Guide de Redaction PDF

SOMMAIRE……………………………………………………………………………………………………………… 1
OBJECTIF DU COURS………………………………………………………………………………………………. 4
DESCRIPTIF ………………………………………………………………………………………………………………… 4
INTRODUCTION……………………………………………………………………………………………………… 4
CHAPITRE I : DISPOSITION A LA SCIENTIFICITE. ……………………………………………… 4
I. L’ESPRIT SCIENTIFIQUE : ………………………………………………………………………………… 5
II. LE PRINCIPE DU DETERMINISME : …………………………………………………………………… 5
III. LE PRINCIPE DU RELATIVISME…………………………………………...………………………… 5
Chapitre II : LES CRITERES DE CHOIX D’UN BON SUJET DE 6
RECHERCHE
LA CLARTE………………………………………………………………………………………………………………… 5
LA FAISABILITE ………………………………………………………………………………………………………… 6
LA PERTINENCE ………………………………………………………………………………………………………… 6
7
CHAPITRE III : LE CADRE THEORIQUE…………………………………………………..
I. JUSTIFICATION DU CHOIX DU SUJET……………………………… 7
II. DEFINITIONS DES CONCEPTS CLES OU APPROCHE CONCEPTUELLE……………………………… 7
III. REVUE CRITIQUE DE LITTERATURE………………………………………………………………. 7
IV.PROBLEMATIQUE……………………………………………………………………………………………………… 7
V. HYPOTHESES ……………………………………………………………………………………………………………… 8
VI. OBJECTIFS …………………………………………………………………………………………………………. 9
VII. théories (paradigmes) appliquées………………………………………………..………………………
CHAPITRE lV : APPROCHE METHODOLOGIQUE…………………………………... 10

I. TERRAIN DE RECHERCHE …………………………………………………………………………………………. 10
II. ECHANTILLONNAGE ET TAILLE DE L’ECHANTILLON……………………………………………………………. 10
III. TECHNIQUES DE COLLECTE DE DONNEES ……………………………………………………………… 11
IV. METHODES D'ANALYSE ………………………………………………………………………………………… 11
V. LIMITE ET DIFFICULTES……………………………………………………………………………………………… 12
VI. PLAN DE REDACTION……………………………………………………………………………………… 12
CHAPITRE V : ECRITURE BIBLIOGRAPHIQUE……………………………………… 13
I. LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE …………………………………………… 13
I.1. La recherche, l'analyse documentaire ……………………………………………………. 13
I.2- L'identification des structures de documentation ………………………………………… 14
I.3. Les sources de documentation ……………………………………………………………. 14
I.3.1- Les documents écrits …………………………………………………………………… 14
I.3.3. Les documents visuels ……………………………………………………………….. 15
I.3.4. Les documents audiovisuels …………………………………………………………. 15
I.3.5. Les documents sous forme d'objets ……………………………………………………. 15
II. LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE ………………………………………… 15
II.1 Le repérage des ouvrages et documents ……………………………………………….. 14
II.2. Le choix des rayons appropriés …………………………………………………………… 16
II.3 - La collecte des ouvrages et documents ………………………………………………… 16
II.4. - La sélection des ouvrages et documents ………………………………………………… 16
II.4.1. Le classement des ouvrages et documents ……………………………………………… 17
II.4.2. Les ouvrages de méthodologie ……………………………………………………… 17
II.4.3. Les ouvrages généraux ……………………………………………………………… 17
II.4.4. Les ouvrages spécialisés …………………………………………………………….. 17
II.5. La lecture des ouvrages et documents ………………………………………………… 17
II.5.1- La grille de lecture …………………………………………………………………….. 18
1 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

II.5.2. Le résumé de lecture …………………………………………………………………… 18
CHAPITRE VI : SYNTAXE DES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET DE LA
BIBLIOGRAPHIE.……………………………………………………………………………………………. 18
I. LA LISTE DE REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET LA BIBLIOGRAPHIE…………………………………… 18
II. L’ECRITURE DES REFERENCES DES DOCUMENTS IMPRIMÉS…………………………………………… 19
II.1- Les auteurs …………………………………………………………………………………………………………….. 20
II.2. Les personnes physiques 20
…………………………………………………………………………………………….
II.2.1. Un auteur ……………………………………………………………………………………………………………… 20
II.2.2. Trois auteurs ………………………………………………………………………………………………………… 20
II.2.3. Plus de trois auteurs ……………………………………………………………………………………………… 20
II.2.4. Noms propres composés ………………………………………………………………………………………. 21
II.3. Les organismes ……………………………………………………………………………………………………….. 21
II.4. Les auteurs physiques ou les organismes connus………………………………………... 21
II.5. La date de publication …………………………………………………………………….. 23
II.6. Les titres…………………………………………………………………………………………………………………… 24
II.6.1 Le titre d'un ouvrage …………………………………………………………………………………………… 24
II.6.2. Les titres traduits …………………………………………………………………………………………………… 24
II.6.3. Les sous-titres………………………………………………………………………………………………………… 24
II.6.4.- le titre d'un article scientifique …………………………………………………………………………… 25
II.6.5. Le titre d'un article de journal ……………………………………………………………………………… 25
II.6.6. Le titre d'un chapitre ……………………………………………………………………………………………… 26
II.6.7. Le titre d'une thèse ou d'un mémoire…………………………………………………………………………… 26
II.7. Le lieu de publication ……………………………………………………………………………………………… 26
II.7.1. Plusieurs lieux de publication ……………………………………………………………………………… 26
II.7.2. Lieu de publication non connu ………………………………………………………………………………. 27
II.8. L'édition ou l'éditeur ……………………………………………………………………………………………… 27
II.8.1. Plusieurs éditeurs …………………………………………………………………………………………………… 27
II.8.2. Éditeur non connu ……………………………………………………………………………………………… 27
II.9. La collection ………………………………………………………………………………………………………… 28
III. Les notes bibliographiques ……………………………………………………………………………………… 28
III.1. L'écriture des références dans le corps d'un texte ………………………………………… 28
III.2. Les principales abréviations utilisées en bibliographie ………………………………… 29
III.2.1 - Les abréviations usuelles ……………………………………………………………… 29
III.3. L'usage des abréviations «ibid» et «op. cit. » …………………………………………..... 29
III.3.1. L'abréviation «ibid» ……………………………………………………………………. 29
III.3.2. L'abréviation «op.cit.» ……………………………………………………………… 30
III.4 Les documents sur support numérique …………………………………………………… 31
III.5. Les documents sur le Web …………………………………………………………… 31
III.5.1. Le site web entier ………………………………………………………………………. 31
III.5.2- Une page web ……………………………………………………………………… 30
CHAPITRE VII : LA RECHERCHE SUR L'INTERNET ……………………………… 32
I. DEFINITION DE QUELQUES NOTIONS…………………………………………………………………………………… 32
I.1. La navigation …………………………………………………………………………………………………………………… 32
I.2. L'E-mail ……………………………………………………………………………………. 33
I.3. Le site Web ………………………………………………………………………………… 33
II. LES OUTILS DE RECHERCHE SUR L'INTERNET …………………………………………………………… 33
II.2.1- Le métamoteur de recherche ……………………………………………………………. 33
II.2.2- Le moteur de recherche……………………………………………………………… 33
II.2.3- Le site Web …………………………………………………………………………… 33
III. QUELQUES INDICES DE RECHERCHE SUR L'INTERNET ……………………………………………. 34

III.1. Les opérateurs booléens ……………………………………………………………… 34
III.1.1. L'opérateur ET ……………………………………………………………………… 34
III.1.2 - L'opérateur OU ……………………………………………………………………… 35
III.1.3. L'opérateur SAUF ……………………………………………………………………… 35
IV. QUELQUES METHODES DE RECHERCHE ……………………………………………………………… 36
CHAPITRE VIII : REDACTION SCIENTIFIQUE………………………………………………………………………… 36
I. LA PAGE DE GARDE ……………………………………………………………… 37
II. LE SOMMAIRE…………………………………………………………………………………………… 37
III LA DEDICACE…………………………………………………………………………………………………………… 37
IV. LES REMERCIEMENTS ………………………………………………………… 38
V- L’AVANT-PROPOS……………………………………………………………….. 38
VI- LES SIGLES ET ABREVIATIONS……………………………………………… 38
VII. LES FIGURES ET LES TABLEAUX……………………………………………………………………………… 39
VIII. LE CORPS DU TRAVAIL DE RECHERCHE……………………………………………………… 39
IX. LA BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………………………………………… 39
X. LES ANNEXES………………………………………………………………………………………………… 39
1. La place des annexes………………………………………………………………… 40
2. Les règles de présentation des annexes………………………………………………………. 40
3. Les règles d’utilisation des annexes……………………………………………………… 40
XI. LA TABLE DES MATIERES……………………………………………………………………………… 40
CHAPITRE IX. LES CONVENTIONS DE REDACTION ET DEPRESENT ATION ….. 41
I- LA CITATION …………………………………………………………………………………………………………… 41
II. LES CARACTERES, LES INTERLIGNES ET LES LIGNES …………………………………………………………… 41
III- LE CADRAGE ……………………………………………………………………………………………………… 41
IV. LA PAGINATION ………………………………………………………………………………………………… 41
CHAPITRE X. LES ETAPES D'UNE SOUTENANCE DE MEMOIRE …………………………… 42
I- COMPOSITION DU JURY.……………………………………………………………………………………………… 42
II. DUREE …………………………………………………………………………………………………………………… 42
III. CRITERES D'APPRECIATION …………………………………………………………………………………… 42
IV. L'ATTITUDE DE L'IMPETRANT DEVANT LE JURY …………………………………………………… 42
V. LA TENUE VESTIMENTAIRE ………………………………………………………………………………… 42
VI. LA PRESTATION DU CANDIDAT …………………………………………………………………………… 42
CHAPITRE XI: PREPARER LA SOUTENANCE ……………………………………… 43
I. PREPARATION DE LA SOUTENANCE ………………………………………………………………………… 43
I. PREPARATION DE LA SOUTENANCE ………………………………………………………………………… 43
II. PROPOS LIMINAIRE ……………………………………………………………………………………………… 43
III. DEROULEMENT DE LA SOUTENANCE ……………………………………………………………… 43
BIBLIOGRAPHIE …………………………………………………………………………… 44

