Cours 1:

Prise de notes à partir d’un support

oral

Année universitaire :……………….

 Objectifs
Objectif général
❖ Faire acquérir des outils méthodologiques favorisant un
travail efficace dans le contexte universitaire.

❖Initier à la prise de notes à partir d’un support oral

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 « La prise de notes est une forme de
collecter l’information, une des plus
complexes et des plus méconnues. »
(MONTECOT Christiane.)

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 Objectifs
❖ Initier à la prise de notes à partir d’une
information orale et support écrit.

❖ Renforcer des capacités auditives et faire acquérir

quelques applications et techniques.

❖ Les étudiant(e)s comprendront l'importance de la

prise de notes dans la compréhension d'un cours.
❖Ils apprendront aussi à maximiser leur temps en
orientant leur lecture vers l'action et en étant
capable de dégager rapidement les idées principales
d'un texte.

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 Contenu
Introduction
I-Préparation à la prise de notes
1-Prise de conscience
2-Qu´est-ce que prendre des notes ?
3-Préparer une prise de notes

II-Organisation de la prise de notes

1-Ecrire de façon efficace
2-Organiser les notes de façon efficace
3-Avoir des notes compréhensibles

III- prise de notes à partir d’un support écrit-écrit:

Étude de cas
Conclusion : conseils pratiques pour une PDN efficace.
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 Répondez par : oui / non
Questions réponse Questions Réponse
1 9
2 10
3 11
4 12
5 13
6 14
7 15
8 16
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 QUESTIONNAIRE
• 1. Avant de prendre des notes, je m’interroge sur leur but
• 2. Je me suis fait mon propre répertoire d’abréviations
• 3. Je dispose de plusieurs techniques
• 4. J’aime prendre des notes
• 5. Je relis mes notes au plus tard le lendemain pour les compléter
• 6. J’adapte ma technique au sujet traité
• 7. Je m’efforce toujours de classer les informations pendant que je les
prends en notes
• 8. J’évite de prendre mot à mot
• 9. Je sais quoi prendre et quoi laisser
• 10. En général, je suis satisfait des notes que j’ai prises
• 11. Je laisse la place pour des compléments et des remarques personnelles
• 12. Je perds rarement le fil
• 13. Quand je prends des notes, je suis bien outillé (cahier, carnet, bloc,
crayon…)
• 14. Je classe mes notes et je sais toujours où les retrouver
• 15. Quand je prends des notes, je laisse mes humeurs et mes états de côté.
• 16. Pour compléter mes notes, il m’arrive d’interroger mon entourage

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 Introduction
Nous parlerons tout au long de cet exposé de la
prise de notes à partir d'une information orale et
support écrit.

C'est une situation à laquelle nous sommes tous

constamment confrontés. Pourtant, avez-vous pris le
temps de définir une méthode, d’établir une stratégie
?

Nous verrons en effet que la prise de notes est

non seulement une affaire de méthodes et de
techniques, mais aussi d’état d'esprit.

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 2-Qu’est ce prendre des notes?
La caractéristique du cours est d’être
l’expression d’une information qui passe sans
laisser de trace, contrairement au livre. Le danger
d’un cours, c’est qu’il est impossible de se référer
à la parole du conférencier une fois qu’elle a été
émise.
Mais aussi sa difficulté, car il faut en même temps
capter la parole et en fixer l’essentiel par écrit.

C’est à tout ceci qu’il faut réfléchir avant de

prendre des notes !
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 Types : Mind map – Cornel- Facilitation graphique

D’où vient la difficulté de la prise de notes ?

La difficulté tient en deux chiffres :

• - Nous parlons à la vitesse de 160 mots par minute,

• - Nous écrivons à la vitesse de 27 mots par minute.

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9
10
Écoute et déperdition de mémoire
Conseils pour mieux écouter
en classe
• Bien choisir sa place
• Se préparer avant le cours:
• relire les notes précédentes
• faire les lectures et exercices assignés
• Éviter les distractions
• Poser des questions
 La prise de notes
◼ Avant le cours:
Informe-toi des sujets
qui seront abordés.
Lis les textes assignés.
Consulte le matériel de
références.
Lis tes notes du cours
précédent.
Dans quel ordre chronologique mettriez- vous
ces quatre verbes d’action?

