République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministre de l’Education Nationale

Direction de l’éducation de la wilaya de BBA
Lycée Belaroussi Benyahia – El-Rabta

Epreuve de CAPES

Projet :

Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur

Objet d’étude :
Le reportage touristique/ le récit de voyage

Séquence :

Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux

touristes une région d’Algèrie

Niveau : deuxième année secondaire (Langues étrangères ).

Présenté par : Sous la direction de l’I.N.E :
BERKANE Noureddine M BENKHLEIF Noureddine

Année scolaire : 2022/2023

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Evaluation diagnostique

Objectifs visés :

 Evaluer les prérequis des apprenants

Texte : Bordj Zemoura, la cité de la montagne dominante

Bordj Zemoura ou Zemoura est une commune de la wilaya de Bordj Bou Arreridj, située à 30 km nord-est de
Bordj-Bou-Arreridj. Elle est surnommée «la ville de la montagne dominante», c'est un site touristique et
religieux important.La commune de Bordj Zemmoura se situe dans les Bibans, au nord de la wilaya de Bordj
Bou Arreridj, à flanc de montagne culminant à 1 200 m. Zemmoura signifie en kabyle « terre d'oliviers ». Et
Bordj Zemmoura signifie « le Fort de l'Olivier».Zemmoura était un passage important pour les caravanes venant
du Sud, de M'sila et Bou Saâda, pour remonter vers la vallée de la Soummam et le port de Béjaïa.
Selon les hypothèses, la cité date du xe siècle, elle a été construite à flanc de montagne autour d’une mosquée et
d'une fontaine d'eau, la zaouïa d'El-Golea est construite vers 1350. La cité devient un fort ottoman en 1560.
Bordj Zemmoura est composé de trois quartiers historiques et distincts qui remontent à trois périodes différentes.
La ville berbère est caractérisée par des maisons basses à toiture en tuiles, typique de la région de Kabylie. Le
quartier turc ou Souiga est une petite casbah quadrillée de ruelles étroites comme celles d’Alger ou de
Constantine. Le quartier européen est composé d'immeubles de deux ou trois étages.
-La mosquée Bou Hidous, construite en pierre, elle trône sur un léger promontoire au centre du village.
Le village d'El-Golea, doté d'une architecture berbère, il apparait comme une petite casbah construite en briques
d'argile.
Le viaduc ottoman, séparant les quartiers Souiga et Draâ Hlima où se trouvait l'ancien centre de ville.
-Ce paradis sur terre a connu plusieurs personnalités qui ont marqué son histoire :
.Youcef Zenaf, champion du monde de full-contact,
.Mustapha Nedjai, artiste-peintre.
.Cherrouk (Abdelkader ben Khodja ), comédien connu sous le pseudonyme de « Djaferbec ».
.Ahmed Benabid, compte parmi les tout premiers médecins algériens pendant la période de la colonisation
française
.Alim-Louis Benabid neurologue et membre de l'académie des sciences, fils d'Ahmed Benabid
.Boufedji Ryad le fameux animateur TV "Koul chey Moumkine (Allah yarahmou).
.Abou Hafs El-Zemmouri. Homme de science et de culture…etc
Le soir d’Algèrie.20/04/2010

Questions :
1- Où se situe exactement Zemoura ?
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
2- Que signifie l’appellation « Bordj Zemoura »
………………………………………………………………………………………….
3- Ce document est un :
-récit
-roman
-reportage touristique Choisissez la bonne réponse
 4- Répondez par « vrai ou faux » :

Bordj Zemoura est composé d’un seul quartier historique

Le quartier européen est composé de meubles de deux ou trois étages
Le village d’El-Golea est doté d’une architecture romaine
Il y a plusieurs personnalité qui ont marqué l’histoire de ce paradis sur terre

5- Relevez du texte les mots ou les expressions qui ont une relation avec le terme
«nature »
………………………………………………………………………………………….
6- Classez les indicateurs de temps et les indicateurs de lieux dans le tableau suivant :
Vers 1350/commune/1560/vers la vallée/centre de ville/ paradis sur terre