OBJECTIF DU COURS
L'objectif de ce cours est de donner aux étudiants les outils nécessaires à la

maîtrise de la conception et de la réalisation d'un Travail d'Etude et de
Recherche (TER).
Proposer un guide méthodologique de la recherche, aider les étudiants à une
utilisation spécialisée des outils et ressources documentaires, à la
préparation et à la mise en forme normalisée de leur travail, conformément
aux instructions académique relatives à la numérisation des travaux de
recherche.
L'étudiant doit être à même, dans la perspective de sa situation dans une
institution ou une entreprise, de percevoir, d'analyser une problématique,
d'émettre des hypothèses et se donner des objectifs en se fondant sur la
démarche méthodologique.
DESCRIPTIF
Il ne s'agit pas d'un cours traditionnel « à contenu », mais d'une aide
méthodologique à la recherche. Elle présente les possibilités du cursus des
étudiants et suit, de manière chronologique, l'évolution du travail d'un
mémoire, depuis la conception du sujet jusqu'à la réalisation matérielle et la
soutenance, en passant par toutes les étapes de la recherche documentaire.
INTRODUCTION
Le dictionnaire Lalande définit la méthodologie comme la
subdivision de la logique ayant pour projet des méthodes et plus
spécialement celles des méthodes spécifiques. Comme concept, le mot
méthodologie comporte deux membres: d'abord une racine d'origine
grecque « méthodes » signifiant voie, chemin; et un suffixe «logos »
signifiant étude, recherche, pensée. La méthodologie est donc l'ensemble
des procédés et démarches raisonnées visant à atteindre l'objectivité
scientifique.
La méthodologie comporte deux dimensions étroitement liées, d'une
part, les méthodes et d'autre part les techniques. Les méthodes ont trait aux
principes, à la réflexion et aux conditions stratégiques de recherche. Les
techniques ont trait aux moyens et aux conditions pratiques d'investigation.
Il faut considérer que les uns ne vont pas sans les autres. C'est l'ensemble de
ces deux notions qui définit la portée de la méthodologie.
La recherche est la condition fondamentale du savoir. Nous lançons
cette assertion dans la mesure où la recherche crée, entretien et développe le
savoir. La recherche est une activité heuristique, elle est questionnement,
découverte et réponse à un problème.
Nous estimons qu'il y a recherche parce qu'il y a problème et qu'il y a
problème parce qu'il y a ignorance d'où l'approche biblique qui dit que le
peuple périt par manque de connaissance.
Il importe de savoir qu'il existe (3) trois types de recherche; nous avons la
recherche découverte; la recherche heuristique et la recherche pragmatique.
Ces trois (3) types de recherche vont donner lieu à (4) types de mémoires.
Ce sont les mémoires théoriques ou classiques (hypothèses conduisant à des
démonstrations) ; les mémoires opérationnels (de type mémoires de stage)
ce sont des mémoires avec ou sans problématique; les mémoires
monographiques (de type descriptif) et les mémoires de recension (c'est-à-
dire que toutes les théories qui ont été développées sur un problème donné
doivent être mise en commun pour dégager une théorie).
CHAPITRE I : DISPOSITION A LA SCIENTIFICITE.

I. L’ESPRIT SCIENTIFIQUE :
La recherche scientifique repose sur le prima des faits c’est-à-dire toutes les
recherches scientifiques doivent reposer sur des faits. Pour cela, l’étudiant ou le
chercheur doit se débarrasser des jugements de valeurs, des arguments d’auteurs
pour ne fonder ses analyses sur les faits (des choses véritables). En fondant les
analyses sur les faits, le chercheur vise l’objectivité, car il fait preuve d’esprit
critique. Cette disposition est nécessaire même si notre situation d’homme nous
force à tenir compte de nos convictions religieuses, politiques, culturelles, etc.
II. LE PRINCIPE DU DETERMINISME
Les mêmes causes produisent les mêmes effets. Ce principe indique que tous les
phénomènes sociaux peuvent être expliqués car ayant des causes explicatives.

III. LE PRINCIPE DU RELATIVISME
Selon les anciens, dont les auteurs de l’antiquité, le miel est doux quand on est en
bonne santé et amère quand on est malade. En partant de cette assertion il convient
de réaliser qu’il n’y a pas une et une seule vérité, d’ailleurs la science n’a pas la
prétention d’établir la vérité mais elle se propose de produire des vérités partielles.
Après ce rappel rapide de la pensée scientifique, nous allons examiner à présent
les critères que l’étudiant ou l’étudiante doit utiliser pour apprécier un bon sujet
de recherche.
Chapitre II : LES CRITERES DE CHOIX D’UN BON SUJET DE

RECHERCHE
I. LA CLARTE
La clarté réfère à la précision et à la concision. La précision signifie qu’il n’ya pas
de termes ambigus, flous, vagues ou polysémiques. Les mots signifient
exactement ce qu’ils désignent sans autres formes d’interprétations. C’est aussi ce
que signifie la concision qui n’est pas synonyme de brièveté. Un sujet concis ne
veut pas dire nécessairement un sujet bref.
Ex : Quelle est la vie des habitants des quartiers précaires ?
Ce type de sujet est vague et flou car on ne sait pas quel aspect de la vie que l’on
veut étudier et de quel quartier précaires il s’agit.
II. LA FAISABILITE
Elle réfère au caractère réaliste ou non du travail a effectué. Le choix d’un sujet
doit tenir compte des capacités financières, intellectuelles et psychologiques du
chercheur. Il doit tenir compte aussi de son état de santé.
III. LA PERTINENCE
Ici, il faut retenir qu’un bon sujet de recherche repose sur ce qui existe ou a existé
et non sur ce qui n’existe pas encore.
Ex : Quels sont les changements qui affectent l’école ivoirienne en 2020 ?
Un sujet est dit pertinent quant il ne se contente pas de décrire mais d’apporter
des explications sur le phénomène étudié.
CHAPITRE III : LE CADRE THEORIQUE.

Théorie vient du grec Thérien « contempler, observer, examiner », elle
désigne couramment une idée ou une connaissance spéculative et
vraisemblable souvent fondée sur l'observation ou l'expérience.
I. OBJET DE RECHERCHE / JUSTIFICATION DES CHOIX DE SUJET.

C'est ce sur quoi porte la recherche, il peut être réel ou irréel; dur ou mou;
physique ou non physique. L'objet de recherche obéit à des exigences de
cohérence, cohérence référentielle de l'objet (l'objet doit refléter la réalité),
d'exhaustivité (clarté descriptive de l'objet) et de simplicité (clarté
constructive et déconstructive de l'objet) d'où les (3) trois exigences. L'objet
de recherche peut se décomposer en Thème et en Sujet. L'objet renvoi à une
idée à un but, un objectif (Objectivation) ; le Thème à une idée abstraite
(Thématisation) et le Sujet à quelque chose de concret et de précis
(Subjectivation). Le thème de recherche est une idée globale alors que le sujet
est l'actualisation du thème. Le sujet prend ancrage dans la problématique.
II. DEFINITIONS DES CONCEPTS CLES OU APPROCHE CONCEPTUELLE.

Définir une chose c’est donné les limites de cette chose. D’après Emile
Durkheim, « il est important de définir les mots qu’on utilise dans une
recherche dans le but de se démarquer de la confusion qui caractérise le sens
commun.
III. REVUE CRITIQUE DE LITTERATURE.

C’est un moment important de la recherche. Certains étudiants se mettent à écrire
comme s’ils étaient les premiers, les seuls à s’intéresser à la question qu’ils
abordent en croyant forcement qu’ils apportent une contribution originale. C’est
une pratique qui consiste pour l’étudiant à indiquer les ouvrages de référence sur
le sujet qu’il entend traiter.
IV. PROBLEMATIQUE
C'est le questionnement méthodique. La problématique apparaît
lorsqu'il y a absence d'explication d'un fait, d'une situation ou d'un contexte.
Elle apparaît sous forme de questions pertinentes permettant de découvrir ou
d'expliquer l'objet de recherche. Les questions doivent être vraisemblables,
précises, concises et pertinentes. Elles déguisent la faisabilité de la recherche.
IL importe de savoir qu'il y a un parallélisme entre les questions de la
problématique, les hypothèses et les objectifs. Le tout déterminant la structure
d'ensemble du travail. Question 1 = Hypothèse 1 = Objectif 1 = une articulation
du travail. Les questions permettent de cerner les facettes de l'objet et
d'atteindre les résultats attendus.
V. HYPOTHESES
Selon la démarche hypothético-déductive, les hypothèses sont des propositions

provisoires faites en réponse aux questions préalablement posées. Elles
représentent des énoncés qui pourront être corroborés ou réfutés. L'hypothèse en
tant que supposition, est une formulation affirmative. On distingue deux types
d'hypothèses: l'hypothèse de départ, c'est la première hypothèse et l'hypothèse
d'arrivée qui est l'hypothèse débouchant sur la solution préconisée. L'hypothèse
d'arrivée est une vérité provisoire cadrant avec le contexte de découverte. Dans
tout travail de recherche, on pose une première hypothèse qui est la thèse, puis
une deuxième hypothèse qui est l'antithèse. Ces deux hypothèses permettent de
déboucher sur une troisième hypothèse qui est la synthèse. Notons que les
hypothèses intermédiaires peuvent être multiples en fonction de l'objet de
recherche.
En d’autres termes organiser la recherche autour des hypothèses, c’est le moyen
le plus sûr de la conduire avec rigueur et ordre. En d’autres termes, un travail
rentable scientifiquement doit pouvoir se structurer autour d’une ou plusieurs
hypothèses.
Tout d’abord l’hypothèse est le fil conducteur. C’est l’hypothèse qui permet de
rechercher et de recueillir les données pertinentes pour la recherche.
L’hypothèse c’est la voie, le chemin que l’étudiant ou le chercheur estime à même
de résoudre le problème soulevé dans sa problématique.
Problématique et hypothèses sont indissociables. L’identification et la formation
des problèmes de recherche explicitée par des questions précises (la
problématique) conduisent à faire des suppositions, des supplications c’est-à-dire
des propositions de réponses anticipées aux questions. Le sens des hypothèses
découlent logiquement des problèmes et des questions soulevés. Bien entendu la
revue de la littérature peut amener à les reformuler, à les réorienter et à les
enrichir.
Mais, qu’est-ce qu’une hypothèse ?

