Philippe BELTON

lnstituteur au Lycée Franco-l\4exicain de lvlexico

ARTS PLASTIQUES
ETHNO-GRAPHIE

qf.
h,Ll/

Les tolltons tDtLtu5

'.L'.'''.Ê'.|.^^
'la rue Pierre et l\rade Curie - 45 400 FLEURY LES AUBRAIS - Tél 02 38 81 8659
 PRÉFACE

Arabesques, nèches, ronds, volutes, damieÈ bâtons... qui nê les a jamais

gûilonnés lorsd un6 éunion ou d un cours ennuyeux ? Bien rares sonl les fojs oÙ on
dessine oueloue chose de concrêt. A ors. arètons-nous un inslant el observons ces
griffonnages. Oue sont-ils ? Bien qu'il ny pâ.aisse pâs, æ sont déjà des pâtrons
graphiques. Nous les rêâlisôns pou ainsidirc Pâr habitude, pa.ce que nous ne nous
arÉtons pas pourles rcgadernipour les rationaliseriùn patrcn Pour êlre considéÉ
comme t€|, doit êtÊ inconscient, involontaire. cest un héntage culturelque chacun
rcçoit. Si on I'inielprète ( ou plut6i si onlelil) ce nesi plus un patron. On peut
distinguer ùn signifié pour chacun de ces patrons, ainsi que leur pemanence dans

Pâr exemple la spnâle implique à la rois enter et sonir, un dedans el un dehols,

l'écoulemenl et le déroulemenl ( qu'il s'as'sse du temps d'une passion, dune
peBonne ou de quoique ce soil ). La sptale esl iniimemenl associée aux
mouvements d'une da.sê. aux riiuels de passâge ( passage de |enfânæ à
Iadolescence puis à l'âge adulle). Aulre exemple, la tlèche, qui expime une
orienlalion, une dîeclion, une linéâilé, peul èùe un ( aller vers r, un ôbjéctif voire
un point do déparl. Dan6les peintures rupestres, le tÉcé d'une flèche avâit un sens
mâgiquê: il devait ravoiser la réussile de la chasse. La flèche de nos dessins
schémaiiques possède âpproximaiivement la méme signilicâtion

cene ETHNo,GFTAPHIE de Philippe BELToN se disiingue par le recôurs à

des images dê cuhures non oæidentales et par leur lectuÉ et fomulaton. Ouelle
intenllon, quel sens donner à cetie récunence des formes de cullurcs non
occideniales, passées o! conièmpoÊjnæ ? ce Êcoùrs âL' pdmitif n'est pas le seul
zèle d'un érudit ou d un collectionneur r IAri des cultures primitives nous serl de
mi@n, dans lequel nous nous rcîélons pour dévoiler des tÉrts inconscienls ou
o@ultes pou. nolre cullure occidentale contemporain€. G!âce au recours à des
imâges jssues de cultures non occidentales, ETHNO-GRAPHIE nous âmène à un
exercice cyclique didentilicalon, de rcproduciion de lêctu€ et de reconnaissance
du sens des éléments graphiques essoniiels. La recluÉ des pairons arohétypes est
en même têmps la récupéÉllon dun sens. Ce sens, Ienrant le génère €n
rètâblissânt le liên enlre signe et gÉphie, fome et tond, imâgê visuelle el vebale.
ETHNO-GRAPHIE veul donh6r à l'ênfânt des inslruments visueTs et concepiuels
poùr qu'il puissê ôomprendÊ el produirc des dessins grâphiques. ll !â même au
delà. Sâ didâctique vis6 une épistemolosie tant de l'éducation que d6 le&érienæ
humaine des sisne6: elle ne lait pas la dislinction entre l'explicaiion el lâ
compréhension mais les présenle camme un Proces6us constânt de genèsê et de
restructurauôn de !a connaissânce. Les enseignanis devonl é1re les guidês
initiâtiques de nos pêtils âpprentis-sorciers qui en déchlfrâni ce dossiet, sauront
nous enchante. oar leur DropE création.

Adan PANDO MORENO

AnlhDpologue el Épislémoloque
UniveBidad Autonoma de Puebla
(r"lEXrQUE )
 SOMMAIRE

Ce nchier propose des séances d6 Lavail lelâlives à dix notions plasliques.

Pourchacune ce ces nolions, des âctivités sontprévues pour lestrois cycles.
Undocùmentdê refércnce et une fch+élève coûespondent à ôhaque activilé.

