualificatifs.

Les spectateurs ravis applaudissent le célèbre pianiste.
Les spectateurs applaudissent le pianiste.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dans cette nouvelle série, une affreuse sorcière terrorise le village.

Dans cette série, une sorcière terrorise le village.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Une importante douleur à l’épaule gêne ce grand sportif.

Une douleur à l’épaule gêne ce sportif.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Christine réussit une délicieuse tarte avec des pommes sucrées.

Christine réussit une tarte avec des pommes.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Elle a découpé un gros potiron pour faire une bonne soupe.

Elle a découpé un potiron pour faire une soupe.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
MANIPULER LES ADJECTIFS : CONSTITUER UN GN
5 Relie le déterminant à un nom puis à un adjectif pour former un groupe nominal.
Attention aux accords !
des animaux faux
ce bouteille pleine
son tigre vives
ma problème sauvages
les couleurs dressé
MANIPULER LES ADJECTIFS : ENRICHIR UNE PHRASE
6 Complète chaque phrase en ajoutant au moins un adjectif parmi ceux proposés.
précieux ● belles ● affamés ● petits ● adroit ● majestueuse ● doré ● superbe
petits
Les ................................................................................... adroit
garçons admirent le magicien ...............................................................................................
majestueuse
La .......................................................................................... affamés
lionne nourrit ses lionceaux .................................................................................................
belles
Des ............................................................................ superbe
princesses décorent ce ........................................................................ livre de contes.
précieux
Ce bijou ................................................................................ doré
est à l’abri dans un coffret ...............................................................................................
7 Souligne l’adjectif et réécris la phrase en le remplaçant par un autre de ton choix.
Pinocchio est un vilain garçon.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mon cousin m'a prêté sa nouvelle console de jeux.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le malade a été guéri par un vieux sorcier.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Des voitures anciennes défilent dans la ville.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
AGENCE DE VOYAGE
8 Imagine que tu es responsable d’une agence de voyages et que tu dois réaliser
une affiche présentant une destination paradisiaque. Écris cinq lignes pour dire ce qui
attend les voyageurs, en utilisant des adjectifs pour mettre en avant ce voyage.
Quand tu as fini ton texte, tu peux illustrer ton affiche et mettre en valeur les adjectifs.
Prénom ��
Date ��
Le groupe nominal
1 Colorie uniquement les adjectifs.
idiot bonbon glacé calme bois
voyager agité prendre valise bavard
2 Barre l’intrus.

dur humide froid sentir doux
ancien lointain sapin malin fin
violent inquiétant plaisant sifflement brulant
sérieux jeux soigneux savoureux chaleureux
3 Entoure les adjectifs dans ce texte.
Le soir du dernier jour de l’année approchait. Au milieu de violentes rafales, par

un froid glacial, une pauvre petite fille marchait dans la rue. Elle avait de vieilles
pantoufles beaucoup trop grandes pour elle. Elle les perdit lorsqu’elle dut se sauver
devant une impressionnante file de voitures. Elle chercha ses chaussures mais un
méchant gamin s’enfuyait emportant l’une des pantoufles ; la seconde était écrasée.
La malheureuse enfant n’avait plus rien pour abriter ses pauvres petits petons.
(Adapté de La Petite Fille aux allumettes, conte de Hans Christian Andersen, 1845)
4 Recopie les phrases en supprimant les adjectifs qualificatifs.

Le marchand souriant vend de belles grosses tomates rouges.
Le marchand vend des tomates.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Un nouveau DJ animera la prochaine soirée dansante.

Un DJ animera la soirée.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ces énormes paquebots transportent des voyageurs émerveillés.

Ces paquebots transportent des voyageurs.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
En juillet dernier, elle a passé des vacances extraordinaires.

En juillet, elle a passé des vacances.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
5 Complète les phrases en ajoutant des adjectifs. Attention aux accords !
L’ogre porte un pantalon .............................................................................. et une .............................................................................. veste.
Ses mains ........................................................................ sont cramponnées à un chapeau ............................................................................
Ses .............................................................................. yeux sortent de sa .............................................................................. tête.
Ses dents .............................................................................. dépassent de sa bouche ..............................................................................
6 Souligne les adjectifs et réécris les phrases en remplaçant les adjectifs par d’autres de ton choix.
L’épais rideau rouge s’ouvre dans la salle comble. Correction à l’appréciation de l’enseignant.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le public joyeux attend le jeune chanteur.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il monte sur scène dans un magnifique costume brillant.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les fans joyeux profitent de ces instants magiques.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
MANIPULER LES ADJECTIFS : SUBSTITUTION DU COMPLÉMENT DU NOM PAR UN ADJECTIF
7 Remplace le groupe de mots en gras par l’adjectif épithète correspondant et découvre
le mot secret dans la colonne grisée.

➀ A U T O M N A L ➀ un temps d’automne
➁ P R E S I D E N T I E L L E ➁ l’élection du président

➂ J A P O N A I S ➂ un arbre du Japon

➃ A N N U E L ➃ un bilan de l’année

➄ C H O C O L A T E ➄ un gâteau au chocolat

➅ M O N T A G N A R D ➅ un chemin de montagne

➆ N O R D I Q U E ➆ un pays du nord

➇ F E E R I Q U E ➇ un conte de fées
adjectif
Mot secret : ......................................................................................................
SUPERHÉROS
8 Un jour, tu te réveilles et tu as des super pouvoirs.

Quels sont-ils ? Comment serait ton costume ? Décris tes super pouvoirs et ce qu’ils
te permettent de faire, ainsi que ton costume, à l’aide d’adjectifs. Quand tu as fini ton
texte, tu peux l’illustrer en te dessinant en superhéros.
Prénom ��
Date ��
Le groupe nominal
RECONNAITRE LES ADJECTIFS ET LES COMPLÉMENTS DU NOM
1 Colorie en vert les groupes nominaux contenant un adjectif, en bleu ceux contenant
un complément du nom.
une antenne de radio ma boite un ami imaginaire une veste
une planche à découper un bracelet son acteur préféré la nuit
une bouteille en plastique le ciel étoilé une pompe à essence
2 Souligne les adjectifs dans le texte suivant.
À l’entrée du zoo, on peut apercevoir de sublimes flamants roses. Ils se tiennent

sur leurs longues pattes effilées. Les touristes émerveillés prennent de jolies photos.
Ils prennent ensuite la direction de l’enclos du lion. La bête féroce pousse un cri
sauvage qui effraie les jeunes enfants. L’animal captif est derrière une grande baie,
les spectateurs craintifs sont en sécurité.
3 Entoure le nom principal, souligne les compléments du nom, lorsqu'il y en a, et colorie
la préposition.
● un délicieux gâteau aux amandes ● une grande serviette de bain
● un ballon de rugby ● une bouteille vide
● mon nouveau vélo de course ● le magasin du coin
● la course à l’œuf ● la petite brosse à dents
● mon ancienne lampe de chevet ● une sauce savoureuse
4 Recopie les phrases en supprimant les adjectifs qualificatifs et compléments du nom
dans les groupes nominaux.
Les voitures de course entament le dernier tour de circuit.
Les voitures entament le tour.

➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le pilote chevronné de la Toyota 18 longe le bord de la piste.

Le pilote longe le bord.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il amorce un dérapage contrôlé et remet son engin dans l’axe de la piste.

Il amorce un dérage et remet son engin dans l’axe.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
5 Complète les phrases en ajoutant des compléments du nom.

Le match ............................................................................................................... commence à 21 heures.
Le facteur a déposé le courrier dans la boite ................................................................................................................
La cathédrale ............................................................................................................... a de très beaux vitraux.
Sortez vos cahiers ................................................................................................................
6 Réécris les groupes nominaux en remplaçant les compléments du nom par d’autres
de ton choix. Correction à l’appréciation de l’enseignant.
un tas de sable ➜ .......................................................................................................................................................................................................................................
une tarte aux abricots ➜ .................................................................................................................................................................................................................
une soupe à la tomate ➜ .................................................................................................................................................................................................................
un sac à main ➜ ............................................................................................................................................................................................................................................
une chaise en bois ➜ ..............................................................................................................................................................................................................................
MANIPULER LES ADJECTIFS : SUBSTITUTION DU COMPLÉMENT DU NOM PAR UN ADJECTIF ET INVERSEMENT
7 Remplace les mots en gras par l’adjectif épithète ou le complément du nom
qui correspond.
un fromage savoyard un fromage de Savoie
un gaz inodore un gaz sans odeur
le massif alpin le massif des Alpes
le palais royal le palais du roi
des chansons enfantines des chansons pour enfants
une tenue sportive une tenue de sport
la pollution terrestre la pollution de la Terre
l’amour maternel l’amour d’une mère
UN MENU EXTRAORDINAIRE
8 Tu participes à un concours de cuisine et tu dois rédiger un menu extraordinaire

qui fera rêver les grands chefs. Écris un menu de sept plats, de l’entrée au dessert,
en utilisant à la fois des adjectifs et des compléments du nom.
Quand tu as fini d’écrire ton menu, tu peux l’illustrer.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le groupe nominal Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : l’adjectif. 1
Enrichir la phrase : augmenter ou réduire un GN. 2
Manipuler l’adjectif : substitution. 3
Souligne les adjectifs contenus dans ces phrases.
Le gros chat tigré ronronne sur le fauteuil jaune.
La rencontre sportive aura lieu lors d’une journée ensoleillée.
La maitresse aime corriger des cahiers propres et soignés.
Une immense forêt se trouve au bout de ce long chemin.
J’ai rangé mon bracelet argenté dans un petit coffret doré.
Réécris chaque phrase en ajoutant au moins un adjectif.

Thomas a une chambre.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ce chien mange des croquettes.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’animal grogne dans la forêt.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Une chanson résonne dans la salle.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les nuages alourdissaient le ciel.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remplace le groupe de mots en gras par l’adjectif épithète correspondant.
un enfant asiatique
un enfant d’Asie ➜ ................................................................................................................................................................
des plages sableuses

des plages de sable ➜ ......................................................................................................................................................
la maison familiale
la maison de famille ➜ ....................................................................................................................................................
un cri joyeux
un cri de joie ➜ ...........................................................................................................................................................................
une période historique

une période de l’histoire ➜ ......................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le groupe nominal Exercices A+ A PA NA

Analyser le GN : notion d'adjectif et de complément du nom. 1, 2
Enrichir la phrase : augmenter ou réduire un GN. 3
Manipuler l’adjectif et le complément du nom : substitution. 4
Classe les groupes nominaux suivants dans le tableau ;

ma boite à thé ● le ski de fond ● ta petite sœur ● une soupe de légumes ● leur table basse
des vêtements de poupée ● le volume sonore ● ce beau livre
GROUPE NOMINAL AVEC UN ADJECTIF GROUPE NOMINAL AVEC UN COMPLÉMENT DU NOM
ta petite sœur
............................................................................................................................. ma boite à thé
........................................................................................................................................................
leur table basse

............................................................................................................................. le ski de fond
........................................................................................................................................................
le volume sonore
............................................................................................................................. une soupe de légumes
........................................................................................................................................................
ce beau livre
............................................................................................................................. des vêtements de poupée
........................................................................................................................................................
Dans chaque phrase, entoure le nom principal de chaque groupe nominal. Lorsqu'il y en a,
souligne le complément du nom et colorie la préposition.
L’immense champ de blé semblait inaccessible pour ce lapin de garenne.
J’ai caché les clés de la maison sous le paillasson du garage.
Le jour de Noël, les enfants étaient debout à 6 heures du matin.
Réécris chaque phrase en ajoutant un adjectif et un complément du nom.

L’homme souriait à sa voisine.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Une bête rôdait dans cette zone.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Cette femme portait un chapeau.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remplace les mots en gras par l’adjectif épithète ou le complément du nom qui correspond.
une boisson fruitée une boisson aux fruits
une tenue estivale une tenue d’été
un réseau routier un réseau de routes
Prénom ��
Date ��
Le sujet et le verbe
IDENTIFIER LE GROUPE SUJET ET LE GROUPE VERBAL
1 Colorie le groupe sujet en jaune et le groupe verbal en rouge.
Il accroche un poisson d’avril dans le dos de son papa.
Je changeais de lunettes tous les deux ans.
Ce soir, la Lune brille dans le ciel.
Tu aimes son nouveau maillot .
IDENTIFIER LE SUJET D’UN VERBE CONJUGUÉ
2 Souligne le sujet de chaque phrase et entoure le verbe.
Hippolyte et Victor nourrissent les poules.
Le givre recouvre le pare-brise de la voiture.
Une petite pluie suffit à nourrir cette plante.
Le peintre espagnol observe son modèle.
CONNAITRE LA CLASSE GRAMMATICALE DES MOTS COMPOSANT LE GROUPE SUJET
3 Coche la classe grammaticale de chaque sujet en gras.
Je mélange du bleu et du jaune pour avoir du vert.

X pronom ❒ nom propre ❒ groupe nominal
❒
Les petits veulent toujours faire comme les grands.
❒ pronom ❒ nom propre ❒
X groupe nominal
Cette rue étroite mène tout droit chez ma mamie.

X groupe nominal
Lisa vit dans un appartement.

X nom propre ❒ groupe nominal
❒ pronom ❒
REMPLACER UN GROUPE SUJET PAR UN PRONOM PERSONNEL
4 Relie chaque sujet en gras au pronom par lequel on peut le remplacer.
Ces peintures sèchent rapidement. Il
Ma voisine part faire ses courses. Elle
Ton frère a avoué sa bêtise. Ils
Les ballons s’envolent dans le ciel. Elles
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le sujet et le verbe 145
Prénom ��
Date ��
Dans l’Antiquité, les Romains croyaient en plusieurs dieux.
Notre peau résiste à la chaleur, jusqu’à un certain point.
Les humains sont des mammifères.
D’où viennent toutes tes idées ?
2 Souligne le sujet et entoure le verbe de chaque phrase.
Les oiseaux migrateurs ne se trompent jamais de chemin.
L’Afrique et l’Amérique possèdent de nombreuses ressources naturelles.
À l’école, on apprend des connaissances indispensables.
Ces œuvres d’art attirent de nombreux visiteurs.
3 Souligne le sujet et coche la classe grammaticale de chaque sujet.
Les pluies d’automne font monter le niveau de la rivière.

X groupe nominal
Dans les villages anciens, les maisons ont peu d’ouvertures.

X groupe nominal
Sous l’eau, Edgar communique avec ses mains.

X nom propre ❒ groupe nominal
❒ pronom ❒
Nous pouvons très bien téléphoner plus tard.
X pronom ❒ nom propre ❒ groupe nominal
❒
4 Relie chaque sujet au pronom par lequel on peut le remplacer.
Les portes de ce buffet ferment mal. Il
Le buffet de mes grands-parents est ancien. Elle
Mes amis d’enfance habitent ici. Ils
L’équipe de France remporte la compétition. Elles
146 Le sujet et le verbe © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Je poserai une question.
Les enfants rangent leurs affaires.
La petite fille apprend à programmer un robot.
Le cheval sautait la barrière.
2 Souligne dans chaque phrase le sujet du verbe en gras.

Les oiseaux volaient dans le ciel.
Je ne suis pas très bavard.
L’éléphant soulèvera un énorme tronc.
Émilie grimpe en haut de la colline.
IDENTIFIER UN VERBE CONJUGUÉ ET SON SUJET
3 Entoure dans chaque phrase le verbe dont le sujet est en gras.
Les taupes creusent des galeries.
Noé s’amusait à dessiner des monstres.
Nous fabriquerons un joli cadeau.
L’étoile polaire indique toujours le nord.
4 Classe les sujets de ces phrases dans la colonne correspondante.

Les petits insectes envahissent cet arbuste.
Je réaliserai une maquette en papier.
Isaline partageait le gâteau d’anniversaire.
Les animaux vivent moins longtemps que nous.
Thésée retrouve le chemin grâce au fil d'Ariane.
PRONOM NOM PROPRE GROUPE NOMINAL
Je
........................................................... Isaline
.......................................................................... Les petits insectes
...........................................................................................................................................
........................................................... Thésée
.......................................................................... Les animaux
...........................................................................................................................................
5 Colorie les cases selon le code indiqué.

Je peux remplacer le sujet Je peux remplacer le sujet Je ne peux pas remplacer
en gras par il ou elle : en gras par ils ou elles : le sujet en gras :
je colorie en orange je colorie en vert je ne colorie pas
Sa voix douce est agréable à écouter.

Ce coureur pédale
très vite.
La fusée Ariane décollera de Guyane.
Je regardais un film
Tu ne réponds pas.
d’action.
Ses grandes ailes stabilisaient l’avion.

Mes parents dorment
en haut.
Hicham et Loann dévorent leur gouter.
l’Inde
C’est le drapeau de ...................................................................................................................
ÉCRIRE UN VERBE CONJUGUÉ POUR UN SUJET DONNÉ
6 Relie chaque sujet avec le verbe qui convient.

Ma petite sœur cuiront dans la poêle.
Les carottes nouvelles suce encore son pouce.
La coccinelle arrachent les ardoises des toitures.
Les vents violents dévorait les pucerons.
Abel et Mia achètent de nouveaux vêtements.
CADAVRE EXQUIS
7 Mélange les sujets et les verbes pour former des phrases amusantes.
Ex. : La maitresse clignote.
SUJET VERBE SUJET VERBE
Le jeune chiot aboie Les guirlandes électriques clignotent
La maitresse bâille Des soldats entrainés défilent
Prénom ��
Date ��
La boulangère vend des brioches.

Hier, les enfants écoutaient un conte.
Les petits vers luisants illuminent le pré.
Ces éleveurs de chevaux soignent leurs animaux.
Chaque semaine, la ministre animait une conférence de presse.
2 Souligne le sujet de chaque phrase.

Un arc-en-ciel apparait après la pluie.
Chaque matin, Tom et Léo courent.
Ce soir, ma sœur et lui iront au cinéma.
L’homme du Néolithique cultivait la terre.
Notre bonne vieille Terre tourne sans cesse à toute allure.
IDENTIFIER UN VERBE CONJUGUÉ
3 Entoure le verbe de chaque phrase.

L’atmosphère protège la Terre des rayons du Soleil.
Mme Viannet animait chaque semaine un club de lecture.
Une grosse colère nait souvent à cause d'une frustration.
En voiture, vous avez parfois mal au cœur.
4 Souligne les sujets et classe-les dans le tableau.

Souvent, en pleine nuit, j’entends les ronflements de mon frère.
Jean Dujardin annonce la sortie de son dernier film.
Le délégué de classe proposera un débat sur les jeux de la cour.
Une fois par mois, ce jeune retraité partait en randonnée avec ses amis.
Un haut-parleur annonce l'arrivée du train en gare.
j'
........................................................... Jean Dujardin
.......................................................................... Le délégué de classe
...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... ce jeune retraité

...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... Un haut-parleur

...........................................................................................................................................

Je peux remplacer Je peux remplacer Je peux remplacer Je ne peux pas
le sujet en gras le sujet en gras le sujet en gras remplacer le sujet
par il ou elle : par ils ou elles : par nous : en gras :
je colorie en rouge je colorie en vert je colorie en bleu je ne colorie pas
Cette fleur de lys sent très fort. Ma sœur cadette ment souvent.
Le voisin d’en face jardinait. Un avion décollera bruyamment.

Ton frère et toi sortiez souvent. Domitille et toi finissez le ménage.
Louise et moi séjournerons ici. Mon ami et moi aimions ce film.
Rafaël et toi surfez à Biarritz. Tanguy et toi testiez ce produit.
Les dauphins sauteront très haut. Ses dents de lait bougent.
Les méchantes sorcières ricanent. Cali et Zoé jouaient au squash.
la Gambie
C’est le drapeau de .................................................................................................................................
6 Complète les phrases en ajoutant un des sujets suivants :

Cette idée géniale ● Le père de Basile ● La magie des contes de fées
Certaines personnes ● ces chercheurs américains ● les bébés
ces chercheurs américains

Cet été, ............................................................................................................................................. organiseront un colloque scientifique.
Le père de Basile
.............................................................................................................................................................................. craint de devoir changer de voiture.
Cette idée géniale
............................................................................................................................................................................... a fait rapidement le tour de la toile.
les bébés
Dans le ventre de leur mère, ..................................................................................................................................................................... respirent.
Certaines personnes
....................................................................................................................................................................... redoutent de passer sous une échelle.
La magie des contes de fées
........................................................................................................................................................................................................ émerveille petits et grands.
CADAVRE EXQUIS
Ex. : Les feuilles d’automne pleurnichent.
Cendrillon balaie Les feuilles d’automne tourbillonnent
Mon lapin nain sursaute Ma cousine enrhumée pleurniche
Le fou du roi jongle Le chef de l’État hésite
Prénom ��
Date ��
Il pense à elle tous les jours.

Sur la piste entrent les acrobates.
Sam s’entraine au marathon.
Le Petit Poucet sème des cailloux.
Endormies dans le foin, des poules couvent.
La population avertie évacue la région.
IDENTIFIER UN VERBE CONJUGUÉ ET SON SUJET
2 Entoure les verbes conjugués et souligne le sujet de chaque phrase.

Prenez-vous du lait au petit déjeuner ?
Cette augmentation de salaire est arrivée au bon moment.
Tous les jours, M. Marly se lève, éteint son réveil et file sous la douche.
En général, un os cassé se répare en étant immobilisé.
3 Classe les sujets de l’exercice précédent dans la colonne correspondante.

vous
........................................................... M. Marly
.......................................................................... Cette augmentation de salaire
...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... un os cassé

...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... ...........................................................................................................................................
RECONNAITRE UNE PHRASE SIMPLE OU UNE PHRASE COMPLEXE
4 Entoure les verbes conjugués et coche la réponse correcte.

PHRASE PHRASE
SIMPLE COMPLEXE
Amélie s’installe au piano, appuie sur les touches et chante. X

Par le trou de la serrure, ma petite sœur me surveillait. X
Le détective cherche des indices et collecte des témoignages. X
Les animaux ne parlent pas, mais ils communiquent ! X
Non, je n’aime pas vraiment faire du vélo... X
En général, les prédateurs ne s’attaquent pas entre eux. X
Tu ouvriras le tube de dentifrice et tu te brosseras les dents. X

Je peux remplacer Je peux remplacer Je peux remplacer Je peux remplacer
le sujet en gras le sujet en gras le sujet en gras le sujet en gras
par il ou elle : par ils ou elles : par vous : par nous :
je colorie en noir je colorie en vert je colorie en rouge je ne colorie pas
Une masse nuageuse recouvre Ce pays riche imposait

la Terre. ses conditions.
Le jeudi, Où vivra cette jeune
Juliette et Noël arrivera bientôt. fille ?
toi allez à la
zumba. Jade et toi
campez. Souvent, maman et moi prenons le bus.
Théo et
Tes copines toi ronflez. Mon frère et moi toussions sans arrêt.
et toi vouliez
inviter Ces eaux étaient
Les otaries aboient.
Shanna. polluées.
Mes frères le verront Comment vont

en cachette. tes neveux ?
la Jordanie
C’est le drapeau de ...................................................................................................................
6 Complète les phrases en ajoutant un sujet qui convient. Réponses possibles :
La majorité des parents

................................................................................................................... ne comprend rien aux jeux vidéo.
vous
Dites-moi, connaissez-...................................................................................... un dentiste dans le quartier ?
mes grands-parents
Le soir, ................................................................................................................... se couchaient de bonne heure.
mon mal de dent
Aïe, ................................................................................................................... augmente rapidement !
La vie en société
................................................................................................................... nécessite obligatoirement des règles.
ce paquet de bonbons
Combien coute ................................................................................................................... ?
CADAVRE EXQUIS
Ex. : Ma mère et ma tante atterrissent.
Le petit agneau cabriole Les serviteurs du château accourent

L’élève timide bafouille Ma mère et ma tante bavardent
La fusée spatiale atterrit Ma voisine de classe rêveuse chantonne
Le vieux libraire chuchote Le feu de cheminée crépite
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le sujet et le verbe Exercices A+ A PA NA

Identifier le sujet et le verbe dans une phrase simple. 1, 2
Connaitre la classe grammaticale des mots composant le sujet. 3
Remplacer un groupe sujet par un pronom. 4
Colorie le groupe sujet en jaune et le groupe verbal en rouge.
Les parents finissaient leur diner vers 22 heures.
On peut creuser des tunnels sous la mer.
La communication est mauvaise aujourd’hui.
Dans le monde, il existe de nombreuses langues différentes.
Souligne le sujet et entoure le verbe de chaque phrase.
L’entrée principale semblait bloquée.
Ce chat de gouttière escalade souvent le mur de mon jardin.
À Las Vegas, Nordine a gagné le titre de champion du monde.
Courageusement, elles portent secours aux victimes de l’accident.
Classe chaque sujet de l’exercice précédent dans la colonne correspondante.
elles
........................................................... Nordine
.......................................................................... L’entrée principale
...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... Ce chat de gouttière

...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... ...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... ...........................................................................................................................................
Relie chaque sujet au pronom par lequel on peut le remplacer.
Milo et toi escaladiez le mur le plus escarpé.
Baptiste se rendait au parc avec ses copains. Nous
Les yeux de mon chat brillent dans le noir. Ils ou Elles
Papa et moi allons faire du trampoline. Vous
Les journées orageuses ont gâché leurs vacances. Il ou Elle
Ma main droite parait gonflée.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le sujet et le verbe Exercices A+ A PA NA

Identifier le sujet et le verbe dans une phrase simple ou complexe. 1, 2
Connaitre la classe grammaticale des mots composant le sujet. 3
Remplacer un groupe sujet par un pronom. 4
Reconnaitre une phrase simple ou une phrase complexe. 5
Colorie le groupe sujet en jaune et le groupe verbal en rouge.

Ce cheval rapide gagnera la course.
Ma famille organisait une soirée pour mon anniversaire.
Le soir du 14 juillet, le feu d’artifice a illuminé le ciel.
L’enquêteur pointilleux interroge les témoins pendant plusieurs heures.
Entoure les verbes conjugués et souligne le sujet de chaque phrase.

M. Padoit est malade aujourd’hui.
Dans le monde, différentes langues permettent aux gens de communiquer.
Pourquoi travaillaient-ils tout le temps ?
Les hommes de la Préhistoire fabriquaient des peintures avec de la terre.
Classe chaque sujet de l’exercice précédent dans la colonne correspondante.
ils
........................................................... M. Padoit
.......................................................................... différentes langues
...........................................................................................................................................
........................................................... .......................................................................... Les hommes de la Préhistoire

...........................................................................................................................................
Relie chaque sujet au pronom par lequel on peut le remplacer.
Sur la scène du théâtre dansent des ballerines. Nous
Ton copain et toi achèterez des bonbons à l’épicerie. Ils ou Elles
La maison de mes grands-parents ressemble à un chalet. Vous
Mon chat et moi adorons faire de gros câlins. Il ou Elle
Indique si les phrases ci-dessous sont simples ou complexes.

PHRASE PHRASE
SIMPLE COMPLEXE
Axel coupe ses ongles puis les jette dans la poubelle. X

Génétiquement, les grands singes ressemblent aux humains. X
Ces grottes préhistoriques semblaient sacrées. X
Johanna a enregistré son billet et elle est montée dans l’avion. X
Prénom ��
Date ��
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
RECONNAITRE LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
1 Souligne les compléments circonstanciels.
Chaque soir, je me brosse les dents.

Les élèves se taisent avant d’entrer en classe.
Cerise complète son exercice dans son cahier.
À cause d’une crevaison, nous avons raté le train.
Pendant les vacances, nous avons beaucoup lu.
2 Indique à quelle question répond le groupe en gras : où ? quand ? pourquoi ?
où ?
Gustave a rangé son ballon dans le placard. ➜ ...................................................................................................................
pourquoi ?
Le toit de la maison a été arraché en raison d’une grosse tempête. ➜ .....................................................................
quand ?
Je suis arrivé depuis une demi-heure. ➜ ...................................................................................................................
pourquoi ?
À cause des risques d’incendie, il est interdit de faire un feu en forêt. ➜ .............................................................
quand ?
Nous aurons peut-être de la neige pour Noël. ➜ ...................................................................................................................
où ?
À New York, je prendrai un Boeing 747. ➜ ...................................................................................................................
DÉPLACER, SUPPRIMER LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
3 Recopie les phrases en supprimant les compléments circonstanciels.
Chaque été, mon frère et moi construisons des châteaux de sable sur la plage.
Mon frère et moi construisons des châteaux de sable.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Hier, mon père a monté la cabane dans le jardin.

Mon père a monté la cabane.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nous sommes invités au restaurant ce soir.

Nous sommes invités.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Aux jeux Olympiques, l’athlète a chuté parce qu’il avait mal.

L’athlète a chuté.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
AJOUTER UN COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
4 Complète les phrases avec un complément circonstanciel. Réponses possibles :

tous les soirs / chez tes grands-parents…
Tu regardes la télévision .............................................................................................................................................................................
Demain / À la piscine…
............................................................................................................................................................................, je mettrai un maillot de bain.
le soir / sous la douche / dans sa chambre…
Ma mère aime chanter .............................................................................................................................................................................
À cause de la neige / Dans le noir… , vous avancez prudemment.
............................................................................................................................................................................
Le matin / Tous les jours… , il se lève à 7 heures.

............................................................................................................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les compléments circonstanciels 157
Prénom ��
Date ��
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
Dans le fond de la classe, le hamster semble écouter la maitresse.

Le spectacle, ce soir, est d’une exceptionnelle qualité.
J’ai ouvert les fenêtres parce qu’il faisait trop chaud.
La semaine passée, elle a rangé ses clés dans son sac.
2 Précise si les compléments en gras sont des compléments circonstanciels de lieu (CCL),
de temps (CCT) ou de cause (CCC).
Hier, il a plu abondamment dans le Finistère.

CCT
..................…………… CCL
..................……………
Comme il a bonne mémoire, il réussit tous les jours ses dictées.

CCC
..................…………… CCT
..................……………
Chaque été, au mois de juillet, je pars en vacances.

CCT
..................…………… CCT
..................……………
En raison de la pluie, les égouts débordaient devant chez moi.

CCC
..................…………… CCL
..................……………
3 Barre les compléments circonstanciels pour conserver uniquement la phrase minimale.
Nous pourrons jouer aux cartes à l’hôtel à partir de 17 heures.

Par peur des microbes, elle se lave souvent les mains.
Prendras-tu le train ce dimanche ?
L’ambulance arriva sur les lieux juste après l’accident.
4 Complète les phrases avec un complément circonstanciel selon l’indication.

à 7 heures / tous les matins…
Le réveil sonne (CCT) .......................................................................................................................................
Paris / chez ton oncle / dans mon jardin….
Tu viens souvent (CCL) à......................................................................................................................................
parce qu’il fait froid / car c’est l’hiver… .
Les feuilles tombent (CCC) ......................................................................................................................................
PRÉCISER LA NATURE DU COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
5 Indique la nature des compléments circonstanciels en gras : GN (groupe nominal),

GN prépositionnel ou adverbe.
adverbe
Il y avait des spectateurs partout. ➜ ...................................................................................................................
GN prépositionnel
J’ai retrouvé ma feuille au fond du casier. ➜ ...................................................................................................................
GN
Chaque soir, ma mère me lisait une histoire. ➜ ...................................................................................................................
158 Les compléments circonstanciels © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
1 Colorie le complément circonstanciel dans chaque phrase.
Ce matin , j’ ai pris un chocolat chaud .
Pendant les vacances scolaires , je me repose .
En Grèce , on peut visiter la ville d’Athènes .
Je suis de bonne humeur grâce au chant des oiseaux .
Au printemps , les oisillons chantent .

L’alerte a retenti vers 17 heures.
Chaque matin, je me brosse les dents.
J’embrasse mes parents avant de partir à l’école.
Je boutonne mon blouson à cause des températures hivernales.
3 Relie chaque phrase à la question à laquelle répond le groupe en gras.

J’écoute la radio tous les matins.
Où ?
Je mets ma capuche car la pluie arrive.
Quand ?
Dans le laurier, j’entends des oiseaux.
Pourquoi ?
Je ne sors pas quand il pleut.
4 Indique pour chaque phrase si le groupe en gras peut être déplacé.
OUI NON
Léane a écrit une lettre dans son carnet. X
Le jeudi après-midi, les CP vont à la piscine. X
Noé attend le jour des vacances. X
Je lis un journal. X
Je lis dans mon lit le soir. X
Ce mardi, nous participons à un rallye mathématique. X
5 Barre les compléments circonstanciels pour garder une phrase minimale.
Depuis une heure, dans le jardin, le chat guette la souris.
Hier, je t’ai prêté un crayon parce que tu avais oublié ta trousse.
L’été, je suis à l’abri sous mon parasol.
6 Recopie les phrases en déplaçant les compléments circonstanciels.

En automne, les arbres perdent leurs feuilles.
Les arbres perdent leurs feuilles en automne. / Les arbres, en automne, perdent leurs feuilles.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tu fais ta toilette tous les matins.

Tous les matins, tu fais ta toilette.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Parce qu’il a vu ses amis, il est heureux.

Il est heureux parce qu’il a vu ses amis.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
7 Complète chaque phrase avec un des compléments circonstanciels proposés :

Dès que la température baisse ● sur le fauteuil ●
quand elles étaient arrêtées ● sur l’établi
sur l’établi
Cet ouvrier a rangé ses outils .................................................................................................................................................................
Dès que la température baisse
................................................................................................................................................................ nous mettons des vêtements chauds.
sur le fauteuil
Le chat ronronne .................................................................................................................................................................
quand elles étaient arrêtées
Le cycliste se faufilait entre les voitures .................................................................................................................................................................
À LA MANIÈRE DU CLUEDO
8 Un crime a été commis ! Rédige une phrase pour dire qui, où, quand et pourquoi
le crime a eu lieu.
Ex. : Le colonel Moutarde a été assassiné dans la cuisine jeudi matin parce qu’il avait
mangé tout le chocolat.
Prénom ��
Date ��
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
1 Colorie le complément circonstanciel dans chaque phrase.
En Russie , l’hiver est long et rigoureux .
La moto a dérapé à cause d’un trou dans la chaussée .
Les villages sont très isolés dans les hauteurs .
L’électricité est coupée depuis ce midi .
De temps en temps , le jeune garçon prend des cours de golf .

Dans quinze jours, les manèges s’installeront sur la place du village.
Léo a aperçu les cratères de la Lune grâce à son télescope.
Les fourmis creusent des galeries dans le sol.
Sur l’autoroute, les voitures roulent au pas à cause d’un accident.
Le collégien, l’année dernière, a réussi son brevet des collèges.
3 Relie chaque phrase à la question à laquelle répond le groupe en gras.

Yoan a cassé sa règle par bêtise.
À midi, l’église du village sonne.

Où ?
Dimanche prochain, nous irons au restaurant.
Les pêcheurs ont sorti les lignes au bord du canal. Quand ?
Pour gagner le jeu de piste, elle a résolu l’enquête.

Pourquoi ?
Dans les bois, on trouve des glands.
Le drapeau s’est envolé à cause du vent.
4 Barre les compléments circonstanciels pour garder une phrase minimale.
Au stade, de gros projecteurs éclairent le terrain le soir.
Par crainte des loups, le berger rentre les moutons.
Hier, j’ai rangé mes livres sur l’étagère.
Nous ferons des randonnées l’été prochain.
L’hiver dernier, la neige est tombée à gros flocons.
La neige est tombée à gros flocons l’hiver dernier.

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La ville a été paralysée à cause d’une tempête.
À cause d’une tempête, la ville a été paralysée.

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le commerce a fermé ses portes dans ce village.
Dans ce village, le commerce a fermé ses portes.

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
En France, les femmes peuvent voter depuis 1944.
Les femmes peuvent voter en France depuis 1944. / Depuis 1944, les femmes peuvent voter en France.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
6 Invente des phrases avec les compléments circonstanciels proposés. Tu peux les placer
au début, au milieu ou à la fin des phrases.
chez nous
le 14 juillet
à cause du vent
avant de partir
À LA MANIÈRE DU CLUEDO
7 Un crime a été commis ! Rédige un paragraphe pour dire qui, où, quand et pourquoi
le crime a eu lieu. Utilise cinq compléments circonstanciels au minimum.
Ex. : Le colonel Moutarde a été assassiné dans la cuisine jeudi matin parce qu’il avait
mangé tout le chocolat.
Prénom ��
Date ��
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
1 Souligne les compléments circonstanciels dans chaque phrase.
Mon frère était aux anges, parce que nous avions visité le château de Chambord.
La semaine dernière, j’ai perdu mes gants dans le métro.
Sur la plage, Camille ramasse des coquillages.
Le temps change souvent en montagne.
À Noël, il y a beaucoup de décorations dans les magasins.
2 Précise si les compléments en gras sont des compléments circonstanciels de lieu (CCL),
de temps (CCT) ou de cause (CCC).
Sous le chapiteau, les clowns entrent sur la piste sous les éclats de rire du public.
CCL
..................…………… CCL
..................……………
En fin de journée, en raison du vent, la mer est agitée.

CCT
..................…………… CCC
..................……………
Dans les châteaux, au Moyen Âge, les seigneurs organisaient de grandes fêtes.
CCL
..................…………… CCT
..................……………
À cause de sa blessure, elle ne pouvait pas se baigner dans l’océan.

CCC
..................…………… CCL
..................……………
Après le signal sonore, les coureurs s’élancent sur le sentier.

CCT
..................…………… CCL
..................……………

Quand je serai grand, je serai pilote de chasse.
Je serai pilote de chasse quand je serai grand.

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
En Alsace, il pleut depuis ce matin.
Depuis ce matin, il pleut en Alsace. / Depuis ce matin, en Alsace, il pleut...

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Florian téléphone à sa grand-mère chaque dimanche.

Chaque dimanche, Florian téléphone à sa grand-mère.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Après le spectacle, à force d’insister, Marie a mangé une glace.

À force d’insister, Marie a mangé une glace après le spectacle. /
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Marie a mangé une glace après le spectacle, à force d’insister.
4 Barre les compléments circonstanciels pour garder la phrase minimale.
À la mi-temps, les joueurs regagnent les vestiaires.
Lors de son concert, ma chanteuse préférée a joué du piano sur la scène.
Souvent, le soir, mon père se promenait seul dans la campagne.
De temps en temps, un poisson s’échappe parce que les mailles du filet sont larges.
5 Complète chaque phrase avec un complément circonstanciel selon l’indication donnée.
Tu peux partir (CCT) ...............................................................................................................................................................................................................................
J’ai trouvé ce livre (CCL) ..................................................................................................................................................................................................................
Thomas a mangé (CCC) .....................................................................................................................................................................................................................
Je te le rendrai (CCT) ............................................................................................................................................................................................................................
Le vieux chien dort (CCL) ................................................................................................................................................................................................................
PRÉCISER LA NATURE DU COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
6 Classe dans le tableau les compléments circonstanciels encadrés en fonction

de leur nature.
Louane chante souvent à la maison .

Ici , en un an , ce maçon a bâti cinq maisons.
Le soir , on a bien chaud au coin du feu .
GROUPE NOMINAL GN PRÉPOSITIONNEL ADVERBE
Le soir
………………........................................................……………. à la maison en un an
………………........................................................……………. souvent
………………........................................................…………….
………………........................................................……………. au coin du feu

………………........................................................……………. Ici
………………........................................................…………….
ENQUÊTE POLICIÈRE
7 Une série de crimes a eu lieu ! Écris un début de récit policier mettant en scène un
suspect et un détective. Utilise des compléments circonstanciels de lieu, temps et cause
pour décrire les lieux des différents crimes, quand ceux-ci ont eu lieu et pourquoi.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les compléments circonstanciels Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le complément circonstanciel. 1
Manipuler le complément circonstanciel : le supprimer. 2
Manipuler le complément circonstanciel : le déplacer. 3
Manipuler le complément circonstanciel : l’ajouter. 4
Souligne les compléments circonstanciels.
Depuis ce matin, le chat dort sur le tapis.
Je prends le train à 7 heures samedi prochain.
À cause de son crime, il avait du mal à dormir la nuit.
Bientôt, dans mon village, les nuages disparaitront.
Barre les compléments circonstanciels pour garder la phrase minimale.
En raison des grèves, aucun bus ne circule aujourd’hui.
Mes vêtements sont trempés à cause de l’orage.
Après plusieurs années, à cause des ronces, on ne voyait plus le puits.
À 11 heures précises, la maitresse a sonné l’alerte incendie.
Recopie les phrases en déplaçant les compléments circonstanciels.
Ici, près du feu, j’ai installé un épais fauteuil.

J’ai installé un épais fauteuil ici, près du feu. / J’ai installé ici, près du feu, un épais fauteuil. /
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Près du feu, ici, j’ai installé un épais fauteuil.
Parce qu’il était malade, Léo était absent.
Léo était absent parce qu’il était malade.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le bébé pleure depuis vingt minutes à cause de la fièvre.

Depuis vingt minutes, à cause de la fièvre, le bébé pleure. / À cause de la fièvre, depuis
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
vingt minutes, le bébé pleure. / À cause de la fièvre, le bébé pleure depuis vingt minutes.
Invente des phrases avec les compléments circonstanciels proposés :
sur le tapis ● dans dix ans ● à cause de ma sœur
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les compléments circonstanciels Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le complément circonstanciel : temps, lieu, cause. 1
Manipuler le complément circonstanciel : le déplacer, le supprimer. 2
Manipuler le complément circonstanciel : l’ajouter. 3
Préciser la nature du complément circonstanciel. 4
Souligne les compléments circonstanciels et précise s’il s’agit de complément

circonstanciel de temps (CCT), de lieu (CCL) ou de cause (CCC).
Sur la chaussée, le cycliste s’énerve à cause des voitures qui le frôlent.

CCL CCC
Le chien aboie dans le jardin depuis des heures.
CCL CCT
À force de travail, hier, elle a réussi son exercice.
CCC CCT
Dans mon village, il est interdit de circuler en trottinette sur les trottoirs.
CCL CCL
Recopie les phrases en déplaçant les compléments circonstanciels.
Dans la matinée, sur la place du village, un cirque s’est installé.

Sur la place du village, dans la matinée, un cirque s’est installé. / Dans la matinée, un cirque s’est
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
installé sur la place du village. / Sur la place du village, un cirque s’est installé dans la matinée.
J’apprends mes leçons tous les soirs dans mon canapé.
Tous les soirs, dans mon canapé, j’apprends mes leçons. / Dans mon canapé, tous les soirs,
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
j’apprends mes leçons. / Dans mon canapé, j’apprends mes leçons tous les soirs.
Pendant quelques minutes, je fredonne sous la douche.
Je fredonne sous la douche pendant quelques minutes. / Sous la douche, pendant
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
quelques minutes, je fredonne. / Sous la douche, je fredonne pendant quelques minutes...
Complète chaque phrase avec un complément circonstanciel selon l’indication donnée.