Indicateurs de temps Indicateurs de lieux

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance :Mise en place de la séquence

Objectifs visés:
• Explication de l’intitulé de la séquence
• Lancement du sujet de la production écrite
• Produire un reportage touristique en réinvestissant les pré-requis

Déroulement de la séance

Moment : 01
Rappel du projet, de la séquence, et des objectifs de la séance
Moment : 02
Présentation de l'intitulé de la séquence :
«Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie . »
Moment 03 :
 • Explication des mots clés :

1-Produire : rédiger , écrire , composer

2 - Reportage touristique : Le reportage touristique est le récit d'une expérience
vécue par un ou plusieurs journalistes qui nous rapportent une description des lieux
visités. des informations issues de leur culture ou d'une documentation consultée.
et ce qu'ils pensent des lieux visités
3- Touriste : une personne qui se déplace pour son plaisir.

Moment 04 :
• Lancement du sujet de la production écrite :

« Faisant partie de l’équipe de rédaction du magazine mensuel de votre lycée,

vous avez bénéficié d’un séjour linguistique en France et vous avez rencontré
un ami français. Ce dernier vous a demandé de lui présenter les plus beaux
lieux touristique de votre wilaya « Bordj Bou Arreridj » »

Rédiger un reportage d’une dizaine de lignes dans lequel vous présenterez à

votre ami(e) ces lieux et l’inciterez à visiter votre wilaya.

Moment 05 : le plan du travail

L’introduction : -Présentation de (La wilaya de BBA)

Le développement : Informations détaillés sur la wilaya et ses plus beaux endroits

La conclusion : invitez votre ami(e) à la visiter

Moment 06 : La rédaction initiale :

Ramasser les productions à la fin de la séance.
Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Compréhension orale

Support audio-visuel : vidéo sur Youtube « Projet scolaire-Constantine- ses traditions.
Objectif visé :
• Ecouter et visionner un reportage touristique pour en faire le compte rendu objectif

Déroulement de la séance
• Le 1er moment : l’avant écoute
• Observez le titre de la vidéo , que vous permet –il de comprendre ?
• Quelles hypothèses de sens pouvez- vous formuler ?

• Le 2ème moment : la première écoute

• Quelle est la wilaya en question dans cette vidéo ?

C’est la wilaya de Constantine
• Où elle se situe exactement ?
Elle se situe exactement au nord-est de l’Algèrie
• Quel est son « fameux » surnom ?
Son fameux surnom est « la ville des ponts suspendus »
• Citez 4 monuments historique de cette ville :
Mosquée Al Amir Abdelkader, Mosquée Houari Boumediene, le tombeau de Massinissa,
la grotte des ours
• Quel était l’ancien nom de Constantine ?
L’ancien nom de Constantine était Cirta

Le 3ème moment :la deuxième écoute

1. Répondez pas « Vrai ou faux »

Constantine est considérée comme la capitale du Raî (faux)
La Melaia fait partie des vêtements traditionnels constantinios (vrai)
Les mariages constantinois ne sont pas connus pour leur grandeur (faux)
El Hannah fait partie des traditions des mariages constantinois (vrai)
2. Quelle est la personnalité célèbre citée ?
La personnalité célèbre citée dans la vidéo est Zighoud Youcef.
3. Que représente t-elle ?
C’est l’un des chefs de la révolution algérienne.
4. D’après toutes ces informations cette vidéo est :
a. Un récit de voyage
b. Un reportage touristique
c. Un documentaire historique choisissez la bonne réponse

Le 4ème moment : Synthèse :