( N')
( N')

Orgenisaiion du plan I 2
3

Trâcés évolutifs 9 2
3

Syméirie JO 2
3 I el9
10 10

ftrlotifs répétitifs 11 2 11 1l
3 12 12
13 l3
Effets visuels '12 2 14 et 15
3 16 15
17
13 er 14 2 18 16
3 19 1T
20 18

Typosraphie (1) 15 ê1 l6 2 21 19
3 22 20
Typographie (2) 17 3 2A 16
23 21
Déchirures 18 et 19 2 24 22
3 25 23
26 24
Le point 20
2 27 25
29 1T
21 2 29 17
3 30 26
 INTRODUCTION

A . LES COMPETENCES

Ce fichier est basé sur la lecture plastique de documents à caractère ethnique Ces
derniers ont été adaptés en vue des activités, nous avons bien entendu pris soin de
respecter leurs propriétés graphiques originales.
Pour la lecture du document, it s'âgira d'identifier les types et les systèmes
graphiques. Voir chaPitre C.
Par I'observation et la formulation orale, on sensibiliserâ I'enfant à des nuances
formelles qu'il parviendra peu à peu à évaluer et à utiliser de manière réfléchie.

B - DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS

Prêmière phase : Présentation du documênt

- Afficher Ie document et Ia carte ( format A3 ), page 7.

- Localiser le document sur la carte. C'est ici I'opportunité de rassemb'er différentes
productions graphiques de la culture concernée ( observation et verbalisation ).

DeuxièmE phase : Lecture plastique du document

- Afflcher le tableau synoptique des signes graphiques.

- Observer le document et dégager les slgnes graphiques ( perception et formula-
tion ). On sera amené à utiliser un vocabulaire précis et adapté âu niveau des
enfants.
- Localiser les signes correspondants sur le tableau synoptique.

Troisième phase : Travail de mise en forme

- Dégager les conditions formelles de travail.

Reconnaître et définir les systèmes graphiques d'un dessin, c'est anticiper le
processus de conception. La consigne donnée pour le travail de mise en forme
aura été déjà clairement explicitée lors de la deuxième phase.
- Élaboration individuelle sur fiche.

Quatrième phase : Analyse des différentes productions

- Présenter le travail des enfants.

- Éviter les jugements d'ordre subjectif ( ( c'est beâu >, < c'est laid > )-
- Reformuler collectivement les types et les systèmes graphiques ( se référer au
tableau synoptique ).
- Évaluation: Les signes graphiques sont-ils lisibles ?
Le système a-t-il été respecté ?

o Les Édirions ÉDÉLIos

C . QUELQUES DONNEES POUR LA LECTURE PLASTIQUE

'I - Signes graphiques et gestuelles de base

Toute activité graphique est axée sur la rigueur d'exécution.

Les éléments spécifiques de I'expression graphique sont les points êt les
lignes.
La trace témoigne d'un mouvement
Le point est la rencontre minimale de l'outil avec le support. La gestuelle est
retenue.
Le ligne est la trace du point en mouvement. La gestuelle est continue,
orientée et soumise à des délais.

2 - On peut identifier différents types de ligne.

$
U)
]U
È
t-

Lignè ( pure )t Ligne ( composée ) Ligne ( imprimée ) Ligne < baule )

Découpage et collâge de lmpression à la gouâche Déchirure de papFr
signes typographiques. avec un morceau de luslrê,

Un type de ligne est l'élément d'un svstème. On Deut identifier différents

systèmes.

U)
ul
.ul ,âfrw
t-
U) Ëffiffi
q ffi.sFË-S;it
Lignes fermées Variations d o eniation. Hachures vedicales- Hachures vedicâles
évoluant autour d un et horizontales.
carré.

o Les Éditions ÉDÉLlos

 D - FORMULATION DES SIGNES GRAPHIQUES

CYCLE I CYCLE II cYcLE ill

TYPES Forme < pleine ) ou ( vide D Lrgne < purc ). Bande < découpée ).
A
Parâllèles à intervâlle
SYSTÈMES ContÉsle noir / blanc. Hachures vertrcales.
régulier.

TYPES Lrgne ( pure ). Lrgne ( pure ). Lrgne ( purê )-

B
Contours répétés d'un Contours répétés d'un Parallèles contoumant une
SYSTÈMES carè. angle. torme.

Ligne < purê ). Ligne (

pure ).
TYPES ( pleine r.
Fome ( pleine ).
Forme
Forme < pleine ) ou ( vide t
SYSTËMES
Hachures verticales / Contraste noir / blanc.
Hachures verticales /
horizontales. horizontales.

