PROGRAMME DGD

22-26
Projet : « Autonomisation économique et émancipation sociale des adolescents-e-s. et des
jeunes (10-24 ans) »

TERMES DE REFERENCE
ACTIVITE 1.6 : Formation et soutien des (Clubs genres et autres comités d’étudiants
existants) groupes d'enfants et de jeunes, qu’ils soient créés de manière formelle ou
informelle, afin de renforcer les compétences de vie, la résilience, capacité de se protéger
soi-même des enfants, adolescents et jeunes (EAJ), ainsi que de leur fournir un soutien
psychosocial.

Introduction
Le Réseau Siggil Jigéen est une ONG travaillant dans le domaine de la promotion et la
protection des droits des femmes au Sénégal. Il intervient sur l’ensemble du territoire national
dans différents domaines d’activités visant à améliorer le statut de la femme sénégalaise tels
que : la santé de la reproduction, la recherche, les droits des femmes, le leadership des jeunes,
l’alphabétisation, la formation, la micro finance, la lutte contre la pauvreté, etc. Dans sa
mission de contribuer à l’amélioration et au renforcement du statut de la femme sénégalaise,
le RSJ veut instaurer dans la société sénégalaise et africaine, des rapports de genre égalitaires
en vue d’un développement humain durable.
Ainsi, le Réseau Siggil Jigéen, en partenariat avec PLAN International Belgique et PLAN
International Sénégal, à travers le financement de la Direction Générale de la
Coopération au Développement Belge (DGD), assure l’exécution du projet intitulé «
Autonomisation économique et émancipation sociale des adolescent-e-s et des jeunes (10-
24 ans) ». Le Réseau Siggil Jigéen est chargé de piloter le volet « promotion de l’égalité de
genre et la défense des droits de l’enfant dans la société civile locale » dans la région de
Thiès dans le cadre de la mise en œuvre dudit programme.
Ainsi, l’intervention du RSJ vise à atteindre les résultats suivants :
 Les adolescents et les jeunes, en particulier les adolescentes et les jeunes femmes,
bénéficient d'un environnement scolaire sûr, inclusif et égalitaire et sont renforcé.es à
identifier et lutter contre les VBG en milieu scolaire.
 Les parents, les jeunes, les autres acteurs communautaires, ainsi que les autorités
s'engagent pour fournir un environnement protecteur aux adolescentes et jeunes
femmes favorables à leur émancipation et autonomisation.

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1. Contexte et Justification
L’accès à une éducation de qualité est un droit fondamental reconnu pour tous les enfants et
un préalable au développement socioéconomique et à la réduction de la pauvreté. Pourtant,
les droits des enfants à l’éducation et à la protection ne sont ni respectés ni réalisés par les
Etats lorsque la violence et les abus compromettent le bien-être physique et psychologique
des garçons et des filles. La violence est un phénomène mondial qui a pris, depuis quelques
années, des proportions alarmantes d’autant plus qu’elle a gagné le milieu scolaire.
(Antonowicz) La violence basée sur le genre en milieu scolaire (VBGMS) n’est pas en reste.
Qu’elle soit de type sexuel, psychologique et physique, elle revêt des formes spécifiques
diverses et intervient dans et autour de l’école, tant à l’encontre des garçons que des filles
(Benabdallah H.). Le plus souvent, ces différentes formes de VBGMS omniprésentes à
l’école se recoupent et se renforcent mutuellement.
Après avoir constaté les disparités dans le système éducatif national, le ministre de
l’Éducation nationale a créé un département et des « cellules » chargés des questions de
genre. Les cellules genre ont des répondants au sein des académies et ont pour mission
d’accompagner le ministère à relever les défis liés à l'amélioration de l'environnement
scolaire, la lutte contre les violences en milieu scolaire, la mobilisation communautaire autour
de l'école, le renforcement du leadership des jeunes filles, l'accès aux sciences, aux
mathématiques, et à l'entrepreneuriat des filles.

Pour mener à bien cette mission, cette entité a mis en place des points focaux au sein des
établissements moyens secondaires. Ils opèrent légalement et d’une manière efficace dans la
prise en charge des inégalités liées au genre.

Dans l’exercice de leur fonction, ces points focaux ont besoin d’une mise à leur disposition
des outils d’intervention leur permettant d’établir des relations d’aide structurées avec les
apprenant-e-s. Ces outils leur permettront en même temps de capitaliser les interventions en
laissant des traçabilités à travers des documents physiques et individuel pour chaque cas traité
et chaque activité déroulée.

