La prise de notes (PDN)

Définition de la PDN
C’est une démarche active d’enregistrement par écrit des informations. C’est un
système de traitement de l’information à laquelle nous avons le plus souvent besoin.

Sources de PDN
4 sources de PDN :

 Noter à partir d’un discours oral (cours, exposé, conférence, réunion…)

 Noter à partir d’un écrit (livre, document, texte,…)

 Noter à partir d’une observation directe de la réalité (en biologie, géographie,…)

 Noter à partir de sa propre source mentale (mémoire, réflexion,…)

Pourquoi prendre des notes ? (objectifs)

La PDN a pour objectif principal de garder une trace écrite d’un certain nombre
d’informations pour lutter contre l’oubli. Elle soulage le cerveau (mémoire de
papier). C’est pouvoir retrouver le contenu à partir des notes.

La PDN a aussi pour objectif de faciliter la compréhension et la mémorisation (c’est

tout un travail intellectuel qu’on fait lors de la PDN : sélectionner, trier, séparer
l’essentiel de l’accessoire,…)

Que noter ?
L’essentiel : il faut opérer une sélection de ce qu’on lit ou ce qu’on entend:

Le plan : chercher à dégager le plan. Or le plan n’est qu’un squelette. Il faudra ajouter
des notes plus substantielles car les notes doivent être suffisantes pour être comprises
même après plusieurs mois.

Les notes : ne pas trop prendre de crainte de manquer l’essentiel et ne pas réduire aux
limites du télégramme. C’est toujours se tenir entre le trop et le trop peu (bien noter
c’est trier, c’est noter l’essentiel du sens)

Comment prendre des notes ?

1. Choisir et abréger les mots en notant

Vous notez vite et bien en utilisant 3 techniques de base : S.A.S

S : Sélectionner (Relevez uniquement les éléments clés)

A : Utilisez des abréviations

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S : Employez des signes ou symboles

S= Sélectionner

Relever uniquement les éléments essentiels sous forme de mots clés.

 Qu’est-ce que les mots clés?

 Mots indispensables pour comprendre et retenir l’essentiel

 Porteurs de sens

 Canalisent en eux l’information

 Comment les reconnaître?

Habillement= mots en gras (par exemple)

Les mots pleins, mots signifiants, porteurs d’information

A= Abréger

 Abréger les mots qui reviennent le plus souvent dans la langue.

 Employer des abréviations de circonstances.

 Ajouter ses propres abréviations.

S= emploi des Signes

L’emploi des signes permet de:

 Faciliter les prises de notes.

 Traduire les mots de liaison (en outre, par contre, donc…)

2- Noter par thème+prédicat

Toute phrase se décompose en deux parties : le thème et le prédicat ou le G nominal

et le G verbal. C’est de la liaison entre ces deux éléments que nait le sens de la
phrase.

Il suffit de noter le mot le plus signifiant du groupe thème et le mot le plus signifiant
du groupe prédicat pour retenir l’essentiel.

3- La nominalisation

Consiste à trier d’un verbe un nom de la même famille. Avec la nominalisation, il

convient de supprimer un maximum d’informations secondaires (sinon, l’opération
est parfois plus coûteuse en nb de mots)

Ex : préparer : préparation

Gagner : gain.

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 4- Le remplacement par hypéronyme (ou nom «générique »)

C’est un nom servant d’étiquette générale à un groupe de noms qui ont en commun
une même idée

L’hypéronyme sert à remplacer une liste. C’est un moyen efficace d’économie.

Exemple : poète, romancier, dramaturge écrivain

Bonne présentation
 Ecriture lisible

 La disposition : aérée et claire

Aérer : laisser l’espace entre les lignes pour :

 Faciliter la lecture
 Ajout ultérieur d’informations complémentaires

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 La prise de notes à partir d’un discours oral

La prise de notes met en jeu simultanément un certain nombre d’opérations mentales.

En même temps que vous recevez le message oral, vous devez être capable :

 D’écouter
 De comprendre
 D’analyser
 De sélectionner
Avant de consigner par écrit.

L’écoute active
L’écoute active est un préalable indispensable à une communication sur mesure.

Ecouter activement, c’est rassembler un maximum d’informations :

Sur le CONTENU du message (ce qui est dit)

Sur la FORME du message (comment cela est dit)

La forme du message se révèle grâce aux INDICES LINGUISTIQUES verbaux et

paraverbaux.