Ligne ( pure ). (
TYPES Touchê. Forme pleine ) ou ( vide )
Forme ( pleine ).
D
Touches répétéês à Ronds, triangles et cânés Assemblage de canés sur
SYSTEMES I'intérieur d'une bande. répétés à I'inténeur d'une f se. un quadrillage.

ryPES Ligne ( pure ). Bande ( pleine Bande ( pleine , ou ( vide )

'.
E
Courbes répétées à paatir
SYSTÈMES d'un point..
Parallèles + oblques. Bandes verticales décalées.

TYPES Ligne ( imprimée ). Ligne ( imprimée ,. Formê ( imprimée ).

F
Hachures verticales /
SYSTÈMES Hachures verticales. Triangles alignés.
horizontales.

TYPES Ligne < composée D. Ligne ( composée ). Ligne < composée ).

Hachures verticales /
SYSTËMES Algorithmes. Variation d'orientation.
horizontales.

TYPES Ligne ( brule ). Ligne ( brute >. Ligne ( brute r.

H
SYSTÈMES Hachures veÉicales.
Hachures vedicales / PaÉllèles interposées.
horizontales.

TYPES Point < imprimé ,. Point ( pur >. Ligne < composée ).
I
Points répétés à intêrvâlle Groupés par 3, par 4. Vâriation de taille des
SYSTEMES Alignés. Agglomérés. signes typographiques.
régulier.

TYPES ( Graine ) ( Graine , Texturc.

Graines de différentes Graines de différentes

SYSTÈMES tailles. tailles.
Variation de têxture.

@ LES ÉDITIONS ËDÉLIOS

 LES SIGNES GRAPHIQUES ( 1

CYCLEI I CYCLEII cYcLE lll

o Les Éditions ÉDÉLlos

 LES SIGNES GRAPHIOUES (2 )

CYCLE I CYCLE II cYcLE ilt

r-te.ç$w
G f#Ât,{,\it;+
r-. Lo curioso es qûe he
I.alia film,ando /n ,ol,
, bâjo la direcciôn de
boroueh. v la noche an
##ÊËil-\-$:m

-lÈ 1. 1!
Je Jo J it tl-i'
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trfTr r ' -. .a
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..
tt ataa
aaaa

@ Les Éditions ÉDÉLlos

 ORIGINES DES DOCUMENTS

Document N"1 Poupée Hopi Amérique du Nord

Document N"2 Peinture Kwakiutl Canada
Document N"3 Oiseau Huichol Mexique
Document N"4 Lézard Huastèque Mexique
Document N"5 Sculpture Papoue Nouvelle-Guinée
Document N'6 Tunique Tzeltal Mexique
Document N"7 Sculpture Gabon
Document N"8 Découpage Otomi Mexique
Document N"9 Cape Chilkat Canada
Document N'10 Peinture Aborigène Australie
Document N'11 Sculpture d'Amazonie Brésil
Document N'12 Symbole Maya Mexique
Document N"13 Singe de Véracruz Mexique
Document N'14 Panier Washoe Amérique du Nord
Document N"15 Panier Washoe Amérique du Nord
Document N'16 Masque de danse Congo
Document N"17 Masque de danse Congo
Document N"18 Tissage Pérou
Document N'19 Masque Seneca Amérique du Nord
Document N'20 Masque de danse Congo
Document N"21 Serpent Pérou
Document N'22 Sculpture Papoue Nouvelle-Guinée
Document N'23 Peinture rupestre Sibérie
Document N'24 Céramique Pueblo Nouveau-Mexique
Document N'25 Couverture Navajo Amérique du Nord
Document N'26 Homme-pluie Maya Mexique
Document N"27 < Le baiser > Maya Mexique
Document N"28 Tissage Pérou
Document N'29 Masque Seneca Amérique du Nord
Document N'30 Céramique Pueblo Nouveau-Mexique

@ Les Éditions ÉDÉLlos

 Répartition géog raPhit

\
a./"/"\<

EI

E
tr
tïrfIlrrtl
||/lltiiiiiiij

mm

7
lue des documents

C2s

@ Les Éditions ÊDËLlos

 ORGANISATION DU PLAN

Objectifs spécifiques :.

tr Percevoir les relations situationnelles entre les formes.

E Maîtriser la technique du montage.

Matériel :

Cyclê | Cycle ll Cycle lll

- ctseaux - crseaux - ctseaux

- colle - cor|e - colle
- feuille blanche A4 - feuille blanche A4 - feuille blânche A4
- feuille noire A4
> Document N' 1 > Document N'2
> Fiche N' 1 > Fiche N' 2 > Document N'3
> Signe graphique A I > Signe graphique A ll ) Signe graphique A lll

Déroulement :

- Montrer un élément découoé de la fiche N'1 .