(CCT) ……………….……………....................................................................................................................……………, les élèves peuvent entrer en classe.
Un incendie s’est déclaré (CCC) ……………….……………......................................................................................................................................................…………….
Nos parents ont rangé les bagages (CCL) ……………….……………......................................................................................................................…………….
Recopie dans le tableau les compléments circonstanciels en gras en fonction de leur nature.
Le matin, je me lève à 7 heures. Dans la cuisine, je prends mon petit déjeuner. Ensuite,
je pars pour l’école. Chaque jour, nous faisons une dictée. Autour, tout le monde travaille.
GROUPE NOMINAL GN PRÉPOSITIONNEL ADVERBE
Le matin
………………........................................................……………. à 7 heures
………………........................................................……………. Ensuite
………………........................................................…………….
Chaque jour
………………........................................................……………. Dans la cuisine
………………........................................................……………. Autour
………………........................................................…………….
Prénom ��
Date ��
Les compléments d'objet

RECONNAITRE LE COMPLÉMENT D’OBJET
1 Colorie les phrases qui contiennent un complément d’objet.
Le chat mange une souris. Claude prépare des crêpes. Elle danse tous les jours.
La boulangère sert les clients. Le soir, je dors tôt. Hier, Pauline a écrit à sa tante.
2 Souligne le verbe et entoure le complément d’objet dans chaque phrase.
● Tous les matins, mon père lit le journal. ● Stéphanie parle à sa voisine.
● Ce soir, tu prendras un bol de soupe. ● J’ai rencontré Emeric au cinéma.
● La semaine dernière, les stagiaires ont réalisé une enquête.
MANIPULER LES COMPLÉMENTS D’OBJET
3 Relie le début de chaque phrase à un complément d’objet qui convient.
Jules parle leurs livres.
La jeune fille offre de gagner.
Le sportif décide une rose.
Gustave et Camille lisent de ses voyages.
UTILISER LE COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT
4 Complète les phrases avec un complément d’objet de ton choix. Réponses possibles :
des bonbons / des cadeaux / du pain… .
Les enfants achètent ...............................................................................................................................
le large / la côte / l’océan…
Le marin observe ............................................................................................................................................
sa salade / des carottes…

Le lapin mange ...................................................................................................................................................
la pelouse / l’herbe…
Mon voisin tond ................................................................................................................................................
UTILISER LE COMPLÉMENT D’OBJET INDIRECT
5 Complète les phrases avec un complément d’objet introduit par à ou de. Réponses possibles :
de la piscine / de ses grands-parents…

L’été, mon meilleur copain profite .............................................................................................................................................................
à la balle
Karim joue ............................................................................................................................................................ avec son chien.
de liberté / de s’évader…
Le prisonnier rêve .............................................................................................................................................................
à un tournoi / à un spectacle…
Hier, nous avons assisté .............................................................................................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les compléments d'objet 169
Prénom ��
Date ��

IDENTIFIER LE COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT OU INDIRECT
1 Colorie en jaune les phrases qui contiennent un complément d’objet direct (COD)
et en orange les phrases qui contiennent un complément d’objet indirect (COI).
Les chats adorent chasser. La lune éclaire la vallée.
Le chevalier rêve de son tournoi. J’emporte un parapluie.
Caroline aimait dormir toute la journée. Le footballeur pense à la victoire.
2 Souligne le verbe et entoure le complément d’objet, puis précise s’il s’agit d’un COD ou COI.
COD
D’un grand coup, Michel a arraché une page de son livre. ➜ ....................................................
COI
L’animal a désobéi à son maitre. ➜ ....................................................
COD
Avant de me coucher, j’aime lire. ➜ ....................................................
COI
Dans un coin de la classe, les enfants jouent aux petites voitures. ➜ ....................................................
MANIPULER LES COMPLÉMENTS D’OBJET : PRONOMINALISER
3 Associe les phrases contenant un groupe nominal complément d’objet à celles contenant
un pronom complément d’objet.
Il mange une banane. Il les mange.
Il mange des pommes. Il le mange.
Il mange un gâteau. Il la mange.
UTILISER LES COMPLÉMENTS D’OBJET DIRECT ET INDIRECT
4 Complète les phrases avec un complément d’objet, puis précise s’il s’agit d’un COI ou d’un COD.
de mon frère / des vacances…
Mes parents s’occupent ..................................................................................................................................................... COI
. ➜ ....................................................
le soleil / le chocolat / danser…
Ma sœur préfère ........................................................................................................................................................................... COD
. ➜ ....................................................
à sa défaite / à son avenir…
Il a longtemps réfléchi .......................................................................................................................................................... COI
. ➜ ....................................................
ma voiture / un camion…
Le garagiste répare ................................................................................................................................................................... COD
. ➜ ....................................................
PRÉCISER LA NATURE DU COMPLÉMENT D’OBJET
5 Indique la nature des compléments d’objet en gras : groupe nominal (GN),
GN prépositionnel, pronom ou infinitif.
Ma sœur et son ami adorent voyager. ➜ infinitif

..............................................................................................................................................................
On le mettra au four pendant vingt minutes. ➜ pronom

..........................................................................................................................................
Chaque soir, ma mère me lisait une histoire. ➜ GN

...........................................................................................................................................
Il a manqué de courage. ➜ GN prépositionnel

...........................................................................................................................................................................................................
170 Les compléments d'objet © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

Nous dinons à 19 heures. Elle s’occupe du bébé.
Les enfants jouent à cache-cache. Mon frère a reçu une amende.
Romane cueille des pâquerettes. Il a chuté à cause de son lacet défait.
2 Indique pour chaque phrase si le groupe en gras est un groupe essentiel à la phrase ou non,
comme dans l'exemple.
OUI NON
Léane a rédigé une lettre dans son carnet. x
Le vendredi après-midi, les CM se rendent au gymnase. X
Nous attendons le lundi de Pâques avec impatience. X
Lise écrit à son oncle. X
Accoudée à son bureau, Lise écrit tous les soirs. X
REPÉRER LE COMPLÉMENT D’OBJET DANS LA PHRASE

Lilou écoutait son chanteur préféré.
Elle a raconté une histoire étonnante.
Le facteur distribuera le courrier.
Amélie récite son poème.

Pose la question
« qui ? » ou « quoi ? ».
Je porte des lunettes.
4 Souligne le verbe et entoure le complément d’objet dans chaque phrase, puis colorie
le mot qui l’introduit.
Paul pense à sa meilleure amie.
Je me passerai de ton aide.
Sam et Lilas se méfient de tes idées.

Pose la question
Vous parlerez à vos parents. « à qui ? à quoi ? »
ou « de qui ? de quoi ? ».
Les spectateurs rient du numéro des clowns.

L’alpiniste escalade son costume d’astronaute.
Ce plat en verre résiste la haute montagne.
Le jardinier plante à la chaleur.
Élodie parle un nouveau massif.
Pour le carnaval, elle enfile de sa sortie au zoo.
6 Complète chaque phrase avec un des compléments d’objet proposés :

la tour Eiffel ● un dessin animé ● des cookies ● un nouveau sac à main ● sa chambre
un nouveau sac à main

Sa grand-mère a acheté ..............................................................................................................................................................................................
la tour Eiffel
Les touristes photographient .............................................................................................................................................................................
sa chambre
Julie range ......................................................................................................................................................................................................................................
un dessin animé
À la télévision, Théo regarde ..............................................................................................................................................................................
des cookies
Pour le gouter, nous préparons ......................................................................................................................................................................
7 Complète les phrases avec la préposition qui convient : à ou de.

de son dos.
Le maçon se plaint souvent .........................
à
Milou s’habitue ......................... sa nouvelle niche.
de ses voyages.
Antoine parle souvent .........................
à
À cause de la pluie, la maitresse a renoncé ......................... sa sortie de classe.
à
Vous réfléchirez ......................... votre prochain voyage.
SORTILÈGES !
8 Au fond des bois vit une terrible une sorcière. Avec ses potions et préparations,
elle ensorcèle tous ceux qui s’approchent.
Écris trois ou quatre phrases pour la décrire et décrire ses mauvaises actions,
en utilisant les verbes : se méfier de, préparer, transformer, jeter.
Prénom ��
Date ��

Au Moyen Âge, les seigneurs régnaient. Tu as oublié ton portefeuille.
Cendrillon se moque de ses sœurs. Anna ne parle plus à Elsa.
La secrétaire arrose les plantes. Le réveil n’a pas sonné ce matin.
DISTINGUER LE COMPLÉMENT D’OBJET DU COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL
2 Indique pour chaque phrase si le groupe en gras est un complément circonstanciel (CC)
ou un complément d’objet (CO), comme dans l'exemple.
CC CO
Léane a rédigé une lettre dans son carnet. X
La nuit dernière, j’ai rêvé d’un voyage spatial. X
Nous nous baladons au coucher du soleil. X
L’enfant parle la nuit. X
Maman cuisine un poulet rôti pour ce soir. X

Enzo a quitté le village le mois dernier.
L’entreprise Dupont construit un nouveau bâtiment à Caen.
Chaque jour, il brosse son chien à l’extérieur.
Le marin affrontera des vagues démesurées sur l’océan. Pose la question

« qui ? » ou « quoi ? ».
Son père éponge le sol après l’orage.
4 Souligne le verbe et entoure le complément d’objet dans chaque phrase,

puis colorie le mot qui l’introduit (la préposition).
Il repensait à son enfance.
Le repas se compose de mets délicieux ce midi.
Carine pense à changer de poste.

Pose la question
Nos yeux s’habituent à l’obscurité à la tombée de la nuit. « à qui ? à quoi ? »
ou « de qui ? de quoi ? ».
Dans le jardin, l’oisillon se méfie du chat.

Un jour, mes parents discuteront le voisinage.
Les acteurs saluent le public.
Cet animal féroce terrorise à sa réussite.
Le grand-père allume une lampe de chevet.
Ses efforts ont contribué de ce problème.
UTILISER LES COMPLÉMENTS D’OBJET
6 Utilise chaque verbe pour écrire une phrase avec un complément d’objet.
dessiner
prendre
admirer
franchir
dire
7 Complète les phrases avec un complément d’objet introduit par à ou de. Réponses possibles :
à la lionne / à la horde de hyènes…

La gazelle échappe ...................................................................................................................................................................................................................................
à sa sœur / à sa grand-mère / à son hamster…

Émilie pense .......................................................................................................................................................................................................................................................
à mon frère / à mon voisin…

Ce crayon appartient ............................................................................................................................................................................................................................
de l’ennemi / de la caravane…
Le soldat se méfie .....................................................................................................................................................................................................................................
de cette musique / de ce bruit sourd…
Les voisins se plaignent ...................................................................................................................................................................................................................
RÊVERIES…
8 Médor est allongé confortablement sur son coussin, dans sa niche, et il rêve…
Écris quatre ou cinq phrases pour raconter à quoi il peut bien penser, en utilisant
les verbes : trouver, creuser, rêver de, cacher, décider de.
Prénom ��
Date ��

RECONNAITRE LE COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT ET INDIRECT
1 Colorie en jaune les phrases qui contiennent un complément d’objet direct (COD)
et en orange les phrases qui contiennent un complément d’objet indirect (COI).
Le paresseux s’agrippe au tronc. Le maitre des CM1 corrige les cahiers.
Elle emprunte un crayon feutre. Elle se prépare à partir deux mois.
Rêve-t-elle d’astronomie ? Je me souviens de ma maitresse de CP.
Mathilde adore écrire. L’auteur écrit son dernier chapitre.
2 Souligne le verbe et entoure le complément d’objet, puis précise sous chaque complément
s’il s’agit d’un COD ou COI.
Les enfants adorent manger des glaces.

COD
Hier, Romain a manqué de chance.
COI
Enfant, elle rêvait de devenir astronaute. Pose les questions :
COI « qui ? quoi ? »
ou « à qui ? de qui ?
Avez-vous reçu des invitations pour leur mariage ? à quoi ? de quoi ? ».
COD
L’écureuil les a cachées dans l’arbre.
COD
Son correspondant irlandais lui parle en anglais.
COI
MANIPULER LES COMPLÉMENTS D’OBJET : PRONOMINALISER
3 Relie chaque phrase à ce que remplace le pronom personnel complément en gras.
Samia lui écrit. les bêtises de son fils
Le chien le poursuit. à ses parents
Matthieu l’écrit. à son amie
La voit-elle par la fenêtre ? le chat
Mario ne les croyait pas. un roman
Il leur mentait. son amie
PRÉCISER LA NATURE DU COMPLÉMENT D’OBJET
4 Classe dans le tableau les compléments d’objet en gras en fonction de leur nature.
J’ai demandé le code d’entrée à mon père. Après sa bêtise, il a préféré partir.
Elle leur a envoyé une carte. J’ai répondu à la question. Marie l’adorait.
GN GN PRÉPOSITIONNEL PRONOM INFINITIF
le code d’entrée
............................................................................ à la question
............................................................................ leur
.................................................. partir
..................................................
............................................................................ ............................................................................ l’
.................................................. ..................................................
UTILISER LES COMPLÉMENTS D’OBJET
5 Complète les phrases par un COD de la nature demandée. Réponses possibles :
un verre d’eau / un jus de fruits…
Quand elle a soif, Enola boit (groupe nominal) ..............................................................................................................................................
les / l’
Les auditeurs (pronom personnel) .................................................. écoutaient attentivement.
Pour mon anniversaire, j’aimerais (groupe infinitif) inviter des amis / manger des bonbons….
............................................................................................................................
6 Complète les phrases par un COI de la nature demandée.

de partir / de quitter la pièce…
Elle vient (groupe infinitif) ........................................................................................................................................
la / le / les nettoie tous les jours.
L’employé communal (pronom) .................................................
à mon ami / à la voisine / au bonheur…
Je souris (groupe nominal prépositionnel) ..........................................................................................................................................................
7 Réécris la phrase en remplaçant le groupe en gras par un pronom personnel complément,
comme dans l’exemple.
Ex. : Je mange une glace. ➜ Je la mange.
La maitresse a distribué un cahier neuf aux élèves.

La maitresse l’a distribué aux élèves.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Je donne un os à ma chienne.
Je lui donne un os.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Achèteras-tu ces nouvelles boucles d’oreille ?

Les achèteras-tu ?
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
CONTES DE FÉES MÉLANGÉS

8 Le livre des contes de fées est tombé et tout s’est mélangé. Choisis des noms de person-
nages et attribue-leur des actions qui ne leur correspondent pas dans les livres de
contes de fées. Utilise des COD et des COI pour dire ce que font tes personnages.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les compléments d'objet Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le complément d’objet, le distinguer du CC. 1, 2
Repérer le complément d’objet dans une phrase. 2
Utiliser le CO : compléter une phrase, écrire une phrase contenant un CO. 3, 4
Barre les phrases qui ne contiennent pas de complément d’objet.
Je partirai demain à la première heure.
Les élèves ont réalisé une expérience en sciences.
Le matin, Manon avale un grand bol de chocolat chaud.
Le ciel s’alourdissait en fin de journée.
Souligne le verbe et entoure le complément d’objet dans chaque phrase.
Mon grand-père prend ses cachets tous les soirs.
Au bout de quelques jours, l’enfant manque à ses parents.
Des bénévoles encadrent les groupes pendant la sortie.
Chaque matin, la nourrice s’occupe de l’enfant.
Écris une phrase pour chaque complément d’objet proposé. Réponses possibles :
ma poupée ● à son frère ● des mensonges ● de ses animaux
Je berce ma poupée. / J’habille ma poupée…

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il mentait à son frère. / Il téléphone à son frère…

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Elles racontent des mensonges. / Pinocchio dit des mensonges.

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il / Elle s’occupe de ses animaux…

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Écris des phrases avec les verbes suivants accompagnés d’un complément d’objet.
demander ● vouloir ● obéir ● rêver

➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les compléments d'objet Exercices A+ A PA NA

Identifier le COD, le COI dans une phrase. 1
Pronominaliser le COD, le COI. 2
Préciser la nature du COD, du COI. 3
Utiliser les compléments d’objet : COD, COI. 4
Souligne le verbe et entoure le complément d’objet, puis précise s’il s’agit d’un COD ou COI.
COI
Souvent, les personnes âgées souffrent de rhumatismes. ➜ ....................................................................................................
COD
Les déménageurs ont chargé le camion à toute vitesse. ➜ .........................................................................................................
COD
Pour sa compote, elle épluche des pommes et des poires. ➜ ...................................................................................................
COI
Ont-ils téléphoné à leur grand-mère pour sa fête ? ➜ .........................................................................................................................
Recopie les phrases en pronominalisant les compléments d’objet en gras.
Un élève fait l’appel chaque matin.

Un élève le fait chaque matin.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ce nouveau téléphone plait à ma meilleure amie.

Ce nouveau téléphone lui plait.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La semaine prochaine, je prendrai mes clés.

La semaine prochaine, je les prendrai.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Recopie dans le tableau les compléments d’objet en gras en fonction de leur nature :
GN, GN prépositionnel, pronom ou infinitif.
Ce matin, nous avons appelé mon oncle. Mon père lui a dit que nous partions en
voyage. Après notre départ, mon oncle s’occupera du chat. Il le nourrira chaque jour.
Nous penserons à laisser des croquettes.
GN GN PRÉPOSITIONNEL PRONOM INFINITIF
mon oncle
.......................................................... du chat
......................................................... lui
......................... le
................... à laisser des croquettes
.......................................................................................
Complète chaque phrase avec un complément d’objet selon l’indication donnée.

mon livre / des livres / un cd…
Je rapporte (COD – groupe nominal) ..................................................................................................................... à la bibliothèque.
au Père Noël / à la petite souris…
Mon père ne croit plus (COI – groupe nominal prépositionnel) ..............................................................................................
à partir en voyage / à faire sa valise…
Il se prépare (COI – groupe infinitif) ...............................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LES FONCTIONS
DE L'ADJECTIF
1 Colorie les étiquettes contenant des adjectifs.
sécheresse lumineuse cartons ridicules
honnête noirceur magazine chers
2 Complète les phrases avec un des adjectifs proposés :
agressif ● prétentieux ● énervée ● cruelles
cruelles
Ces sorcières ............................................................................ élaborent des poisons mortels.
prétentieux
Ton cousin nous prend de haut, il semble .............................................................................
énervée
Après cette dispute, elle avait l’air très .............................................................................
agressif
Cet homme ............................................................................ fait peur à tous ses voisins.
3 Réécris chaque phrase en mettant le sujet au féminin.
Ton frère parait jaloux.

Ta sœur parait jalouse.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ils sont vraiment merveilleux.

Elles sont vraiment merveilleuses.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Son père a l’air très fâché.

Sa mère a l’air très fâchée.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il deviendra méchant.
Elle deviendra méchante.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ils restent étonnés.

Elles restent étonnées.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Coche pour indiquer si l’adjectif en gras est épithète ou attribut.
ÉPITHÈTE ATTRIBUT
Mon cousin a organisé une magnifique soirée. X
Cette bague en argent est magnifique. X
Suite à ses mensonges, ses parents restent méfiants. X
Ces voisins méfiants n’ouvrent pas la porte. X
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les fonctions de l'adjectif 181
Prénom ��
Date ��
LES FONCTIONS
DE L'ADJECTIF
accueillante hippocampes cantines instinctives instants
hirsutes cohabitation publicités perplexe possibilité
2 Complète les phrases avec un des adjectifs proposés :
monumentale ● importante ● décisifs ● symbolique
symbolique
Ce geste est ......................................................................................... : il a beaucoup marqué les esprits.
monumentale
L’artiste contemporain a présenté son œuvre ...............................................................................................................................................
importante
Dans la soirée, on a reçu cette information .......................................................................................................................................................
décisifs
Les évènements des derniers jours semblent .................................................................................................................................................
3 Réécris chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.
Mon meilleur ami est canadien.

Mes meilleurs amis sont canadiens.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Elle deviendra experte dans ce domaine.

Elles deviendront expertes dans ce domaine.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ce cheval a l’air paisible.

Ces chevaux ont l’air paisibles.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La jeune chanteuse deviendra célèbre.

Les jeunes chanteuses deviendront célèbres.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Elle semble sereine.

Elles semblent sereines.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Souligne l’adjectif et coche pour indiquer s’il est épithète ou attribut.
ÉPITHÈTE ATTRIBUT
La présentatrice parut troublée et ne put continuer. X
Le témoin troublé ne pourra continuer sa déposition. X
Cette coiffure farfelue amuse tous les spectateurs. X
Ce costume à paillettes semble farfelu. X
182 Les fonctions de l'adjectif © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES FONCTIONS
DE L'ADJECTIF
doux électricité emballage immenses
arbitres sombre grenouilles gratuite
2 Entoure les adjectifs contenus dans le texte suivant.
Ce tableau de Matisse est une toile très colorée. Elle représente un chat jaune qui
essaie d’attraper des poissons rouges. L’aquarium est posé sur un petit guéridon violet.
Au sol, on peut voir un tapis rouge orné de lignes obliques. Une fenêtre ouverte permet
d’apercevoir le paysage. Le champ semble couvert de fleurs.
IDENTIFIER LES CHAINES D’ACCORDS DANS LA PHRASE
3 Relie les adjectifs soulignés au nom auquel ils se rapportent. Aide-toi de l’exemple.
Ex. : Cette année, les pêches jaunes sont très sucrées.
Ces documentaires animaliers semblent passionnants.
Les figures géométriques paraissent très compliquées à construire.
Ces animaux marins sont intelligents.
La grande échelle du camion de pompiers est dépliée.
ACCORDER DES ADJECTIFS
4 Complète chaque phrase avec un des adjectifs proposés :

froide ● brutal ● public ● rassurantes
rassurantes
Les informations sont ............................................................................ : tout le monde va bien.
public
Les enfants jouent dans le jardin ............................................................................, près de la salle des fêtes.
froide
Tu manges la viande ............................................................................ avec des cornichons et de la moutarde.
brutal
Le coup de frein fut ............................................................................, mais le conducteur eut un bon réflexe.
ACCORDER LE SUJET AVEC L’ADJECTIF ATTRIBUT
5 Relie chaque début de phrase à l'attribut du sujet correspondant.

Ce bébé parait énervés.
Ta petite sœur semble rassurées.
Mes amis ont l’air fatigué.
Les collégiennes sont fâchée.
6 Réécris chaque phrase en mettant le sujet au masculin. Aide-toi de l’exemple.

Ex. : Sa mère semble fatiguée. ➜ Son père semble fatigué.
Ma sœur est sportive.

frère est sportif.
➜ Mon ............................................................................................................................................................................
La directrice reste vigilante.

Le directeur reste vigilant.
➜ .............................................................................................................................................................................................
Cette tigresse semble affamée.

Ce tigre semble énervé.
➜ .............................................................................................................................................................................................
Elle parait heureuse.

Il parait heureux.
➜ .............................................................................................................................................................................................
ÉCRIRE DES ATTRIBUTS DU SUJET
7 Complète les phrases à l’aide d’un attribut du sujet.

Plus tard, je deviendrai ...........................................................................................................................
Mon frère est .........................................................................................................................................................
Ta maison semble ............................................................................................................................................
Cette nouvelle élève parait ................................................................................................................
MÉLI-MÉLO
8 Construis des phrases à l’aide des groupes de mots suivants. Attention aux accords !
GROUPE SUJET + VERBE ADJECTIF ATTRIBUT
Mia et Anna sont agréable

Ces dessins animés semblent excité
L’immeuble moderne parait souriant
Ma petite cousine a l'air intéressant
Tous les enfants deviennent timide
Prénom ��
Date ��
LES FONCTIONS
DE L'ADJECTIF
1 Entoure les adjectifs contenus dans le texte suivant.
Dans ce tableau de Cézanne, on peut voir deux hommes jouer aux cartes. La table
est recouverte d’une nappe orange. Un homme est assis à gauche : il porte une veste
sombre et un chapeau arrondi. Il a un long nez. L’homme qui est en face de lui porte un
long manteau clair et un chapeau mou. Ces hommes semblent concentrés sur leur jeu.
DISTINGUER LES ADJECTIFS ÉPITHÈTES ET ATTRIBUTS
2 Colorie en jaune les étiquettes contenant des adjectifs épithètes et en bleu celles
contenant des attributs.
Ces livres intéressants Cette bouteille est pleine. Un livre épais
Ta trousse semble neuve. Une fenêtre haute Les sauterelles vertes
CONSTRUIRE DES GROUPES CONTENANT DES ADJECTIFS ÉPITHÈTES OU ATTRIBUTS
3 Réécris les groupes de mots suivants en modifiant la fonction de l’adjectif.

Aide-toi de l’exemple.
Liste de verbes d’état :
être, devenir, paraitre, sembler, demeurer, rester, avoir l’air, passer pour
ADJECTIF ATTRIBUT DU SUJET ADJECTIF ÉPITHÈTE
Leur exercice est difficile. Leur exercice difficile
Ton quartier semble tranquille. Ton quartier tranquille
Ce garçon parait méchant. Ce méchant garçon
Ce chien a l’air gentil. Ce chien gentil / Ce gentil chien
Le chat devient gros. Le gros chat

Les verbes en gras peuvent être remplacés par d'autres verbes d’état.
EMPLOYER DES VERBES D’ÉTAT
4 Réécris les phrases en remplaçant le verbe être par d’autres verbes d’état. Réponses possibles :
Cet enfant semble malade.
Cet enfant est malade. ➜ ..................................................................................................................................................................................................................
Ce livre parait formidable.
Ce livre est formidable. ➜ .................................................................................................................................................................................................................
Bientôt, je deviendrai célèbre.

Bientôt, je serai célèbre. ➜ .............................................................................................................................................................................................................
Autrefois, ce château avait l’air somptueux.

Le château était somptueux. ➜ ...............................................................................................................................................................................................
5 Réécris chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.

Ces plats restent savoureux.
Ce plat reste savoureux. ➜ .............................................................................................................................................................................................................
Ses joues deviennent rouges.
Sa joue devient rouge. ➜ ...................................................................................................................................................................................................................
Ces chatons semblent fragiles.
Ce chaton semble fragile. ➜ .........................................................................................................................................................................................................
Ces lions sont rassasiés.
Ce lion est rassasié. ➜ ...........................................................................................................................................................................................................................
IDENTIFIER DES ATTRIBUTS DU SUJET
6 Entoure les attributs du sujet.

Ton cousin Patrick a l’air malade.
Les participants à cette réunion semblaient satisfaits.
Malgré son grand âge, la tour Eiffel reste moderne.
La circulation en centre-ville devient impossible.
Ces problèmes semblent difficiles.
7 Complète les phrases à l’aide d’un attribut du sujet.

Les habitants de ce village semblent ........................................................................….....................……….
Ta salle de bains parait ........................................................................………………………………....................…......................
Ces vestes sont ........................................................................…………………………………..................................................................
Ce jeu de société a l’air ........................................................................…………………………………..........................................
LE GÂTEAU DE MES RÊVES

8 Écris un court texte pour décrire le gâteau de tes rêves, en utilisant au moins une fois
les verbes : être, avoir l’air, paraitre, sembler.
Prénom ��
Date ��
LES FONCTIONS
DE L'ADJECTIF
DISTINGUER LES ADJECTIFS ÉPITHÈTES ET ATTRIBUTS
1 Colorie en jaune les étiquettes contenant des adjectifs épithètes et en bleu celles
contenant des attributs.
Ce cheval sauvage Ce spectacle passionnant Le temps est maussade.
Il parait triste. Un tableau étonnant Son frère parait moins timide.
CONSTRUIRE DES GROUPES CONTENANT DES ADJECTIFS ÉPITHÈTES OU ATTRIBUTS
2 Réécris les groupes de mots suivants en modifiant la fonction de l’adjectif.

Tu peux varier les verbes d’état.
ADJECTIF ATTRIBUT DU SUJET ADJECTIF ÉPITHÈTE
Cet homme parait gentil. Cet homme gentil
Mes voisins se montrent bruyants. Mes voisins bruyants
Ce bouquet de fleurs est joli. Ce joli bouquet de fleurs
Cette échelle parait grande et solide. Cette grande et solide échelle
Ce tableau de Monet reste magnifique. Ce magnifique tableau de Monet

Les verbes en gras peuvent être remplacés par d'autres verbes d’état.
3 Relie chaque début de phrase à l'attribut du sujet correspondant.

Cette journée d’avril semblait fréquentes.
Ces derniers jours, le ciel était violent.
Les nuages paraissaient très couvert.
Le vent avait l’air maussade.
Les averses devenaient menaçants.
4 Réécris chaque phrase en mettant le sujet au singulier.

Ce sorcier sévère a l'air cruel.
Ces sorciers sévères ont l'air cruels. ➜ ...........................................................................................................................................................................
L’abeille ouvrière est agitée.
Les abeilles ouvrières sont agitées. ➜ .............................................................................................................................................................................
Les sculptures géantes de cet artiste paraissent vivantes.

La sculpture géante de cet artiste parait vivante.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Des chats sauvages demeurent dangereux.

Un chat sauvage demeure dangereux.
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
IDENTIFIER DES VERBES D’ÉTAT
5 Souligne les verbes d’état. Six verbes sont à trouver !
La mer était calme et bleue, sans vagues. Une légère brise soulevait parfois un grain
de sable qui venait chatouiller le nez d’Émilie. Vers midi, le ciel sembla se couvrir ;
quelques petits nuages avaient l’air perdus dans un ciel qui paraissait trop grand
pour eux. L’après-midi, le vent souffla plus fort, en rafales. La baignade fut interdite.
Cependant, la température demeurait élevée.
IDENTIFIER DES ATTRIBUTS DU SUJET
6 Entoure les attributs du sujet. Attention, deux d'entre eux ne sont pas des adjectifs !
Cet homme est resté prostré depuis ce matin.
Cette chenille deviendra un papillon magnifique !
Les clients de ce restaurant ne semblent pas satisfaits.
Quoi qu’il fasse, cet homme restera intimidant.
Suite aux élections, mon oncle est devenu maire de la commune.
Pourtant, ce cheval paraissait calme.
Frédéric n’était-il pas absent jeudi dernier ?
7 Complète les phrases à l’aide d’un attribut du sujet. Aide-toi de l'exemple.
SUJET VERBE D’ÉTAT ATTRIBUT DU SUJET
Ce papillon est magnifique.
Nos nouveaux voisins n’ont pas l’air
Mon travail
Cette page d’exercices
Cette ascension
Les sculptures de la place
UN ANIMAL FANTASTIQUE
8 Décris une créature fantastique de ton choix le plus précisément possible en utilisant
des adjectifs épithètes et des adjectifs attributs.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les fonctions de l’adjectif Exercices A+ A PA NA

Distinguer les adjectifs épithètes et attributs. 1, 2
Accorder des adjectifs épithètes ou attributs. 3, 4
Entoure les adjectifs contenus dans les phrases ci-dessous.
● Ce soir, le parking est vide. ● Ce chien dangereux a une muselière.
● Des posters colorés ornent les murs. ● Le virage est serré dans ce col de montagne.
● Ces peintures demeurent très réalistes. ● Ce plat complet régale les enfants.
Classe dans le tableau les adjectifs de l’exercice précédent. Il y a trois épithètes et trois
attributs du sujet.
ADJECTIF ÉPITHÈTE ADJECTIF ATTRIBUT DU SUJET
colorés vide
dangereux réalistes
complet serré
Relie chaque début de phrase à l’attribut du sujet correspondant.
Cet arbuste parait fanée.
Les buissons sont écloses.
La pâquerette semblait verts.
Les roses seront bientôt desséché.
Réécris chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.
Ma grande valise parait lourde.

Mes grandes valises paraissent lourdes.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Cette voiture ancienne reste performante.

Ces voitures anciennes restent performantes.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Le fruit mûr a l’air appétissant.

Les fruits mûrs ont l'air appétissants.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Cet homme politique ne semble pas honnête.

Ces hommes politiques ne semblent pas honnêtes.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les fonctions de l’adjectif Exercices A+ A PA NA

Distinguer les adjectifs épithètes et attributs. 1, 2
Repérer les attributs du sujet. 3
Accorder des adjectifs épithètes ou attributs. 4
Colorie les adjectifs encadrés : les épithètes en jaune et les attributs en bleu.
Les câbles sont résistants , la benne ne se décrochera pas.

Les opérations de nombres décimaux ne sont pas simples .
Les chevaliers qui partaient en croisade semblaient courageux .
Les sentiers pédestres demeurent nombreux dans les campagnes.
Les personnes coléreuses ont rarement l’air heureuses .
Des bruits stridents proviennent de cet atelier industriel .
Classe dans le tableau deux adjectifs épithètes et deux attributs du sujet du texte suivant.
Le matin était gris. Il tombait une pluie froide et serrée d’un ciel invisible. La lumière
des lampadaires paraissait blafarde.
ADJECTIF ÉPITHÈTE ADJECTIF ATTRIBUT DU SUJET
froide et serrée gris

invisible blafarde
Entoure le verbe d’état et souligne l’attribut du sujet dans chaque phrase.
● Depuis son opération, il reste faible. ● Tu parais énervé ce matin.
● La maison des voisins semble vide. ● Mes sœurs sont bavardes. ● Je deviens performant !
Réécris chaque phrase en mettant le sujet au singulier.
Ces abricots juteux avaient l’air succulents.

Cet abricot juteux avait l'air succulent.
➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Des portes blindées resteront infranchissables.

Une porte blindée restera infranchissable.
➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Au Moyen Âge, les familles paysannes demeuraient pauvres.

Au Moyen Âge, une famille paysanne demeurait pauvre.
➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
De grands escabeaux semblent utiles pour ces travaux.

Un grand escabeau semble utile pour ces travaux.
➜ .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Natures et fonctions
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS, LES VERBES, LES ADJECTIFS ET LES DÉTERMINANTS
1 Entoure les noms, souligne les adjectifs et colorie les verbes. Puis réponds à la question.
quartier doux restons lavent Napoléon

des longue prend ma confortables balcons
des déterminants
Quelle est la nature des mots restants ? .......................................................................................................
2 Relie chaque propriété à sa classe grammaticale.
Il précède le nom. Le verbe
Il donne des précisions sur le nom. Le nom
Il peut être conjugué. L’adjectif
Il désigne des personnes, des choses... Le déterminant
IDENTIFIER TOUTES LES CLASSES DE MOTS DANS UNE PHRASE SIMPLE
3 Écris la nature de chacun des mots de la phrase, en utilisant le code indiqué.
Le boulanger propose des baguettes croustillantes . N Nom

V Verbe
D
.............. N
.............. V
.............. D
.............. N
.............. A
..............
A Adjectif
Le soir , cet homme discret promène son chien . D Déterminant
D
.............. N
.............. D
.............. N
.............. A
.............. V
.............. D
.............. N
..............
CONNAITRE ET IDENTIFIER LES FONCTIONS GRAMMATICALES
4 Coche la case qui convient pour chaque affirmation.

VRAI FAUX
Le sujet est toujours devant le verbe. X

Le complément d’objet est essentiel, il ne peut pas être supprimé. X
Le verbe appartient au groupe sujet. X
Les compléments circonstanciels sont déplaçables. X
5 Entoure le verbe et souligne le sujet dans chaque phrase. Puis, encadre les compléments
d’objet et barre les compléments circonstanciels.
Dans cette ville espagnole, nous demandons notre chemin.
Ce jury assistera à un procès la semaine prochaine.
Ma mère porte des boucles d’oreilles tous les jours.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Natures et fonctions 193
Prénom ��
Date ��
1 Entoure les noms, souligne les adjectifs, colorie les verbes et encadre les déterminants.
Puis réponds à la question.
notre amer tas elles Bordeaux prîmes ailes épuisant
merguez soi dites tes soie flocons sympathique ma
des pronoms
Quelle est la nature des mots restants ? .......................................................................................................
2 Relie chaque propriété à sa classe grammaticale.

Ils remplacent des noms ou des groupes nominaux. Les adjectifs
Ils changent en fonction du temps. Les déterminants
Les articles en font partie. Les verbes
Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom. Les noms
Ils peuvent être communs ou propres. Les pronoms
3 Écris la nature de chacun des mots sous la phrase, en utilisant le code indiqué.
Le jeudi, les élèves choisissent des activités manuelles. N Nom

D .........
N ........
D ........
N V D N A V
........ ........ ........ ........ ........
Verbe
Norah lui a révélé un véritable secret. A Adjectif
N ........
........ P ........
V ........
V ........
D A
........ N
........ D Déterminant
P Pronom
CONNAITRE ET IDENTIFIER LES FONCTIONS GRAMMATICALES
4 Coche la case qui convient pour chaque affirmation.

VRAI FAUX
Le verbe n’est jamais séparé du sujet : il est juste devant ou derrière lui. X
Pour trouver un CC de temps, on pose la question « où ? ». X
Le COD se trouve en posant les questions « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe. X
Les compléments circonstanciels peuvent être supprimés. X
5 Entoure le verbe et souligne le sujet dans chaque phrase.

Puis, encadre les compléments d’objet et barre les compléments circonstanciels.
Indique pour chaque complément s’il s’agit d’un COD, un COI, un CCL, un CCT ou un CCC.
COD / CCL
L’entreprise de maçonnerie commence les travaux dans la salle des fêtes. ➜ ........................................
CCC / COD
À force d’insister, nous avons obtenu une réponse positive. ➜ ........................................
CCT / COI
L’autre jour, mon grand-père avait parlé de son enfance. ➜ ........................................
194 Natures et fonctions © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
1 Colorie les noms en vert, les verbes en orange et les adjectifs en violet.
papier jardines prune brune dorment
gymnase délicieux douce fonçais printanier
2 Coche la nature du mot en gras dans chaque phrase.

NOM VERBE ADJECTIF DÉTERMINANT
Anaïs emballe un vase précieux. X
L’emballage n’a pas résisté au trajet. X
Ta sonnerie est très désagréable. X
La Normandie est une région étendue. X
Le vent fragilise la falaise normande. X
IDENTIFIER DES MOTS DE DIFFÉRENTES CLASSES GRAMMATICALES DANS UN TEXTE
3 Relève les mots demandés dans le texte suivant.
Un beau matin, Pierre ouvre la porte du jardin et s’en va dans les prés verts. Sur la
plus haute branche d’un grand arbre est perché un petit oiseau, ami de Pierre. [...] Un
canard arrive bientôt en se dandinant, tout heureux que Pierre n’ait pas fermé la porte
du jardin. Il en profite pour aller faire un plongeon dans la mare, au milieu du pré.
D’après Pierre et le loup, Serge Prokofiev.
Pierre ouvre
2 noms 2 verbes
prés arrive
beau un
2 adjectifs 2 déterminants
haute la
Ce chevalier possède un bouclier. Léa prendra un taxi. N Nom
D .........
N V D .......
N N V D N
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
V Verbe
Le chat agile attrape des mulots. Un violent orage agite la région. A Adjectif
D N
........ .........
A
........
V
........
D .......
.......
N D
........
A
........
N
........
V D N
........ ....... .......
D Déterminant
DIFFÉRENCIER LES PRINCIPALES FONCTIONS GRAMMATICALES
5 Coche la fonction du groupe en gras dans chaque phrase.

SUJET VERBE CO CC
Mes petites sœurs regardent leur film préféré. X

Ce voyage scolaire rassemble tous les CM1. X
Dans ce restaurant, on peut manger des sushis. X
Avec de la patience, je lui explique la méthode. X
L’hélicoptère de secours survole l’hôpital. X
IDENTIFIER DES FONCTIONS GRAMMATICALES

Encadre les compléments d’objet et barre les compléments circonstanciels.
Ex. : Dans la cour de la ferme, deux petits veaux tètent leur mère .
Vous finirez votre repas dans quelques minutes.
Ce magazine propose des fiches de bricolage chaque mois.
Sur cette plage bretonne, les touristes prennent des photos.
CONSTRUIRE DES PHRASES EN EMPLOYANT DIFFÉRENTES CLASSES ET FONCTIONS GRAMMATICALES
7 Écris une phrase avec les éléments suivants.

déterminant + nom + adjectif + verbe + déterminant + nom
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
nom propre + verbe + déterminant + adjectif + nom + adjectif
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
sujet + verbe + CO + CC
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
MÉLI-MÉLO
8 Utilise des éléments de chaque colonne pour inventer des phrases farfelues.
Attention, pense à conjuguer les verbes !
SUJET VERBE CO CC
un œuf d’autruche enfiler un maillot de bain dans la forêt profonde

le Petit Poucet garder des brosses à dents un petit moment
ma grand-mère toucher une voiture de course à cause de mon frère
l’équipe de France faire un couscous royal à la cantine
Prénom ��
Date ��
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS, LES VERBES, LES ADJECTIFS, LES DÉTERMINANTS ET LES PRONOMS
NOM VERBE ADJECTIF DÉTERMINANT PRONOM
Sur cette ile, des pirates ont accosté. X
Ils enterrent le trésor sous un palmier. X
Le sable va recouvrir leur butin. X
Les touristes désertent la ville polluée. X
Dans ce désert, on voit des dunes. X
Cet endroit désert est effrayant. X
Le valet le fit entrer dans une grande salle. Des personnes discutaient autour
d’une table. Elle était couverte de toutes sortes de mets délicats. On voyait à la place
d’honneur un personnage grave. Il portait une longue barbe blanche et derrière
lui étaient debout une foule d’officiers et de domestiques. Ce personnage était
Sindbad.
D’après la fable perse Sindbad le marin.
valet fait il
2 noms 2 verbes 2 pronoms
personnes avait on
une grande
2 déterminants 2 adjectifs
des longue
N Nom
Je porte son énorme malle bleue. Ma sœur emprunte mes cartes.
V Verbe
P .........
........ V ........
D ........
A N
....... A
........ D ...........
........ N V
........ D
........ N
........
A Adjectif
Félix préfère les fruits exotiques. Ses enfants sont de vrais anges ! D Déterminant
N
........ V
......... D ........
........ N A
....... D
........ N
........ V ........
........... D ........
A N
........
P Pronom
4 Coche la fonction du groupe en gras dans chaque phrase.

SUJET VERBE CO CC
Dans ce parc, on aperçoit parfois des écureuils. X

Hier soir, Karim et sa sœur ont fait leurs devoirs. X
Chaque vendredi, Diane fait de l’escalade. X
Toute l’équipe médicale attendait le signal. X
Je ne choisis jamais le cèleri en entrée. X

Dans quinze jours, Mia commencera un stage dans ton entreprise.
Dimanche, sur la place, le comité des fêtes organise un barbecue géant.
Les organisateurs du festival ont annulé le spectacle à cause de l’orage.

déterminant + adjectif + nom + verbe + déterminant + nom
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
CC + sujet + verbe + CO
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
pronom sujet + verbe + CO + CC avec adjectif
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
TOUT CHANGE !
7 Invente pour chaque mot deux ou trois phrases dans lesquelles il aura une fonction
différente.
MOTS À UTILISER FONCTIONS
élève Sujet
cours Verbe
copie CO
CC
Prénom ��
Date ��
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS, LES VERBES, LES ADJECTIFS, LES DÉTERMINANTS ET LES PRONOMS
NOM VERBE ADJECTIF DÉTERMINANT PRONOM INVARIABLE
Son oncle est un écrivain célèbre. X
Je n’avais jamais vu ce film avant. X
Nous lui avons raconté une blague. X
L’équipe de France célèbre sa victoire. X
Fred a enfoncé l’avant de ta voiture. X
Vos idées sont un peu farfelues ! X
Au milieu des rafales, par ce froid glacial, une pauvre petite fille marchait dans la rue :
elle n’avait rien sur la tête, elle était pieds nus. Plus tôt ce matin, elle avait pris de
vieilles pantoufles. Elles étaient beaucoup trop grandes pour elle. L’enfant avait ses
petites menottes toutes transies. « Si je prenais une allumette, se dit-elle, une seule
pour réchauffer mes doigts ? » C’est ce qu’elle fit aussitôt.
D’après le conte de Hans Christian Andersen, La Petite Fille aux allumettes.
froid marchait glacial
2 noms 2 verbes 2 adjectifs
fille était petite
ce elle rien
2 déterminants 2 pronoms 2 mots
une je invariables aussitôt
Autrefois, Merlin pratiquait la magie. Quand as-tu téléphoné à Lucie ? N Nom
V Verbe
I
........ N
......... V
........ D
........ N
....... I V P
........ ........ ........ V
........ I
........ N
........
A Adjectif
L’enfant aime cet univers féérique. Dans cette forêt vivent des loups. D Déterminant
D N
........ ......... V
........ D
........ N
....... A
........ I
........ D
........... N
........ V
........ D
........ N
........
P Pronom
I Invariable
4 Coche la fonction du groupe en gras.

COD COI CCT CCL CCC ATTRIBUT
DU SUJET
La maman de Camille est bavarde. X

Ma mère chantait cette chanson quand j’étais bébé. X
J’ai oublié mon sac de sport à cause de Killian. X
Mamie a épluché les légumes sur le plan de travail. X
Aliénor d’Aquitaine reste en prison pendant quinze ans. X
Gilles lui explique le fonctionnement du robot. X

Encadre les compléments d’objet et barre les compléments circonstanciels. Puis indique
sous chaque complément s’il s’agit d’un COD, d’un COI, d’un CCL, d’un CCT ou d’un CCC.
CCL COD
La maitresse a annulé la rencontre sportive en raison du mauvais temps.
Sur le plateau, le candidat a répondu aux questions.
Le petit garçon entoure les images dans son fichier de lecture.

adverbe + déterminant + nom + adjectif + verbe + préposition + déterminant + nom
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
CCT + groupe nominal sujet + verbe d’état + adjectif attribut du sujet
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
nom propre + pronom COI + verbe + CCL avec préposition
➜ ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
TOUT CHANGE !
7 Invente pour chaque mot trois ou quatre phrases dans lesquelles il aura une fonction
différente.
MOTS À UTILISER FONCTIONS
réserve Sujet
poste Verbe
fêtes CO
classe CC
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Natures et fonctions Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : nom, déterminant, adjectif, verbe et pronom. 1
Différencier les compléments (CO et CC). 2
Comprendre et maitriser les notions de nature et fonction. 3
Relève les mots demandés dans le texte suivant.
Un jour, la petite chèvre se dit en regardant la montagne :

– J’aimerais tellement gambader dans l’herbe fraiche, sans cette vilaine corde...
Un beau matin, comme il achevait de la traire, la chèvre blanche se retourne et lui dit :
– Écoutez, monsieur Seguin, je m’ennuie chez vous. Laissez-moi aller dans la montagne.
D’après la nouvelle d’Alphonse Daudet, La chèvre de Monsieur Seguin.
chèvre aimerais petite
montagne achevait blanche
un il sans
la je invariables chez
Coche la fonction de chaque groupe en gras.
Avec ses cubes en bois, Marcel construit une tour. sujet verbe X CO CC
À la fin du stage, tu offriras des chocolats à l’équipe. X sujet verbe CO CC
Pour Noël, Malia a eu une licorne en peluche. sujet X verbe CO CC
Irina se recoiffait devant le miroir de la salle de bains. sujet verbe CO X CC
Écris la nature des mots de chaque phrase, en utilisant le code indiqué.

Entoure le verbe et souligne le sujet.
Ex. : Tous les soirs, Augustin prépare le diner .