Pour contribuer à la correction de cet état de fait, Plan International Sénégal et ses partenaires
(RSJ, YMCA et APROFES) développent, un programme dénommé DGD 22-26. Ce projet
vise à assurer l'autonomisation économique et l'émancipation sociale des adolescents et
jeunes, en particulier des adolescentes et jeunes femmes de 10 à 24 ans, au Sénégal, dans
les régions de Thiès et de Kaolack.
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L’autonomisation des adolescent-e-s et jeunes passes par différents chemins de changement
qui aident à la construction de la résilience :
✔ Accès à des opportunités éducatives et poursuite de leur scolarité ;

✔ Accès à des opportunités économiques durables ;

✔ Protection contre toutes les formes de violence ;

✔ Participation aux décisions et sujets qui les concernent et leur engagement dans des
initiatives pour l'égalité des genres.
Ce présent programme vise dans son ensemble à permettre aux adolescents et les jeunes, en
particulier les adolescentes et les jeunes femmes (10-24 ans), de s'épanouir et d’être
protégés, y compris dans les environnements scolaires et professionnels, et à accéder à des
opportunités éducatives professionnelles et économiques durables.
C’est dans cette perspective que le RSJ organise un atelier de réflexion pour accompagner les
cellules genres des établissements bénéficiaires du projet mais aussi de faciliter l’intégration
des enfants, adolescent-e-s et jeunes dans ces instances (cellules genre.
Cette activité est prévue les………..décembre 2023 à l’IA (Inspection d’Académie) de Thiès.
2. Les Objectifs :

Objectif Général
Contribuer au renforcement de capacité des points focaux cellule genre dans la pris en charge
des inégalités liées aux genres en milieu scolaire.

Objectifs Spécifiques :
 Doter les responsables des cellules genre des établissements bénéficiaires d’outils
d’intervention Sociale pour leur permettre de bien jouer leurs rôles ;
 Développer les aptitudes professionnelles des responsables des cellules genre à
travers la mise en œuvre des schèmes relationnelles ;
 Faciliter l’intégration des enfants, adolescent-e-s et jeunes apprenant-e-s dans les
cellules genre des établissements bénéficiaires ;
 Identifier les prochaines étapes ;
 Appuyer les jeunes champion-ne-s du projet à travers les cellules genre, à tenir des
sessions de communication et de sensibilisation sur les thématiques du projet dans
les établissements bénéficiaires.

3. Résultats attendus :
 Des outils d’intervention sociale sont disponibles pour le compte des responsables
des cellules genre des établissements bénéficiaires ;
 Les aptitudes professionnelles des responsables des cellules genre sont développées
à travers la mise en œuvre des schèmes relationnelles ;
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  L’intégration des enfants, adolescent-e-s et jeunes apprenant-e-s dans les cellules
genre des établissements bénéficiaires est facilitée ;
 Les prochaines étapes sont identifiées ;
 Les jeunes champion-ne-s du projet facilitent des sessions de communication et de
sensibilisation sur les thématiques du projet dans leurs établissements.

4. Méthodologie :
Cet atelier repose sur des échanges et partage de connaissances sur les questions de genre et
la protection des enfants, adolescent-e-s et jeunes en milieu scolaire. Elle sera coanimé par la
responsable genre de l’IA et le bureau d’Orientation Sociale et de Suivi en Education
Spécialisée (BOSSES). L’approche participative et inclusive sera privilégiée avec l’appui de
de l’équipe projet du RSJ.
Il sera suivi, à la sortie de cet atelier, des sessions de sensibilisations au sein des
établissements bénéficiaires du projet, animées par les jeunes champion-ne-s avec
l’accompagnement des responsables des cellules genre de chaque établissement.
5. Participants :
✔ Responsables genre IA
✔ Responsables bureau genre IEF
✔ Responsables cellules genres des établissements cibles du programme
✔ Jeunes champion-ne-s DGD au niveau des établissements cibles du programme
✔ CDPE
✔ AEMO
✔ PLAN INTERNATIONAL
✔ YMCA
✔ RSJ
Les participant-e-s proviendront des différents établissements scolaires des 11 communes
d’intervention du programme.