« Après avoir vu cette vidéo, Constantine vous a particulièrement intéressé . »

faites le compte rendu objectif document pour inciter votre famille à le visiter.
Transcription du support :
Constantine, ville des ponts suspendus. Constantine est une ville du nord est de l'Algérie. Elle
s'étend sur un vieux plateau rocheux à 649 mètres d'altitude, ce qui lui a donné un paysage
d'une beauté inégalée dans le monde. C'est pour ça qu'elle est surnommée la ville du Vieux
Rocher. Elle contient un grand nombre de ponts reliant entre ses flancs et pour cela, elle est
surnommée la ville des Ponts suspendus.
Constantine contient plusieurs monuments touristiques comme la mosquée de l'Emir
Abdelkader, la mosquée de Houari Boumedienne, le pont Bab El Kantra. Le cimetière
mégalithique de Bonoua, le cimetière préhistorique, la grotte des Ours et le tombeau de
Massinissa. Constantine a été appelée avant Cirta, la capitale de la Numidie, en 46 avant
Jésus-Christ.
Puis elle passa sous le contrôle des Romains, et c'est à l'empereur Constantin le premier
qu'elle doit son nom actuel depuis 313 après Jésus-Christ. Constantine est connue par ses
traditions propres à elle, notamment dans la gastronomie, les vêtements de fêtes et la
musique. Parmi ces plats populaires, on a le couscous, la chercheras et le fils constantinois.
En ce qui concerne la musique, Constantine est considérée comme la capitale du malouf, ce
genre musical dans lequel on utilise el bendir, la flûte et beaucoup d'autres instruments
musicaux. Parmi les vêtements traditionnels des femmes constantinoise, on trouve la mellaia
et la jeba Ferguani. Cette dernière est porté souvent lors des occasions spéciales, en
particulier les mariages.
 Les mariages constantinois sont célèbres pour leur grandeur et la multiplicité des apparences
traditionnelles au cours desquelles la mariée porte ses plus beaux vêtements. Ça s'appelle la
« Tasdira ». Elle est également ornée de bijoux en or constantinois. Parmi les traditions qu'on
trouve au cours des mariages à Constantine. El Henna. Et les cortèges précédés par des
chevaux et des coups de baroude.
L'une des personnalités connues de cette ville, c'est le grand martyr Zighoud Youssef. C'était
l'un des chefs de la révolution algérienne. Il est né le 18 février 1921 à Constantine. Il est le
commandant de la deuxième zone à Constantine. Après le décès de Didouche Mourad, il
s'est engagé quand il avait 17 ans au Parti populaire algérien. Puis il est devenu le premier
responsable du parti de Annaba.
Il s'est engagé à l'organisation chargée de créer les conditions nécessaires au déclenchement
de la lutte armée en 1945. Il a été arrêté en 1950 par le colonisateur, mais heureusement, il a
réussi à s'échapper de la prison après quatre ans. Le 23 septembre 1956, il fut assassiné lors
d'un piège de l'ennemi français. Il n'avait pas dépassé l'âge de 35 ans. Salutations et fierté à
tous nos martyrs.
Merci d'avoir donné de votre temps pour connaître l'une des villes les plus célèbres
d'Algérie.

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Production orale

Objectif visé :

• Présenter un lieu en soulignant sa particularité géographique

Déroulement de la séance

• Le 1er moment :

• Présentation du sujet

C'est bientôt les vacances d'été ! Chacun de vous souhaite se détendre après une
année, longue et épuisante et préfère aller vers des lieux touristiques plus
attractifs. L'idée vous passionne énormément et vous voulez la partager avec vos
camarades de classe. Faites un reportage touristique, à travers lequel vous ferez
découvrir à vos amis du lycée les secrets et les merveilles de votre prochaine
destination
 • Le 2ème moment :

Organisation des groupes de travail :

- Diviser les groupes

- Désignation des rapporteurs
- Répartition du temps des interventions

• Le 3ème moment :

Exposé Oral

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Compréhension de l’écrit

Support 01 : texte extrait de « le voyage en Grèce » D’après Mouloud Feraoun

Objectifs :

• Identifier des informations relatives à l’image du texte pour émettre des hypothèses de
sens à partir du paratexte.