N Nom
A D N N V D N
V Verbe
Le soir, Mathilde admire les étoiles.
A Adjectif
D N
........ ......... N
........ V
........ D
....... N
........
D Déterminant
Les musiciens débutent leur concert dans la salle municipale. P Pronom
D
....... N
......... V
........ D
........ N
....... X D N
........ ........ A
........
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Natures et fonctions Exercices A+ A PA NA

Différencier les classes de mots : nom, déterminant, adjectif, verbe et pronom
et mot invariable. 1
Différencier les compléments (CO et CC) et l’attribut du sujet. 2
Comprendre et maitriser les notions de nature et fonction. 3
Relève les mots demandés dans le texte suivant.
Il était tout petit, et, quand il est né, il n’était pas plus gros que le pouce, alors on
l’appela le Petit Poucet. Ce pauvre enfant était le souffre-douleur de la maison,
et on lui donnait toujours tort. Cependant, il était plus intelligent que ses frères
et, s’il parlait peu, il écoutait beaucoup.
D’après le conte de Charles Perrault, Le Petit Poucet.
pouce était petit
enfant appela gros
le il toujours
ce on invariables beaucoup
Coche la fonction de chaque groupe en gras.
Le maitre demande le silence à ses élèves. X COD COI CCT CCL CCC ADS
À cause de lui, je n’ai rien entendu ! COD COI CCT CCL X CCC ADS
Sa grand-mère lui écrivait souvent. COD X COI CCT CCL CCC ADS
Ce vase en porcelaine semble fragile. COD COI CCT CCL CCC X ADS
Écris la nature des mots de chaque phrase, en utilisant le code indiqué.

Entoure le verbe et souligne le sujet.
Ex. : Tous les soirs, Augustin prépare le diner .
A D N N V D N N Nom
Nos invités montaient leurs valises à l’étage. V Verbe
D
....... N
....... V
....... D
....... N
....... ID N
.............. ....... A Adjectif
Ce soir, tu téléphoneras à ta meilleure amie. D Déterminant
D .......
....... N .......
P V
....... I D
....... ....... A
....... N
.......
P Pronom
Idriss et sa grande sœur apporteront le courrier chez la voisine.
I Invariable
N .......
....... I D ....... A
....... N
....... V
....... D .......
....... N I .......
....... D .......
N
Prénom ��
Date ��
LES TYPES ET FORMES

DE PHRASES
IDENTIFIER DES PHRASES À LA FORME NÉGATIVE
1 Coche pour indiquer la forme de chaque phrase.
Le petit agneau tète encore sa mère. X affirmative

❒ ❒ négative
Elle n’a même pas eu de courbatures. ❒ affirmative ❒
X négative
Je ne bois jamais de café. ❒ affirmative ❒
X négative
Les loups vivent souvent en meute. ❒
X affirmative ❒ négative
Ce chemin n’est plus praticable. ❒ affirmative X négative
❒
UTILISER LES MARQUES DE LA NÉGATION
2 Ajoute les marques de la négation dans les phrases affirmatives ci-dessous.
Le rugby est un sport dangereux.

n’ est ......................................
➜ Le rugby ................ pas un sport dangereux.
Cette athlète australienne court très vite.

ne court ............................................
➜ Cette athlète australienne ................ pas très vite.
J’ai encore faim !

n’ ai ....................................
➜ Je ................ plus faim.
Cet homme peut parler très fort.

ne peut .......................
➜ Cet homme ................ pas parler très fort.
CONNAITRE L’USAGE DES DIFFÉRENTS POINTS
3 Ajoute un des points suivants à la fin de chaque phrase, en fonction du sens : . ? !
Comment le suspect était-il habillé ?

Au secours !
J’ai beaucoup aimé ce film .
Comme son pelage a l’air doux !
IDENTIFIER LES DIFFÉRENTS TYPES DE PHRASES
4 Coche la case correspondant au type de chaque phrase.

PHRASE PHRASE PHRASE
DÉCLARATIVE INTERROGATIVE IMPÉRATIVE
Venez ici immédiatement ! X
À quelle heure commence le cours ? X
Ton gâteau est vraiment réussi. X
Le professeur de musique est absent. X
Couche-toi de bonne heure ce soir. X
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les types et formes de phrases 205
Prénom ��
Date ��
LES TYPES ET FORMES

DE PHRASES
1 Coche pour indiquer la forme de chaque phrase.
Il ne sait pas encore compter jusqu’à 100. ❒ affirmative X négative

❒
Le directeur m’a convoqué dans son bureau. ❒
Ma grand-mère marche encore d’un bon pas. ❒
Il ne se lèvera plus si tôt désormais. ❒ affirmative X négative
❒
J’aimerais un peu plus de dessert. ❒
UTILISER LES MARQUES DE LA NÉGATION
2 Recopie les phrases suivantes en les mettant à la forme négative.
Cet élève se sent capable de réciter sa poésie.

Cet élève timide ne se sent pas capable de réciter sa poésie.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Son père joue toujours au basket.

Son père ne joue plus au basket. / Son père ne joue jamais au basket.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
J’aime encore ce vieux sweat.

Je n’aime plus ce vieux sweat.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Elle connait tout le monde dans cette école.

Elle ne connait personne dans cette école.
➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Enlève vite tes chaussures sales ! J’ai encore raté mon bus .
Veux-tu encore un peu de purée ? Je ne l’ai pas reconnu tout de suite .
Qui a sonné à la porte ? À quelle heure est ton bus ?
4 Coche la case correspondant au type de chaque phrase.

Son bouquet m’a fait très plaisir. X
Nous sommes dérangés par ce bruit. X
Jetez votre chewing-gum rapidement. X
Quel temps fera-t-il demain ? X
Je ne suis pas sure de l’horaire. X
Quel est ton livre préféré ? X
206 Les types et formes de phrases © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES TYPES ET FORMES

DE PHRASES
1 Colorie seulement les phrases à la forme négative.
Les poires ne sont pas encore mures. Ce tableau me plait beaucoup.
Le bébé a fait ses premiers pas. Le pêcheur n’a rien attrapé ce matin.
ASSOCIER DES PHRASES À LA FORME AFFIRMATIVE ET À LA FORME NÉGATIVE
2 Relie chaque phrase affirmative à la forme négative qui lui correspond.
Mon chat a un pelage blanc. Mon chat ne griffe jamais.
Mon chat monte sur le canapé. Mon chat ne monte pas sur le canapé.
Mon chat miaule souvent. Mon chat ne miaule pas souvent.
Mon chat griffe toujours. Mon chat n’a pas de pelage blanc.
IDENTIFIER LES MARQUES DE LA NÉGATION
3 Entoure les marques de la négation dans les phrases suivantes. Aide-toi de l’exemple.
Ex. : L’eau de ce torrent n’ est pas potable.
Je n’ai jamais porté ces chaussures.
Dans ces jumelles, il ne voit rien.
Enfin, il ne pleut plus !
Les vélos ne sont pas bien attachés.
MODIFIER LA FORME D’UNE PHRASE
4 Réécris les phrases suivantes en effectuant les modifications nécessaires comme
dans l’exemple.
PHRASE AFFIRMATIVE PHRASE NÉGATIVE
Olivier joue au basket. Olivier ne joue pas au basket.
Serena partira à New York. Serena ne partira pas à New York.
Je me couche toujours à 20 h 30. Je ne me couche jamais à 20 h 30.
Le linge est déjà sec. Le linge n’est pas encore sec.
La sportive participe au marathon. La sportive ne participe pas au marathon.
Quel beau paysage !

Est-ce que tu as fait la vaisselle ?
Mon professeur de violon veut m’inscrire au concours .
As-tu peur du noir ?
6 Coche la case correspondant à chaque type de phrase.

PHRASE PHRASE
DÉCLARATIVE INTERROGATIVE
Son petit chat est blanc. X
Avez-vous déjà lu ce livre ? X
Les vacanciers se promènent sur la plage. X
Comment s’appelle la directrice ? X
ÉCRIRE DES PHRASES INTERROGATIVES
7 Complète les phrases pour construire des phrases interrogatives, comme dans l’exemple.
Ex. : Ma voisine est malade. ➜ Est-ce que ma voisine est malade ?

Lucie est partie au ski. Lucie est partie au ski ?
➜ Est-ce que ............................................................................................................................................................
Il a réparé le tabouret. il a réparé le tabouret ?

➜ Est-ce qu’................................................................................................................................................................
Paul est invité à la soirée. Paul est invité à la soirée ?

➜ Est-ce que ............................................................................................................................................................
Sa voiture est en panne. sa voiture est en panne ?

➜ Est-ce que ............................................................................................................................................................
MONSIEUR RONCHON
8 Transforme les phrases de Monsieur Ronchon, un vieux grincheux qui n’est jamais
content, à la forme affirmative pour qu’elles correspondent à ce que pourrait dire
Madame Sourire.
Ex. : Je n’aime pas danser. ➜ J’aime danser.
Je n’aime pas faire la fête. ➜ J’aime faire la fête.

.................................................................................................................................................
Je n’écoute jamais de musique. ➜ J’écoute toujours de la musique.

.................................................................................................................................................
Je ne sais pas danser. ➜ Je sais danser.

.................................................................................................................................................
Je n’invite jamais des amis chez moi. ➜ J’invite toujours des amis chez moi.
.................................................................................................................................................
Je n’aime pas chanter. ➜ J’aime chanter.

.................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LES TYPES ET FORMES

DE PHRASES
IDENTIFIER DES PHRASES À LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE
1 Colorie en bleu les phrases affirmatives et en orange les phrases négatives.
La bergère porte un chapeau de paille. Alix n’a pas accordé sa guitare.
Je n’ai vraiment rien entendu. Les toiles de ce peintre m’impressionnent.
Ma petite sœur n’aime ni les endives ni les petits pois.
ASSOCIER DES PHRASES À LA FORME AFFIRMATIVE ET À LA FORME NÉGATIVE
2 Relie chaque phrase affirmative à la forme négative qui correspond.

Le bébé dort. Le bébé ne dort pas beaucoup.
Le bébé dort encore. Le bébé ne dort jamais.
Le bébé dort beaucoup. Le bébé ne dort plus.
Le bébé dort tout le temps. Le bébé ne dort pas.
IDENTIFIER LES MARQUES DE LA NÉGATION
3 Entoure les marques de la négation dans les phrases suivantes. Aide-toi de l’exemple.
Ex. : L’eau de ce torrent n’ est pas potable.
Tu n’avais pas emporté ton déjeuner.
Je ne sais pas jouer aux échecs.
Cette cavalière n’a plus peur de sauter l’obstacle.
Hercule n’a jamais combattu de dragon.
Cet ingrédient n’apporte rien à la recette.
4 Réécris les phrases suivantes en effectuant les modifications nécessaires.

J’aime nager dans la mer. Je n’aime pas nager dans la mer.
La lune brille très fort. La lune ne brille pas très fort.
Ce château est encore occupé. Ce château n’est plus occupé.
J’ai tout compris. Je n’ai rien compris.
Ma tante pense toujours à moi. Ma tante ne pense jamais à moi.
Gaspard veut encore jouer avec elle. Gaspard ne veut plus jouer avec elle.
Quelle tour immense !

Comment s’appelle ton animal de compagnie ?
Des rochers sont tombés sur cette route de montagne .
Arrête ça tout de suite !
Avez-vous déjà vu un papillon monarque ?

Quand est-il arrivé ? X

Élisa s’est cassé une jambe. X
Quel jeu as-tu choisi ? X
Mange proprement ! X
Elle aperçut le prince et soupira. X
CONSTRUIRE DIFFÉRENTES PHRASES INTERROGATIVES
7 Réécris les phrases interrogatives d’une autre manière, comme dans l’exemple.
« EST-CE QUE… » VERBE + SUJET
Est-ce que vous avez diné ? Avez-vous diné ?
Est-ce qu’il a revu son médecin ? A-t-il revu son médecin ?
Est-ce que tu connais son nom ? Connais-tu son nom ?
Est-ce qu’il est malade ? Est-il malade ?
Est-ce que vous préférez attendre là ? Préférez-vous attendre là ?
INTERVIEW
8 Choisis une personne célèbre à laquelle tu aimerais parler et écris les questions
que tu aimerais lui poser, en utilisant des mots interrogatifs tels que : Où ? Quand ?
Comment ? Qui ?, etc...
Réponse possible :
Laquelle de tes chansons préfères-tu chanter ? Quelle est la plus belle salle où tu as
donné un concert ? Dans quelle ville rêves-tu de donner un concert ?
Prénom ��
Date ��
LES TYPES ET FORMES

DE PHRASES
1 Colorie en vert les phrases déclaratives et en jaune les phrases impératives.
La fumée me fait tousser. Range tes affaires ! Venez vite !
Le tapis est sale. N’oublie pas ton sac. Il a beaucoup grandi.
IDENTIFIER DES PHRASES INTERROGATIVES
2 Entoure les éléments qui montrent que les phrases ci-dessous sont interrogatives.
Aide-toi de l’exemple.
Ex. : Quelle heure est-il ?

Quand viendrez-vous nous rendre visite ?
Est-ce que tu as déjà visité cette ville médiévale ?
A-t-on réparé la chaussée dans cette avenue ?
Quelle est la couleur de son uniforme ?
Qui as-tu rencontré à cette réunion ?
3 Réécris les phrases suivantes en effectuant les modifications nécessaires.

Tu réfléchis avant de parler. Tu ne réfléchis pas avant de parler.
Est-ce qu’il serait malade ? Est-ce qu’il ne serait pas malade ?
Quelqu’un a sonné à la porte. Personne n’a sonné à la porte.
Répétez ce que je vous dis. Ne répétez pas ce que je vous dis !
Je vais tout lui expliquer. Je ne vais rien lui expliquer.
Ce chevalier était fier. Ce chevalier n’était guère fier.
C’est vraiment réussi. Ce n’est pas vraiment réussi.
Lequel préférez-vous ?
Le tram 2 est déjà passé il y a quelques minutes .
Est-ce que tu la crois ?
Aïe, que c’est chaud !
Comme elle danse bien !

Combien y a-t-il d’absents ? X

L’équipe locale a gagné facilement. X
Rangez vite vos affaires. X
Vous avez écouté une histoire. X
Comment se porte-t-il ? X
Taisez-vous ! X
COMPRENDRE LA CONSTRUCTION DES PHRASES INTERROGATIVES
6 Classe les phrases interrogatives suivantes dans le tableau selon leur construction.
A. Combien avons-nous dépensé ? D. As-tu retrouvé ton manteau ?
B. Est-ce que vous avez vu mon cousin ? E. Est-ce que sa batterie est chargée ?
C. Comment ont-ils appris la nouvelle ? F. Êtes-vous surs de ce que vous dites ?
MOT INTERROGATIF « EST-CE QUE… » VERBE + SUJET
Quel âge a son frère ? Est-ce que tu as mal ? As-tu pris ma voiture ?
A. Combien avons-nous B. Est-ce que vous avez vu D. As-tu retrouvé ton
dépensé ? mon cousin ? manteau ?
C. Comment ont-ils appris E. Est-ce que sa batterie F. Êtes-vous surs de ce
la nouvelle ? est chargée ? que vous dites ?
CONSTRUIRE DES PHRASES IMPÉRATIVES
7 Écris des phrases impératives, comme dans l’exemple.
Ex. : J’ai besoin que tu viennes m’aider ➜ Viens m’aider !

Arrêtez de parler !
Il faut que vous arrêtiez de parler. ➜ .............................................................................................................................................................................
Chantons tous ensemble !
Je veux que nous chantions tous ensemble. ➜ ..............................................................................................................................................
Ne marche(z) pas sur la pelouse !
Il est interdit de marcher sur la pelouse. ➜ ..........................................................................................................................................................
DÉTECTIVE
8 Écris les ordres que tu donnerais à un suspect arrêté sur les lieux d’un crime,
en utilisant des phrases impératives.
Réponse possible :
Avec qui avez-vous passé la soirée ? Comment expliquez-vous ces traces sur votre
manteau ? Connaissiez-vous la victime ? Quelle marque de voiture possédez-vous ?
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les types et formes de phrases Exercices A+ A PA NA

Identifier les marques de la négation et les différents types de phrases. 1, 2
Écrire des phrases négatives ou interrogatives. 3, 4
Indique la forme de chaque phrase et, pour les phrases négatives, entoure les marques
de la négation.
PHRASE PHRASE
AFFIRMATIVE NÉGATIVE
On ne connait pas encore les causes de l’incendie. X

Il s’est installé sous un arbre pour profiter de l’ombre. X
Ce cheval craintif ne voudra jamais traverser le pont. X
Les villageois n’osaient plus sortir de chez eux. X
Les grains de blé se détachent facilement de l’épi. X
Coche la case correspondant à chaque type de phrase.

Quelle musique veux-tu écouter ? X

Attention, ralentis ! X
Ces tortues mangent des méduses. X
Ton gratin est un peu trop salé. X
Pourquoi es-tu si en retard ? X
Réécris les phrases suivantes comme indiqué.
FORME AFFIRMATIVE FORME NÉGATIVE
Hector aime le brocoli. Hector n’aime pas le brocoli.
Elle réussit toujours ses évaluations. Elle ne réussit jamais ses évaluations.
On sait où il est. On ne sait pas où il est.
Transforme les phrases interrogatives suivantes comme dans l’exemple.
Est-ce que tu as compris ? As-tu compris ?
Est-ce que nous sommes inscrits pour ce tournoi ? Sommes-nous inscrits à ce tournoi ?
Est-ce qu’il a préparé le diner ? A-t-il préparé le diner ?
Est-ce que tu changes souvent de lunettes ? Changes-tu souvent de lunettes ?
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les types et formes de phrases Exercices A+ A PA NA

Identifier les différents types de phrases. 1, 2
Identifier différentes phrases interrogatives. 3
Écrire différents types et formes de phrases. 4
Coche la case correspondant à chaque type phrase.

Cet enfant mange beaucoup trop de sucre. X

Donne-moi une bonne idée ! X
Quel est son nom ? X
On déménagera en février. X
Couvre-toi avant de sortir. X
Réécris les phrases suivantes comme indiqué.
Je reviendrai toujours ici. Je ne reviendrai jamais ici.
Avez-vous entendu un bruit ? N’avez-vous pas entendu un bruit ?
Ce film est encore à l’affiche. Ce film n’est plus à l’affiche.
Classe les phrases interrogatives suivantes dans le tableau selon leur construction.
A. Est-ce qu’elle l’a vu ? C. Fais-tu la sieste ? E. As-tu vérifié ton texte ?
B. Où allons-nous dormir ? D. Quelle route prends-tu ? F. Est-ce que vous dormez ?
MOT INTERROGATIF « EST-CE QUE… » VERBE + SUJET
B. Où allons-nous dormir ? A. Est-ce qu’elle l’a vu ? C. Fais-tu la sieste ?

D. Quelle route prends-tu ? F. Est-ce que vous dormez ? E. As-tu vérifié ton texte ?
Écris un exemple de phrase en fonction du type ou de la forme demandés.

Abonnez-vous à ma chaine !
Phrase impérative ➜ ............................................................................................................................................................................................................................
Comment s’appelle ta petite cousine ?
Phrase interrogative ➜ ....................................................................................................................................................................................................................
Les premiers clips datent des années 80.
Phrase déclarative ➜ ...........................................................................................................................................................................................................................
Comme cette petite fille est sage !
Phrase exclamative ➜ .........................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LE VERBE :
INFINITIF ET GROUPES
RECONNAITRE LE VERBE
1 Barre l’intrus dans chaque série.
manger déguster savourer délice
sauter plonger bassin nager
soir sortir venir partir
REPÉRER LE VERBE DANS LA PHRASE
2 Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase.
Mon père allait à la boulangerie. Ils finissaient leurs exercices.
Ma sœur préfère les croissants. Mon chien voyait des os partout.
Tu mangeras les chocolatines. Léon et moi disons toujours bonjour.
Maman a dressé la table. Vous êtes des enfants polis.
DONNER L’INFINITIF ET LE GROUPE DU VERBE
3 Relie chaque verbe conjugué à son infinitif.
ai laissé franchir
fait faire
partent passer
passera laisser
ont franchi partir
4 Classe les verbes dans le tableau selon leur groupe.

écouter ● venir ● faire ● finir ● nourrir ● conjuguer ● pouvoir
aider ● jaunir ● dire ● passer ● bâtir
1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE
écouter
........................................................................................... finir
........................................................................................... venir
...........................................................................................
conjuguer
........................................................................................... nourrir
........................................................................................... faire
...........................................................................................
aider
........................................................................................... jaunir
........................................................................................... pouvoir
...........................................................................................
passer
........................................................................................... bâtir
........................................................................................... dire
...........................................................................................
........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le verbe : infinitif et groupes 221
Prénom ��
Date ��
LE VERBE :
nettoyer cahier penser ranger détacher
saphir agir alourdir aplatir avertir
prendre vendre cendre descendre fendre
Chaque matin, Lisa écoutait la maitresse avec attention.
Ensuite, les élèves sortiront par les coulisses.
À chaque fête d’école, les parents préparent gâteaux et gourmandises.
Elle a préféré attendre le retour de son frère pour jouer au chamboule-tout.
3 Indique l’infinitif de chaque verbe conjugué :
● pouvoir
peut : .................................................................... ● bouger
a bougé : ....................................................................
● se réveiller
se réveillera : .................................................................... ● attendre
attendent : ....................................................................
● aller
va : .................................................................... ● accomplir
accompliront : ....................................................................
4 Classe les verbes dans le tableau selon leur groupe.
coudre ● sauver ● bannir ● amortir ● marcher ● ralentir ● gagner ● atteindre ● fuir
sauver
........................................................................................... bannir
........................................................................................... coudre
...........................................................................................
marcher
........................................................................................... amortir
........................................................................................... atteindre
...........................................................................................
gagner
........................................................................................... ralentir
........................................................................................... fuir
...........................................................................................
REPÉRER LE RADICAL DU VERBE
5 Entoure le radical du verbe et souligne les terminaisons dans chaque phrase.
Je dévale. Je dévalerai. Je dévalais.
Nous suivions. Nous suivons. Nous suivrons.
Ils sortent. Ils sortaient. Ils sortiront.
222 Le verbe : infinitif et groupes © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LE VERBE :
1 Colorie les verbes.

chanter framboise salir
aller rôtir four

donner partir rapidement cacher
finir aplatir mentir lentille
rose cueillir arroser pousser
briller se lever livre reconnaitre
3 Colorie uniquement les phrases qui contiennent un verbe.
Je regarde un dessin animé.
Quel enfer !
Sale temps pour les animaux.
Mes parents mangent au restaurant.
Il arrive à toute vitesse.
4 Réécris les phrases à la forme négative et souligne le verbe conjugué.

Ex. : Il reconnait son erreur. ➜ Il ne reconnait pas son erreur.
Le soleil ne brillera pas demain.
Le soleil brillera demain. ➜ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nous ne parlons pas à voix basse.
Nous parlons à voix basse. ➜ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tu ne veux pas aller te coucher.
Tu veux aller te coucher. ➜ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Je n’aime pas dormir chez des amis.
J’aime dormir chez des amis. ➜ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jeudi, nous irons à la piscine avec l’école.
Tous les élèves sautent dans le grand bain.
Les maitres-nageurs formeront des groupes après le test.
De retour dans les vestiaires, chaque enfant se rhabille vite.

ASSOCIER VERBE CONJUGUÉ ET INFINITIF
6 Relie chaque verbe conjugué à son infinitif.

J’ai arriver
Il est avoir
Ils voient être
Nous arrivons franchir
Vous franchissez pouvoir
Tu peux voir
CLASSER LES VERBES EN TROIS GROUPES
7 Colorie en bleu les verbes du 1er groupe, en jaune les verbes du 2e groupe et en vert
les verbes du 3e groupe.
finir grandir ajouter courir fermer
obéir jouer tomber dire toucher
épaissir deviner glisser prendre marcher
maigrir juger poser faire monter
murir embellir rester voir pleurer
CI
Quelles lettres vois-tu apparaitre ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
LA MOUSSE AU CHOCOLAT
8 Réécris cette recette en mettant les verbes à l’infinitif.
1. Séparez les blancs des jaunes

d’œufs. 1. Séparer les blancs des jaunes.
2. Faites fondre le chocolat. 2. Faire fondre le chocolat.

3. Mélangez les jaunes et le sucre. 3. Mélanger les jaunes et le sucre.
4. Ajoutez le chocolat au mélange.
4. Ajouter le chocolat au mélange.
5. Battez les blancs en neige.
5. Battre les blancs en neige.
6. Ajoutez délicatement le mélange
dans les blancs en neige. 6. Ajouter délicatement le mélange dans
7. Versez dans des ramequins. les blancs en neige.

7. Verser dans des ramequins.
Prénom ��
Date ��
LE VERBE :

chanter louer peintre ponte
noircir vernis aplatir faire

conduire construire détruire cuir reproduire
prunier profiter priver prononcer proposer
crier cultiver cumuler cuisinier créer
apercevoir vouloir trottoir pouvoir pleuvoir
3 Réécris les phrases à la forme négative et souligne le verbe.

L’animal ne court pas très vite.
L’animal court très vite. ➜ .............................................................................................................................................................................................................
Les élèves n’étaient pas silencieux.

Les élèves étaient silencieux. ➜ ............................................................................................................................................................................................
Tu ne pourras pas jouer au ping-pong.

Tu pourras jouer au foot. ➜ .........................................................................................................................................................................................................
Vous ne chantez pas bien.

Vous chantez bien. ➜ ............................................................................................................................................................................................................................

Des milliers de voyageurs prennent le train chaque jour.
Un jour, nous pourrons vivre sur la Lune.
Hier matin, j’ai traversé la rue pour aller à la boulangerie.
Le coureur franchit la ligne d’arrivée les bras en l’air en pleurant de joie.
Les élèves conjuguent cette phrase à tous les temps.
DISTINGUER LE VERBE CONJUGUÉ D’UN NOM COMMUN
5 Entoure l’intrus. Ce n’est pas un verbe.
je pioche un lâche des livres je cours

la pioche il lâche tu livres tu cours
il pioche je lâche je livre mes cours
6 Donne l’infinitif des verbes suivants :

déraper
Tu dérapes. ➜ ……………………………………………………………………………………………… coller
Elles colleront. ➜ …………………………………………………………………………………………
courir
Nous courons. ➜ ……………………………………………………………………………………… voir
J’ai vu. ➜ ………………………………………………………………………………………………
partir
Elle est partie. ➜ ……………………………………………………………………………………… faire
Je ferai. ➜ ………………………………………………………………………………………………
7 Colorie en bleu les verbes du 1er groupe, en jaune les verbes du 2e groupe et en vert
obéir agir passer frire lire écrire
saisir demander donner entrer aller appeler
remplir subir crier aider faire envoyer
durcir parler deviner fermer dire rester
fleurir unir voler lier venir rêver
E T
Quelles lettres vois-tu apparaitre ? …………………………………………………………………….............................…………………….
POUR FABRIQUER UN CERF-VOLANT
8 Réécris cette notice de fabrication en mettant les verbes à l’infinitif.
Tu réalises un cadre avec deux baguettes de bois liées en croix. Tu déposes

le cadre sur une feuille de papier. Tu découpes le papier à une dimension plus
grande. Tu plies les bords sur le cadre. Tu fixes avec de la colle. Tu ajoutes une
queue au cerf-volant. Tu attaches deux morceaux de ficelle sur la baguette la
plus longue. Tu relies ces morceaux à ta pelote. Tu tiens ta pelote, tu déroules
et tu fais voler ton cerf-volant.
Réaliser un cadre avec deux baguettes de bois liées en croix. Déposer le cadre
sur une feuille de papier. Découper le papier à une dimension plus grande. Plier
les bords sur le cadre. Fixer avec de la colle. Ajouter une queue au cerf-volant.
Attacher deux morceaux de ficelle sur la baguette la plus longue. Relier ces
morceaux à ta pelote. Tenir ta pelote, dérouler et faire voler ton cerf-volant.
Prénom ��
Date ��
LE VERBE :

chanter noir pâlir croire aller
balançoire voir abricotier vizir abriter

embrasser épicier placer posséder chercher toucher
désir secourir bâtir vêtir approfondir subvenir
coudre moudre foudre résoudre absoudre dissoudre
avoir concevoir choir décevoir émouvoir couloir
3 Souligne les verbes conjugués dans chaque phrase.

Les enfants s’installaient sous un arbre et jouaient aux billes.
Parfois, certains élèves prennent un ballon et commencent un match de basket.
Il s’est installé en terrasse et a commandé une limonade.
Le soleil transperce les vitres et inonde la maison de sa chaleur.
DISTINGUER LE VERBE CONJUGUÉ D’UN NOM COMMUN
4 Entoure le mot en gras uniquement lorsqu’il s’agit d’un verbe.

●P
apa lave les carreaux.
La lave du volcan a tout détruit sur son passage.
●C
amille lit tous les soirs avant de se coucher.
Dans mon lit, je suis bien au chaud.
●J
’ai reçu cette plante en cadeau.
Le jardinier plante de nouveaux bulbes.
●T
u cours à toute vitesse pour rejoindre ton frère.
Le cours de français débute à 9 heures.
●L
éane a mangé la plus grosse part du gâteau.
Notre train part de bonne heure.
5 Colorie en bleu les verbes du 1er groupe, en jaune les verbes du 2e groupe et en rouge
apporter envoyer prononcer faillir réagir fuir atterrir
exister prendre exprimer mettre affaiblir partir jaillir
refuser aller juger nuire bleuir assombrir moisir
oublier fendre assurer lire durcir mentir choisir
payer compter sauver recevoir alourdir mourir investir
OH
Quelles lettres vois-tu apparaitre ? …………………………………………………………………….............................…………………….
6 Barre l’intrus et explique pourquoi.

nommer aller nager travailler rêver
C’est un verbe du 3e groupe (les autres sont du 1er groupe).

…………………………………………………………………….............................………………………………………………………………………………………….............................……………………..……………………………………………………………………............
obscurcir garnir punir pâlir ouvrir
C’est un verbe du 3e groupe (les autres sont du 2e groupe).

…………………………………………………………………….............................………………………………………………………………………………………….............................……………………..……………………………………………………………………............
refroidir venir retenir servir sortir
C’est un verbe du 2e groupe (les autres sont du 3e groupe).

…………………………………………………………………….............................………………………………………………………………………………………….............................……………………..……………………………………………………………………............
REPÉRER LE RADICAL DU VERBE
7 Entoure le radical et souligne les terminaisons.
Je traversais. Tu offres. Il mentira. Nous répondions.

Je traverse. Tu offriras. Il ment. Nous répondons.
Je traverserai. Tu offrais. Il mentait. Nous répondrons.
LA « RECETTE DU BONHEUR »
8 Invente et écris la « recette du bonheur » en utilisant des verbes à l’infinitif.

Tu peux reprendre des verbes que l’on retrouve dans les recettes : mélanger,
saupoudrer, blanchir, cuire…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le verbe (infinitif et groupes) Exercices A+ A PA NA

Identifier les classes de mots subissant des variations : le verbe. 1
Donner l’infinitif du verbe. 2
Reconnaitre le verbe (utilisation de plusieurs procédures). 2, 3
Connaitre les trois groupes de verbes. 4
Colorie uniquement les verbes.
panier faire ouvrir dire bougie
voir finir gâteau cheminée prendre
bouger cendre poire blanchir souffler
Souligne les verbes conjugués dans chaque phrase et précise leur infinitif.
connaitre
Tu connais tes tables de multiplication par cœur. ➜ ………………………………………………………………………………………………
appeler
Hier soir, tu as appelé ta grand-mère au téléphone. ➜ ………………………………………………………………………………………………
déménager
Dans un mois, tu déménageras dans un nouvel appartement. ➜ ………………………………………………………………………………………………
aller
Chaque Noël, vous alliez voir un spectacle musical. ➜ ………………………………………………………………………………………………
Indique pour chaque phrase si le mot en gras est un nom ou un verbe.
NOM VERBE
Tu souris en voyant ton ami. X

Pour Noël, j’ai demandé une nouvelle montre. X
La souris a grignoté tout mon fromage. X
Il me montre le chemin à suivre pour arriver en ville. X
Classe les verbes suivants selon leur groupe :

manger ● mentir ● aller ● réunir ● avertir
cuisiner ● poser ● punir ● dire

manger avertir mentir
cuisiner punir dire
poser réunir aller
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le verbe (infinitif et groupes) Exercices A+ A PA NA

Identifier les classes de mots subissant des variations : le verbe. 1
Donner l’infinitif du verbe. 2
Reconnaitre le verbe (utilisation de plusieurs procédures). 2, 3
Connaitre les trois groupes de verbes. 4
Colorie uniquement les verbes.
entasser bavoir détendre fête peignoir être
charcutier répéter avoir croquer guide mettre
rugir épicier apprendre plongeoir pouvoir croire
Souligne les verbes conjugués dans chaque phrase et précise leur infinitif.
sortir
Ils sont sortis tard du restaurant et ont pris un taxi. ➜ ……………………….............……………………… prendre
/ ……………………….............………………………
tomber
La pluie tombe en averse et inonde les rues.➜ ………………………............…………………………… inonder
/ ………………………….........................................………………
faire
La semaine prochaine, je ferai ma valise et partirai en voyage.➜ ………………………………………… / ………………………………………………
partir
s'élancer
Le chien s’élance vers le portail et aboie sur les passants.➜ ………………………….....…………………… / …………………………......……………………
aboyer
Indique pour chaque phrase si le mot en gras est un nom ou un verbe.
NOM VERBE
Je gomme doucement mon erreur dans le cahier. X

Tu as laissé de grosses traces sur les vitres. X
Au coucher du soleil, je m’assoupissais dans mon fauteuil. X
Elle a utilisé sa gomme pour effacer son erreur. X
Tu traces un cercle de 6 centimètres de diamètre avec ton compas. X
Je préfère me coucher de bonne heure pour être en forme. X
Classe les verbes suivants selon leur groupe :

saler ● réfléchir ● raccourcir ● caler ● savoir ● fleurir
fuir ● éteindre ● essuyer ● conduire
1 er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE

saler réfléchir voir
caler fleurir conduire
essuyer raccourcir fuir
éteindre
Prénom ��
Date ��
Le présent
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES MARQUES DE TEMPS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.
Je vais à la plage. Nous prendrons le train demain. Tu aimes lire.
Elles jouaient au rugby. Il a une longue barbe. Vous êtes dans la même classe.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES MARQUES DE TEMPS ET DE PERSONNE
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au présent.
Aujourd’hui… AVOIR DANSER DIRE
tu as danses dis
nous avons dansons disons
ils, elles ont dansent disent
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au présent.
partons
Aujourd’hui, nous (partir) .............................................................................. en vacances.
range
Papa (ranger) ................................................................................................... les valises dans le coffre.
s’installe
Maman (s’installer) ............................................................................... au volant. Après quelques minutes,
finis
je (finir) ........................................................ faisons
par m’endormir. Nous (faire) ................................................................................................
une pause sur l’autoroute au bout de deux heures. En fin de journée, nous (arriver)
arrivons
.......................................................................................... chez mes grands-parents. Les vacances (commencer)
commencent .
.....................................................................................................
4 Recopie cette phrase en conjuguant les verbes au présent.
Cette année, je suis en CM1. Je vais à l’école à vélo. J’ai une nouvelle maitresse.
êtes
Cette année, vous ............................................................... allez
en CM1. Vous ............................................................... à l’école à vélo.
avez
Vous ............................................................... une nouvelle maitresse.
•••••••••••••••••••••••••
es
Cette année, tu ............................................................... vas
en CM1. Tu ............................................................... à l’école à vélo.
as
Tu ............................................................... une nouvelle maitresse.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le présent 233
Prénom ��
Date ��
Le présent
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.
Ma sœur est une chipie. Paul et moi adorions notre voisine. Tu auras faim.
Ces animaux ont traversé la route. Les coureurs franchissent la ligne d’arrivée.
Mon chat court dans le jardin. Ton ami et toi alliez chaque jeudi à la piscine.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au présent.
Aujourd’hui… ALLER FINIR CHANGER PRENDRE
tu vas finis changes prends
nous allons finissons changeons prenons
ils, elles vont finissent changent prennent
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au présent.
préparons
Pour mon anniversaire, nous (préparer) .......................................................................................... un gâteau. Je
lis
(lire) ................................................... réunit
la recette et mon frère (réunir) .................................................................. les ingrédients.
vole
La farine (voler) ............................................. avons
dans la cuisine. Nous en (avoir) ................................................... jusque
mélangeons
sur le bout du nez. Nous (mélanger) .............................................................................. le beurre ramolli et le
verse
chocolat fondu. Je (verser) ................................................................. la pâte dans le moule. Maman (allumer)
allume
................................................................ cuit
le four. Le gâteau (cuire) ................................................... pendant 30 minutes.
4 Recopie cette phrase en conjuguant les verbes au présent.
Maintenant, je suis grand. J’ai un nouveau lit. Je me couche seul le soir.
est grande. Elle a un nouveau lit. Elle se couche seule le soir.

Maintenant, elle …………………………………………………...................................................................………………………………………………………………………………...............................................
...........................................................................................................................................................................................................................………………………………………………………………………
•••••••••••••••••••••••••
sont grandes. Elles ont un nouveau lit. Elles se couchent seules le soir.
Maintenant, elles …………………………………………………...................................................................………………………………………………………………………………............................................
...........................................................................................................................................................................................................................………………………………………………………………………
234 Le présent © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le présent
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PRÉSENT
1 Colorie seulement les phrases contenant un verbe au présent.
Nous sommes samedi. Tu travaillais bien. Elles seront les premières.
Vous preniez le bus chaque matin. J’ai une bonne dentition. Il va mieux.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE ET LES VERBES DU 1er GROUPE
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui correspond.
Tu soignent les animaux.
Ils saute dans la piscine.
Je joues aux billes dans la cour.
3 Complète les verbes avec la terminaison correcte.

es
Tu march….............................… dans les flaques d’eau.
ent
Cette année, ils fêt….............................… leurs dix ans de mariage.
Les terminaisons
du 1er groupe :
ons
Nous achet….............................… le journal tous les matins. -e
-es
e
J’aim….............................… lire des bandes dessinées. -e
-ons
ez -ez
Vous fabriqu….............................… de jolis bonshommes de neige. -ent
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE ET LES VERBES FRÉQUENTS DU 3 e GROUPE
4 Complète les phrases avec un pronom qui convient.

/ Elle / On va courir dans les bois.
Il….............................…
ils / elles ont un joli sourire.

Maintenant, ….............................…
Nous
….............................… prenons ses menaces au sérieux.
Les pronoms sujets :
vous
En classe, ….............................… êtes très attentifs. je/j’
tu
Je / Tu
….............................… dis beaucoup de bêtises. il/elle/on
nous
vous
il / elle / on fait une course sur la plage.
Aujourd’hui, ….............................… ils/elles
Nous
….............................… sommes en retard tous les matins.
5 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes aller, faire, dire conjugués au
présent et les trois pronoms nous, vous, elles doivent figurer une seule fois dans chaque
ligne et dans chaque colonne.
Elles
.................................................................. Nous
.................................................................. Vous
vont disons faites
..................................................................
Vous
.................................................................. Elles Nous
..................................................................
dites font
.................................................................. allons
..................................................................
Nous Vous
.................................................................. Elles
..................................................................
faisons
.................................................................. allez disent
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
6 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés au pluriel.

L’ours blanc fait sa vie sur la banquise. Il est le plus grand prédateur de l’Arctique. Il mesure
entre 2 et 3 mètres. Il pèse entre 350 et 680 kilos. Sur la banquise, il prend des risques pour
se nourrir. Il mange en moyenne 45 phoques par an. À cause du réchauffement climatique
et de la fonte des glaces, il est menacé.
font
Les ours blancs ................................................... sont
leur vie sur la banquise. Ils ................................................... les plus
mesurent
grands prédateurs de l’Arctique. Ils ............................................................................... entre 2 et 3 mètres.
pèsent
Ils ................................................... prennent
entre 350 et 680 kilos. Sur la banquise, ils ................................................... des
mangent
risques pour se nourrir. Ils ............................................................ en moyenne 45 phoques par an. À cause
sont
du réchauffement climatique et de la fonte des glaces, ils ................................................... menacés.
LE JOURNALISTE SPORTIF
7 Imagine que tu commentes un évènement sportif en direct. Tu peux utiliser des verbes
du 1er groupe ainsi que les verbes faire, dire, prendre, aller, être et avoir. Attention :
ne cite jamais le nom du sport que tu as choisi. Tu pourras lire ta production à
tes camarades pour leur faire deviner de quel sport il s’agit.
Réponse possible :
Au signal, elle s’élance sur la piste. Elle enjambe sa première haie. Elle double
une adversaire. Elle chute sur la dernière haie mais se relève. Elle continue sa course
à toute allure. Elle prend le virage et fonce. Elle arrive seconde.
Prénom ��
Date ��
Le présent
Nous sommes samedi. Émilie a dessiné une licorne. Mon ami souffre.
Tu as dit non. La petite fille fait attention. Nos parents étaient en colère.
Ma grand-mère lit le journal. Nous éviterons les bouchons. Le tigre a faim.

Tu partent de bonne heure.
Notre télévision fait du bruit.
Elles passe à Nantes.
La Loire parles trop fort.
3 Complète en conjuguant les verbes au présent.

mangeons
Le soir, nous (manger) .................................................................................. à 19 heures.
lance
Maintenant, mon petit frère (lancer) ................................................... la balle très loin.
crient
Dans la cour, les enfants (crier) ................................................... durant leurs jeux.
plonge
L’athlète (plonger) ................................................... du plot numéro 3.
passe
Je (passer) ................................................... d’excellentes vacances au bord de la mer.
commencez
Le matin, vous (commencer) ........................................................................... la classe à 8 h 30.
4 Complète les phrases avec un groupe nominal ou un pronom qui convient.
Ma sœur / mon ne veut pas ranger sa chambre.
...................................................
frère / il / elle…
Je / Tu
................................................... bondis de joie à son annonce.
Sur l’autoroute, les voitures / elles…

................................................................................................... peuvent rouler à 130 km/h.
Je
................................................... suis très déçu de son attitude.
les élèves / ils / elles…

En classe, ................................................................................................... finissent leur travail.
Tom et moi / voyons la neige tomber par la fenêtre.
...................................................
nous…
5 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les quatre verbes finir, avoir, prendre, voir
conjugués au présent et les quatre pronoms il, nous, vous, elles doivent figurer une seule
fois dans chaque ligne et dans chaque colonne.
Il Elles
.................................................................. Nous
.................................................................. Vous
finit prennent voyons avez
..................................................................
Nous
.................................................................. Vous Il Elles
avons voyez
.................................................................. prend
.................................................................. finissent
..................................................................
Vous
.................................................................. Nous Elles
.................................................................. Il
prenez finissons
.................................................................. ont voit
Elles Il
.................................................................. Vous Nous
..................................................................
voient
.................................................................. a finissez
.................................................................. prenons
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
6 Réécris ce texte au pluriel en remplaçant le kangourou par les kangourous.

Le kangourou vit en Australie. Il mesure jusqu’à 1,80 mètre et sa queue est longue
de 1 mètre. Il se nourrit de plantes et d’insectes. Il est actif à la tombée de la nuit.
Il se déplace par bonds. En cas de danger, il prend la fuite en bondissant jusqu’à 90 km/h.
Pour combattre les chiens qui le chassent, il va dans l’eau. Il peut utiliser ses pieds pour
des combats à la savate.
L�e� kang�r�� vivent en Australie. Ils mesurent jusqu’à 1,80 mètre et leur queue
est longue de 1 mètre. Ils se nourrissent de plantes et d’insectes. Ils sont actifs à la
tombée de la nuit. Ils se déplacent par bonds. En cas de danger, ils prennent la fuite en
bondissant jusqu’à 90 km/h. Pour combattre les chiens qui les chassent, ils vont dans
l’eau. Ils peuvent utiliser leurs pieds pour des combats à la savate.
LE JOURNALISTE ANIMALIER
7 Écris quelques lignes pour un reportage documentaire animalier. Choisis ton animal et
présente-le. Attention : ne cite jamais le nom de l’animal que tu as choisi. Tu pourras
lire ta production à tes camarades pour leur faire deviner de quel animal il s’agit.
Prénom ��
Date ��
Le présent
Nous sommes samedi. Vous criez souvent. Il refaisait ses lacets.
Je défais mon sac. Vous jouiez du piano. Le fils de Sarah joue à la poupée.
Elles allaient à Lyon. Nous allons en courses. Paul et toi criiez dehors.

Les voitures de course comprenez bien cette histoire.
Camille et son père assiste à une belle représentation.
Clément et moi finissent leur tour de chauffe.
Jules et toi apprenons nos leçons.
La spectatrice glissent sur la patinoire.
3 Complète en conjuguant les verbes au présent.

vont
Sur le quai, les voyageurs pressés (aller) ............................................................... viennent
et (venir) ...............................................................
essuies
Tu (essuyer) ................................................... balaie
la vaisselle pendant que je (balayer) ....................................................... la salle.
apprennent
Les élèves de CM2 (apprendre) ........................................................................................ leurs tables de multiplication.
Nettoyez
(Nettoyer) .......................................................................-vous la table ?
franchissent
Les amis de Lola (franchir) ..................................................................... les barrières.
gèle
L’hiver, il (geler) ................................................... blanchissent
souvent et les campagnes (blanchir) ....................................................................
4 Complète les phrases avec un sujet de ton choix. Utilise un groupe nominal quand c’est possible.
Tu
................................................... tu
gonfles les pneus et ................................................................................ mets de l’huile sur la chaine.
Marie / elle…
..................................................................... ils
peut surveiller les enfants toute seule : ........................................ sont obéissants.
je
Sur le canapé, ................................................................................. j’
dors et .................................................................................... enlace l’oreiller.
Paul et toi / vous refaites le même trajet et ..........................................................
........................................................ vous prenez le sentier de la forêt.
Mon oncle / il… mes parents
entreprend des travaux dans sa maison et .........................................................
................................................................... l’aidons.
et moi / nous…
l’ambulance / elle… surprend les piétons.
Avec son gyrophare, .............................................................................
MÉMORISER LE PRÉSENT
5 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les cinq verbes répartir, vouloir, pouvoir, venir,
crier conjugués au présent et les cinq pronoms je, tu, nous, vous, ils doivent figurer une
seule fois dans chaque ligne et dans chaque colonne.
Je Vous
................................................... Tu
................................................... Ils Nous
...................................................
répartis criez viens peuvent

................................................... voulons
Vous Tu
................................................... Ils Nous
................................................... Je
voulez
................................................... répartis crient
................................................... venons peux
...................................................
Tu
................................................... Ils Nous Je
................................................... Vous
...................................................
peux veulent
................................................... répartissons
................................................... crie venez
Ils Nous
................................................... Je Vous
................................................... Tu
...................................................
viennent
................................................... pouvons veux
................................................... répartissez cries
Nous Je
................................................... Vous
................................................... Tu Ils
...................................................
crions
................................................... viens pouvez veux
................................................... répartissent
6 Réécris ce texte au pluriel en remplaçant je par nous.