 Verbaux : choix des mots, structure des phrases, argumentation,…

 Paraverbaux :
 le débit des paroles (quantité des paroles prononcées dans un laps de temps
donné) identifier le débit : rapide, normal, lent ; repérer les variations de
débit : accélération-ralentissement.
 Le volume sonore : repérer les variations : fort-moyen-faible.
 Les pauses : repérer la localisation des pauses vides (silence) ou pleines
(allongement de la dernière syllabe, « heu ») ; longues-courtes. Les pauses
sont indispensables dans le discours (respiration) mais chacun de nous peut
en contrôler l’emplacement.
 L’accentuation et l’intonation : repérer la localisation des accents d’insistance
et identifier les variations d’intonation (montante-descendante-plane).

Les attitudes d’une bonne écoute

 Je prête mes yeux et mes oreilles.
 Je n’impose pas de solution, je donne juste mon point de vue.
 J’admets un raisonnement qui n’est pas le mien.
 Etre patient (ne pas précipiter les choses).
 Ecouter avant de juger ou d’intervenir.
 Accepter que la personne soit différente.
 Laisser les idées nouvelles et différentes nous atteindre.

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 Anticiper ce qui peut venir et faire mentalement des comparaisons, des points de
repères, des récapitulations.
 Rester attentif aux tons, aux gestes, aux mimiques, à tout ce qui révèle les
sentiments.

Les mauvaises habitudes d’écoute

 Dire du sujet qu’il est ennuyeux.
 Couper la parole.
 Cesser d’écouter l’ensemble de l’argumentation et préparer une réplique sur un
point évoqué.
 Faire semblant d’écouter.
 Tolérer les distractions venant de l’extérieur.
 Critiquer l’apparence extérieure de la personne qui parle.
 Ne rien noter.
 Perdre le fil de la discussion.
 Faire comme si on n’avait pas entendu.

Pour une prise de notes exhaustive

Que faire ? Comment ?

Noter le plan : introduction Etre sensible aux articulations, aux points
Parties de repères : un « tout d’abord » annonce le
Sous-parties développement et sera suivi d’un
conclusion « ensuite » et peut être « enfin »
« D’une part » laisse entendre « d’autre
part »
Noter l’essentiel Repérer les mots-clés, phrases-clés
Souligner, entourer les idées forces
Eliminer l’inutile Identifier les figures de style de l’oral
Comprendre ce que l’on écoute Pratiquer l’écoute active
Ecrire le maximum de mots chargés de Utiliser les codes et les abréviations
signification
Consigner les doutes et les Mettre des repères dans la marge
incompréhensions
Fixer ce qui n’est pas immédiatement Ecrire les données chiffrées, dates,
mémorisable tableaux, noms propres,…
Indiquer ses propres idées ou associations Mettre en marge quelques termes
d’idées significatifs
Reprendre les notes le plus tôt possible Les relire, les compléter,

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 Prendre des notes à partir d’un texte écrit

Avant de prendre des notes à partir d’un texte écrit, il faut tout d’abord choisir la
démarche qui peut être exhaustive ou sélective.

• Exhaustive: elle englobe tous les aspects abordés par le texte.

• Sélective: on ne s’intéresse qu’à quelques points du texte.

Pour un texte court:

• Le lire en entier

• Dégager un plan de prise de notes

Pour un texte long:

• Prendre connaissance du contenu par des points de repères.

 Pour un article:

L’introduction

Le début et fin des paragraphes

La conclusion

Les tableaux

 Pour un livre:

• Regarder les débuts et fins de chapitres

• Relever les citations ou les phrases clés=idées force

• Les articulations du texte:

Introduction

Première partie

- 1ère sous partie

- 2ème sous partie

Transition

Deuxième partie

- 1ère sous partie

- 2ème sous partie

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 • Les titres porteurs d’informations

• Repérer les mots et expressions clés

Prendre des notes sur le texte lui-même

Si le texte le permet, travaillez sur le texte lui-même pour mettre en évidence les
points que vous désirez retenir. Ainsi faire le premier tri des notes à conserver directement
sur un texte:

– Soulignez et entourez les idées clés.

– Soulignez d’une autre couleur les idées secondaires.

– Inscrivez dans la marge des résumés de chaque paragraphe.

– Marquez par des flèches les relations que vous décelez entre certains
éléments du texte.

Conseils pratiques
• Situer le texte dans son contexte:

 Extrait de journal ou d’une revue, noter:

₋ La date

₋ L’auteur

₋ Nom du journal ou revue

₋ Titre du texte

 S’il s’agit d’un livre, noter:

₋ Le titre

₋ Le nom de l’auteur

₋ Le nom de l’éditeur

₋ L’année d’édition

L’architecture de la prise de notes

Pour que la prise de notes soit efficace, il ne suffit pas d’aligner des mots et des
signes les uns à la suite des autres. Il est nécessaire dans un deuxième temps d’établir un
cadre, une sorte de plan, pour visualiser le document.