• Sélectionner
• Comprendre
• Écouter
• Analyser
3-Préparer une prise de notes
Noter intelligemment (Bien noter)c’est donc choisir,
dans ce que l’on entend, ce que l’on décide d’écrire. La
véritable difficulté réside dans ce choix, qui doit se faire sans
hésitation puisque c’est l’orateur qui imprime le rythme.
Faire un choix est un travail intellectuel, un mécanisme
mental qui demande plusieurs actions :
• - écouter : ce qui est dit
• - comprendre : l’information donnée
• - analyser : organiser les idées
• - sélectionner : faire la synthèse
• Écrire ne vient qu’ensuite ! C’est un moyen, un outil.
Une activité qui réclame
toute votre concentration

Noter Écouter

Prendre
Synthétiser Comprendre
des notes

Sélectionner
Comment retient-on
l’information ?
• Un apprentissage efficace est associé à différentes
formes de mémoire. On retient :
➢10 % de ce qui est lu ;
➢20% de ce qui est lu et écouté ;
➢30% de ce qui est vu ;
➢50% de ce qui est vu et écouté ;
➢70% de ce qui est dit ;
➢90% de ce qui est fait.
Bien écouter
• Écouter  être d’accord ou non avec ce que
dit l’autre

• Écouter c’est recevoir ce que dit l’autre

• Écouter c’est comprendre sa pensée

• Comprendre ne veut pas dire accepter

Exploiter les articulateurs

• Car, en effet, par exemple : preuve

• Pour que, en vue de, afin de : but
• Bien que, quoique, même si : concession
• D’abord, ensuite, enfin : chronologie
• Cependant, néanmoins, pourtant : opposition
• Or, si, d’autre part : transition
 Les Conjonctions / Marqueurs/ Connecteurs
Ils marquent la progression logique du raisonnement/ fonctionnement
de la communication.
Leur absence ou mauvaise utilisation →incohérence
- Conjonctions
mais : opposition
ou : alternative
et : liaison
donc : conséquence
or : argumentation
ni : alternative négative
car : explication
- Conjonctions de coordination
l’alternative : soit……….soit
l’opposition : cependant , pourtant , néanmoins , toutefois
l’explication : en effet , c’est - à -dire
la conséquence : c’est pourquoi , aussi , par conséquent
la conclusion : enfin , ainsi , bref
- Conjonctions de subordination
cause----------puisque
but-----------pour que
concession---------- si , pourvu que
comparaison--------de même que , comme
conséquence ---------tellement que
Bien écouter
• Écouter  être d’accord ou non avec ce que
dit l’autre

• Écouter c’est recevoir ce que dit l’autre

• Écouter c’est comprendre sa pensée

• Comprendre ne veut pas dire accepter

 II-Organisation de la prise de notes
1-Quelques astuces pour prendre des notes

❖Utiliser des feuilles mobiles et n’écrire que sur un côté seulement (ne
pas écrire au verso). Ainsi, lors de la révision, vous pouvez étendre
vos feuilles afin de saisir l’ensemble des idées d’un cours.

❖Utiliser une marge, du côté gauche /droit, de votre feuille qui servira
à compléter vos notes de cours et à inscrire les mots clés.

❖Sachez discerner et différencier les idées principales et les détails.

Cela permet de comprendre le développement des idées.

❖ Ecrire de façon espacée en sautant une ligne ou deux à la fin de

l’exposé d’une idée.
❖ Utiliser des abréviations qui vous feront gagner du
temps, mais complétez celles qui sont complexes après
le cours pendant que vous les saisissez encore.
❖Révisez vos notes le plus tôt possible pour contrer
l’oubli. Faites le tout de suite après le cours ou au plus
tard le soir même. Ce petit travail consiste à enlever les
fautes d’orthographe et à rajouter les informations
manquantes, à compléter les phrases mal écrites,
inachevées ou trop abrégées.

