A1 1

’a me 1 Méthode de français

’a me
1
Vous allez vraiment aimer…
Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une

Méthode de français
attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir
et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le
Méthode de français
développement durable.
Aimer… participer
J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité

A1
qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.
Aimer… jouer
Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité
et encourage le travail coopératif.

J’aime
Les composants de la méthode
Pour l’élève
• Livre de l’élève avec audio et vidéo
• Cahier d’activités en couleurs
Pour le professeur A. Payet C. Vial
• Guide pédagogique
• J’aime pour tous, pour une
pédagogie différenciée
• Fichier d’évaluations
Pour la classe
M. Stéfanou A. Leon Moreno
• Version numérique interactive
du livre et du cahier
• Posters
• Une application de jeux interactifs

Retrouvez les vidéos et les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com
• ou en scannant le QR Code ci-contre.
CLE INTERNATIONAL

L’éditeur de cet
ouvrage s’engage
ISBN : 978-209-035748-6 dans une démarche
A1 A2 B1 B2 C1 de certification
FSC ® qui contribue
à la préservation
ADOLESCENTS des forêts pour les
9 782090 357486 générations futures.

09035748_000_CV.indd Todas las páginas 18/2/22 15:54

 A1
’a me
1
Méthode de français

A. Payet
C. Vial
M. Stéfanou
A. Leon Moreno

09035748_000_PT.indd 1 11/2/22 19:25

Tableau des contenus
UNITÉS OBJECTIFS DE COMMUNICATION GRAMMAIRE

• Saluer •Le
• Communiquer en classe • L’a
Unité 0 p. 7
• Le
Mes premiers pas •Le
Tr
M

•S e présenter • C'est qui ? / C'est…, Voici + prénom / nom •Le

• Présenter quelqu’un • Le verbe s’appeler ad
Unité 1 p. 11 • Les pronoms toniques : moi et toi • Le
• Les pronoms personnels sujets • Le
Salut les copains ! •L es verbes s’appeler, être, parler, T
habiter à + ville Gé

•P arler de son collège • Les articles indéfinis • Le

• Parler de son emploi du temps • Qu'est-ce que c'est ? / C'est / ce sont… • Le
Unité 2 p. 25
• Poser des questions • C'est... / Ce n'est pas… • Le
C’est reparti • Le verbe avoir • Le
pour un an ! •L 'interrogation avec quel / quels / quelle / • Le
quelles et où T
• Les prépositions de lieu
TÉ
NI

3 M’amuser, j’aime ça ! H
U

•P arler des loisirs • Les articles définis • Le

• Exprimer les goûts •L es verbes aimer, adorer, détester, préférer •Le
Unité 3 p. 39 • Parler des moments de la journée • La négation : je n’aime pas… • Le
• L’impératif affirmatif • Le
M’amuser, j’aime
• Le pluriel des noms et des adjectifs T
ça !
Sp

PROJET : Réaliser un sondage sur les loisirs

J’apprends à :
● parler des loisirs.
● exprimer des goûts.
p. 40
p. 42
1
2
Écoute et observe. Qui parle ?
Et toi, quelle activité tu aimes ?
28

Entraînement au DELF A1 p. 53
● parler des moments de la journée. p. 44 Vocabulaire
● utiliser les outils de la langue. p. 46 • la musique • le skateboard
• le foot • les jeux vidéo

•P résenter sa famille • Les adjectifs possessifs (un seul possesseur) • Le

• la lecture

• Parler du caractère • Article zéro : je suis professeur •Q u

Unité 4 p. 55 • Fêter un anniversaire •L  a négation : Je n’ai pas de sœur. • Le
• Le féminin des adjectifs qualificatifs •Le
Une famille en or •V  enir, pouvoir, vouloir T
• Aller à / au / chez Sc

•P arler de son alimentation •L es articles partitifs du, de la, des •L
e
• Proposer / Demander un aliment • Il y a / Il n’y a pas de •L
e
Unité 5 p. 69
• Caractériser les aliments • Verbes manger et prendre au présent •L
e
Bon appétit ! • La quantité : beaucoup de, peu de, trop de T
• Conditionnel de politesse : Je voudrais… Sc

•D ire ce que l’on porte • Les adjectifs démonstratifs • Le

• Caractériser les vêtements • Le verbe mettre au présent • Le
Unité 6 p. 83 • Faire des achats • Pourquoi… ? / Parce que… • Le
• Le pluriel des adjectifs irréguliers T
On a du style !
• Les nombres de 70 à 100 / Combien M
• Futur proche : aller + infinitif

Entraînement au DELF A1 p. 97

2 quatre ISBN : 978 909 035748 6

 VOCABULAIRE PHONÉTIQUE PROJET CIVILISATION JEU D'ÉVASION

•L es mots de politesse et de salutation

• L’alphabet
• Les nombres de 0 à 30
•L es jours de la semaine et les mois de l’année
Transdisciplinarité
Mathématiques

m •L es informations personnelles (nom, prénom, • L’intonation •S

 e présenter •L
 a francophonie Les hackers
adresse) et présenter Valeurs éthiques attaquent
• Les nationalités ses amis en Respecter la
• Les pays et les langues vidéo diversité
Transdisciplinarité
Géographie

• Le matériel scolaire et informatique •L

 a liaison •F
 aire une •L
 es noms de Complot
• Les couleurs carte postale collège en France au collège
• Les heures sonore Valeurs éthiques
• Les lieux du collège, les matières du collège Respecter les
/ • Les nombres de 31 à 69 horaires
Transdisciplinarité
Histoire

• Les loisirs •L
 e son [wa] •R
 éaliser un • L’e-sport Le « Van Gogh »
er •L e corps sondage sur • Le parc Astérix vandalisé
• Les moments de la journée les loisirs Valeurs éthiques
• Les sorties Élargir ses
Transdisciplinarité connaissances
Sport

eur) • Les noms de métiers •L

 es sons [ɔ̃] •R
 éaliser un •L
 es animaux de Libérer la
•Q uelques adjectifs pour décrire et [ã] album de compagnie famille Abams
• Les animaux de compagnie famille Valeurs éthiques
•L es mots en relation avec un anniversaire Respecter et
Transdisciplinarité comprendre
Science de la vie et de la terre les animaux

•L
 es repas •L
 es sons [n] et •F
 aire une • L’alimentation Panique
•L
 es appréciations : c’est bon / mauvais / sucré… [ɲ] carte •L  es cuisines du à la cantine
•L
 e menu : entrée, plat principal, dessert, boisson interactive monde
e Transdisciplinarité des plats Valeurs éthiques
Science de la vie et de la terre francophones Manger équilibré