C’est un énoncé affirmatif écrit au présent de l’indicatif déclarant formellement
une relation entre deux ou plusieurs variables permettant ainsi la vérification. La
relation décrite dans une hypothèse peut-être causale.
Ex : l’image que les utilisateurs ont du Musée National de costume de Grand
Bassam est liée (dépend de, est fonction de l’âge, du sexe, du niveau intellectuel,
du caractère) :
- La variable à expliquer : l’image
Ex : le taux de suicide dépend du degré de cohésion sociale :

- Variable explicative : degré de cohésion sociale
- Variable à expliquer : le taux de suicide
VI. OBJECTIFS
L'objectif, c'est le résultat attendu. On distingue globalement deux types
d'objectif: l'objectif général se rapportant à la thèse et l'objectif spécifique se
rapportant à l'antithèse ou hypothèse intermédiaire. En remarque il faut savoir
qu'on distingue très souvent un objectif général et plusieurs objectifs spécifiques.
Le cadre théorique comporte (5) cinq traits pertinents: l'objet de recherche,
la problématique, l'hypothèse et l'objectif et la ou les théories à appliquer.
Chaque travail devra comporter des objectifs. Un objectif est un énoncé de

résultats à atteindre dans une période donnée.
Il y a des objectifs généraux et les objectifs spécifiques. Les objectifs spécifiques
découlent des objectifs généraux. Ils doivent être réalistes et réalisables,
mesurables, chiffrables ou évaluables.
OBJET
De quoi s'agit-il il ?
PROBLEMATIQUE
Quel est le problème ?
HYPOTHESES
Qu'est-ce qu'on propose ?
Quel sont les résultats attendus ?

OBJECTIFS

VII .THEORIES (PARADIGMES) APPLIQUEES
Toute science s’appuyant sur une théorie, il est donc nécessaire que l’étudiant ou
le chercheur puisse faire le choix des théories à appliquer au cours de sa recherche.
Une telle démarche permet au lecteur de son travail d’être mieux imprégné de
l’enjeu et de l’objet. Un mémoire nécessite donc l’usage de théories sans
lesquelles ledit mémoire entre dans une symphonie scientifique inachevée. Il est
donc nécessaire, voire obligatoire de signifier les théories en rapport avec votre
sujet de mémoire. Ce n’est donc pas le lieu d’énoncer de nombreuses théories
mais plutôt celles qui sont nécessaires pour la résolution du (problème)
phénomène social qu’est votre sujet de recherche.
CHAPITRE lV : APPROCHE METHODOLOGIQUE

En ce qui concerne la recherche, on distingue deux niveaux d'appréhension
méthodologique. La recherche fondamentale et la recherche appliquée. La
recherche fondamentale vise à fonder une science, à la renforcer, à la renouveler.
La recherche appliquée, quant à elle, consiste en des recherches particulières sur
des cas isolé ou précis permettant d'élaborer des lois générales. Ces deux
approches méthodologiques se complètent car il n'y a pas de recherche
fondamentale sans recours à l'expérience et de recherche appliquée sans
appareillage conceptuel. Ces deux aspects de la recherche permettent d'envisager
l'interaction dynamique entre théorie et terrain et vice versa.
I. TERRAIN DE RECHERCHE
C'est le cadre dans lequel s'effectue la recherche. Le terrain de recherche
est le lieu de déploiement de la science, de la recherche. Il peut être physique ou
non physique. Le choix du terrain est conceptuel ou propre à un appareillage
conceptuel, l'appareillage conceptuel étant l'ensemble des connaissances
théorique permettant de montrer un fait, de découvrir la chose "cachée".
II. ECHANTILLONNAGE ET TAILLE DE L’ECHANTILLON.
Il importe de retenir qu'avant toute collecte de données, il faut recourir

à l'échantillonnage qui consiste à sélectionner de manière volontaire les
individus à interroger. L'échantillon doit être représentatif de la cible globale.
L'échantillon d'une population est une partie de cette population donnée. Il
doit être choisi de telle sorte qu'il représente les caractéristiques de cette
population de référence (population mère). Une des règles fondamentales en
méthodologie reste le choix. Aucun choix d'un paramètre ou d'une variable ne
doit se faire sans raison. Tout choix doit être justifié et viser l'objectivité
scientifique. A ce titre il faut savoir qu'il y a entre autres le choix raisonné ou
la technique des quotas. Cela n'est envisagé que lorsqu'on dispose de données
statistiques détaillées et fiables. Cela permet ainsi de faire figurer toutes les
propriétés de la population-mère dans l'échantillon arrêté. Le choix du hasard
ou aléatoire porte en priorité sur la forme du choix et moins sur son contenu.
Il s'agit de donner la chance à l'ensemble de la population de figurer dans
l'échantillon à partir d'un principe de régularité arrêté.
III. TECHNIQUES DE COLLECTE DE DONNEES

Le terrain est une source de données. Une donnée est un élément de l'observation
empirique porteuse d'informations pertinentes. On a deux types de mode de
collecte de données: l'enquête par questionnaire et l'entretien; l'enquête par
questionnaire consiste à mettre en place un ensemble de questions fermées. Elle
permet un traitement statistique des données; l'entretien constitue un ensemble de
question ouvertes ou semi ouvertes. Il favorise un traitement statistique des
données ou une analyse de contenu. Au-delà de ces deux types de collecte, il y a
l'observation participante ou non participante et le recueil de récit de vie.
L'observation participante consiste à collecter des informations selon le point de
vu de l'enquêté. L'observation non participante consiste à recueillir les données
selon les points de vu de l'enquêteur. Le récit de vie est une méthode
ethnographique qui consiste à recueillir les avis de l'enquêté selon les trajectoires
sociales, culturelles etc. Ces données sont essentiellement relatées par l’enquêté.
Il faut noter que l'enquête est une collecte organisée. Elle peut être directe ou
différée. La collecte est directe lorsqu'on reçoit directement les informations
demandées. La collecte est différée lorsqu'on administre un questionnaire avant
de recevoir les informations demandées. Le questionnaire a l'avantage de
rassembler les réponses exploitables. L'élaboration d'un questionnaire est fondé
sur la stratégie de l'information c'est-à-dire les informateurs.
Après la collecte des informations, il importe de les classer, de les traiter
et de les analyser. L'analyse qui s'en suit peut emprunter plusieurs voies
complémentaires: voie compréhensive, voie explicative, voie pluridisciplinaire
sans que l'une exclue l'autre.

IV. METHODES D'ANALYSE
Le traitement des données est conditionné par le stockage des données par
le biais d'un support écrit, électronique ou audiovisuel. L'exploitation des données
quant à elle consiste à mettre en œuvre les informations contenues dans les
données. Relativement à cela, on distingue deux types d'exploitation;
l'exploitation classique, elle est manuelle et l'exploitation moderne, elle est
assistée par ordinateur.
Pour ce qui est de l'analyse des données à proprement parler, il faut dire
qu'il existe globalement deux approches: l'approche quantitative et l'approche
qualitative. Le recours aux techniques quantitatives et qualitatives renvoie aux
critères scientifiques.
L'approche quantitative a pour but de produire des données chiffrées sur le
phénomène observé. La quantification insinue l'idée de précision et minimise
ainsi l'approximation. Les symboles mathématiques et numériques donnent des
ordres de grandeur mesurable notamment dans les statistiques. Et à cet effet on
distingue deux types de chiffres; les chiffres descriptifs montrent avec précision
et clarté l'état du phénomène observé (nombre de récepteurs, pourcentage etc.)
tandis que les chiffres explicatifs sont des données faisant recours aux outils
statistiques telles que la corrélation, la co-variation, la régression, l'analyse
factorielle etc.
En ce qui concerne l'approche qualitative, il faut dire qu'elle repose sur
l'observation directe. Elle a pour but l'explication des données à l'aide de
diverses méthodes. Les techniques qualitatives permettent d'apprécier, de
qualifier, de comparer des données qualitatives. La corrélation que l'on peut
faire entre les données qualitatives facilite la compréhension de la question
étudiée ainsi que les explicatives qui peuvent en découler.
Si le recensement, les décomptes numériques, les statistiques, le calcul
des moyennes sont les référents du système quantitatif, il est indiqué de leur
ajouter les techniques documentaires, audio-visuelles et audio-orales qui
servent aussi à collecter les informations de terrain. Les deux types-
techniques se complètent.
V. LIMITE ET DIFFICULTES
Le chercheur doit indiquer toutes les difficultés rencontrées au cours de la

recherche : difficultés financières, politiques, culturelles…

VI. PLAN DE REDACTION
Il consiste à indiquer de façon claire et subtile les principales parties du

développement de votre mémoire. L’étudiant ou le chercheur est invité à ne pas
utiliser le style télégraphique mais plutôt à construire des phrases verbales
appropriées en utilisant les connecteurs logiques.
CHAPITRE V : ECRITURE BIBLIOGRAPHIQUE
I. LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
La documentation est une référence incontournable de tout chercheur. Le
document scientifique est un support de résultats de recherche plus ou moins
liés à l'objet de recherche. La recherche documentaire permet d'appréhender
l'état de l'évolution de la science par rapport à tel ou tel objet de recherche.
Elle est primordiale et permet de savoir; où en est-on par rapport à telle
question? Quels sont les problèmes théoriques et méthodologiques? Quel est
notre apport dans la résolution de ces problèmes? La recherche documentaire
donne un élan au processus de la recherche à la hauteur de nos ambitions: «
devancer les devanciers ». Pour ce faire il faut se constituer une
bibliographie.
Toute recherche documentaire repose sur le principe suivant: on
commence toujours par chercher les documents « sur place» pour ensuite
élargir la recherche aux documents disponibles dans d'autres lieux.
La recherche documentaire est une étape du travail de recherche qui consiste à
trouver des sources de documentation afin de s'informer sur un sujet répondre à
une question ou réaliser un travail. Elle est une étape de collecte de données basée
essentiellement sur les documents. Ceux-ci sont nombreux et dépendent de la
nature des sources et des informations recherchées.

