Vous êtes sur la page 1sur 2

INTRODUCTION

HISTORIQUE DU TUTORAT

Les du tutorat

Cest comenuis (1592-1670) nom latinis de Jan Amos Komensky qui nona la notion du tutorat bien
que Socrate ds lantiquit avait prsent lide fondamentale du tutorat. En effet dans son uvre
Grande Didactique aux autre enfants. En se basant sur cette uvre Pestalozzi projette en 1798 en
Suisse la construction de lcole de Stans, une cole destine des orphelins de guerre et des enfants
dfavoriss. Ce modle repose sur un systme dentraide entre les lves sous forme de monitorat.

Le tutorat travers le monde

Limmigration massive des annes cinquante et soixante aux Etats-Unis et en Europe, tait compose
principalement de Mexicains, de Portoricains et les immigrs des pays mditerranens sous-
dvelopps. Les enfants de ses populations sont amens tout naturellement tre scolariss dans
leur pays daccueil mais cela pose certain problme. Dabord ils ne sont pas forcment bien
accepts. Ensuite, ils doivent apprendre une nouvelle langue, une nouvelle culture et une scolarit
diffrente de la leurs. Ces enfants rencontrent souvent des difficults. Cest ce contexte quapparait
le tutorat intellectuel. Lide consiste mettre lensemble des lves de cultures diffrentes (Culture
daccueil et culture trangre ou deux cultures trangres avec deux niveaux dintgration) les uns
(les tuteure) chargs dapporter aux autres (les tutors) ce dont ils ont besoin.

DEFINITION ET CARACTERISTIQUE DU TUTORAT

Dfinition

Le tutorat se dfinit comme une situation daccompagnement pdagogique faisant intervenir deux
acteurs :

Le tuteur : celui qui dtient une expertise sans pour autant tre un professionnel de
lenseignement.
Le tutor : celui qui bnficie de cette expertise.

Caractristique du tutorat

Le tutorat suppose la prsence de quatre (04) caractristiques :

Un accompagnement individualis : soit individuel, soit en petits groupes permettant ainsi un


suivi plus personnalis et adapt aux difficults rencontres par le tutor.
Un apprentissage mutuel : dveloppement de connaissance et comptence, diffrente selon
le rle du tutor.
Des acteurs non-professionnels : le tuteur nest pas forcment un professionnel de
lenseignement ou de laccompagnement.
Un mcanisme didentification : la proximit dge, sociale et culturelle, de langage, de
parcours scolaire ou encore de difficults favorisent ce processus.

Les types de tutorat

Nous en distinguons deux types :


Le tutorat programme : visant des sances pratiques dans le programme dtude (TP,
labos, monitorats, etc. faisant lobjet dune valuation.
Le tutorat daide la russite : visant offrir aux tudiants des sances facultatives de
remdiation ou de prvention.

Les objectifs du tutorat

On distingue 05 objectifs

Meilleure utilisation des mesures compensatoires


Elaboration des stratgies dapprentissage adapt aux besoin de ltudiant
Application de stratgie dapprentissage efficaces
Dveloppement dune rflexion sur les stratgies dapprentissages (mtacognition)
Dveloppement de lautonomie face aux apprentissage