• Les vêtements •L
 es sons [y] et • Organiser •C
 ollecte de Drôle de fête
• Les saisons [u] une vente de vêtements de fin d’année
• Les achats vêtements pour Valeurs éthiques
Transdisciplinarité un voyage de Recycler de façon
Mathématiques fin d’année utile

© CLE International, 2022 cinq 3

MODE D’EMPLOI
UNE PAGE D’OUVERTURE ACTIVE NI
TÉ

4 Une famille en or

U
Une image en lien
avec la thématique
de l’unité
Une activité pour
introduire la thématique
L’intitulé du projet

Les objectifs de Un encadré vocabulaire

pour s’exprimer
PROJET : Créer un album de famille

communication de l’unité J’apprends à :

● présenter ma famille. p. 56
1 Écoute et montre
les personnes. 40

● parler du physique et du caractère. p. 58 Vocabulaire

p. 60 • le père • la grand-mère
● fêter un anniversaire.
• la mère • les grands-parents
● utiliser les outils de la langue. p. 62
• les parents • le petit-fils

TROIS DOUBLES PAGES DE LEÇONS Des documents variés,

authentiques ou
inspirés de l’actualité
LEÇON 1

1
Leçon

C’est ma famille ! Je présente

mon grand-père ma grand-mère
Qui est qui ?

Un encadré « Phonétique »
Voici
ma famille. ma mère.
Léna présente sa famille. 4 Observe l’arbre généalogique, ma tante mon oncle
lis les devinettes et réponds. ma mère mon père

pour s’entraîner à
Voilà mon frère a. C’est le frère de ma mère.

Une vidéo en lien

b. Ce sont les enfants de mon oncle
et de ma tante.
1 Regarde la vidéo n° 4 « La famille c. C’est le père de mon oncle. ma cousine ma cousine mon frère
d. C’est le fils de ma tante et le frère ma sœur

prononcer le vocabulaire
de Léna » et réponds. de mes cousines.

avec le projet
mon cousin
a. Qui est photographe dans la famille
b. La sœur de Léna est :
? 5 Écoute. 41 moi

Voici mon père. a. Complète les phrases.

1. …frères s’appellent comment ?
4. … tante Mona est mariée.
2. Et … sœur ? .
5. Elle a deux filles.
1 3. … mère n’a pas de frère.
Ce sont … cousines
2 b. Écoute à nouveau et, avec ton/ta
3 camarade,
contruis l’arbre généalogique.

Qu’est-ce qu’ils font ?

6 Lis et associe.
Grammaire
c. C’est qui ? Être + article zéro Phonétique
+ profession Les sons [ɔ̃] et [ɑ̃]
Grammaire Ma mère est pilote d’avion. 42 Écoute,
lis et répète.
Les adjectifs possessifs
– Mon oncle Yvon aime le saumon.
e. Léna n’a pas de…
1. chien. Mon Ma Mes – Ma tante Clémence est
2. chat.
Ton charmante et gourmande.
Ta Tes
Saïd

Des activités en
Son Sa Ses Mon cousin est chef Aude 1
médecin.
dans un restaurant. Ma sœur est
2 Complète la phrase. Voici ma mère. Voici mon père.
Mathieu
Voici mes grands-parents.
Ma mère, elle

binôme ou en groupe
est
pilote d’avio
n.
2 3

pour favoriser
7 JEU Pense à un métier et dessine un objet.
Ton/Ta camarade devine.
Des étapes détaillées
pour guider la réalisation
Grammaire

l’interaction orale
Judith a … frères mais elle n’a pas
… sœur. Les articles indéfinis PROJET Étape 1 : Les membres
3 Médiation Présente la famille de Léna
et la négation de ma famille

du projet final
à ton/ta camarade. J’ai un frère mais
Formez des groupes de 3 ou 4.
Son père s’appelle Stéphane… je n’ai pas de sœur.
Listez les membres de votre famille.
Indiquez le nom et les professions
56 cinquante-six
de chacun.
Unité 4 Unité 4
57

LEÇON 2

Des intertitres pour 2 Quel caractère !

Leçon

Il est trop gentil !

suivre la progression Elle est hyper sportive !

Vocabulaire
• Être grand(e) / petit(e) / mince / gros(se)
/
4 Science de la vie et de la terre
Lis le document et réponds aux questions.
a. De quel pays vient le Bearded
Une activité
transdisciplinaire
• Avoir les cheveux longs / courts / bouclés Caractère et aptitudes collie ?
frisés Collie Barbu

de la double page
43
1 Écoute et complète. Affectueux b. Vrai ou faux ?
• Être blond(e) / brun(e) / roux (rousse) C’est un chien sympathique avec
sa famille

• Avoir les yeux bleus / noirs / verts

/ clairs et les personnes qui sont proches. 1. Ce chien n’est pas très

par unité
sociable.

Eugénie
• Être rapide / lent(e) Joueur
grand
Très actif et dynamique, c’est un
joueur. 2. Il aime jouer.

Le Sommer
Calme
être 3. Il est intelligent.
Il aime bouger, courir mais il sait
avec les
tranquille à la maison. Il est gentil 4. Il est très nerveux à la maison.
Eugénie n’est pas très … enfants.
et elle est … . Craintif 5. Il veut toujours être avec
Elle a de longs cheveux … mais il n’est
Il est prudent avec les inconnus la famille.
et des yeux … . Autre(s) nom (s) : Collie des jamais agressif.
Elle est …, vive Highlands, Bearded collie Intelligent

Un zoom « Culture
et elle est toujours souriante. Grammaire Origine : Grande-Bretagne C’est un chien très intelligent et
malin mais
un peu têtu.
Le féminin Groupe : Bergers et bouviers
Indépendant
des adjectifs Section : Chiens de berger Il aime beaucoup sa famille mais
aime aussi

francophone »
Note : son indépendance.
Footballeuse française En général, on ajoute
un « e ». amusante
des personnages de BD.
5 Associe les adjectifs aux photos
Elle est souriante.
hyperactif spontanée créative
joyeux courageux
2 Médiation Par groupe, choisissez rêveuse solitaire
une de ces personnes célèbres
et décrivez-la à la classe. Utilisez
? 44
les adjectifs de l’encadré. 3 Écoute les descriptions. Qui parle

Des activités Naruto Esther

Des encadrés « Grammaire »

Lucky Luke Lou
d’un personnage de BD.

de médiation
des recherches sur le caractère
6 JEU Avec ton/ta camarade, faites Vos camarades
des adjectifs sur son caractère.
Dites le nom du personnage et donnez

pour observer la règle

qui trouve a un point.
b. Lulu : le chat disent si c’est vrai ou faux. Le premier
a. Les hamsters : Anis et Avril
Soprano Angèle

PROJ ET Étape 2 : Description

et caractère de chaque
membre de la famille
en contexte à partir d’un
document écrit
parler des
N’oubliez pas de Toujours en groupe, décrivez
nie de
animaux de compag
les membres de votre famille et
votre famille.
d. Diamant : le chien e. Princesse : la chienne parlez du caractère de chacun.
c. Coco : le perroquet 59

Unité 4 Unité 4

58 cinquante-huit

4 quatre
 LEÇON 3

Des activités de production 3 Joyeux anniversaire !