• Lire et comprendre un texte puis en faire son compte rendu objectif

• Comprendre la fonction descriptive dans un récit de voyage

• Dégager les caractéristiques d’un récit de voyage

• Lire et comprendre un texte puis en faire son compte rendu objectif

• Renforcer le vocabulaire chez l’élève

Déroulement de la séance
Moment 01 : Rappel constructif de l’intitulé du projet, de la séquence et des objectifs de la
séance
Moment 02 : Analyse des éléments périphériques du texte :

Le titre L’auteur La source Nombre de

paragraphes

Non intitulé Mouloud Feraoun Extrait de « Le voyage en 3§

Grèce »
- D’après les éléments du paratexte. Quel serait le thème du texte
 Accepter toutes les proposition des élèves

Moment 03 :

• Lecture silencieuse du texte par les élèves (avec consigne précise : soulignez les mots
qui sont liés au terme « Nature »)

• Vérifier les hypothèses de sens (confirmer ou infirmer).

• De quoi s’agit-il ? Quel est le thème du texte ?

Réponses attendues :

• Il s’agit d’un récit de voyage sur Janina

Moment 04 : Analyse détaillée et approfondie du texte :

1. Ce texte est l'œuvre d'un :

- artiste
- écrivain
- sociologue Recopiez la bonne réponse
2. De quel endroit a commencé son voyage dans son texte ?
Son voyage a commencé par le palais de Pacha Ali
3. Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que janina a appartenu jadis
aux musulmans.
« …un pacha des mille et une nuit qui gouverna jadis la région. »

4. Dans le deuxième paragraphe ( 2§). Comment l’auteur a-t-il décrit Janina ?

Selon l’auteur elle recèle tous les charmes d’une petite ville de province, un peu
vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance comme une paysanne naïve qui
n’attend rien de personne.
5. Selon l’auteur que peut-on faire à Jenina ?

D’après l’auteur à Janina on peut :

  regarder les passants tuer le temps comme tous les consommateurs.
 on peut écouter la musique au rythme lent
 et se voir offrir le spectacle des danses locales

6. « On peut regarder les passants tuer le temps.. » l’expression soulignée veut dire :
a) gagner du temps
b) perdre du temps
c) passer du temps Choisissez la bonne réponse

7. Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

« A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps…».
A la terrasse des cafés, nous pouvons regarder les passants tuer leur temps..

8. Relève du texte un mot ou un expression qui remplace Jenina ?

Jardinet, jardin, une petite ville de province,
9. Parmi les titres suivants, choisis celui qui convient le mieux au texte :
a) Janina, ville déserte.
b) Janina l’enchanteresse.
c) Janina, une ville d’Algérie.
10. L’auteur a-t-il aimé ce lieu ? releve du texte les mots ou les expressions qui le
montrent.
- Oui il l’a aimé
- Elégant, beau, charmes………….

Moment 05 : Synthèse :
Vous avez bien apprécié ce passage extrait de la fameuse œuvre de Mouloud Feraoun
« Voyage en Grèce ».faites le compte rendu objectif de ce texte pour le partager avec vos
amis du lycée.

Fiche de l’apprenant :
Texte :
Nous fîmes notre entrée à janina. II fallut tout de suite deviner que janina signifiait
jardinet, diminutif de « jenan » qui est « le jardin » en arabe, en turc, en kabyle. Les beaux
platanes de ce jardin se mirent dans un lac splendide, de même qu’un palais mauresque avec
un minaret très fin, très élégant et très haut. C’est là, nous expliqua-t-on, le palais du pacha Ali
; un pacha des mille et une nuit qui gouverna jadis la région.1
Janina recèle tous les charmes d’une petite ville de province, un peu vieillotte et
endormie mais pleine de santé et de confiance comme une paysanne naïve qui n’attend rien de
personne. A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer le temps comme tous les
consommateurs, on peut écouter la musique au rythme lent et se voir offrir le spectacle des
danses locales. Cela ne dépend que du hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville,
apparemment heureux de vivre en dehors, en foule.
Oui, c’était bien là une ville de province accueillante ou il n’y avait de curieux que cette
soudaine apparition d’experts internationaux qui eurent vite fait de se confondre avec les gens
de la ville et qui passèrent inaperçus dés qu’ils eurent fini de parcourir la grand-rue.
D’après M. Feraoun, le voyage en grec.
Compréhension du texte
1. Ce texte est l'œuvre d'un :
- artiste
- écrivain
- sociologue Recopie la bonne réponse
2. De quel endroit a commencé son voyage dans son texte ?
………………………………………………………………………..
3. Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que Janina a appartenu jadis
aux musulmans.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
4. Dans le deuxième paragraphe ( 2§). Comment l’auteur a-t-il décrit Janina ?
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
5. Selon l’auteur que peut-on faire à Jenina ?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

