C.E.

M: KOUICEM Abdelhak - Collo Année scolaire : 2019/2020

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir surveillé du deuxième trimestre :
Support :
(Yassine Abdeldjebbar est un médecin algérien très actif dans le monde
associatif et dans le travail bénévole, connu pour ses actions humanitaires
aussi bien à l’intérieur qu’à l’extérieur du pays, notamment au Myanmar
(Birmanie). Le Dr Abdeldjebbar est un parfait exemple pour la jeunesse
algérienne et pour n’importe quel être humain voulant faire du bien. Et c’est
avec une grande joie et beaucoup de modestie qu’il nous offre de son temps
pour partager avec nous ses différentes expériences humanitaires.)
-Pour commencer, parlez-nous docteur, de vous et de votre parcours ?
-Un jeune médecin, travaillant dans un hôpital public, j’ai toujours essayé de mettre mes services au profit des
plus démunis ce qui m’a valu une expérience riche dans le domaine caritatif. Aujourd’hui, je vise à promouvoir
l’esprit positif au milieu des jeunes et à les inspirer par le partage de mon expérience et ma passion pour
l’entraide et la solidarité.
-Pourquoi vous vous consacrez au travail humanitaire?
-J’éprouvais, depuis mon jeune âge, une envie mais surtout un besoin d’aider autrui. Je rêvais de faire médecine
pour aider ceux qui souffrent car je souffrais avec eux. A mon avis, l’humanité est, avant tout, se mettre à la
place du malade, compatir à sa peine et faire tout son possible pour la soulager.
-Pourquoi la Birmanie ? Parlez-nous de votre expérience là-bas.
-En voyant, sur le net, les conditions désastreuses dans lesquelles vivaient ces personnes, je me sentais concerné.
Je me demandais sans cesse: « est-ce humain de laisser Hommes, nos semblables, souffrir? » Malgré le risque,
j’ai traversé la frontière vers le plus grand refuge avec un bon nombre d’activistes et d’associations de
bienfaisance afin d’apporter notre aide.
-Un mot pour les jeunes afin de les convaincre de se lancer dans le travail humanitaire?
-Je pense que les jeunes doivent s’engager dans le travail humanitaire pour les autres mais aussi pour eux.
D’abord, cela leur permettra d’aider les démunis et de soulager leur souffrance. En plus, c’est un excellent moyen
d’apprentissage et d’échange. Enfin, il leur procurera de la satisfaction morale. Donc, il ne faut jamais hésiter à
faire le bien.
Texte adapté, d’après : edpresse, le magazine Estudiantin, « Humanisme et médecine »

I/Compréhension de l’écrit : (13 pts)

1- Choisis la bonne réponse : (1 pt)
-Ce texte est : - un reportage - un dialogue - une interview - un récit de fiction
-Le thème du texte est :- le racisme - la xénophobie - Le travail humanitaire - La tolérance
2- De quel personnage parle-t-on dans ce texte ? Quel est son métier ? Par quoi est-il connu?(1,5 pt)
3- D’après le docteur Yassine Abdeldjebbar, quelles sont les trois raisons pour lesquelles les
jeunes doivent se lancer dans le travail humanitaire? (1,5 pt)
4- Réponds par « vrai » ou « faux »: (2 pts)
5- a- Le docteur Yassine Abdeldjebbar travaille dans un hôpital privé. b- Il fait des actions humanitaires
uniquement en Algérie. c- En Birmanie, beaucoup de personnes vivaient dans des conditions catastrophiques.
d- Il veut inspirer beaucoup de jeunes algériens à travers le partage de ses expériences.
Relève dans le texte : (2,5 pts)
Trois mots de la même famille Un verbe d’opinion Un verbe de parole
 6- «j’ai toujours essayé de mettre mes services au profit des plus démunis. » Le mot souligné veut
dire: a- pauvres b- aisés c- riches d- nécessiteux e-fortunés.
• Choisis la ou les bonnes réponses. (1 pt)

7- Relie par flèche chaque élément de la première colonne à celui qui lui convient dans la deuxième
colonne: (1,5 pt)
Phrase Rapport exprimé

A- Je rêvais de faire médecine pour aider ceux qui souffrent. • La cause

B- Je voulais aider ceux qui souffrent car je souffrais avec eux. • La conséquence

C- Le travail humanitaire procurera de la satisfaction morale • Le but

donc, il ne faut jamais hésiter à faire du bien.
8- Recopie la phrase suivante en conjuguant le verbe au temps et au mode qui conviennent :(1 pt)
- « Je vise à promouvoir l’esprit positif pour que les jeunes (faire) des actions humanitaires.»

9- « Il nous offre de son temps précieux avec joie » (1 pt)

- Réécris la phrase ci-dessus en remplaçant l’expression soulignée par un adverbe de manière.

II- Production écrite : (7pts)

Marqué(e) par le parcours et l’humanisme du docteur Yassine Abdeldjabar, tu décides de t’engager dans le
domaine caritatif. Alors, tu entames une discussion avec ton père afin de le convaincre de te permettre de
rejoindre l’association Ness El-Kheir qui fait des actions humanitaires.

