Contenu de Formation Competences Disciplinaires: Dossier 3

FICHE DE PREPARATION DE : Mathématique
DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..…………....…………Durée : 60 min..
SA N°2 : De belles et studieuses vacances….Séquence N°…1...Cours:....CM2…Date :……Fiche N°….01..
TITRE : Construction de figures symétriques par rapport à un point ……………………………………..
……………………………………...…ELEMENTS DE PLANIFICATION………….………………...……….
CONTENU DE FORMATION :………………………………………………………………………………
COMPETENCES DISCIPLINAIRES : Résoudre des problèmes dordre mathématique présents dans la vie
quotidienne ; raisonner à laide de concept et de processus mathématique ; exploiter dans les situations
de vie courantes les interactions entre la mathématique, lhomme, la science et la
technologie…………………………………………………………………………………………………..
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC. N° 1-2- 3 et 4 / N° 1 et 2 Cf. guide math 12………………..….
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Construction de figures symétriques par rapport à un point ……..…..…
STRATEGIE DENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif.
MATERIEL : Manuel page 79……….………………………...…………...……………...…………….……
DEROULEMENT
CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS
INTRODUCTION
CALCUL MENTAL : Ajouter un nombre entier à un nombre décimal.
*Calcul à brûle pourpoint : 9+8 ; 17-6 ; 23+9; 22/ 2
*Table de multiplication : table de 2
*Cadran opératoire : 7+2 ; (5+5) x2 ; (17+3) x2 / 10.
*Deux problèmes :
1- Après un devoir de mathématique, tu obtiens la note 15,75. Ton ami Farid ne voulant pas te
donner sa note dit : jai obtenu ta note plus 3. Combien Farid a-t-il obtenu ?
2- Moussa et Habib veulent se partager du riz. Moussa doit prendre 25,5 kg et Habib cette masse
plus15 kg. Quelle est la masse de riz prise par Habib ?
*Règle : Pour ajouter un nombre entier à un nombre décimal, on ajoute les parties entières et on garde
la partie décimale.
*Application de la règle :
3- Casimir pèse 25 kg de plus que son fils François qui pèse 75 kg. Quelle est la masse de Casimir ?
Mise en situation
Au cours dun jeu avec ton frère, tu représentes limage dune figure par rapport à un point.
- Dis comment on appelle ces représentations. A dit : la symétrie

Proposition de nouvelles acquisitions
Tu vas apprendre aujourdhui: la symétrie dune figure par rapport à un point à travers lactivité
N°1 de ton manuel de mathématique à la page 79.
- Dis ce que tu vas faire. A dit
- Dis ce que tu en sais. A dit
REALISATION
Construction de nouveaux savoirs
- Lis en silence lactivité N° 1 de la page 79. A lu lactivité N°1
- Réponds aux questions de sondage. A répondu
- Lis lactivité à haute voix. A lu à haute voix.
- Reformule lactivité en tes propres termes. A reformulé lactivité.
- Recense les données et explique-les. A recensé et expliqué
- Relève les inconnues et explique-les. A recensé et expliqué
CONCRETISATION
- Trace sur un papier un triangle ABC. a tracé
- Marque un point I en dehors de ce triangle. a marqué
- Détermine par construction les symétriques de A, B, C des sommets a déterminé

A, B, C par rapport à I.
- Joins les point A, B, C pour obtenir un triangle. A joint les points
SEMI-ABSTRACTION
- Trace au tableau les figures représentées. a tracé
- Mesure les côtés du triangle ABC puis ceux du triangle ABC. a mesuré
- Conclu que les deux figures sont superposables. conclu
ABSTRACTION
- Essuie les dessins. essuyé les dessins
- Lis les noms écrits. lu les noms écrits
ACTIVITES DE RENFORCEMENT
- Termine lactivité n°1 de la page 79. terminé

- Participe à chaque fois à la correction collective. A participé
- Fais la correction individuelle. A fait
- Fais les activités dapprofondissement : N°2, 3, 4 et 5 des pages 79 et A fait