Leçon
Venez nombreux !
quand et où ?
4 Lis l’invitation. La fête de Hugo, c’est Grammaire

(orale et écrite) guidées par

L’interrogation avec
Je fête mon anniversaire ! Salut ! Est-ce que
moi,
? anniversaire, chez
1 Qu’est-ce que tu veux pour ton anniversaire Je t’invite à mon
Est-ce que tu veux En général, la réponse est

des amorces
dimanche à 14 h. avec oui ou non.

Des consignes qui

a. Réponds. venir ?
Croissant. Est-ce que tu viens à mon
J’habite 11 rue du
À plus anniversaire ?  Oui, je
Hugo viens. / Non, je ne peux pas.

3 Une fête avec tes amis ? 5 Lis et réponds.

Non, je ne
peux Oui, je viens. Est-
annoncent la
compétence travaillée
Oui, je viens et chez ce que ma sœur
vous venez pas, je vais
Est-ce que rsaire ? Camille et Sarah -père. Jade peut venir ?
4 mon grand Qui vient ?
2 Des cadeaux ? à mon annive viennent aussi.
Un gâteau avec …
des bougies ?

1 Être avec ta famille ? Qui ne vient

pas ?
invites ? …
b. Quels membres de ta famille tu
Emma
Iris et Mia. 45 Mathis
2 Écoute la conversation entre Hugo Lina

a. Complète les bulles.

Grammaire 6 Éva invite sa famille pour son anniversaire.

Des activités pour travailler

Écoute les messages et complète.
46
le ?
ton onc Aller à / au / chez !
On va … frères et mon chien Tobby … aussi
a. Oui je … ! Mes parents, mes deux
b. Vous …, à la maison cet été ?

Des astuces et des

On va chez Papy, !
tes deux cousines et heu... une surprise

les compétences du DELF

au cinéma, à la patinoire, c. Oui, nous …, avec tes trois cousins,
à l’aquarium.
… Vos camarades
… la patinoire, cadeau original à faire à un(e) ami(e).
On peut aller ? 7 JEU Avec ton/ta camarade, pensez à un trouve a un point.

conseils pratiques
génial, non que pour deviner. Le premier qui
bowling, c’est posent des questions avec est-ce
c’est un objet utile ?
? Est-ce qu’il est gros ? Est-ce que
b. Finalement, où elles vont aller

pour aider à la
ion
Étape 3 : Préparation et présentat
PROJ ET de l’album interactif
album interactif
Finalisez votre projet. Préparez votre

1
2
3
Vous pouvez aussi
utiliser Prezi ou Power
point pour réaliser
diaporama animé.
un
avec l'outil Prezi Vidéo.
Sur chaque vignette, présentez un
famille avec son nom, son caractère,
membre de votre
sa photo.
enregistrez votre
réalisation du projet
cherchez des activités. Appuyez sur le bouton rouge pour
camarade,
3 C’est ton anniversaire. Avec ton/ta voix ! Présentez votre album interactif
à la classe
61

Unité 4 Unité 4

60 soixante

LES PAGES « OUTILS DE LA LANGUE »

UNE DOUBLE PAGE « GRAMMAIRE »

• Applique ou les deux ?

U N IT É

Grammaire
féminin
5 Les adjectifs sont au masculin, au

4
4 Mets les adjectifs au féminin. d. mignonne
d. curieux a. brune
a. sportif e. musclé
e. intelligent b. sportif
b. mignon f. jeune
c. calme
c. blond
Les adjectifs possessifs
Aller à, au, à la, à l’, chez

La règle
• Observe • Applique
Un seul possesseur
• Observe
Il/Elle
6 Complète avec au, à la, à l’ ou chez.
Je Tu
a. Il va … son ami Noah. d. Tu vas … piscine.
à + le = au  Je vais au cinéma.

grammaticale
ton frère son frère e. Nous allons … Lenny et Miriam.
Nom masculin singulier
mon frère à + la = à la  Je vais à la patinoire. b. Ils vont … parc.
ta sœur sa sœur
Nom féminin singulier
ma sœur à + l’ = à l’  Je vais à l’aquarium. c. Vous allez … exposition
mes parents tes parents ses parents chez devant un nom de personne
Nom pluriel (féminin et masculin) sur les mangas.
commence par une voyelle ou un
h muet, on  Je vais chez mon Papi.

étudiée en contexte
• Attention ! Quand le nom féminin
emploie mon, ton, son.
Mon arrière-grand-mère Les verbes vouloir et pouvoir
• Applique
• Observe
• Applique 7 Complète avec la forme correcte.
Pouvoir ? (vouloir)
1 Choisis la bonne réponse. chatte.
Vouloir a. Tu … quel cadeau pour ton anniversaire
/ sa frère. c. J’ai une chatte. C’est ma / ton Je peux (pouvoir)
a. C’est le frère de Maëlle. C’est son mon / son amie. Je veux b. Sofia ne … pas venir à ma fête.
tes / ses grands-mères. d. C’est l’amie du frère d’Inès. C’est Tu peux
b. Il a deux grands-mères. Ce sont Tu veux c. Vous … aller au bowling ? (vouloir)
Il/Elle/On veut Il/Elle/On peut
d. Elles … finir le gâteau. (pouvoir)
2 Complète la phrase avec ton, ta, tes. … chien et … hamsters. Nous voulons Nous pouvons
sœurs, … frère, … parents, … grand-mère, e. Je … aller au musée. (vouloir)
Tu pars en vacances avec … deux

