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comission l'organisme
scolaire

Antoine Carranza Landriault CARA05039876 9 ans 2013 - 2014

Prénom et nom de l'élève Code permanent Âge au 30 septembre Année scolaire

Jose Luis Carranza Léa Landriault

Répondant père Répondant mère Répondant autre Titr
e

deuxième année du deuxième cycle

Regroupement EHDAA Type de parcours Année du cycle/cycle Année de fréquentation

2014 03 02 2014 06 21 S'il s'agit d'une révision-évaluation : date - -

- - - -
Date d'ouverture Date de fermeture
Date de la prochaine rencontre 2014 - 06 - 02

Capacités Besoins
- Antoine se présente aux récupérations et utilise l'aide disponible. 1. L'élève a besoin d'améliorer son orthographe.

- Antoine travaille de façon régulière, constante et disciplinée. 2. L'élève a besoin d'améliorer ses relations interpersonnelles pour travailler
son estime de soi.
- Antoine entretient des relations positives avec son enseignante.

- Antoine s'implique beaucoup dans ses activités physiques.

Objectif L'élève sera en mesure d'écrire correctement 3 mots de la liste hebdomadaire (10 mots) fournie Date - -
par l'enseignante d'ici le 2 juin 2014.

Échéance 2014 - 06 - 02

Type d'interventions Moyen Moyen-adaptation Moyen-modification

Identification des moyens Responsable

1. L'élève va voir l'orthopédagogue 3 fois par semaine. 1 Élève

2. Utiliser des surligneurs pour séparer les déterminants et les noms de deux couleurs différentes 2. Élève
(séparation mentale).
3. Enseignante / Parents
3. Encourager l'élève pour chaque mot bien écrit.

Commentaires
1. Le premier moyen peut être utilisé en tout temps en classe. Nous sommes conscients qu'il a des difficultés à chercher un mot dans le dictionnaire
papier.

2. Utiliser ce moyen dès le début de semaine lorsque la liste est fournie.

3. Encouragement verbal.
Objectif L'élève sera en mesure de faire, tous les jours, au moins 1 interaction par période d'école d'ici le Date 2014 03 02
- -
2 juin 2014.

Échéance 2014 - 06 - 02

Type d'interventions Moyen Moyen-adaptation Moyen-modification

Identification des moyens Responsable

1 - Permettre à l'élève d'utiliser les pictogrammes fournis par l'enseignante qui l'inciteront à interagir. 1. Enseignante / Élève

2 - Responsabiliser l'élève en lui attribuant diverses commissions lors des journées d'école. 2. Enseignant

3 - Raconter un moment positif de sa journée à un adulte de confiance (parents, enseignant, TES, 3. Élève
surveillants).

4 - Remplir à la fin de la journée une feuille de route indiquant quels types d'interaction que l'élève a 4. Élève
effectués.

Commentaires
1 - Voici les types de pictogramme : je lève ma main / j'ai besoin d'aide / je pose une question / je parle à un ami

3 - À la suite de nombreuses expériences positives, l'élève aura envie de partager et de raconter son moment positif de la journée avec de nouvelles
personnes.

4 - La feuille de route aura les cases suivantes à cocher : 1. j'ai interagi oui ou non / 2. combien d'interactions / 3. types d'interaction: question à
l'enseignante / demande d'aide à un ami / échange positif avec un ami.

* La participation en classe va graduellement améliorer son estime de lui-même.

 Signatures

Claudia Montesano Sondos Mribah

Élève Enseignant

Jose Luis Carranza

Père Enseignant

Léa Landriault Layla Fard (orthopédagogue)

Mère

Répondant autre - titre

Sid-Ali Abdelaziz 2 mars 2014 Jose Luis Carranza

Directeur Date Animateur de la réunion Date