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Espagnol LV2 4e

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Le cahie
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Aide-mémoireSODVWLȴ«
à conserver toute l’année
L’essentiel du programme en schémas
SRXUXQHP«PRULVDWLRQHɝFDFH
 4 e
13-14 an
s

Es p a g n o l LV2

Auteurs
Nieves Ciria
Martine Teillard
Professeurs d’Espagnol au collège
 Présentation
plet
Un cahier com
• Ce cahier d’Espagnol, destiné aux élèves de 4e, est conforme aux derniers programmes.
Il reprend toutes les notions et couvre tous les domaines.

• La rubrique « Observer et retenir » propose toutes les règles accompagnées d’exemples,

avec des astuces pour tout comprendre.

• La rubrique « S’entraîner » propose des exercices progressifs pour réinvestir

les acquisitions. Ils sont classés par niveau de difficulté (de à ).

• À la fin de chaque page, l’élève est invité à s’auto-évaluer.

➜ Les corrigés détachables sont situés au centre du cahier.

isuel
Un mémento v
Un mémento avec l’essentiel à retenir en Espagnol 4e :
pour une mémorisation visuelle efficace !
➜ À détacher au centre du cahier et à conserver toute l’année.

POUR LE CAHIER :
Illustration de couverture : Auren – Illustrations intérieures : Pénélope Paicheler
Conception graphique (couverture) : Yannick Le Bourg et Raphaël Hadid – Mise en pages : Linéale – Cartographie : PAO Magnard

POUR LE MÉMENTO VISUEL DÉTACHABLE :

Illustrations : Aurélie Verdon et Antoine Levesque – Mise en pages : Linéale – Crédits iconographiques : Frida KAHLO : FineArtimages/Leemage
© 2018 Banco de México Diego Rivera Frida Kahlo Museums Trust, Mexico, D.F. / Adagp, Paris – Fernando BOTERO : Private Collection / Photo
© Christie's Images / Bridgeman Images – Pablo PICASSO : Deagostini/Leemage © Succession Picasso 2018 – Antoni GAUDÍ : Premium Access / Getty
Images

© Éditions Magnard, 2019, Paris.

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de la Copie (CFC) 20, rue des Grands-Augustins – 75006 PARIS – Tél. : 01 44 07 47 70 – Fax : 01 46 34 67 19
 Sommaire

VOCABULAIRE ET CIVILISATION 18 Les pronoms relatifs que et quien . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

1 L ’identité et les traits de caractère . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
La identitad y la personalidad
2 L a famille et le foyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
La familia y el hogar
19 Les pronoms personnels sujets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
20 L’expression de l’indéfini « on » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
21 Les prépositions a, en, de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
22 Les prépositons por et para . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

3 L es vêtements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 23 Les pronoms personnels compléments : l’enclise . . . . 34

La ropa 24 La phrase négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4 L e collège, la classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 25 La coordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
El colegio, la clase
26 Le comparatif et le superlatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5 L a campagne et la ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
27 Le présent de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Campo y ciudad
28 Haber et tener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
6 V
 oyager . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Viajar 29 Ser et estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
7 L e temps et l’heure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 30 L’auxiliaire haber et le passé composé . . . . . . . . . . . . . 41
El tiempo y la hora
31 L’obligation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
8 L es loisirs et les fêtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
32 La construction des verbes type gustar . . . . . . . . . . . . . 43
Ocios y fiestas
33 Le participe passé et le gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
34 Les modalités de l’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
35 Le présent du subjonctif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
GRAMMAIRE
36 L’ordre et la défense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
37 Le futur et le conditionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
9 Le nom et l’adjectif : genre et nombre . . . . . . . . . . . . 20
38 L’imparfait de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10 Les suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
39 Le passé simple au prétérit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
11 L’apocope . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
12 L’article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
13 Les adjectifs et pronoms possessifs . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
14 Les adjectifs et pronoms démonstratifs . . . . . . . . . . . . 25
ANNEXES
15 Les adjectifs numéraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
16 Les adverbes de lieu, temps et manière . . . . . . . . . . . . 27 Conjugaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
17 Les indéfinis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lexique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Mémento visuel détachable Corrigés détachables au centre du cahier

V O C A B U L A I R E E T C I V I L I S AT I O N
L’identité et les traits de caractère
1 La identidad y la personalidad
Corrigés p.I

Observer et retenir
La identidad

niño niña chico chica señor señora

On emploie toujours le verbe ser pour présenter quelqu’un et parler de ses traits de caractère.

Sustantivos (noms) Verbos (verbes)

nacimiento (naissance) nacer
compromiso (fiançailles) comprometerse con
boda (mariage) casarse con
divorcio (divorce) divorciarse de
muerte (mort) morirse

La personalidad

divertido, ida (drôle) aburrido, a (ennuyeux, euse)

alegre (joyeux) triste (triste)
simpático, a (sympathique) antipático, a (antipathique)
gracioso, a (amusante) reservado, a (réservé, e)
tranquilo, a (tranquille) nervioso, a (nerveux, euse)
abierto, a (ouvert, e) tímido, a (timide)
sincero, a (sincère) mentiroso, a (menteur, euse)
positivo, a (positif, ive) negativo, a (négatif, ve)
decidido, a (décidé, e) asustado, a (peureux, euse)
agradable (agréable) agresivo, a (agressif, ve)
servicial (serviable) egoísta (égoïste)
educado, a (poli, e) maleducado, a (impoli, e)
optimista (optimiste) pesimista (pessimiste)

Marcas de educación
Pour demander quelque chose ➜ por favor.
Pour remercier ➜ gracias.
Pour s’excuser ➜ disculpe.
Pour être galant ➜ es un placer.