Des activités pour mettre

Vous voulez Vous pouvez
Ils/Elles veulent Ils/Elles peuvent
Les articles indéfinis et la négation
• Applique
• Observe

la règle en pratique
3 Complète avec un, une, des, de ou
d’. L’interrogation avec est-ce que
… poules mais il n’y • Applique
• Quand le verbe est à la forme négative, Chez moi, il y a … hamster, … chatte, • Observe
« de ».
les articles indéfinis deviennent a pas … oiseau et pas … chien. 8 Trouve la question avec est-ce que.
J’ai un chien mais je n’ai pas de chat. que, d. – …
• Après une question avec Est-ce a. – …
• Devant une voyelle ou un h muet, – Non, la fête c’est le soir.
on répond par « oui » ou « non ». – Oui, j’ai un chien.
de  d’. ?
– Est-ce que tu viens à mon anniversaire b. – … e. – …
Ma sœur n’a pas d’enfant. – Non, je ne peux pas aller au
– Oui, je viens ! – Non, il est gentil.
– Non, je ne peux pas ! bowling. J’ai des devoirs.
c. – …
Le féminin des adjectifs – Oui, j’aime tous les animaux,
surtout les chats.
• Observe Le verbe venir
• Applique
– eux  euse
– on  onne • Observe verbe venir.
• En général, on forme le féminin
des
Il est heureux.  Elle est
Il est bon  Elle est bonne. 9 Complète avec la forme correcte du
masculin.
adjectifs en ajoutant un « e » au – os  osse Venir a. Elles … à 18 heures.
heureuse.
Il est petit.  Elle est petite. Il est gros.  Elle est grosse. b. Tu ne … pas nous voir ce week-end
?
par un « e », – f ve Je viens Nous venons
• Quand le masculin se termine – il  ille c. Vous … avec nous faire une promenade
?
Il est vif.  Elle est vive. Vous venez
le féminin ne change pas. Il est gentil.  Elle est Tu viens
d. Je … chez vous cet été.
est rapide. – eau  elle Ils/Elles viennent
Il est rapide.  Elle gentille. Il/Elle/On vient e. Nous … à ta fête avec Lou et Jérémie.
par : Il est beau.  Elle est belle.
• Quand le masculin se termine soixante-trois 63

Unité 4 Unité 4

62 soixante-deux

UNE PAGE « VOCABULAIRE » UNE DEMI-PAGE « PHONÉTIQUE »

U N IT É

4 Vocabulaire 4 L’anniversaire. Associe les photos aux noms.

le gâteau la fête
Une carte mentale
les bougies l'invitation les cadeaux
La famille

pour favoriser la
les grands-parents
les parents b c
le grand-père la grand-mère le père la mère

mémorisation
Autres
membres de
la famille a

• le frère
• la sœur
• le demi-frère
• la demi-sœur
• l’oncle
• la tante
• le cousin
• la cousine
d
e

1 Corrige les phrases fausses.

le fils la fille

2
la fille

Lis et choisis la bonne option.

Une explication du
point de phonétique
a. La mère de mon père, c’est ma
tante. a. Il fait la cuisine dans un restaurant.

Des activités Phonétique

b. Le fils de mon oncle, c’est mon Il est chef / médecin.
cousin. b. Ma sœur joue de la musique. Elle
c. Les parents de ma mère, ce sont est photographe /
musicienne.

étudié dans les

mes grands-parents.
c. Mon cousin Yann donne des cours
d. La fille de mes parents, c’est mon de français.

pour réutiliser
frère. Il est professeur / acteur.
e. Les enfants de mon oncle et
d. Lili écrit dans un journal. Elle est
chanteuse / journaliste. • Le son [ɔ̃] s’écrit « on » ou « om ».
de ma tante, ce sont mes sœurs.

leçons
e. Sa mère joue dans des pièces oncle nom 1 Écoute et répète. 47
de théâtre.
Elle est traductrice / actrice.

le vocabulaire
• Le son [ɑ̃] s’écrit « an », « en », « em » ou « am ». a. Quel est ton nom ? Et ton prénom ?
3 Complète la description des personnage tante vent membre chambre
s du film « La famille Bélier » avec b. Ma tante va chez le dentiste et à la banque.
les mots suivants.

en contexte
souriants
musclé 48
La fille et la mère sont … 2 Écoute. Tu entends [ɔ̃] ou [ɑ̃] ?
courts et ont les cheveux … . a. … d. …
Le père est … et il porte e. …

Des activités pour

b. …
blondes une barbe.
c. … f. …
noirs
Le fils a les cheveux …
et les yeux … [ɑ̃] ? 49
le son
3 Écoute et lis. Dans chaque phrase, combien de fois tu entends le son [ɔ̃] ou
travailler l’écoute et
longs
Ils sont tous … .
a. Ils vont au japon en avion. c. Les garçons font du violon.
b. Julian est un enfant intelligent. d. Mes grands-parents sont en vacances à la campagne.

la prononciation
64 soixante-quatr e soixante-cinq 65
Unité 4
Unité 4

cinq 5
 0
N

U
UN JEU D'ÉVASION MISSION 4
Libérer la famille Abams
50 Écoute, réponds et réussis ta mission !

Un audio pour travailler

la compréhension orale

Des énigmes et des

indices pour une révision
Marine, la grand-mère
☞ LES SUSPECTS Je prépare le repas pour mon
chat. J’adore ma profession,
Pierre, le père je joue dans des films.

ludique des compétences

☞ LES INDICES 3. Le coupable a oublié ces 5 4. Observe 5. Reconstitue
Je suis professeur. J’aime
J’ai 60 ans.
☞ LES ÉNIGMES objets utiles pour la brosse. le puzzle.
tous les animaux. J’ai
la moitié de l’âge de ma 1. L’animal préféré du 1. sa profession.
mère, Marine. Aujourd’hui, Vincent, l’oncle coupable n’a pas mangé.

travaillées dans l’unité

je vais au théâtre.
J’aime le sport. Je n’ai pas C’est quel animal ?
d’animaux. J’ai l’âge de ma mère 2. Quel est l’âge
Marine moins 20.
Emma, la tante du coupable ?
Je suis photographe. 3. Quelle est la profession 2. Regarde
J’adore les chats. J’ai du coupable ? les miroirs
l’âge de mon frère Pierre sur le mur.
plus deux ans. J’adore les Sabrine, la mère 4. Le coupable a les
cheveux blonds. Ce soir, Je suis toujours avec mon animal cheveux … ?
je vais aller voir un film. préféré. J’ai la moitié de l’âge de
Marine plus deux ans et je suis aussi
5. Que fait le coupable
une artiste. Ce soir, je vais regarder ce soir ? Le coupable est
66 soixante-six le film Le prince oublié. U nité 4 U nité 4 … . cinquante et un 67

UNE PAGE « BILAN » UNE DOUBLE PAGE « ENTRAÎNEMENT AU DELF »

À la fin de chaque unité, un bilan Des entraînements au DELF pour vérifier
pour évaluer ses compétences. ses acquis.