6. « On peut regarder les passants tuer le temps.. » l’expression soulignée veut dire :
 a) gagner du temps
b) perdre du temps
c) passer du temps Choisis la bonne réponse

7. Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

« A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps…».
…………………………………………………………………………

8. Relève du texte un mot ou un expression qui remplace Janina ?

…………………………………………………………………
9. Parmi les titres suivants, choisis celui qui convient le mieux au texte :
a) Janina, ville déserte.
b) Janina l’enchanteresse.
c) Janina, une ville d’Algérie.
10. L’auteur a-t-il aimé ce lieu ? releve du texte les mots ou les expressions qui le
montrent.
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
Synthèse :
Vous avez bien apprécié ce passage extrait de la fameuse œuvre de Mouloud Feraoun
« Voyage en Grèce ».faites le compte rendu objectif de ce texte pour le partager avec vos
amis du lycée.
Activité : point de langue 01

Relevez du texte précédent tous les mots relatifs au terme « voyage » :

Jardin,jardinet,palais, un lac splendide,une petite ville de province,la terasse des cafés,la
grande rue
Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Compréhension de l’écrit

Support 02 : Bou-saâda la merveille désenchantée. Par Fouad.O « Le jour d'Algérie » du
23/04/07

Objectifs :

• Identifier des informations relatives à l’image du texte pour émettre des hypothèses de
sens à partir du para-texte.

• Comprendre les caractéristiques du reportage touristique

• Se familiariser avec le lexique du tourisme/ voyage

• Lire et comprendre le texte pour élaborer un tableau récapitulatif

Déroulement de la séance

Moment 01 : Rappel constructif de l’intitulé du projet, de la séquence et des objectifs de la

séance
Moment 02 : Analyse des éléments périphériques du texte :

Le titre L’auteur La source Nombre de

paragraphes

Bou-Saâda Fouad O Le jour d’Algèrie 5§

La merveille Le 23/04/2007
désenchantée

- D’après les éléments du paratexte. Quel serait le thème du texte

 Accepter toutes les proposition des élèves

Moment 03 :

• Lecture silencieuse du texte par les élèves (avec consigne précise : soulignez les mots
qui sont liés au terme « tourisme »)

• Vérifier les hypothèses de sens (confirmer ou infirmer).

• De quoi s’agit-il ? Quel est le thème du texte ?

Réponses attendues :

• Il s’agit d’un reportage touristique sur Bou-saâda

Moment 04 : Analyse détaillée et approfondie du texte :

1. L’auteur de ce texte est un :

a) Narrateur
b) Ecrivain
c) Journaliste Choisissez la bonne réponse
2. Identifiez qui a immortalisé Bou-Saada ?
Des célèbres peintres
3. Relevez du texte le fameux surnom de Bou-Saada ?
« La porte du désert »
4. « Voir Bou-Saada et mourir ! » cette expression signifie que :
a) Il faut absolument la voir avant de mourir
b) Il faut éviter de la voir avant de mourir
c) Il faut la visiter avant de mourir Soulignez les bonnes réponses
5. Répondez par « Vrai ou faux »
a. Bou-Saada jouit d’un intérêt particulier de la part des autorités (faux)
b. Alphonso Etienne Dinet a changé son nom après sa conversion à l’islam(vrai)
c. Il n’a pas du tout admiré Bou-saada (faux)
d. Bou-Saada est l’oasis le plus loin d’Alger (faux)
e. Malheuresement , Bou-saada n’est plus comme avant (vrai)
6. Citez 3 endroits importants qui appartiennent et représentent Bou-Saada ?
Roches de Taza ,tombeau de l’Emir Khaled,ses mosquées,la grande zaouia d’El
Hamel..
7. D’après ces informations recueillis , ce texte est :
a) Une nouvelle d’anticipation
b) Un reportage touristique
c) Un récit de voyage Soulignez la bonne réponse

