Psychologie TD 2

Q1- Pourquoi est-il important d’explorer la motivation et l’estime de soi en EPS ?

Il est important d’explorer la motivation et l’estime de soi car comme il nous l’est clairement stipulé
dans le texte, ses deux caractéristiques sont fondamentales dans le succès de tout apprentissage. Or,
l’EPS (l’éducation physique et sportive) nécessite, aux mêmes titres que les autres matières
enseignées à l’école un apprentissage qui va donc passer par une motivation et une estime de soi.
Ainsi que parce qu’il a été démontré que ces deux composantes que sont l’estime de soi et la
motivation sont une des causes d’une plus ou moins grande performance en EPS.

Q2- Résumez les résultats de l’étude par ELOIRDI et collègues ? (Résumer= donnez le contexte de
l’étude)

Etude menée avec 202 élèves au Maroc (environ autant de garçon que de filles)

Au regard des résultats il ressort une moyenne de 30,37 ce qui correspond à une faible estime de soi.

Si on analyse les différentes composantes spécifiquement il ressort que très peu de personne d=sont
amotivée ou on une motivation extrinsèque à la régulation introjectée. Au contraire une part plus
importante de personne considère avoir une motivation intrinsèque à la connaissance, une
motivation intrinsèque à l’accomplissement ou encore une motivation intrinsèque à la stimulation.

Or si on regarde la corrélation qui a été faite avec l’estime de soi, on peut voir que la motivation est
plutôt faible.

Corrélation = étude des liens entre deux mesures

Corrélation négative ou positive

Corrélation positive= corrélation qui vont dans le mm sens (ex : poids-taille)

Corrélation négative= corrélation dans le sens opposé (ex: cheveux-âge)

Coefficient de corrélation qui varie entre -1 à 1

0,2 à 0,5 (ou -0,2 à -0,5)-> corrélation faible

0,5 à 0,7 (ou -0,5 à -0,7)-> corrélation moyenne

0,7 à 1,0 (ou -0,7 à -1,0)-> corrélation forte

Si - -> corrélation négative (= à l’envers)

Item/ échelle de Likert/ sous-échelle

Dépuoillement, inverser un score sur l’EES.10

Faire un étalonnage

-quartilage (découpage en 4 classes de 25 %)

-decilage (découpage en 10 classes de 10%)

Loi de Laplace-Gauss (Normale) -> le 0 est la moyenne (siècle des Lumieres)