- Les enfants doivent le localiser sur le Document N' 1, soil en le désignânt
o,
du doigt, soit oralement ( en haut / en bas, à gauche / à droite etc... ).
- Montrer un autre élément et ainsi de suite.
o - Demander aux enfants de découper tous les éléments de Ia fiche.
- Organiser ces éléments pour retrouver la figure du Document N' 1, puis les
coller sur une feuille blanche.

- Montrer au tableau un système de hachures.

- Les enfants choisissent des domaines qu'ils hachurent verticalement.

- Sur la feuille noire 44, tracer ( avec un crayon et une règle ) des lignes à
intewallês réguliers ( environ % cm ), parallèle à la longueur de la feuille.
- Découper les bandes en suivant les traés.
(D
- En procédant par tâtonnements et expérimentation, les enfants apprécient
les mesures et découpent les bandes aux bonnes longueurs.
- Organiser les bandes pour retrouver la figure du Document N'3 et les
coller sur une feuille blanche.

o Les Éditions ËDÉLlos

 TRACES EVOLUTIFS

Objectifs spécifiques :

tr Varier I'orientation du tracé.

tr Conserver un intervalle constant entre des tracés.

Matériel :

Cyclê | Cycle ll Cycle lll

- feutres fins noirs - feutres fins noirs - feutres fins noirs

> Document N'4 > Document N'5 > Document N'6

> Fiche N' 3 > Fiche N' 4 > Fiche N' 5

> Signe graphique B I > signe graphique B ll ! Signe graphique B lll

Déroulement :

;| - Distribuer des photocopies de la Fiche N' 3.

È| - Tracer âutour du carré noir central des carrés de plus en plus grands.
ôl - Les deux diagonales aideront à bien positionner les carrés.

| - Distribuer des photocopies de la Fiche N" 4.

=
*| - Tracer des lignes en suivant les angles donnés.
àl - Travailler domaine par domaine.

- Distribuer des photocopies de la Fiche N"5.

- Tracer au-dessus de Iâ ligne de base, une ligne droite parallèle.
- Tracer ainsi plusieurs lignes parallèles assez rapprochées.
- Lorsque la ligne arrive à la hauteur d'une figure, elle contourne cet
obstacle.

o Les Éditions ÉDÉLlos

 SYMÉTRIE

Objectifs spécifiques :

E : Compléter un dessin par symétrie.

Cycle |
Hachurer horizontâlement ou verticalement des domaines choisis.
tr Cycle ll : Découper par superposition la seconde moitié d'une figure donnée.
tr Cycle ltl : Compléter un dessin par symétrie.
Composer un dessin par symétrie.

Matériel :

Cycle I Cyclê ll Cycle lll

- feutres fins noirs - ciseaux, colle - feutres fins

- prnceau
- gouache noire
- feuille blanche A4

> Document N" 7 > Document N'8 Document N' I

) Fiche N" 6 > Fiche N" 7 Fiche N" I et N' I
> Signe graphique C I ) Signe graphique C ll Signe graphique C lll

Déroulemênt :

- Distribuer des photocopies de la Fiche N' 6.

- Le maître montrera au tableau un svstème de hachures verticales et un
q) système de hachures horizontales.
- compléter le dessin par symétrie.
o - Hachurer verticalement ou horizontalement certains domaines ( au choix ).
- Terminer le dessin en noircissant oueloues éléments.

- Distribuer des DhotocoDies de la Fiche N" 7.

- Plier la Jiche selon I'axe médian puis découper en suivant les contours de la
o figure noire.
- Peindre la seconde moitié obtenue
- Coller la figure sur une feuille blanche.

- Distribuer des photocopies de la Fiche N'8.

- Compléter chaque domaine avec des hachures en procédant par symétrie.

- Distribuer des DhotocoDies de la Fiche N'9.

- En utilisant les signes graphiques Clll, compléter tous les domaines de la
moitié gauche de la figure.
- Demander aux enfants d'êchanger leur fiche avec celle de leur voisin.
- Compléter la fiche de son voisin en procédant par symétrie.

o Les Éditions ÉDÉLtos

 MOTIFS RÉPÉTITIFS

objectifs spécifiques :

tr Cycle | Appliquer une technique : ( la touche t,

:
Travâiller dans un domaine restreint : ( la bande t.
Équilibrer une progression linéaire de touches. ( Les intervalles constants
entre les touches constituent un ensemble équilibré )-
D Cycle lt : Répéter des motifs à I'intérieur d'une frise.
Faire évoluer un tracé autour d'une figure donnée-
tr Cycle lll : Construire une lgure sur un quadrillage.
Apprécier le contraste égalisateur noir / blanc.