8. Dites à qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

« … elle ne jouit ni d’un intérêt particulier de la part des autorités.. » paragraphe( 1§)
« …, Il a succombé au charme de cette région enchanteresse » paragraphe (2§)
Elle Bou-saâda / Il Nasr Eddine Dinet
9. …«s’il existait un paradis sur terre, c’est à Bou-Saâda qu’il faut aller le voir»
Pensez vous que Nasr Eddine Dinet a raison dans cette fameuse citation ? répondez en
deux ou trois lignes.
 Le volume (2 à 3 lignes)
 Les verbes /les expressions qui expriment l’opinion(je pense/je crois que/à
mon avis..)
 Accepter toute réponse ayant une relation avec le sujet

Moment 05 : Synthèse :
Activité 01 :Complétez ce passage lacunaire par les mots suivants : merveille
désenchantée/désert/proche/entrée/là-bas/oasis.
Bou-Saada est l’oasis le plus proche d’Alger ,elle forme l’entrée idéale du désert. les
moyens touristiques ne manquent pas là-bas. C’est pour cela qu’on la appelé la merveille
désenchantée.
Activité 02 : Complétez ce tableau récapitulatif :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?
Le Aux lecteurs La beauté de A travers un décrit un
journaliste de « Le jour Bou-Sadda qui reportage lieu(Bou-
Foud.O d’Algèrie » est touristique Saada) dans
malheureusemen le but d
t délaissé inciter les
lecteurs à le
visiter

Fiche de l’apprenant :
Texte :
Bou-Saâda
La merveille désenchantée
Racontée par d’illustres écrivains, immortalisée par des peintres célèbres, Bou-Saâda,
porte du désert et oasis de rêve, a tout ce qu’il faut pour devenir le joyau du tourisme en
Algérie. Pourtant, elle ne jouit ni d’un intérêt particulier de la part des autorités, ni d’un plan
de développement à la hauteur de ses ambitions légitimes. Et au milieu de cette ville, un
musée, un hôtel et quelques bonnes âmes résistent...
Voir Bou-Saâda et mourir ! Tel est le message légué par la vie et le parcours du célébre
peintre Alphonse Etienne Dinet, Nasr Eddine Dinet après sa conversion à l’islam. Avant de
mourir, Il a succombé au charme de cette région enchanteresse et l’a aussitôt immortalisée
dans ses chefs-d’œuvre, tout comme les illustres peintres européens qui l’ont précédé.
N’avait-il pas dit à ses contemporains que «s’il existait un paradis sur terre, c’est à Bou-
Saâda qu’il faut aller le voir». Depuis, la région ne connaît plus de répit.

Les atouts touristiques ne manquent pas à Bou-Saâda. Sa situation géographique en