C’est ma famille ! Bilan Entraînement au DELF A1

4 Tu es au collège Saint-Exupéry en France. Tu trouves cet article dans le journal
Compréhension écrite COMPRÉHENSION ORALE des élèves. Lis le document et réponds aux questions.
Compréhension orale
Emma présente sa famille. 1 Écoute deux fois l’enregistrement et indique la bonne situation.
1. Écoute, observe la photo et dis 3. Regarde et lis le document. Attention ! Il y a six images mais seulement quatre dialogues. 38 Fête de la musique
qui est qui. 51
a b c d e f Le 21 juin, nous célébrons la musique au théâtre du collège. À l’école,
dans la salle de musique, il y a tous les instruments : guitares, saxophone,
flûtes… Dans la cour, le groupe musical de 5e du collège prépare un
concert avec de la musique rock, pop, hip hop, et aussi de la musique du
monde entier.
3
2 4 Le professeur des jeux sur la musique est dans le gymnase et tous les
5 professeurs proposent des quiz en ligne.
2 Écoute deux fois l’enregistrement et indique les objets cités. 39 Pour plus d’informations, regardez le programme sur le site de l’école.

a b c d e
1
a. Le collège fête :
1. le théâtre. 2. la musique. 3. le mois de juin.
b. Qui prépare un concert ?
1. Le professeur de musique. 2. Le groupe musical de 5e. 3. tous les professeurs.
a. Vrai ou faux ? c. Quel genre de musique on écoute au concert ?
2. Regarde de nouveau la photo et réponds. 1. Rock, pop et hip hop. 2. Musique du monde entier. 3.Tous types de musique.
1. Toutes les familles sont identiques. COMPRÉHENSION ÉCRITE
2. Les parents ne sont pas toujours un père et une mère. d. Pour plus d’informations, vous regardez :
a. Ils sont où ? b. D’après l’auteur de l’affiche, qu’est-ce qui est le plus 3 Tu es au collège Alexandre Dumas, en France. Lis les annonces et réponds aux questions. 1. les quiz en ligne. 2. le programme de l’école. 3. le site de l’école.
b. Qui a sept ans ? important ? Réponds. e. Où il y des jeux sur la musique ?
c. Qui est debout ?
d. Qui a les cheveux blancs ? Interaction orale 1. 2. 3.
Vive la musique !
4. Pose les questions suivantes à ton/ta camarade Club danse Club tennis
Le lundi, de 12 h à 13 h.
Le vendredi, de 16 à 17 h. Le samedi, de 10 à 11h. Piano, guitare, saxophone.
sur sa famille.
Salle B 13 Gymnase Salle C 08
a. Quelles activités tu fais en famille ?
b. Utilise trois adjectifs pour décrire ta famille.
c. Et toi, tu aimerais avoir quel genre de famille plus tard ? Lecture de BD Cours de théâtre
Portfolio Robotique

Un portfolio
Tous les jeudis, Tous les mercredis,
Le mardi, de 10 h 30 à 12 h. PRODUCTION ORALE
de 16 h 30 à 18 h 30.
Je sais… de 17 h à 18 h
Bibliothèque
Salle d’informatique Salle de spectacle 5 Tu réponds aux questions. 6 Tu poses des questions à l’aide des mots suivants.
• présenter ma famille. Je connais…
p

a. Comment tu t’appelles ? français – loisirs – emploi du temps

u

• parler du physique et du

pour
• le nom des membres
co

caractère de quelqu’un. b. Tu es en quelle classe ? matières scolaires

au

de la famille.
a. Quelle activité commence à midi ? c. Tu parles quelles langues ?
Be

Je connais… • le nom de quelques

1. La danse. 2. La musique. 3. Le théâtre. d. Quelle est ta nationalité ?
animaux domestiques.
• les adjectifs possessifs.

s’autoévaluer
b. Le cours de sport est : e. Tu habites où ?
• des mots en relation u
Un pe
• le féminin des adjectifs. 1. dans la salle B 13. 2. dans le gymnase. 3. dans la salle de spectacle. f. Quelles sont tes matières préférées ?
avec l’anniversaire.
Pa

Je sais utiliser… Je sais prononcer…

c. Il y a activité musique :
s

1. tous les vendredis. 2. tous les samedis. 3. tous les lundis. PRODUCTION ÉCRITE
du

• les verbes pouvoir, vouloir

• les sons [ɔ̃] et [ɑ̃].
tou

et venir. d. Quel jour il y a technologie ? 7 Écris un courriel à ton nouveau correspondant pour te présenter. (Âge, profession
• l’interrogation avec est-ce que. 1. Le vendredi. 2. Le jeudi. 3. Le mardi.
t

des parents, pays d’origine, langues parlées, classe, collège.)

e. Quelle activité finit à 18 h ?
1. La danse. 2. La lecture. 3. Le théâtre.

68 soixante-huit Un i t é 4 U nité 3 cinquante-trois 53 54 cinquante-quatre Un i té 3

ET AUSSI...
● un cahier d'activités
● J'aime pour tous, un cahier d'attention à la diversité
● des jeux interactifs
● des posters
● un guide pédagogique
● un générateur d'évaluations
● les vidéos et les pistes audio accessibles sur l'espace
digital jaime.cle-international.com

6 six
 TÉ

0
NI

Mes premiers pas

U

Bonjour, ça va ?
1 Montre les 4 mots français.

Bonjour Salut Vo c a bula ire

Bona sera Hello Merci
Hola • Bonjour • À demain
ευχαριστώ πολύ Danke • Salut • Bonne journée
do widzenia Au revoir • Au revoir • Merci
再見 • Ça va ?

2 Écoute et associe. 01

U N IT É

a b c

3 Choisissez une situation et jouez la scène.

4 Observe et associe les photos aux mots.

un bus un croissant
une soupe un robot

un téléphone g
un professeur une télé une guitare

d
f

a
e
b c h

5Médiation Cherchez et dites d’autres mots 6 JEU Choisissez et dessinez un objet.

identiques en français et dans votre langue. Vos camarades devinent le mot.

un sandwich une tomate

Unité 0 sept 7
 TÉ

0
NI

Mes premiers pas

U

Des lettres et des villes

02
7 Écoute et répète.

A B C D E F G
Athènes Bruxelles Calcutta Dublin Édimbourg Fès Genève

H I J K L M N
Hanoï Istanbul Jakarta Kigali Lisbonne Madrid Nicosie

O P Q R S T U
Oran Paris Québec Rio Séoul Tokyo Udipi

V W X Y Z
Vienne Washington Xi'an York Zurich

8 Mets les mots dans l’ordre et trouve 4 villes de l’activité 7.

a. Ï–H–N–O–A c. R–U–Z–H–I–C
b. G–K–I–L–A–I d. A–A–A–R–J–K–T
9 Choisis une ville de l'activité 7. Dicte les lettres à ton/ta camarade.

