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Mihály TEMESVÁRI
Ma première année
de violoncelle
3
P R É FAC E
Beaucoup de temps s’est écoulé depuis mes débuts au violoncelle, et pourtant…

Il m’arrive encore de reprendre les bons vieux exercices de Mihály Temesvári, par exemple le travail
du démanché ou des repères au pouce. Je dis les « bons vieux » car on croirait ces exercices sortis d’une
tradition millénaire tant ils sont l’évidence même par leur logique de construction, leur concision,
leur simplicité. Ces cahiers ne sont pas l’œuvre inspirée d’un nouveau professeur visionnaire mais le
résultat de nombreuses années d’un travail pédagogique acharné par quelqu’un qui est né pédagogue.
Car Mihály Temesvári fait partie de ces rares personnes qui ont une capacité extraordinaire à
expliciter les choses, et ce dans tous les domaines. Sa parole est un exemple du geste musical réussi :
l’idée est exprimée en un minimum de mots, tel qu’il soit impossible de ne pas comprendre. (C’est
aussi pour cette raison que vous ne trouverez pas un dessin distrayant à côté de chaque exercice).
M’étant moi-même consacré à l’enseignement, j’ai souffert de voir à quel point des élèves avancés
se retrouvaient bloqués à cause de défauts concernant les bases de la technique. Ils se concentraient
souvent sur des détails de position qui n’avaient aucune influence sur le résultat sonore.
L’acquisition des bases ne nécessite pas de grands échafaudages de l’esprit, mais bien une
construction patiente qui peut paraître terre-à-terre pour certains, alors qu’elle est le fruit de longues
recherches de plusieurs générations d’artistes aux cerveaux imaginatifs !
C’est pourquoi je conseille à tous les violoncellistes futurs amateurs ou professionnels qui ont
cette méthode entre les mains d’avoir la patience d’en suivre scrupuleusement toutes les étapes et de
toujours penser à développer en premier lieu l’oreille et de lui faire confiance. Je crois que le secret
de la réussite pour tout artisan est un mélange subtil de patience et d’impatience. Impatience car il faut
le désir de réussir le plus vite, le plus efficacement possible. Patience car il faut accepter de
passer des heures à créer les bons réflexes, qu’il faut accepter que cela ne marche pas tous les jours,
faire confiance à la nuit, à l’avenir, à soi-même.
Cela est une évidence mais je vois que ces principes sont souvent oubliés, et je conclurai
donc par une citation d’un célèbre poète tibétain :
Au début, rien ne vient,

Au milieu, rien ne reste,
À la fin, rien ne part.
Milarépa (1040-1123)
Bon courage, bonne route !
Paris, novembre 2008 Renaud Déjardin
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4
Avant – Propos
« Ma première année de violoncelle » et « Les positions au violoncelle »