fait l’oasis la plus proche d’Alger (moins de 250 km). Elle forme par ailleurs l’entrée
privilégiée, voire idéale, du désert. Mais ses charmes ne la laissent pas jouer le seul rôle de
relais avec d’autres régions comme Biskra, Laghouat et la vallée du M’zab. Ses vestiges
préhistoriques et historiques, des dessins rupestres gravés sur les parois des roches de Taza,
jusqu’au tombeau de l’Emir Khaled en passant par son ksar et ses mosquées font de Bou-
Saâda un centre d’intérêt culturel. La grande zaouïa d’El Hamel est aussi un pôle historique et
intellectuel attrayant.
 Malgré tous ses atouts touristiques important , la cité du bonheur n’est plus comme
avant ! Oued Boussaâda et les rochers qui font son lit ne sont plus qu’un dépôt d’ordures
traversées par l’évacuation des eaux usées. Jadis, c’était un espace de plaisance où des
milliers de baigneurs nageaient avec plaisir dans son geau limpide, potable et qui coulait du
haut des cascades . Ce fut un temps ! Les jardins sont devenus des vergers pollués.
Le Moulin Ferrero, construit en 1948 pour moudre le maïs et le blé n’est aujourd’hui que
ruines abandonnées. L’érosion et le manque d’entretien l’ont détruit.
Fouad.O Le jour d'Algérie du 23/04/07
Compréhension :
1- L’auteur de ce texte est un :
a) Narrateur
b) Ecrivain
c) Journaliste Choisissez la bonne réponse
2- Identifiez qui a immortalisé Bou-Saada ?
………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Relevez du texte le fameux surnom de Bou-Saada
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4- « Voir Bou-Saada et mourir ! » cette expression signifie que :
a) Il faut absolument la voir avant de mourir
b) Il faut éviter de la voir avant de mourir
c) Il faut la visiter avant de mourir Soulignez les bonnes réponses
5- Répondez par « Vrai ou faux »
a) Bou-Saada jouit d’un intérêt particulier de la part des autorités
b) Alphonso Etienne Dinet a changé son nom après sa conversion à l’islam
c) Il n’a pas du tout admiré Bou-saada
d) Bou-Saada est l’oasis le plus loin d’Alger
e) Malheuresement , Bou-saada n’est plus comme avant
6- Citez 3 endroits importants qui appartiennent et représentent Bou-Saada ?
Roches de Taza ,tombeau de l’Emir Khaled,ses mosquées,la grande zaouia d’El
Hamel..
7- D’après ces informations recueillis , ce texte est :
a) Une nouvelle d’anticipation
b) Un reportage touristique
c) Un récit de voyage Soulignez la bonne réponse

8- Dites à qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

« … elle ne jouit ni d’un intérêt particulier de la part des autorités.. » paragraphe( 1§)
« …, Il a succombé au charme de cette région enchanteresse » paragraphe (2§)

9- «s’il existait un paradis sur terre, c’est à Bou-Saâda qu’il faut aller le voir»
Pensez vous que Nasr Eddine Dinet a raison dans cette fameuse citation ? répondez en
deux ou trois lignes.
 Synthése :

Activité 01 : Complétez ce passage lacunaire par les mots suivants : merveille

désenchantée/désert/proche/entrée/là-bas/oasis.
Bou-Saada est l’……….. le plus…….. d’Alger ,elle forme l’………… idéale du ………... les
moyens touristiques ne manquent pas ………….. C’est pour cela qu’on la appelé
la………………………...
Activité 02 : Complétez ce tableau récapitulatif :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?

Activité : point de langue 02

Soulignez les verbes dans chacune des phrases suivantes et dites à quel temps sont-
ils conjugués ? et quelle est leurs valeurs ?

. Jadis, c’était un espace de plaisance où des milliers de baigneurs nageaient

(Imparfait,description) (imparfait,action
longue)
avec plaisir dans son geau limpide

-Ce fut un temps !

(passé simple,action achevée)

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Production de l’écrit

Objectifs de la séance 01 :
• Analyser le sujet inducteur
• Planifier sa production
• Elaborer une grille d’évaluation
Déroulement de la séance

 Rappel du sujet de la production écrite :

Demander à un ou deux élèves de lire l’énoncé :

Faisant partie de l’équipe de rédaction du magazine mensuel de votre lycée, vous avez
bénéficié d’un séjour linguistique en France et vous avez rencontré un ami français. Ce
dernier vous a demandé de lui présenter les plus beaux lieux touristique de votre
wilaya « Bordj Bou Arreridj »
Rédiger un reportage d’une dizaine de lignes dans lequel vous présenterez à votre ami ces
lieux et l’inciterez à visiter votre wilaya.

• Rappel du plan de travail :

Demander à quelques élèves de rédiger le plan du récit :

• Plan de la rédaction :

L’introduction : -Présentation de (La wilaya de BBA)

Le développement : Informations détaillés sur la wilaya et ses plus beaux endroits

La conclusion : invitez votre ami(e) à la visiter

• Elaboration d’une grille d’évaluation :

Demander aux élèves de lire leurs productions et faire une auto – évaluation à l’aide de la
grille d’auto – évaluation.