Cet hiver, je vais à la montagne car j’apprends à skier. Je ne réussis pas à attraper le tire-
fesse. Je tombe, mais je me relève. Je reviens à mon point de départ. Après plusieurs essais,
je comprends et finis par atteindre le sommet. Je recommence et passe des heures sur les
pistes. Le soir, je descends avec ma luge. Je m’amuse bien !
C�et hiver, n�� allons en vacances à la montagne car nous apprenons à skier. Nous
ne réussissons pas à attraper le tire-fesse. Nous tombons, mais nous nous relevons.
Nous revenons à notre point de départ. Après plusieurs essais, nous comprenons et
finissons par atteindre le sommet. Nous recommençons et passons des heures sur les
pistes. Le soir, nous descendons avec notre luge. Nous nous amusons bien !
JOURNALISTE CULINAIRE
7 Décris une compétition de cuisine, où tu observes les candidats et tu commentes leurs
actions en direct. Tu peux choisir une recette, mais sans citer son nom. Tu pourras lire
ta production à tes camarades pour leur faire deviner de quelle recette il s’agit.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le présent Exercices A+ A PA NA

Connaitre les régularités des marques de temps et de personne. 1, 2
Mémoriser le présent pour être et avoir, les verbes du 1er et du 2e groupe,
les verbes irréguliers du 3e groupe. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au présent.
Je suis malade. Nous danserons toute la nuit. Vous plaisantez.
Elles voulaient du pain. Il finit son déjeuner. Tu prenais ton temps.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au présent.
Aujourd’hui… ÊTRE COMMENCER ROUGIR PRENDRE
tu es commences rougis prends
nous sommes commençons rougissons prenons
ils, elles sont commencent rougissent prennent
Complète ces phrases avec les verbes proposés au présent.
réunissons
Alice et moi (réunir) ............................................................................................ des amis pour le réveillon.
voient
Les chats (voir) ............................................................................................ dans le noir.
peux
Tu (pouvoir) ............................................................................................ arriver à l’heure qui t’arrange.
voyons
Nous (voir) ...................................................................... voulez
ce que vous (vouloir) ............................................................................................ dire.
viennent
Tes amis (venir) ............................................................................................ au théâtre ce soir ?
va
Avec son grand-père, elle (aller) ............................................................................................ dans les bois.
dites
Que (dire) ............................................................................................ -vous ?
Recopie cette phrase en remplaçant le sujet par ceux proposés.
Ce matin, je fais mon lit. Je range ma chambre. Je peux partir à l’école.
faisons notre lit. Nous rangeons notre chambre. Nous pouvons partir à
Ce matin, nous …………………………………………………...................................................................……………………………………………………………………………….....................................................
l’école.
...........................................................………………………………............................................………………………………............................................……………………………….................………………………………………
•••••••••••••••••••••••••
faites votre lit. Vous rangez votre chambre. Vous pouvez partir à l’école.
Ce matin, vous …………………………………………………...................................................................……………………………………………………………………………….....................................................
...........................................................………………………………............................................………………………………............................................……………………………….................………………………………………
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le présent Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le présent de l’indicatif. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au présent.
Les filles plaisantaient. Elles voulaient du pain. Vous plaisantez.
Nous danserons toute la nuit. Il finit son déjeuner. J’ai fini mon exercice.
Vous voulez dormir. Paul et toi dansiez. Blandine est jalouse.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au présent.
Aujourd’hui… DIRE EMPLOYER AGIR VOIR VOULOIR
tu dis emploies jaunis vois veux
nous disons employons jaunissons voyons voulons
ils, elles disent emploient jaunissent voient veulent
Complète ces phrases avec les verbes proposés au présent.
atterrit
L’avion (atterrir) ................................................... applaudissent
et les passagers (applaudir) ...........................................................................................
retiens
Je (retenir) ............................................................................... ma leçon de géographie.
jetons
Mes amis et moi (jeter) ............................................................. nos déchets dans la poubelle de tri.
peut
On ne (pouvoir) ................................................... disent
pas les croire, ils ne (dire) ................................................... jamais la vérité.
bondissent
Les enfants de ma sœur (bondir) .......................................................................................... sur le trampoline.
entreprend
L’enquêteur (entreprendre) ..................................................................................... des recherches approfondies.
s’ennuie
La petite fille (s’ennuyer) .................................................. appelle
. Elle (appeler) ................................................. sa sœur pour jouer.
Recopie cette phrase en remplaçant le sujet par ceux proposés.

Tous les ans, il grandit un peu plus. Il change et devient un peu plus sage.
grandis un peu plus. Je change et deviens un peu plus sage.

Tous les ans, je …………………………………………………...................................................................………………………………………………………………………………...................................................
...........................................................………………………………............................................………………………………............................................……………………………….................………………………………………
•••••••••••••••••••••••••
grandissez un peu plus. Vous changez et devenez un peu plus sages.
Tous les ans, vous …………………………………………………...................................................................………………………………………………………………………………..........................................
...........................................................………………………………............................................………………………………............................................……………………………….................………………………………………
Prénom ��
Date ��
L’imparfait
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.
Il se levait à 8 heures. Les enfants travailleront le matin. Je serai malade.
Ils travaillaient sur le marché. Ma mamie était bretonne. Nous fêtions ses 40 ans.
2 Complète ce tableau de conjugaison.
Autrefois… ÊTRE REGARDER FAIRE
tu étais regardais faisais
nous étions regardions faisions
ils, elles étaient regardaient faisaient
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 2e GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte à l’imparfait.
allait
Quand elle (aller) ...................................................................... en vacances chez son grand-père dans les Alpes,
aimait
Sidonie (aimer) ............................................................... avait
observer la vallée. L’herbe (avoir) ............................................................
ressemblaient
une jolie couleur vert tendre. Vus d’en haut, les chalets (ressembler) .................................................................
voyait
à de petits jouets en bois. Elle (voir) .......................................................................... les sapins pointer leur cime
vers le ciel.
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes surlignés à l’imparfait.
Je suis en maternelle, je fais de la peinture et je joue dans le coin cuisine.
étais
Quand j’............................................................... faisais
en maternelle, je ............................................................... de la peinture
jouais
et je ............................................................... dans le coin cuisine.
•••••••••••••••••••••••••
étions
Quand nous ............................................................... faisions
en maternelle, nous ............................................................... de la peinture
jouions
et nous ............................................................... dans le coin cuisine.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L’imparfait 245
Prénom ��
Date ��
L’imparfait
Nous prenions un gouter. Vous rassemblez vos affaires. Elles venaient en été.
Tu voulais lui téléphoner. Je gouterai à ton gâteau. Il allait se reposer.
2 Complète ce tableau de conjugaison.
Autrefois… FAIRE DIRE VOIR
je faisais disais voyais
il, elle, on faisait disait voyait
vous faisiez disiez voyiez
ils, elles faisaient disaient voyaient
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 2e GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
allions
Quand nous (aller) .............................................................................. au collège l'an passé, les cours (commencer)
commençaient
....................................................................................... était
souvent à 8 heures. Le sport (être) ........................................................................ le
préférais
domaine que je (préférer) ............................................................... changions
. Nous nous (changer) ...............................................................
passions
dans des vestiaires mal chauffés où nous (passer) ........................................................................................ beaucoup
aimais
de temps à discuter ! J’(aimer) ............................................................................... surtout les sports collectifs, car
courais
je (courir) ............................................................... pouvaient
vite et mes adversaires ne (pouvoir) ..................................................................
pas anticiper mes déplacements.
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes à l’imparfait.
Quand tu joues au water-polo, tu lances la balle loin, puis tu nages à toute vitesse.
au water-polo, tu lançais la balle loin, puis tu nageais à toute vitesse.

Quand tu jouais ....................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
au water-polo, vous lanciez la balle loin, puis vous nagiez à toute
Quand vous jouiez ............................................................................................................................................................................................................................
vitesse.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
246 L’imparfait © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
L’imparfait
Elle était absente hier. Mon chat n’a plus faim. Ils n’avaient rien compris.
Je comptais sur toi ! Tu fais de beaux dessins. Vous dites toujours la vérité.
Vous promenais mon chien tous les soirs dans ce quartier.
Ils pensaient toujours à son anniversaire.
Je aviez une très jolie maison au bord de la mer.
3 Complète les verbes avec les terminaisons de l’imparfait.

ait
Lors de la sortie de fin d’année, elle pren............................. des photos.
iez
Autrefois, vous av............................. une ferme en Normandie. Les terminaisons :
-ais
ait
En 1930, il ét............................. rare de posséder une voiture. -ais
-ait
ions
Il y a 10 ans, nous fais............................. souvent des voyages à l’étranger. -ions
-iez
-aient
ais
Quand j’étais petit, je parl............................. rarement en classe.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes aller, faire, dire conjugués
à l’imparfait et les pronoms nous, vous, ils (ou elles) doivent figurer une seule fois
dans chaque ligne et dans chaque colonne.
Elles Nous
.................................................................. Vous
allaient
.................................................................. disions faisiez
..................................................................
Vous
.................................................................. Ils Nous
disiez faisaient
.................................................................. allions
..................................................................
Nous Vous
.................................................................. Elles / Ils
..................................................................
faisions
.................................................................. alliez disaient
5 Complète la grille avec les formes verbales à l’imparfait ci-dessous : tu découvriras
un mot secret dans la colonne grisée !

➀ R E S P I R A I S
➀ Je (respirer)

➁ A L L A I E N
T ➁ Elles (aller)
➂ Ils (regarder)
➂ R E G A R D A I E N T
➃ Vous (finir)

➃ F I N I S S I E Z
➄ Elles (tirer)

➄ T I R A I E N
T ➅ Tu (avoir)
➆ On (porter)

➅ A V A I S

➆ P O R T A I T parfait
Mot secret : .............................................................................
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
6 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés à l’imparfait.

Quand ma sœur prépare son délicieux gâteau au chocolat, elle allume le four
à 190 degrés. Elle fait d’abord fondre 200 grammes de chocolat au bain-marie, avec
la même quantité de beurre. Elle ajoute 200 grammes de sucre avant de laisser refroidir
le mélange. Elle casse ensuite 5 œufs, qu’elle ajoute un à un en mélangeant bien. Enfin,
elle termine par une cuillerée à soupe de farine, puis elle met à cuire pendant 25 minutes.
allumait
Quand ma sœur préparait son délicieux gâteau au chocolat, elle .......................................................................
faisait
le four à 190 degrés. Elle ..................................................... d’abord fondre 200 grammes de chocolat
ajoutait
au bain-marie, avec la même quantité de beurre. Elle ............................................................ 200 grammes
cassait
de sucre avant de laisser refroidir le mélange. Elle ................................................................. ensuite 5 œufs,
ajoutait
qu’elle .......................................................... terminait
un à un en mélangeant bien. Enfin, elle ........................................................ par
mettait
une cuillerée à soupe de farine, puis elle ..................................................... à cuire pendant 25 minutes.
avait
L’an dernier, mon frère s’occupait d’une équipe de basket. Il (avoir) .................................................. huit
organisait
enfants dans son groupe et il (organiser) ................................................................................... pour eux des petits
était
tournois. Il (être) ....................................... félicitait
très fier de leurs progrès et il (féliciter) ............................................................
tous ses joueurs.
LA PHOTO DE CLASSE
8 Décris, dans ton cahier du jour, la tenue que tu portais pour la photo de classe,
en utilisant l’imparfait.
Prénom ��
Date ��
L’imparfait
Je ferai mes devoirs plus tard. Tu fais la vaisselle. Ils n’avaient rien compris.
La voiture sera très chargée. Vous mangiez dehors. Il faisait vraiment froid !
Quel temps fait-il ? Cette musique me plait ! Nous écrivions notre poésie.

Ses parents prépariez le diner du réveillon.
Le maire ne voyageaient jamais en avion.
Ta sœur et toi conduisais souvent trop vite.
Tu promettait de veiller au recyclage des déchets.
3 Complète les verbes avec les terminaisons de l’imparfait.

aient la garde devant le palais.
Pendant la visite officielle, les policiers mont..........................
ait
La foule entour.................................... le car de l’équipe championne du monde.
ais
Autrefois, j’av.................................... une poupée de chiffon et un landau en osier.
ais
Quand tu ét.................................... petit, c’est dans cette école que tu allais.
ions
Quand la directrice nous questionnait, nous dis.................................... la vérité.
iez
C’était tellement bon que vous finiss.................................... votre assiette sans tarder.
ait
Victor dessin.................................... les plans de sa future maison.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes prendre, grandir, venir
conjugués à l’imparfait et les pronoms nous, vous, ils (ou elles) doivent figurer une seule
Vous Nous
.................................................................. Ils
preniez
.................................................................. grandissions venaient
..................................................................
Nous Ils Vous

..................................................................
venions
.................................................................. prenaient
.................................................................. grandissiez
Ils / Elles
.................................................................. Vous
.................................................................. Nous
grandissaient
.................................................................. veniez prenions
..................................................................
5 Complète la grille avec les formes verbales à l’imparfait ci-dessous.
➉
HORIZONTALEMENT
➇●
P
➀ Vous (voir)
F ➀ V O Y I E Z ➁ Nous (dire)
➅
A U
➂ Tu (remplir)
V D I S I O
➁ N S V ➃ Je (prendre)
O ➆ S A
➄ Vous (chanter)
U V A I ➈
L
➂ R E M P L I S S A I S

VERTICALEMENT
A N S L
➅ Elles (vouloir)
I A L
➆ Ils (venir)
➃
P R E N A I S A
➇ Tu (faire)
N E I
➈ On (aller)
T N ➄ C H A
N T I E Z
➉ Je (pouvoir)
T
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er ET DU 2 e GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
6 Réécris ce texte en mettant les verbes surlignés à l’imparfait.

Mon frère Henri a un visage amusant. Il porte des lunettes rondes et rouges, son nez est long,
les pommettes de ses joues remontent quand il sourit. Quand il ouvre la bouche, on peut voir
ses dents écartées.
Quand il était enfant, mon frère Henri avait un visage amusant. Il portait des

lunettes rondes et rouges, son nez était long, les pommettes de ses joues remontaient
quand il souriait. Quand il ouvrait la bouche, on pouvait voir ses dents écartées.
était
Quand mon grand-père (être) ............................................ vivait
petit, il (vivre) ............................................ dans une ferme
arrivait
avec ses parents, en Normandie. Quand le mois de septembre (arriver) ......................................................,
devaient
les pommes du verger (devoir) ..................................................................... être cueillies. Toute la famille
participait
(participer) ............................................................. remplissaient
et même les enfants (remplir) ................................................................. les
pouvait
paniers. On (pouvoir) ..................................................... voulait
en croquer autant que l’on (vouloir) ........................................ !
MES SOUVENIRS DE CP
8 Raconte, dans ton cahier du jour, ta première année d’école primaire,
en utilisant l’imparfait.
Prénom ��
Date ��
L’imparfait
Vous criez très fort ! Ces candidats chantaient faux. Nous payons par carte.
Je téléphonerai à mes amies. Le camion les dépassait. Nous balayions la cour.
Payiez-vous en euros ? Le gel les aurait détruites. Nous criions son prénom.

Les musiciens du groupe participait au festival de rock.
Ce groupe de musiciens jouais de la guitare.
Mon ami et moi n’oubliiez jamais d’aller la voir.
Ton oncle et toi encouragions la meilleure équipe.
Je animaient joyeusement la soirée.
3 Complète ces phrases avec les verbes à l’imparfait.

empruntais
Pour m’y rendre, j’(emprunter) ................................................................................................... ce chemin à travers les bois.
se rendaient
Les chevaliers (se rendre) .............................................................................................. à tous les tournois de la région.
balayiez
Tous les soirs après la classe, vous (balayer) .......................................................................................... la salle.
descendais
Autrefois, en hiver, tu (descendre) .......................................................................................... cette allée en traineau.
avait
Ce matin, en arrivant à l’école, ma sœur (avoir) .......................................................................................... trois toupies.
participaient
L’année dernière, les élèves (participer) .......................................................................................... à un concours.
voulions
Quand nous étions petits, mes frères et moi (vouloir) .......................................................................................... un chien.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes comprendre, défaire, revoir
conjugués à l’imparfait et les pronoms nous, vous, ils (ou elles) doivent figurer une seule
Vous
.................................................................. Ils Nous
défaisiez comprenaient
.................................................................. revoyions
..................................................................
Ils Nous Vous

..................................................................
revoyaient
.................................................................. défaisions
.................................................................. compreniez
Nous
.................................................................. Vous
.................................................................. Ils / Elles
..................................................................
comprenions revoyiez défaisaient

..................................................................
5 Complète la grille avec les formes verbales à l’imparfait ci-dessous.
➅ ➈ HORIZONTALEMENT

➆
F P 11 ➀ Prévoir, 3e pers. du singulier
●
12 ● ➁ Montrer, 3e pers. du singulier
I P
➀ R E V O Y A I T R
➂ Trier, 1re pers. du pluriel
N O Y E D
➃ Manger, 1re pers. du singulier
I U I V E ➄ Dire, 1re pers. du singulier
S V E E F
S A Z ➉

N A VERTICALEMENT
➇
I I

E A I ➅ Finir, 1re pers. du pluriel
➁ M O N T R A I T
➂ T R I I O N S
➆ Pouvoir, 3e pers. du singulier
N V A E I
➇ Avoir, 2e pers. du singulier
➈ Payer, 2e pers. du pluriel
S M
➃ A N G E A I S N E
➉ Être, 1re pers. du singulier
I S T Z 11 Revenir, 3e pers. du pluriel
➄ D I S A I S 12 Défaire, 2e pers. du pluriel
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DES 1er ET 2e GROUPES ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
6 Réécris ce texte en mettant les verbes à l’imparfait.

Quand Flora sort se promener dans les chemins de son village, elle emporte toujours avec
elle une grande ombrelle verte qui lui protège le visage. Elle ne veut pas de coups de soleil !
Elle porte souvent une belle robe longue et blanche.
Quand ��a sortait se promener dans les chemins de son village, elle emportait
toujours avec elle une grande ombrelle verte qui lui protégeait le visage. Elle ne voulait
pas de coups de soleil ! Elle portait souvent une belle robe longue et blanche.
étais
Quand j’(être) .............................................. habitais
petit, j’(habiter) ............................................................. en Haute-Savoie. J’(aimer)
aimais
............................................................. apercevoir les montagnes en ouvrant mes volets. En automne, nous
ramassions
(ramasser) ............................................................. des champignons orangés et très parfumés. Ma mère les
cuisinait
(cuisiner) ............................................................. étaient très
en omelette. En hiver, quand les rues (être) .....................................
pouvions
enneigées, mes frères et moi (pouvoir) ............................................................. aller à l’école en luge.
TA CLASSE EN... 1920 !

8 Imagine, dans ton cahier du jour, à quoi ressemblerait ta classe si tu avais vécu
il y a 100 ans, en utilisant l’imparfait.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’imparfait Exercices A+ A PA NA

Connaitre les régularités des marques de temps et de personne. 1
Mémoriser les verbes être et avoir, les verbes du 1er et du 2e groupe, les verbes
irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.
Les hommes vivaient dans des grottes. Il se lève aussitôt. Ils vivent longtemps.
Je fais souvent la vaisselle. Son père était dentiste. Nous possédions un chalet.
Complète ce tableau de conjugaison.
Autrefois… AVOIR ALLER PRENDRE
tu avais allais prenais
il, elle, on avait allait prenait
nous avions allions prenions
ils, elles avaient allaient prenaient
Écris les verbes de ce texte à l’imparfait.
Pendant les dernières vacances, le chien venait le voir tous les jours. Antoine (surveiller)
surveillait
............................................................. arrivait
son arrivée sur le chemin. Dès que le chien (arriver) ....................................................,
sautait
Antoine (sauter) ............................................................. appelait
de joie. Il (appeler) ..................................................................... son ami en
étaient
faisant de grands gestes. Les parents d’Antoine (être) ............................................... émus de la relation
voulaient
entre l’enfant et l’animal. Ils (vouloir) ....................................................................... que leur fils adopte le chien.
Recopie cette phrase en mettant les verbes à l’imparfait.
Elle porte des lunettes et elle a des cheveux longs ; ses joues sont rondes.
ait des lunettes et elle avait des cheveux longs ; ses joues étaient
Il y a 10 ans, elle port.....................................................................................................................................................................................................................
rondes.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
aient des lunettes et ils avaient des cheveux longs ; leurs joues
Il y a 10 ans, ils port..........................................................................................................................................................................................................................
étaient rondes.
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L’imparfait Exercices A+ A PA NA

Mémoriser être et avoir, les verbes du 1er et du 2e groupe, les verbes
irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. 2, 3
Utiliser les formes verbales particulières (verbes en -cer, -ger, -ier, -yer). 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.
Nous prenions toujours un café serré. Je dormirai ici. Tu fais très attention.
Tu faisais ton sac pour le voyage. Je voyais son frère. Nous prenons la route.
Autrefois… APPRENDRE REVENIR PRÉVOIR
je / j’ apprenais revenais prévoyais
il, elle, on apprenait revenait prévoyait
nous apprenions revenions prévoyions
vous appreniez reveniez prévoyiez
Écris les verbes de ce texte à l’imparfait.
Récit d’une lavandière au xixe siècle

vivais
Dans la demeure où je (vivre) ............................................................. étais
, j’(être) ............................................................. chargée
employaient
du linge. Mes maitres (employer) ............................................................. plusieurs femmes pour leur maison.
utilisions
Nous (utiliser) ............................................................. de la cendre et de l’eau chaude pour laver le linge.
allions
Nous (aller) ............................................................. au lavoir pour rincer le linge dans la rivière. Mes mains
rougissaient
(rougir) ............................................................. travaillais
à force de battre le linge. Je (travailler) .............................................................
avais
tous les jours de la semaine et j’(avoir) ............................................................. un jour de repos le dimanche.
Complète ces phrases avec les verbes à l’imparfait.
balayaient
Quand les feuilles d’automne tombaient, les enfants (balayer) ............................................................. la cour.
payions
Mes parents et moi vivions dans un appartement et nous (payer) .................................................... un loyer.
nageaient
Quand mes cousines allaient à la piscine, elles (nager) ............................................................. mieux que moi.
criaient
Quand les supporters voyaient les champions entrer, ils (crier) ............................................................. de joie.
copiiez
Quand vous étiez en CP, vous (copier) ............................................................. très lentement les mots.
Prénom ��
Date ��
Le futur
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au futur.
Il sera très en retard. Les enfants travailleront le matin. Ils ont eu très peur.
Nous chantons dans la chorale. Je dormirai chez toi. Ils voudront le voir.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au futur.
Demain… AVOIR DIRE PARLER
je/j’ aurai dirai parlerai
vous aurez direz parlerez
ils, elles auront diront parleront
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
3 Écris les verbes de ce texte au futur.
porteront
Cet hiver, les élèves joueront dehors. Ils (porter) ...........................................................................................................
enfileront
des vêtements bien chauds et ils (enfiler) ........................................................................................................... des bottes
pourront
fourrées. Ainsi, ils (pouvoir) ........................................................................................................... jouer dans la neige.
lanceront
Ils (lancer) ........................................................................................................... des boules de neige et ils
feront
(faire) ........................................................................................................... un bonhomme de neige.
4 Recopie cette phrase en conjuguant les verbes au futur.
Tu brosses tes dents, puis tu écoutes une histoire et tu embrasses tes parents.
brosseras
Ce soir, quand tu iras te coucher, tu ................................................................................................. tes dents, puis
écouteras
tu ............................................................................. embrasseras
une histoire et tu ............................................................................................... tes parents.
•••••••••••••••••••••••••
brosserons
Ce soir, quand nous irons nous coucher, nous .............................................................................................. nos dents,
écouterons
puis nous ............................................................................................. embrasserons
une histoire et nous ......................................................................................
nos parents.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le futur 257
Prénom ��
Date ��
Le futur
J’avancerai avec prudence. Nous avons un cours d’anglais. J’étais très en retard.
Tu prendras le bus. Vous verrez vos amis dans la soirée. Comment vas-tu ?
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au futur.
Demain… CHOISIR ALLER VOULOIR
tu choisiras iras voudras
il, elle, on choisira ira voudra
nous choisirons irons voudrons
ils, elles choisiront iront voudront
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
achèterai
Quand j’aurai mon permis, j’(acheter) ........................................................................................................... une petite
partirai
voiture rouge. Je (partir) ........................................................................................................... voir mes copains
mettrai
le week-end, je (mettre) ........................................................................................................... mes titres préférés
chanterai
et je (chanter) ........................................................................................................... à tue-tête pendant tout le trajet.
emmènerai
J’(emmener) ........................................................................................................... mes copains au cinéma ou au restaurant
passerons
et nous (passer) ........................................................................................................... de très bons moments.
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes au futur.
Pour Noël, j’invite mes cousins : je fais un bon repas et je décore le salon.
inviterai mes cousins : je ferai un bon repas et je décorerai

Pour Noël prochain, j’...................................................................................................................................................................................................................
le salon.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
inviteront leurs cousins : elles feront un bon repas et elles
Pour Noël prochain, elles ......................................................................................................................................................................................................
décoreront le salon.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
258 Le futur © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le futur
Tu disais la vérité. Il prendra un hamburger. Nous serons en retard.
Elles font des économies. Ils mangeaient dehors. Vous gagnerez le match.

Tu ira faire les courses pour le gouter d’anniversaire.
Elle préparerons une chanson pour le spectacle de fin d’année.
Nous seras content de retrouver tes amis ce soir.
3 Complète les verbes avec les terminaisons du futur.

rez
Vous i…..............................… chez vos cousins pendant les vacances.
rons
La semaine prochaine, nous mange…..............................… à la cantine.
Les terminaisons :
-rai
ra
Elle ferme…..............................… sa valise dès qu’elle sera prête. -ras
-ra
ras
Jeudi, tu fe…..............................… un tour en bateau avec nous. -rons
-rez
-ront
ront
Quand ils reviendront, ils change…..............................… la décoration.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes avoir, parler, prendre
conjugués au futur simple et les trois pronoms nous, elle, ils (ou elles) doivent figurer
une seule fois dans chaque ligne et dans chaque colonne.
Elle Ils / Elles

…..............................…....................... Nous
aura
…..............................…....................... prendront parlerons
…..............................….......................
Nous
…..............................…....................... Elle Ils
prendrons parlera
…..............................…....................... auront
…..............................….......................
Ils Nous
…..............................…....................... Elle
…..............................….......................
parleront
…..............................…....................... aurons prendra
5 Complète la grille avec les formes verbales ci-dessous au futur : tu découvriras un mot
dans la colonne grisée !
➀ I R A S
➀ Tu (aller)

➁ A V A L E R A I ➁ J’(avaler)
➂ Il (prendre)

➂ P R E N D R A ➃ Vous (changer)
➃ C H A N G E R E Z ➄ Nous (dire)

➄ D I R O N S ➅ Elles (faire)

➅ F E R O N T avenir
Mot secret : ...........................................................................
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
6 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés au futur.

Comme j’ai 10 ans aujourd’hui, j’invite tous mes amis à la maison. Je prépare un immense
gâteau aux pépites de chocolat et je décore la table avec une nappe colorée. J’installe
une enceinte dans le salon pour diffuser mes chansons préférées. Je fais des sachets
de bonbons pour chacun des invités.
aurai
Comme j’........................................................................... inviterai
10 ans la semaine prochaine, j’...........................................................................
préparerai
tous mes amis à la maison. Je ........................................................................... un immense gâteau aux pépites
décorerai
de chocolat et je ........................................................................... la table avec une nappe colorée.
installerai
J’........................................................................... une enceinte dans le salon pour diffuser mes chansons
ferai
préférées. Je ........................................................................... des sachets de bonbons pour chacun des invités.
MON COSTUME DE CARNAVAL

7 Décris la tenue que tu porteras au carnaval en utilisant les verbes suivants :
fabriquer ● maquiller ● avoir ● porter
Réponse possible :
Pour le prochain carnaval, je me déguiserai en lion. Je porterai des vêtements jaunes,
et avec maman, on fabriquera une crinière en papier. Elle me maquillera le visage avec
des crayons orange et noirs.
Prénom ��
Date ��
Le futur
Tu oseras lui parler. Ce soir, ils resteront dormir. Il verra la fin du film ce soir.
Tu fais cuire des légumes. Elle fait un dessin. Je ne prenais jamais le bus.
Ils sont en retard. Quand reviendront-ils ? Nous égoutterons les pâtes.

Le chef choisirai une pizza au poulet et au fromage.
Mes tantes demanderons un gratin de macaronis.
Edgar et moi prépareront un buffet froid.
Je présentera ses nouveautés à ses habitués.
3 Complète ces phrases avec les verbes au futur.

arrêtera
La police municipale (arrêter) …..............................……..............................… le conducteur imprudent.
serai
Je (être) …..............................……..............................… disponible pendant toutes les vacances.
remportera
Le jeune coureur (remporter) …..............................……..............................… le Tour de France.
feront
Ces employés (faire) …..............................……..............................… la grève la semaine prochaine.
auras
Lors du décollage, tu (avoir) …..............................……..............................… un peu peur.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes pouvoir, dire, obéir conjugués
au futur et les trois pronoms je, tu, elles doivent figurer une seule fois dans chaque ligne et
dans chaque colonne.
Tu Je
…..............................…....................... Elles
obéiras
…..............................…....................... pourrai diront
…..............................….......................
Je Elles Tu
…..............................….......................
dirai
…..............................…....................... obéiront
…..............................…....................... pourras
Elles
…..............................…....................... Tu
…..............................…....................... J’
pourront diras obéirai
…..............................….......................
5 Complète la grille avec les formes verbales au futur ci-dessous.
➃

➄
HORIZONTALEMENT
D V ➀ Il (pouvoir)
E E ➆
➁ Vous (choisir)
➀ P O U R R A F ➂ Tu (avoir)
E R ➅

E
N
➁ C H O I S I R E Z VERTICALEMENT
S N E M
➃ Je (dépenser)
E T R E
➄ Elles (voir)
R O R
➅ Nous (être)
➂ A U R A S N A
➆ Elle (fermer)
I S
6 Réécris ce texte en mettant les verbes surlignés au futur.

J’ai un chien. Il est doux et il a le poil ras. Quand je rentre de l’école, il gratte derrière la porte
puis il saute sur place. Quand je me pose à côté de lui, il se blottit sur mes genoux. J’adore
jouer avec lui.
B¥ient�,
p�r m� anni�rsaire, j’aurai un chien. Il sera doux et il aura le poil
ras. Quand je rentrerai de l’école, il grattera derrière la porte puis il sautera sur place.
Quand je me poserai à côté de lui, il se blottira sur mes genoux. J’adorerai jouer avec
lui !
Ma cousine doit partir aux États-Unis le mois prochain. Une fois arrivée, elle (atterrir)
atterrira
........................................................................... gardera
à Chicago. Elle (garder) ................................................................ des enfants pour
révisera
avoir un peu d’argent de poche. Elle (réviser) ......................................................................... ses cours tous les
pourra
soirs et elle (pouvoir) .......................................................................... ainsi faire de gros progrès en anglais.
MA MAISON DU FUTUR
8 Imagine, en utilisant le futur, à quoi ressemblera ta maison quand tu auras 40 ans !
Prénom ��
Date ��
Le futur
Elle chante bien. Le marché commencera à 7 h 30. Tu voyageras en avion.
Je participerai à une émission. Je participais au concours. Nous dormons ici.
Pourrez-vous venir ? Nous courons à toute allure. Nous courrons le marathon.

Les roses de ce bouquet décorerez la pièce.
Le bouquet de roses viendrons vous voir dès que possible.
Tu parfumeront délicatement la pièce.
Ma sœur et moi apportera un peu de fraicheur à la pièce.
Vous sentiras vraiment très bon.
3 Complète ces phrases avec les verbes au futur.

apprendras
Ce soir, tu (apprendre) …..............................…..................…..............................… le début de ta poésie.
ferai
Je (faire) ….........................................................… un vœu en soufflant sur le gâteau.
pourrez
Ton frère et toi (pouvoir) …..............................……................................................… attendre le bus à l’abri.
deviendra
Ce joli petit veau (devenir) …..............................……..........................................................… un taureau énorme !
verrez
Les décors seront changés ce soir, vous (voir) …..............................…….................................… les nouveaux demain.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes jouer, vouloir, refaire conjugués
au futur et les trois pronoms tu, nous, ils doivent figurer une seule fois dans chaque ligne
et dans chaque colonne.
Tu Nous Ils
…..............................….......................
voudras
…..............................…....................... referons
…..............................…....................... joueront
Nous Ils
…..............................…....................... Tu
jouerons
…..............................…....................... voudront referas
…..............................….......................
Ils
…..............................…....................... Tu
…..............................….......................
Nous
…..............................….......................
referont joueras
…..............................…....................... voudrons
5 Complète la grille avec les formes verbales ci-dessous au futur.
➈ HORIZONTALEMENT

➇

D ➀ Défaire, 3e personne du singulier
➅

M E ➉
➁ Remuer, 1re personne du singulier
➀ D E F E R A F D
➂ Avoir, 2e personne du singulier
T N I E ➃ Geler, 3e personne du singulier
U G L V ➄ Comprendre, 1re personne du
D ➁ R E M U E R A I pluriel
➆ 11
I R R E

E S O A N E VERTICALEMENT
R E N I D N ➅ Étudier, 2e personne du singulier

➂ A U R A S R V ➆ Être, 2e personne du pluriel
S E ➃ G
E L E R A ➇ Manger, 1re personne du pluriel
Z Z R ➈ Défiler, 1re personne du singulier
R ➉ Devenir, 2e personne du pluriel
➄ C O M P R E N
D R O N S 11 Envoyer, 3e personne du pluriel
N
T
6 Réécris ce texte en mettant les verbes au futur.

Dans la forêt, l’hiver est là. Les branches sont nues, et le sapin se protège du froid avec
ses aiguilles. Le vent souffle et fait trembler les cimes. Les animaux ont du mal à se nourrir,
car l’herbe devient rare : les plus affamés se contentent de champignons ou d’écorce.
Tous pensent au retour du printemps avec impatience.
B�ient�
dan� la f��t, l’hi�r �era là. Les branches seront nues, et le sapin
se protègera du froid avec ses aiguilles. Le vent soufflera et fera trembler les cimes.
Les animaux auront du mal à se nourrir, car l’herbe deviendra rare : les plus affamés
se contenteront de champignons ou d’écorce. Tous penseront au retour du printemps
avec impatience.
LE MÉTIER DE MES RÊVES
7 Imagine, en utilisant le futur, le métier que tu feras quand tu seras adulte :
être ● avoir ● devenir ● travailler ● étudier
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le futur Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le futur pour : être et avoir ; les verbes du 1er et du 2e groupe ;
les verbes du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant un verbe conjugué au futur.
Les enfants font souvent ce trajet. Elle mangera ici. Ils feront leur lit.
Je ne recommencerai plus. Je vais souvent au ski. Nous irons au parc demain.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au futur.
Demain… ÊTRE DIRE VENIR
je/j’ serai dirai viendrai
elle sera dira viendra
vous serez direz viendrez
ils seront diront viendront
Écris les verbes de ce texte au futur.
irai
Quand je serai en sixième, j’(aller) ....................................................................... au collège en bus. Je (préparer)
préparerai
.............................................................................. partirai
toute seule mes affaires et je (partir) .......................................................................
arriverai
avant mon petit frère. Quand j’(arriver) ..........................................................................................., je (laisser)
laisserai
............................................................................................... mes affaires dans mon casier et je (retrouver)
retrouverai
.............................................................................. discuterons
mes copines. Nous (discuter) ..............................................................................................
irons
ensemble quelques minutes, puis nous (aller) ............................................................. dans la salle de cours.
Recopie cette phrase en mettant les verbes au futur.
Cette semaine, tu manges à la cantine et tu restes à l’étude tous les jours.
eras à la cantine et tu resteras à l’étude tous les jours.

La semaine prochaine, tu mang....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
mangerez à la cantine et vous resterez à l’étude tous
La semaine prochaine, vous ............................................................................................................................................................................................
les jours.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : le futur Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le futur pour : être et avoir ; les verbes du 1er et du 2e groupe ;
les verbes du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. 2, 3
Utiliser les formes verbales particulières du futur (verbes en -ouer, -ier, -yer,
-eter). 4
Colorie seulement les étiquettes contenant un verbe conjugué au futur.
Vous dessinerez un papillon. On jouera avec elle, promis ! Je venais souvent.
Il va bientôt arriver. Nous montrons nos dessins. Elle comprendra bientôt.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au futur.
Demain… REVENIR DÉFAIRE COMPRENDRE
tu reviendras déferas comprendras
il reviendra défera comprendra
nous reviendrons déferons comprendrons
elles reviendront déferont comprendront
Écris les verbes de ce texte au futur.
pourra
Martin rêve de devenir journaliste. Il pense qu’il (pouvoir) ....................................................................... ainsi
ira
se rendre dans des pays très différents et qu’il (aller) ....................................................................... visiter des
voudra
lieux incroyables. Il (vouloir) ....................................................................... rencontrer des personnes célèbres :
apprendra
il (apprendre) ....................................................................... différentes langues pour mieux échanger avec elles.
achèteront
Quand ses parents (acheter) ....................................................................................... son magazine, ils (être)
seront
.......................................................... montreront
très fiers de lui et le (montrer) .................................................................... à tous leurs amis.
Complète ces phrases en utilisant le futur.

photographiera
Quand le soleil se couchera, il (photographier) ........................................................................................................ cet instant.
nettoieras
La semaine prochaine, tu (nettoyer) ................................................................................................. la cage de ton hamster.
étudierez
Demain, Justine et toi (étudier) ..................................................................................................... pour l’examen de sciences.
achèteront
L’an prochain, mes voisins (acheter) ..................................................................................... une maison à la campagne.
Prénom ��
Date ��
PRÉSENT, IMPARFAIT,
FUTUR : LES RÉGULARITÉS
1 Colorie seulement les étiquettes dont le verbe en gras est au futur.
J’arrive dans une demi-heure. Nous allions tous les ans dans cette station.
Samedi, tu iras à son anniversaire. Ce spectacle est très étonnant.
Hortense verra son frère mardi. La neige tombait depuis des jours.
2 Classe les verbes restants dans la colonne correspondante.
PRÉSENT IMPARFAIT
arrive allions
est tombait
MÉMORISER LE PRÉSENT, L’IMPARFAIT ET LE FUTUR POUR LES VERBES DU 1er GROUPE
3 Complète les terminaisons du verbe rentrer.
JE IL NOUS
Imparfait ais
rentr............................... ait
rentr............................... ions
rentr...............................
Présent e
rentr............................... e
rentr............................... ons
rentr...............................
Futur erai
rentr............................... era
rentr............................... erons
rentr...............................
MÉMORISER LE PRÉSENT, L’IMPARFAIT ET LE FUTUR POUR LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3 e GROUPE
4 Complète les terminaisons du verbe dire.
TU VOUS ILS
Imparfait sais
di............................... siez
di............................... saient
di...............................
Présent s
di............................... tes
di............................... sent
di...............................
Futur ras
di............................... rez
di............................... ront
di...............................
ÉCRIRE DES PHRASES AU PRÉSENT, À L’IMPARFAIT ET AU FUTUR
5 Recopie cette phrase en mettant les verbes en gras au temps demandé.
Imparfait : Il dessinait un cœur sur sa carte et collait des paillettes.
dessine
Présent : Il ..................................................................... colle
un cœur sur sa carte et ............................................................. des paillettes.
dessinera
Futur : Il ............................................................................ collera
un cœur sur sa carte et ............................................................. des paillettes.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Présent, imparfait, futur : les régularités 269
Prénom ��
Date ��
1 Entoure le verbe dans chaque phrase, puis coche le temps correspondant.
IMPARFAIT PRÉSENT FUTUR
Les élèves de maternelle vont à la piscine le jeudi. X
À 20 heures, nous serons au lit. X
Vous pourrez entrer à partir de 17 heures. X
Je ne dormais pas encore ! X
L’ambulance arrive juste après l’accident. X
Comment pouvaient-elles ignorer ce problème ? X
MÉMORISER LE PRÉSENT, L’IMPARFAIT ET LE FUTUR POUR LES VERBES DU 2 e GROUPE
2 Complète les terminaisons du verbe grandir.
VOUS TU ON
Imparfait ssiez
grandi............................... ssais
grandi............................... ssait
grandi...............................
Présent ssez
grandi............................... s
grandi............................... t
grandi...............................
Futur rez
grandi............................... iras
grandi............................... ra
grandi...............................
MÉMORISER LE PRÉSENT, L’IMPARFAIT ET LE FUTUR POUR LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3 e GROUPE
3 Complète les différentes formes du verbe aller.
ELLES J’/JE NOUS
Imparfait allaient allais allions
Présent vont vais allons
Futur iront irai irons
ÉCRIRE DES PHRASES AU PRÉSENT, À L’IMPARFAIT ET AU FUTUR
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes au temps demandé.

Futur : Le facteur passera juste au moment où elles partiront.
Le facteur passe juste au moment où elles partent.

Présent : ...................................................................................................................................................................................................................................................................
Le facteur passait juste au moment où elles partaient.
Imparfait : ...............................................................................................................................................................................................................................................................
270 Présent, imparfait, futur : les régularités © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
IDENTIFIER DES VERBES CONJUGUÉS AU PRÉSENT, À L’IMPARFAIT ET AU FUTUR
1 Classe les verbes en gras dans la colonne correspondante.

● Le cours commencera bientôt. ● Jupiter est une planète gazeuse.
● On fera les courses en rentrant. ● Les tortues vont pondre la nuit.
● Le linge séchait au soleil. ● Tu allais souvent au cinéma.
PRÉSENT IMPARFAIT FUTUR
est
.......................................................................................... séchait
.......................................................................................... commencera
..........................................................................................
vont
.......................................................................................... allais
.......................................................................................... fera
..........................................................................................

trouveras la solution au problème.
Tu disions toujours « bonjour » à la voisine.
Nous prenons rarement vos vacances en aout.
prends toujours des sacs en tissu pour les courses.
3 Complète la terminaison des verbes conjugués à la 2e personne du pluriel.

rez
Quand vous irez à la plage, vous rempli................................ votre seau avec de l’eau de mer.
iez
Quand vous étiez en maternelle, vous dessin................................ avec des craies grasses.
iez
L’été dernier, vous dévor................................ de nombreux romans d’aventures.
ez
Aujourd’hui, c’est décidé, vous termin................................ vos devoirs !
4 Conjugue les verbes ci-dessous.
ÊTRE
Imparfait étais
Quand tu ............................................................... petit, tu allais chez la nourrice.
Futur serez
La semaine prochaine, vous ................................................................. en voyage à l’étranger.
Présent est
Elle ................................................................. tellement drôle, elle me fait souvent rire.
AVOIR
Imparfait avais
L’an dernier, j’ ................................................................. souvent des crises d’asthme.
Futur aurons
Au cinéma, nous ................................................................. un grand paquet de pop-corn.
Présent a
Elle n’ ................................................................. pas beaucoup de souvenirs de cette époque.
5 Colorie les parties du drapeau selon le code indiqué.
tournerons je bleu
disons nous vert
aurons terminons ils jaune
entrent effectueront
faisaient
montaient
vais dis
domine danserai
Gabon
C’est le drapeau du ........................................................................................
ÉCRIRE UN TEXTE EN MODIFIANT LE SUJET
6 Complète ce texte en accordant les verbes surlignés avec le nouveau sujet.
Quand j’étais petite, j’allais souvent en Bretagne avec mes parents. Aujourd’hui, j’habite
à Paris et je travaille comme maquilleuse pour le cinéma. Plus tard, j’aurai mon salon
et je discuterai avec mes célèbres clients.
étions petites, ma sœur et moi, nous ......................................;.....................

Quand nous................................... allions souvent en
habitons
Bretagne avec nos parents. Aujourd’hui, nous .................................................................................. à Paris et nous
travaillons
........................................................................;............................... comme maquilleuses pour le cinéma. Plus tard, nous
aurons
............................................................. discuterons
notre salon et nous ...................................................................... avec nos célèbres clients.
J’AIMAIS, J’AIME, J’AIMERAI
7 Écris trois phrases à la première personne du singulier pour dire ce que tu aimais faire
quand tu étais petit, ce que tu préfères faire aujourd’hui et ce que tu voudras faire
quand tu seras grand.
Prénom ��
Date ��
1 Barre les verbes et classe-les dans la colonne correspondante.

