Module 4

Construire une séquence pédagogique

Leçon 2
L’élaboration de consignes

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Les points essentiels
• Une consigne, c’est une instruction donnée pour faire effectuer
un travail, un énoncé qui indique la tâche à réaliser ou le but à
atteindre.
• Elle doit être formulée le plus simplement possible, avec un
vocabulaire adapté au niveau des apprenants.
• Une consigne peut être formulée en 2 parties :

1. Faire référence au support de 2. Préciser la tâche à accomplir :

l’activité : « (…) et cochez les verbes
« Ecoutez le reportage (…) » entendus.»
 Les points essentiels
Les verbes utilisés dans la consigne permettent aux apprenants
d’orienter leur réflexion et les réponses.

Activités de repérage Activités de classement Activités de rédaction

Souligner Regrouper Écrire

Entourer Classer Imaginer
Relever Ordonner Rédiger
Lister Répondre
identifier
Les points essentiels
• Dans une consigne, il faut proposer une tâche, une action à
réaliser.
• Il faut éviter les consignes complexes, multitâches, plus
difficiles à comprendre par les apprenants.
• Pour vérifier la bonne compréhension, si nécessaire, il faut
demander aux apprenants de reformuler la consigne avec leurs
propres mots.
• Lorsque la consigne est nouvelle pour les apprenants, il est
conseillé de l’accompagner d’un exemple.