Critères de réussites Oui Non

-j’ai respecté la consigne et le plan

-j’ai veillé au respect strict des codes de la grammaire
 - j’ai vérifié l'orthographe des mots
- J’ai utilisé la description pour informer sur les lieux et sur les personnages
- J’ai utilisé les indicateurs spatio-temporels.
- J’ai bien organisé ma copie en écrivant mon texte en paragraphes (respect alinéa,
saut de lignes…)
- J’ai ponctué mon texte

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Production de l’écrit

Objectifs de la séance 02 :
• Auto-évaluation et réécriture de la production
Déroulement de la séance

• Rédaction finale :
Réécrire la production afin de l’améliorer.
Ramasser les copies à la fin de la séance

Niveau : 2 AS
Projet N°03 : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur
Objet d’étude : le reportage touristique/le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algèrie

Séance : Production de l’écrit

Objectifs de la séance 03 :Co-évaluer une production d’élève à l’aide de la grille d’évaluation en
vue de l’améliorer.

 Moment 1 :Rappel du sujet, du plan et de grille d’évaluation.

1- Le sujet :
 2- Rappel du plan et de la grille d’évaluation

 Moment 2 :
1- Remarques d’ordre général :
Donner des appréciations sur l’organisation (présentation), la langue, la cohérence, la pertinence
(degré de la compréhension du sujet) …
a)Remarques appréciatives :
- Certaines élèves ont bien respecté la consigne et le plan
- Certains élèves arrivent à développer et à enchainer correctement leurs idées
- Certaines productions correspondent parfaitement aux objectifs de la séance
b) Remarques dépréciatives :
- Certains élèves n'ont pas respecté la consigne et le plan
- Certaines productions écrites manquent de cohésion et de cohérence
- Certains élèves ont commis des erreurs d'orthographe
- Certaines productions manquent de signes de ponctuation
- Certains élèves ont fait du plagiat
2- Correction de quelques erreurs communes :

 Moment 3 :
1- Amélioration d’une production écrite :
a- Observation de la production écrite
Les apprenants observent la production puis ils font des remarques sur sa présentation (la forme/ les
paragraphes/alinéas, etc.) et les erreurs commises afin d’y remédier.
b- Production d’un élève à améliorer :

c- La production attendue :

d- Lecture contrôle :
Demander à un élève de lire la production pour la vérifier et l’améliorer une autre fois
e- Evaluation :

Distribuer les copies aux élèves pour que chacun puisse s’auto – évaluer à l’aide de la grille
d’auto- évaluation

La grille d’auto-évaluation :

Critères de réussites Oui Non

-j’ai respecté la consigne et le plan
-j’ai veillé au respect strict des codes de la grammaire
- j’ai vérifié l'orthographe des mots
- J’ai utilisé la description pour informer sur les lieux et sur les personnages
- J’ai utilisé les indicateurs spatio-temporels.
- J’ai bien organisé ma copie en écrivant mon texte en paragraphes (respect alinéa,
saut de lignes…)
- J’ai ponctué mon texte

Symbole Significations Modèles et indicateurs de correction

Orth Orthographe d’usage  Mot mal orthographié.
 Absence d’accent.
 Mot mal abrégé.
Lex Lexique  Mot n’a pas de sens.
 Mot qui n’existe pas.
Syn Erreur de syntaxe  Erreur dans l’ordre des mots (phrase mal
structuré).
 Auxiliaire mal choisi.
 Erreur de choix des articles et des prépositions
 Absence des articles et des prépositions.
G Genre  Confusion masculin/féminin.
Acc Erreur d’accord  Verbe avec son sujet.
 Accord du participe passé.
 Accord du genre et/ou du nombre.
V Verbe  Erreur dans la forme du verbe.
 Verbe bien accordé mais mal conjugué.
Tps Temps  Inadéquation du temps utilisé.
Non-respect de la concordance des temps.
Imp Impropriété  Emploi d’un terme à la place d’un autre.
Maj/Min Majuscule/Minuscule  Obligation d’une lettre majuscule ou
minuscule.
P Ponctuation  Signes de ponctuation absents ou mal placés.
Rép Répétition /