80.
RETOUR ET PROJECTION
Objectivation
- Dis ce que tu as appris. A fait le point
- Dis les difficultés que tu as rencontrées. A dit
- Dis comment tu les as surmontées. A dit les stratégies
Evaluation :
Je fais le point : N°2 page 86.
Projection
- Dis à quelles occasions tu vas utiliser ce que tu as appris. A fait part de ses
réinvestissements
RESUME
Pour construire la symétrie dune figure par rapport à un point I
✔ On place le point I hors de la figure
✔ On pique la pointe sèche du compas au point I
✔ On trace un arc de cercle dont le rayon est le segment IA
✔ On dispose la règle comme pour tracer la droite IA mais on marque des pointillé de
A jusquà larc de cercle en passant par I. si on nomme D le point obtenu, D devient la symétrie de A par
rapport à I.
Le triangle ABC et DEF sont symétrique signifie que le point I appartient à chacun des segments
[AD], [BE], [CF] et quensuite on : AI = ID ; BI= IE et CI = IF
2ème séance
Activités n° 7, 8 et 9 de la page 80.

NOTES PERSONNELLES
DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..…………....…….………Durée : 60 min..
TITRE : Aire latérale et aire totale dun cylindre droit ……………………………..………………………..
de vie courantes les interactions entre la mathématique, lhomme, la science et la technologie…………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC. N° 1-2- 3 et 4 / N° 1 et 2 Cf. guide math 12…………...…………..….
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Aire latérale et aire totale dun cylindre droit……………………..…..…
STRATEGIE DENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif…...
DEROULEMENT
INTRODUCTION
CALCUL MENTAL : Additionner deux nombres lun de 2 chiffres et lautre de 1 chiffre avec retenu.
*Deux problèmes :
1- Pascal dispose de 16 cartons de biscuits pour son anniversaire. Sa mère lui donne encore 7
cartons. Combien de cartons de biscuits Pascal a-t-il en tout ?
2- Jacob vend 42 sacs de riz dans la matinée et 9 dans la soirée. Combien de sacs a-t-il vendu ?
*Règle : Pour additionner deux nombres lun de 2 chiffres, lautre dun chiffre avec retenue, jarrondis le
nombre de 1 chiffre à 10 avant dadditionner. Au résultat, je retranche le complément à 10.
3- Pour la fête de la Tabaski, El hadj Mousouloumi a acheté 74 moutons pour sa famille et ses amis
et 8 moutons pour sa belle-famille. Combien de moutons a-t-il acheté en tout ?
Mise en situation
Après lutilisation du lait contenu dans une boîte, ton frère ouvre celle-ci et constate que tout
lintérieur de la boîte est couvert de lait. Surpris, il se demande comment faire pour connaître lespace
occupé par ce lait.
- Dis ce quil peut faire. A dit: calculer la surface
Tu vas apprendre aujourdhui à calculer : la surface latérale et la surface totale dun cylindre droit à
travers lactivité N°10 de ton manuel de mathématique à la page 81.
REALISATION
- Lis en silence lactivité N° 10 de la page 81. A lu lactivité N°10
- Reformule lactivité en tes propres termes. reformulé lactivité.
- Recense les données et explique-les. recensé et expliqué
- Relève les inconnues et explique-les. recensé et expliqué
CONCRETISATION
- Observe et décrire des boîtes cylindrique. observé et décrire
- Observe les patrons de ces boîtes. observé les patrons
- Dis à quoi ressemble la surface des bases. dit à un cercle
- Dis à quoi ressemble la surface latérale. dit à un rectangle
- Dis à quoi tu peux comparer la longueur de ce rectangle. dit à la longueur du cercle de

base
- Dis ce que représente la largeur. dit la hauteur du cylindre
SEMI-ABSTRACTION
- Trace au tableau les différentes figures. a tracé
- Mesure les longueurs des côtés. a mesuré
ABSTRACTION
- Essuie les dessins. essuyé les dessins
- Lis les noms écrits. lu les noms écrits
- Fais les activités dapprofondissement : N°2, 3, 4 et 5 des pages 79 et A fait

