Les facteurs édaphiques et leurs

relations avec les êtres vivants

Exercice1 : Reliez par une flèche l'expression de la colonne A avec celle qui lui convient dans le colonne B.
A B
Eau capillaire Eau contenue dans les espaces lacunaire et qui s'écoule par gravité
Eau hygroscopique Eau facilement utilisable par les plantes
Eau de gravité Les petits agrégats d'argiles maintiennent les élément fins, le sol reste aéré
Structure Eau retenue sous forme de films très minces autour des particules
grumeleuse terreuses
Structure compact Il n'y a pas d'argile, les éléments se sont pas liés entre eux
Structure Les éléments fins sont liés fortement par l'argile
particulaire

Exercice 2 cocher la bonne proposition et corriger celle qui est incorrecte.

- L'humus résulte du processus d'humification.
- L'humus résulte du processus de minéralisation.
- Les vers de terre sont les seuls responsables de l'humification.
- Le complexe argilo-humique est formé uniquement d'acide humique.
Exercice 3 Eliminer la réponse (les réponses) intruse ; le chêne liège :
- Se développe sur les sols siliceux.
- Est une plante calcicole.
- Peut se développer sur des sols argileux.
- Est une plante calcifuge.
Exercice 4
Le rôle du complexe argilo-humique peut être mis en évidence par la manipulation suivante :
Placer dans deux entonnoirs, de la terre (sol) entre deux morceaux de coton ;
Humidifier le tout avec de l'eau distillée ;
Verser une solution d'éosine dans le premier entonnoir et une solution de bleu de méthylène dans le second ;
Récupérer le filtrat dans un bécher.

Sachant que la couleur orange d’éosine est le résultat de la présence des ions négatifs et la couleur bleue de
bleu de méthylène est le résultat de la présence des ions positifs,
1. Expliquer l’aspect des filtrats obtenue
Exercices 5 : pour déterminer la texture d'un sol nous étudions les pourcentages des argiles, des limons et des
sables qu’il contient, on utilise pour cela le triangle des textures. L’analyse de deux échantillons de sol 1, sol2
et sol 3 a donné le résultat présenté dans le tableau ci- dessous.
Particules
Argile Limon Sable
Echantillons
Sol 1 700 g 200 g 100 g
Sol 2 50 g 550 g 400 g
Sol 3 300 g 350 350 g

.
Echantillon A

.
Echantillon B

1) En utilisant le triangle des textures, déterminez à quelle classe de texture appartient l’échantillon
Sol 1, Sol 2 et sol 3.
2) Déterminez les pourcentages des éléments constituants les échantillons A et B figurant dans le triangle.

Exercices 6 :
Pour mesurer la perméabilité et la capacité de rétention d’eau de 3 sols déférents, on
réalise la manipulation suivante :
 Placer 200g pour chacun des 3 échantillons du sol suivants (sol1, sol2 et sol3)
dans des tubes.
 Verser 350 ml d’eau distillée dans chaque tube (V).
 Mesurez le volume Vg et Δt (temps entre l’écoulement de la première et de la
dernière goutte d'eau du sol).
Les résultats de cette manipulation sont groupés dans le tableau suivant :

V (ml) Vg (ml) Δt
Sol1 350 150 15 min
Sol 2 350 320 5 min
Sol 3 350 90 1200 s
1) Donner une définition de Vg.
2) Calculez la perméabilité en ml/s et la capacité de rétention d’eau en ml pour les trois sols.
3) Comparez et expliquez les résultats obtenus.
4) Quel est le type de sol le plus intéressant pour les plantes.
Exercice 7 : Pour mettre en évidence la microflore du sol et son action sur la litière, on propose les expériences
suivantes :
Expérience 1 : on réalise le montage expérimental
présenté par la figure ci-contre. Eau de

Sol frais
a Eau de

stérilisé
2
chaux chaux

Sol
1. Expliquer les résultats obtenus
2. Que peut-on déduire ? a1
Sol stérilisé = sol chauffé à 100°C pendant 30 min
Eau colorée

Expérience 2 : On prépare deux boites de pétri : Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3

- Une contenant du sol stérilisé sur lequel est déposé Papier filtre
un papier filtre. sur un sol
- L’autre identique mais avec du sol non stérilisé, normal non
humidifié, à température de 30°C. stérile
Le papier filtre est composé de cellulose (matière
organique).
Papier filtre
3. Donner la définition de la litière du sol. sur un sol
4. Décrire les résultats de l’expérience, que peut-on stérilisé
en déduire ?