● Tu rempliras ta gourde. ● Mon voisin prenait son bus à 8 heures. ● Le train arrive en retard.
● Le froid persistera trois jours. ● L’avion atterrit sur la piste 19. ● Nous surveillions l’ouverture.
arrive
......................................................................................... prenait
......................................................................................... rempliras
.........................................................................................
atterrit
......................................................................................... surveillions
......................................................................................... persistera
.........................................................................................

décident de ne plus retourner dans cet hôtel.
Les clients venez tous les ans à la même époque.
Vous passaient devant eux sans les voir.
visiterez la Corse pendant un mois.
3 Complète la terminaison des verbes conjugués à la 3e personne du singulier.

a
Tant pis, sa commande arriver................................................... deux jours trop tard.
e
À cause de l’érosion, cette falaise s’effondr................................................... un peu plus chaque année.
t
Du haut de la vigie, le marin voi................................................... les côtes le premier.
ait
Quand tu avais la jambe cassée, il mont................................................... ton courrier tous les jours.
a
Comme ma mère est de garde, elle rentrer................................................... surement très tard ce soir.
FAIRE
Imparfait faisait
Pendant la guerre, on ................................................... attention à ne rien gaspiller.
Présent fais
Quand tu rentres de l’école, tu ................................................... un bon gouter.
Futur ferez
L’an prochain, vous ................................................... des compétitions de gym.
ALLER
Futur ira
Le chien ................................................... surveiller le troupeau qui descendra du pré.
Présent vas
Tu ................................................... à la piscine tous les mardis soirs.
Imparfait allions
Parfois, en été, nous ................................................... déjeuner au bord de la rivière.
tu rouge
espère
voit
il, elle vert
prends aura
vous jaune
accroche
dites
venais coupez
pourrez
grandiras
tourniez
dévorait
peux va
ralentissait prend
Guyana
C’est le drapeau du ........................................................................................................
6 Recopie ce texte en accordant les verbes surlignés avec le nouveau sujet.
Avant la Révolution, le peuple obéissait encore aux seigneurs. Avec la crise économique,
il ne pouvait plus payer les impôts. En 1789, le peuple gronde et prend les armes pour se faire
entendre du roi. Le peuple choisit de donner moins de pouvoir au roi. Plus tard, il décidera même
de faire de la France une république, mais il aura longtemps du mal à être entendu.
Avant la R¥�v�uti�, le� gen� du

peuple obéissaient encore aux seigneurs.
Avec la crise économique, ils ne pouvaient plus payer les impôts. En 1789, ils grondent
et prennent les armes pour se faire entendre du roi. Les gens du peuple choisissent de
donner moins de pouvoir au roi. Plus tard, ils décideront même de faire de la France une
république, mais ils auront longtemps du mal à être entendus.
HISTOIRE DES TRANSPORTS

7 Écris trois phrases à la 3e personne du singulier pour dire comment on se déplaçait
autrefois, comment on le fait aujourd’hui et comment on le fera dans plusieurs années.
Prénom ��
Date ��
1 Barre les verbes et classe-les dans la colonne correspondante.

● Dounia subissait des moqueries. ● Comment dormiez-vous ? ● Je refais mon lit.
● Ce boulanger fournit la cantine. ● Nous ramasserons les feuilles. ● Léo et Max iront au parc.
refais
......................................................................................... subissait
......................................................................................... ramasserons
.........................................................................................
fournit
......................................................................................... dormiez
......................................................................................... iront
.........................................................................................

présentais le résultat des examens.
La secouriste préférait appeler le 15 pour demander des conseils.
Je prévient les urgences de l’arrivée d’un blessé.
veux vraiment apporter de l’aide.
3 Conjugue les verbes ci-dessous à la 1re personne du singulier.

piloterai
Plus tard, je (piloter) ............................................................................... une voiture jaune !
veux
Non, je ne (vouloir) ............................................................................... pas mettre ce pince-nez ridicule maintenant !
prenais
Autrefois, je (prendre) ............................................................................... un porte-plume pour écrire.
explique
C’est facile ! J’(expliquer) ............................................................................... tout de suite l’exercice à mon voisin.
vais
Comment (aller) ............................................................................... -je sortir d’ici ?
PRENDRE
Imparfait prenions
L’été dernier, nous .................................................................. souvent notre douche à la plage.
Futur prendra
Sarah .................................................................. une bonne douche en rentrant du sport.
Présent prenez
Comment ..................................................................-vous la nouvelle ?
VENIR
Imparfait venais
Quand nous habitions le quartier, je .................................................................. à l’école à pied.
Futur viendras
Quand ..................................................................-tu nous voir ?
Présent viennent
Est-ce que les cousins .................................................................. aussi avec nous ?
je jaune
faites rends me lave répondais
osez il, elle vert
voyez vous rouge

crierez peins veux soulignerai
peut copiait surprend

êtes
alliez
glisserez se repose jettera prévient
la Guinée-Bissau
C’est le drapeau de ................................................................................................................
6 Écris ce texte en accordant les verbes avec le nouveau sujet.

Autrefois, les bébés ne recevaient pas de soins d’hygiène comme aujourd’hui.
Ils tombaient malades et mouraient très souvent avant l’âge de 1 an. De nos jours,
en France, les bébés ont plus de chance. Ils bénéficient de soins de qualité et ils vivent
en meilleure santé. Un jour, des bébés pourront peut-être être bien soignés partout
dans le monde. Ils ne souffriront plus de la faim.
A¥utrefoi�,
un �� ne recevait pas de soins d’hygiène comme aujourd’hui. Il tombait
malade et mourrait très souvent avant l’âge de 1 an. De nos jours, en France, un bébé a
plus de chance. Il bénéficie de soins de qualité et il vit en meilleure santé. Un jour, un bébé
pourra peut-être être bien soigné partout dans le monde. Il ne souffrira plus de la faim.
ÊTRE FAN
7 Écris quelques phrases pour parler d’une personnalité que tu admires.
Parle de son enfance, puis explique ce que tu apprécies chez cette personne,
enfin, imagine que tu la rencontres et raconte ce que vous ferez ensemble.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Présent, imparfait, futur Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués à l’imparfait, au présent et au futur. 1
Écrire des phrases au présent, à l’imparfait et au futur. 4
Relie chaque phrase au temps correspondant.
Elle se rétablira vite. imparfait On prend le train.
Tu faisais les courses. présent Je peux t’aider ?
Vous verrez où il va. futur Nous mangions au self.
Complète les phrases suivantes avec le pronom qui convient.
Nous
.............................................. étions au bord de l’eau, il faisait très chaud.
Il / Elle / On réussit vraiment à tout faire.

Quel talent ! ..............................................
je
Bientôt, .............................................. ne pourrai plus manger de chewing-gums à cause de mon appareil !
ils /elles
La semaine dernière, .............................................. lavaient le tableau après la classe.
Conjugue les verbes ci-dessous.
VOIR
Imparfait voyions
Nous .......................................................................... souvent passer de beaux voiliers.
Futur verrai
Je .......................................................................... plus tard ce qu’il convient de faire.
Présent vois
Tu .......................................................................... bien que ce n’était pas si difficile.
POUVOIR
Imparfait pouvait
À cette époque, on .......................................................................... passer par ce chemin-là.
Futur pourrons
En nous dépêchant, nous .......................................................................... arriver avant eux.
Présent peux
Attendez, je .......................................................................... tout vous expliquer.
Recopie ces phrases en modifiant le temps des verbes comme indiqué.
Imparfait : Je voyais bien qu’elle ne m’écoutait plus.

Je vois bien qu’elle ne m’écoute plus.
Présent : ...................................................................................................................................................................................................................................................................
Futur : Papa prendra la voiture quand il viendra me chercher à l’école.

Papa prenait la voiture quand il venait me chercher à l’école.
Imparfait : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Présent, imparfait, futur Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués à l’imparfait, au présent et au futur. 1
Écrire des phrases au présent, à l’imparfait et au futur. 4
Relie chaque phrase au temps correspondant.
Veux-tu de l'aide ? imparfait Ici vivent des élans.
Nous rangions nos affaires. présent Tu choisiras les pizzas.
Que prendrez-vous ? futur On se dirigeait vers le nord.
Complète les phrases suivantes avec un pronom qui convient.
il
C’est un fan de ce groupe, donc ....................................... arrivera le premier dans la salle !
Je / Tu
....................................... pars pour Tunis dans vingt minutes.
Nous
....................................... disposions les décorations tout autour.
Je
....................................... reviendrai à Noël, pour partager les fêtes de fin d’année avec vous.
vous
Comment communiquerez-....................................... avec elle pendant son voyage ?
Conjugue les verbes ci-dessous.
APPRENDRE
Présent apprends
Félicitations, tu ......................................................................... tes leçons régulièrement.
Futur apprendront
Quand elles seront en 6e, elles ......................................................................... ces calculs.
Imparfait appreniez
Autrefois, vous ......................................................................... les chefs-lieux des départements.
DEVENIR
Imparfait devenions
Il voulait que nous ......................................................................... éleveurs, comme lui.
Futur deviendrai
Que .........................................................................-je ?
Présent deviens
En m’entrainant, je ......................................................................... meilleur de jour en jour.
Recopie ces phrases en modifiant le temps des verbes comme indiqué.
Imparfait : Nous supposions qu’il se dirigeait vers la vieille mine.

Nous supposons qu’il se dirige vers la vieille mine.
Présent : ..............................................................................……………………………………………………………...............................................................................................................................
Futur : Quand tu diras la vérité, elle pourra lever la sanction.
Quand tu disais la vérité, elle pouvait lever la sanction.
Imparfait : .........................................................................................................………………………………………………………....................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Le passé simple
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au passé simple.
Il va à la plage. Ils prennent la fuite. Elle fut malade toute la nuit.
Elles jouèrent au ballon. Il a une longue barbe. Ils aimèrent leur frère.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé simple.
Tout à coup… ALLER DANSER DIRE
il, elle alla dansa dit
ils, elles allèrent dansèrent dirent
MÉMORISER LE PASSÉ SIMPLE POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au passé simple.
regarda
Après le repas, mon frère (regarder) .................................................................................... sa montre.
se leva
Il (se lever) ............................................................................ alla
rapidement. Il (aller) ................................................................................ vers
prit
l’entrée. Il (prendre) ................................................... enfila
son manteau et il l’(enfiler) ..........................................................................
se tourna
Enfin, il (se tourner) ...................................................................... salua
vers nous et il nous (saluer) .........................................................
quitta
Il (quitter) .................................................................................. la maison rapidement pour être à l’heure à l’école.
4 Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au passé simple avec le sujet proposé.
Jonathan vit son ami au loin. Il l’appela. Il joua avec lui tout l’après-midi.
virent
➜ Jonathan et Alexandre ................................................... appelèrent
leur ami au loin. Ils l’......................................................................................
jouèrent
Ils ..................................................................................... avec lui tout l’après-midi.
Ils eurent mal aux dents. Ils prirent un cachet et se mirent au lit.
eut
➜ Il ................................................... prit
mal aux dents. Il ................................................... se mit
un cachet et ................................................... au lit.
Un homme frotta une lampe. Un génie en sortit. Il proposa de formuler un vœu.

frottèrent
➜ Des hommes ......................................................................... sortirent
une lampe. Des génies en ...............................................................................
proposèrent
Ils ......................................................................... de formuler un vœu.
Paul et Iris participèrent à une rencontre. Ils firent une course. Les enfants gagnèrent.
participa
➜ Paul .......................................................... fit
à une rencontre. Il ................................... gagna .
une course. L’enfant ........................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le passé simple 281
Prénom ��
Date ��
Le passé simple
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au passé simple.
Lisa et moi jouions aux cartes. Ma mère fut la plus jolie. Elle joua au docteur.
Elle eut mal aux dents. Tu réclameras ton dû. Son chien réclama sa pâtée.
Nous sommes les plus chanceux. Ton ami et toi avez une belle complicité.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé simple.
Tout à coup… AVOIR BLANCHIR LACER VOIR
je/j’ eus blanchis laçai vis
il, elle, on eut blanchit laça vit
ils, elles eurent blanchirent lacèrent virent
MÉMORISER LE PASSÉ SIMPLE POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au passé simple.
retentit
Quand la sirène (retentir) ......................................................................................., les pompiers volontaires
quittèrent
(quitter) ..................................................................................... leur travail pour rejoindre le centre de secours.
sautèrent
Ils (sauter) ............................................................................. grimpèrent
dans leur voiture, (grimper) .............................................................................
partirent
sur leur moto et (partir) ................................................................................... en trombe pour être au centre
arrivèrent
le plus rapidement possible. Lorsqu’ils (arriver) ....................................................................................., chacun
enfila
(enfiler) ......................................................................... attrapa
sa tenue et (attraper) ......................................................................... son casque.
se dirigèrent
Ils (se diriger) ............................................................................. ensuite vers le camion. Enfin, l’équipe
prit
(prendre) ............................................................................. la route vers l’intervention.
4 Recopie cette phrase en conjuguant les verbes au passé simple.

Tout à coup, je passai la tête par la porte, fis un petit signe de la main et repartis.
passa la tête par la porte, fit un petit signe de la main et repartit.

Tout à coup, elle …………………………………………………...................................................................………………………………………………………………………......................................................
............................................................................................................................................................................................................................………………………………………………………………………
•••••••••••••••••••••••••
passèrent la tête par la porte, firent un petit signe de la main
Tout à coup, elles …………………………………………………...................................................................………………………………..............…………………………………….......................................
et repartirent.
............................................................................................................................................................................................................................………………………………………………………………………
282 Le passé simple © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le passé simple
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PASSÉ SIMPLE
1 Colorie seulement les phrases contenant un verbe conjugué au passé simple.
Ils furent les derniers. Elle avait un ami. Elle était joyeuse du soir au matin.
Elles allèrent chez leur grand-mère. Il eut peur. Il allait à la pêche.
Elle parle du matin au soir. Ils posèrent leurs cartables.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui correspond. Il y a plusieurs solutions.
Elle discutèrent entre filles toute la nuit.
Ils ôta ses chaussures en entrant.
Elles balancèrent le ballon très fort.
Il salua le voisin.
3 Complète les verbes avec les terminaisons du passé simple.

a
Il saut….............… dans les flaques d’eau.
a
Elle regard….............… par la fenêtre.
èrent
Ils all…..........................................… rejoindre rapidement leurs amis.
èrent
Elles prépar…..................................… une galette des rois.
a
On souhait….....................… la bienvenue au nouvel élève.

Ils / Elles ficelèrent le gigot avant de le mettre au four.
…..................................…
Il / Elle / On alla faire les courses avant de rentrer.

…..................................…
Ils / Elles eurent beaucoup de mal à croire son histoire.

…..................................…
Il / On
…..................................… fut seul une partie de la matinée.
Il / Elle / On joua aux billes à la récréation.

…..................................…
Ils / Elles attrapèrent la balle au vol.

…..................................…
Ils
…..................................… furent contents de me voir.
MÉMORISER LE PASSÉ SIMPLE POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
5 Complète la grille avec les formes verbales au passé simple ci-dessous.
➇

L HORIZONTALEMENT
➆ E U T ➀ Il (avoir)
➀
➁ E C L A T A V ➁ Il (éclater)
L E ➂ Ils (relier)
L R ➃ Ils (être)
➂ R E L I E R E N T ➄ Il (trier)
➅

R N
D E T VERTICALEMENT
O N ➅ Il (douter )
➃ F U R E N T ➆ Ils (aller)
T ➇ Ils (lever)
➄ T R I A
6 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés au passé simple.

La saison de pêche est difficile pour les marins. Ils déchargent le bateau. Ils transportent
le poisson vers les entrepôts. Ils ont juste une nuit avant de prendre à nouveau le départ. Ils
visitent la ville. Puis ils se reposent. Au petit matin, ils lèvent l’ancre pour un nouveau mois.
fut
La saison de pêche …………................….................……… déchargèrent
difficile pour les marins. Ils …………................….........................................………
transportèrent
le bateau. Ils …………................…...............................................................................……… le poisson vers les entrepôts.
eurent
Ils …………................…..........................................................……… juste une nuit avant de prendre à nouveau le départ.
visitèrent
Ils …………................….................................................……… se reposèrent
la ville. Puis ils …………................….........................................………. Au petit matin,
levèrent
ils …………................….........................................……… l’ancre pour un nouveau mois.
DANS L’UNIVERS DES CONTES…

7 Écris la suite du conte du Petit Poucet à l’aide des informations ci-dessous,
en utilisant le passé simple.
Un jour, le Petit Poucet se rendit dans la forêt avec ses frères et ses parents.
Sur le chemin,…
● Les parents (abandonner) le Petit Poucet et ses frères au milieu d’un bois ;
● Les enfants (crier) car ils ne savaient pas comment rentrer chez eux ;
● Le Petit Poucet (rassurer) ses frères ;
● Ils (retrouver) leur chemin grâce aux cailloux qu’il avait semés ;
● Ils (rentrer) à la maison ;
● Une autre fois, ils (tomber) sur la maison d’un ogre qui voulait les manger ;
● Ils (inventer) une ruse pour lui échapper.
Prénom ��
Date ��
Le passé simple
Ils finirent leur soupe. Les plantes grandirent un peu plus chaque jour.
Elle faisait la toupie. Elle dégusta son poisson. Ils ont grandi très vite.
Mes amies dégustaient une glace. Ma sœur fit un sourire. Il a fini sa partie.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui correspond. Il y a plusieurs solutions.
Il accostèrent sur la côte.
L’enfant accueillirent leurs invités.
Elles fut joyeuse en apercevant son amie.
Les marins vit un bateau entrer dans le port.
3 Complète les phrases en conjuguant les verbes au passé simple.

chantèrent
Pour le spectacle, elles (chanter) …............................................................................................… à 19 heures.
blanchirent
À cause des basses températures, les campagnes (blanchir) …..............................................…………………...............................
fit
Elle (faire) …................................................................… son sac avant d’appeler un taxi.
vinrent
Les pies (venir) …................................................................… se poser dans mon jardin.
put
Le grand champion (pouvoir) …................................................................… monter sur le podium.
prirent
Ils (prendre) …................................................................… le temps d’expliquer comment faire.

Il / Elle / On
…................................................… s’enflamma immédiatement.
Ils / Elles
…................................................… le regardèrent avec tendresse.
Il / Elle / On
…................................................… alla rapidement sur les lieux.
ils / elles
En classe, …................................................… dirent leur poème.
Elle
…................................................… fut très contente de te voir.
Ils / Elles
…................................................… virent leur ami pendant les vacances.
MÉMORISER LE PASSÉ SIMPLE POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES DU 3 e GROUPE
11 HORIZONTALEMENT

➀ V I T ➀ Il (voir) un magnifique perroquet.
➈
O ➁ Il (avoir) de la peine pour sa sœur.
F U ➂ Il (aller) au supermarché.
➁ E U T
➂ A L L A ➃ Les filles (raconter) des secrets.
➆

R U ➄ Aurélie et Alice (pouvoir) manger au restaurant.
D E ➉

R ➅ Mes amis (faire) de la natation.
I N B E
VERTICALEMENT
➃ R A C O N T E R E N T 12
➆ Les parents (dire) d’être calmes.
➇
E
A T V
➇ Il (prendre) son médicament.
N
➄ P U R E N T I
➈ Les professeurs (être) de bonne humeur.
T R D N
➉ Le chevalier (brandir) son épée.
I ➅ F I R E N T
11 Les enfants (vouloir) plus de frites.
T T
12 Elle (venir) s’assoir à côté de moi.
6 Réécris ce texte en mettant les verbes surlignés au passé simple.

Après un mois de navigation, le bateau rentre au port. Les marins jettent l’ancre. Ils
amarrent le navire. Ils finissent de décharger le bateau. Ensuite, ils se préparent pour sortir.
Ils vont en ville et s’amusent. Au lever du soleil, le bateau prend la mer pour une nouvelle
saison de pêche.
A�pr�� un mƣ� de na�gati�, le bateau rentra au port. Les marins jetèrent

l’ancre. Ils amarrèrent le navire. Ils finirent de décharger le bateau. Ensuite, ils se
préparèrent pour sortir. Ils allèrent en ville et s’amusèrent. Au lever du soleil, le bateau
prit la mer pour une nouvelle saison de pêche.
BIOGRAPHIE
7 Poursuis la biographie de Christophe Colomb à l’aide des informations ci-dessous,
en utilisant le passé simple :
● (vouloir) trouver une nouvelle route vers les Indes,
● (partir) en voyage depuis l’Espagne avec trois caravelles,
● (débarquer) sur de nouvelles terres en 1492,
● (rentrer) en Espagne en 1493 avec des indigènes et des oiseaux exotiques,
● (faire) son dernier voyage en 1502,
● (améliorer) les connaissances sur les routes maritimes.
Prénom ��
Date ��
Le passé simple
Nous arrivâmes lundi. Je refaisais mes lacets. Vous cuisiniez souvent.
Les avions atterrirent sur la piste. J’arrive vite. Ma fille voulut un gouter.
Leurs parents cuisinèrent toute la journée. Elles prirent le mauvais chemin.

Les randonneurs voulus repartir aussitôt.
Romain et moi fûtes en retard de nombreuses fois.
Agathe et toi partîmes en voyage.
Tu virent le mont Blanc.
3 Complète les phrases en conjuguant les verbes au passé simple.

payèrent le repas et nous (prendre) …........................................
Mes amis (payer) …..................................... prîmes un taxi pour rentrer.
voulus
Je (vouloir) …............................................................. ratai
prendre le train, mais je le (rater) ….............................................................
obéirent
Les enfants (obéir) …............................................................. fermèrent
et (fermer) …............................................................. les volets.
Comprit
(Comprendre) …............................................................. demanda
-il ce qu’elle lui (demander) …............................................................. ?
revînmes
Nous (revenir) …............................................................. chercher nos affaires après le sport.
MÉMORISER LE PASSÉ SIMPLE
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes aller, défaire, redire
conjugués au passé simple et les trois pronoms je/j’, il, elles doivent figurer une seule fois
dans chaque ligne et dans chaque colonne.
Elles
………................................................… Je
………................................................… Il
allèrent redis défit
………................................................…
Il
………................................................… Elles J’
………................................................…
redit défirent
………................................................… allai
………................................................…
Je Il
………................................................… Elles
………................................................…
défis
………................................................… alla redirent
➈ HORIZONTALEMENT

13 ➀ (revoir) 1re personne du singulier
C ➁ (venir) 3e personne du pluriel
➀ R E V I S ➁ V I N R E N T 15
➂ (appeler) 1re personne du singulier
I 11

12
O F ➃ (lacer) 2e personne du singulier
A P P E L A I L U 14 U ➄ (arriver) 3e personne du pluriel
➂
➅ (partir) 2e personne du singulier
P O ➃ L A
Ç A S ➆ (refaire) 1re personne du singulier
➄ P G A G ➇ (avoir) 2e personne du singulier

➉ A R R I V E R E N T I VERTICALEMENT

P I A E T ➈ (crier) 3e personne du singulier
➉ (pouvoir) 1re personne du pluriel
U M ➅ P A R T I S
11 (apprendre) 1re personne du pluriel
M E E 12 (loger) 2e personne du pluriel
13 (rouler) 2e personne du pluriel

➆ R E F I S ➇ E U S 14 (agir) 3e personne du singulier
S 15 (être) 1re personne du singulier
6 Réécris ce texte au pluriel en remplaçant Léo par Léo et Thomas.

Léo descendit l’escalier. Il sauta dans le bus, mais réalisa que c’était la mauvaise direction.
Il appuya sur le bouton pour descendre. Il choisit de partir à pied et commença sa longue
marche. Lorsqu’il aperçut l’école, le bus arriva près de lui et il prit la décision de venir à pied
désormais.
L¥�o et
T¥h�a� descendirent l’escalier. Ils sautèrent dans le bus, mais réalisèrent que
c'était la mauvaise direction. Ils appuyèrent sur le bouton pour descendre. Ils choisirent
de partir à pied et commencèrent leur longue marche. Lorsqu'ils aperçurent l’école, le
bus arriva près d'eux et ils prirent la décision de venir à pied désormais.
CAMBRIOLAGE
7 Raconte l’aventure du bandit qui s’est introduit dans le palais d’un roi très riche et très
puissant, en utilisant le passé simple. Tu peux utiliser les verbes suivants :
escalader ● s’emparer ● dérober ● saisir ● attraper ● se faufiler ● ouvrir ● sauter ● partir…
Le bandit observait le palais depuis un moment, quand, tout à coup, …
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé simple Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le passé simple pour être et avoir, les verbes des 1er et 2e groupes,
les irréguliers du 3e : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant un verbe au passé simple.
Elle nagea pendant des heures. Ils dansaient tout le temps. Il ajouta du sel.
Ils feront du sport. Elles avertirent leur père. Elle fut en vacances tôt.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé simple.
Tout à coup… ALLER JOUER BRANDIR FAIRE
il, elle, on alla joua brandit fit
ils, elles allèrent jouèrent brandirent firent
Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au passé simple.

avertit
Le petit chien les (avertir) ............................................................................. de mon arrivée par ses aboiements.
dirent
Elles (dire) ............................................................................. à leur entraineur qu’elles étaient fatiguées.
put
L’équipe (pouvoir) ............................................................................. célébrer une jolie victoire.
entrèrent
Mes nouveaux amis (entrer) ............................................................................. dans la maison.
vint
Nicolas (venir) ............................................................................. au secours de son coéquipier qui venait de chuter.
voulurent
Ils (vouloir) ............................................................................. en savoir plus sur le travail à effectuer.
vit
Que (voir) .............................................................................-elle par la fenêtre ?
Recopie ces phrases en accordant les verbes avec les sujets proposés.
Elle finit son ouvrage, elle classa les documents et elle prit ses affaires.
finirent leur ouvrage, elles classèrent les documents et elles prirent leurs affaires.
➜ Elles …………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................…………………………………………………………………………………………………………………........................…
Elles furent en retard, elles frappèrent à la porte et elles firent du bruit en entrant en classe.
fut en retard, elle frappa à la porte et elle fit du bruit en entrant en classe.
➜ Elle …………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................…………………………………………………………………………………………………………………......
…………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................…………………………………………………………………………………………………………………........................…
…………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................…………………………………………………………………………………………………………………........................…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé simple Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le passé simple. 2, 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant un verbe au passé simple.
Alex et toi fîtes votre lit. Ils voulurent voir l’océan. Nous irons au tableau.
Mes sœurs ont voulu dormir ce matin. Tu allas vers la porte. Il fut absent hier.
Salomé et Agathe finirent leur lecture. J’ai fini mon exercice. Vous vous moquiez.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé simple.
Tout à coup… ÊTRE AVANCER AGRANDIR VENIR POUVOIR
tu fus avanças agrandis vins pus
nous fûmes avançâmes agrandîmes vînmes pûmes
ils, elles furent avancèrent agrandirent vinrent purent
Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au passé simple.
nia
Le suspect (nier) .............................................. son implication.
survinrent
Ces accidents (survenir) ................................................................................ à cause de la chaussée glissante.
fit
La jeune femme (faire) ................................................................................ un commentaire.
dîtes
Vous (dire) ................................................................................ à l’enquêteur tout ce que vous saviez.
dérangea
L’épine dans son pied le (déranger) ................................................................................ fortement.
reprîmes
Nous (reprendre) ................................................................................ notre souffle après une course effrénée.
mélangeai
Je (mélanger) ................................................................................ distribuai
les cartes et les (distribuer) ..........................................................................
Recopie cette phrase en accordant les verbes avec les sujets proposés.
Tu pris peur, tu voulus prendre la fuite.
pris peur, je voulus prendre la fuite.

➜ Je .................................................................................................................................................................................................................................................................................
prîmes peur, nous voulûmes prendre la fuite.

➜ Nous ........................................................................................................................................................................................................................................................................
prirent peur, elles voulurent prendre la fuite.

➜ Elles ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
TEMPS SIMPLES
ET TEMPS COMPOSÉS
IDENTIFIER LE VERBE CONJUGUÉ DE LA PHRASE
1 Entoure les verbes conjugués dans les phrases suivantes.
Ce soir, vous jouez aux petits chevaux.
Hier, il a réparé son étagère.
Nous observions les oiseaux aux jumelles.
Lundi prochain, mon père ira à Brest.
2 Classe les verbes suivants dans le tableau :

vous avez gardé ● on verra ● nous étions ● elle a eu ● nous sommes montés
il a été ● je garde ● ils auront
TEMPS SIMPLES : TEMPS COMPOSÉ :

présent, imparfait ou futur passé composé
on verra
......................................................................................................................................... vous avez gardé
.........................................................................................................................................
nous étions
......................................................................................................................................... elle a eu
.........................................................................................................................................
je garde
......................................................................................................................................... nous sommes montés
.........................................................................................................................................
ils auront
......................................................................................................................................... il a été
.........................................................................................................................................
ASSOCIER DES VERBES À DIFFÉRENTS TEMPS
3 Relie entre elles les phrases dont les verbes ont le même infinitif.
Pierre partira en voyage. J’ai trouvé !
Elle trouve une place. Il est passé par ici.
Tu apportais des livres. Il a voulu l’appeler.
Je passerai le balai. Nous sommes partis hier.
Je veux dormir ! On a apporté une pizza.
CONNAITRE L’INFINITIF D’UN VERBE CONJUGUÉ
4 Donne l’infinitif des verbes en gras.
Mon petit frère joue tout seul. jouer

➜ ...........................................................................................
Mon oncle a acheté un chalet. acheter

➜ ...........................................................................................
faire
Les ministres ont fait une annonce officielle. ➜ ...........................................................................................
Ces élèves échangeaient des images. échanger

➜ ...........................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Temps simples et temps composés 293
Prénom ��
Date ��
TEMPS SIMPLES
ET TEMPS COMPOSÉS
IDENTIFIER LE VERBE CONJUGUÉ DE LA PHRASE
L’été dernier, nous avons dormi à la belle étoile.
Vraiment, ce personnage de film a existé !
Il se coupera les ongles avec des petits ciseaux.
Avant le bal, les chevaliers participèrent à un tournoi.
2 Classe les verbes suivants dans le tableau :

ils se croisent ● elle rêva ● tu vivras ● j’ai construit ● elles imagineront ● on a rêvé
tu es parti ● vous avez vécu
TEMPS SIMPLES : TEMPS COMPOSÉ :

présent, imparfait, futur ou passé simple passé composé
ils se croisent
......................................................................................................................................... j’ai construit
.........................................................................................................................................
elle rêva
......................................................................................................................................... on a rêvé
.........................................................................................................................................
tu vivras
......................................................................................................................................... tu es parti
.........................................................................................................................................
elles imagineront
......................................................................................................................................... vous avez vécu
.........................................................................................................................................
ASSOCIER DES VERBES À DIFFÉRENTS TEMPS
3 Relie entre elles les phrases dont les verbes ont le même infinitif.
Noah va à son entrainement. Vous avez cherché.
Elle sera vraiment ravie. Nous avons eu de la chance.
Vous aviez de la chance. Elle est allée à l’école.
Nous faisons des cookies. Tu as été malade hier.
Il chercha la sortie. Zoé a fait une dictée.
CONNAITRE L’INFINITIF D’UN VERBE CONJUGUÉ
4 Entoure les verbes de chaque phrase puis donne leur infinitif.
Des camions ont essayé de passer sur ce pont. essayer

➜ .......................................................................
Ce soir, vous attendrez votre bus ici. attendre

➜ .......................................................................
Il découpait sa feuille avec des ciseaux ronds. découper

➜ .......................................................................
Finalement, mon chat est revenu chez nous. revenir

➜ .......................................................................
294 Temps simples et temps composés © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
TEMPS SIMPLES
ET TEMPS COMPOSÉS
REPÉRER DES VERBES CONJUGUÉS
Dans ce conte, le chevalier escaladait la tour.
Je remplis ma bouteille d’eau au robinet.
En 2030, on pourra surement partir en voyage sur Mars.
Hier, mes parents ont invité mes grands-parents au restaurant.
2 Colorie seulement les cases contenant un verbe conjugué à un temps simple (présent,
imparfait ou futur) pour sortir du labyrinthe.
Entrée
➜ Tu attends Il a fait Nous avons gagné Vous avez joué
Vous pliez On fera Il crie Ils sont partis
J’ai crié Tu as payé Je gagne Elles payaient
Sortie
Ils ont dansé Vous avez plié Elle a signé Nous partirons ➜
3 Relie les verbes conjugués à leur infinitif.
TEMPS SIMPLES INFINITIF TEMPS COMPOSÉ
Je dors dire Elle a oublié
Nous prenions dormir Vous avez pris
Tu disais oublier Tu as dormi
Ils oublieront prendre Ils ont dit
4 Indique si les affirmations ci-dessous sont vraies ou fausses.

VRAI FAUX
La souris gesticule : cette phrase contient un verbe au présent. X
Le bébé pleurait : cette phrase contient un verbe au futur. X
Un chat dormira : cette phrase contient un verbe au présent. X
L’avion a décollé : cette phrase contient un verbe au passé composé. X
Ma sœur grandissait : cette phrase contient un verbe à l’imparfait. X
L’avion a décollé : cette phrase contient un verbe à l’imparfait. X
5 Colorie les étiquettes contenant un verbe au passé composé.
Magellan a réalisé le premier tour du monde. Elle récite l’alphabet sans se tromper.
Mon chat était jaloux de mon chien. Hier soir, le magicien a présenté son numéro.
6 Donne l’infinitif des verbes en gras.

En 1999, on payait encore en francs. payer
➜ ................................................................................
Il a prononcé un beau discours. prononcer

➜ ................................................................................
posséder
Chaque personne possède environ 120 000 cheveux. ➜ ................................................................................
Tu as vu son dernier match en équipe de France. voir

➜ ................................................................................
7 Classe les verbes suivants en gras dans le tableau.
La vérité demande beaucoup de courage.

Ma copine a réclamé des bonbons à sa maman.
Les premiers musées sont nés après la Révolution.
Un jour, moi aussi je serai une star !
Je voulais tellement avoir un chien !
TEMPS SIMPLES TEMPS COMPOSÉ

Présent Imparfait Futur Passé composé
demande
............................................................... voulais
............................................................... serai
............................................................... a réclamé
...............................................................
............................................................... ............................................................... ............................................................... sont nés

...............................................................
LES AUXILIAIRES INVERSÉS

8 Invente une phrase en remplaçant l’auxiliaire être par avoir, ou inversement.
Attention, le sens de la phrase change complètement !
Ex. : J’ai monté ce carton de vieux jouets au grenier.

➜ Je suis monté tout en haut de la tour Eiffel. Réponses possibles :
Tu as sorti le chien ce matin.
sorti de la pièce en claquant la porte.

➜ Tu es ..........................................................................................................................................................................................................................................................
Papa a retourné la crêpe en la faisant sauter.
retourné au garage car sa voiture ne démarre pas.

➜ Papa est ................................................................................................................................................................................................................................................
Judith a descendu les escaliers en courant.

descendue à la cave pour prendre du jus de pomme.
➜ Judith est ...........................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
TEMPS SIMPLES
ET TEMPS COMPOSÉS
Bientôt, notre classe pourra assister à ce spectacle.
Grâce à toi, il a pu arriver à l’heure au collège.
En 1885, Louis Pasteur a réalisé le premier vaccin.
Mes parents peuvent reconnaitre mes mensonges.
Ce film violent impressionne les jeunes spectateurs.
imparfait ou futur) pour sortir du labyrinthe.
Entrée
➜ Tu iras Vous êtes allés Tu as fait Tu t’es lavé Elles ont été
Je fais Ils ont protégé Nous finissions Je m’inquiétais Elle grandit
Il sera Elles pouvaient Elle se lave J’ai fini Tu prenais
Sortie
Il a pu Vous avez pris Elles ont grandi Nous avons fait Elle protégea ➜
TEMPS SIMPLES INFINITIF TEMPS COMPOSÉ
Tu défais être Tu as été
Je serai poser Nous avons défait
Ils installeront se coiffer Je me suis coiffé
Elle se coiffe installer Tu as posé
Vous posiez défaire Vous avez installé
4 Indique si les affirmations ci-dessous sont vraies ou fausses.

VRAI FAUX
L’imparfait est un temps composé. X
Le présent est un temps simple. X
Vous avez pleuré : l’infinitif du verbe conjugué est avoir. X
J’ai perdu : cette phrase contient un verbe au passé composé. X
5 Colorie les étiquettes contenant un verbe au passé composé.
Cette histoire étrange a éveillé ma curiosité. Vous mesurez le mur de la cuisine.
Je me protège la peau du soleil. Elle continua à lire la recette de la potion.
On a obligé ce garçon à laisser sa place. Elle s’est enfermée dans sa chambre.
6 Entoure les verbes suivants à un temps composé et classe-les dans le tableau.
À Noël, elle avait eu une grosse boite de chocolats.
Tu as pensé à mettre tes gants dans ta valise.
Les adultes ont expliqué la vérité aux enfants.
L’été dernier, ils avaient écrit des cartes postales à leurs cousins.
AUXILIAIRE AU PRÉSENT AUXILIAIRE À UN AUTRE TEMPS
as pensé
.......................................................................................................................................... avait eu
.........................................................................................................................................
ont expliqué
......................................................................................................................................... avaient écrit
.........................................................................................................................................
7 Entoure les verbes suivants et classe-les dans le tableau.

● Plus tard, je deviendrai pilote d’avion. ● Le drapeau breton est noir et blanc.
● Elle a travaillé dur pour préparer cet exposé. ● Je ne connais pas la fin de ce film.
● Mon père a décidé de nous emmener au cirque ! ● La montgolfière volait grâce à de l’air chaud.
TEMPS SIMPLES TEMPS COMPOSÉ

Présent Imparfait Futur Passé composé
est
............................................................... volait
............................................................... deviendrai
............................................................... a travaillé
...............................................................
connais
............................................................... ............................................................... ............................................................... a décidé
...............................................................
REMONTE DANS LE TEMPS !
8 Réécris chaque phrase en conjuguant les verbes au présent ou au passé composé.
Ex. : Elle pensait au manteau qu’elle avait vu dans la vitrine.
➜ Elle pense au manteau qu’elle a vu dans la vitrine.
Le froid était arrivé, le givre recouvrait le pare-brise.

est arrivé, le givre recouvre le pare-brise.
➜ Le froid ..............................................................................................................................................................................................................................................
Comme tu avais terminé tes devoirs, tu pouvais te reposer.

as terminé tes devoirs, tu peux te reposer.
➜ Comme tu .......................................................................................................................................................................................................................................
Mes frères avaient mal au ventre car ils avaient fini les bonbons.
ont mal au ventre car ils ont fini les bonbons.
➜ Mes frères .....................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
TEMPS SIMPLES
ET TEMPS COMPOSÉS
Ma mère avait bu son café trop vite pour pouvoir partir à l’heure.
Dans la précipitation, tu auras oublié de lui donner son agenda.
Lina part très souvent en vacances chez sa mamie, au Maroc.
Pour aller dans sa chambre, elle nous demande de frapper à sa porte.
L’autre jour, mes copains étaient partis à l’entrainement avant moi.
imparfait, passé simple ou futur) pour sortir du labyrinthe.
Entrée
➜Vous rentrez Elle affichait Il était resté Nous avons lu Nous aurons vécu
Ils ont tracé Il s’ennuie J’aurai oublié Elle s’était levée On s’est lavé
Nous nous lavons On oubliera Ils soufflèrent Je lui raconte Tu traceras
Vous vous levez Ils étaient rentrés Elle me fatiguait Tu t’es promené Il ne resta pas
Sortie
Je vivrai Elles se taisent Je me promène J’ai affiché Nous resterons ➜
TEMPS SIMPLES INFINITIF TEMPS COMPOSÉS
Ma mère voulait respecter Vous aurez respecté
Le chiot respire repenser J’avais menti
Tu respectas avoir Elles ont respiré
Nous repenserons vouloir Nous l’avons voulu
Elle mentira respirer Il y a repensé
J’ai faim mentir Tu as eu peur
4 Indique si les phrases ci-dessous sont vraies ou fausses.

VRAI FAUX
Nous avions pris : cette phrase contient un verbe au passé composé. X
Nous en reparlons : le verbe est à un temps composé. X
Vous aurez vu : l’infinitif du verbe conjugué est voir. X
Elle n’a rien dit : cette phrase contient un verbe au passé composé. X
5 Colorie les étiquettes contenant un verbe conjugué à un temps composé.
Avez-vous lu ce roman ? Liam les regarde tous. Vous auriez vu mon chat ?
Nous l’avons accompagné à sa sortie. Les choristes la chantèrent tous ensemble.
Louna a décidé d’y aller. Harry avait appris ce sort. Je ne veux pas lui prêter.
6 Entoure les verbes conjugués à un temps composé et classe-les dans le tableau.
Pour constituer les équipes, on a tenu compte de l’âge des participants.
Elle aura menti à sa grande sœur pour ne pas y aller.
Une nouvelle étoile était apparue dans le ciel.
Mon frère s’était tordu la cheville et il a déclaré forfait.
AUXILIAIRE AU PRÉSENT AUXILIAIRE À L’IMPARFAIT AUXILIAIRE AU FUTUR
a tenu
....................................................................................... était apparue
....................................................................................... aura menti
.......................................................................................
a déclaré
....................................................................................... s’était tordu
....................................................................................... .......................................................................................
7 Entoure les verbes de chaque phrase et classe-les dans le tableau ci-dessous.
Nous mentons pour différentes raisons, des bonnes comme des mauvaises.
Ce gâteau était vraiment infect, elle recracha sa bouchée aussitôt.
Vous veniez de recevoir son colis quand il a téléphoné.
Ma mère avait acheté un poulet rôti, car ils sont venus diner.
Elle obtiendra son diplôme, car elle aura révisé avec ardeur.
TEMPS SIMPLES TEMPS COMPOSÉS

Présent Imparfait Futur Passé simple Passé composé Autre temps
......................................
était
.....................................
..................................... .....................................
a téléphoné
......................................... avait acheté
.........................................
mentons obtiendra recracha

......................................
veniez
.....................................
..................................... .....................................
sont venus
......................................... aura révisé
.........................................
...................................... ..................................... .....................................
VOYAGE DANS LE PASSÉ !
8 Réécris chaque phrase en conjuguant les verbes à l’imparfait ou au plus-que-parfait.

Comme la voiture est en panne, nous avons emprunté celle de la voisine.
était en panne, nous avions emprunté celle de la voisine.
➜ Comme la voiture ............................................................................................................................................................................................................
Le feu a brulé ces arbres, on ne voit plus que des branches calcinées.
Le feu avait brulé ces arbres, on ne voyait plus que des branches calcinées.
➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
Maxence n’a pas écouté en classe, il passe donc beaucoup de temps à réviser.
Maxence n’avait pas écouté en classe, il passait donc beaucoup de temps à réviser.
➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Temps simples et temps composés Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués et donner leur infinitif. 1
Distinguer temps simples et temps composés. 2
Avoir mémorisé le présent, l’imparfait et le passé composé des verbes fréquents. 3
Entoure le verbe contenu dans chacune des phrases suivantes et écris son infinitif.
INFINITIF
En hiver, je porte des chaussettes épaisses. porter
Hier soir, Océane a cassé un verre. casser
Autrefois, les trains roulaient grâce à la vapeur. rouler
Ce militaire partira bientôt en mission à l’étranger. partir
À cause de la panne, Antoine est monté par les escaliers. monter
Entoure les verbes conjugués et classe-les dans le tableau ci-dessous.

Vous permettiez à vos clients de profiter de la piscine.
Le responsable du personnel acceptera de le recevoir.
Elles ont senti une odeur de brulé dans la cuisine.
On préfère partir de bonne heure pour éviter les bouchons.
Sur sa chaine, le nombre d’abonnés est resté important.
permettiez
......................................................................................................................................... ont senti
.........................................................................................................................................
acceptera
......................................................................................................................................... est resté
.........................................................................................................................................
préfère
......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ
avoir as
tu .......................................................... avais
tu .......................................................... tu as eu
garder ils gardent gardaient

ils ........................................................... ont gardé
ils ...........................................................
dire disons
nous .................................................. nous disions avons dit
nous ...................................................
faire fais
je ......................................................... faisais
je ........................................................... ai fait
j’ ...........................................................
monter monte
il ........................................................... montait
il ............................................................. est monté
il .............................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Temps simples et temps composés Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués et donner leur infinitif. 1
Distinguer temps simples et temps composés. 2
Avoir mémorisé le présent, l’imparfait et le passé composé des verbes fréquents. 3
Entoure le verbe contenu dans chacune des phrases suivantes et écris son infinitif.
INFINITIF
Après le débat, on n’arriva pas à se mettre d’accord. arriver
La magistrate a rendu son jugement le mois dernier. rendre
Ces porcelets sont nés hier après-midi. naitre
Le désaccord des habitants se manifestera dans les urnes. se manifester
Les touristes se rendaient sur cette ile chaque année. se rendre
Entoure les verbes conjugués et classe-les dans le tableau ci-dessous.