I.1. La recherche et l'analyse documentaire
La recherche documentaire est à distinguer de l'analyse documentaire. Cette
dernière porte, comme son nom l'indique, sur l'analyse des documents collectés
(œuvres littéraires, articles de journaux, documents officiels, programmes audio-
visuels, rapports de réunion ou des comptes rendus d'entretiens ... ) lors de la
recherche documentaire. Elle conduit à une analyse de contenu. Celle-ci est une
technique de collecte des données en sciences sociales et humaines. On peut
distinguer trois grandes catégories de méthodes:
- l'analyse thématique qui met l'accent sur certains éléments du discours;
- l'analyse formelle qui porte sur la forme du discours;
- l'analyse structurale qui est orientée sur les relations entre les éléments
constitutifs du discours.
La qualité du travail final est directement liée à la qualité de l'information
utilisée pour le réaliser. C'est pourquoi, la recherche documentaire constitue une
étape cruciale dans la réalisation de tout travail de recherche.
I.2- L'identification des structures de documentation

Selon le sujet, le chercheur est amené à parcourir un certain nombre de
structures pour la recherche des documents. Celles-ci peuvent être:
- des bibliothèques (bibliothèque du Département de sociologie, de droit,
d'économie ...) ;
- des centres de recherche (CERAP, CIRES) ;
- des centres culturels (français, américain ) ;
- des structures étatiques (INS, Académie de la mer ...) ;
- le siège des organisations et institutions internationales (OMS, UNICEF, FMI,
Banque Mondiale ...) ;
- le siège des organisations non gouvernementales.
I.3. Les sources de documentation
Il existe diverses sources documentaires dont les documents écrits (ouvrages,
etc.), les documents sonores (tambour-parleur, chants, etc.), les documents visuels
(iconographie, photographie, affiche publicitaire, etc.) et les documents
audiovisuels (films). Ces documents proviennent soit du domaine officiel soit du
domaine privé et ils sont de diverses natures (documents administratifs,
documents scientifiques, journaux, revues, etc.).
I.3.1- Les documents écrits
Ce sont tous les documents ayant pour support l'écriture qu'ils soient manuscrits
ou imprimés.
I.3.2- Les documents sonores
Le son constitue la base de ce type de document. Celui-ci peut être enregistré
(chant, tambour-parleur, etc.).
I.3.3. Les documents visuels
Il s'agit des documents qui font uniquement appel au sens visuel. On note
principalement la photographie et l'iconographie (dessin, gravure, peinture,
graffiti, etc.)
I.3.4. Les documents audiovisuels
C'est l'ensemble des techniques de communication qui font appel à la fois aux
sens visuel et auditif (films).
I.3.5. Les documents sous forme d'objets
Les objets tels que les monuments, les vêtements ou les insignes constituent, au
même titre que les documents précités, une source de documentation à exploiter
dans une recherche si nécessaire.
Ces différentes documentations permettent de faire la recherche
bibliographique.
II. LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE
Une recherche bibliographique consiste à parcourir les centres de
documentation en vue d'établir une liste de références de documents nécessaires
à la conduite d'un travail de recherche. Elle comporte plusieurs phases à respecter
scrupuleusement. Celles-ci partent du repérage des ouvrages et documents à leur

lecture en passant par un classement selon leur type.
II.1 Le repérage des ouvrages et documents
La collecte des documents doit être réalisée avec beaucoup de soin. L'objectif
est de rassembler tous les documents se rapportant au sujet de recherche. C'est
pourquoi, il faut partir de la question de recherche et faire un va-et-vient entre la
documentation collectée et les entretiens avec les personnes ressources. Ce qui
permet d'affiner progressivement la problématique de la recherche. Pour ce faire,
il faut parcourir tous les lieux susceptibles de fournir ces documentations
(bibliothèques, archives, musées, vidéothèques, internet, etc.). Mais la recherche
bibliographique ne peut donc se faire de manière désorganisée, hasardeuse. Elle
exige l'observation d'une méthode appropriée. Celle-ci comprend les étapes
importantes suivantes:
- le choix des rayons appropriés;
- la collecte des ouvrages et documents selon leurs titres ou leurs thèmes;
- la sélection des ouvrages et documents à retenir.
II.2. Le choix des rayons appropriés
Une fois qu'il est dans une bibliothèque et après le protocole avec
l'administration, le chercheur doit sans perdre le temps se diriger vers le rayon
dont relève son thème. Par exemple, le chercheur en sociologie choisit le rayon
de sociologie, celui en droit, choisit le rayon des ouvrages de droit, celui en
économie, le rayon d'économie, etc.
II.3 - La collecte des ouvrages et documents
Devant le rayon indiqué selon le thème, il n'est guère question de ramasser tous
azimuts n'importe quels ouvrages qui sont à portée de main. L’on doit donc opérer
un choix. La méthode est de lire les titres inscrits sur la couverture de chaque
ouvrage ou document. A partir de cette lecture, on fait un premier choix qui
permet de rassembler un certain nombre d'ouvrages en quelques minutes. Ce
choix effectué, ne signifie pas que tous les livres collectés seront utiles. Un
deuxième choix plus rigoureux s'impose.
II.4. - La sélection des ouvrages et documents
Les ouvrages collectés lors du premier choix ne seront pas tous retenus pour
la recherche. Aussi un deuxième choix est-il nécessaire. La sélection se fait en
deux phases:
- dans la première phase, il faut faire une lecture rapide du résumé qui se trouve
au verso de la couverture de tout ouvrage. Si ce résumé donne quelque indice
d'intéresser le chercheur, alors on passe à la deuxième phase.
- dans la deuxième phase, il faut parcourir brièvement la table des matières pour
identifier les parties, les sections ou les chapitres qui paraissent utiles.
Ces différents éléments vont alors permettre au chercheur de sélectionner les
ouvrages qui seront retenus essentiels pour l'étude. Après la sélection, il faut aussi
faire un classement des ouvrages afin d'organiser la lecture méthodique de
recherche.
II.4.1. Le classement des ouvrages et documents
Il existe dans toute recherche scientifique trois types d'ouvrages dont on a
forcément recours. Il s'agit des ouvrages méthodologiques, des ouvrages généraux
et des ouvrages spécialisés.
II.4.2. Les ouvrages de méthodologie
Les ouvrages méthodologiques éclairent le chercheur sur les démarches et les
différentes phases ou étapes que requiert la recherche scientifique. Ils donnent au
chercheur des armatures techniques et méthodologiques de la recherche (de la
problématique à la discussion des résultats).
II.4.3. Les ouvrages généraux
Les ouvrages généraux constituent l'ensemble des ouvrages écrits par
les divers auteurs de différents pays. Ils contribuent à élever, édifier ou à
approfondir la réflexion théorique sur un phénomène donné. Ces ouvrages
généraux permettent au chercheur d'enrichir sa connaissance sur l'objet de son
étude.
II.4.4. Les ouvrages spécialisés
Ce sont les ouvrages écrits en général par des spécialistes d'un domaine ou d'un
sujet précis. Ils renseignent le chercheur sur ce qui a été dit et écrit sur l'objet de
son étude. Cela lui permet de découvrir, s'il y a lieu, les limites des travaux réalisés
afin de les surpasser.
Après cette phase classificatoire, il faut passer à la lecture des documents
collectés.
II.5. La lecture des ouvrages et documents
L'objectif principal de la lecture est d'en tirer des idées pour son propre travail.
Cela implique que le lecteur soit capable de faire apparaître les idées, de les
comprendre en profondeur et de les articuler entre elles de manière cohérente. La
méthode de lecture peut comporter deux étapes indissociables: la mise en œuvre
d'une grille de lecture et la rédaction d'un résumé.
II.5.1- La grille de lecture
La grille de lecture consiste à répertorier dans un texte les idées qui y sont
développées et les connecteurs logiques (éléments qui permettent de mettre en
œuvre la cohérence du texte). Elle permet de lire en profondeur et de manière
ordonnée. Sa maîtrise passe nécessairement par l'apprentissage, c'est-à-dire par
l'exercice. Une grille de lecture peut comporter deux éléments: Les idées de
contenu (qui sont les idées développées dans le texte) et les repères par la structure
du texte (qui sont des éléments qui permettent de mettre en œuvre la cohérence
du texte).
II.5.2. Le résumé de lecture
Faire le résumé d'un texte consiste à mettre en évidence ses idées principales et
leurs articulations de manière à faire apparaître l'unité de la pensée de l'auteur.
C'est le but premier des lectures exploratoires et l'aboutissement du travail de
lecture (Quivy et Campenhoudt, 1995).
Cependant, avant de commencer à lire les documents collectés, il faut noter avec
le plus grand soin leurs références. Cela permet de gagner du temps et d'éviter les
références mal notées qui sont dommageables en fin de rédaction lorsqu'on s'en
rend compte plus tard.
En dehors des bibliothèques auxquelles on a recours pour la recherche
documentaire, on peut également recourir à l'internet.
CHAPITRE VI : SYNTAXE DES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

ET DE LA BIBLIOGRAPHIE.
Les références bibliographiques et la bibliographie indiquent les différentes
sources de documentation citées et consultées lors d'un travail de recherche. Elles
constituent la marque authentique des documents utilisés au cours d'une recherche
ou d'une étude. Elles sont également importantes pour éviter les plagiats, vérifier
les citations, permettre aux lecteurs de comprendre l'auteur et de préciser les
sources des documents des auteurs cités. Les références bibliographiques
confèrent au document son caractère scientifique en indiquant les différentes
sources documentaires. Celles-ci concernent aussi bien les documents imprimés
que les documents numériques (CD-Rom, VCD, DVD, etc.) ou sur le web.
On note différentes méthodes d'écriture des références bibliographiques selon
les Universités, les Centres de recherche, les revues, etc. Celles-ci sont traduites
souvent par les termes « instructions aux auteurs ».
Chaque institution, chaque organisme a donc son propre modèle de présentation
de la bibliographie. Cela fait que lorsqu'on écrit un article sans savoir à quelle
revue on souhaite le soumettre, il faut ensuite reprendre toutes les références
bibliographiques pour les remettre en forme selon les critères de cette revue. C'est
pourquoi, il est conseillé de se référer aux instructions aux auteurs de chaque
revue pour la présentation de la bibliographie.
I. LA LISTE DE REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET LA

BIBLIOGRAPHIE.
On distingue classiquement la liste de références bibliographiques et la

liste bibliographie.
Une liste de références bibliographiques regroupe, par ordre alphabétique
d'auteurs, ou d'apparition dans le texte, chaque document auquel l'auteur fait appel
dans son texte. Elle comprend alors uniquement les documents cités dans le texte.
La bibliographie comprend, elle, les documents consultés mais pas
obligatoirement cités dans le texte. On trouve aussi dans les livres une
bibliographie qui s'apparente parfois à des conseils de lecture pour les personnes
qui souhaitent approfondir le sujet. La bibliographie est généralement présentée
suivant un ordre alphabétique des noms d'auteurs. Mais elle peut être présentée
d'une autre façon (par date d'édition ou par thème). Cependant, le plus important
est qu'elle soit présentée de façon homogène.
Il existe quatre types de bibliographie signalétique, analytique, critique et
sélective:
- La bibliographie signalétique est celle dont les notices sont composées

seulement des signalements utiles au repérage du document;
- La bibliographie analytique est accompagnée d'analyse ou de résumé du contenu
du document;
- La bibliographie critique est suivie d'une analyse critique du contenu du
document;
- La bibliographie sélective est celle dont les références considérées comme les
plus importantes ou les plus pertinentes sont retenues.
La bibliographie signalétique demeure la plus fréquemment utilisée.
II. L’ECRITURE DES REFERENCES DES DOCUMENTS IMPRIMES
Les documents imprimés peuvent se présenter sous différentes formes : ouvrage

d'un seul auteur, ouvrage de plusieurs auteurs, article de revue, article de journal,
article d'un magazine; une thèse ou un mémoire, un acte de conférence, la section
d'un ouvrage, une publication gouvernementale, un document non publié. Il existe
plusieurs méthodes d'écriture bibliographique. Parmi celles-ci, on note la méthode