sont des ouvrages qui n’ont pas l’ambition de donner tous les éléments indispensables
à l’apprentissage du violoncelle. Ils se veulent avant tout des supports de travail pour
l’élève. Vous n’y trouverez que très peu d’indications de posture ou de tenue détaillée.
Ce travail incombe au professeur qui reste l’indispensable relais du savoir faire.
C’est pour donner à ce dernier une très grande liberté d’utilisation que
le second volume intitulé « Les positions au violoncelle » se bornera à exposer
une progression détaillée et systématique du travail de la seule main gauche; le travail
d’archet bénéficiant déjà de multiples supports édités...
Dans le flot des méthodes récentes, le présent ouvrage peut sembler
rébarbatif et peu ludique. C’est un choix assumé. L’étude d’un instrument de musique
ne peut se faire sans passer par un travail purement technique. Ce n’est qu’avec une
connaissance approfondie de la technique des positions que l’on pourra aller vers une vraie
liberté de jeu. Un peu à l’image des tables de multiplications apprises dans l’effort, mais
dont la connaissance donne au calcul mental une certaine aisance...
Donner un support de travail pour cet apprentissage est l’objet de ces deux
volumes. Il appartiendra à chaque enseignant de compléter le travail en puisant dans
l’immense littérature dédiée à notre instrument pour faire de son cours un moment
de plaisir partagé entre le bonheur de jouer et la nécessité d’étudier la technique
en développant chez son élève le goût à l’effort.
Mihály TEMESVÁRI
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5
TA B L E DE S MATIÈRES
Page
Préface 3
Avant-Propos 4
Présentation du violoncelle 7
Cordes à vide 8
Présentation de l’archet 10
Prise en main de l’archet 11
Main Gauche: mise en place du 2èmedoigt 14
Arco: les nuances… 15
Arco: les longueurs d’archet 17
Main Gauche: mise en place du 1er doigt 18
Arco: les liaisons d’archet 19
Arco: places et reprises d’archet 21
La 1ère position sur les cordes de Ré et de Sol 22
Les cordes extrèmes 26
La 1ère position sur les quatre cordes 28
Exercices d’archet 30
Tableau de la 1ère position 32
Les extensions 33
La demi-position 38
Quand la main gauche quitte la 1ère position… 41

(passages à la 2ème position)
Exercices de lecture de la clé de Fa 4ème ligne 45
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8
Les 4 cordes du violoncelle

aigu
¸
1ocorde - La - I
(A)
¸ 2ocorde - Ré - II
(D)
¸ 3ocorde - Sol - III

(G)
4ocorde - Do - IV
¸ (C)
grave
les chiffres romains (I, II, III et IV) indiquent les cordes jouées.
les chiffres arabes (1, 2, 3 et 4) indiquent les doigts de la main gauche
le Do est joué avec le 4°doigt sur la corde de Sol (III)

4 0

1
III II
le Ré est joué en corde à vide de Ré (II) et le Mi avec le 1°doigt sur la corde de Ré (II)
Le savais-tu ? : les lettres A, D, G et C indiquent également les cordes jouées selon le solfège anglo-saxon
qui se décline ainsi : A B C D E F G
la si do ré mi fa sol
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9
Les Quatre Cordes en Pizzicato

Le pizzicato (pizz.) se joue en pinçant la corde sans utiliser l'archet.
A L'élève jouera, à la demande d'un intervenant (professeur, parent, ami)

des séries de deux, trois ou quatre notes sur La, Ré, Sol et Do;
sans regarder les cordes, de façon à développer la mémoire du toucher.
B Exercices en pizz.
Ê Ê Ê Ê Ê
1 Ê Ê
Ê
2 Ê

Ê
Ê
Ê Ê ¾
Ê Ê Ê
Ê
3
Ê Ê

Ê

4
Le savais-tu ? : dans un chiffrage, le chiffre du bas indique l’unité de temps,
V
une division de la ronde, comme un gros gâteau partagé…
Ê Ê 2
4
1/2 1/8
1/4

* * * * * * * * 8

ainsi veut dire : 3 “quarts de ronde” par mesure, donc l’équivalent de : 3 noires dans chaque mesure
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14
Mise en place de la main gauche

(deuxième doigt)
• garder la main gauche dégagée et bien ronde

• placer le pouce au niveau du deuxième doigt, légèrement sur le côté
• poser premier et deuxième doigts en même temps, sans les serrer
• troisième et quatrième doigts restent au dessus de la corde
Ê Ê Ê Ê Ê Ê Ê Ê

1 0 2 0 2
Ê BÊ BÊ Ê BÊ Ê BÊ Ê
Ê Ê Ê Ê

2 0 2
Ê BÊ B Ê B B Ê
Ê0 Ê2 Ê Ê Ê BÊ
3 Ê Ê 2
0
Ê2 Ê
B B "
0
Ê
2
Les intervalles…
après la Quinte, voici la Tierce,