La camionnette blanche avait foncé droit dans le mur.
Des verres remplis d’eau peuvent produire des sons différents.
Grâce à son flair, mon chien le retrouvera rapidement.
Au Moyen Âge, on se nourrissait essentiellement de céréales.
Mes grands-parents ont construit ce chalet juste après la guerre.
Au Mexique, ce bénévole a gouté à un plat traditionnel très épicé.
peuvent
......................................................................................................................................... avait foncé
.........................................................................................................................................
retrouvera
......................................................................................................................................... ont construit
.........................................................................................................................................
se nourrissait
......................................................................................................................................... a gouté
.........................................................................................................................................

PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ
prévoir prévoyons
nous ..................................................... prévoyions
nous ..................................................... avons prévu
nous .....................................................
apprendre apprend
il ................................................................ apprenait
il ................................................................ a appris
il ................................................................
dire dis
je .............................................................. disais
je .............................................................. ai dit
j’ ................................................................
grandir grandissent
ils ............................................................. grandissaient
ils ............................................................. ont grandi
ils .............................................................
tomber tombe
elle ......................................................... tombait
elle ......................................................... est tombée
elle .........................................................
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au passé composé.
Nous avons menti. Elle n’allait pas souvent au cinéma. Je vais partir demain.
Je suis venu en voiture. Ils ont fermé leur magasin. Il traversa la forêt sombre.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé composé.
Hier… DANSER FAIRE ÊTRE
je/j’ ai dansé ai fait ai été
il a dansé a fait a été
nous avons dansé avons fait avons été
elles ont dansé ont fait ont été
MÉMORISER LE PASSÉ COMPOSÉ POUR LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte au passé composé.
suis allé(e)
Mercredi dernier, je (aller) ....................................................... à la piscine avec mes amis Noé et Tom.
ai enfilé
J’(enfiler) ....................................................... ai utilisé
mon maillot dans une cabine, puis j’(utiliser) .......................................................
sommes allés nager.
un jeton en plastique pour verrouiller le casier. Nous (aller) .......................................................
avons pris
Après une heure, nous (prendre) ............................................................... notre douche et j'(demander)
ai demandé
............................................................................ est venu
du shampoing à Tom. Son papa (venir) ...............................................................
nous chercher à la sortie.
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes au passé composé.
Papa prépare le café : il prend les tasses et il allume la cafetière.
a préparé
Papa ............................................................................... a pris
le café : il ..................................................... a allumé
les tasses et ..................................................
la cafetière.
•••••••••••••••••••••••••
ont préparé
Mes parents ............................................................................... ont pris
le café : ils .................................................................... les tasses
ont allumé
et ............................................................................... la cafetière.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le passé composé 305
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
Tu vas passer en CM2. Vous avez vu un feu d’artifice. Elle s’est lavé les dents.
Tu as pris un bain. Nous portions des blouses grises. J’ai deviné son âge.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé composé.
Hier… AVOIR DIRE VENIR
tu as eu as dit es venu
elle a eu a dit est venue
vous avez eu avez dit êtes venus
ils ont eu ont dit sont venus
MÉMORISER LE PASSÉ COMPOSÉ POUR LES VERBES DES 1er ET 2 e GROUPES ET LES IRRÉGULIERS DU 3 e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte au passé composé.

a vu
Khaïs (voir) ....................................................................................... un film au cinéma hier, avec ses parents. Ils
sont allés
(aller) .......................................................................................................... à la séance de 20 heures. Avant de s’assoir,
ont acheté
ils (acheter) ....................................................................................... ont pu
du pop-corn. Ils (pouvoir) .......................................................................
a commencé
voir quelques bandes-annonces, puis le film (commencer) ...........................................................................................
sont sortis
Des zombies effrayants (sortir) ..................................................................................................... de terre.
a fait
Khaïs (faire) ................................................................................. des cauchemars toute la nuit !
4 Recopie cette phrase en mettant les verbes au passé composé.
Le maitre rentre dans la classe, enlève son manteau et commence à faire l’appel.
Quand la cloche a sonné, le maitre est rentré dans la classe, a enlevé son manteau
......................................................................................................................................................................
et a commencé à faire l’appel.

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
Quand la cloche a sonné, les maitresses .....................................................................................................................................................
sont rentrées dans la classe, ont enlevé leur
manteau et ont commencé à faire l’appel.
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
306 Le passé composé © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
Il a plongé dans le bassin. Ce poisson est brillant. Le sable était très doux.
Je suis monté à cheval. Nous partons demain. Elles ont décoré la table.

Ils es venu de l’école à pied.
Tu a préparé une salade pour le diner.
Nous avons retrouvé la télécommande sous le canapé.
Elle ont fabriqué un joli cadre.
3 Complète les formes verbales en ajoutant l’auxiliaire qui convient.

a
L’hiver dernier, elle .............................. skié pour la première fois.
est
Benjamin .............................. tombé de la balançoire.
suis descendu à la cave pour ranger de vieux jouets.

Je ..............................
Coup de pouce :
avons
Cette année, nous ......................................... pris des vacances au bord de la mer. Au passé composé,
on utilise les auxiliaires
être et avoir au présent.
ont
Ils .............................. compris leur leçon grâce à tes explications.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes finir, parler, dire au passé
composé et les trois pronoms nous, elle, je / j’ doivent figurer une seule fois dans chaque
Elle J’
................................................................................... Nous
...................................................................................
a dit
................................................................................... ai fini avons parlé
Nous
................................................................................... Elle J’
avons fini a parlé
................................................................................... ai dit
...................................................................................
J’ Nous
................................................................................... Elle
...................................................................................
ai parlé
................................................................................... avons dit a fini
CONSTRUIRE LES PARTICIPES PASSÉS DE VERBES IRRÉGULIERS
5 Complète la grille avec les participes passés des verbes ci-dessous au passé composé :
tu découvriras un mot dans la colonne grisée !

➀ C O M M E N C E ➀ Elle a (commencer) le judo en CP.
➁ Il a (vouloir) lui faire une surprise.
➁ V O U L U
➂ Marion a (grandir) : elle me dépasse !
➂ G R A N D I ➃ Nous avons (prendre) le bus à 7 heures.
➃
P R I S ➄ Mon sac de sport est (rester) à l’école hier.
➅ J’ai (accepter) ce rendez-vous.
➄ R E S T E
➆ Tu as (être) malade le mois dernier.
➅ A C C E P T E
➆
E T E
correct
Mot secret : ...............................................................................................
ÉCRIRE UN TEXTE AU PASSÉ COMPOSÉ
6 Complète ce texte en mettant les verbes surlignés au passé composé.

Malik participe à sa première compétition de gymnastique. Il présente un enchainement
au sol. Il salue le jury, puis il commence à réaliser ses figures. Il fait un programme sans
aucune erreur. Il peut recevoir des applaudissements.
a participé
Malik ……………………………………………………………………………………………… à sa première compétition de gymnastique.
a présenté
Il ……………………………………………………………………………………………… a salué
un enchainement au sol. Il ………………………………………………………………………………………………
a commencé
le jury, puis il ……………………………………………………………………………………………… a fait
à réaliser ses figures. Il ………………………………………………….....……………………………
a pu
un programme sans aucune erreur. Il ……………………………………………………………… recevoir des applaudissements.
UNE SORTIE SCOLAIRE

7 Raconte la sortie que tu as préférée cette année, en utilisant le passé composé.
C�ette ann�e, j’ai pr�f�r�

Prénom ��
Date ��
Le passé composé
IDENTIFIER DES VERBES AU PASSÉ COMPOSÉ
Ces poules pondent peu. La baignoire a débordé. Ce jeune chiot aime sauter.
Le bébé a pleuré. Je colorie sans dépasser. Un petit faon est né.
Les pilotes ont conduit toute la nuit. Je réfléchis encore un peu.

Tu a enfilé son costume juste avant d’entrer en scène.
Le comédien ont respecté les consignes du metteur en scène.
Les actrices as répété ton texte toute la soirée.
3 Complète ces phrases avec les verbes proposés au passé composé.
ai consulté
J’(consulter) ................................................................................. ma messagerie de bonne heure.
a commencé
La semaine dernière, Honorine (commencer) ................................................................................. un nouveau roman.
avons observé
Ce matin, nous (observer) ..................................................................................................................... des papillons.
ont décidé
Mes parents (décider) ................................................................................. de ne plus acheter de vaisselle jetable.
as été
Le mois dernier, tu (être) ................................................................................. absent car tu étais malade.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes aller, prendre, avancer
conjugués au passé composé et les trois pronoms vous, ils et tu doivent figurer une seule
Vous Tu
................................................................................... Ils
avez avancé
................................................................................... as pris sont allés
...................................................................................
Ils Vous Tu
...................................................................................
ont pris
................................................................................... êtes allé(e)s
................................................................................... as avancé
Tu
................................................................................... Ils
................................................................................... Vous
es allé(e)
................................................................................... ont avancé avez pris
...................................................................................
5 Complète la grille avec les participes passés des verbes ci-dessous.
➇

HORIZONTALEMENT
F
➀ Vous avez (prendre)

➅ ➀
P R I S ➁ J’ai (faire)
N N
➆

➂ On a (vouloir)
E F
➁ ➈
A I T ➃ Il est (monter)

➄ Il a (démarrer)
T C T
T H
➂ V O U L U VERTICALEMENT
➃
M O N T E M ➅ Il a (nettoyer)
➆ Elles ont (acheter)
Y T B
➇ Nous avons (finir)
E
➄ D E M A R R E ➈ Je suis (tomber)
6 Réécris ce texte en mettant les verbes surlignés au passé composé.

C’est le premier vol du petit oisillon. Il quitte le nid en sautillant, puis il regarde sa mère
s’envoler. Pour l’imiter, il agite ses ailes à toute vitesse. Il voit son corps se soulever.
Il continue à battre des ailes de plus en plus vite et il part. Il a un peu peur !
�e matin, c’�tait le premier v� du petit ƣsill�. �l a quitté le nid en sautillant,

puis il a regardé sa mère s’envoler. Pour l’imiter, il a agité ses ailes à toute vitesse. Il a vu
son corps se soulever. Il a continué à battre des ailes de plus en plus vite et il est parti.
Il a eu un peu peur !
TU AS MARCHÉ SUR LA LUNE
7 Fais comme si tu étais le premier astronaute à avoir visité la Lune, en 1969, et raconte
tes découvertes en utilisant le passé composé.
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
IDENTIFIER DES VERBES AU PASSÉ COMPOSÉ
Nous avons écrit nos devoirs. J’aime cette chemise. Il a plu toute la journée.
Papa va réchauffer la soupe. Ils sont venus diner. Killian jouait à sa console.
J’ai crié très fort. Ce tableau te plaisait. Ma sœur a eu un petit chien blanc.
2 Relie chaque forme verbale au sujet correspondant.

Tu est remontée chercher son classeur de sciences.
Elle as félicité ta sœur pour ses efforts.
Mes amies sont parties en colonie de vacances.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES MARQUES DE TEMPS ET DE PERSONNE Coup de pouce :

Avec l’auxiliaire être,
on accorde le participe
3 Complète ces phrases en conjuguant les verbes au passé composé. passé avec le sujet !
est passé
Le camion de pompiers (passer) ..................................................................... à toute vitesse devant la maison.
ai dessiné
J’(dessiner) ..................................................................... une très jolie licorne pour son anniversaire.
sont partis
Les élèves de notre classe (partir) ..................................................................... au dojo.
a fixé
Dans la salle de bains, maman (fixer) ..................................................................... de nouvelles étagères.
êtes allé(e)s
L’autre jour, vous (aller) ..................................................................... au cinéma.
4 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes venir, naviguer, comprendre
conjugués au passé composé et les trois pronoms elle, vous et ils doivent figurer une seule
Elle Vous
............................................................................... Ils
est venue
............................................................................... avez navigué ont compris
...............................................................................
Ils Elle Vous

...............................................................................
ont navigué
............................................................................... a compris
............................................................................... êtes venus
Vous Ils
............................................................................... Elle
...............................................................................
avez compris
............................................................................... sont venus a navigué
...............................................................................
5 Complète la grille avec les participes passés des verbes ci-dessous.
➉

➇
➀ R E V U HORIZONTALEMENT

➆

G S ➀ Ils ont (revoir)

D A
➁ P P R I S S ➁ Vous avez (apprendre)
➈
E A U ➂ Il a (nettoyer)

➃ J’ai (interdire)

F
➂ N E T T O Y E
➄ Elles sont (revenir)

A D R E
➅ Ils sont (aller)
➃
I N T E R D I T E

T B VERTICALEMENT

➄ R E V E N U E S ➆ J’ai (défaire)
C ➇ Ils ont (grandir)
H ➈ Tu as (trébucher)
➉ Elle a (essuyer)

➅ A L L E S
6 Réécris ce texte en mettant les verbes surlignés au passé composé.

Pour construire un vaisseau spatial, tu découpes le vaisseau et la Lune. Ensuite, tu décores et
tu protèges les éléments avec du vernis colle. Puis ta maman prend un cutter pour couper une
paille en deux, et vous collez les deux parties derrière le vaisseau. Vous pliez le fil en deux et vous
fixez le milieu derrière la Lune. Enfin, vous faites passer les deux mèches dans les pailles.
as découpé le vaisseau et la Lune.

L’autre jour, pour construire un vaisseau spatial, tu .................................................................................................................
Ensuite, tu as décoré et tu as protégé les éléments avec du vernis colle. Puis ta maman
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
a pris un cutter pour couper une paille en deux, et vous avez collé les deux parties
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
derrière le vaisseau. Vous avez plié le fil en deux et vous avez fixé le milieu derrière la
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lune. Enfin, vous avez fait passer les deux mèches dans les pailles.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
MAGELLAN EN HERBE
7 Fais comme si tu étais un navigateur de la Renaissance et raconte ce que tu observes
dans le pays que tu as découvert, en utilisant le passé composé.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé composé Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués au passé composé. 1
Mémoriser le passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er et du 2e
groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, 2, 3
voir, vouloir, prendre.
Écrire des phrases au passé composé. 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes conjugués au passé composé.
Tu félicitais ton frère. Elle a écouté la radio hier soir. Mes amis sont venus.
Je vais déjeuner avec Louis. Florent a fini son livre. Ils défendirent le château.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé composé.
Hier… VOULOIR PORTER GRANDIR
tu as voulu as porté as grandi
il a voulu a porté a grandi
nous avons voulu avons porté avons grandi
elles ont voulu ont porté ont grandi
Écris les verbes de ce texte au passé composé.

a voulu
Hier soir, Mamie (vouloir) ....................................................... a cassé
faire des crêpes. Elle (casser) .......................................................
a ajouté
quatre œufs dans une jatte et elle (ajouter) ................................................................. de la farine et du lait.
a remué
Elle (remuer) .......................................................... a fait
longtemps pour éviter les grumeaux. Elle (faire) .................................
a versé
chauffer la poêle et elle (verser) ....................................................... la pâte dedans avec une petite louche.
a retourné
Ensuite, elle (retourner) ................................................................... avons mangé
la crêpe. Nous (manger) ................................................................
toutes ses crêpes avec appétit !
Recopie cette phrase en mettant les verbes au passé composé.

Adam prend son gouter puis commence ses devoirs.
a pris son gouter puis a commencé ses devoirs.

Hier soir, Adam .....................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
ont pris leur gouter puis ont commencé leurs devoirs.
Hier soir, mes frères .......................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé composé Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués au passé composé. 1
Mémoriser le passé composé pour : être et avoir ; les verbes du 1er et du 2e
groupe ; les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, 2, 3
Écrire des phrases au passé composé. 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes conjugués au passé composé.
Vous dessinerez un papillon. La voiture n’a pas démarré. Vous êtes descendus.
Je vais dévorer ce roman. Elles avaient pris une douche. Ton frère est tombé.
Complète ce tableau en conjuguant les verbes au passé composé.
Hier… COMPRENDRE OUBLIER DEVENIR
je/j’ ai compris ai oublié suis devenu(e)
elle a compris a oublié est devenue
vous avez compris avez oublié êtes devenu(e)s
ils ont compris ont oublié sont devenus
Écris les verbes de ce texte au passé composé.

ai pris
Le mois dernier, j’(prendre) .............................................................. l’avion pour la première fois. Mes parents
ont fait
(faire) .................................................... ont présenté
enregistrer mes bagages, puis ils (présenter) ......................................................................
sommes montés
nos billets et nos papiers aux hôtesses. Nous (monter) .................................................................................................................
avons trouvé
dans l’appareil où nous (trouver) ............................................................................................. nos places. Le décollage
a fait
m’(faire) .................................................................. ai serré
un peu peur. J’(serrer) ..................................................................... très fort la main
a demandé
de maman : elle (demander) .............................................................. à papa de me raconter des blagues pour
ai fini
me détendre. Mission accomplie ! J’(finir) ........................................................... par m’endormir.
Recopie cette phrase en mettant les verbes au passé composé.

Emma se lève, embrasse ses parents et prend son petit déjeuner.
s’est levée, a embrassé ses parents et a pris son petit déjeuner.

Hier matin, Emma ...............................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
•••••••••••••••••••••••••
se sont levées, ont embrassé leurs parents et ont pris
Hier matin, Emma et Coline ................................................................................................................................................................................................
leur petit déjeuner.
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Le plus-que-parfait
Il avait. Il avait creusé. Il avait grandi.
Tu avais pris. Vous avez joué. Elles avaient bavardé.
Nous étions partis. J’étais venu. On est passé.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au plus-que-parfait.
PARLER AVOIR
Tu avais parlé avais eu
Ils avaient parlé avaient eu
Nous avions parlé avions eu
Tu avaient sauté très haut.
Elles avait eu sa première étoile.
Marius avais plongé dans le grand bassin.
ÉCRIRE DES PHRASES AU PLUS-QUE-PARFAIT
4 Recopie les phrases en mettant les verbes au plus-que-parfait comme dans l'exemple.
PASSÉ COMPOSÉ PLUS-QUE-PARFAIT
Elle a fait des progrès. Elle avait fait des progrès.
Mon poney a trotté longtemps. Mon poney avait trotté longtemps.
Les voisins ont allumé la chaudière. Les voisins avaient allumé la chaudière.
Tu es arrivé en retard. Tu étais arrivé en retard.
J’ai dit à ma sœur de venir. J’avais dit à ma sœur de venir.
Vous avez franchi la rivière. Vous aviez franchi la rivière.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le plus-que-parfait 317
Prénom ��
Date ��
Le plus-que-parfait
Vous étiez entrés. Ils avaient compris. On a transpiré.
Elle avait répondu. Elle avait faim. Elle avait filmé.
J’avais éternué. Vous aviez freiné. Nous avons toussé.
2 Complète ce tableau en conjuguant les verbes au plus-que-parfait.
PRENDRE AGIR TROUVER
Vous aviez pris aviez agi aviez trouvé
J’ avais pris avais agi avais trouvé
Elle avait pris avait agi avait trouvé
Calie avait ralenti en passant devant l’école.
Tim et Tao étions partis en vacances en Auvergne.
J’ étaient sortis des vestiaires les premiers.
Nous avais embrassé mon petit frère.
Vous avez pris le bus. Vous aviez pris le bus.
Nous avons voulu voir ce film. Nous avions voulu voir ce film.
J’ai mangé des frites. J’avais mangé des frites.
Elles ont vu un arc-en-ciel. Elles avaient vu un arc-en-ciel.
Ma copine est venue me voir. Ma copine était venue me voir.
Tu as rangé ta chambre. Tu avais rangé ta chambre.
318 Le plus-que-parfait © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le plus-que-parfait
IDENTIFIER DES VERBES CONJUGUÉS AU PLUS-QUE-PARFAIT
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes au plus-que-parfait.
Vous aviez économisé assez d’argent. Nous avons joué du piano.
Les enfants sautaient les haies. Il avait terminé son repas en premier.
Elle avait fait ses études en Italie. Je consommerai moins de sucre.

Nous avait sifflé la fin du match.
Il avais posté un colis avant-hier.
Tu avions détaché le chien.
MÉMORISER L‘IMPARFAIT POUR LES AUXILIAIRES
3 Conjugue les auxiliaires à l’imparfait.

ÊTRE AVOIR
Je/J’ étais avais
Tu étais avais
Il/Elle/On était avait
Nous étions avions
Vous étiez aviez
Ils/Elles étaient avaient
4 Complète en ajoutant l’auxiliaire qui convient pour former du plus-que-parfait.

avait
Il ............................................... surveillé la récréation.
avions
Nous ............................................... assisté à un spectacle formidable.
était
Elle............................................... allée en vacances en Autriche.
avaient
Ils ........................................................ dit un mensonge à leurs parents. Coup de pouce
Utilise les auxiliaires
conjugués de l’exercice 3 !
étais
L’autre jour, tu ............................................... arrivé juste avant moi.
5 Entoure les deux verbes de chaque phrase et colorie celui qui est au plus-que-parfait.
Pendant que tu mettais du sel sur le trottoir, tu avais glissé.
L’électricien avait coupé le courant car il réparait l’interrupteur de la salle de bains.
J’avais eu de la peine pour toi quand tu racontais ta mésaventure.
Le contrôleur donnait une amende au passager qui était monté sans billet.
Le pêcheur avait lancé sa ligne et le bouchon flottait.
6 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes marcher, fêter et faire conjugués
au plus-que-parfait et les pronoms tu, elle et vous doivent figurer une seule fois dans
chaque ligne et dans chaque colonne.
Elle Tu
................................... Vous
avait fêté
................................................................................... avais fait aviez marché
...................................................................................
Vous
................................... Elle Tu
aviez fait avait marché
....................................... ....................................... avais fêté
...................................................................................
Tu Vous
................................... Elle
...................................
avais marché
................................................................................... aviez fêté avait fait
7 Recopie les phrases en mettant les auxiliaires à l’imparfait comme dans l'exemple.
Il a mangé toutes les tartines. Il avait mangé toutes les tartines.
J’ai rangé mes affaires. J’avais rangé mes affaires.
Vous avez répondu à sa demande. Vous aviez répondu à sa demande.
Les arbres ont perdu leurs feuilles. Les arbres avaient perdu leurs feuilles.
Nous avons fait une sortie. Nous avions fait une sortie.
Tu as réfléchi à sa proposition. Tu avais réfléchi à sa proposition.
LA VEILLE DE MON ANNIVERSAIRE
8 Raconte tout ce que tu as préparé la veille de ton anniversaire pour recevoir tes amis
en quelques phrases. La plupart des verbes doivent être au plus-que-parfait.
L¥a veille de m� anni�rsaire, j’avai�
Prénom ��
Date ��
Le plus-que-parfait
Les bucherons découpaient le chêne. Pendant l’orage, la cave avait pris l’eau.
Nous avions regardé ce reportage. Youssouf a enregistré l’émission.
Papa était parti de bonne heure. Elle avait réussi son concours.

J’ étiez arrivés juste à l’heure.
Florane étaient passés juste devant le stade.
Les élèves avais oublié ma montre dans un casier des vestiaires.
Vous avait installé une nouvelle application sur son téléphone.

était
La pluie ............................................................ tombée sans interruption toute la journée.
avait
Mon frère ............................................................ changé de vêtements après être sorti.
avaient
Les témoins ............................................................ identifié le voleur sans hésitation.
avions
Nous ............................................................ applaudi longuement le chanteur.
étaient
Nos amis ............................................................ rentrés tard de leur soirée.
Tu avais pris un coup de soleil alors que tu mettais toujours de la crème.
Nous avions perdu notre carte de cantine pendant que nous faisions la queue.
Vous preniez un dessert quand vous aviez fini votre fromage.
Romane avait nourri son lapin, elle refermait donc sa cage.
Ta mère décorait le gâteau, car elle avait décidé de te faire une surprise.
Vous étiez rentrés tard mais vous veniez à la réunion.

5 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes aller, finir et pouvoir conjugués
au plus-que-parfait et les pronoms je/j’, il, nous doivent figurer une seule fois dans chaque
Nous J’
...................................................................................... Il
avions fini
...................................................................................... étais allé avait pu
......................................................................................
Il
...................................................................................... Nous J’
était allé avions pu
...................................................................................... avais fini
......................................................................................
J’ Il
...................................................................................... Nous
......................................................................................
avais pu
...................................................................................... avait fini étions allés
Tu es allé à l’école tout seul. Tu étais allé à l’école tout seul.
Ma sœur a fait une colère. Ma sœur avait fait une colère.
Ils ont préparé leur matériel. Ils avaient préparé leur matériel.
J’ai recopié la consigne. J’avais recopié la consigne.
Nous avons ajouté du sel. Nous avions ajouté du sel.
7 Complète les phrases avec les verbes proposés en les conjuguant au plus-que-parfait.
aviez fini
Vous (finir) ................................................................................. de ramasser les feuilles.
avait vu
Ma mère (voir) ................................................................................. la vidéo de cette recette.
avais pris
J’(prendre) ................................................................................. ma blouse de peinture.
était arrivé
Le nouveau numéro du magazine (arriver) ........................................................................................... la veille.
avions creusé
Nous (creuser) ................................................................................................. la terre pour planter des tulipes.
LE SAC DE PISCINE
8 Raconte tout ce que Charly a préparé pour sa sortie à la piscine. La plupart des verbes
doivent être au plus-que-parfait.
La veille de la s�tie, �harly avait
Prénom ��
Date ��
Le plus-que-parfait
Le chien avait fini par se calmer. Les nuages noirs se sont éloignés.
Vous avez pu lui raconter la suite. Nous avions pris de l’essence.
Elle recommençait à lui parler. Vous aviez repris des forces.

Tu avais fourni le certificat médical demandé.
Il étaient parties au bord de la mer.
Tes amies était rentré en passant par le chemin de terre.
Élyne était allée en ville pour acheter une veste.

étaient
Les joueurs de ton équipe ...................................................... arrivés une demi-heure avant le match.
avions
Nous ...................................................... démarré la voiture après plusieurs essais.
avaient
Les étudiantes ...................................................... rangé leur livre dans leur sac.
étais
Tu ...................................................... parti les mains vides.
avaient
Les cambrioleurs ...................................................... pénétré dans l’enceinte de l’agence.
aviez
Vous ...................................................... compris votre erreur.
Antoine et Élisa parlaient du concert qu’ils avaient vu la veille.
Mes grands-parents avaient acheté un camping-car dans lequel ils voyageaient.
Tu avais manqué la cible, alors que tu visais toujours avec beaucoup de précision.
Quand la lune se leva enfin, il s’était endormi.
Elle n’avait pas reconnu son cousin, car il changeait souvent de coiffure.
Il répondit à l’e-mail que nous lui avions envoyé.

5 Remplis la grille de Sudoku, en sachant que les trois verbes vouloir, revenir et apprendre
conjugués au plus-que-parfait et les pronoms tu, il, elles doivent figurer une seule fois dans
chaque ligne et dans chaque colonne.
Il Tu Elles
était revenu
....................................................................................... avais voulu
....................................................................................... avaient appris
.......................................................................................
Tu
...................................... Elles
...................................... Il
avais appris étaient revenues avait voulu
.......................................................................................
Elles
...................................... Il
...................................... Tu
......................................
avaient voulu avait appris

....................................................................................... étais revenu
Mon oncle a prévu d’y aller. Mon oncle avait prévu d’y aller.
Je n’ai pas pris ma douche. Je n’avais pas pris ma douche.
As-tu entendu ce bruit ? Avais-tu entendu ce bruit ?
Ses enfants ont été malades. Ses enfants avaient été malades.
Comme prévu, elles sont montées. Comme prévu, elles étaient montées.
7 Complète les phrases avec les verbes proposés en les conjuguant au plus-que-parfait.
avait franchi
Il (franchir) .................................................................................................. la ligne d’arrivée le premier.
étiez revenus
Vous (revenir) .................................................................................................. avec des vêtements trempés.
avait compris
Elle (comprendre) .................................................................................................. la leçon très facilement.
avait pu
Mariama (pouvoir) .................................................................................................. partir de bonne heure.
avait eu
Mon petit cousin (avoir) .................................................................................................. un cadeau avant son anniversaire.
avaient envoyé
Ses tantes (envoyer) ............................................................................................................. un colis pour toute sa famille.
EN ROUTE POUR LE COLLÈGE
8 Raconte tout ce que Marion et Younès ont préparé pour leur rentrée en 6e.
La plupart des verbes doivent être au plus-que-parfait.
Quelque�j�r� avant la rentr�e au c�l�ge, M¥ari� et Y�n��avaient
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le plus-que-parfait Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués au plus-que-parfait. 1
Mémoriser le plus-que-parfait pour : être et avoir ; les verbes du 1er et
du 2e groupe ; les irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, 2, 3
Écrire des phrases au plus-que-parfait. 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes conjugués au plus-que-parfait.
Elle avait eu peur. Vous aviez fait du bruit. Tu as battu ton record.
Le chien aboyait sans cesse. Nous avions pu venir. Je reviendrai en aout.
Hier... DIRE OUBLIER
tu avais dit avais oublié
il avait dit avait oublié
nous avions dit avions oublié
elles avaient dit avaient oublié
Réécris les phrases suivantes en les mettant au plus-que-parfait.

J’ai vu mon oncle passer en vélo.
J’avais vu mon oncle passer en vélo.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nous avons choisi un tapis pour le salon.

Nous avions choisi un tapis pour le salon.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
L’équipe italienne a participé aux J.O.

L’équipe italienne avait participé aux J.O.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Vos amis ont voulu dormir dans une yourte.

Vos amis avaient voulu dormir dans une yourte.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Complète les phrases avec les verbes proposés au plus-que-parfait.

était venu
Mon grand-père (venir) .......................................................................................... chez nous en train.
avait décidé
La maitresse (décider) .......................................................................................... de nous changer de place.
aviez fait
Vous (faire) .......................................................................................... trop de bruit.
avaient manifesté
Les conducteurs (manifester) .............................................................................................................. contre la nouvelle loi.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le plus-que-parfait Exercices A+ A PA NA

Identifier des verbes conjugués au plus-que-parfait. 1
Mémoriser le plus-que-parfait pour : être et avoir ; les verbes du 1er et
du 2e groupe ; les irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, 2, 3
Écrire des phrases au plus-que-parfait. 3, 4
Colorie seulement les étiquettes contenant des verbes conjugués au plus-que-parfait.
J’avais de bonnes notes. Elles avaient loué des vélos. Nous étions très sages.
Vous étiez arrivés en avance. Tiago avait réussi sa recette. Tu n’as pas grossi.
Hier... REVENIR SAISIR
vous étiez revenu(e)s aviez saisi
j’ étais revenu(e) avais saisi
mes cousins étaient revenus avaient saisi
son amie était revenue avait saisi
Réécris les phrases suivantes en les mettant au plus-que-parfait.

Les marcheurs faisaient une grande randonnée.
Les marcheurs avaient fait une grande randonnée.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
A-t-elle trouvé une salle pour son anniversaire ?

Avait-elle trouvé une salle pour son anniversaire ?
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Cette meute de loups sort du bois.

Cette meute de loups était sortie du bois.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Toute la troupe a jeté des confettis.

Toute la troupe avait jeté des confettis.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Complète les phrases avec les verbes proposés au plus-que-parfait.

étions allé(e)s
Nous (aller) ............................................................................................................. faire une promenade en forêt.
avais défait
Tu (défaire) ............................................................................................................. ses tresses pour les démêler.
étaient revenues
Ses copines (revenir) ............................................................................................................. pour la réconforter.
avait choisi
La sportive française (choisir) ............................................................................................................. la tenue qui lui plaisait.
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
ET LA POLYSÉMIE
CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
1 Range les mots suivants dans l’ordre alphabétique :

baobab ● acacia ● bouleau ● avocatier ● abricotier
abricotier
1. ............................................................................................................................. baobab
4. .............................................................................................................................
acacia
2. ............................................................................................................................. bouleau
5. .............................................................................................................................
avocatier
3. .............................................................................................................................
CHERCHER UN MOT DANS LE DICTIONNAIRE
2 Relie chaque mot à sa définition.
mouron Ce qui vient s’ajouter à ce que l’on a déjà.
préconiser Plante à toutes petites fleurs rouges ou blanches.
surcroit Très bavard.
volubile Conseiller vivement.
COMPRENDRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE
3 Colorie la définition, souligne l’exemple et écris ce que signifie « n. m. » dans l’article
nom masculin
du dictionnaire : .............................................................................................................
désarroi n. m. Grand trouble qui empêche de savoir ce qu’il

faut faire. L’assassinat du Président a jeté le pays dans le
désarroi. Ils sont en plein désarroi. → détresse.
COMPRENDRE LES DIFFÉRENTS SENS D’UN MOT
4 Indique à quelle définition correspond le mot figure dans chaque phrase.
figure n. f.
1. Visage.
2. Représentation d’une forme par un dessin.
3. Suite de mouvements précis, de pas, qu’un danseur ou un patineur exécute.
3
Sur la glace, la jeune patineuse a réussi une figure très difficile. ➜ Définition n° ....................
1
Pour Halloween, il avait recouvert sa figure de maquillage blanc. ➜ Définition n° ....................
2
Cette figure géométrique a un angle droit. ➜ Définition n° ....................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le dictionnaire et la polysémie 333
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
ET LA POLYSÉMIE
1 Range les mots suivants dans l’ordre alphabétique :

Guinée ● Gibraltar ● Guyane ● Guatemala ● Guadeloupe ● Gabon ● Grèce
Gabon
1. ............................................................................................................................. Guatemala
5. .............................................................................................................................
Gibraltar
2. ............................................................................................................................. Guinée
6. .............................................................................................................................
Grèce
3. ............................................................................................................................. Guyane
7. .............................................................................................................................
Guadeloupe
4. .............................................................................................................................
CHERCHER UN MOT DANS LE DICTIONNAIRE
2 Relie chaque mot à sa définition.
dragonne Attaque de pillards.
Assemblage de lattes croisées.

casoar
Courroie d’un bâton de ski, d’un parapluie, que l’on passe à son
treillage poignet pour ne pas le perdre.
Grand oiseau d’Australie qui a sur le crâne une bosse osseuse

razzia appelée « casque ».
3 capital
Colorie la définition, souligne l’exemple, indique un synonyme du mot : ........................................................
adjectif
et écris ce que signifie « adj. » dans l’article du dictionnaire : .................................................................
décisif, décisive adj. Qui conduit à un résultat

définitif. L’équipe a remporté une victoire décisive.
→ capital, déterminant.
4 Indique à quelle définition correspond le mot casier dans chaque phrase.
casier n. m.
1. Meuble, objet composé de compartiments, de cases.
2. Nasse servant à prendre des crustacés.
3. Document sur lequel on inscrit les condamnations prononcées contre quelqu’un.
2
Les pêcheurs ramassent les crabes pris dans les casiers. ➜ Définition n° ....................
1
Les élèves de 6e ont un casier pour mettre leurs livres. ➜ Définition n° ....................
3
Le suspect avait un casier judiciaire déjà chargé. ➜ Définition n° ....................
334 Le dictionnaire et la polysémie © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
ET LA POLYSÉMIE
1 Trace un chemin en suivant l’ordre alphabétique pour traverser tous les pays.
Entrée
Sortie
➜ Angola Équateur Espagne France ➜
Argentine Égypte Danemark Colombie
Australie Bolivie Brésil Chili
Azerbaïdjan Belgique Bulgarie Cambodge
2 Colorie la définition, souligne l’exemple et écris ce que signifie « n. m. » dans l’article
nom masculin
du dictionnaire : .......................................................................................................
cacatoès [kakatoès] n. m. Perroquet à

gros bec portant une huppe sur la tête.
Les cacatoès s’apprivoisent facilement.
CONNAITRE LE SENS DES ABRÉVIATIONS DU DICTIONNAIRE
3 Relie chaque mot à sa classe grammaticale, en observant les abréviations du dictionnaire.
se dandiner v. (conjug. 4) Balancer le corps d’une jambe

sur l’autre, d’une patte sur l’autre. Les canards se dandinent
en marchant.
danger n. m. Ce qui fait courir un risque. → péril. Les

nom masculin
pompiers affrontent le danger avec courage. Le blessé est
hors de danger, il est sauvé. adverbe
dangereux, dangereuse adj. Qui peut faire du mal, fait adjectif

courir un risque. → périlleux. Attention, ce croisement est
très dangereux. verbe
dangereusement adv. D’une manière dangereuse. On lui

a enlevé son permis parce qu’il conduisait dangereusement.
Attention, ce croisement est très dangereux.
COMPRENDRE LA DÉFINITION D’UN MOT
4 Coche la colonne correspondante en fonction du sens du mot.

VRAI FAUX
ritournelle Air, chanson avec des couplets et un refrain répétés sans cesse. X
Petit abri au sommet arrondi, fait d’un treillage sur lequel X

grimpent des plantes.
tonsure Rouleau de fils tordus ensemble, qui sert de décoration. X
Petit cercle rasé au sommet du crâne. X
5 Indique à quelle image correspond chaque définition du mot.
chausson n. m. 1. Pantoufle qui tient chaud. À la 1

maison, Louise reste en chaussons. 2. Chaussure
souple. Des chaussons de danse. 3. Un chausson 2
aux pommes, c’est une pâtisserie faite de pâte
feuilletée et remplie de compote de pommes.
→ Mot de la famille de chausser.
3
6 Indique à quelle définition correspond le mot leçon dans chaque phrase.
leçon n. f.
1. Ce qu’un élève doit apprendre et savoir.
2. Cours donné par un professeur.
3. Enseignement que l’on tire d’un évènement.
2
Tous les lundis soirs, Achille se rend à sa leçon de violon. ➜ Définition n° ....................
3
J’ai bien compris la leçon, je ne recommencerai plus à tricher. ➜ Définition n° ....................
1
Les CM1 récitent leur leçon sur l’imparfait. ➜ Définition n° ....................
ÉCRITURE ABÉCÉDAIRE
7 Invente une phrase à l’aide des lettres données, en sachant que chaque mot doit
commencer par une des lettres données.
Ex. : C G H B ➜ Ces girafes hirsutes bavardent. Réponses possibles :
U D P A➜ Une dinde polie atterrit.

.......................................................................................................................................................................................................................................
L Z N V➜ Les zèbres nostalgiques votent.

.........................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
ET LA POLYSÉMIE
1 Trace un chemin en suivant l’ordre alphabétique pour traverser toutes les villes.
Sortie
Cherbourg Cholet Clermont Clisson Curzay ➜
Châtellerault Chartres Chambéry Cluis Creil
Calais Cannes Châlons-sur- Cluny Colmar

Marne
Entrée
➜ Caen Castres Challans Cluses Cognac
2 Colorie les définitions dans l’article du dictionnaire, souligne les exemples et indique :
● le synonyme de ce mot :
éblouir v. (conjug. 11) 1. Troubler la vue par
une lumière trop forte. → aveugler. L’éclat du aveugler
..................................................................................................................
soleil l’éblouissait. 2. Émerveiller, fasciner. Les
acrobates éblouissent les enfants. ● la classe grammaticale de ce mot :
.................................................................................................................. verbe
3 Écris la classe grammaticale de chacun de ces mots, en observant les abréviations.
se solidariser v. (conjug. 4) Être solidaire solfège n. m. Façon dont on écrit et lit

de quelqu’un, prendre son parti. → soutenir. Les la musique. Apprendre le solfège est indis-
étudiants se sont solidarisés avec les ouvriers en pensable pour jouer d’un instrument.
grève. contraire : se désolidariser. Ce mot vient de l’italien.
verbe
➜ .............................................................................................................................. nom masculin
➜ ..............................................................................................................................
solidaire adj. → ÉTYM. 1. Des personnes chaudement adv. 1. De manière à avoir chaud.
solidaires, qui se soutiennent entre elles. Les Il est habillé chaudement. 2 Vivement. Ses parti-
étudiants se sont déclarés solidaires des lycéens sans l’ont chaudement félicité.
qui manifestaient. 2. Des choses solidaires, des
choses qui dépendent les unes des autres, qui

sont liées. Les deux roues avant de la voiture adverbe
➜ ..............................................................................................................................
sont solidaires. contraire : déterminant.
adjectif
➜ ..............................................................................................................................
4 Indique à quelle définition correspond le mot aile dans chaque phrase.
aile n. f.
1. Chacune des parties du corps des oiseaux et de certains insectes qui leur sert à voler.
2. Chacune des deux parties planes et allongées d’un avion qui lui sert à se maintenir
en l’air.
3. La partie qui se trouve sur l’un des côtés d’un bâtiment.
4. Les parties de la carrosserie d’une voiture, au-dessus des roues.
5. Dans un sport collectif, les extrémités de la ligne d’attaque.
3
La Belle avait l’interdiction de se rendre dans l’aile ouest du château. ➜ Définition n° ....................
5
L’attaquant français joue sur l’aile gauche, sa position favorite. ➜ Définition n° ....................
1
J’ai choisi une cuisse de poulet, mais ma sœur a préféré l’aile. ➜ Définition n° ....................
4
Il a froissé l’aile droite de son véhicule en voulant faire un créneau. ➜ Définition n° ....................
2
Une seule aile d’un Airbus A380 mesure 40 mètres ! ➜ Définition n° ....................
5 Attribue à chaque mot les deux numéros des définitions qui lui correspondent.
DÉFINITIONS
1. Dessin qui représente un bâtiment ou une ville vus du dessus.

2. Plante que l’on mange crue, en salade.
3. Marque, tache.
4. Projet organisé.
5. Ensemble des arbres, des plantes, des feuilles, de l’herbe.
6. Empreinte laissée par le passage d’un être vivant ou d’un objet.
1 et n° ..................
Plan n. m. ➜ Définitions n° .................. 4 ● Trace n. f. ➜ Définitions n° ..................
3 et n° ..................
6
2 et n° ..................
Verdure n. f. ➜ Définitions n° .................. 5
6 Écris une phrase en employant le mot en gras avec un autre sens. Réponses possibles :
J’ai mis mon ordinateur en veille pour économiser la batterie.
Je suis toujours impatiente la veille de Noël.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mon cousin joue du tuba : on entend le son de son instrument dans tout le quartier !
Pour respirer sous l’eau, le plongeur utilise un tuba.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ex. : S F U J R ➜ Ses filles unijambistes jouent rarement. Réponses possibles :
V G P S N➜ Voici Gaëtan, poète super naturel !
.................................................................................................................................................................................................................................
U Z A M L➜ Un zébu avale ma luzerne.

...............................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
ET LA POLYSÉMIE
1 Trace un chemin en suivant l’ordre alphabétique pour passer sur toutes les cases.
Sortie
jadis jaguar jaillir jais jars jasmin ➜
jade jacuzzi jaloux jalon jarret jarre
Entrée
➜ jabot jacinthe jamais janvier japper jargon
jacasser jachère jambe jante jaquette jardin
2 Colorie les définitions dans l’article du dictionnaire, souligne les exemples et indique :
● le nombre de sens différents du mot :
solennel, solennelle [solanèl] adj. 1. Célébré
en public, au cours d’une cérémonie. Un 3
..................................................................................................................
hommage solennel a été rendu aux victimes. 2. ● le synonyme de ce mot :
Fait avec grand sérieux. Il lui a fait la promesse
pompeux
..................................................................................................................
solennelle de ne plus jamais lui mentir, il s’y est
engagé. 3. Très cérémonieux. Un ton solennel. ● la classe grammaticale de ce mot :
→ pompeux.
adjectif
..................................................................................................................
3 Écris le sens des abréviations ci-dessous.

cache-cache n. m. inv. Jeu où l’un des joueurs dans prép. 1. À l’intérieur de. Julie est dans sa
doit trouver les autres, qui se sont cachés. Julie chambre. 2. Dans sa jeunesse, elle aimait danser,
et ses amis jouent à cache-cache dans le jardin. quand elle était jeune. Il doit revenir dans la
Mot de la famille de cacher. On peut aussi semaine, au cours de la semaine. Il sera là dans
écrire cachecache en un seul mot. deux jours, d’ici deux jours. 3. Cette voiture doit
coûter dans les 12 000 euros, environ 12 000
euros. homonyme : dent. Autre mot de la même
nom masculin invariable
➜ n. m. inv. : ............................................................................................ famille : dedans.
préposition
➜ prép. : ............................................................................................
chausses n. f. pl. 1. Sorte de pantalon qui se cabrer v. (conjug. 4) Se dresser sur ses
descendait jusqu’aux genoux ou jusqu’aux pattes de derrière. Le cheval affolé rue et se
pieds que les hommes portaient jusqu’au cabre.
17e siècle.
verbe
➜ v. : .............................................................................................................
nom féminin pluriel

➜ n. f. pl. : .................................................................................................... conjugaison
➜ conjug. : ............................................................................................
4 Indique à quelle définition correspond le mot tomber dans chaque phrase.
tomber v.
1. Faire une chute. 4. Devenir.
2. Descendre très vite vers le sol. 5. Arriver, se produire.
3. Baisser. 6. Rencontrer quelqu’un par hasard.
4
Mon oncle est tombé gravement malade l’an dernier. ➜ Définition n° ....................
2
En automne, les feuilles des arbres tombent. ➜ Définition n° ....................
5
Génial, cette année, mon anniversaire tombe un samedi ! ➜ Définition n° ....................
3
Les températures sont tombées en dessous de zéro au cours de la nuit. ➜ Définition n° ..................
6
Hier, je suis tombée sur ta cousine en allant à la boulangerie ! ➜ Définition n° ....................
1
Les enfants de maternelle tombent souvent sur la cour. ➜ Définition n° ....................
5 Attribue à chaque mot les deux numéros des définitions qui lui correspondent.
DÉFINITIONS
1. Poupée représentant un bébé.