Matériel :

Cycte I Cycle Il Cycle III

- petites brosses - feutres fins noirs - feutres fins noirs

- gouache noire - crayons graphite - crayons graphite
- gommes - gommes

> Document N' '10 > Document N' 11 > Document N' 12

> Fiche N'10 > Fiche N" 11 > Fiche N' 12

> Signe graphique D I ) signe graphique D ll F Signe graphique D lll

Déroulement :

- Montrer au tableau un système de touches. ( Exemple: Une touche = un

seul coup de brosse orienté verticalement. )
o
- Repérer les bandes à peindre sur la figure de la Fiche N' 10.
- Disposer les touches à l'intérieur de chaque bande. Progresser de la
gauche vers la droite.

- Distribuer des photocopies de la Fiche N' 11.

=l - Tracer au tableau les motifs d'Amazonie ( voir les signes graphiques Dll ).
(!)
- Tracer au crayon les limites extérieures de la figure sur la Fiche N' 11.
|
6l
àl - Dessiner les motifs à l'intérieur de chaque frise. Pour les deux domaines
avec ( tigre >, tracer des lignes fermées en suivant le contour du tigre.

- Distribuer des photocopies de la Fiche N' 12.

- Retrouver la {igure du Document N' 12 en noircissant les cases du
=l
ol quadrillage. ( Rechercher au crayon puis repasser au feutre. )

@ Les Éditions ÉDÉLlos

 EFFETS VISUELS

Objèctifs spécifiques :

û Cycle | : Utiliser un outil pour conduire un tracé ( I'assiette ).

Ordonner les tracés à partir d'un ( foyer > ( I'ceil du singe )
Conserver un intervalle constant entre les tracés.
tr Cycle ll : Utiliser la règle.
Se repérer sur un réseau de bandes pârallèles.
Tracer des lignes obliques.
E Cycle lll : Tracer des lignes verticales à égale distance.
Noircir des bandes à intervalle régulier.
lsoler des domaines en décalant les bandes.

Matériel:

Cycle I cycle ll cycle lll

- feutres fins noirs - gros feutres noirs - gros feutres noirs

- assiettes en cartori - règles plates - règles plates
- crayons, gommes - crayons, gommes

> Document N' 13 > Document N' 14 -15 > Document N" 16

> Fiche N" 13 > Fiche N' 14 > Fiche N' 15

> Signe graph'que E I > signe graphique E ll > signe graphique E lll

Déroulement

- Poser l'assiette sur la figure de la Fiche N' 13

( le bord de I'assiette sera toujours en contact
o avec l'ceil du singe).
- Tracer une ligne en suivant le rebord de I'assiette.
() - Déplacer I'assiette pour tracer une ligne sous la
première et ainsi de suite. Pour conserver un intervalle constant, prendre
comme repère la dentelure de la Tigure.

- Sur la fiche N' 14, joindre I'extrémité droite de Ia première bande blanche à

o)
I'eltrémité gauche de la quatrième bande blanche en traçant à la règle un
trait âu gros feutre noir. Ne pas dépasser les limites de la ligure. ,'A
- Continuer en reliant la deuxième bânde à la cinquième et ainsi de suite.
Les lignes seront parallèles.
Vaiante : - Changer l'écall en joignant par exemple Ia prèmièrc bande à la sîxîème
- on peut égalêment trcvailler par collage de bandes ûoires da % cm de laryeur.

- Tracer des lignes verticales au crayon et à la règle sur la fiche N' 15 en

resDectant des intervalles de % cm.
q) - Noircir une bande sur deux en progressant de la gauche vers la droite.
- À chaque frontière rencontrée, les bandes noires deviennent blanches et
les bandes blanches deviennent noires.
I12l
 IMPRESSIONS

Objectifs : - Apprécjer la manifestation gfaphique d'une hace laisséê par un mêtéria--

- Prendre conscience d'un moyen technique: /'imprc'sion-
- Dégâger les propriétés graphiques des baces obtenues en les soumettânt à une élaboration
consciemment ordonnée-

Objectifs spécifiques :

tr Cycle I i lmprimeadeux domainês non contigus. Orienter verticalement les rainures du cadod. Noircir
deux autres domaines non contigus.

