Activités orales

Niveau :1AEP UD :.. N de fiche: …..

Thème :……………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………

Semaines : …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………
Intitulé :……………………………………………………………………………………………………………………………….……………….…………
Objectifs d’apprentissage : ………………………………………………………….…………………………………………………………………..………
Support et matériel didactiques : …………………………………………………………………………………………………………………….…………
Durée et nombre de séances : …………………………………………………….………………………………………………………………………………
Déroulement des activités de l’enseignement et de l’apprentissage
Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant
Séances 1, 2, 3 et 4: Compréhension (Travail collectif)
1. Avant l’écoute : ▪ Observe l’illustration et formule des hypothèses :
▪ Fait observer les illustrations (posters ou images du livret). - Les personnages représentés sur l’image sont : ……………………
▪ Invite les élèves à émettre des hypothèses sur ce qu’ils observent en leur
posant les questions suivantes :
- ……………………………………………………………………… - …………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………… - …………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………… - …………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………… - …………………………………………………………………………
2. Pendant l’écoute : Travail collectif/ individuel
▪ Fait écouter le dialogue (le support audio) deux fois.
………………………………………………………………………………… ▪ Écoute attentivement le dialogue ou le support audio.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
▪ Pose des questions pour valider les hypothèses et entamer la compréhension ▪ Répond aux questions :
du dialogue
- ………………………………………………… - …………………………………………………
- ………………………………………………… - …………………………………………………
- ………………………………………………… - …………………………………………………

Séances: 5 et 6 Production (Travail individuel)

▪ 3. Après l’écoute : ▪ Écoute attentivement le dialogue.
▪ Fait écouter le dialogue. ▪ Identifie les structures permettant de ………………….. :
▪ Fait identifier/ comprendre le lexique utilisé (……………………………) - …………………………
et les structures permettant de ……………………………………………… - …………………………
▪ Fait exploiter les images sur le livret . - …………………………
▪ Veille à la correction phonétique. ▪ Utilise les structures contenues dans le dialogue dans des situations simulées.
▪ Fait utiliser les actes de langage véhiculés dans le dialogue dans des ▪ Cherche d’autres structures.
situations simulées. ▪ Identifie les situations de communication.
▪ Fait trouver d’autres structures. Exemple :……………………………… S’exprime en utilisant les structures pour ………………………………….
▪ Demande aux élèves de s’exprimer en utilisant les structures citées.
3. Réinvestissement : Travail individuel
▪ Invite chaque élève à …………………………………………….…… ▪ Prend la parole pour s’exprimer.
▪ Évalue les productions et demande aux élèves de s’auto- évaluer. Évalue les productions de ses camarades et s’auto-évalue.
Travail collectif/ individuel ▪ Regarde la carte et prononce le nombre plusieurs fois.
Comptage (2 e semaine) : 5 min ▪ Relit la série de nombres dans son livret.
▪ Montre des cartes contenant les nombres de …….. à …….
▪ Prononce le nombre en montrant sa carte aux élèves.
Compte de …….. à …….
▪ Invite les élèves à compter de …….. à …….

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