Consigne d’écriture: Ecris un dialogue dans lequel tu rapporteras la discussion que tu as eue avec ton père. Tu
dois: - commencer par une partie narrative.
-donner trois arguments illustrés par des exemples.
-préciser si tu es enfin arrivé(e) à le convaincre.
 C.E.M: Année scolaire :
Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre

Les riches et les pauvres.

Lelio, un Français, débarque à Marseille en compagnie d’ Arlequin, un américain. Lelio essaye de lui expliquer
l’usage et le rôle de l’argent dans la société Française moderne. Une discussion commença, alors entre les deux
hommes.
-LELIO expliqua à Arlequin: « Il y a deux sortes de gens parmi nous, les riches et les pauvres. Les riches ont tout
l’argent, et les pauvres n’en ont point. »
Silencieux et attentif, ARLEQUIN fait signe de bien comprendre ce que dit LELIO.
- LELIO ajouta : « Pour vivre, les pauvres sont obligés de travailler pour les riches, qui leur donnent de cet argent à
proportion du travail qu’ils font pour eux. »
ARLEQUIN frotta ses sourcils et interrogea LELIO : « Et que font les riches tandis que les pauvres travaillent pour
eux ? »
LELIO lui répondit qu’ils dorment, qu’ils se promènent, et qu’ils passent leur vie à se divertir et à faire bonne chère.
- Etonné, ARLEQUIN répliqua: « Cela est bien commode pour les riches !»
« Cette commodité que tu y trouves fait souvent tout leur malheur. » Rétorqua LELIO
« Pourquoi ? » Interpella ARLEQUIN.
LELIO lui expliqua que les pauvres ne travaillent que pour avoir le nécessaire contrairement aux riches qui travaillent
pour le superflu et le luxe.
- « Ainsi, les riches sont plus pauvres que les pauvres mêmes, puisqu’ils manquent de plus de choses. » commenta
ARLEQUIN en souriant.
« Tu as raison. » Consentit LELIO.
- Pour mettre fin à la discussion, ARLEQUIN prit position en déclarant : « Je pense que les riches sont des fous qu
croient être sages, des pauvres qui croient être riches, et des esclaves qui croient être libres. Ils sont fous, car ils
cherchent des choses inutiles au lieu de jouir simplement de la nature, Ils sont esclaves de leur argent qu’ils préfèrent à
e Questions : (13pts)
1- Qui sont les personnages du texte ? De quoi parlent-ils ? (2pts)
…………………………………………………………………………………………………..

2- A- Que pense ARLEQUIN des riches ? (1pt)

…………………………………………………………………………………………………..

B- Relève du texte l’argument qu’il a employé pour justifier son point de vue. (1pt)
…………………………………………………………………………………………………..

3- « Les pauvres travaillent pour avoir le nécessaire. » (2pts)

a) Quel est le rapport exprimé dans cette phrase ? ……………………………………..

b) Réécris la même phrase d’une autre manière.

…………………………………………………………………………………………………..
 4- Les propos suivants sont rapportés d’une manière directe ou indirecte ? (1pt)

LELIO ajoute : « les pauvres sont obligés de travailler pour les riches. » (Souligne la bonne réponse)
5- Conjugue correctement le verbe mis entre parenthèses : (1pt)

" Les pauvres souhaiteraient qu’ils (s’enrichir) …………………………….."

6- Lis la phrase et complète le tableau suivant : (1.5pt)
Quand LELIO parle, ARLEQUIN reste silencieux.

L’adjectif qualificatif Adj au féminin L’adverbe

………………………… ………………………… …………………………
Les riches Les pauvres
Ils ont tout l’argent. ……………………………………………
…………………………………………………… Ils sont obligés de travailler.
Les riches travaillent pour le superflu et le luxe. ……………………………………………
7- Complète le tableau : (1.5 pt)

8- Choisis la bonne réponse : (0.5pt)

Ce texte est : a) explicatif b) un dialogue argumentatif c) un récit argumentatif

9- Complète le tableau suivant en relevant du texte les antonymes des mots soulignés : (1.5pt)

Le mot L’antonyme
Le nécessaire ……………………………
Des fous ……………………………
Des esclaves ……………………………

10- Complète le dialogue suivant en donnant trois arguments pour défendre les pauvres. (7pts)
-Le maitre interroge ses élèves : « Doit-on détester et mépriser les pauvres ? »
-Amine lève la main et déclare : « non monsieur, on ne doit pas mépriser les pauvre
car……………………………………………………………………………………….. »
-Le maitre reprend : « c’est très bien Amine, on ne doit pas mépriser les pauvres, qui peut me donner d’autres
arguments ? »
-« Moi monsieur, réplique Asma, on ne doit pas les mépriser ou les détester
………………………………………………………………………………………………… »
-« C’est un bon argument Asma, bravo », la félicite-t-il.
-Omar intervient : « Les pauvres sont …………………………………………………………… donc on doit
les respecter et les accepter, et pourquoi pas leur venir en aide ».
-Surpris des réponses de ses élèves l’enseignant conclut : « C’est parfait les enfants, par esprit d’humanité et
de fraternité, il faut ………………… et …………………. les autres peu importe leur classe sociale, leur religion,
leur appartenance ou encre leur race.