Écoute et répète. 03
10
0 : zéro 2 : deux 4 : quatre 6 : six 8 : huit 10 : dix
1 : un 3 : trois 5 : cinq 7 : sept 9 : neuf
11 Mathématiques Complète. Trouve le chiffre mystère.
a. 0–2–4–… c. 10 – 9 – 8 – …
b. 1–2–4–… d. 8–6–4–…
Écoute et complète. 04
12
11 : onze 16 : seize 21 : vingt et un 26 : vingt-six
12 : douze 17 : dix-sept 22 : vingt-deux 27 : …
13 : treize 18 : … 23 : vingt-trois 28 : vingt-huit
14 : quatorze 19 : … 24 : … 29 : vingt-neuf
15 : quinze 20 : vingt 25 : vingt-cinq 30 : trente

8 huit Unité 0
 Des nombres et des opérations
13 Mathématiques Réponds. Quel est le résultat ?
a. 14 – 9 – … = 2 c. … + 1 – 11 = 5
b. 4+…–6=6 d. 12 – 5 + … = 8

14 JEU Inventez une opération. Le premier qui trouve la réponse invente une autre
opération.

Les jours et les mois de l’année

Écoute, lis et répète. 05
15

16 Le cours de français, c’est quel(s) jour(s)?

17 Observe le calendrier. Lis les dates surlignées.

22

La chandeleur
1
9 14

La fête
de l'Europe 25

La fête du travail La fête nationale La journée de la Terre Noël

Unité 0 neuf 9
 TÉ

0
NI

Mes premiers pas

U

18 Réponds. 19 Médiation Cherchez une autre fête françai-

a. Le 14 juillet, c’est la …
se. Indiquez le jour et le mois de l’année.
b. Le 22 avril, c'est …
c. Le 25 décembre, c’est …
d. Le jour de la Chandeleur, on fait des …

En classe, consigness
20 Lis les consignes et associe.

1 2
3 4
a. Lis le texte.
b. Écris la phrase.
c. Réponds à la question.
d. Observe la photo.
5 e. Écoute le document.

Écoute, lis les phrases et associe. 06

21

?
a b c

d e f

1. Je ne comprends pas.
2. Ouvrez le livre page 2.
3. Vous pouvez écrire le mot au tableau,
s’il vous plaît ?
4. Comment on dit « hello » en français ?
5. Vous pouvez épeler ?
6. Prenez votre cahier. h
g 7. Chut ! Taisez-vous !
8. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?

22 JEU Dites une consigne. Vos camarades miment l'action.

10 dix Unité 0
 TÉ
NI

1 Salut les copains !

U

Elle s’appelle Angèle, elle est belge

et elle est chanteuse.

PROJET : Se présenter et présenter ses amis en vidéo

Réponds.
J’apprends à :
a. Quel est son nom ?
● me présenter et présenter quelqu’un. p. 12 b. Quelle est sa nationalité ?
● connaître les nationalités. p. 14 1 2 3

● dire où j’habite et quelle(s) langue(s) je parle. p. 16

● utiliser les outils de la langue. p. 18
 ¹
Leçon

Comment tu t’appelles ?
Léna et Clara saluent un nouvel élève.
C’est qui ?

C’est Lison !
1 Regarde la vidéo n° 1 « C'est qui ? » et réponds.
a. Associe les noms et les photos. mbert,
C’est monsieur La
is.
Clara Monsieur Lambert Jason Léna le prof de frança

1 2 3 4
G ra mma ire
b. Mets les vignettes dans l’ordre. Pour présenter
quelqu’un
C’est Jason.
2 Il est anglais ?
1 C’est qui ?
C’est madame Carrère.
Non, il est C'est qui ? Voici Adrien.
3 4
américain.

2 Joue la scène de l'activité précédente avec ton/ta camarade. Attention à l’intonation.

3 JEU Formez des groupes. Devinez qui parle.
C’est qui ?
C’est moi.
C’est Max.
G r amma ire
Moi / toi
– Comment tu t’appelles ?
– Moi, je m’appelle Jason,
et toi ?

12 douze Unité 1
 C'est le nouveau …
… il s'appelle ? de maths.
Moi, je m’appelle Lola
… s'appelle Maël. Comment il … ?
4  coute et complète
É
les dialogues.
Utilise les encadrés. 07

5  vec ton/ta camarade,

A
imaginez un dialogue
entre ces deux jeunes.
Jouez la scène.
Comment tu … ?
Moi, je m'appelle Inés et … ?

Ça s’écrit comment ? Grammaire

6 Écoute et choisis le nom correct. 08 S’appeler

Je m’appelle
Tu t’appelles
Je m’appelle
Il/Elle s’appelle
Djibril Alami.
Alami, ça s’écrit
A-L-A-M-I.

a. Alvaro LOPEZ / Alvaro LOPES.

b. Aya MANDUNA / Aya MENDULA.
c. Jessica PARKER / Jessica PARQER.

7 J EU Épelle très vite le nom d’un camarade de classe. Il se lève et épelle à son
tour le nom d’un autre camarade.

PR OJ ET Étape 1 : Se présenter et présenter ses amis

Formez des groupes de 4 ou 5. Vous saluez et vous dites
votre nom et votre prénom. Présentez un ou deux amis.
Épelez leur prénom et leur nom.
Unité 1 13
 2 Quelle est ta nationalité ? 
Leçon

Tu es anglaise ?
1 Observe les images, lis les bulles et corrige l’erreur. Aide-toi du drapeau.

Tu es français ? Elles sont anglaises ? G ra mma ire

Les pronoms
sujets
et le verbe être
Je suis
Tu es
Il/Elle/On est
Nous sommes
Non, je suis … . Vous êtes
Ils/Elles sont
Non, elles sont … .
a c

Vous êtes marocains ? Vous êtes japonais ? Vo c a bula ire

Il/Elle est…
• français / française
• libanais / libanaise
• canadien / canadienne
• tunisien / tunisienne
• marocain / marocaine
• grec / grecque
• chinois / chinoise
Non, moi, je suis … • belge / belge
et lui, il est … . Non, nous
sommes … . • russe / russe
b d

2 Écoute et indique la bonne terminaison. 09

a. grec / grecque c. libanais / libanaise

b. espagnol / espagnole d. canadien /canadienne

3 Interroge ton/ta camarade comme dans l’exemple.

– Le féminin de tunisien, c’est…
– tunisienne.

4 Choisis une nationalité. Ton/Ta camarade devine.

Utilise le verbe être.
– Tu es français ? – Tu es marocain ?
– Non. – Oui, je suis marocain.

14 quatorze Unité 1
À la découverte du monde francophone
5 Présente ces 4 personnalités francophones et dis leur nationalité.

a Matt Pokora b Cœur de pirate c Stromae d Aya Nakamoura

6 M édiation Avec ton/ta camarade,

choisissez une des personnalités
de l’activité 5.
Faites des recherches sur elle
et présentez-la à la classe.

7 G éographie Avec ton/ta camarade,

place les pays francophones sur
une carte du monde et trouve la
capitale.

