Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle

GRILLE D’INSPECTION PÉDAGOGIQUE

IDENTIFICATION
DRENETFP/DDENETFP
IEPP
Zone
Ecole
Date de l'inspection
Nom et prénoms de l’enseignant (e)
Matricule (ou identifiant CODIPOST)
Cours
ETAT DE PRESENCE
Effectifs classe
Total
Filles
Garçons
Effectifs absents
Total
Filles
Garçons
DISCIPLINE
Discipline
Leçon
Séance
ANALYSE DES PRODUCTIONS Pas
Oui Non
L’enseignant(e) : assez
Possède un carnet de bord à jour
Soumet régulièrement ses fiches au visa du Directeur
Amène ses élèves à faire des productions dans des cahiers de devoirs
journaliers
Contrôle les productions écrites de ses élèves dans des cahiers de devoirs
journaliers
OBSERVATION D’UNE SEANCE D’ENSEIGNEMENT- APPRENTISSAGE
A - PREPARATION DE LA SEANCE
La fiche de préparation de l'enseignant(e) mentionne les six (6) items (la
discipline, le thème, le titre, la séance, le matériel et le tableau des
habiletés).
B - DEMARCHE PEDAGOGIQUE
PHASE DE PRESENTATION
L'enseignant(e) :
Utilise le pré requis ou un rappel
Dis oralement ou par écrit une situation d’apprentissage
Exploite les trois composantes de la situation d’apprentissage (le contexte,
la circonstance, les tâches)
PHASE DE DEVELOPPEMENT
L'enseignant(e) :
Etablit une relation entre la situation d'apprentissage et le développement du
cours
Utilise un matériel adapté et suffisant de préférence provenant de
l’environnement de l’enfant
Fait manipuler par les élèves le matériel prévu à bon escient
Formule des consignes claires et précise permettant aux élèves d’agir
Fait formuler les règles par les élèves après analyse des résultats des
observations

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GRILLE D’INSPECTION PÉDAGOGIQUE

PHASE D’EVALUATION
L'enseignant(e) :
Propose des activités d’évaluation à la fin de la séance
Propose des activités d’évaluation adaptées aux contenus de
l’apprentissage
Apporte des remédiations aux erreurs des élèves
C - MATRÎSE DES CONTENUS ET SITUATION D’APPRENTISSAGE
L'enseignant(e) :
S'exprime correctement en français à l’oral et à l’écrit
Utilise un vocabulaire adapté aux contenus enseignés
Donne les informations justes
Adapte le langage au niveau des élèves
Apprécie les réponses des élèves
Respecte les trois phases didactiques (présentation, développement et
évaluation)
Respecte le temps imparti à la séance
D - CLIMAT DE LA CLASSE
L'enseignant(e) :
Instaure un climat propice à l’apprentissage (Discipline, l’ordre et
confiance)
Favorise l’interaction enseignant - élèves
Favorise l’interaction élèves - élèves
Utilise les stratégies proposées dans les livrets IFADEM
Utilise des pratiques pédagogiques apaisantes
Fait identifier et corriger les erreurs dans les productions orales des élèves
Fait corriger les erreurs de français dans les productions écrites
Identifie les erreurs d'interférences phoniques ou linguistiques
Corrige les erreurs d'interférences phoniques et linguistiques
E - STRATEGIE D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
CP - FRANCAIS
L'enseignant(e) :
Amène les élèves à effectuer une discrimination auditive des sons
Amène les élèves à effectuer une discrimination visuelle des lettres
Apprend aux élèves à mémoriser les correspondances entre les lettres et
les sons
Amène les élèves à assembler les sons pour constituer des syllabes
Amène les élèves à assembler les syllabes pour former des mots
Amène les élèves à déchiffrer des syllabes dans les mots
Amène les élèves à lire les mots à voix haute
Amène des élèves à écrire des mots
Amène les élèves à lire des phrases à voix haute
Amène les élèves à écrire des phrases
Fait prononcer les mots difficiles d'un texte
Fait lire de façon expressive la phrase ou le texte
CP - MATHEMATIQUE
Met en œuvre de façon efficiente les étapes de l'apprentissage des
nombres
Conduit correctement les étapes de l'apprentissage des opérations
Évalue de manière adéquate les activités d'apprentissage des nombres et
des opérations
CE1 - FRANCAIS
L'enseignant(e) :
Fait repérer les liaisons obligatoires dans le texte

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GRILLE D’INSPECTION PÉDAGOGIQUE

Fait lire le texte avec fluidité et à voix haute

Fait respecter la ponctuation au cours de la lecteur
Faire établir une relation entre l'image et le texte
Explique les mots difficiles
Fait prononcer correctement les mots
Fait lire le texte avec expressivité
Fait identifier les types de textes
CE1 - MATHEMATIQUE
Explicite les mots ou expressions mathématiques
Formule correctement les énoncés et les consignes
Exploite efficacement les énoncés et les consignes
Utilise la prise d’empreinte des solides pour faire découvrir les figures
planes
Fait utiliser correctement les instruments géométriques
Fait construire des figures planes à partir de leurs propriétés
caractéristiques
Fait respecter les démarches de construction des figures planes
ENTRETIEN POST-INSPECTION PÉDAGOGIQUE
L’instituteur fait une autocritique pertinente
L’instituteur respecte le temps imparti à l’autocritique
L’instituteur prend des notes pendant l’entretien
Fait une autocritique pertinente
Respect le temps imparti à l'autocritique
L’instituteur propose une remédiation pertinente à partir des observations
du jury
OBSERVATIONS ET COMMENTAIRES
Difficultés observées
Solutions apportées
Appréciation générale
MEMBRES DU JURY D'INSPECTION
Président
Nom et Prénoms
Genre
Qualité
Assesseur
Nom et Prénoms
Genre
Qualité

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