Niveau : 1 AM Enseignante: Gherissi Amina

Compétence globale :
Au terme de la 1°AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans le respect des valeurs et
en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et
par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et des prescriptifs.
Compétence terminale :
comprendre et produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte de la situation de
communication.
Séquence 2 : Expliquer l’importance de manger convenablement
Tâche d’usage :
Comprendre et produire une explication « L’illustration »
Chaque jour, lors de la récréation scolaire, la majorité de tes camarades consomment beaucoup de sucreries :
jus, chocolats, biscuits ainsi que des chips. Explique à tes camarades les dangers de ces aliments sur la santé
pour les encourager à bien se nourrir.
Activité : Compréhension Titre : L’importance du Support : Tableau, texte Durée : 1 h
de l’écrit petit déjeuner imprimé, illustrations.
Objectifs d’apprentissage : A l’issue de cette séance, l’apprenant sera capable de :
 Lire et comprendre un texte explicatif portant sur l’importance de petit déjeuner ;
 repérer sa structure ;
 identifier les paramètres de la situation de communication ;
 identifier les ressources linguistiques à faire durant la séquence.
Déroulement de la leçon
Phases de la leçon Consignes données par l’enseignante Activités des
élèves
Mise en situation
Les élèves se
1- Qui peut nous rappeler l’intitulé de la deuxième séquence ? rappellent et
- L’intitulé de la deuxième séquence est : « expliquer s’expriment
l’importance de manger convenablement » librement

2- Quels sont les principaux repas que nous prenons chaque jour ?
- Les principaux repas que nous prenons chaque jour sont : le
petit déjeuner, le déjeuner et le dîner.

Initier les élèves au thème :

Observe ces illustrations puis choisis la bonne réponse :

 Que représentent ces illustrations ?
- Ces illustrations représentent des aliments.

 Pour être en bonne santé, nous devons consommer Les élèves

- Un repas déséquilibré - un repas équilibré observent les
illustrations et
s’expriment
librement

Présentation du texte :

L’importance du petit déjeuner

Texte
Beaucoup d’enfants oublient de manger en début de matinée.
Mais, pourquoi ce repas est-il important ?
Les élèves
Le petit déjeuner est un acte essentiel qui fournit à notre corps observent le
l’énergie pour commencer une bonne journée d’école. D’abord, il texte
 permet de récupérer après le long « jeune » de la nuit. Ensuite,
lorsqu’on oublie, l’organisme puise dans ses réserves causant des
malaises tels que : l’hypoglycémie, le vertige ou la fatigue. Enfin, il
assure une bonne concentration surtout quand il est varié et riche en
protéines (les œufs…), en glucides et en fibres comme les fruits et les
légumes.

En conclusion, il ne faut jamais oublier ce repas indispensable.

Brochure sur la santé 2012

Phase
d’observation
et de
découverte

 Observation globale du texte et étude des éléments

para textuels : Les élèves
1- Quel est le titre du texte ? repèrent les
- Le titre du texte est : l’importance du petit déjeuner. éléments
 périphériques
2- Quelle en la source ?
- La source du texte est : l’importance du petit déjeuner.

3- De combien de parties se compose le texte ?

- Le texte se compose de trois parties.

4- Que vois-tu sur l’illustration accompagnant le texte ?

- Je vois un enfant qui mange les fraises, le pain, le lait…..
(expression libre)

a. Hypothèses de sens : Les élèves

D’après l’observation, l’apprenant est amené à émettre les hypothèses proposent
de sens. quelques
En observant le titre, la source et l’illustration de quoi s’agit-il dans hypothèses
ce texte ? sans lire le
Réponses libres texte
- Les hypothèses les plus plausibles seront portées sur le tableau.

b. Lecture silencieuse :
l’enseignante demande aux élèves de lire le texte silencieusement
pour confirmer ou infirmer les hypothèses.
Les élèves
lisent le texte
silencieusemen
c. Lecture magistrale : t
L’enseignante lit le texte à haute voix (dans notre cas, cela s’avère
nécessaire)

d. Vérification des hypothèses :

L’enseignante ne garde que les hypothèses confirmées en guidant les
interventions des apprenants.
Les élèves
Exploitation confirment ou
infirment les
du texte  Identification de la situation de communication : hypothèses

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Dans quel but ?

L’auteur Aux élèves. Le petit Expliquer
A nous déjeuner l’importance du
petit déjeuner

1) De quoi parle-t-on dans ce texte ?

- On parle du petit déjeuner. Les élèves
répondent aux
questions
2) Relève dans le texte la définition du petit déjeuner.
- Le petit déjeuner est un acte essentiel qui fournit à notre
 corps l’énergie pour commencer une bonne journée d’école.

3) Quels sont les aliments qui sont riches en glucides et en

fibres ?
- les aliments qui sont riches en glucides et en fibres sont : les
fruits et les légumes.

4) Relève dans le texte un exemple des aliments riches en

protéines.
- Un exemple d’un aliment riche en protéine : les œufs.

5) Réponds par vrai ou faux :

a) Le petit déjeuner est un repas principal. vrai

Synthèse b) Le petit déjeuner n’est pas nécessaire pour notre santé. faux
c) On prend le petit déjeuner pendant la nuit. faux

6) Les petits enfants qui ne mangent pas des repas équilibrés

risquent de tomber malades.
- Quel est la nature grammaticale de ce mot ?
Un nom un verbe un adjectif qualificatif
Evaluation
7) A quel temps sont conjugués les verbes du texte ?
- Les verbes du texte sont conjugués au présent de l’indicatif.

8) Quel est le type de ce texte ?

- Le type de ce texte est : explicatif.

9) De combien de parties se compose le texte ?

- Le texte se compose de trois parties.

10) Comment appelle-t-on chaque partie ?

- La 1ère partie : la phase de questionnement
- La 2ème partie : la phase d’explications.
- La 3ème partie : la phase de conclusion.

Les élèves
complètent la
Complète cet énoncé par les mots suivants : l’importance, santé, synthèse puis
explicatif la recopient
dans leurs
Dans ce texte explicatif l’auteur explique l’importance de petit cahiers
déjeuner pour rester en bonne santé.

Evaluation formative :
dans le tableau suivant coche la case qui convient
La phase de La phase La phase de
 questionnement d’explications conclusion
ère
1 partie +
2ème partie +
3ème partie +