U s éducateurs aujourd'hui, Jean-Luc MARTINET (dir) DUNOD, 1999.

Un art de la relation

P E U T - O N S'ENTENDRE SUR U N j E T H I Q U j ^ b ^ L j ^ U C A T O N SPECIALISEE ?|

E d u q u e r p e u t a u t a n t s u s c i t e r l'enthousiasme qu'éveiller la p e u r .

On n e p e u t pas é d u q u e r un e n f a n t sans a v o i r une c e r t a i n e v i s i o n i d é a l e d e l'être humain

et sans proposer certains points de
références. Je ne p e u x c i t e r aucun g r a n d
p é d a g o g u e , j e n e p e u x c i t e r aucun grand é d u c a t e u r sans é v o q u e r i m m é d i a t e m e n t les
valeurs qu'ils cherchaient à véhiculer. Une telle vision idéale n'apparaît pas
s p o n t a n é m e n t . E l l e p r o v i e n t d e l ' i n t r i c a t i o n d'une h i s t o i r e p e r s o n n e l l e e t d e l ' h i s t o i r e
c o l l e c t i v e d'une s o c i é t é d o n n é e , à un m o m e n t d o n n é d e son é v o l u t i o n . Qu'on c h e m i n e dans
le sens d e s v a l e u r s d o m i n a n t e s d'une é p o q u e ou qu'on t e n t e d e s y o p p o s e r n'enlève r i e n à
c e t t e règle. C e s t t o u j o u r s en r é f é r e n c e à « quelque c h o s e » qui é t a i t a v a n t nous qu'on
o r i e n t e un d y n a m i s m e v e r s un « quelque c h o s e » qui s e r a a p r è s nous. S i on n e l e f a i t pas,
il n'y a p l u s qu'un m a l h e u r e u x t e c h n i c i e n c o m p t a n t ses h e u r e s , v o i r e ses m i n u t e s , d e
présence a u p r è s d e s e n f a n t s e t q u i , i n e x o r a b l e m e n t m é c o n t e n t d e sa t a c h e , d i s t i l l e son
m a l a i s e e t son i n s a t i s f a c t i o n s u r les s t r u c t u r e s e t s u r les p e r s o n n e s . S i o n a c c e p t e c e t t e
loi d e l'engagement, q u e ce d e r n i e r s o i t p o l i t i q u e , r e l i g i e u x , s o c i a l o u m o r a l , il donne un
p o u v o i r i m m e n s e mais il éveille e n m ê m e t e m p s d e t e l l e s c r a i n t e s e t d e t e i s e s p o i r s qu'un
malaise n e p e u t que s u r g i r .
Le p i è g e n'est pas d e p r o p o s e r une ligne d i r e c t r i c e à un ê t r e h u m a i n e n d é v e l o p p e m e n t
Sans a t t e n t e s a n t i c i p a t r i c e s d e la p a r t d e l'adulte, sans p o i n t d e repère, sans une
a l i m e n t a t i o n à la f o i s a f f e c t i v e , c u l t u r e l l e e t s o c i o - m o r a l e , a u c u n e n f a n t ne p e u t se
construire.

Le d r a m e é c l a t e lorsqu'on a b u s e d e son i m m a t u r i t é p o u r le f o n d r e e t le c o n f o n d r e avec

les z o n e s i n f a n t i l e s d e s o i - m ê m e qui o n t b e s o i n d'être c o m b l é e s o u d'être réparées^ D e
l'abus m o r a l , r e l j g i e u x ^ p o ] f t | q u e j i u x a b u s p h y s i q u e s ou s e x u e l s , i l y a s u r ce plan une
c o n t i n u i t é t e r r i f i a n t e . L ' e n f a n t , p a r l e f a i t qu'il e s t un ê t r e j ^ d e v e r o r JOJJJSJ&, restg.
possible^__induit c h e z l'adulte, d u p a r e n t à l'éducateur, le d é s i r d e r e j o i n d r e p a r son
i n t g j r f f l g d i o i r e l a p a r t i e blessée, revancharde, irritée ou t r o p c o m b l é e d e s o i - m ê m e . La
v i o l e n c e f a i t e à l ' e n f a n t au n o m cfunlcléal en soTFèTpéctable d e v i e n t une menace d o n t
nous d e v o n s t o u s a v o i r c o n s c i e n c e . N o u s allons d o n c ê t r e p e r p é t u e l l e m e n t écarteiés
e n t r e un d o u b l e m o u v e m e n t : c e l u i d'être p r o c h e d e l ' e n f a n t a f i n qu'il puisse c a p t e r en
nous, p a r n o u s e t a u t o u r d e nous, les m a t é r i a u x d o n t il a b e s o i n p o u r se bâtir - celui
d'être s u f f i s a m m e n t d i s t a n t p o u r qu'il puisse tracer sa p r o p r e t r a j e c t o i r e .

I l e s t déjà bien d i f f i c i l e de
savoir se s i t u e r p a r r a p p o r t à l ' e n f a n t dît « n o r m a l » , c e s t -
à-dire d o n t l'élan v i t a l ne d e m a n d e qu'à se réaliser. Cela d e v i e n t c o m p l e x e l o r s q u e t o u t

1 Par Michel LEMAY