… et le savais-tu ?
intervalle de trois degrés que l'on peut noter :
3 ce dans un chiffrage
on peut remplacer
1 2 3
par C
Ê BÊ
et de la même façon
Ê Ê $
par
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21
Places et reprises d'archet
G = tout l’archet H = moitié de l’archet

A Les places d'archet Sp. = à la pointe M. = au milieu Fr. = au talon
C
Ê Ê

Ê
Ê

G H G H M. H Sp. G

Ê Ê
H Fr. G Sp. H G
C

Fr. H M. H Fr. M. H Fr. M. H

Ê

G H Sp. H M. H G Fr. H H Fr. G
B Les reprises d'archet : replacer l'archet pendant les silences quand c'est nécessaire
C

H Fr.

Ê Ê Ê

G Fr.

Ê Ê

G Sp. Fr. Fr.

Ê ´
*
G Fr. M.
´
´ ´ I ´ I ´
* * *
Fr. G Fr. Fr. Fr.
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29
Le cycle des gammes majeures

B

B
B B B
B B B B
En déclinant les gammes par ajout de tétracordes,

on voit apparaître l’ordre des dièses et des bémols
Facile à retenir : l’ordre des bémols est l’inverse de celui des dièses !
b
Fa Do Sol Ré La Mi Si
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30
Exercices d'archet
applicables aux 3 gammes majeures étudiées.

Do maj.

Sol maj.

Ré maj.
Rappel des abréviations utilisées
G. tout l'archet H. moitié de l'archet

u.H. moitié inférieure de l'archet o.H. moitié supérieure de l'archet
Sp. pointe de l'archet Fr. talon de l'archet M. milieu de l'archet
A Vitesse constante de l'archet

1 Ê ¾ Ê ¾ Ê ¾ Ê ¾ 2 Ê ¾ Ê ¾
uH (oH ) uH (oH )

Ê Ê

V Ê Ê
3 Ê Ê V 4
uH G oH G uH G oH G

5
Ê Ê 6 Ê ¾ Ê ¾
G G G G
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35
Exercices (extension arrière)
A sur une corde
C
4
Ê
2 1
2 xB 1Ê B Ê Ê4 M Ê1 B 1Ê
x
Ê
4
Ê ¾
Ê BÊ
II
à transposer sur toutes les cordes B Ê B BÊ B Ê B BÊ

I III
IV
B sur deux cordes, sans relever les doigts inutilement en préparant le double-doigté
Ê Ê
1 C Ê ¾ B BÊ ¾
I
ÊÊ B B ÊÊ
II
2 C ¾ ¾
Ê Ê
3 C Ê ¾ B BÊ ¾
ÊÊ B B ÊÊ
4 C ¾ ¾
Ê ¾ BÊ ¾
Ê B
Ê
à transposer sur tous les couples de cordes
II III III
IV
C sur deux cordes, sans jamais relever le doigt qui joue la pédale
B ÊÊ Ê B ÊÊ
Ê Ê Ê Ê ÊÊ Ê ÊÊ
1
B Ê Ê
I
ÊÊ B ÊÊ
II
Ê Ê ÊÊ

2
Ê Ê Ê Ê

Ê Ê Ê Ê B ÊÊ ÊÊ ÊÊ B ÊÊ ÊÊ
3

BÊ BÊ
à transposer sur tous les couples de cordes
BÊ BÊ
III-II
IV-III
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41
Quand la main quitte la première position…

(mécanisme de base du passage à la deuxième position)
placée en 1ère position avec extension avant, si l'on ramène le 1er doigt vers le 2èm e,
la main gauche quitte la 1ère position, et se retrouve en 2ème position.
M
1 3
2ème pos.
1opos. 1 ton et demi
2 ) ) )
Fa )
1 x
Mi Fa Sol Sol
Ré
Mi Fa Sol
ext. avant
1ton