80.
Objectivation
Evaluation :
Projection
réinvestissements
RESUME :
Pour calculer la surface latérale dun cylindre droit, je fais le périmètre de base que je multiplie
par la hauteur. SL = PB x h or PB = d x π donc SL = d x π x h
Pour calculer la surface totale dun cylindre droit, je fais la somme de la surface latérale et des
deux bases. ST = SL + 2SB or SB = r x r x π
donc SL = d x π x h + (2 x r x r x π )
NOTES PERSONNELLES
DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..…………....…….………Durée : 60 min..
TITRE : Proportionnalité : représentation graphique, reconnaissance de graphique, reconstruction du

tableau de proportionnalité……………………………………...………………..………………………..
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC. N° 1-2- 3 et 4 / N° 1 et 2 Cf. guide math 12…………...…………..….
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Proportionnalité : représentation graphique …….………………..…..…
STRATEGIE DENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif…...
DEROULEMENT
INTRODUCTION
CALCUL MENTAL : Additionner deux nombres lun de 2 chiffres et lautre de 1 chiffre avec retenu.
*Deux problèmes :
1- Pascal dispose de 16 cartons de biscuits pour son anniversaire. Sa mère lui donne encore 7
cartons. Combien de cartons de biscuits Pascal a-t-il en tout ?
2- Jacob vend 42 sacs de riz dans la matinée et 9 dans la soirée. Combien de sacs a-t-il vendu ?
*Règle : Pour additionner deux nombres lun de 2 chiffres, lautre dun chiffre avec retenue, jarrondis le
nombre de 1 chiffre à 10 avant dadditionner. Au résultat, je retranche le complément à 10.
3- Pour la fête de la Tabaski, El hadj Mousouloumi a acheté 74 moutons pour sa famille et ses amis
et 8 moutons pour sa belle-famille. Combien de moutons a-t-il acheté en tout ?
Mise en situation
Certains tableaux de proportionnalité peuvent être mis sous forme de graphique.
- Dis si lon peut reconstituer un tableau à partir dun graphique. dit oui !
Tu vas apprendre aujourdhui à faire les représentations graphiques, à reconnaître les graphiques et à
reconstituer les tableaux de proportionnalité à travers lactivité n°16 de ton manuel de mathématique à
la page 82.
REALISATION
- Lis en silence lactivité n° 16 de la page 82. A lu lactivité n°16
- Reformule lactivité en tes propres termes. reformulé lactivité.
- Recense les données et explique-les. recensé et expliqué
- Relève les inconnues et explique-les. recensé et expliqué
- Fais lactivité de départ en suivant la démarche de résolution de A fait

problème.
- Fais lactivité n° 16 de la page 81. A fait
- Fais les activités dapprofondissement : n° 18, 19 de la page 82. A fait

Objectivation
Evaluation :
Projection
réinvestissements
NOTES PERSONNELLES
DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..……………....…………Durée : 60 min..
SA N°2 : De belles et studieuses vacances….Séquence N°…4...Cours:....CM2…Date :….…Fiche N°..05..
TITRE : Je fais le point, je mentraîne et je vais plus loin ……………………………..……………………..
……………………………………...…ELEMENTS DE PLANIFICATION…………….……………...……….
CONTENU DE FORMATION :…………………………………………………………………………………
COMP. TRANSV/COMP. TRANSDISC. N° 1-2- 3 et 4 / N° 1 et 2 Cf. guide math 12………………..….
CONNAISSANCES TECHNIQUES : Je fais le point, je mentraîne et je vais plus loin ……..…………...…
STRATEGIE DENS/APPRENT./EVAL : Travail individuel, travail en groupe ou par paire, travail collectif.
MATERIEL : Manuel page 76 à 78……….………………...…………...……………...…………….……
DEROULEMENT
INTRODUCTION
Mise en situation
Dans cette SA, tu as acquis plusieurs notions de mathématiques.
- Rappelle quelques une dentre elles. A dit : rappelé
Tu vas aujourdhui: faire le point de tes connaissances à travers les rubriques je fais le point, je
mentraîne et je vais plus loin de ton manuel de mathématique de la page 83 à 84.
REALISATION
- Mène les activités suivantes : n° 1 à 5 page 83 n° 1 à 4 page 84. A fait
Objectivation
Projection
réinvestissements
NOTES PERSONNELLES

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FICHE DE PREPARATION DE : Mathématique

DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..…………....…………Durée : 60 min..