courante dite "auteur-date" ou système Harvard.
Quelle que soit la méthode utilisée, la bibliographie comporte
essentiellement les éléments suivants:
- le ou les auteurs;
- la date de publication;
- le titre 'du document;
- le lieu de publication;
- l'éditeur;
- la collection.
II.1- Les auteurs
Les noms de l'auteur ou des auteurs indiquent manifestement celui, celle ou
ceux, celles qui a/ont écrit le document. Il peut s'agir de personnes physiques ou
d'organismes.
II.2. Les personnes physiques
Il peut s'agir d'un ou de plusieurs personnes auteurs d'un document.
II.2.1. Un auteur
Quand il n'y a qu'un seul auteur, le nom de famille et l'initiale (ou les initiales)
du (ou des) prénom(s) sont cités, de préférence en majuscules. L'écriture de
l'initiale du prénom se termine par un point(.).
Exemple: DURKHEIM E. 1992. Les règles de la méthode sociologique. Paris,
PUF.
II.2.2.Trois auteurs
Dans ce cas, il faut citer les trois noms d'auteurs en tenant compte de la règle
d'écriture appliquée à un seul auteur.
Exemple : GUINCHAT c, SKOURI V., ALIX M-P. 1989. Guide pratique des
techniques documentaires. Paris, EDICEF.
II.2.3. Plus de trois auteurs
Lorsqu'il y a plus de trois auteurs, il faut citer généralement le premier ou les

deux premiers ou les trois premiers noms suivi (s) de : et al. (etalii = et les autres).
Cependant, le nombre d'auteurs à citer peut varier selon les éditeurs ou les revues.
Exemple 1: TURNER B.L. et al. 1990. The earth as transformed by human action.
Cambridge, Cambridge University Press.
Exemple 2: TURNER B.L., CLARK M.C. et al. 1990. The earth as transformed
by human action. Cambridge, Cambridge University Press.
Exemple 3:TURNER B.L., CLARK M.C., KATES R.W. et al. 1990. The earth
as transformed by human action. Cambridge, Cambridge UniversityPress.
II.2.4. Noms propres composés
Pour les noms propres composés, certaines parties sont rejetées après le prénom
selon la nationalité de l'auteur.
❖ Noms français
Exemple: François de RavignanRAVIGNAN F. de
Jean Le COZ Le COZ J.
❖ Noms portugais
Exemple :Maria da CunhaSamapaioSAMPAIO M. Da Cunha
❖ Noms espagnols
Exemple: Maria Blanco Fonseca q BLANCO FONSECAM.
❖ Noms arabes
Exemple: Saïd AI-Hijazi AL-HIJAZI S. Abdallah Ben SaadBEN SAAD A
II.3. Les organismes
Le nom de l'organisme doit être donné tel qu'il apparaît dans le document. Il ne
faut pas traduire en français le nom des organismes étrangers, sauf s'il s'agit d'une
organisation internationale. Cependant, il faut développer les abréviations et les
sigles (sauf les plus courants) quand ils sont utilisés pour la première fois dans
une référence bibliographique.
Exemple 1 : Organisme étranger Istituto Nazionale di EconomiaAgraria

Exemple 2 : Organisme international

UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la
Culture).
Exemple 3 : Sigle d'organisme utilisé pour la première dans une bibliographie

SIEA (Società Italiana di EconomiaAgroAlimentare ).
Dans le cas où plusieurs organismes sont auteurs d'un même document, la règle
relative à plusieurs auteurs physiques s'applique.
II.4. Les auteurs physiques ou les organismes connus
Lorsque l'auteur du document n'est pas connu ou mentionné sur le document,
il faut organismes étrangers, sauf s'il s'agit d'une organisation internationale.
Cependant, i1 faut développer les abréviations et les sigles (saufles plus courants)
quand ils sont utilisés pour la première fois dans une référence bibliographique.
Exemple 1 : Organisme étranger Istitutn Nazionale di EconomiaAgraria
Exemple 2 : Organisme international UNESCO (Organisation des Nations

Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture].
Exemple 3 : Sigle d'organisme utilisé pour la première dans une bibliographie
SIEA (Società Italiana di EconomiaAgroAlimentare ).
Dans le cas où plusieurs organismes Sont auteurs d'un même document, la

règle relative à plusieurs auteurs physiques s'applique.
II.5. La date de publication
La date de publication ou d'édition est d'autant importante qu'elle situe clairement

l'année à laquelle le document a été publié. Elle est indiquée généralement après
le nom de l'auteur et peut être mise entre parenthèses. L’écriture de la date de
publication se termine par un point(.). Elle peut également être mise en fin de
référence.
Exemple 1 : DURKHEIM E. 1992. Les règles de la méthode sociologique. Paris,

PUF.
Exemple 2 : DURKHEIM E. Les règles de la méthode sociologique. Paris, PUF.
1992.
Un document doit toujours avoir une date de publication, même

approximative. En absence de celle-ci sur un document, on l'estime à la date la
plus proche. L'écriture de cette référence est précédée de la mention ca (en latin
circa) qui signifie "autour de",
Exemple: DURKHEIM E. ca 1990. Les règles de la méthode sociologique. Paris,
PUE .
II.6. Les titres

Ils permettent d'identifier le document, de le distinguer d'un autre. C'est le nom
du document.
II.6.1 Le titre d'un ouvrage
Le titre d'un ouvrage doit être reproduit tel qu'il apparaît sur le document. Il est
écrit en caractères italiques. L'écriture du titre d'un document se termine par un
point (.).
Exemple: DURKHEIM E. 1992. Les règles de la méthode sociologique. Paris,

PUE
II.6.2. Les titres traduits
Le titre des documents en langues non latines doit être traduit et mis entre
crochets ([ D.
Exemple: Document en grec, titre traduit: [La théorie des crises et l'expérience
grecque].
Pour les langues en caractères latines mais peu courantes, faire suivre le titre
traduit entre crochets du titre original.
Exemple : Titre en turc + traduction entre crochets
Gümrükbirligivetürkgida en düstrisi [L'industrie alimentaire turque et l'union
douanière].
II.6.3. Les sous-titres
Il faut indiquer le sous titre s'il permet de préciser le titre. Il est introduit par
deux points (:)
Exemple: BLANCHET A. et GOTMAN A. 1992. L'enquête et ses méthodes:

l'entretien. Paris, Nathan .
II.6.4.- le titre d'un article scientifique
Le titre d'un article dans une revue scientifique ou dans un ouvrage de référence
s'écrit en caractères non italiques entre guillemets [« ») suivi d'une virgule (,),
suivi du mot « dans» ou « in » en italique, suivi du nom de la revue ou le titre de
l'ouvrage de référence en italique. L'écriture des références d'un article s'achève
par ses numéros de page de début et de celui de fin dans la revue ou l'ouvrage de
référence.
Exemple 1 : KOUAKOU B.J-P. 2008. « la consultation postnatale à l'épreuve de
la pensée génésique des communautés rurales ivoiriennes », in Revue ivoirienne
des sciences du langage et de la communication, N° 2, Paris, PAARI, pp.197-208.
Exemple 2: ROGER M. 1993. «Sumaya dans la région de Sikasso : une entité en

évolution», in Se soigner au Mali, Paris, Karthala, pp. 83- 125.
II.6.5. Le titre d'un article de journal
L'écriture du titre d'un article de journal observe les mêmes règles que celles du
titre d'un article scientifique. Le titre d'un article de journal s'écrit donc entre
guillemets [« ») suivi d'une virgule (,), suivi du mot «dans» ou «in» en italique,
suivi du nom du journal en italique, suivi d'une virgule (,), suivi du numéro
d'édition, suivi de la date d'édition, suivi du numéro de la page de l'article et se
termine par un point (.).
Exemple: KOUAME C. « Agboville : Prise en charge des malades du VIH/SIDA,

des membres d'une ONG formés aux soins palliatifs », dans Soir Info, n04393 du
24 avril 2009, p.12.
II.6.6. Le titre d'un chapitre
Le titre d'un chapitre s'écrit entre guillemets [« »), suivi d'une virgule (,), suivi
du numéro du chapitre si indiqué entre parenthèses (chap. n°.), suivi d'une virgule
(,), suivi du mot «dans» ou «in» en italique, suivi du titre de la publication en
italique.
Exemple: PAILLE P., MUCCHIELLI A. 2005. «Eléments de la pensée
qualitative », (chap. 3), in L'analyse qualitative en sciences humaines et
sociales. Paris, Armand Colin.
II.6.7. Le titre d'une thèse ou d'un mémoire

Il s'écrit entre guillemets (« »], suivi d'une virgule (,), suivi de la nature du
document (mémoire ou thèse, etc.), suivi d'une Virgule (,), suivi du nom de
l'institution au nom de laquelle celui-ci a été produit.
Exemple KOUAKOU. B.f-P. - 2006. «Représentations sociales, pratiques

préventives etthérapeutiques du paludisme infantile chez les Baoulé-Agba de
Côte d'Ivoire », thèse de Doctorat nouveau régime, Université de Bouaké.
II.7. Le lieu de publication
Il situe géographiquement où le document a été publié. Le lieu de publication

est indiqué dans la langue du document. L'écriture du lieu de publication se
termine par une virgule (,).
Exemple: LAPLANTINE F. 1992. Anthropologie de la maladie. Paris,

Payot.
II.7.1. Plusieurs lieux de publication
Dans ce cas précis, il est recommandé de citer le premier ou celui de la langue
du document.
Exemple : Paris, Bogota, Lisbonne, Londres (MC Gtaw-Hill) q (Écrire plutôt):

Paris, MC Graw-Hill. ou Londres, MC Graw-Hill.
II.7.2.Lieu de publication non connu
Pour les documents dont le lieu de publication n'est pas mentionné, il faut
remplacer celui-ci par la mention s.l. (sine loco J qui signifie "sans lieu".
Exemple: ORTESHI A. AMARJ. 1998. Souvenirs gourmands de Méditerranée "
recettes et histoires. s.l., Mille et une nuits.
II.8. L'édition ou l'éditeur
Le nom de l'éditeur indique, évidemment, chez quel éditeur le document a été
publié. La maison d'édition constitue la source, la provenance du document. Il
faut écrire simplement le nom de l'éditeur. Les expressions « Éditions», « et
compagnie» ne sont pas nécessaires. L'écriture du nom de l'éditeur se termine par
une virgule (,) dans le cas d'une référence bibliographique se terminant par la date
de publication ou pour un article. Elle se termine en revanche par un point C.)
pour un ouvrage, dans le cas d'une référence "auteur-date".
Exemple 1: Éditions Seuil q Seuil
Exemple 2 : ROGER M. 1993. «Sumaya dans la région de Sikasso : une entité en

évolution», in Se soigner au Mali, Paris, Karthala, pp. 83- 125.
Exemple 3 LAPLANTINE F. 1992.
Anthropologie de la maladie. Paris, Payot.
II.8.1. Plusieurs éditeurs
Dans le cas où un document a plusieurs éditeurs, il faut citer l'éditeur qui est le
plus en évidence ou à défaut, le premier.
Exemple 1 : Hatier et Aupelf - Uref q Haber Exemple 2: ROGER M. 1993.