❖Cet exercice est facile quand le cours est encore tout

frais ; en plus, c’est une excellente manière
d’apprendre favorisant la recherche personnelle
2-Comment prendre des notes et écrire de façon efficace?
- D’abord comprendre et analyser la structure du
discours. Il faut être très attentif à tous les éléments qui
permettent de structurer un discours. Un bon orateur se
préoccupe de guider son public à travers la logique de
son raisonnement.
• - L’introduction indique les points qui seront abordés.
• - La conclusion reprend les mots clés du cours, de la
conférence, ou simplement d’un paragraphe,
• - Les titres de paragraphes représentent l’ossature du
texte. Souvent les 2 phrases qui suivent sont très
importantes car elles donnent l’information. Celles qui
suivent ne sont que l’explication.
• - Les annonces de début et de fin de partie : sont
souvent des synthèses.
• - Les mots outils qui sont les articulations du texte.
Abréger
Les mots de plusieurs syllabes peuvent être abrégés en
conservant la première syllabe du mot suivie de la dernière :
Révolution :
Exemple :
rev t°
Ne pas abréger un terme la première fois qu’il est
utilisé dans un énoncé

Ne pas abréger de mots mal connus.

Garder traces des temps verbaux et des accords syntaxiques

(marques du pluriel par exemple).

Ne pas trop abréger ; l’initiale ne suffit pas,sauf si le

contexte lève toute ambiguïté : N. pour renvoyer à Napoléon
dans un cours sur l’Empire.
Abréviations : quelques exemples
Symboles
= égal
// parallèle
> supérieur à …
< inférieur à …
 différent de …
~ approximativement égal à
 augmentation
 baisse
 implication
Sans prétendre à l’exhaustivité nous présentons ci-dessus un certain nombre
d’abréviations courantes :
-Quelques adjectifs et pronoms usuels
• commercial : Cial - Des mots invariables
• naturel nat • arrière : ar
• courant : crt • pendant : pdt
• nombreux nbrx • avant : av
• extérieurs : ext • pour : pr
• pluriel : plur
• devant : dvt
• grand : gd
• souvent : svt
• scientifique : scient
• français : frs
• singulier : sg
• intérieur : int
• mathématique : math
• maximum : max ( tronqué)
• minimum : min
• national : Nal
• toutes : ttes
- Quelques noms courants
• développement : dvt
• appartement : appt • point : pt
• histoire : hist • femme : fme
• boulevard :bd • prix :prx
• géographie : géo
• jour :jr
• société : sté
• bâtiment : bt • gouvernement : gvt
• monsieur :M. • science sc
• changement/chgt • homme : hme
• madame Mme • temps : tps
• jeune homme : jh
• chose : ch mademoiselle Mlle
• christianisme : Xisme
• confer : cf • heure : h
• place : pl • litre : l
 Disposer
Pour que les notes soient lisibles, la présentation doit
être aérée.

En effet le travail de classement et de schématisation

doit souvent être complété et systématisé lors de la
relecture des notes ; cela impose que la disposition
typographique ne sois pas trop compacte.

On pensera par exemple à :

❖Séparer les parties par des blancs plus au moins importants,
❖Aligner en retrait des remarques secondaires,
❖Souligner des points essentiels
❖Varier éventuellement les couleurs.
 Classer

On doit mettre en évidence la hiérarchie des différents

parties par un système de numérotation ou de signes
conventionnels :

• I 1.1.1 OU • IA 1
• 1.2.1 2
• 1.2.2 3
• 1.2.3 B
• 2.1.1 1
• 2.2.2 2
• 2.3.2 3
• 2.3.3
3-Organiser les notes de façon efficace

❖Relire
Compléter, Rectifier, Réécrire, Structurer
❖Mettre en évidence le plan
Souligner, Compléter, Rajouter
❖Faire apparaître les idées essentielles
Surligner, Accoler, Encadrer
 Que noter?

