Niveau 

: 2AS Lettres.

Projet 2 : Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera
deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les grands tournants
de la pensée humaine. (Exemple : Le procès de Galilée)

Intention communicative : Dialoguer pour raconter.

Objet d’étude : Le discours théâtral.

Séquence: Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire réfléchir.

Séance : Négociation du projet

Objectifs : Amener l’apprenant à : - Analyser et comprendre l’intitulé du projet.

- Comprendre la tâche à accomplir durant et à la fin du projet.

Déroulement de la séance
Consigne 01 :Soulignez les mots/expressions clés puis tentez de les expliquer.

 Produire: Créer une œuvre, la composer 

 Pièce théâtrale: Une pièce de théâtre est une œuvre destinée à être jouée durant une
représentation théâtrale, la plupart du temps écrite selon des règles de la littérature
dramatique.
 opposera : Placer de manière à faire obstacle..
 deux instances: .
 Adverses : Opposé, contraire.
 les grands tournants de la pensée humaine:
 Reformulation du projet :
Ton lycée organise une cérémonie de commémoration de la journée mondiale des enseignants
qui a lieu le 05 octobre de chaque année. Tu participeras en tant que membre du club culturel en
montant une pièce théâtrale qui aura pour titre/slogan « Mon prof, mon idole». Et cela dans le
but de rappeler la valeur et le rôle des enseignants dans la société et leur influence envers la
jeune génération.

Thèmes en relation :

- Les études. - L’histoire. - La politesse et les bonnes manières.

- L’environnement. - Les fléaux sociaux.

- L’Algérie (patriotisme). - La technologie… etc.

Remarque : Cette pièce peut être sous forme d’un sketch humoristique ou autre.

Niveau : 2AS Lettres.

Projet 2 : Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera
deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les grands tournants
de la pensée humaine. (Exemple : Le procès de Galilée)

Intention communicative : Dialoguer pour raconter.

Objet d’étude : Le discours théâtral.

Séquence:. Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire réfléchir.

Séance : Évaluation diagnostique.

Objectifs: - Évaluer les pré requis des apprenants.

- Repérer les lacunes et les carences pour une éventuelle remédiation.

Déroulement de la séance

Sujet :« Ali va au lycée et il trouve qu’il a oublié son exposé de géographie à la maison et il a

besoin de cet exposé avant 10 :00 h. Il prend son téléphone et appelle son frère Karim pour le lui
ramener.

- Rédige un dialogue qui représente cette scène.

Projet 2 : Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera
deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les grands tournants
de la pensée humaine. (Exemple : Le procès de Galilée)

Intention communicative : Dialoguer pour raconter.

Objet d’étude : Le discours théâtral.

Séquence:. Produire un court texte théâtral pour émouvoir et faire réfléchir.

Séance :Oral (Compréhension/expression)
Support : « Extrait de la mise en scène du roman Les Misérables de Victor Hugo » ; Source : YouTube
Objectifs: amener l’apprenant à : Comprendre et interpréter un discours audio-visuel.
- Saisir la double énonciation du discours théâtral.
- Décrire un personnage d’après son jeu.

Déroulement de la séance

Préambule :

Consigne 01 :Sous quelle forme va se présenter le support que vous allez étudier ?

 Il se présentera sous forme de pièce théâtrale.

Consigne 02 :Quelle différence y a-t-il entre le théâtre et les autres supports que vous avez déjà
vus ?

 Il y a la présence d’un dialogue, d’acteurs (humains), d’un public …etc.

Écoute globale :

Consigne 03 :Dis combien de personnages sont présentés sur scène ? Quel est leur nom ?

 Il y a deux personnages. La petite fille « Causette » et l’homme « Jean Valjean ».

Consigne 04 :Où et quand se passe la scène l’histoire ?

- Dans une forêt en pleine nuit. ***

- Sur un plateau éclairé.
- Dans une classe d’étude en plein jour.
 Choisis la réponse juste.

Consigne 05 : Réponds par vrai ou faux :

- Causette avait peur de Mme Thénardier. vrai

- Mme Thénardier est la mère de Causette. faux
- Mme Thénardier tient une auberge. vrai
- Jean Valjean refusa d’aider Causette à porter le seau.  faux

Écoute sélective :

Consigne 06 : Que faisait la petite fille ?

Elle était en train de tirer l’eau du puits.

 Elle jouait avec ses pairs.

Elle ramassait des branches d’arbres. * Souligne la réponse juste.

Consigne 07 :Dis comment apparaissent ces personnages d’après leur comportement sur scène.

Causette : craintive, victime, courageuse, lésée…

L’homme : gentil, attentionné, ému, humain…

Consigne 08 : Complète ces deux tableaux d’énonciation.

Qui ? À qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Jean Valjean À Causette De la raison Dans la forêt En pleine À travers des Pour l’aider
(L’homme) (la petite de sa nuit questions et
fille) présence des réponses
dans la forêt (dialogue)
en pleine
nuit

Qui ? À qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Les acteurs Au public De la Sur la scène ////// À travers une Pour raconter et
(spectateurs) maltraitance du théâtre pièce émouvoir le
des enfants théâtrale public.

Synthèse :

Consigne 09 : Complète ce passage par : public, pièce théâtrale, double énonciation, personnage,
théâtre, personnages, acteurs.

- Le (théâtre) est un édifice où les (acteurs) incarnent des (personnages) dans une (pièce théâtrale).
- Dans une pièce théâtrale on a une double énonciation. C’est-à-dire que les paroles d’un personnage
sont adressées à un autre (personnage) mais aussi au (public).

Activité d’intégration : expression orale :

Consigne 10 :Mettez en scène une blague que vous connaissez. (Sous forme de dialogue)