«Sumaya dans la région de Sikasso : une entité en évolution», in Se soigner au
Mali, Paris, Karthala &Orstom, pp. 83-125.
q (Ecrire plutôt) : ROGER M. 1993. « Sumaya dans la région de Sikasso : une
entité en évolution », in Se soigner au Mali, Paris, Karthala, pp. 83-125.
II.8.2. Éditeur non connu
Il s'agit généralement de documents non édités. On indique pour le signifier
s.n. (sine nomine) qui signifie "sans nom".

Exemple: Paris, s.n.
II.9. La collection
Elle est un élément de distinction dans le cas où un même éditeur édite des
documents de diverses natures. Elle est facultative. Pour cela, il faut indiquer entre
parenthèses le nom de la collection après le titre.
Exemple : CADOU D. 2011. La sorcellerie : une réalité vivante en Afrique
(Questions controversées). Abidjan, CERAP.
III. Les notes bibliographiques
Les notes bibliographiques se situent généralement en bas de page. Mais elles
peuvent être reportées en fin de chapitre.
Elles constituent, dans -l'écriture des références, une particularité au niveau de
l'auteur. En effet, contrairement à la bibliographie où le nom dé l'auteur est écrit
en premier lieu et suivi des initiales des prénoms, pour les notes bibliographiques,
on écrit plutôt le/les prénom(s) en caractères minuscules et le nom en caractères
majuscules. Toutes les autres règles d'écriture liées à la date de publication, au
titre, au lieu de publication et à l'éditeur sont observées. L'écriture des notes
bibliographiques se termine par le numéro de la page de référence du document.
Exemple: Emile DURKHEIM. 1992. Les règles de la méthode sociologique.

Paris, PUF, p.32.
III.1. L'écriture des références dans le corps d'un texte
Lorsqu'on fait référence à un auteur dans le corps d'un texte, il faut écrire entre
parenthèses le nom de l'auteur, suivi d'une virgule et la date de publication du'
document. La page de référence du document peut être ajoutée aux éléments
précités en la précédant de deux points (:).
Exemple 1 : (Durkheim, 1992) Exemple 2: (Durkheim, 1992 : 34)
III.2. Les principales abréviations utilisées en bibliographie
Plusieurs abréviations sont utilisées en bibliographie. A défaut d'une liste
exhaustive, nous proposons à titre d'exemple les plus usuelles.

III.2.1 - Les abréviations usuelles
Ces abréviations permettent généralement de simplifier l'écriture d'une
référence en remplaçant un mot (s.l en remplacement du lieu de publication) ou
en évitant la répétition d'un mot ou d'une liste (op.cit. en remplacement du titre du
document .. .).
ABRÉVIA TIONS NOM DÉVELOPPÉ SIGNIFICATION
ca circa autour de
et al, et alii et les autres
ibid. ibidem ici même
i.e id est c'est-à-dire
op.cit, opus citatum/ œuvre citée/
operecitato dans l'œuvre citée
s.l. sine loco sans lieu

s.n. sine nomine sans nom
III.3. L'usage des abréviations «ibid» et «op. cit. »

Ces termes usuels permettent d'éviter la répétition dans l'écriture des références
bibliographiques. Ils s'utilisent généralement dans le corps du texte ou dans les
notes bibliographiques.
III.3.1. L'abréviation «ibid»
« Ibid ». ou «ib,» est une abréviation du latin «ibidem» qui signifie « ici même»
ou «au même endroit». Ce terme est utilisé dans les références d'un document
pour éviter la répétition lorsque la même source a été citée dans la référence
précédente. La source correspondante est alors celle qui apparaît dans la référence
précédente. « Ibid. »remplace les autres références.
L'utilisation de cette abréviation requiert deux conditions:
- le document a été cité sur la même page;

- il n'y a pas eu d'autres documents cités entretemps.
Plusieurs notes successives peuvent comporter le terme « ibid. », si elles
font référence au même document. Dans ce cas, elles sont nécessairement
consécutives.
Exemple [1] Lanciné SYLLA. 2007. Anthropologie de la paix: de la contribution
de l'Afrique à la culture de la paix. Abidjan, CERAP, P.154.
Dans cet exemple, la référence 1 est la même que la 2 ; elles diffèrent seulement
par le numéro de leur page respective (154 pour la référence 1 et 160 pour la
référence 2).
III.3.2. L'abréviation «op.cit.»
« Op.cit. » est une abréviation du latin « opus citatum » (forme nominative) qui
signifie « œuvre citée» ou « ouvrage cité ». Sa forme ablative est « operecitato »,
signifiant littéralement « dans l'œuvre citée» ou « dans l'ouvrage cité ». Cette
abréviation permet de condenser pour les références d'un ou des documents du
même auteur cité dans une note antérieure.
En règle générale, on utilise cette abréviation lorsque le document a été cité
précédemment, sur une page antérieure. Mais si l'ouvrage auquel on fait référence
est cité immédiatement avant (par ordre d'apparition dans le texte), on utilise alors
la locution Ibidem (abrégée en ibid. ou ib.) sans préciser l'auteur.
Exemple: [1] Philippe CORCUFF. 2007. Les nouvelles sociologies. Paris,
Armand Colin, p. 53.
[2] Jean PENEFF. 1990. La méthode biographique. Paris, Armand Colin, p. 26.
[3] Philippe CORCUFF, op. cit., p.70.
La référence 3 concernant le même auteur et le même ouvrage s'écrit sans
répétition des autres références en dehors bien sûr du nom de l'auteur. Cela n'est
possible que dans le cas où l'auteur (ici Philippe CORCUFF) n'a qu'un document
cité dans le texte. En revanche, si l'auteur a plus d'un document dans le texte, la
référence 3 s'écrira de la manière suivante:
. [3] Philippe CORCUFF. 2007. op.cit., p.70.
Dans ce cas précis, la date de publication du document permet de le distinguer
d'un autre.
III.4 Les documents sur support numérique
Ces documents concernent les CD- Rom, VCD, DVD, etc.
L'écriture des titres respecte la même règle que celle des textes imprimés.
Cependant, en lieu et place du lieu de publication et de l'édition, on indique le
type de publication (livres, articles ... ) et le type de support (CDRom, VCD,
DVD, etc.) entre crochets ([ D·
Exemple: AVENT. 2007. Guide de l'allaitement maternel [livre sur CD- Rom].
III.5. Les documents sur le Web
Toutes les règles d'écriture susmentionnées s'appliquent également pour les
sources web.
III.5.1. Le site web entier
Le nom du site est généralement indiqué dans la bannière en haut de page. Il
faut donc écrire le nom du site, suivi de son adresse en italique entre crochets ([
D.
Exemple: Le site des droits des jeunes [WWW droits des jeunes. gouv Ir].
III.5.2- Une page web
Ecrire le nom de l'auteur en respectant les règles afférentes à l'auteur, le titre de
la page entre guillemets (<< »), suivi d'une virgule (,), suivi de la mention in ou
dans en italique, suivi de l'adresse du site web ou URL (Uniform Resource
Locator) en italique entre crochets, suivi d'une virgule, suivi de la date de
consultation ou de mise en ligne du document. Celle-ci est généralement indiquée
en fin de page. L'écriture de la référence complète se termine par un point (.)
Exemple : HOURS B. « Vingt ans de développement de l'anthropologie médicale
en France », in [http://socio- anthropologie. revues.orgjdocumentSO.html.],
consulté le 12/04/2008.
CHAPITRE VII : LA RECHERCHE SUR L'INTERNET

L'internet est aujourd'hui l'outil de recherche le plus diversifié et le plus rapide
au monde. C'est un réseau télématique, c'est-à-dire un ensemble de techniques
associant les télécommunications et l'informatique.
Avant d'aborder la recherche sur ce réseau de communication, il importe de
définir laconiquement quelques notions.
I. DEFINITION DE QUELQUES NOTIONS
La connaissance de quelques termes usuels s'avère nécessaire pour la recherche

sur l'internet.
I.1. La navigation
Naviguer ou surfer, c'est tout simplement se déplacer à l'intérieur d'un ensemble
de données informatiques ou d'un réseau télématique grâce à des liens préétablis
entre les documents affichés à l’écran d'un ordinateur. Les cybercafés constituent
les lieux publics de navigation où se retrouvent les internautes.
I.2. L'E-mail
L’E-mail (Electronic mail) est l'appellation anglaise du courriel (courrier
électronique). C'est une boîte ou une adresse électronique personnelle permettant
d'échanger des messages (textes, images, vidéos, etc.) à partir de l'internet.
Les sites les plus connus sont : Yahoo, Hotmail, Gmail, etc.
I.3. Le site Web
Le site Web (World Wide Web) en abrégé WWW est l'ensemble des serveurs
sur le réseau internet regroupant des pages reliées entre elles par des liens
hypertextes (système constitué par un ensemble de textes et par des liens qui les
unissent, permettant à l'utilisateur de naviguer de l'un à l'autre).
II. LES OUTILS DE RECHERCHE SUR L'INTERNET
Différents outils permettent d'effectuer des recherches sur le Web. Citons entre
autres:
- les métamoteurs ;
- les moteurs;
- le site Web.
II.2.1- Le métamoteur de recherche
C'est un logiciel interrogeant plusieurs annuaires et moteurs de façon simultanée
et en synthétisant les réponses. Le métamoteur est donc un intermédiaire qui prend
en compte une requête, puis la diffuse simultanément auprès des sites web,
récupère les réponses, les analyse, trie les pages-résultats et fournit la synthèse de
l'information ainsi «capturée».
Exemple : 999-Search, Gigablast, Hotbot, Kartoo, Mamma.com, Seek.fr .
II.2.2- Le moteur de recherche

