S1 S2 S3 S4 S6

Accueil des Présentation des Théorie sur la

étudiants types et formes de différenciatio
Présentation du l’enseignement n des
cours et des spécialisé apprentissage
modalités et prérogatives de s (quoi ?
d’évaluation la FWB quant à la quand ?
Travail sur les prise en charge des comment ?
représentations troubles de pourquoi ?)
concernant la l’apprentissage
différenciation (aménagements
raisonnables)

S7 S8 S9 S10 S11 S12

Découverte de la gestion mentale Accompagnement dans
(GM) la mise en projet pour le
théorique et pratique afin de proposer stage
des outils pour la différenciation de Réflexion sur la mise en
processus pratique (travail
collaborative)

S1 S2 S3 S4 S5
Accueil des Présentation des types et Travail de recherche : présentation par 2 d’un trouble
étudiants formes de l’enseignement de l’apprentissage et de ses aménagements
Présentation spécialisé sur base de livres apportés en classe
du et prérogatives de la FWB (cf. annexe 2)
cours et des quant à la prise en charge
modalités des troubles de
d’évaluation l’apprentissage
Travail sur les (aménagements
représentations raisonnables)
concernant la
différenciation
S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12
Théorie sur la différenciation des apprentissages (quoi ? quand Découverte de la gestion mentale
? comment ? pourquoi ?) (GM)
théorique et pratique afin de proposer
des outils pour la différenciation de
processus

Apprendre à construire une grille

d’observation des élèves

Représentations et définition
Plonger dans le bain : ateliers
Questions structurantes : quoi ? quand ? Pourquoi ? Comment ? où ?
Eléments liés : évaluation, profil d’apprenant (outils d’observation)
Essais d’analyse, de production de séquences différenciées
(Partage de pratiques)
Outils
Troubles d’apprentissage : en général et en particulier (DL, DO, TDAH)