❖Noter le plan Être sensible à la structure Noter les

articulations
❖Noter l’essentiel Repérer les mots clés, les phrases clefs
Identifier les redondances Comprendre ce qu’on écrit,
Pratiquer l’écoute active Consigner les doutes, Noter les
associations d’idées, écrire max. dans un minimum du
temps temps Utiliser abréviations
❖Fixer ce qui n’est pas mémorisable Chiffres, noms,
dates…
❖Reprendre ses notes très vite Relire,
Compléter,Remanier si nécessaire
10 conseils pour la prise de notes
1. Évitez de transcrire le cours mot à mot.
2. Utilisez le même format de papier pour tous les
cours
3. N’écrivez que sur les rectos.
4. Écrivez en abrégé.
5. Écrivez lisiblement.
6. Notez l’ensemble des tableaux, schémas, graphiques
7. Notez le plan
8. Référencez vos notes
9. Revoyez et complétez les notes dès que possible.
10.Assurez-vous de comprendre avant de noter quoi
que ce soit.
10 conseils pour la prise de notes
1. Évitez de prendre le cours mot à mot.
Cela oblige à écrire longtemps et donc à perdre le fil
de la pensée
2. Utilisez le même format de papier pour tous les
cours Préférez des feuilles blanches (le blanc fait
mieux ressortir le texte) lignées au format lettre.
3. N’écrivez que sur les rectos:
• permet d’avoir une vue globale du cours en étalant les
feuilles
• permet d’intercaler une feuille supplémentaire
• facilite les photocopies.
 RESULTATS DU QUESTIONNAIRE

❖1 point pour les "oui"

❖Si vous avez 16 points : vous savez et aimez prendre
des notes.
❖Si vous avez moins de 6 points aux questions 2 / 3 /
7 / 8 / 11 / 13 : Il faut compléter votre boîte à outils
(besoin d’outils).
❖Si vous avez moins de 6 points aux questions 1 / 5 /
6 / 9 / 15 / 16 : Savoir prendre des notes, comporte
de savoir les utiliser (besoin de méthodes).
❖Si vous avez moins de 4 points aux questions 4 / 10
/ 12 / 14 : Vous avez besoin d’outils et de méthodes.
En résumé :
Noter le plan Être sensible à la structure
Noter les articulations

Noter l’essentiel Noter les articulations

Repérer les mots clés, les phrases
clefs.
Identifier les redondances
Comprendre ce Pratiquer l’écoute active
qu’on écrit Consigner les doutes
 Conclusion
➢La prise de notes doit être au service d’un travail efficace,
qu’il est utile d’améliorer. Elle est le reflet de ce qu’on a
besoin de savoir. Capter la parole, fixer l’essentiel par
écrit, ce n’est pas tout noter, mais faire des choix, décider
sans hésitation.
➢Pour une bonne prise de note, il faut être bien installé, en
situation d’écoute maximale, imprégné du sujet.
➢ comprendre et analyser la structure du discours :
l’introduction, la conclusion le plan etc…
➢Il faut s’attacher aux idées plutôt qu’au phrases.
➢Pour organiser ses notes, laisser une marge pour y mettre
des remarques.
➢Enfin mettre en forme ses notes rapidement pour faciliter
l’assimilation et la mémorisation.
Ton avenir me semble
prometteur. Il ne reste qu’à
mettre en pratique nos
précieux conseils.
Bibliographie
❖Renée et Jean Simonet « Savoir prendre des notes »
❖Ed. Eyrolles-pratique ; 2005
❖Gérard Hoffbeck et Jacques Walter« Prendre des
notes vite et bien » Ed. Dunod ; 2002
❖Richard-Postal, P. « Techniques pour prendre des
notes vite et bien », Paris: Éditions d'Organisation,
2006, 214 pages.
❖Flexivel. Sire. J.C. « Lecture rapide: la méthode »,
Paris: Éditions d'Organisation, 1989, 214 pages.
f i n

Travail réalisé par JL Riffault

Bonne prise de notes !
Merci de votre attention…

Questions?