Êl :
Cycle ll lsoler lês domâines en variant I'orientation des rainures impdmées ( verticâle / horizontale ).

fl Cycle lll : Maîtriser la technique de I'impression au ( tampon ,. Percevoir les fgures imprimées et les
intervalles entre chaque figure comme un ensemble équilibré-

Matériel :

Cycle I Cycle ll Cyclè lll

- ciseaux, colle - ciseaux, colle - prnceaux
- pinceaux - pinceaux - gouacne notre
- gouache noire - pommes de terre
- un morceau de carton - un morceau oe canon - côuteaux à bouts ronds
ondulé 20 x 20 cm ondùlé 20 x 20 cm

> Document N" 17 > Document N" 18 Document N" 19

> Fiche N'
par enfant )
15 ( 2 copies > Fiche N'
par enfant )
16 ( 2 copies Fiche N" 17

> Signe graphique F I > signe gÉphiqùê F ll Signe graphique Itl

Déroulement :

- Découper dans le carton ondulé des carfés de 20 x 20 cm et en distaibuer un par enfunt.

_9
ru
t*+
{ury
Découper les paÉies 1 et4 Peindrc le carré de carton Coller sur la 2à" copie de la
de Ia première copie de la ondulé et imprimer lês parties Fichê N'
'15 les parties
Flche N'15. découpées. imprimées puis nojrcir les
parties 3 et 5.

o Les Éditions ÉDÉLlos

 IMPRESSIONS
( suite )

- Préparer le matériau pour I'impression. ( Voir Cycle I)

- Découper les différentes parties à imprimer en utilisant la première copie de
la Fiche N' 16.
o)
- Peindre les rainures du carton et imprimer les parties découpées- Alterner
Ies rainures verticales et horizontales.
- Coller sur la deuxième copie de la Fiche N' 16 les parties imprimées.
- Noircir les parties restantes à la gouache.

- Préparation du tâmpon : découper un tampon à base triangulâire dans un

des morceaux d'une pomme de terre coupée en quatre. La hauteur du
o)
triangle ne dépassera pas 1 cm.
- lmprimêr des triângles ( avec le tampon trempé dans la gouache ) dans les
bandes de la figure. ( Voir Document N" 19 )

@ Les Ëditions ÉDÉLIOS

 TYPOGRAPHIE ( 1 )

Objectifs spécifiques :

tr Cycle | :
Alterner verticalement et horizontalement des lignes typographiques.
Utiliser des patrons.
Lt Cycle ll : Construire des algorithmes répétitifs.
tr Cycle lll : Soumettre les lignes typographiques à des variations d'orientation.
Utiliser des Datrons.

Metériel :

Cycle I Cycle ll Cycle lll

- ciseaux, colle - ciseaux, colle - ciseaux, colle

- journaux, revues - JOUrnaux, revues -journaux, revues
- feuilles blanches A4

Document N' 20 Document N' 21 > Document N'22

Fiche N' '18 Fiche N" 19 > Fiche N'20 ( Prévoir
deux copies par enfant.)
Signe graphique G Signe graphique tl ! Signe graphique G lll

Déroulement :

- DécouDer dans un iournâl des morceaux de texte. Tous les siqnes

typographiques auront la même taille.
- Découper les quatre parties de la figure gauche de la Fiche N' 18.
1
- Coller un morceau de texte sur la partie 1. Orienter les lignes
horizontalement.
o - Coller un morceau de texte sur la partie 2. Orienter les lignes 2
verticalement.
- Procéder de même pour les parties 3 et 4 en respectant l'altemance. 3
- Découper les morceaux de texte qui dépassent des limites de
chaque figure.
- Reconstruire la figure du Document N' 20 en collant les quatre parties sur
une feuille blanche. Terminer en collant les << veux > et le << nez >.

- Dans un journal découper des lignes de texte ( seules et par trois ).

- En partant de lâ tête du serpent, coller en alternance une ligne seule et trois
EI Iignes. ( Voir le Document N'21 )
ol - Respecter les limites de la figure.

@ Les Ëditions ÉDÉLlos

- Prévoir deux photocopies de la Fiche N' 20 par enfant.

J
+
.r"lé

Découper dans un journal des morceaux de texte. Tous les signes

typographiques doivent être de la même taille.
Découper une partie de la figure en utilisant la première photocopie de la
Fiche N' 20.
- Coller sur cette partie un morceau de texte. Orienter les lignes en se
référant au Document N"22. Découper ce qui dépasse.
- Coller cette partie préparée à la place qui lui correspond sur la deuxième
photocopie de la Fichê N'20.
- Recommencer le même processus pour chaque partie.