1 2

1ère pos.
2opos.
Exercices
C Ê Ê Ê 2 Ê1 Ê Ê Ê
1 3 1x 2 1 2
1
C Ê
4

3 1 x 2
2
3 2 1
Ê 2 Ê

1
Ê Ê
3
2 4 1 1 1 2 2

2

3
2 1 2
4 x 1

2 1 Ê
2

2 1

4

4 x 1
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45
Comment utiliser les exercices de lecture de clé
Les exercices proposés sont de trois types.
Il est important de suivre les instructions suivantes :
A Groupes de notes : prendre le temps de bien penser les notes dans sa tête,
et ne les dire le plus vite possible que quand on est sûr de soi. La réflexion peut
être longue, ce qui est important, c'est de dire les notes avec vivacité.

B Série de notes : au contraire de l'exercice précédent, il faudra essayer de dire
les notes le plus régulièrement possible jusqu'à chaque ronde. Il est inutile d'aller vite,
c'est la régularité qui est importante.

V V
C Exercices rythmés : à lire avec une pulsation régulière. Si cela pose des
problèmes, on ne lira d'abord que le rythme sans dire le nom des notes, soit sur "ta",
soit en disant les valeurs de notes :

{noir(e) Ê
blan-ch(e)
deux croch(es) qua-tre dou-bles
}

Ê
DLT2468
58
Lettre de Jean Deplace adressée à Mihály Temesvári

à propos des leçons concernant les positions du pouce.
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Mihály TEMESVÁRI

Beaucoup de temps s’est écoulé depuis mes débuts au violoncelle, et pourtant…

Au début, rien ne vient,

Bon courage, bonne route !

Paris, novembre 2008 Renaud Déjardin

« Ma première année de violoncelle » et « Les positions au violoncelle »

Prise en main de l’archet 11

Main Gauche: mise en place du 2èmedoigt 14

Arco: les nuances… 15

Main Gauche: mise en place du 4èmedoigt 16

Arco: les longueurs d’archet 17

Main Gauche: mise en place du 1er doigt 18

Arco: les liaisons d’archet 19

Main Gauche: mise en place du 3èmedoigt 20

Arco: places et reprises d’archet 21

La 1ère position sur les cordes de Ré et de Sol 22

Les cordes extrèmes 26

La 1ère position sur les quatre cordes 28

Tableau de la 1ère position 32

Quand la main gauche quitte la 1ère position… 41

Exercices de lecture de la clé de Fa 4ème ligne 45

Les 4 cordes du violoncelle

¸ 3ocorde - Sol - III

les chiffres arabes (1, 2, 3 et 4) indiquent les doigts de la main gauche

le Do est joué avec le 4°doigt sur la corde de Sol (III)

qui se décline ainsi : A B C D E F G

Les Quatre Cordes en Pizzicato

A L'élève jouera, à la demande d'un intervenant (professeur, parent, ami)

Le savais-tu ? : dans un chiffrage, le chiffre du bas indique l’unité de temps,

Mise en place de la main gauche

• garder la main gauche dégagée et bien ronde

après la Quinte, voici la Tierce,

Places et reprises d'archet

G = tout l’archet H = moitié de l’archet

          

Le cycle des gammes majeures

En déclinant les gammes par ajout de tétracordes,

Rappel des abréviations utilisées

G. tout l'archet H. moitié de l'archet

A Vitesse constante de l'archet

à transposer sur toutes les cordes  B Ê  B BÊ  B Ê  B BÊ

Quand la main quitte la première position…

1opos. 1 ton et demi

Comment utiliser les exercices de lecture de clé

Les exercices proposés sont de trois types.

Il est important de suivre les instructions suivantes :

B Série de notes : au contraire de l'exercice précédent, il faudra essayer de dire

c'est la régularité qui est importante.

soit en disant les valeurs de notes : 

Lettre de Jean Deplace adressée à Mihály Temesvári

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à transposer sur toutes les cordes B Ê B BÊ B Ê B BÊ

soit en disant les valeurs de notes :