4
 V O C A B U L A I R E E T C I V I L I S AT I O N
S’entraîner

1 Donnez le pluriel des expressions suivantes. 5 Notez l’adjectif qui caractérise chaque
attitude.
1. el niño y la niña ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. ¡No puedo estar más de cinco minutos sentado!. . . .
2. la chica ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
3. el joven ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Siempre digo la verdad.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. el señor ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. No me gusta hablar. Me pongo rojo si me hablan..
2 En utilisant le vocabulaire de la page 4,
.......................................................................
imaginez les différentes étapes de la vie d’Antonio
aux dates suivantes. 4. ¡Todo va bien! ¡La vida es bella!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. 2009 ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. No comparto nada con nadie.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. 2075 ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. ¿Necesitas ayuda?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. 1980 ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Nunca digo gracias.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. 2008 ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Complétez ce dialogue en employant les
5. 2017 ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . formules de politesse de la page 4.

– ¡Hola! Soy Pablo. ¿Me dice su nombre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?

3 Trouvez, dans le vocabulaire de la page 4, les
adjectifs qui correspondent aux noms suivants. – Soy Luis, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conocerte.

1. la diversión ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – ¿ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , puede repetir? No oigo nada.

2. la tranquilidad ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Si claro, cómo no; soy Pablo.

3. la tristeza ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Muchas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. la simpatía ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – De nada, con mucho gusto.

4 En reprenant tous les éléments 7 À la manière de l’exercice précédent,

de l’exercice 2, racontez la vie d’Antonio écrivez un court dialogue pour vous présenter à de
chronologiquement en utilisant des mots de liaison. nouveaux camarades.

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... ....................................................................... .

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

....................................................................... .......................................................................

Auto
évaluation
5
Très bien Bien Pas assez bien
 9 Le nom et l’adjectif : genre et nombre
Corrigés p.II
GRAMMAIRE

Observer et retenir

Le genre du nom
Les noms de personnes et d’animaux sont masculins ou féminins.
Les terminaisons
Masculin Féminin
-ø ➜ un profesor (un professeur) -a ➜ una profesora (un professeur femme)
-o ➜ el chico (le jeune garçon) -a ➜ la chica (la jeune fille)
-e ➜ un dependiente (un vendeur) -a ➜ una dependienta (une vendeuse)

Le nombre
• noms et adjectifs qui se terminent par une voyelle non accentuée prennent un -s au pluriel.
Les
Exemple el maestro ➜ los maestros.
• Les noms et adjectifs terminés par une consonne, une voyelle accentuée ou un -y prennent -es au pluriel.
Exemple el director ➜ los directores ; la ley ➜ las leyes.
• Les mots terminés par un -z remplacent -z par -ces.
Exemple la actriz ➜ las actrices ; feliz ➜ felices.
• L’article et l’adjectif s’accordent toujours avec le nom.

S’entraîner

1 Placez l’article masculin (el ) ou féminin (la) 3 Formez le féminin des mots suivants.
qui convient devant chaque nom.
1. señor ➜.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. . . . . . pintor
2. maestro ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . bailarina
3. abogado ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . directora
4. director ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . vendedor
5. niño ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. ..... abuela
6. esposo ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . actor

2 Formez le pluriel des mots suivants. 4 Formez le singulier des mots suivants.

1. acción ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. luces ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. tren ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. inglesas ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. reloj ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. países ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. pez ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. leyes ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. rey ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. actores ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. nariz ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. deportes ➜. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 Auto
évaluation
Très bien Bien Pas assez bien
 Les verbes en -ducir
Conducir
conduzco
conduces
conduce
Présent de l’indicatif
conducimos
conducís
conducen

conduzca
conduzcas
conduzca
Présent du subjonctif
conduzcamos
conduzcáis
conduzcan

conduje
condujiste
condujo
Passé simple
condujimos
condujisteis
condujeron

Même modèle pour : deducir ; introducir ; producir ; traducir ; seducir.

ANNEXES 55
 Espagnol LV2
4 e

Le cahier le plus complet pour faire le lien

Espagnol LV2 4e
entre le collège et la maison !
Une démarche simple et efficace pour assimiler
toutes les notions du programme.
Observer et retenir : les règles à connaître et de nombreux
exemples.
S’entraîner : des exercices progressifs pour vérifier l’acquisition
des connaissances et les mettre en pratique.
Des astuces et des conseils pour tout maîtriser.
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Un cahier central détachable avec tous les corrigés. ONF M

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Le mémento visuel OGRAM

Un mémento avec l’essentiel à retenir en Espagnol 4e :

pour une mémorisation visuelle efficace !
À détacher au centre du cahier et à conserver toute l’année.

54 titres du CP à la 3e

ISBN 978-2-210-76245-9

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