Cohorte 1 :
Communes Etablissements Cibles Nbr participant-e-s
1er Cohorte le……. Décembre 2023
LYCEE de Pout Responsables cellules genre et 2
POUT jeunes champion-ne-s
CEM 1 2
CEM 2 2
CEM DIENDER lycée 2
Lycée BAYAKH ex CEM 2
DIENDER
CEM KEUR MATAR 2
CAYAR CEM NDIAR 2

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 LYCEE CAYAR 2

KEUR LYCEE KEUR MOUSSA 2

MOUSSA CEM SOUNE keur moussa 2
CNAFP 2
CFP
CFP Thiès 2

IA - Bureau genre 4

IEF - Bureau genre 3

CDPE - Point focal /AEMO 2

Total - 33

Cohorte 2 :
Communes Etablissements Cibles Nbr participant-e-s
2 eme
Cohorte le……. Décembre 2023
Lycée Tassette 2
TASSETTE
CEM Mbousnakh 2
Lycée Notto Diobass 2
Lycée Notto Gouye
2
Diama
Lycée de Sangué 2
CEM Taténe Sérrère 2
NOTTO CEM Hanene 2

CEM Keur Madaro 2

Responsables cellules
CEM Pout Diack 2
genre et jeunes
CEM Pakh mi champion-ne-s 2
Lycée Baback 2
CEM LALANE 2
Lycée Touba
FANDENE 2
Peycouck
LYCEE FANDENE 2

CFP CFP Lalane 2

IA - Bureau Genre 1
IEF - Bureau Genre 1
CDPE Point focal 1
Total - 33

Cohorte 3 :
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Communes Etablissements Cibles Nbr participant-e-s
3eme Cohorte le……. Décembre 2023
CEM Séokhaye 2
Lycee Ngoundiane 2
NGOUNDIANE CEM Diack
2
Bodokhane
Privée Sahad 2
Lycée Thiénaba 2
Lycée Ndiéyéne
Sirakh ex CEM Responsables cellules 2

CEM Khombole
genre et jeunes 2
NDIEYENE champion-ne-s
SIRAKH Lycée Coumba Diack
2
Gueye Khombole
CEM NDiakhou 2
CEM TOUBA TOUL 2
TOUBA TOUL
LYCEE TOUBA TOUL 2
CFP Khombole 2
CFP
CEP Thiès 2
LTP FXN 2
IA Bureau Genre 2
IEF Bureau Genre 2
CDPE Point focal /AEMO 2
Total 34

6. Lieu, Date et Heure :

Inspection Académique (IA), Salle de Conférence Khadidiatou Diallo, les…… décembre
2023.
A partir de 09h00.
7. Agenda provisoire
Horaire Activités Responsables
9h-9h15 Cérémonie d’ouverture IA-AEMO
/RSJ
9h15-9h30 Présentation des participants IA-
09h30-10h00 Recueil des attentes, partage des AEMO/RSJ
objectifs et de l’agenda
10h00-10h30 Présentation du projet DGD RSJ
10H30-11h00 Pause-café RSJ
11h00-11h55 Masse 1 sur :
Les compétences de vie

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11h55-12h05 Masse 2 sur : IA-AEMO
Système de protection des enfants,
adolescents et jeunes
13h05-14h25 Pause déjeuner RSJ
14h25-15h25 Masse 3 sur :
La résilience
15h25-16h25 Soutien psychosocial
IA-AEMO
16h25-16h35 Synthèse des apprentissages et
prochaines étapes
16h35-17h00 Clôture de la session IA-AEMO
/RSJ

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 8. Budget

1.6 : Formation et soutien des (Clubs genres et autres comités d’étudiants

existants) groupes d'enfants et de jeunes, qu’ils soient créés de manière
Activité : formelle ou informelle, afin de renforcer les compétences de vie, la résilience,
capacité de se protéger soi-même des enfants, adolescents et jeunes (EAJ), ainsi
que de leur fournir un soutien psychosocial.

Responsable : Papa Makha Nguer seck

Periode : T5 : Novembre-23
Cout
Libellés Nombre Type/Unité Quantité Montant Total
Unitaire
Entretient Salle 1 /jours 15000 3 45000

Restauration (Déjeuner + pause) 1 Pers 5 000 100 500000

Transport des participants 1 Pers 5 000 100 500000

Matériel didactique 1 Mate 1 500 100 150000

Appui transport Equipe de terrain 3 /Pers 5 000 3 45000

Prise en charge facilitateur 2 Pers 30 000 3 180000

Reprographie des supports de com

1 Support 2500 100 250000
(Guide d’animation)

Démultiplication/sensibilisation et
intégration des jeunes champion-ne-s 1 Collation 25 000 25 625000
dans les cellules genre
Soutien aux apprenant en situation
1 Appui 49000 Forfait 49000
d'urgence
Total 2 344 000,00

Approuvée par :
Préparée par : Validée par
Mme Safiétou Diop Fall
Mme Maguette Diaw Mme Fatou Ndiaye Turpin

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