@ Les Editions ÉDELlos

 TYPOGRAPHIE ( 2 )

Objectifs spécifiquês :

E Cycle lll : Élaborer une progression de lignes horizontalês ( lignes typographiques ).

lsoler des domaines en choisissant des signes typographiques de différentês
tailles.
Utiliser des patrons.
Maîlriser la technique du montage.

Matériel :

Cycle lll

- ciseaux, colle
-journaux, revues

Document N' 28
Fiche N' '16 ( Prévoir
deux copies par entant.)

signe graphique i lll

Déroulement :

- Prévoir deux photocopies de la Fiche N'16 par enfant.

- Dans un journal, découper des morceaux de texte. Les signes typogra-
phiques varieront en taille.
- Suivre le même déroulement que celui indiqué sur Ia fiche pédagogique
TYPOGRAPHIE ( 1 ) Cycle lll, à savoir :
- Découper une partie de la figure en utilisant la première photocopie de la
Fiche N'16.
- Coller sur cette partie un morceau de texte. Orienter les lignes
horizontalement.
- Découper les morceaux de texte qui dépassent des limites de chaque
lgure.
- Procéder de même pour chaque partie en prenant soin de varier la taille
des signes typographiques. Se référer au Document N"28.

o Les Éditions ÉDÉLtos

 DECHIRURES

Obiectifs : - Intervenir directement sur le matériâu ( papier )

- Apprécier la marge blanche irréguliè.e ( dêchirure ) comme un élément graphique ( ligne
brute ).
- l\4aîtriser la technique du montage.
- Élaborer une progression linéaire en juxtaposant les déchirures et en respectant un interualle
constant entre les déchÎurcs.

Objectifs spécifiques:

E Cycle ll Élaborer une progression de lignes verticales.

n cycle ll: lntégrer quaûe progressions linéaùes dans unê structure d'ensemble. Les éléments seaont
coordonnés selon le cfitère horizontal/ vertical).

tr Cycle lll: lsoler un domaine en interposant les déchirures.

Matériel :

Cycle I Cycle ll Cycle lll

- ciseaux, colle - ciseâux, colle - ciseaux, colle
- papier lustré noia - pâpier lustré noir - papier lustré noir
- feuilte blanche A4 - feuillê blanche A4

> Document N' 23 > Document N' 24 Document N' 25

> Fiche N' 21 > Fiche N" 22 Fiche N'23

> Signe graphique > signe grêphique H ll Signe graphique l

Déroulement :

Pour déchirer : Mâintenir le papier lustré noir à plat sur la table. Tirer vers soi pour
déchirer une bande.

-Découper les figures A et B de la Fiche N'21.

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- Sur la figure B, coller à la verticale les bandes déchirées. Coller au

minimum dix bandes déchirées.
Découper ce qui dépasse .
coller la figure B terminée sur la figure A puis coller le cerf sur une feuille
blanche A4. ( Se référer au Document N"23 )
lfal
r-J oles Éd.rions ÉDELIos
 DÉCHtRURES
( suite )

- Découper les quatre flgures de lâ Fiche N'22.

- Sur chaque partie, coller horizontalement les bandes déchirées. Coller
au moins six bandes déchirées sur chaque partie.
- Découper ce qui dépâsse.
- Reconstituer la fgure du Document N'24 en collant les quatre pafties sur
une feuille blanche.

- Après avoir déchiré des bandes, les découper une par une pour les rendrè
plus étroites.

- Le maître montrera aux enfants comment interposer les bandes déchirées.

Voir I'illustration ci-dessous.

- Avant de coller chaque bande, apprécier sa longueur puis la découper.

o Les Éditions ËDELlos

 LE POINT

Objectifs spécifiques :

û Cycle l: lmprimer le maximum de points à l'intérieur d'un domâine en utilisant le bout

rond d'une allumette trempée dans de la gouâche blanche
Apprécier Ia force autonome du point. Eviter une agglomération de points, le
contact entre eux.
Occuper la surface de manièrê ré9ulière et équilibrée.

tr Cycle ll : lsoler des domaines en traçant des points subordonnés à différents

systèmes.
- Grouper les points par 3, par 4.
- Ordonner les points selon une progression linéaire.
- Agglomérer les points ( juxtaposition / superposition ) pour former un
esDace saturé.

Matériel :

Cycle I Cycle ll

- gouaohe blanche - feutres fins noirs

- allumettes

Document N" Document N' 27

Fiche N' 24 Fiche N' 25

Signe graphique signe grâphique i ll

Déroulement :

- Tremper le bout rond de I'allumettê dans la gouache blanche et imprimer le

-l
sl maximum de points à I'intérieur de la figure noire de la Fiche N'24. Veiller
ol à isoler chaque point.

