Les composantes d’un portfolio de la première année

Une proposition

Le portfolio est un document outil de formation et d’apprentissage à l’usage de l’élève stagiaire. Il a pour objectif de
l’aider à analyser son développement professionnel et personnel. C’est un dossier progressif et sélectif réalisé dans
une perspective réflexive. Il assure la traçabilité d’un parcours d’étude, de travail ou de formation. Ce n’est donc pas
un miroir narcissique ni un discours subjectif que l’on écrit sur son soi personnel et professionnel. Mais c’est une
occasion d’exercer sa réflexivité dans et sur son action.

Il n’existe pas de modèle type communément partagé. Chaque portfolio possède sa spécificité en fonction des
objectifs auxquels il est destiné. C’est un outil personnel multiforme. Il y a plusieurs entrées pour élaborer la matrice
d’un portfolio. À titre d’exemple, on peut citer:

Entrée thématique

Entrée historique

Entrée par compétences professionnelles

Entrée par situations professionnelles.

Articulé autour de l’analyse et la réflexivité des situations professionnelles, le présent portfolio est destiné à aider
l’étudiant-stagiaire à tracer son développement professionnel durant la formation; sans. Par ailleurs, les axes
fédérateurs d’un portfolio ne sont jamais fixes et figés, mais plutô t dynamiques et ouverts. Dans le présent portfolio,
nous avons opté pour les axes suivants:
Les éléments de biographie (documents administratifs et pédagogiques) en rapport avec l’établissement d’accueil :
Activités professionnelles (vie scolaire) ou stage (observation, prise en charge partielle d’une classe et les fiches ou
grilles y attachées.

Les représentations à l’égard des activités professionnelles de l’enseignant.

L’analyse de la situation actuelle du stagiaire dans le parcours de la formation.

Les productions du professeur stagiaire seuls ou en groupes.

L’apport de la formation modulaire reçue sur la pratique professionnelle en stage.

L’appréciation des apprentissages professionnels à mobilisés dans le cadre de 2ème année de stage à responsabilité
total.

Cette introduction vous offre des pistes à cheminer pour élaborer votre portfolio personnel en choisissant une entrée
possible.

N’oublier pas la page de garde, la table des matières au début, une introduction courte dans
laquelle vous présenterez le plan d’organisation du portfolio, votre curriculum vitae ( cv),
( contenu selon votre plan) et une conclusion.
Les composantes

Formation en présentiel Auto formation Formation sur terrain (activités

professionnelles ou stage)
Session 1 Session 2 Session1 Session 2 Session 1 Session 2
Modules Modules Recherches Recherches Organisation organisation
autonomes autonomes ( plage horaire, ( plage horaire,
Lectures et Lectures et établissement, établissement,
analyse des analyse des équipe, équipe,
documents documents professeur professeur
accueillant..) accueillant..)
Syllabus des Syllabus des Productions Productions Objectifs Objectifs
modules modules individuelles individuelles et
 Axes traités Axes traités et collectifs collectifs (fiches, Activités Activités
( fiches, rapports, bilan de professionnelles professionnelles :
rapports, synthèse ( observation, observation,
bilan de prise en charge prise en charge
synthèse partiel d’une partiel d’une
séance..) séance..)
Plan de formation Plan de formation Bilan, rapport Bilan, rapport
ou cours ou cours
Ressources Ressources Vie scolaire Vie scolaire
(documents (documents
d’accompagnement) d’accompagnement
)
Bilan des acquis du module ( voir Ressources Ressources
canevas) ci-dessous retenues retenues
Bilan des acquis du module (voir canevas Activités de la Activités de la vie
ce dessous vie scolaire scolaire
Prise de recule réflexive ( acquis, (l’établissement (l’établissement
contraintes, manques, besoins non d’accueil) d’accueil)
satisfaits, possibilités d’amélioration en
deuxième année ( stage à responsabilité
totale )
Un canevas de réflexion sur les modules

1.1 Planification des apprentissages

Planification
Ce que je sais déjà et ce que j’ai appris Les difficultés que j’ai rencontrées Perspectives et plan d’amélioration
au cours de ce module (argumenter pendant l’apprentissage.
votre discours)
1.2 Gestion 1
Gestion des apprentissages 1
Ce que je sais déjà et ce que j’ai appris Les difficultés que j’ai rencontrées Perspectives et plan d’amélioration
au cours de ce module (argumenter pendant l’apprentissage
votre discours)
1.3 Gestion 2
Gestion des apprentissages 2
Ce que je sais déjà et ce que j’ai appris Les difficultés que j’ai rencontrées Perspectives et plan d’amélioration
au cours de ce stage (argumenter votre pendant l’apprentissage
discours)
1.4 Évaluation des apprentissages
Ce que je sais déjà et ce que j’ai appris
au cours de ce stage (argumenter votre
discours)
Évaluation des apprentissage
Les difficultés que j’ai rencontrées Perspectives et plan d’amélioration
pendant l’apprentissage
 1- Modules de renforcement des acquis de base ( RAB)

Copier et coller le canevas ci haut pour chaque module RAB1; RAB2; RAB3; RAB4;

2- Modules de complémentaires

Copier et coller le canevas ci haut pour les modules: sciences d’éducation; didactique; vie scolaire; legislation; TICE; et les deux ateliers APP et
production didactique