SA N°2 : De belles et studieuses vacances….Séquence N°…1...Cours:....CM2…Date :……Fiche N°….01..

TITRE : Construction de figures symétriques par rapport à un point ……………………………………..

CONTENU DE FORMATION :………………………………………………………………………………

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

CALCUL MENTAL : Ajouter un nombre entier à un nombre décimal.

*Calcul à brûle pourpoint : 9+8 ; 17-6 ; 23+9; 22/ 2

*Table de multiplication : table de 2

*Cadran opératoire : 7+2 ; (5+5) x2 ; (17+3) x2 / 10.

- Dis comment on appelle ces représentations. A dit : la symétrie

- Dis ce que tu vas faire. A dit

- Dis ce que tu en sais. A dit

Construction de nouveaux savoirs

- Lis en silence lactivité N° 1 de la page 79. A lu lactivité N°1

- Réponds aux questions de sondage. A répondu

- Lis lactivité à haute voix. A lu à haute voix.

- Reformule lactivité en tes propres termes. A reformulé lactivité.

- Recense les données et explique-les. A recensé et expliqué

- Relève les inconnues et explique-les. A recensé et expliqué

- Trace sur un papier un triangle ABC. a tracé

- Marque un point I en dehors de ce triangle. a marqué

- Détermine par construction les symétriques de A, B, C des sommets a déterminé

- Joins les point A, B, C pour obtenir un triangle. A joint les points

- Trace au tableau les figures représentées. a tracé

- Conclu que les deux figures sont superposables. conclu

- Essuie les dessins. essuyé les dessins

- Lis les noms écrits. lu les noms écrits

- Termine lactivité n°1 de la page 79. terminé

- Fais la correction individuelle. A fait

- Fais les activités dapprofondissement : N°2, 3, 4 et 5 des pages 79 et A fait

- Participe à chaque fois à la correction collective. A participé

- Fais la correction individuelle. A fait

- Dis ce que tu as appris. A fait le point

- Dis les difficultés que tu as rencontrées. A dit

- Dis comment tu les as surmontées. A dit les stratégies

Je fais le point : N°2 page 86.

Pour construire la symétrie dune figure par rapport à un point I

✔ On place le point I hors de la figure

✔ On pique la pointe sèche du compas au point I

✔ On trace un arc de cercle dont le rayon est le segment IA

Activités n° 7, 8 et 9 de la page 80.

FICHE DE PREPARATION DE : Mathématique

DOSSIER 3 : UN SEJOUR INOUBLIABLE AU BENIN.……………..…………....…….………Durée : 60 min..

SA N°2 : De belles et studieuses vacances….Séquence N°…2...Cours:....CM2…Date :……Fiche N°….02..

TITRE : Aire latérale et aire totale dun cylindre droit ……………………………..………………………..

CONTENU DE FORMATION :………………………………………………………………………………

CONSIGNES RESULTATS ATTENDUS

*Calcul à brûle pourpoint : 9+8 ; 17-6 ; 23+9; 22/ 2

*Table de multiplication : table de 2

*Cadran opératoire : 7+2 ; (5+5) x2 ; (17+3) x2 / 10.

- Dis ce quil peut faire. A dit: calculer la surface

Proposition de nouvelles acquisitions

- Dis ce que tu vas faire. A dit

- Dis ce que tu en sais. A dit

Construction de nouveaux savoirs

- Lis en silence lactivité N° 10 de la page 81. A lu lactivité N°10

- Réponds aux questions de sondage. A répondu

- Lis lactivité à haute voix. A lu à haute voix.

- Reformule lactivité en tes propres termes. reformulé lactivité.

- Recense les données et explique-les. recensé et expliqué

- Relève les inconnues et explique-les. recensé et expliqué

- Observe et décrire des boîtes cylindrique. observé et décrire