- Montrer aux enfants les différents systèmes de tracé. Voir les signes
=l
(l)t grâphiques lll
EI - A l'intérieur de la figurê, appliquer les différents syslèmês aux domaines de
"l son choix.

@ Les Éditions ÉDÉLlos

 TEXTURE

Objèctifs spécifiques :

t Cycles I et ll : - Maîtriser la technique de I encollage.

- Mettre en ceuvre les différentes qualités du matériau ( graines ) pour
isoler des domaines.

tr Cycle lll : - Différencier des qualités de texture. Récupérer des matériaux les plus
divers et appréhender les textures par le toucher et la vue. Choisir des
échantillons monochromes pour favoriser I'impression tactile.
- Utiliser des patrons.
- Maîtriser la technique du montage pour Tixer la composition.

Matériel :

Cycles I et ll Cycle lll

- pinceaux et colle - ciseaux, colle
- feuilles èpaisses A4 - feuilles épaisses A4
- variétés de petites grâines, - papièr froissê
sable tn -.. - carton à rainures
- journaux, rèvues
- papier de verre etc...

> Document N'29 > Document N' 30

> Fiche N' 17 y Fiche N" 26

! signes graphiques Jl / JII > signe graphique Jlll

Déroulement :

- Travailler domaine par domaine. Pour chacun d'entre eux

-.+ Encoller en respectant les limites.
--+ Recouvrir le domaine avec un type de graine.
-'Pour le domaine voisin, varier le type de grainê.

- Choisir différents échantillons de matériau.

- Découper les six patrons de la Fiche N'26.
- À partir de chaque patron, découper un ou plusieurs éléments dans le
matériâu choisi.
(l) Patron N'1--+ 1élément
Patron N'2--+1élément
Patron N'3---; 3 éléments
Patron N'4 --+ 3 éléments
Patron N'5 ---> 3 éléments
Patron N"6"';3 éléments
- Organiser les éléments pour retrouver la figure du Document N'30 puis les
coller sur une feuille blanche.

o Les Éditions ÉDÉLtos

Fiche N' '1

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 Fiche N' 10

o Les Éditions ÉDÉLlos

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 Fiche N' 13

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Fichê N' 15

o Les Éditions ÉDÉLlos

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Fiche N' 17

@ Les Éditions ÉDÉLIos

Fiche N' 18

@ Les Édrtions ÉDÉLlos

Fiche N' 19

o Les Éditions ÉDÉLlos

Fiche N' 2

o Les Éditions ÉDÉLIos

Fiche N" 20

o Les Éditions EDELlos

Fiche N" 21

O Les Editions EDELIOS

Fiche N" 22

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Fiche N'25

@ Les Éditions ÉDÉuos

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O Les Éditions EDÉLIOS

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Fiche N" 5
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Fiche N'6

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@ Les Éditions ÉDÉLlos

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o Les Editions ÉDELIos

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Document N"7

o Les Éditions EDELIos

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@ Les Éditions ÉDÉLlos

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 Document N'10

@ Les Éditions ÉDÉLlos

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o Les Édrtrons EDÉLIOS

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o Les Éditions ËDÉLlos

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o Les Éditions ÉDELlos

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Document N' 16

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Document N' 18

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O Les Édiiions EDELIoS

Document N" 20

io", dice el realizador

, qui€n acâba de diriÉirlâ
de Matur (A Time to KiU\t "El
de que ahora, en el momento cum_
de su carrera, haya decidido hac€r
en esta pelfcula, eÀllgâr
muchâ6 qnc- e

gurâ-. Lo curioso es que he estado

en ltâliâ filmêndo In Lo,:e.and.
$/ar, bajo l:' direccjdn de Ricbârd
y la nochc âlrterior â
^iienborough,
mi reÉreso me senti tan bien, que
era como si estuviera enamoradâ,
no de otrâ persona, sino por prime-
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âiio mut dificil, con muchos

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Document N'28

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dids (1 ras Yegas es ùnâ desolada, sin exc€sos melodr
rable, desolâdora y Il hâIâmos lâ verdâderâ es,
unâ de estâs es, sin ic^l de Adiôs a Las Vl
rl de llike fiÉgis, di de trâcks seân de r

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o Les Éditions ÉDELlos

Document N'29

O Les Ed tions EDELIOS

Document N'30

@ Les Éditions ÉDEL|os

Document N"'1
Document N"2

o Les Éditions ÉDÉLtos

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Document N"4

o Les Éditions ÉDÉLlos

Document N'5

o Les Édit'ons ÉDÉLlos

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