Expérience 3 : on ajoute du l'eau iodée (solution d’iodure Sol non stérile Sol stérilisé
de potassium iodée) sur les papiers filtres après semaine1
de l'expérience2, les résultats sont présentés dans le
document 3 ci-contre :
On connait que l'eau iodée + cellulose = coloration
verdâtre
5. Décrire les résultats obtenus. Colonie
6. Quesque vous pouvez conclus des trois de bactérie
expériences ?
Exercice 8 : On a mesuré la quantité d’eau ruisselante sur un sol couvert
ayant la même position topographique, puis en fonction du couvert végétal.
Les résultats de l’évolution de la quantité d’eau ruisselante en fonction du temps sont rapportés dans
le tableau suivant :
Les résultats de l’évolution de la quantité d’eau en fonction du temps sont rapportés dans le tableau de la figure 1.
La figure 2 représente les proportions d’eau ruisselant à la surface d’un sol en fonction du couvert végétal.
Figure 2

Nature du couvert végétal Ruissèlement (%)

Forêt 2
Prairie 5
Culture de blé 25
Culture de maïs 50

1) Commenter l’influence de la qualité du sol dans les deux situations sol nu et sol couvert.
2) Expliquer les raisons du faible ruissellement dans les forêts.
3) En déduire l’impact du couvert végétal sur le ruissellement.
Exercice 9 : Différentes études ont montré que la nature chimique du sol et sa capacité de rétention en eau,
agissent sur le développement et la répartition des végétaux.
Le document 1 représente le taux de l’utilisation et de la perte des sels minéraux en fonction du pH du sol.
Le complexe argilo-humique joue un rôle important dans la fixation des éléments minéraux comme c’est
illustré sur le document 2 :
PH du Sels Taux Taux de
sols minéraux d'utilisation perte
7 N 100% 0%
P 100% 0%
K 100% 0%
6 N 90% 10%
P 50% 50%
K 100% 0%
5 N 80% 20%
P 50% 50%
K 80% 20%
4 N 45% 55%
P 30% 70%
K 50% 50%
4.5 N 30% 70%
P 25% 75%
K 35% 65%
1. Que peut-on déduire de l’analyse des données de ce document 1 ?
2. A partir de la comparaison des deux figures A et B du de document 2 :
a. Déterminer à quoi est due l’acidité du sol.
b. Etablir la relation entre les données des documents 1 et 2 et la fertilité du sol, sachant que
l’augmentation des éléments minéraux du sol fait augmenter sa fertilité.
Pour diminuer l’acidité des sols acides, les agriculteurs utilisent annuellement la chaux (CaO) comme source de
sels minéraux. Sachant que la chaux réagit avec l'eau, selon la réaction suivante :
CaO + H2O  Ca2+ + 2 OH-
Et que les ions H3O+ s’associent aux ions OH- pour donner des molécules d’eau.
H3O+ + OH-  2H2O
3. Démontrer l’importance de l’utilisation de la chaux dans la fertilisation du sol.
Des études ont montrées que les vers de terre (Les lombrics) modifient quelques caractéristiques du sol.

Sels Taux dans Taux dans les pH du pH des déjections

minéraux le sol (%) déjections des lombrics sol des lombrics
Calcium 19.90 27.9 5.1 5.4
Magnésium 1.62 4.92 5.3 6
Azote 0.04 0.22 7 7
Phosphore 0.09 0.67 7.2 7.1
Potassium 0.32 3.58 7.4 7.2
Les tableaux du document 4 représentent les résultats de quelques études :
4. A partir des tableaux des tableaux, expliquer comment les vers de terre participent dans la fertilisation
du sol
Exercices 10 : Dans le cadre de l’étude des facteurs
climatiques intervenant dans la répartition des végétaux, Capacité de
on propose le document ci-contre. 40 rétention en eau

Taux d’humidité (%)

Le document montre la variation de la valeur de la Point de
capacité de rétention d’eau, et la valeur du point de 30
flétrissement, selon la texture du sol. Zone flétrissemen
20
t
1. Définir la capacité de rétention en eau et le A
point de flétrissement. 10
2. A partir des données du document, Zone B
0 Texture
déterminer pour chacun des deux sol du sol
argileux et sableux : Sol argileux Sol sableux
a. La valeur de la capacité de rétention en eau.
b. La valeur du point de flétrissement.
3. Que représente la quantité d’eau pour les plantes dans :
a. La zone A.
b. La zone B.
4. Déterminer la différence entre la capacité de rétention en eau et le point de flétrissement.
a. Comparer les valeurs des deux sols argileux et sableux.
b. Qu’est-ce qu’on peut déduire de cette comparaison ?

Exercices 11 : La texture d'un sol conditionne plusieurs de ses propriétés dont dépend sa fertilité, parmi lesquelles la
capacité de rétention en eau qui est liée à la granulométrie.

1. Mettre en relation les document 1 et 2 pour déterminer quelle catégorie granulométrique de particules
minérales est la plus favorable à la rétention en eau et laquelle l'est le moins.
La granulométrie de trois types de sol est représentée dans le tableau suivant :

sols % de % de %
sable limon d'argile
Sol1 60 30 10
Sol2 40 30 30
Sol3 10 70

2. Déterminer les proportions des

20

particules représentant le sol S4

.
S4

3. Déterminer la texture des sols 1,2 et 3.

4. Déduire lequel a la capacité de rétention
en eau la plus importante.