8 M édiation Choisis une personnalité

que tu aimes beaucoup. Présente-la
à tes camarades.

PR OJ ET Étape 2 : Donner
la nationalité
Toujours en groupes, dites
quelle est votre nationalité
et la nationalité de vos amis.

Unité 1 15
 3 Tu parles combien de langues ?
Leçon

Je parle français et anglais

1 Lis et réponds.

Les pays et les langues

En France, on parle français.
Mais dans d’autres pays, on parle
plusieurs langues.

Au Luxembourg, par exemple,

on parle trois langues :
l’allemand, le français
et le luxembourgeois.

Et en Suisse, on parle
l’allemand, le français,
l’italien et le romanche.

Gra mma ire

Parler + langue
Je parle
Tu parles
Il/Elle/On parle français.
Nous parlons
a. Où on parle le français et l’allemand ?
Vous parlez
b. On parle romanche dans quel pays ? Ils/Elles parlent
c. Et dans ton pays, on parle quelle(s) langue(s) ?

Ph o nét ique
2  ose des questions à ton/ta camarade sur les langues
P
qu’il/elle parle. L’intonation
En français, quand c’est
3 Médiation Avec ton/ta camarade, choisissez un pays une question, la voix monte.
Tu parles quelles langues ? k
francophone et dites quelle(s) langue(s) on parle Tu habites où ? k
dans ce pays.

16 seize Unité 1
Tu habites où ?
4 Écoute. 10 G ra mma ire
a. Associe les personnes et les pays. Habiter à…
J’habite
Tu habites
Il/Elle/On habite à Lyon.
Nous habitons
Vous habitez
Ils/Elles habitent

Élisabeth Maurice Akim

1 2 3

Abidjan Casablanca Montréal

b. Réponds. 2. Qui parle anglais ?

1. Qui parle 3 langues ? 3. Où habitent Élisabeth, Maurice et Akim ?

5 Utilise les mots pour présenter 6  EU Qui suis-je ? Pose des questions
J
les personnes. au groupe et devine qui tu es.
Lison – Paris – français – Je suis américain ?
 Lison habite à Paris. – Non, tu es français.
Elle parle français. – Je parle anglais ?
a. Dan – Munich – allemand – Un peu.
b. C larisse et Lucas – Genève – français – Je suis Omar Sy ?
c. Fred et toi – Acapulco – espagnol – Oui, c’est ça !

PR OJ ET Étape 3 : Préparation et présentation

de la vidéo
Vous voulez faire une Dans cette dernière partie, vous réalisez votre
selfie interactive ? vidéo. Dites où vous habitez, vous et vos amis,
C’est possible ! Utilisez et quelle(s) langue(s) vous parlez. Trouvez une
l’application Tik Tok !
carte de votre pays pour montrer votre ville.
Reprenez ensuite tous les éléments des 3 étapes
du projet et enregistrez votre vidéo. Présentez la
Unité 1 vidéo à vos camarades. 17
U N IT É

1 Grammaire
C’est / Voici
• Observe • Applique
1 Présente ces deux personnes.
• Pour présenter une personne ou plusieurs
personnes, on utilise c’est ou voici + nom /
prénom.
C’est Rosa et Akim.
Voici Clara.

Liam Madame Morin, la

professeure d’histoire

Les pronoms personnels sujets et le verbe être

• Observe • Applique
2  emplace le sujet souligné par le bon
R
• Les pronoms personnels sujets sont pronom.
obligatoires devant les verbes conjugués, a. Dao est vietnamienne.
sauf à l’impératif.
b. Abdel et Lucas sont à Paris.
• En français, on utilise tu pour parler à une
c. Anne et Paolo parlent français et espagnol.
personne connue (un ami, la famille, etc.) et
vous pour parler à une personne que nous ne d. Rebecca et Alice sont canadiennes.
connaissons pas (un professeur, par exemple).
• Le pronom on = nous, mais il se conjugue au
3 Complète avec le verbe être.
singulier, comme il ou elle. a. Je … suisse.
b. Nous … grecques.
Être c. Il … chinois.
Je suis d. Tu … canadienne.
Tu es e. Elles … petites.
Il/Elle/On est f. Vous … très grand.
Nous sommes
Vous êtes 4  omplète avec c’est, voici, il, elle, ils,
C
Ils/Elles sont elles.
• On utilise le verbe être pour indiquer la a. … Olga. … est russe.
nationalité, la profession et pour décrire.
b. … Abel et Anaïs. … sont français.
Il est belge.
Je suis chanteuse. c. … Nao. … est japonais.
Tu es grande. d. … Emma et Léa. … sont allemandes.

18 dix-huit Unité 1
Les pronoms toniques toi et moi
• Observe • Applique
• L
 es pronoms toniques s’utilisent pour renforcer
5 Complète avec toi et moi.
le sujet. a. Je m’appelle Aaron, et … ?
• Attention ! Ils ne remplacent pas un sujet. – …, je m’appelle Jade.
Moi, j’habite à Montréal. b. – J’habite à Genève et … ?
Toi, tu t’appelles Akim. – …, j’habite à Paris.

Le verbe s’appeler
• Observe • Applique
6  ais des phrases avec les éléments
F
S'appeler suivants et le verbe s’appeler.
a. moi / Nina / je
Je m’appelle
b. nous / Mohamed et Noah
Tu t’appelles
Il/Elle s’appelle c. ils / Timéo et Lola
Nous nous appelons d. toi / Louana / tu
Vous vous appelez e. vous / Kenzo et Yuri
Ils/Elle s’appellent f. elle / Hana

• Aux 3 personnes du singulier (je, tu, il/elle) et

à la 3e personne du pluriel (ils/elles), le verbe
s’appeler s’écrit avec deux -l.

Les verbes du 1er groupe parler et habiter

• Observe • Applique
7 Complète avec les verbes parler ou habiter.
Parler et habiter a. Tu … anglais et français.
• Les verbes parler et habiter sont des verbes du b. Nous … à Rome.
premier groupe. Ces verbes se terminent en c. Vous … quatre langues.
« er » et ont tous la même conjugaison, sauf le d. Elles … à Bruxelles.
verbe aller. e. Je … anglais et chinois.
• Au présent de l’indicatif, les terminaisons sont :
-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
• Les 3 personnes du singulier et la 3e personne
du pluriel se prononcent de la même manière.
• Le verbe habiter + préposition à, indique
l’endroit où on vit.
J’habite à Madrid.

8  omplète la présentation de Lucas avec les verbes :

C
être, s’appeler, parler, habiter.
Il … Lucas. Il … espagnol. Il … à Malaga. Il … espagnol, français et anglais.