Un moteur de recherche est un logiciel permettant de retrouver des ressources
(pages Web, forums, images, vidéo, etc.) associés à des mots quelconques.
Exemple : Google, Altavista, Launch cast, Lumerias, Wiki seek.
II.2.3- Le site Web
Un site Web est un ensemble cohérent de pages, qui peuvent toutes être
consultées en suivant des hyperliens à l'intérieur du site. Chaque site Web a un
propriétaire (entreprise, administration, association, particulier, etc.). L'accès au
site Web requiert la connaissance de l'adresse du site. Il est possible de répertorier
les sites Web concernant un domaine ou une discipline donnée.
Exemple: Education / santé: www.doctissimo.fr ; www.e-sante.fr
Sociologie www.fr.wikipedia.org/wiki/
Sociologie ; www. msh.alpes.prb.fr ; www. savoirs.essones.fr
Pour utiliser un moteur de recherche, il suffit de saisir les mots clés dans un
champ prévu à cet effet, de valider et d'attendre les réponses du moteur. Il est
donc nécessaire dans un premier temps de déterminer le type de mot-clé
permettant de trouver au mieux l'information recherchée. Toutefois,
III. QUELQUES INDICES DE RECHERCHE SUR L'INTERNET
La recherche peut être totalement différente selon que les mots-clés utilisés sont
séparés par des espaces, entourés par des guillemets ou bien séparés avec un
opérateur particulier. Il est donc nécessaire dans un second temps d'affiner sa
recherche avec les mots-clés supplémentaires et des opérateurs spécifiques qu'on
appelle booléens. Ceux-ci permettent de "dialoguer" avec le moteur que vous
utilisez pour votre recherche. Ils sont nécessaires à la recherche mais leur usage
varie d'un moteur à un autre. On note toutefois trois mots français ou anglais qui
sont couramment utilisés : et, ou, sauf (en anglais: and, or, not ou and not).
III.1. Les opérateurs booléens
Les opérateurs booléens (ou opérateurs logiques) décrivent les relations qui
peuvent exister entre deux mots-clés. George Boole, mathématicien anglais du
XIXe siècle, a été le premier à s'intéresser aux opérateurs logiques. Les opérateurs
booléens sont saisis en lettres capitales. On en distingue trois principaux: ET, OU,
SAUF la recherche peut être totalement différente selon que les mots-clés utilisés
sont séparés par des espaces, entourés par des guillemets ou bien séparés avec un
opérateur particulier. Il est donc nécessaire dans un second temps d'affiner sa
recherche avec les mots-clés supplémentaires et des opérateurs spécifiques qu'on
appelle booléens. Ceux-ci permettent de "dialoguer" avec le moteur que vous
utilisez pour votre recherche. Ils sont nécessaires à la recherche mais leur usage
varie d'un moteur à un autre. On note toutefois trois mots français ou anglais qui
sont couramment utilisés : et, ou, sauf (en anglais: and, or, not ou and not).
III.1.1. L'opérateur ET
Il implique que les termes de votre recherche soient contenus dans les pages
de résultat.
Exemple : recherche ET information ET internet

Résultat les réponses contiendront obligatoirement les mots recherche,
information et internet. C'est la meilleure façon d'affiner un résultat. Plus vous
utilisez de termes, plus les résultats s'affinent et moins longue est la consultation
des pages affichées.
III.1.2 - L'opérateur OU

Il implique que l'un ou l'autre des termes de votre recherche soit contenu dans
les pages de résultat.
Exemple: recherche OU information OU internet
Résultat : les réponses contiendront soit recherche, soit information, soit
internet. Cet opérateur n'est pas trop réducteur quant au nombre des réponses.
Son avantage consiste à pouvoir utiliser deux synonymes dans une recherche.
III.1.3. L'opérateur SAUF
Il implique que le terme suivant SAUF ne figure pas dans les pages de réponse.
Exemple : recherche ET information SAUF internet
Résultat : les réponses contiendront le mot recherche, le mot information, mais
pas le mot internet.
Ce sont les bases d'une recherche efficace.
Il existe des différences entre les moteurs. Pour l'opérateur SAUF, certains se
contentent de NOT d'autre requièrent AND NOT. Si vous avez des doutes,
consultez les pages d'aide des différents moteurs de recherche. C'est indispensable
si on considère le danger d'utiliser des opérateurs mal interprétés par le moteur.
Il faut noter que beaucoup de moteurs permettent l'utilisation de signes
mathématiques. En effet, le signe «+» devant un mot implique que les résultats
comporteront obligatoirement le mot (ET, AND). En revanche, le signe «-»
devant un mot implique que les résultats ne comporteront pas le mot (SAUF,
AND NOT ou NOT). Il n'y a pas de signe mathématique équivalent à OU, OR.
IV. QUELQUES METHODES DE RECHERCHE
Ces exemples de formulation de requête d'information sur l'internet sont

insuffisants compte tenu de la diversité de méthodes dans ce domaine.
Néanmoins, l'objectif ici est d'amener le jeune chercheur à l'utilisation des
formules existantes pour minimiser les recherches infructueuses ; ce qui évite les
pertes de temps énormes devant un écran d'ordinateur.

Types de Requêtes à formuler
recherches
Nom propre Taper le nom du sujet
Phrase Taper la phrase entre guillemets
Mot avec Utiliser la notion de troncature :
plusieurs Exemple Nom*
terminaisons Le moteur cherchera les pages contenant les mots
possibles dont la racine est "nom" : nom, nommé,
nomination, nombre, nomade...
Minuscule ou • Si vous tapez le mot en minuscule, le moteur
majuscule vous donnera les réponses en minuscules et en
majuscules.
• Si vous tapez le mot en majuscule, le moteur
vous donnera
uniquement des mots en majuscules.
NB : Il est donc conseillé d'écrire les mots en
minuscules.
L'ensemble des documents collectés au cours de la recherche documentaire

constitue la bibliographie.
CHAPITRE VIII : REDACTION SCIENTIFIQUE

La rédaction scientifique repose sur la simplicité de l'énonciation. Elle
recommande les connecteurs logiques, la bonne utilisation de la ponctuation
et les phrases simples. Pour le lexique on utilisera les dictionnaires de
synonymes pour éviter les répétitions.
Un travail de recherche comporte au plus 10 éléments permanents:
I. LA PAGE DE GARDE
La page de garde donne les informations sur l'auteur, la qualité du directeur

de recherche, le titre du travail, le niveau d'étude postulé, l'origine
institutionnelle du travail de recherche, l'année académique, en d’autres
termes, elle représente d’abord la page de couverture du mémoire car c’est cette
même page qui constitue la première page du mémoire. Autrement dit, c’est la
page de couverture qui est reprise (page identique) pour constituer la première
page du mémoire .il faut préciser que la page de couverture est cartonnée et
composée d’informations suivantes :

-Appellation de l’état (république de Côte d’ivoire) suivie de la devise ( union-
discipline’ travail).il est convenable que sa position soit au centre. La position
gauche est quelques fois admise
Dénomination du ministère de tutelle (position à gauche)
Appellation de l’école (position gauche et juste en dessous)
Année académique ( en haut, à droite , au niveau
- Titre du mémoire (Mémoire de spécialité DESSAC
- Option : R.H Activité ou documentation…)
- Le sujet à indiqué en gestion centrée dans un rectangle
- Présentation par … nom et prénoms de l’étudiant (à gauche)
- Sous la direction de nom et prénoms et grade de l’encadreur ou du directeur
de recherche (à droite)
Nb/ Eviter les pages de garde trop chargée (voir modèle page suivante) ;
II. LE SOMMAIRE
Présent les grandes articulations du travail. Le sommaire est différent de la
table des matières qui présente toutes les articulations du travail dans sa
globalité;
III LA DEDICACE
La rédaction de la dédicace obéit à quelques règles :

- Il faut éviter de dédicacer son travail à des divinités. C’est le seul moment
où l’étudiant peut utiliser le ‘’ je ‘’ , ‘’ mon ‘’ où il offre son travail à
quelqu’un.
IV. LES REMERCIEMENTS :
C’est une partie obligatoire. Une à deux pages suffisant. Il est conseillé d’utiliser
le ‘’ nous ‘’ de gratitude à toutes les personnes qui ont contribué à la réalisation
gratuite de ce travail. En plus, il faut dire les raisons pour lesquelles vous les
remercier. Il convient de remercier particulièrement le Directeur de Mémoire en
première lieu.
Sachez que vous n'êtes pas et ne pouvez pas remercier tout le monde.
Prioritairement ceux qui ont eu un apport direct dans la réalisation du
travail;
V- L’AVANT-PROPOS
C’est l’ensemble des propos, des informations que l’étudiant donne afin que le
lecteur sache dans quel contexte et dans quel aspect le travail a été réalisé. Il peut
même proposer à ce niveau quelque limite éventuelle, quelques difficultés dont la
connaissance permet de mieux comprendre le travail. En d’autres termes, le texte
de l’avant-propos doit contenir des informations relatives à la présentation de
l’école, du cursus de la formation et les motivations qui fondent la recherche et
les difficultés rencontrés à cette occasion.
Il est très souvent subjectif. " Introduit le travail de recherche par
rapport aux connaissances actuelles, aux conditionnements
psychologiques, sociologiques ou culturelles de l'auteur;
VI- LES SIGLES ET ABREVIATIONS
Les sigles et les abréviations; c'est la liste exhaustive des acronymes utilisés
dans le travail. Ex.: CCC: Communication pour le Changement
Comportemental;
Le sigle est un ensemble de lettres initiales servant d’abréviation. Ex : B.T.T ;
B.I.B ; I.P.A.C
- L’abréviation est le retranchement de lettres dans unmot.
Ex : docteur Dr
Monsieur M.
Madame Mme
VII. LES FIGURES ET LES TABLEAUX.

C’est la liste exhaustive de toutes les figures et tableaux utilisés dans le
travail de recherche;
VIII. LE CORPS DU TRAVAIL DE RECHERCHE.
il part de l'introduction générale à la conclusion générale;
IX. LA BIBLIOGRAPHIE.
La bibliographie est l'ensemble des documents scientifiques utilisés
dans le processus de la recherche. Il y a deux sortes de bibliographie. La
bibliographie thématique qui consiste à ranger les documents selon les
thèmes et la bibliographie alphabétique qui elle consiste à ranger les
documents par ordre alphabétique. L'évolution de la science recommande
l'actualisation de la bibliographie. Par exemple étant en 2010, nous devons
constituer une bibliographie relative à l'objet de recherche allant de 2006 à
2010, outre les ouvrages classiques et les ouvrages de vulgarisation
(pédagogique).
À partir des pistes dégagées et des différents aspects de sa

problématique, l'étudiant-chercheur constitue une bibliographie qui sera
modifiée, enrichie tout au long du travail. La recherche doit se faire à partir
de l'auteur, des œuvres du corpus, mais aussi de l'époque, du genre, et
évidemment des différentes notions contenues dans le sujet ou impliquées
par le sujet. Il faut travailler dès le début en notant les coordonnées complètes
de chaque ouvrage ou article. La bibliographie qui figure dans le TER doit
être saisie au fur et à mesure de l'avancée du travail.
X. LES ANNEXES.
Les annexes sont de véritables documents de travail, et pas une masse indistincte
et confuse destinée à faire illusion sur l’étendue ou le sérieux de la recherche
effectuée pour un mémoire ou un rapport de stage. Les explications de Myriam
Greuter, extraites de Bien rédiger son mémoire ou son rapport de stage, publié
aux éditions l’Etudiant.
Les annexes sont composées d'un choix de documents de travail, c'est-à-dire des
documents complémentaires, ou des sources qui garantissent l'authenticité de la
recherche (par exemple le texte intégral d'une interview), ou encore des
documents témoignant d'un travail répétitif (par exemple le détail de longs calculs
mathématiques ou d'un protocole expérimental).
Pour un rapport de stage, les établissements demandent fréquemment que soient
également placés en annexe la convention de stage et les autres documents
officiels destinés aux appréciations et à la validation du travail.
1. La place des annexes
Les annexes sont parfois regroupées dans un volume séparé : cette solution est
adaptée quand les documents sont très nombreux (la bibliographie demeure en
revanche à la suite du travail).
Le plus souvent, les annexes sont cependant placées avec le texte principal,
rarement dans le corps même du texte, mais plutôt à la fin, entre la bibliographie
et les tables.