2. Construction remplie d’eau.
3. Vêtement couvrant le buste que portent les sportifs.
4. Ensemble des os au bas de la colonne vertébrale, où s’attachent les os des cuisses.
5. Personne qui se baigne dans la mer, la rivière ou la piscine.
6. Étendue plate de sable ou de galets au bord de la mer.
7. Vêtement que l’on met pour se baigner, nager.
8. Endroit plat situé sous la vitre arrière d’une voiture.
1 et n° .............
Baigneur n. m. ➜ Définitions n° ............. 5 ● Bassin n. m. ➜ Définitions n° .............
2 et n° .............
4
7 et n° ............
Maillot n. m. ➜ Définitions n° ............. 3 ● Plage n. f. ➜ Définitions n° .............
6 et n° ..............
8
6 Écris une phrase en employant le mot en gras avec un autre sens. Réponses possibles :
Il s’est fracturé une côte en tombant de son vélo.
Elle a acheté une jolie villa sur la côte.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La vedette de la police patrouille dans le port.

Cette vedette de cinéma monte sur le tapis rouge.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ex. : R T J O P G ➜ René toussera jeudi ou perdra gros. Réponses possibles :
T S B N I P➜ Ton super bébé nettoie impassiblement Papa.
...........................................................................................................................................................................................................................
P Q D C U E➜ Pauline questionne Diane comme une enquêtrice.

.......................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le dictionnaire et la polysémie Exercices A+ A PA NA

Comprendre un article de dictionnaire. 1
Comprendre les différents sens d’un mot. 2, 3, 4
adjectif
Colorie la définition, souligne l’exemple et écris ce que signifie « adj. » : .............................................................
émotif, émotive adj. Très sensible, qui se trouble

facilement. Léa est très émotive. → impressionnable.
contraire : impassible.
Indique à quelle définition correspond le mot répéter dans chaque phrase.
répéter v.
1. Dire une chose que l’on a déjà dite.
2. Dire ce qu’un autre a déjà dit.
3. Refaire quelque chose que l’on a déjà fait.
4. Redire ou refaire pour s’exercer, pour fixer dans sa mémoire.
2
Pauline est fâchée avec son amie Léa, qui a répété son secret. ➜ Définition n° ................
3
Cette fête était vraiment réussie, il faut répéter cela l’an prochain ! ➜ Définition n° ................
1
Ma grand-mère nous a répété cent fois de ne pas monter sur l’arbre. ➜ Définition n° ................
4
L’acrobate répète son numéro de trapèze. ➜ Définition n° ................
Attribue à chaque mot les deux numéros des définitions qui lui correspondent.
DÉFINITIONS
1. Distance parcourue par une chose qu’on a lancée.

2. Ligament, tendon des muscles.
3. Liquide ou gaz qui sort brusquement.
4. Pays contre lequel on est en guerre.
5. Énergie, vigueur.
6. Personne qui déteste quelqu’un et qui lui veut du mal.
4 et n° ................
Ennemi n. m. ➜ Définitions n° ................ 6 ● Jet n. m. ➜ Définitions n° ................
1 et n° ...............
3
2 et n° ..................
Nerf n. m. ➜ Définitions n° .................. 5
Écris une phrase en employant le mot en gras avec un autre sens. Réponses possibles :
Mon voisin a rayé l’aile gauche de ma voiture en ouvrant sa portière.
Cette tourterelle ne peut plus voler car son aile est abimée.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Les malfaiteurs préparent leur plan pour attaquer le coffre-fort de la banque.

Les élèves de CP dessinent le plan de l’école.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le dictionnaire et la polysémie Exercices A+ A PA NA

Comprendre un article de dictionnaire. 1
Comprendre les différents sens d’un mot. 2, 3, 4
adverbe
Colorie la définition, souligne l’exemple et écris ce que signifie « adv. » : .........................................................
officiellement adv. 1. D’une manière officielle,

par les autorités. Il n’a pas été averti officiellement.
Contraire : officieusement.
Indique à quelle définition correspond le mot garder dans chaque phrase.
garder v.
1. Prendre soin d’une personne ou d’un animal.
2. Rester dans un endroit pour le surveiller ou le défendre.
3. Conserver en bon état.
4. Conserver pour soi.
5. Ne pas dire quelque chose.
4
Tu peux garder cette carte, je te la donne. ➜ Définition n° .......................
5
Toute sa vie, il a gardé le secret de cette histoire douloureuse. ➜ Définition n° .......................
2
Le chien garde la maison. ➜ Définition n° .......................
3
Ces fruits fragiles ne peuvent pas se garder très longtemps. ➜ Définition n° .......................
1
Elle a demandé à sa voisine de garder son chat pendant les vacances. ➜ Définition n° ..................
Attribue à chaque mot les deux numéros des définitions qui lui correspondent.
DÉFINITIONS
1. Rendre moins clair, moins net. 5. Dessiner rapidement.

2. Passer la vitesse inférieure, 6. Réussir à comprendre les signes d’un code,
en conduisant un véhicule. ce qui est écrit dans une écriture inconnue.
3. Commencer à faire quelque chose. 7. Régresser, reculer.
4. Impressionner, émouvoir. 8. Lire difficilement.
2 et n° .........
Rétrograder v. ➜ Définitions n° ......... 7 ● 1 et n° .........
Troubler v. ➜ Définitions n° ......... 4
6 et n° .........
Déchiffrer v. ➜ Définitions n° ......... 8 ● 3 et n° .........
Esquisser v. ➜ Définitions n° ......... 5
Écris une phrase en employant le mot en gras avec un autre sens. Réponses possibles :
En allant au marché, je suis tombé sur mon ancien prof de maths.
La pomme est tombée de l’arbre car elle était bien mure.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Il est interdit de laisser des bagages sur la plage arrière de la voiture.

En Normandie, les plages sont souvent couvertes de galets.
➜ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Synonymes et antonymes
IDENTIFIER LES MOTS SYNONYMES ET ANTONYMES
diviser partager distraire découper
calme serein tranquille agité
maison village habitation demeure
2 Entoure en vert les synonymes du mot en gras et en rouge ses antonymes (contraires).
finir ➜ débuter terminer commencer arrêter
autoriser ➜ accorder interdire défendre permettre
aimer ➜ adorer détester haïr apprécier
ASSOCIER DES COUPLES DE SYNONYMES
3 Relie chaque mot au synonyme qui convient.
vaste vitesse
angoissé spacieux
attacher anxieux
rapidité nouer
ASSOCIER DES COUPLES D’ANTONYMES
4 Relie chaque mot à son antonyme (contraire).

défendre avare
généreux baisser
lever bonheur
malheur attaquer
TROUVER DES SYNONYMES OU ANTONYMES
5 Écris un synonyme et un antonyme (contraire) pour chaque mot.
MOT SYNONYME CONTRAIRE
divertir distraire / réjouir / consoler / amuser… ennuyer / attrister…

foncé sombre / brun… pâle / clair…
détonation / déflagration / fracas /
bruit vacarme… silence
beaucoup énormément / abondamment… peu / guère…
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Synonymes et antonymes 345
Prénom ��
Date ��

horrible affreux laid beau hideux
parler marmonner taire chuchoter discuter
catastrophe calamité désastre cataclysme bonheur
2 Entoure en vert les synonymes du mot en gras et en rouge ses antonymes (contraires).
généreux ➜ égoïste serviable charitable radin
joie ➜ plaisir mélancolie satisfaction peine
allumer ➜ illuminer éclairer éteindre débrancher
3 Relie chaque mot au synonyme qui convient.
rapidement facile
simple étendard
ventru hâtivement
drapeau corpulent
4 Relie chaque mot à son antonyme (contraire).

partir se calmer
s’énerver vieillesse
excité calme
jeunesse revenir
TROUVER DES SYNONYMES OU ANTONYMES
5 Écris un synonyme et un antonyme (contraire) pour chaque mot.
MOT SYNONYME CONTRAIRE
haut élevé / grand / supérieur… bas

début commencement fin / conclusion…
verrouiller / bloquer / boucher /
fermer condamner / barrer… ouvrir / dégager / déboucher…
dedans intérieur(ement) dehors / extérieurement…
346 Synonymes et antonymes © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
1 Colorie les synonymes de joyeux.
enjoué furieux rieur
content heureux agressif

compter dénombrer déménager calculer
costaud fort musclé beau
pluie vent brise rafale
3 Colorie chaque paire de synonymes en utilisant une couleur différente.

Attention, il y a un intrus !
méchant bouger formidable
un hurlement un saut déplacer
fantastique cruel un cri

Utilise le dictionnaire
pour vérifier le sens
des mots !
4 Colorie chaque paire d’antonymes en utilisant une couleur différente.

gentil énorme propreté
mal abominable vrai
mince bien saleté
COMPOSER DES COUPLES D’ANTONYMES
5 Écris le contraire de chaque mot en ajoutant un des préfixes proposés :

impossible
possible ➜ .....................................................................................
in-
inégalité
égalité ➜ ..................................................................................... im-
inconnu
connu ➜ .....................................................................................
il-
illégal
légal ➜ .....................................................................................
6 Complète la grille avec des contraires, en utilisant un préfixe : mal-, in-, ir- ou dés-.
➅

➀ M A L A D R O I T
HORIZONTALEMENT
E ➆

➀ Contraire de adroit
➄
S M
➁ Contraire de réel
➃

I A A ➂ Contraire de heureux
➁ I R R E E L G L
VERTICALEMENT

N L R C
➃ Contraire de complet

C I E H ➄ Contraire de lisible

O S A A ➅ Contraire de agréable
➆ Contraire de chance

M I B N

P B L C
L
➂ M A L H E U R E U X
E E
T
EMPLOYER DES SYNONYMES
7 Colorie le synonyme qui convient pour chaque phrase.
J’ai mangé trop vite. ➜ bientôt / rapidement
L’inspecteur Gadget est un célèbre détective. ➜ enquêteur / explorateur
Il préfère ôter ses chaussures en entrant. ➜ retirer / soustraire
L'ANTIPORTRAIT
8 Emma est tout le contraire de sa copine Justine. Rédige son portrait en t’aidant
de celui de Justine.
Ex. : Justine a de longs cheveux bruns. Ses cils sont courts et fins. Elle a de petits yeux
sombres. Son visage est fin.
Prénom ��
Date ��
1 Colorie les synonymes de coléreux.
rageur furieux hargneux rieur
calme emporté agressif exaspéré

boutique stade magasin échoppe commerce
immobile figé pétrifié filtré paralysé
déborder couler tenir inonder submerger

le chagrin une histoire un abri laver
réaliser la tristesse accomplir épuisant
nettoyer fatigant un récit un refuge

achat un ennemi rapidement ancien
accorder un succès vente interdire
actuel lentement un allié un échec
COMPOSER DES COUPLES D’ANTONYMES
5 Écris le contraire de chaque mot en utilisant un des préfixes proposés et souligne-le :
un désaccord
un accord ➜ .....................................................................................
l’impatience dés-
la patience ➜ ..................................................................................... in-
l’irrespect
le respect ➜ .....................................................................................
un désavantage
un avantage ➜ ..................................................................................... im-
ir-
l’injustice
la justice ➜ .....................................................................................
6 Complète la grille avec des contraires en utilisant un préfixe : mal-, im-, in-, ir- ou dés-.
➄

➃

D ➆
➀ I R R E G U L I E R HORIZONTALEMENT
L S N ➀ Contraire de régulier
L A S ➇

➈

➁ Contraire de compréhensible
I V U I D ➂ Contraire de correct

M A P N E
I
➁ I N C O M P R E H E N S I B L E VERTICALEMENT
T T ➅

O X E ➃ Contraire de limité
E A I R A S ➄ Contraire de avantage
G M T C P ➅ Contraire de pair
E P A T O ➆ Contraire de supportable
A B I ➇ Contraire de exact
I L R ➈ Contraire de espoir

➂ I N C O R R E C T
7 Colorie le synonyme qui convient pour chaque phrase.
Ce lion semble calme. ➜ tranquille / décontracté
Quel beau temps aujourd’hui ! ➜ joli / superbe
Ce jeu a connu un grand succès ! ➜ haut / remarquable
Le résultat de tes calculs est bon. ➜ juste / délicieux
L'ANTIPORTRAIT
8 Réalise ton « antiportrait » ! Écris cinq ou six phrases pour décrire le contraire
de ce que tu es.
Ex. (si tu es ponctuel) : J’arrive toujours en retard.
Prénom ��
Date ��
1 Colorie les synonymes de frayeur.
peur furieux calme angoisse frisson
effroi extase épouvante rieur terreur

richesse abondance dénuement opulence aisance fortune
s’échapper s’enfuir se sauver déguerpir s’écharper se dérober
glacial estival sibérien hivernal froid polaire

gigantesque clameur adorer corpulent gouter
apeurer maigre immense prospérité vocifération
ventru richesse terroriser filiforme honorer

clarté excellent acide partenaire consentir
précéder adversaire obscurité précocement immangeable
tardivement doux prohiber exécrable suivre
COMPOSER DES COUPLES D’ANTONYMES OU SYNONYMES
5 Écris le contraire de chaque mot en utilisant un préfixe et souligne ce préfixe.

inacceptable
acceptable ➜ ..................................................................................... illogique
logique ➜ ...........................................................................................
dégeler
geler ➜ ....................................................................................................... incroyable
croyable ➜ .......................................................................................
malhabile
habile ➜ .................................................................................................... délier
lier➜ ..........................................................................................................
imprécis
précis ➜ .................................................................................................... irréparable
réparable ➜ ....................................................................................
6 Complète la grille avec un antonyme ou un synonyme selon la consigne : tu découvriras
un mot dans la colonne grisée !

➀ S T A B L E ➀ synonyme de : équilibré
➁ V E T I R ➁ synonyme de : habiller

➂ P A U V R E ➂ antonyme de : fortuné

➃ V A S T E ➃ antonyme de : exigu

➄ D O R M I R ➄ synonyme de : somnoler
bravo
Mot secret : ...........................................................................................................
7 Remplace, selon le contexte, le verbe voir par un des synonymes proposés :
distinguer ● regarder ● apercevoir ● admirer ● observer

apercevoir
À l’autre bout du quai, elle voit sa grand-mère. ➜ .....................................................................................
admirer
Lors de cette promenade, j’ai vu un sublime panorama. ➜ .....................................................................................
observer
L’archéologue voit au microscope les détails de la poterie antique. ➜ ....................................................................
regarder
Au cinéma, nous avons vu un dessin animé. ➜ .....................................................................................
distinguer
Avec le brouillard, on voit mal les panneaux de signalisation. ➜ ..........................................................................
8 Classe ces synonymes du plus faible au plus fort.

microscopique > minuscule > petit
minuscule – petit – microscopique ➜ ............................................................................................................................................................................
humide > mouillé > détrempé

détrempé – humide – mouillé ➜ ............................................................................................................................................................................................
marmonner > discuter > vociférer

vociférer – marmonner – discuter ➜ ..............................................................................................................................................................................
L'ANTIPORTRAIT
9 Réalise l’« antiportrait » de ton ou ta meilleur(e) ami(e) ! Écris six phrases pour décrire
le contraire de ce qu’il ou elle aime ou n’aime pas.
Ex. (si il/elle déteste le français) : Il/Elle adore le français.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Synonymes et antonymes Exercices A+ A PA NA

Identifier les synonymes et l’antonyme d’un mot. 1, 2
Trouver le synonyme ou l’antonyme d’un mot donné. 3
Construire l’antonyme d’un mot donné (avec préfixe privatif). 4
Entoure, dans chaque colonne, tous les synonymes du mot en gras.
MAISON BON JOLI
logis exquis beau

demeure fade charmant
village délicieux atroce
foyer succulent abominable
habitation excellent magnifique
Relie chaque mot à son antonyme (contraire).
diminuer cru
apparaitre lent
rapide augmenter
cuit disparaitre
Écris, pour chaque mot, un synonyme et un antonyme (contraire).
MOT SYNONYME ANTONYME
facile abordable / faisable / accessible… difficile / compliqué…

bâtir construire / créer / édifier… abattre / démolir / raser…
coupable criminel / délinquant / responsable… innocent
amusant drôle / comique / rigolo… embêtant / fatigant…
Écris le contraire de chaque mot en ajoutant un préfixe et souligne le préfixe.
irréalisable
réalisable ➜ .....................................................................................
imprudent
prudent ➜ .....................................................................................
illégitime
légitime ➜ .....................................................................................
impair
pair ➜ .....................................................................................
inhabité
habité ➜ .....................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Synonymes et antonymes Exercices A+ A PA NA

Identifier les synonymes et l’antonyme d’un mot. 1, 2
Trouver le synonyme ou l’antonyme d’un mot donné. 3
Construire l’antonyme d’un mot donné. 4
Entoure, dans chaque colonne, tous les synonymes du mot en gras.
BRILLER GENTILLESSE NOURRIR MAIGRE
étinceler amabilité allaiter charnu

luire dureté étouffer fluet
resplendir bienveillance approvisionner squelettique
assombrir bonté engraisser chétif
éblouir délicatesse affamer fin
obscurcir grossièreté ravitailler abondant
Relie chaque mot à son antonyme (contraire).
toujours moderne
nerveux jamais
abandonner recueillir
antique calme
Écris, pour chaque mot, un synonyme et un antonyme (contraire).
MOT SYNONYME ANTONYME
court bref / concis / rapide… long / durable / étendu…

vide sec / aride / inoccupé… plein / complet / occupé…
gronder crier / fâcher / disputer / grogner… féliciter / récompenser / remercier…
détester haïr / maudire / pester… aimer / adorer / admirer…
Écris le contraire de chaque mot.
décoller
coller ➜ ..................................................................................... malhabile
habile ➜ .....................................................................................
irrégularité
régularité ➜ ..................................................................................... imprévisible
prévisible ➜ .....................................................................................
déshonorer
honorer ➜ ..................................................................................... irresponsable
responsable ➜ .....................................................................................
Prénom ��
Date ��
La dérivation
IDENTIFIER DES MOTS DÉRIVÉS
1 Barre l’intrus dans chaque série. Il n’a ni préfixe ni suffixe.
décider défaire découdre défriser
décapage arrosage broyage page
invincible bible invisible incompatible
impôt impoli impossible impopulaire
IDENTIFIER LE RADICAL (MOT DE BASE)
2 Entoure le radical dans chacun des mots proposés.
● indifférent ● maladroit ● calmement
● prisonnier ● surlendemain ● profondeur
● grillade ● poliment ● illégal
● immobile ● détour ● rejouer
IDENTIFIER LE PRÉFIXE ET LE SUFFIXE
3 Colorie dans chaque liste les préfixes en bleu et les suffixes en vert.
parasol trompettiste joyeux

parachute accordéoniste peureux
parapluie flutiste gracieux
parafoudre bassiste nerveux
ÉCRIRE DES MOTS DÉRIVÉS
4 Ajoute un préfixe (dé-, des-, re- ou r-) à chaque verbe pour changer son sens.
déplaire
plaire ➜ ........................................................................................................ désobéir
obéir ➜ ..........................................................................................................
déshabiller / rhabiller
habiller ➜ .................................................................................................. défaire / refaire
faire ➜ ...........................................................................................................
redemander
demander ➜ ......................................................................................... rejouer / déjouer
jouer ➜ ...........................................................................................................
5 Ajoute le suffixe -ier à chaque nom pour écrire un nom d’arbre ou d’arbuste.
abricotier
abricot ➜ ................................................................................................... figuier
figue ➜ ...........................................................................................................
citronnier
citron ➜ ....................................................................................................... fraisier
fraise ➜ .........................................................................................................
cerisier
cerise ➜ ....................................................................................................... prunier
prune ➜ .........................................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. La dérivation 357
Prénom ��
Date ��
La dérivation
1 Barre l’intrus dans chaque série. Il n’a ni préfixe ni suffixe.
immense immobile impensable immoral immature
applicable excusable table navigable explicable
craintif maladif attentif suif imaginatif
inanimé inaugurer inaudible inactif inattentif
IDENTIFIER LE RADICAL (MOT DE BASE), LE PRÉFIXE ET LE SUFFIXE
2 Souligne le radical dans chacun des mots proposés et colorie les préfixes en bleu
et les suffixes en vert.
● boxeur ● éléphanteau ● irréparable
● confortablement ● international ● insupportable
● adaptation ● jardinet ● désaccord
● guitariste ● médaillon ● inséparable
● import ● affichette ● impatient
● imparable ● libération ● incalculable
3 Ajoute un préfixe à chaque verbe.

désunir
unir ➜ .............................................................................................................. embrouiller / débrouiller
brouiller ➜ ............................................................................................................
importer / déporter /
porter ➜ ...................................................................................................... recoller / décoller / encoller
coller ➜ .....................................................................................................................
transporter / exporter
empresser
presser ➜ ................................................................................................... dégraisser / engraisser
graisser ➜ .............................................................................................................
déplacer / replacer
placer ➜ ....................................................................................................... décoder / encoder
coder ➜ .....................................................................................................................
4 Ajoute un suffixe à chaque nom pour écrire un nom de métier.

artiste
art ➜ ................................................................................................................. bijoutier, bijoutière
bijou ➜ .......................................................................................................................
assureur
assurance ➜ .......................................................................................... informaticien, informaticienne
informatique ➜ ..............................................................................................
caviste
cave ➜ ............................................................................................................ chirurgien, chirurgienne
chirurgie ➜ ..........................................................................................................
coiffeur / coiffeuse
coiffure ➜ .................................................................................................. couturier, couturière
couture ➜ ..............................................................................................................
358 La dérivation © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
La dérivation
1 Colorie les étiquettes dont le mot contient un préfixe.
millimètre détail recommencer
endormir enfant paratonnerre
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’a pas de suffixe.

adorable mangeable fable lavable
vendeur longueur largeur fleur
princesse presse tigresse tendresse
DIFFÉRENCIER LE RADICAL ET LE PRÉFIXE
3 Entoure le préfixe dans chaque mot.

● déplacer ● antivol ● désespoir
● trident ● téléski ● extraordinaire
● monochrome ● préhistoire ● inactif
DIFFÉRENCIER LE RADICAL ET LE SUFFIXE
4 Entoure le suffixe dans chaque mot.

● collégien ● muraille ● glaçon
● dentifrice ● chanteur ● bordure
● bassiste ● livreur ● clochette
5 Décompose les mots en préfixe, radical et suffixe comme dans l’exemple.
PRÉFIXE RADICAL SUFFIXE
replier re- pli -er
maladroitement maladroit -ement
réchauffement ré- chauffe -ment
démontage dé- mont -age
impossibilité im- possib -ilité
implantation im- plant -ation
intolérable in- tolér -able
ÉCRIRE DES MOTS DÉRIVÉS : UTILISER LES PRÉFIXES ET SUFFIXES
6 Relie le préfixe à un radical pour former un mot et recopie-le sur les pointillés.
ir- sol parasol
➜ ..............................................................................................
multi- spectateur téléspectateur

➜ ..............................................................................................
télé- média multimédia

➜ ..............................................................................................
para- régulier irrégulier

➜ ..............................................................................................
7 Relie le radical à un suffixe pour former un mot et recopie-le sur les pointillés.
répar -age lavage

➜ ..............................................................................................
mâch -ure rayure

➜ ..............................................................................................
lav -ation réparation

➜ ..............................................................................................
ray -oire mâchoire

➜ ..............................................................................................
8 Trouve les mots illustrés par ces rébus. Ils contiennent un préfixe ou un suffixe.
dentaire (dent –Terre)

➜ .............................................................................................. téléski (télé – skis)
➜ ..............................................................................................
pharmacien (phare – mât – scie – un)

➜ ..............................................................................................
UNE JOURNÉE CATASTROPHIQUE
9 Depuis qu’il s’est levé, tout va de travers. Raconte la journée de Tom, en utilisant
des mots contenant un préfixe ou un suffixe.
Mots proposés : maladroit ● sursauter ● craintif ● raccrocher ● épouvantable
Prénom ��
Date ��
La dérivation
décorer refrain découdre durable
mille empaqueter antiparasite détour

image jardinage blocage guidage tournage
fillette clochette raquette planchette tablette
blancheur épaisseur lenteur pleur hauteur
pianiste artiste trapéziste piste guitariste
addition multiplication condition soustraction accélération
DIFFÉRENCIER LE RADICAL ET LE SUFFIXE/PRÉFIXE
3 Entoure le préfixe dans chaque mot et recopie le mot de base sur les pointillés.
adresse
maladresse ➜ ..................................................................................... poser
exposer ➜ ..............................................................................................................
voir
prévoir ➜ ................................................................................................... perfection
imperfection ➜ ..............................................................................................
vêtement
survêtement ➜ ................................................................................. sphère
hémisphère ➜ ..................................................................................................
coin
recoin ➜ ...................................................................................................... dormir
endormir ➜ ..........................................................................................................
4 Entoure le suffixe dans chaque mot et recopie le mot de base sur les pointillés.
travail
travailleur ➜ ............................................................................... rose
roseraie ➜ ......................................................................................................
plume
plumage ➜ ....................................................................................... fleur
fleuriste ➜ ...................................................................................................
crème
crèmerie ➜ ....................................................................................... commerce
commerçant ➜ .........................................................................................
école
écolière ➜ ................................................................................... patin
patinoire ➜ ..................................................................................................
5 Décompose les mots en préfixe, radical et suffixe, en séparant les différentes parties par
un trait comme dans l’exemple.
Ex. : im/pression/nable
● enregistreur ● exportable ● malchanceux
● dépayser ● débordement ● préchauffage
● imperturbable ● triangulaire ● insensibilité

6 Complète la grille avec le nom du petit de chaque animal listé ci-dessous :
tu découvriras un mot secret dans la colonne grisée.

➀ S O U R I C E A U

➁ C A N E T O N ➀ souris
➁ canard
➂
R E N A R D E A U
➂ renard

➃ L I O N C E A U ➃ lion

➄ C H A T O N ➄ chat
➅ âne

➅ A N O N
➆ loup

➆ L O U V E T E A U
radical
Mot secret : ..........................................................................................
7 Complète les phrases avec un verbe dérivé de dire, en utilisant les préfixes :
mé- ● contre- ● re- ● pré-
prédire
Mon frère avait prévu ce qui est arrivé, il peut ......................................................... l’avenir.
médire
Elle raconte des choses fausses, elle est toujours à ........................................... de ses voisins.
redire
J’ai compris ce qui était à faire, tu n’as pas besoin de me le ...............................................................
contredire
Tu dis toujours le contraire de ce que je dis, arrête de me ........................................................................
8 Réécris chaque mot en ajoutant un suffixe ou un préfixe (selon la place de l’astérisque).
Attention, tu ne dois pas utiliser deux fois le même !
antiatomique
*atomique ➜ ......................................................................................... trésorier / trésorière
trésor* ➜ ..............................................................................................................
argenté
argent* ➜ .................................................................................................. monocycle / bicycle / tricycle
*cycler ➜ ...............................................................................................................
préhistoire
*histoire ➜ .............................................................................................. jardiner / jardinet / jardinage…
jardin* ➜ ................................................................................................................
fleuri
fleur* ➜ ........................................................................................................ centimètre / kilomètre / décimètre…
*mètre ➜ ...............................................................................................................
NOUVEAU DÉPART
9 Ajoute un suffixe et/ou un préfixe à chacun des mots suivants, puis écris une petite
histoire de quelques lignes en utilisant ceux-ci.
Mots à utiliser : déménager ● camion ● paquet ● adroit ● poser
Prénom ��
Date ��
La dérivation

impureté préférer indirect tricot préjuger
trimestre surcharge sureau imiter individuel
posture propre trident indien surestimer

accélération soustraction condition multiplication édition
définissable cartable acceptable buvable livrable
remplacement avancement moment bâillement fracassement
rasoir plongeoir boudoir accoudoir soir
enseignant gagnant habitant chant participant
3 Décompose les mots en préfixe, radical et suffixe, en séparant les différentes parties
par un trait comme dans l’exemple.
Ex. : im/pression/nable
● rectangulaire ● alourdissement ● prolongation
● infranchissable ● inabordable ● décoloration
● invendu ● irrespectueux ● renforcement
● antipelliculaire ● dissymétrique ● inhabitable
IDENTIFIER LE PRÉFIXE ET LE SUFFIXE
4 Classe les mots suivants dans le tableau :

regarnir ● régime ● renaissance ● régate ● reprendre ● regret
relever ● régler ● refuge ● réunion
RE- OU RÉ- EST UN PRÉFIXE RE- OU RÉ- APPARTIENT AU MOT
regarnir régime
renaissance régate
reprendre regret
relever règle
réunion refuge
5 Complète la grille avec les adverbes dérivés des adjectifs listés ci-dessous :
tu découvriras un mot secret dans la colonne grisée.

➀ J A L O U S E M E N T
➀ jaloux

➁ D O U C E M E N T
➁ doux

➂ V R A I M E N T ➂ vrai
➃ F I E R E M E N T ➃ fier
➄ T A R D I V E M E N T ➄ tardif
➅ absolu

➅ A B S O L U M E N T
➆ peureux

➆ P E U R E U S E M E N T
adverbe
Mot secret : .................................................................................................
6 Relie les préfixes aux verbes qui conviennent pour former des verbes dérivés
et recopie-les sur les pointillés. Attention, il y a plusieurs solutions !
chauffer VERBES DÉRIVÉS

dé-
compter décompter / dénouer / dégraisser / délier
.........................................................................................................................
re-
nouer recompter / renouer / relier
.........................................................................................................................
pré-
graisser préchauffer / précompter
.........................................................................................................................
en-
lier engraisser
.........................................................................................................................
7 Complète les phrases avec un verbe dérivé de porter. Attention à la conjugaison !
rapporter
Pourras-tu me ............................................................ mon sac de sport ? Je l’ai oublié au gymnase.
emporter
Dans ce fast-food, on peut manger sur place ou prendre à ..............................................................................
transporté
Après sa chute spectaculaire, le pilote a dû être ........................................................................... à l’hôpital.
reporter
La directrice ne sera finalement pas disponible. Il faudrait .................................................... le rendez-vous.
DRÔLE DE DÉFINITION !
8 Invente des noms, des verbes, des adjectifs qui n’existent pas, en ajoutant des suffixes
et des préfixes, puis écris une définition pour ces nouveaux mots.
Ex. : blagade. Une « blagade » est une collection de blagues.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : La dérivation Exercices A+ A PA NA

Identifier des mots dérivés. 1
Identifier le radical, le préfixe et le suffixe. 2, 3
Écrire des mots dérivés. 4
Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’a pas de suffixe !
courageux dentiste moment

vieux journaliste fortement
audacieux fleuriste doucement
joyeux piste paisiblement
Sépare les différentes parties de chaque mot par un trait comme dans l’exemple,
puis colorie en bleu les préfixes et en vert les suffixes.
Ex. : im/pressionn/able
● redémarrage ● inadmissible ● uniformément
● invisibilité ● décongélation ● malheureusement
● décoiffage ● immortalité ● préhistorique
Entoure le préfixe ou le suffixe dans chaque mot, puis recopie le mot de base.
ski
monoski ➜ ................................................................................................ fille
fillette ➜ .................................................................................................................
dresser
dressage ➜ ............................................................................................. faire
défaire ➜ ...............................................................................................................
caler
intercaler ➜ ............................................................................................ crainte
craintif ➜ ...............................................................................................................
marché
supermarché ➜ ................................................................................ vigne
vigneron ➜ ..........................................................................................................
Ajoute un suffixe ou un préfixe de ton choix pour former un nouveau mot.
AVEC UN PRÉFIXE AVEC UN SUFFIXE
classer déclasser / reclasser classeur / classement
passer dépasser / repasser passage
trouver retrouver trouvaille
monter remonter / démonter montage / monteur
ranger déranger rangement
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : La dérivation Exercices A+ A PA NA

Identifier des mots dérivés. 1
Identifier le radical, le préfixe et le suffixe. 2, 3
Écrire des mots dérivés. 4
IL N’A PAS DE SUFFIXE IL N’A PAS DE PRÉFIXE
chanteur muraille détruire illisible

chantier muret décongeler illettré
chantonner murmure démonter illustrer
chantage murette décompter illégal
Sépare les différentes parties de chaque mot par un trait comme dans l’exemple,
puis colorie en bleu les préfixes et en vert les suffixes.
Ex. : im/pressionn/able
● enjambement ● médisance ● déposition

● imperméable ● enterrement ● immigration
● impardonnable ● désinsectisation ● sursauter
● ingratitude ● mécontentement ● désavantageux
Entoure le préfixe ou le suffixe dans chaque mot, puis recopie le mot de base.
aimer
aimable ➜ ................................................................................................. lire
relire ➜ .......................................................................................................................
branche
branchage ➜ ........................................................................................ molaire
prémolaire ➜ .....................................................................................................
aventure
mésaventure ➜ ................................................................................ coq
coquelet ➜ ............................................................................................................
poser
superposer ➜ ...................................................................................... naviguer
navigation ➜ ......................................................................................................
Ajoute un suffixe à chaque nom pour former un adverbe et ajoute un préfixe à chaque
verbe pour former un nouveau verbe.
ADVERBE (+ SUFFIXE) VERBE (+ PRÉFIXE)
courage courageusement commencer recommencer
tendresse tendrement unir réunir / désunir
prudence prudemment fermer enfermer / refermer
confort confortablement nommer renommer / surnommer
Prénom ��
Date ��
LES PRINCIPAUX PRÉFIXES

ET SUFFIXES
IDENTIFIER DES MOTS CONTENANT UN PRÉFIXE INDIQUANT LE CONTRAIRE
1 Barre l’intrus dans chaque série. Le préfixe n’a pas de sens contraire.
décider défaire découdre défriser
malhonnête malsain malpropre malléable
indirect indigène indigne indiscret
IDENTIFIER DES MOTS CONTENANT UN PRÉFIXE INDIQUANT LA RÉPÉTITION
2 Entoure les mots contenant un préfixe indiquant la répétition.
raccrocher racine racheter
registre regrouper réglisse
radar rehausser rampe
IDENTIFIER DES SUFFIXES D’ACTION, D’ACTIVITÉ
3 Entoure les suffixes dans chaque mot et coche la case correspondant à leur sens.
ACTION ACTIVITÉ
observation X
caissier X
dentiste X
brouillage X
passage X
romancier X
condamnation X
flutiste X
ÉCRIRE DES MOTS UTILISANT DES SUFFIXES D’ACTIVITÉ, DE DIMINUTION
4 Ajoute un suffixe pour désigner quelque chose de plus petit.
chaton
chat ➜ ................................................................................. ourson
ours ➜ .................................................................................
coffret
coffre ➜ ................................................................................. garçonnet
garçon ➜ .................................................................................
maisonnette
maison ➜ ................................................................................. clochette
cloche ➜ .................................................................................
ruelle
rue ➜ ................................................................................. tourelle
tour ➜ .................................................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les principaux préfixes et suffixes 369
Prénom ��
Date ��

ET SUFFIXES
RECONNAITRE DES MOTS D’ORIGINE GRECQUE OU LATINE
1 Entoure, dans les phrases suivantes, les mots latins qui sont restés les mêmes en français.
Aide-toi du dictionnaire.
Dans ton agenda, tu notes tes leçons.
L’accusé avait un bon alibi.
Le détective, incognito, suivait l’homme au chapeau brun.
Tu devras faire le maximum pour réussir.
REPÉRER LA RACINE COMMUNE GRECQUE OU LATINE
2 Entoure la racine commune dans ces mots issus du grec.
● astronome ● autonome ● gastronome
● métronome ● économe ● agronome
RETROUVER LE MOT D’ORIGINE GRECQUE OU LATINE
3 Relie chaque mot au mot d’origine grecque ou latine correspondant,

puis relie-le à son origine. Aide-toi du dictionnaire.
doigt akrobatos
acrobate digitus grecque
chair khlôros latine
chlore caro
ÉCRIRE DES MOTS UTILISANT DES RACINES GRECQUES OU LATINES
4 Associe préfixes et suffixes pour former des mots en français.
centi- (divisé en cent)
aqua- (eau) -phobe (qui craint)
digiti- (doigt) -grade (pas, marche)
arachno- (araignée)
370 Les principaux préfixes et suffixes © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

ET SUFFIXES
IDENTIFIER DES MOTS CONTENANT UN PRÉFIXE OU UN SUFFIXE
1 Colorie les étiquettes dont le mot contient un suffixe diminutif.
fillette pion plage porcelet
sable renardeau puceron seau
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’a ni préfixe de répétition ni préfixe de contraire.
rejouer regard revoir refaire
déplacer déshabiller déneiger débarrasser
malade maladroit malchanceuse malheureux
impair imparfait impossible impliquer
CLASSER SELON LE SENS DU PRÉFIXE
3 Classe les mots suivants selon le sens de leur préfixe :

illimité ● remettre ● inimitable ● maladroit ● redémarrer
racheter ● défaire ● rhabiller
CONTRAIRE RÉPÉTITION
illimité
....................................................................................................................................... remettre
.......................................................................................................................................
inimitable
....................................................................................................................................... redémarrer
.......................................................................................................................................
maladroit
....................................................................................................................................... racheter
.......................................................................................................................................
défaire
....................................................................................................................................... rhabiller
.......................................................................................................................................
CLASSER SELON LE SENS DU SUFFIXE
4 Classe les mots suivants selon le sens de leur suffixe :

jardinet ● correction ● caissette ● horloger ● division ● conducteur
navigation ● policier ● chemisette
ACTION ACTIVITÉ DIMINUTION
évaluation guitariste fillette

correction
........................................................................................ horloger
........................................................................................ jardinet
........................................................................................
division
........................................................................................ conducteur
........................................................................................ caissette
........................................................................................
navigation
........................................................................................ policier
........................................................................................ chemisette
........................................................................................
5 Écris chaque mot, souligne le suffixe commun et trouve quel sens il a.
lionceau chevreau éléphanteau
petit
Le suffixe a le sens : ......................................................................................
6 Complète chaque mot avec un préfixe pour obtenir le sens contraire du mot.
● in capable
...................... ● in activité
...................... ● mal habile
......................
● dés agréable
...................... ● im perméable
...................... ● il lettré
......................
● mé content
...................... ● ir régulier
...................... ● il
...................... lisible
7 Écris un nom de métier pour chacun de ces mots.
vendeur
vendre ➜ ................................................................................. chirurgien
chirurgie ➜ .................................................................................
livreur
livrer ➜ ................................................................................. musicien
musique ➜ .................................................................................
présentateur
présenter ➜ ................................................................................. garagiste
garage ➜ .................................................................................
navigateur
naviguer ➜ ................................................................................. fleuriste
fleur ➜ .................................................................................
AU PAYS DES MERVEILLES
8 Décris ce qu’Alice voit autour d’elle lorsqu’elle grignote un morceau de champignon,
devient immense et que tout autour d’elle a l’air ridiculement petit, en utilisant des
mots contenant un préfixe diminutif.
Prénom ��
Date ��

ET SUFFIXES
IDENTIFIER DES MOTS CONTENANT UN PRÉFIXE OU UN SUFFIXE
1 Colorie les étiquettes dont le mot contient un suffixe.
lourdement vêtement monument doucement
moment paisiblement vivement médicament
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’a pas de préfixe.

bicolore bicyclette bidon bilingue bimensuel
surcharger surchauffer surélever surestimer sursis
pressant préavis prédire prévoir préhistoire
triangle tricolore trident tricycle tricher
CLASSER SELON LE SENS DU PRÉFIXE
3 Classe les mots suivants selon le sens de leur préfixe :

posthume ● supersonique ● triangle ● préadolescent ● quadrilatère
hypersensible ● polygone ● prévenir ● surclasser
QUANTITÉ AVANT/APRÈS INTENSITÉ
triangle
....................................................................................... posthume
....................................................................................... supersonique
.......................................................................................
quadrilatère
....................................................................................... préadolescent
....................................................................................... hypersensible
.......................................................................................
polygone
....................................................................................... prévenir
....................................................................................... surclasser
.......................................................................................
CLASSER SELON LE SENS DU SUFFIXE
4 Classe les mots suivants selon le sens de leur suffixe :

nervosité ● tendrement ● évitable ● gentiment ● fidélité ● mangeable
prévisible ● méchanceté ● rudement
POSSIBILITÉ CARACTÉRISTIQUE MANIÈRE
évitable
....................................................................................... nervosité
....................................................................................... tendrement
.......................................................................................
mangeable
....................................................................................... fidélité
....................................................................................... gentiment
.......................................................................................
prévisible
....................................................................................... méchanceté
....................................................................................... rudement
.......................................................................................
5 Écris chaque mot, souligne le suffixe commun et trouve quel sens il a.
parapluie parachute paravent
protection
Le préfixe a le sens : ...............................................................................................................................
6 Écris le nom correspondant à chacun de ces mots en ajoutant un suffixe.

tendresse
tendre ➜ ................................................................................. bonté
bon ➜ .................................................................................
gentillesse
gentil ➜ ................................................................................. popularité
populaire ➜ .................................................................................
souplesse
souple ➜ ................................................................................. surdité
sourd ➜ .................................................................................
jeunesse
jeune ➜ ................................................................................. divinité
divin ➜ .................................................................................
7 Transforme la phrase en groupe nominal en utilisant le dérivé du verbe.

Ex. : La nouvelle équipe a été présentée. ➜ La présentation de la nouvelle équipe.
la démolition des immeubles

Les immeubles sont démolis. ➜ ...........................................................................................................................................................................................
la manipulation des os
Les os sont manipulés. ➜ ...............................................................................................................................................................................................................
l’observation des lionceaux

Les lionceaux sont observés. ➜ ............................................................................................................................................................................................
la livraison du paquebot
Le paquebot est livré. ➜ .................................................................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI N’EXISTENT PAS !