Unité 1 dix-neuf 19
U N IT É

1 Vocabulaire
Se présenter

Prénom et nom Adresse

Je m'appelle Iris Fontaine. J'habite à Bruxelles.

Nationalité Langues

Je suis belge. Je parle français,

flamand et anglais.

1 Dans ton cahier, fais la fiche de ce groupe avec les éléments suivants.
BTS coréens coréen, anglais et chinois Séoul

Nom : …
Nationalité : …
Ville : …
Langues : …

2  ans ton cahier, fais la fiche

D
de ton/ta camarade. Nom : …
Prénom : …
Nationalité : …
Ville : …
Langues : …

20 vingt Unité 1
 3 Choisis le mot correct.
a. Ursula est allemand / allemande.
b. Jason est américaine / américain.
c. Zoé est française / français.
d. Bilal est marocain / marocaine.
4 Mets au féminin ou au masculin.
a. Elle est canadienne.  Il …
b. Vous êtes chinois.  Vous …
c. Olga est russe.  Igor …
d. Peter est américain.  Jane …
e. Inaya est tunisienne.  Samir …

5 Mets les phrases dans l’ordre.

a. est / luxembourgeoise / Lina d. Sofia / aussi / est / grecque / et / est / grec / il
b. quatre / parle / langues / il e. vous / et / vous / Lana / appelez / Zohour
c. habitons / Zurich / nous / à f. Hugo / m' / deux / parle / je / et / je / appelle / langues

Phonétique
• En français, la différence entre une phrase simple
et une interrogation, c’est l’intonation. Quand on
pose une question, la voix monte : e

– C’est qui ?
– C’est Amina.
– Tu habites où ?
– J’habite à Abidjan.

1 Écoute et répète. 11 3  coute. Question ou affirmation ?

É
a. Nous sommes italiens. Réponds. 13
b. Ça va ? a. C’est Paul.
c. Vous parlez français ? b. Comment il s’appelle ?
d. Je parle anglais et espagnol. c. Non, je suis australien.
d. Elle est chinoise ?
2  coute. Dans quelles phrases
É e. Vous êtes au Canada.
la voix monte ? 12
a. Qui parle arabe ?
4  épète les phrases de l’activité 3.
R
Attention à l’intonation !
b. Tu es américain ?
c. Elle habite à Londres. 5  vec ton/ta camarade, cherchez trois
A
d. Nous sommes en France. questions dans le livre. Prononcez-les
avec la bonne intonation.

Unité 1 vingt et un 21
 MISSION 1
Les hackers attaquent
14 Écoute, réponds et réussis ta mission !

Hacker
☞ LES SUSPECTS n° 3
☞ LES ÉNIGMES
Hacker
Hacker Hacker
n° 1
n° 2 n° 4
1. Où habite le hacker ?
2. Quel est le nom de famille
du hacker ?

Nom : SMITH
3. Le hacker parle : … .
Prénom : Tokyo
Nom : ISOT Pays : Australie
4. Quelle est la nationalité
Prénom : Berlin Nom : BOCELLI du hacker ?
Nationalité :
Prénom : Lisbonne Nom : ISOT
Pays : Laos anglaise
Nationalité : italienne Pays : États-Unis
Langues : français,
Prénom : Rio 5. Quel est le prénom
Langues : français, Nationalité : italienne anglais, espagnol
Pays : Laos du hacker ?
anglais et italien Langues : français, et italien Nationalité : italienne
anglais et portugais Langues : français,
anglais et italien
22 vingt-deux Unité 1
 ☞ LES INDICES
1. Suisavec ton doigt les
drapeaux canadiens.
2. Observe la taille des
lettres de la bulle de la
publication no 1.
Unité 1
3. Lisattentivement le ticket
de cinéma.
5. Regarde attentivement
la publication no 2
sur l’ordinateur.
4. Dansquel pays se trouve
le monument du portable ?
Le coupable est
le hacker no … .
cinquante et un 23
 C’est ma famille ! Bilan
Compréhension orale Compréhension écrite
Emma présente sa famille.
1. Écoute et observe les photos. 3. Lis le texte et complète.
Comment s’appellent les personnes ? 15 langue – Afrique – 300 – français

La Francophonie
La Francophonie, c’est …
millions de personnes qui
parlent … sur la planète.
Le français est la …
officielle dans 13 pays.
La francophonie est très présente en … .
a Par exemple le Sénégal, le Burkina Faso,
le Bénin, le Mali, le Congo, le Niger, le Togo
sont des pays francophones.

Production orale
b 4. Réponds.
a. Quel pays tu aimerais découvrir ?
Maroc Belgique Suisse Liban Sénégal Québec
2. É coute et associe la nationalité
b. Tu aimerais étudier ou habiter plus tard à
au bon drapeau. 16
l’étranger ? Dans quelle ville ?

Interaction orale
5. P
 ose les questions suivantes
a b c d à ton/ta camarade.
Personne 1 : … Personne 3 : … a. Comment tu t’appelles ?
Personne 2 : … Personne 4 : … b. Quelle est ta nationalité ?
c. Tu habites où ?
d. Quelles langues tu parles ?
Portfolio
Je sais… Je sais utiliser…
up

• me présenter. • C’est et Voici.

co

• présenter une personne. • les verbes être, s’appeler,

au

• donner des informations parler et habiter.

Be

personnelles.
Je connais…
Je connais… • les nationalités.
eu
• les pronoms personnels • les pays. Un p
Pa

sujets. • les langues.

s

• les pronoms toniques toi

du

et moi. Je sais prononcer…

tou

• une question (intonation).

t

24 vingt-quatre Unité 1
 A1 1
’a me 1 Méthode de français

’a me
1
Vous allez vraiment aimer…
Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une

Méthode de français
attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir
et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le
Méthode de français
développement durable.
Aimer… participer
J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité

A1
qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.
Aimer… jouer
Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité
et encourage le travail coopératif.

J’aime
Les composants de la méthode
Pour l’élève
• Livre de l’élève avec audio et vidéo
• Cahier d’activités en couleurs
Pour le professeur A. Payet C. Vial
• Guide pédagogique
• J’aime pour tous, pour une
pédagogie différenciée
• Fichier d’évaluations
Pour la classe
M. Stéfanou A. Leon Moreno
• Version numérique interactive
du livre et du cahier
• Posters
• Une application de jeux interactifs

Retrouvez les vidéos et les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com
• ou en scannant le QR Code ci-contre.
CLE INTERNATIONAL

L’éditeur de cet
ouvrage s’engage
ISBN : 978-209-035748-6 dans une démarche
A1 A2 B1 B2 C1 de certification
FSC ® qui contribue
à la préservation
ADOLESCENTS des forêts pour les
9 782090 357486 générations futures.

09035748_000_CV.indd Todas las páginas 18/2/22 15:54