2. Les règles de présentation des annexes.
Les annexes sont le plus souvent numérotées en chiffres romains (I, II, III...) ou
en capitales d'imprimerie (A, B, C...). Elles sont rangées dans l'ordre
chronologique, en fonction de leur ordre d'apparition dans le texte. Il convient de
faire une liste des annexes, placée sur une page blanche située juste avant.
3. Les règles d’utilisation des annexes.
Les annexes ne doivent surtout pas constituer un ensemble de documents « en

vrac », sans rapport direct avec le sujet.
L'auteur du mémoire ou du rapport doit se réapproprier les documents d'annexes,

et souligner leur utilité et leur logique vis-à-vis du texte, comme il l'a fait pour les
illustrations.
Il convient ainsi de retitrer les documents d'annexes pour bien montrer leur
contenu et leur lien avec le texte. Il faut également toujours effectuer des renvois
du texte vers les annexes (« voir graphique complémentaire n° 3, placé en annexe
»). Un document ne peut en fait être mis en annexe que s'il y est fait référence
dans le corps de l'étude.
XI. LA TABLE DES MATIERES
Le sommaire et la table des matières sont des listes organisées de titres pour
une information rapide sur les chapitres d'un livre ou document, permettant de
diriger rapidement le lecteur dans l'ouvrage à partir des informations
principales.
CHAPITRE IX. LES CONVENTIONS DE REDACTION ET DE
PRESENT ATION
I- LA CITATION
Le texte cité doit être encadré par des guillemets et doit être placé au centre
de la page ou décalé. Si la citation se termine par un point, ce point est mis à
l'intérieur des guillemets. Les titres des ouvrages sont écrits en italique.
L'interligne simple sera utilisé pour séparer les lignes du texte de la citation.
II. LES CARACTERES, LES INTERLIGNES ET LES LIGNES
- Interligne simple pour les citations

- Interligne 1,5 pour le corps du texte
Pour la saisie du mémoire, l'on choisira conformément aux conventions, caractère
12 pour la police Arial et le caractère 14 pour la police Times New Roman.
III- LE CADRAGE
3cm
3,5cm et 4 cm 2,5cm
3cm
NB. : Seuls les textes écrits au recto sur du papier blanc de format A4 ne seront
acceptés. Le recto-verso n'est admis que pour les ouvrages.
IV. LA PAGINATION
La pagination commence par la page de couverture mais le numéro n’apparaît
qu'à partir de la page de l'introduction et s'arrête à la table des matières. (Les
annexes sont numérotées en chiffres romains.)
CHAPITRE X. LES ETAPES D'UNE SOUTENANCE DE MEMOIRE
Une soutenance est un exercice oral au Cours duquel le candidat expose
brièvement l'essentiel de ses travaux et se soumet aux questions des membres du
jury.
I- COMPOSITION DU JURY.
Le président du jury,
- le directeur du mémoire (il est le responsable scientifique, l'évaluateur
dumémoire).
-Un (1 ) membre (assesseur).
II. DUREE
La durée se situe entre 1 heure et 2 heures.
III. CRITERES D'APPRECIATION
- la présentation matérielle du document;
- la forme (langage et style) ;

- le fond: le contenu (message véhiculé, présentation de la problématique) ;
- la prestation du candidat (niveau de culture générale).
IV. L'ATTITUDE DE L'IMPETRANT DEVANT LE JURY

L'impétrant doit observer une attitude exemplaire.
V. LA TENUE VESTIMENTAIRE
L'impétrant doit se vêtir correctement:
- pour les femmes (ensemble tailleur ou tenue en pagne complet)
- pour les hommes (complets vestons ou chemises pagne).
VI. LA PRESTATION DU CANDIDAT

Le candidat doit faire une synthèse de son travail (cet exposé liminaire se fait en
15 minutes).
Il convient de saluer les membres du jury au début de son exposé et les remercier
à la fin.
CHAPITRE XI: PREPARER LA SOUTENANCE
I. PREPARATION DE LA SOUTENANCE
Le T.E.R. doit être remis en trois exemplaires: deux sont destinés aux membres
du jury, le troisième sera remis à la bibliothèque universitaire, après la
soutenance. Un quatrième exemplaire est réalisé à l'usage propre de l'étudiant. Ce
dépôt doit être effectué dans un délai suffisant, soit entre quinze jours et un mois
avant la soutenance, selon accord avec le directeur du T.E.R.
II. PROPOS LIMINAIRE
Le candidat doit préparer, en vue de la soutenance, un propos liminaire d'une
vingtaine de minutes, qui présente le travail et le bilan du T.E.R. De manière assez
libre, le candidat pourra y évoquer les raisons de son choix (auteur, sujet,
œuvre(s), limites chronologiques, perspective critique ... ), et l'élaboration de son
travail (choix du sujet, difficultés éprouvées, questions méthodologiques). Il
pourra également présenter quelques perspectives de travaux ultérieurs, le cas
échéant, et dresser un bilan de l'année de recherches. Cette présentation doit
évidemment être personnelle, et peut par exemple replacer le travail effectué dans

un projet professionnel futur.
III. DEROULEMENT DE LA SOUTENANCE

La soutenance se déroule devant un jury en principe composé de deux
membres au moins: le directeur du T.E.R. et un autre membre choisi par ce dernier
en fonction du domaine de spécialité du T.E.R.
Le candidat présente son propos liminaire, puis chaque membre du jury
intervient pour analyser le travail et poser quelques questions complémentaires.
À l'issue de cet échange, une note est attribuée lors d'une courte délibération ; elle
entre en composition avec les notes obtenues aux différentes UE, selon leurs
coefficients respectifs, pour l'attribution d'une mention.
BIBLIOGRAPHIE
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SOMMAIRE……………………………………………………………………………………………………………… 1

CHAPITRE lV : APPROCHE METHODOLOGIQUE…………………………………... 10

1 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

2 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

3 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

L'objectif de ce cours est de donner aux étudiants les outils nécessaires à la

CHAPITRE I : DISPOSITION A LA SCIENTIFICITE.

5 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Chapitre II : LES CRITERES DE CHOIX D’UN BON SUJET DE

CHAPITRE III : LE CADRE THEORIQUE.

6 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

I. OBJET DE RECHERCHE / JUSTIFICATION DES CHOIX DE SUJET.

II. DEFINITIONS DES CONCEPTS CLES OU APPROCHE CONCEPTUELLE.

III. REVUE CRITIQUE DE LITTERATURE.

Selon la démarche hypothético-déductive, les hypothèses sont des propositions

8 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Ex : le taux de suicide dépend du degré de cohésion sociale :

Chaque travail devra comporter des objectifs. Un objectif est un énoncé de

Quel sont les résultats attendus ?

9 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

CHAPITRE lV : APPROCHE METHODOLOGIQUE

II. ECHANTILLONNAGE ET TAILLE DE L’ECHANTILLON.

Il importe de retenir qu'avant toute collecte de données, il faut recourir

III. TECHNIQUES DE COLLECTE DE DONNEES

11 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Le chercheur doit indiquer toutes les difficultés rencontrées au cours de la

12 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Il consiste à indiquer de façon claire et subtile les principales parties du

CHAPITRE V : ECRITURE BIBLIOGRAPHIQUE

13 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

I.2- L'identification des structures de documentation

15 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

CHAPITRE VI : SYNTAXE DES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

I. LA LISTE DE REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ET LA

19 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

- La bibliographie signalétique est celle dont les notices sont composées

II. L’ECRITURE DES REFERENCES DES DOCUMENTS IMPRIMES

Les documents imprimés peuvent se présenter sous différentes formes : ouvrage

20 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

21 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Exemple 1 : Organisme étranger Istituto Nazionale di EconomiaAgraria

22 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Exemple 3 : Sigle d'organisme utilisé pour la première dans une bibliographie

Exemple 2 : Organisme international UNESCO (Organisation des Nations

Exemple 3 : Sigle d'organisme utilisé pour la première dans une bibliographie

SIEA (Società Italiana di EconomiaAgroAlimentare ).

Dans le cas où plusieurs organismes Sont auteurs d'un même document, la

La date de publication ou d'édition est d'autant importante qu'elle situe clairement

Exemple 1 : DURKHEIM E. 1992. Les règles de la méthode sociologique. Paris,

Un document doit toujours avoir une date de publication, même

II.6. Les titres

Exemple: DURKHEIM E. 1992. Les règles de la méthode sociologique. Paris,

Exemple: BLANCHET A. et GOTMAN A. 1992. L'enquête et ses méthodes:

Exemple 2: ROGER M. 1993. «Sumaya dans la région de Sikasso : une entité en

Exemple: KOUAME C. « Agboville : Prise en charge des malades du VIH/SIDA,

II.6.7. Le titre d'une thèse ou d'un mémoire

Exemple KOUAKOU. B.f-P. - 2006. «Représentations sociales, pratiques

Il situe géographiquement où le document a été publié. Le lieu de publication

Exemple: LAPLANTINE F. 1992. Anthropologie de la maladie. Paris,

Exemple : Paris, Bogota, Lisbonne, Londres (MC Gtaw-Hill) q (Écrire plutôt):

Exemple 2 : ROGER M. 1993. «Sumaya dans la région de Sikasso : une entité en

Exemple 1 : Hatier et Aupelf - Uref q Haber Exemple 2: ROGER M. 1993.

27 Dr. Jean Herve WOBE Maître-assistant à l’Université de Bouaké

Exemple: Emile DURKHEIM. 1992. Les règles de la méthode sociologique.