8 Tu peux prédire, prévoir... Mais peux-tu « prétomber » ? Invente deux ou trois verbes
en utilisant des préfixes, puis propose une définition pour chacun.
Étape 1 : Dresse une liste de verbes.
Étape 2 : Écris ensuite leurs définitions avec humour...
Ex. : prétomber : tomber une première fois pour voir si cela fait vraiment mal.
Prénom ��
Date ��

ET SUFFIXES
RECONNAITRE DES MOTS D’ORIGINE GRECQUE OU LATINE
1 Colorie les étiquettes dont le mot a été conservé du latin.
ex aequo avis grosso modo romain
visa gratis question recto
2 Relie ces mots d’origine grecque à leur définition.

biologie Pierre de grande dimension.
agoraphobie Étude de l’histoire ancienne.
archéologie Peur de la foule.
mégalithe Étude des êtres vivants.
thermomètre Instrument de mesure de la température.
REPÉRER LA RACINE COMMUNE GRECQUE OU LATINE
3 Entoure la racine commune de ces mots issus du latin, puis réponds aux questions.
● vivant ● raviver ● vivace
● convive ● invivable ● survivre
● vivement ● vivoter ● revivre
vivre
À quelle famille de mots appartiennent-ils ? .........................................................................................................
vivere
Saurais-tu retrouver le mot latin à son origine ? .........................................................................................................
RETROUVER LE MOT D’ORIGINE GRECQUE OU LATINE
4 Relie le terme mathématique à sa racine grecque ou latine.

décamètre millesimus (millième)
centilitre hékaton (cent)
kilogramme decimus (dixième) grec
millimètre déka (dix) latin
hectolitre centesimus (centième)
décigramme khilioi (mille)
ÉCRIRE DES MOTS UTILISANT DES RACINES GRECQUES OU LATINES
5 Complète ces phrases avec ces mots d’origine latine :

omnivore ● fructivore ● granivore ● insectivore
granivore
Un oiseau ........................................................................... est un animal qui mange des graines.
omnivore
Un animal ........................................................................... mange des aliments très variés.
insectivore
Cette plante ........................................................................... se nourrit d’insectes.
fructivore
Un animal se nourrissant de fruits est appelé ............................................................................
6 Écris quatre mots utilisant le suffixe –naute et précise où voyagent ces personnes.
aéro en aérostat
naute ➜ .................................................................................
................................................................
aqua dans l’eau (plongeur)

naute ➜ .................................................................................
................................................................
astro dans les étoiles

naute ➜ .................................................................................
................................................................
Coup de pouce
spatio dans l’espace
naute ➜ .................................................................................
................................................................ Le suffixe –naute vient
mais aussi : cybernaute et internaute → dans l’internet… du grec naútês qui
signifie « navigateur ».
7 Trouve le mot composé à partir de deux mots d’origine grecques.
gastéropode
gastêr (ventre) + podos (pied) = ......................................................................................................................................................................................
mégapole (ou mégalopole)
mégas (grand) + polis (ville) = ............................................................................................................................................................................................
photographe (ou photographie)
phôtos (lumière) + graphein (écrire) = .........................................................................................................................................................................
hélicoptère
hélix (hélice) + ptéron (aile) = .............................................................................................................................................................................................
DES MOTS QUI N’EXISTENT PAS !
8 Invente des mots nouveaux à partir des préfixes et suffixes latins et grecs suivants,
puis propose une définition pour chacun.
PRÉFIXES GRECS PRÉFIXES LATINS
aéro- (air) auri- (oreille)

cyclo- (cercle) carni- (viande)
grapho- (écrire) lacto- (lait)
hypno- (sommeil) pisci- (poisson)
SUFFIXES GRECS SUFFIXES LATINS
-algie (douleur) -fère (porter)

-phage (manger) -mobile (qui bouge)
-phile (qui aime)
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les principaux préfixes et suffixes Exercices A+ A PA NA

Identifier et classer des mots selon le sens du préfixe. 1
Identifier et classer des mots selon le sens du suffixe . 2
Écrire des mots contenant un préfixe de sens donné. 3
Écrire des mots contenant un suffixe de sens donné. 4
Barre l’intrus dans chaque liste et précise le sens commun des mots restants.
paradis dégeler monochrome

parasol déguiser polygone
paravent délier bijou
parachute décaler tricycle
parafoudre dégivrer multisport
protection
Sens : ................................................................... contraire
Sens : ................................................................... quantité
Sens : ...................................................................
Encadre les suffixes dans chaque liste et précise leur sens.
doucement durable admiration

violemment potable décollage
patiemment lisible discussion
élégamment accessible révision
manière
Sens : ................................................................... possibilité
Sens : ................................................................... action
Sens : ...................................................................
Complète les phrases avec des mots contenant un préfixe.
imprévisible
On ne peut jamais prévoir ses actions, il est ...................................................................................
tricolore
Le drapeau français est nommé ......................................................................, car il est composé de trois couleurs.
découper
Pour réaliser une compote, il faut éplucher puis ...................................................................... les pommes.
racheter
Damien a cassé son téléphone, il va en ...................................................................... un nouveau.
Complète chaque définition avec un mot contenant un suffixe.

remboursable
Que l’on peut rembourser : ..........................................................................................
soustraction
Action de soustraire : ..........................................................................................
maladresse
Caractéristique d’être maladroit : ..........................................................................................
courageusement
De manière courageuse : ..........................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les principaux préfixes et suffixes Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre des mots d’origine grecque ou latine. 1
Retrouver l’origine des mots. 2
Écrire des mots en utilisant les racines grecques ou latines. 3, 4
Barre les mots qui n’ont pas d’origine grecque ou latine.
● académie ● quiproquo ● chiffre
● verso ● pizza ● décathlon
● banane ● vidéo ● couscous
Relie le mot français au mot d’origine grecque ou latine correspondant,

puis relie-le à son origine. Aide-toi du dictionnaire.
mesure nox
sommeil graphein grecque
graphie somnus latine
nuit métron
Associe préfixes et suffixes pour former des mots en français.
grapho-
géo- -logue
ortho- -graphe
carto-
Complète ces phrases avec des mots d’origine latine en utilisant les suffixes et préfixes proposés.
PRÉFIXES SUFFIXES
igni- (feu) -fère (porter)
oléo- (huile) -fuge (fuite)
somn- (sommeil) -duc (conduire)
somnifères
Pour dormir, ma grand-mère a besoin de ......................................................................................................
ignifugés (ou ignifuges) pour leur protection.
Les uniformes des pompiers sont ................................................................................
oléoducs
Le pétrole est transporté dans des ................................................................................ sur de longs trajets.
Prénom ��
Date ��
Les familles de mots

IDENTIFIER LES MOTS APPARTENANT À UNE MÊME FAMILLE
habiter habiller habitant habitation
loger lorgner logement logeuse
jouer jouable journée jouet
IDENTIFIER LE MOT DE BASE
2 Colorie le mot de base parmi les trois mots proposés.
terreau terre déterrer
pot potée rempoter
entasser tas tasser
DÉSIGNER LE MOT DE BASE
3 Entoure le radical commun et complète chaque maison avec le mot de base.
bois
.............................................. vol
.............................................. char
..............................................
boiserie voler charriot

boisement volaille charrette
reboiser s’envoler charrue
FORMER UNE FAMILLE DE MOTS
4 Trouve deux autres mots de la même famille pour chaque mot.
potée / rempoter / potage

pot ➜ …………………………………..............................……………………………… / poterie / potier...
…………………………………..............................………………………………
laitage / laitier
lait ➜ …………………………………..............................……………………………… / laiterie...
…………………………………..............................………………………………
dentier / dentiste / dentaire

dent ➜ …………………………………..............................………………………… / dentine...
…………………………………..............................………………………………
COMPLÉTER UNE FAMILLE DE MOTS EN CONTEXTE
5 Complète ces phrases avec des mots de la famille de jardin.
jardiner
Les outils pour ................................................................................................ sont dans le hangar.
jardinier
À l’aide d’un sécateur, le ................................................................................................ taille les rosiers.
jardinière
Une ................................................................................................ de géraniums est suspendue au balcon.
jardinage
Le ................................................................................................ est son passe-temps favori.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les familles de mots 381
Prénom ��
Date ��

terroriser terrifiant terrestre terroriste terreur
ouvrir ouverture couvert ouvertement ouvrant
roulade dérouler rousseur roue roulette
2 Colorie le mot de base parmi les cinq mots proposés.
paillasson empailler rempaillage paille paillotte

bras embrasser brassage embrassade brasser
roue roulette roulade enroulement dérouler
DÉSIGNER LE MOT DE BASE
3 Entoure le radical commun et complète chaque maison avec le mot de base.
nourrir
.............................................. fleur
.............................................. marche
..............................................
nourriture fleuriste marcheur

nourrisson fleurissement marcher
nourrice fleurir démarcher
course / recourir
courir ➜ …………………………………..............................……………………………… / coureur…
…………………………………..............................………………………………
saleté / salement /…………………………………..............................………………………………

sale ➜ …………………………………..............................…………......…………………… salir / salissant…
venteux / éventer / éventail

vent ➜ …………………………………..............................……….....……………………… / ventilateur…
…………………………………..............................………………………………
COMPLÉTER UNE FAMILLE DE MOTS EN CONTEXTE
5 Complète ces phrases avec des mots de la famille de patin.
patiner
Il est dangereux de ................................................................................................ sur un lac gelé.
patinoire
La ................................................................................................ sera fermée pendant une semaine.
patinage
Les championnats de ................................................................................................ artistique auront lieu à Genève.
patineur
Ce ................................................................................................ anglais a été deux fois champion d’Europe.
382 Les familles de mots © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie les étiquettes contenant un mot de la famille de terre.
terrestre terreux terminer
enterrer terminus atterrir
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Aide-toi de l’exemple.

poire poirier pois poiré
noir noircir noirceur noix
pomme pompe pommier pommeraie
laiton lait laitier laiterie
3 Relie le mot de base à sa famille.

gros éclaircir, clairement, éclairer
clair grossesse, grossier, grossissement
règle dérèglement, règlement, dérégler
4 Encadre la partie commune aux mots d’une même famille. Aide-toi de l’exemple.
endurcir durement durcir dureté
froideur refroidir froidement refroidissement
teinture teinter teinturier teinte
s’échauffer chauffer chaufferie réchauffer
égalité / également
égal ➜ …………………………………..............................………………....……………… / inégal…
…………………………………..............................………………………………
jauni / jaunâtre
jaune ➜ …………………………………..............................……………………………… / jaunir…
…………………………………..............................……………………………… Utilise le dictionnaire
pour trouver les mots !
longuement / longueur…………………………………..............................………………………………
long ➜ …………………………………..............................…………………....…………… / longer / allonger… Lis les définitions pour
en vérifier le sens.
COMPLÉTER UNE FAMILLE DE MOTS
6 Complète ces phrases avec des mots de la famille de dent.

dentelle
Sa robe était ornée d’une partie en …………………………………..............................……………………………….
dentiste
J’avais une carie. Je suis allé chez le …………………………………..............................……………………………….
dentifrice
Mon …………………………………..............................……………………………… est parfumé à la fraise.
dentier
Ma grand-mère n’a plus de dents. Elle porte un …………………………………..............................……………………………….
7 Résous les devinettes. Là,

on me pose
Je suis un nom de la famille de terre. une vraie colle !
Je désigne une personne qui habite sur la Terre.
t —
Je suis un — e—r —
r —
i —
e —
n.
Je suis un nom de la famille de colle.
Je désigne ce qui est obtenu en assemblant avec de la colle.

c o l l a g e.
Je suis le — ——————
Je suis un nom de la famille de tas.
Je désigne l’action de faire un tas.
e —
Je suis le verbe — n —
t —
a —
s —
s —
e—r.
8 Choisis un mot puis écris une devinette pour faire trouver un nom de la même famille.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie les étiquettes contenant un mot de la famille de gros.
grosseur grossir groseillier groin
grossissant groseille grossissement dégrossir

glace glacier glas glacial déglacer
gommer gomme dégommer gominé gommage
dérégler régaler règlement règle réglage

ordre débrancher, branchement, embranchement, branché
registre désordonné, ordonner, ordonnance, désordre
branche enregistrer, enregistrement, enregistreuse
endurcir durement durcir dureté
éclaircir clairement éclairer clair
coller décoller collage encoller
ragout dégoutant gouter dégouter
pauvreté / …………………………………..............................………………………………
pauvre ➜ …………………………………..............................…………….…… pauvrement…
bleuté / bleuir
bleu ➜ …………………………………..............................……………………….…… / bleuet…
…………………………………..............................………………………………
donner / donation
don ➜ …………………………………..............................……………………………… / donateur…
…………………………………..............................………………………………
Lis les définitions pour
sauter / sursaut…
saut ➜ …………………………………..............................……………………………… …………………………………..............................………………………………
6 Complète ces phrases avec des mots de la famille de sensible.

sensibilisation
L’école a mené une action de …………………………………..............................……………………………… au handicap.
hypersensible
Mon enfant est …………………………………..............................………………………………. Elle pleure très facilement.
sensiblement
Ces exercices se ressemblent. Ils sont …………………………………..............................……………………………… identiques.
sensibilité
La …………………………………..............................……………………………… de mes pieds me fait exploser de rire à chaque chatouille.
7 Résous les devinettes. Hum,

je perds
Je suis un verbe de la famille de fil. un peu le fil...
Je désigne l’action de passer le fil dans une aiguille.

enfiler
Je suis le verbe …………………………………..............................……………………………….
Je suis un verbe de la famille de plant.
Je désigne l’action de mettre en terre une nouvelle fois.

replanter
Je suis le verbe …………………………………..............................……………………………….
Je suis un nom de la famille de cuire.
Lorsqu’on prépare un gâteau, il faut respecter mon temps.

cuisson
Je suis la …………………………………..............................……………………………….
8 Choisis un mot puis écris une devinette pour faire trouver un verbe de la même famille.
Prénom ��
Date ��

1 Colorie les étiquettes contenant un mot de la famille de char.
charrue charger charriot charité charnu
charbon charrette charte charge charnière

chant chance chanteur chanson chanter chansonnette
son sonnette sonde sonner sonnerie insonore
rosé rose rosier rosâtre rosir rosacé

bois imbuvable, boisson, déboire, buvable
boire emboiter, déboiter, boitier, déboitement
boite boiserie, boisé, boisement, déboiser
endurcir durement durcir endurer dureté
têtard étêter têtu entêtant entêtement
branche branchage débrancher embranchement ébrancher
emporter porter déporter supporter comportement
journal / journalier
jour ➜ …………………………………..............................……………………………… / journée…
…………………………………..............................………………………………
compter / compteur
compte ➜ …………………………………............................…………………… / comptable…
…………………………………..............................………………………………
sanguin / sanguinaire
sang ➜ …………………………………..............................…………………………… / sanguinolent…
…………………………………..............................………………………………
Lis les définitions pour
saler / salins…
sel ➜ …………………………………....................................…………………………… …………………………………...............................………………………………
6 Complète ces phrases avec des mots de la famille de seul.

Attention, le mot de base est modifié !
solitaire
Ce loup ne restait pas avec la meute. C’était un loup …………………………………..............................……………………………….
isolée
Il n’y a aucune habitation autour. Cette maison semble ………………………………….....................…………………… dans les bois.
solitude
Depuis qu’il avait perdu son animal, il ressentait une profonde …………………………………..............................……………………………….
l’isolement
L’animal enragé a été placé à …………………………………..............................……………………………….
7 Résous les devinettes. Je passe

le plus clair de
Je suis un verbe de la famille de paquet. mon temps à faire
des devinettes...
Je désigne l’action de réaliser un paquet.
empaqueter
Je suis le verbe …………………………………..............................……………………………….
Je suis un adverbe de la famille de clair.
Je désigne le fait de voir de façon claire.

clairement
Je suis l’adverbe …………………………………..............................……………………………….
Je suis un nom de la famille de exposer.
Je peux désigner un lieu où des œuvres sont affichées.

exposition
Je suis une …………………………………..............................……………………………….
8 Choisis un mot puis écris une devinette pour faire trouver un adjectif
de la même famille.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les familles de mots Exercices A+ A PA NA

Identifier les mots appartenant à une même famille. 1
Identifier le mot de base (radical). 2
Former une famille de mots. 3
Compléter une famille de mots. 4
manger affiche journal

mangeoire affiner joueur
immangeable affichage jouet
manga afficher jouer
Encadre le radical commun des mots de chaque famille.
montée lancer course
montagne lancement courir
remonter s’élancer coureur
mont lanceur parcourir
Complète le tableau avec des mots de la même famille.
NOM VERBE ADJECTIF
calcul / calculatrice… calculer calculé

répétition répéter répété / répétitif
programme / programmation programmer programmé
Complète chaque phrase avec un mot de la famille de vent.
ventilateur
À cause de la chaleur, nous avons installé un …………………………………........................................................…………………….
éventail
J’ai fabriqué un joli …………………………………........................................................…………………… en papier pour la fête des mères.
ventilation
Cette pièce a besoin d’être aérée : où se trouve la …………………………………........................................................…………………… ?
venteux
Le vent souffle fort aujourd’hui, le temps est …………………………………........................................................…………………….
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les familles de mots Exercices A+ A PA NA

Identifier les mots appartenant à une même famille. 1
Identifier le mot de base (radical). 2
Former une famille de mots. 3
Compléter une famille de mots. 4
bleuté rouge vert

bleuet infrarouge verdure
blouson rougeoyer ver
bleu routine verdir
bleuir rougeole verdissement
Encadre le radical commun des mots de chaque famille.
donateur embarcation volonté
donne barque volontaire
donner embarquer involontairement
maldonne débarquement volontiers
Complète le tableau avec des mots de la même famille.
NOM VERBE ADJECTIF ADVERBE
tendresse attendrir attendri tendrement

sensibilité sensibiliser sensibilisé / sensible sensiblement
solidité solidifier solide solidement
profondeur approfondir profond profondément
Complète chaque phrase avec un mot de la famille de monter.

montée
Avec le réchauffement climatique, nous craignons une soudaine …………………….……………..................... des eaux.
insurmontable
Face à ce deuil, sa peine lui paraissait …………………………………..................................................………..…………….
démontage
Pour faire la réparation, le mécanicien commence par le …………………..........................................………………....................... du moteur.
remonter
Pour relancer le coucou, l’horloger a dû le …………………..........................................………………........................
Prénom ��
Date ��
Le champ lexical
IDENTIFIER LES MOTS APPARTENANT À UN MÊME THÈME
rouge bleu kiwi orange
yeux jambe bouche nez
joie peine tristesse montre
IDENTIFIER LE THÈME
2 Relie le thème à la liste de mots qui convient.
maison camping, touriste, congé
vacances manoir, villa, toit
école enseignant, élève, cantine
3 Complète le tableau en nommant le thème de chaque colonne.
géographie
THÈME : ......................................................... géométrie
THÈME : ......................................................... musique
THÈME : .........................................................
carte compas instrument
globe équerre chant
continent mètre rythme
COMPLÉTER UN RÉSEAU DE MOTS AUTOUR D’UN THÈME
4 Trouve au moins trois mots pour chaque champ lexical.
saison, feuille, noisette,

automne ➜ .................................................................................. châtaigne, vendange, septembre,
.................................................................................. octobre, froid...
..............................................................................
déjeuner, diner, piquenique,

repas ➜ .................................................................................. salade, riz, digestion, nourriture,
.................................................................................. festin, table, plat…
.........................................................................................
jambe, bras, main, estomac,

corps ➜ .................................................................................. humain, chair, organe,
.................................................................................. cou, yeux, sang, tête…
.........................................................................................
EMPLOYER UN CHAMP LEXICAL
5 Complète ce texte avec ces mots du champ lexical du cinéma :

actrice ● filmé ● tournage ● caméraman ● effets spéciaux
tournage
Lors d’un ...................................................................................................., le réalisateur a donné des indications précises
filmé
aux cascadeurs. En effet, après avoir .................................................................................. plusieurs scènes, il
effets spéciaux
rajoutera des .......................................................................................................... caméraman
. Le ................................................................................... doit rester
vigilant pour obtenir le bon cadrage. L’.......................................................................... actrice principale de ce film jouait
à merveille.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le champ lexical 393
Prénom ��
Date ��
Le champ lexical
rouge écarlate magenta rubis olive pivoine
pied forme cerveau tête visage dent
rire pleurer sangloter larmoyer geindre pleurnicher
2 Relie le thème à la liste de mots qui convient.

nature pétrifié, épouvantable, frayeur, blême
peur éclairer, soleil, éclat, lampe, scintiller
lumière forêt, bucheron, branche, herbe, nid
3 Complète le tableau en nommant le thème de chaque colonne.
mer
THÈME : ......................................................... feu
THÈME : ......................................................... air
THÈME : .........................................................
sable flamme ciel
port chaleur oxygène
coquillages fumée respirer
littoral poussière pollution
bateau jaune atmosphère
COMPLÉTER UN RÉSEAU DE MOTS AUTOUR D’UN THÈME
4 Trouve au moins cinq mots pour chaque champ lexical.
soleil, plage,..............................................
été ➜ .............................................. vacances, mer,..............................................
chaleur, juillet,..............................................
aout, saison, glace… ..............................................
véhicule, voiture,
transport ➜ .............................................. camion, bus,
.............................................. tramway, hélicoptère,
.............................................. métro,
.............................................. TGV, ferry…
..............................................
raffut, bourdonnement,
bruit ➜ .............................................. tapage,
.............................................. son, murmure,
.............................................. ronflement, vacarme,
.............................................. tintement…
.........................................................
EMPLOYER UN CHAMP LEXICAL
5 Écris une ou deux phrases en utilisant ces mots du champ lexical de la montagne.
le sommet ● un alpiniste ● grimper ● escarpé ● un glacier
394 Le champ lexical © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le champ lexical
1 Colorie les étiquettes des mots appartenant au champ lexical de la tristesse.
peine rouge chagrin
désespoir sanglot bouche

graine statue herbe fleur vert
fil aiguille couveuse couture tissu
marin bateau vague avion voile
sec froid chaud humide peur
3 Relie chaque thème à sa liste de mots (champ lexical).

bébé écrire, papier, enveloppe
fête anniversaire, Noël, joie
courrier petit, nourrisson, enfant
4 Complète le centre de chaque fleur avec le thème du champ lexical.
plume roue
léger oiseau voler guidon vélo pédaler

..........................................................
ballon ..........................................................
aile basket selle

filet .......................................................... panier
rebond
REGROUPER DES MOTS AUTOUR D’UN THÈME
5 Entoure puis recopie les mots appartenant au champ lexical de l’odorat.
O D E U R A N S D —
O— E —
U R
—
A —
P— R —
F U
— M—
W N P A R F U M E
E
S— N T I
— — — —R
X E A R O M E N R
A— O —
M —E
—
Y Z N A R I N E T A —
N— R —
I E
— N
—
E —
R— N —
I L —
— E —
R F
—
R E N I F L E R I MU
— S
— E
— A U
— —
M U S E A U R E —
N— Z
6 Classe les mots suivants en deux champs lexicaux :

vent ● ruisseau ● pluie ● oxygène ● aération ● mare ● déluge ● souffle
air
THÈME : ................................................................... eau
THÈME : ...................................................................
vent
................................................................................................... ruisseau
...................................................................................................
oxygène
................................................................................................... pluie
...................................................................................................
aération
................................................................................................... mare
...................................................................................................
souffle
................................................................................................... déluge
................................................................................................... des mots !
LA NATURE
7 Choisis des mots du thème de la nature et écris un court poème (trois ou quatre lignes).
Mots proposés : couleurs, arbuste, épineux, tige, racines, feuilles, arbre, rongeurs
Prénom ��
Date ��
Le champ lexical
1 Colorie les étiquettes des mots appartenant au champ lexical de la joie.
plaisir allégresse chagrin douleur
souffrance bonheur extase triomphe

plombier chanteur touriste médecin charpentier boucher
avion passagers tarmac invités ailes cockpit
rectangle triangle carré losange cube parallélogramme
brosse assiette dentifrice savon serviette peignoir
3 Relie chaque chaque thème à sa liste de mots (champ lexical).

légumes navire, mer, voilier, vagues
pêche terre, courgette, poireau, racine
navigation filet, canne, appât, poisson
chapiteau acrobaties limonade jus
cirque
.......................................................... boissons
..........................................................
clown spectateurs lait infusion
piste eau
ballon
équipe but
football
..........................................................
maillot terrain
5 Entoure puis recopie les mots appartenant au champ lexical de l’ouïe.
Attention, il y en a parfois à l’envers !
E N T E N D R E B N T E N D R E
E..........................................................................................
O N
S..........................................................................................
O N O S R
C O U T E R
E..........................................................................................
U R E T U O C E U R U Y A N T
B..........................................................................................
R E I L L E
O..........................................................................................
I B R U Y A N T I
U I R
O..........................................................................................
R O R E I L L E T R U I T
B..........................................................................................
6 Classe les mots suivants en deux champs lexicaux :

embarcation ● navire ● planète ● gouvernail ● rotation ● mât ● étoile ● soleil ● astre ● boussole
navigation
THÈME : ................................................................... univers/espace
THÈME : ...................................................................
embarcation
................................................................................................... planète
...................................................................................................
navire
................................................................................................... rotation
...................................................................................................
gouvernail
................................................................................................... étoile
...................................................................................................
mât
................................................................................................... soleil
...................................................................................................
boussole
................................................................................................... astre
................................................................................................... des mots !
COMPLÉTER UNE COROLLE LEXICALE AUTOUR D’UN THÈME
7 Complète le champ lexical du soleil.

étoile
rayons astre
lumière soleil jaune
éblouissant
chaleur
ciel
L’ESPACE
8 Choisis des mots du thème de l’espace et écris un court poème (cinq lignes).
Mots proposés : navette, astronaute, Lune, planète, univers, fusée, constellation, étoile
Prénom ��
Date ��
Le champ lexical
1 Colorie les étiquettes des mots appartenant au champ lexical de la peur.
frayeur terreur frousse bonheur panique
gaité crainte inquiétude frisson quiétude

peur joie pierre jalousie colère tristesse amour tendresse
rock valse opéra salsa ski tango flamenco hip-hop
éclosion oisillon bébé poussin couveuse coudre œuf duvet
marteau tournevis scie éponge râpe niveau étau clé
3 Relie chaque thème à sa liste de mots (champ lexical).

forêt girafe, désertique, baobab, gazelle, sécheresse
savane tigre, tropical, singe, luxuriante, brousse
jungle lisière, écureuil, sentier, résineux, clairière
brindilles yoyo
fleur plante toupie poupée
végétaux
.......................................................... jouets
..........................................................
cerf-
pétales baobab peluche
volant
herbe année puzzle
jour siècle
durée / temps
..........................................................
(qui passe)
secondes mois
heures
5 Entoure puis recopie les mots appartenant au champ lexical de la vue.
Attention, il y en a parfois à l’envers !
V N O I S I V V I S I O N
........................................................................................................
L U N E T T E
........................................................................................................
O O L U N E T T E
O P T I Q U E
........................................................................................................
I E O P T I Q U E V I S I B L E
.......................................................................................................
R E G A R D
........................................................................................................
R I E L B I S I V V O I R
.......................................................................................................
L R E G A R D Œ I L
.......................................................................................................
COMPLÉTER UNE COROLLE LEXICALE AUTOUR D’UN THÈME
6 Complète le champ lexical du temps (qu’il fait).

pluie
ensoleillé
nuage
météo temps verglas
précipitations
chaleur
canicule
IDENTIFIER LE THÈME D’UN TEXTE EN REPÉRANT LES MOTS APPARTENANT AU MÊME CHAMP LEXICAL
7 Colorie les mots qui font partie d’un même champ lexical et nomme-le.
Qu’il est dur, disait-il, de ne commencer à connaitre le ciel que lorsqu’on me ravit le droit
de le contempler ! Jupiter et Saturne roulent dans ces espaces immenses ; des millions
de soleils éclairent des milliards de mondes ; et dans le coin de terre où je suis jeté, il se
trouve des êtres qui me privent, moi, être voyant et pensant, de tous ces mondes où ma
vue pourrait atteindre, et de celui où Dieu m’a fait naitre !
L’Ingénu (Voltaire)
l’univers
➜ Il s’agit du champ lexical de : .............................................................................................................................................
LE SPORT
8 Choisis des mots du thème du sport et écris un court poème (six à sept lignes).
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le champ lexical Exercices A+ A PA NA

Identifier les mots appartenant à un même thème (champ lexical). 1
Identifier le thème (champ lexical) et compléter un champ lexical. 2, 3
Employer un champ lexical. 4
cahier Le Mans hélicoptère

stylo Paris planeur
crayon France vélo
feutre Marseille avion
Complète chaque colonne en nommant le thème et ajoute un mot.
Noël
THÈME : ......................................................... vêtement
THÈME : ......................................................... fleur
THÈME : .........................................................
cadeaux jupe rose

fête manteau lilas
décembre pantalon coquelicot
sapin / guirlandes / boules… robe / blouson / short / t-shirt… marguerite
..........................................................................................
.......................................................................................... / muguet / tulipe…
..........................................................................................
Classe les mots en deux colonnes selon leur thème et nomme-le :

appartement ● athlétisme ● tennis ● maison ● chalet ● handball ● football ● villa
sport habitation
athlétisme appartement
tennis maison
handball chalet
football villa
Complète ce texte avec ces mots du champ lexical de la conquête spatiale :

alunissage ● astronautes ● fusée ● spatial
fusée
En 1969, la NASA a envoyé la ................................................................................................... Saturn V en direction de la
spatial
Lune. Des millions de spectateurs ont suivi le voyage .................................................................................... des trois
astronautes
....................................................................... alunissage
américains. L’ ................................................................................ n’a pas été simple, mais la
mission a réussi. Ce fut un petit pas pour l’homme, mais un grand pas pour l’humanité !
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le champ lexical Exercices A+ A PA NA

Identifier les mots appartenant à un même thème (champ lexical). 1
Identifier le thème (champ lexical) et compléter un champ lexical. 2, 3
Employer un champ lexical. 4
planter neige bottes guichet

semer luminosité sandales quai
clouer pluie mocassins rail
désherber verglas veste wagon
terreau brouillard espadrilles tarmac
Complète chaque colonne en nommant le thème et ajoute trois mots.
école
THÈME : ................................... voiture
THÈME : ................................... plage
THÈME : ................................... élection
THÈME : ...................................
toilettes volant sable urne

couloir coffre pelle parti
cour moteur maillot élire
classe, tableau,
.............................................................. siège, airbag, roue,
.............................................................. râteau, bouée, soleil,
.............................................................. politique, délégué,
..............................................................
cantine, bibliothèque,
.............................................................. pneu, parechoc,
.............................................................. crème, galet,
.............................................................. président, maire,
..............................................................
bureau…
.............................................................. capot…
.............................................................. coquillage, algue…
.............................................................. isoloir, carte, bulletin…
..............................................................
Colorie les mots qui font partie d’un même champ lexical et nomme-le.
Il achète des terrains nus sous son nom, puis il y fait bâtir des maisons par des hommes
de paille. Ces hommes concluent les marchés pour les bâtisses avec tous les entrepreneurs,
qu’ils payent en effets à longs termes […]. Le nom de la maison Nucingen a servi à éblouir
les pauvres constructeurs. Le Père Goriot (Honoré de Balzac)
l’immobilier
➜ Il s’agit du champ lexical de : ............................................................................................................................
Complète ce texte avec des mots du champ lexical de la bibliothèque.
En arrivant à la bibliothèque, Emma ne savait plus où donner de la tête. Devant elle,

livres
des milliers de .............................................. étagères
se trouvaient bien rangés sur leurs ..........................................................................
pages
Elle en choisit un et en tourna les .......................................................................... fines. Il s’agissait d’un recueil
poèmes
de ................................................ fables
de Prévert. Elle le reposa près des .............................................................. de La Fontaine.
Prénom ��
Date ��
HOMONYMES
ET HOMOPHONES LEXICAUX
RECONNAITRE LES HOMONYMES
1 Entoure les homophones dans chaque phrase.
Le maire de la ville a félicité ma mère pour son courage.
Mon père a acheté une nouvelle paire de chaussures.
Vers midi, à table, Antoine a laissé échapper un verre qui s’est brisé.
CONNAITRE DES SÉRIES D’HOMONYMES
2 Colorie la définition correspondant à chacun des homonymes suivants.
MER PAIR VERT
Étendue d’eau salée. Homme qui a des enfants. En direction de.
Élu qui dirige la commune. Ensemble de deux choses. Couleur entre bleu et jaune.
Femme qui a des enfants. Divisible par 2. Matière dure, transparente.
3 Relie chaque homophone à sa définition.
vin Brin de laine.
fil Boisson alcoolisée.
vingt Queue.
file Nombre.
DISTINGUER ET UTILISER LES HOMONYMES
4 Choisis le bon mot parmi les homophones proposés.
cou
La girafe est un animal au long (coup/cou/cout) ......................................................
Le (coup/cou/cout) cout
..................................................... de cet objet est très élevé.
Lors d’une bagarre, il s’est pris un violent (coup/cou/cout) coup

..................................................... de poing.
5 Retrouve les homophones dans chaque couple de devinettes. Aide-toi du dictionnaire !
● tante
C’est la femme de mon oncle. ➜ ................................................
tente
On l’utilise pour dormir au camping. ➜ ................................................
● porc
C’est le mâle de la truie. ➜ ................................................
port
Les bateaux y stationnent lorsqu’ils sont à quai. ➜ ................................................
● mai
C’est un mois. ➜ ................................................
mets
C’est le verbe mettre au présent avec je. ➜ ................................................
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Homonymes et homophones lexicaux 405
Prénom ��
Date ��
HOMONYMES
1 Entoure les homophones dans chaque phrase.
Une pile de linge sale jonche le sol de la salle de bains.
Il s’arrête sur cette aire d’autoroute pour prendre un peu l’air.
Allongée dans un champ de blé, elle écoute le chant des oiseaux.
2 Colorie la définition correspondant à chacun des homonymes suivants.
LAID MALLE PRÊT
Produit par les vaches. Coffre. Devenu capable de.
Contraire de beau. Douleur. À une faible distance.
Femelle du sanglier. Masculin. Terrain herbeux.
3 Relie chaque homophone à sa définition.

balai Récipient.
pot Ustensile de ménage.
ballet Épiderme humain.
peau Danse.
4 Choisis le bon mot parmi les homophones proposés.
reine
La (rênes/renne/reine) ......................................................................... d’Angleterre se prénomme Élisabeth.
rênes
Il faut bien tenir les (rênes/renne/reine) ................................................................ des chevaux pour les diriger.
renne
Le (rênes/renne/reine) .................................................................. est un animal qui vit dans les régions froides.
5 Retrouve les homophones dans chaque couple de devinettes. Aide-toi du dictionnaire !
● dos
C’est une partie du corps qui s’étend des épaules aux reins. ➜ ................................................
do
C’est une note de musique. ➜ ................................................
● encre
On la place en cartouche dans les stylos plume. ➜ ................................................
ancre
On la jette au fond de l’eau pour immobiliser le bateau. ➜ ................................................
● date
On l’écrit au tableau ou sur son cahier chaque jour. ➜ ................................................
datte
C’est un fruit délicieux. ➜ ................................................
406 Homonymes et homophones lexicaux © MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
HOMONYMES
1 Entoure les homophones dans chacune des phrases comme dans l'exemple.
Ex. : Perché sur une coque de bateau, le coq chante à tue-tête.
Elle grignote une aile de poulet frit.
Chez le boucher, j’ai acheté un poulet pour une bouchée de pain.
À vingt ans, on a le droit de boire un peu de vin rouge.
2 Relie chaque mot au sens qui lui correspond.

veau Le verbe valoir conjugué avec il.
vos Un déterminant.
vaut Le petit de la vache.
3 Écris chaque mot correspondant à l’illustration. Vérifie avec le dictionnaire.
ent
cent
................................................................... patte
................................................................... sang
................................................................... pâtes
...................................................................
4 Barre les mots qui ne conviennent pas.

L’ au / eau / haut / oh du robinet est potable.
Au / Eau / Haut / Oh ! Quel magnifique feu d’artifice !
Elle n’a plus d’appétit, elle mange peu / peut / peux .
Je préfère les boissons cent / sang / sent / sans bulles.
La tour Eiffel mesure 324 maitres / mettre / mètres de haut.
Le maitre / mettre / mètre des CP surveille la cour de récréation.
5 Entoure puis recopie les mots correspondant aux définitions.
X S E N T P doigt
On en compte cinq sur une main. ➜ ........................................................
D O I G T O sent
Verbe sentir au présent avec il. ➜ ........................................................
F W V F K R roux
Couleur orangée. ➜ ........................................................
I P O R C E pores
Permettent à la peau de respirer. ➜ ........................................................
N Z S U A S fin
Contraire de épais. ➜ ........................................................
porc
Autre nom pour le cochon. ➜ ........................................................
M R O U X Y
UTILISER DES HOMONYMES
6 Complète chaque phrase avec un des mots en gras. Aide-toi des définitions ci-dessous.
foi : fait de croire quelqu’un, d’avoir confiance.
foie : partie du corps humain, organe.
fois : occasion où un fait se produit, se reproduit.
fois
Nous verrons notre frère une autre .............................................................
foi
Paul a ........................................................ en son meilleur ami, il ne sera pas déçu.
foie
Le médecin l’a envoyé réaliser une radio du .............................................................
7 Trouve un homonyme pour chaque mot, puis écris une phrase avec chaque mot.
Tu peux t’aider du dictionnaire.
Ex. : mais/mai ➜ J’aime les pommes mais je préfère les poires.
➜ Ma tante se marie au mois de mai.
coud/ cout / cou / coup ➜ ................................................................................................................................................................................................................
..................................................
➜ ................................................................................................................................................................................................................
voix / vois / voit ➜

voie/ ..................................................... ................................................................................................................................................................................................................
➜ ...............................................................................................................................................................................................................
chœur
cœur/ .................................................. ................................................................................................................................................................................................................
➜
➜ ................................................................................................................................................................................................................
DEVINETTES
8 Écris des couples de devinettes pour faire trouver les paires d’homophones suivants :
goute/goutte ● pris/prix ● toit/toi
Ex. : port/porc ➜ C’est l’autre nom du « cochon ».

➜ C’est l’endroit où stationnent les bateaux lorsqu’ils sont « à quai ».
Prénom ��
Date ��
HOMONYMES
Pour aller chez son amie, elle prend l’allée des roses.
Le long du mur, parmi les ronces, j’ai ramassé des paniers de belles mures.
Tu transportes un tas de documents dans ta mallette.

court Une sorte de chasse.
cour Peut être de français ou de mathématiques.
cours Espace à l’intérieur d’une école.
courre Contraire de long.
cane
................................................................. canne
................................................................. chaine
................................................................. chêne
.................................................................

Le pêcheur fer / faire / ferre un superbe poisson.
Les sardines étaient conditionnées dans des boites en fer / faire / ferre .
On apercevait clairement le fond / fonds / font de l’eau.
À la fin d’une phrase, on met un point / poing .
La bibliothèque comporte un fond / fonds / font important de livres.
Le boxeur a assommé son adversaire d’un coup de point / poing .
J’ai demandé de l’aide pour fer / faire / ferre mes lacets.
5 Entoure puis recopie les mots correspondant aux définitions. Attention, il y en a à l'envers !
P E U Q A L poing
La main fermée. ➜ ........................................................
conte
Il peut être de fées. ➜ ........................................................
O L R W P X
bal
Cendrillon s’y rend en carrosse. ➜ .....................................................
I A I Z I B
laque
Fixatif pour les cheveux. ➜ ........................................................
N B T Z S K
sole
Un poisson plat. ➜ ........................................................
G Q E L O S rit
Verbe rire au présent avec il. ➜ ........................................................
C O N T E C pis
Mamelle de la vache. ➜ ........................................................
seau : récipient pour transporter des liquides.
sceau : cachet officiel.
sot : idiot.
sot
Je ne suis pas assez ........................................... pour lui en vouloir.
sceau
Le roi a apposé son ........................................... sur cette lettre de cachet.
seau
Il a fait de jolis châteaux de sable avec sa pelle et son ............................................
7 Trouve un homonyme pour chaque mot, puis écris une phrase avec chaque mot.
Ex. : mais/mai ➜
J’aime les pommes mais je préfère les poires.
bon
bonds/ ............................................... ➜ ................................................................................................................................................................................................................
➜ ................................................................................................................................................................................................................
bout
boue/ .................................................. .................................................................................................................................................................................................................
➜
➜ ................................................................................................................................................................................................................
chaque
choc/ .................................................. ➜ ..................................................................................................................................................................................................................
➜ .................................................................................................................................................................................................................
VILLES FRANÇAISES
8 Retrouve l’homophone des villes de Rennes, Troyes, Lourdes et écris une devinette
pour faire trouver le couple d’homophones.
Ex. : Lyon ➜ Cette grande ville de France est homophone du roi des animaux.
Prénom ��
Date ��
HOMONYMES
Ma chère maman m’a offert un nouvel ordinateur beaucoup trop cher.
Parmi ses cheveux bruns, il avait une multitude de brins de paille.
Soit tu enfiles ce chemisier en soie, soit tu ne prends rien.

temps Verbe tendre au présent, 3e personne du singulier.
tant Écorce du chêne.
taon Moment, instant qui passe.
tan Adverbe de quantité.
tend Insecte qui ressemble à une grosse mouche.
palais
................................................................... palet
................................................................... reine
................................................................... renne
...................................................................

Les églises sont des lieux saints / seins / ceint / sains .
Ce jeune enfant est allaité, il boit au saint / sein / ceint / sain de sa mère.
À Brouage, un mur saint / sein / ceint / sain la ville.
Pour retrouver un air plus saint / sein / ceint / sain , je pars en vacances à la mer.
5 Entoure dans la grille les mots correspondant aux définitions. Attention, il y en a à l'envers !
chaire
Siège d’un évêque. ➜ ........................................................
C H A I R E P
pois
Un petit légume vert. ➜ ........................................................
L A I E P R A chair
Partie tendre des fruits. ➜ ........................................................
W X G D O I N panser
Soigner une plaie. ➜ ........................................................
poix
Colle à base de résine. ➜ ........................................................
E I A I I A S penser
Réfléchir. ➜ ........................................................
Z O Z A S H E laie
Femelle du sanglier. ➜ ........................................................
laid
Synonyme de moche. ➜ ........................................................
A P U L W C R
gaz
L’air en est un. ➜ ........................................................
G R E S N E P Tissu pour effectuer des pansements. ➜ .............................. gaze
(se) taire : être silencieux.
terre : élément solide où poussent les végétaux.
guère : pas beaucoup.
guerre : lutte armée, contraire de paix.
guerre
Malheureusement, il y a encore dans le monde de nombreux pays en ............................................................
taire
Tu préfères te ........................................................... plutôt que de te fâcher avec ton ami.
guère
Pierre n’a ........................................................... dormi cette nuit à cause de son voisinage.
terre
En cette journée printanière, Mamie a mis ses plants en ............................................................
7 Trouve un homonyme pour chaque mot puis écris une phrase avec chaque mot.
Ex. : mais/mai ➜ J’aime les pommes mais je préfère les poires.
où / ou / hou ➜
houx/ ............................................... ....................................................................................................................................................................................................................
➜ ....................................................................................................................................................................................................................
quart
car/ ..................................................... ➜ ...................................................................................................................................................................................................................
➜ ...................................................................................................................................................................................................................
tache
tâche/ ............................................. ➜ ...................................................................................................................................................................................................................
➜ ...................................................................................................................................................................................................................
UN PEU D’HUMOUR
8 Invente de petits dialogues humoristiques en mélangeant des couples d’homophones.
Ex. : « Comment se porte ta tante ?
– Très bien, elle est toujours plantée dans mon jardin. »
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Homonymes et homophones lexicaux Exercices A+ A PA NA

Connaitre des séries d’homonymes. 1, 2
Distinguer et utiliser des homonymes. 3, 4
Relie chaque mot au sens qui lui correspond.

compte Fixatif pour les cheveux.
conte Étendue d’eau naturelle.
comte Titre de noblesse.
lac Histoire.
laque Une quantité.
Écris chaque mot correspondant à l’illustration. Vérifie avec le dictionnaire.
mur
.................................................................. pie
.................................................................. mure
.................................................................. pis
..................................................................
Barre les mots qui ne conviennent pas.
La cane / canne de mon grand-père a pondu deux beaux œufs.
Il a renversé une bouteille plaine / pleine d’eau sur le sol.
La couturière coupe le fil / file qui dépasse.
Au fond de l’ aller / allée , tu trouveras l’entrée du jardin.
Ma grand-mère marche avec une cane / canne maintenant.
Écris une phrase en utilisant chaque homonyme. Correction à l’appréciation de l’enseignant.
fin ➜ .................................................................................................................................................................................................................................................................................
faim ➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
maitre ➜ ....................................................................................................................................................................................................................................................................
mètre ➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
chêne ➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
chaine ➜ ...................................................................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Homonymes et homophones lexicaux Exercices A+ A PA NA

Connaitre des séries d’homonymes. 1, 2
Distinguer et utiliser des homonymes. 3, 4
Relie chaque mot au sens qui lui correspond.
poids Animal appelé caribou au Canada.

pois Courroies pour diriger un animal.
poix Épouse du roi.
reine Matière collante.
rênes Petite graine ronde enfermée en gousse.
renne Masse, qui pèse.
Écris chaque mot correspondant à l’illustration. Vérifie avec le dictionnaire.
ancre
.................................................................. car
.................................................................. encre
.................................................................. quart
..................................................................
Barre les mots qui ne conviennent pas.
Élisabeth II vit au palais / palet de Buckingham.
Ma sœur adorerait vivre prêt / près de La Rochelle.
Nous devrons penser / panser à acheter de la gaz / gaze avant de rentrer.
Le mâle / mal de la laie / lait est le sanglier.
Écris une phrase en utilisant chaque homonyme. Correction à l’appréciation de l’enseignant.
temps ➜ ......................................................................................................................................................................................................................................................................
tend ➜ ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
champ ➜ ...................................................................................................................................................................................................................................................................
chant ➜ .......................................................................................................................................................................................................................................................................
soie ➜ .............................................................................................................................................................................................................................................................................
soi ➜ ................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mdi Francais CM

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mdi Francais CM

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Prénom �����������������������������������������������������������������������������������

copain iris délicieux serpent raser

classeur effacer casier cygne hameçon

gondole girouette guidon gare plongeon

figue gentillesse naviguer changement figure

COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE

3 Complète avec c, ç, s ou ss.

4 Complète avec g ou gu.

CLASSER SELON LA VALEUR SONORE

5 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre s.

s se prononce [s] s se prononce [z] s ne se prononce pas

6 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre g.

g se prononce [g] g se prononce [j] g ne se prononce pas

pacte promesse soleil ouest coing os plusieurs

muguet langue bague refuge grog ménage rigoureux iceberg

allonger intelligence gauche gendarme graine guerre bougeons

COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE

3 Complète avec c, ç, s ou ss.

4 Complète avec g, gu ou ge.

CLASSER SELON LA VALEUR SONORE

5 Classe les mots selon la valeur sonore de la lettre s.

1 Colorie les étiquettes des mots où tu entends le son [s].

salade sandale maison

blouse ours sport

2 Barre l’intrus dans chaque liste.

averse soleil rose soirée

un bras une souris un os gris

briser caser arroser verser

tennis casier basket chaussette

3 Colorie le mot qui convient.

Mon dessert / désert préféré est la mousse au chocolat.

Avec mon coussin / cousin , nous jouons souvent à la console.

IDENTIFIER LES PHONÈMES [g] ET [j]

5 Barre l’intrus dans chaque liste.

galop grille gymnase gradin

baguette magique cage génial

sang gong poing long

COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE

7 Retrouve dans la grille les mots correspondant aux illustrations.

8 Complète avec s ou ss.

9 Complète avec c ou ç.

10 Complète avec g ou gu.

« LA LETTRE OBLIGATOIRE »

Correction à l’appréciation de l’enseignant.

1 Colorie les étiquettes des mots où tu entends le son [s].

salade bison penser rusé

fracas danser phrase seul

2 Barre l’intrus dans chaque liste.

besoin bonsoir écluse prison poison

escalader traverser discuter s’absenter visiter

3 Colorie le mot qui convient.

Le chameau est un animal qui vit dans le dessert / désert .

Il avance son pion et tombe sur la casse / case prison.

IDENTIFIER LES PHONÈMES [g] ET [j]

g fait le son [g] g fait le son [j]

5 Barre l’intrus dans chaque liste.

région nageur personnage linge grossier

zigzag touareg hangar iceberg longtemps

COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE

7 Recompose les mots à partir de leur définition.

8 Complète avec s ou ss.

9 Complète avec c ou ç.

10 Complète avec g ou ge.

Prénom ��

● le four................... brulant................... ● la e

● un train................... bondé................... ● des s

● un œuf................... dur................... ● des s