C.E.M: Année scolaire :

 Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre

Texte :
La semaine dernière, mon jeune voisin a été agressé dans la cour de l’école par deux élèves plus grands que
lui à qui il refusait de céder sa place sur un banc, cet incident m’amène à réfléchir sur le phénomène de la violence.
D’abord, je trouve que c’est un comportement lâche surtout lorsque la victime est plus faible que l’agresseur, par
ailleurs, je pense que l’être humain, doué de raison devrait utiliser son intelligence pour obtenir ce qu’il veut.
Enfin, il faut que les enfants aient une bonne éducation, je suis persuadé que ce genre d’incident n’existerait
pas si les parents et les enseignants apprenaient aux enfants, dés leur plus jeune âge, à partager, à aider et à
respecter les autres
En conclusion, je dirai que la violence est un véritable poison dont le remède le plus sur est l’éducation
« Le Manuel scolaire »

I- Compréhension de l’écrit : (13pts)

1) Ce texte est à dominante : (1pt)

a) narrative b) argumentative c)explicative

2) De quel phénomène parle-t-on dans ce texte ? (01pt)

………………………………………………………………………………………………………………….

3) Le narrateur est pour ou contre ce phénomène ? justifie ta réponse en relevant une phrase du texte. (2pts)
…………………………………………………………………………………………………………………

4) propose un titre au texte. (1pt)

…………………………………………………………………………………………………………………

5) relève du texte deux verbes d’opinion. (02pts)

………………………………………………………………………………………………………..

6) « Il faut éviter la violence afin de vivre dans la paix »

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? (01.pt)
b- Réécris le autrement. (01pt)

7) « Je suis persuadé que ce genre d’incident n’existerait pas…»

a- La proposition subordonnée soulignée est : a)relative b) complétive ? (01pt)
b- Relève du texte une proposition subordonnée relative en précisant son antécédent. (1pt)
………………………………………………………………………………………………….

8) conjugue les verbes ( ) au temps et au mode qui conviennent : (02pts)

-Il est obligatoire que l’homme (utiliser) ………………….son intelligence pour qu’il (obtenir)
…………………….ce qu’il veut.

II- Production écrite : (07pts)

Lors de la récréation, toi et ton ami avez assisté à une scène de violence, un élève a agressé un autre sans aucune
raison. Tu décides d’en parler avec ton ami.
 Dans un dialogue donne ton point de vue concernant la violence à l’école en utilisant un verbe d’opinion et deux
arguments pour appuyer ton avis.

Critère de réussite :
-Donne un titre.
-Emploie des verbes de paroles.
-Respecte les signes de ponctuation du dialogue.
-Utilise le présent.
- Conclut ton dialogue en employant une expression du but.

………………………………………………….

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

-……………………………………………………………………………………………..

Bon courage.

Derkaoui Amine Collège :Ferrah Aissa (Saida)

C.E.M: Année scolaire :

 Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre

Texte :
Un jour durant la séance des travaux dirigés (A.R.P), notre professeur de français nous a parlé du fameux
pasteur américain Martin Luther King et son fameux discours « I HAVE A DREAM » « J’AI UN REVE ».
La plupart des élèves comme moi ignore l’existence d’un grand humaniste. Donc j’ai pris la parole en lui
disant : « Monsieur qui est Martin Luther , pourquoi il est si célèbre et quelle est son rêve? »
Le professeur me répondit : « c’est un grand militant anti-nègre .d’abord il a consacré sa vie pour la fin
de la pauvreté et de la discrimination raciale dans tous les États américains et afin d’installer l’égalité entre
les différentes races humaines. En effet , Ces idées pacifiques lui valent cette célébrité. Mais pour son rêve je
vais vous lire quelques passages de son discours et il commença ……………………etc.
. Le professeur s’arrête un moment et nous interroge : « De quoi rêve-t-il? ».
Soundouss répondit : « il rêve d’un monde où il n’ ya pas d’inégalités raciales, il n’y a pas
d’esclavage et d’injustice » .Neila ajoute: « il rêve de l’humanité, de la liberté, de la fraternité et de la
justice entre les gens ».
Alors que le professeur nous remerciait sur notre bonne réponse. Mye se leva le doigt et lui posa la
question suivante : « Monsieur puisque le Dieu nous a créé différents; pourquoi n’acceptons pas cette
différence? »
Le professeur lui répliqua en souriant : « Merci pour cette remarque très importante. C’est vrai qu’on est
différent physiquement mais on reste semblable au fond parce qu’on a tous le même sang et on sent tous de
la même façon. Le Dieu nous a crées ainsi différents et identiques de sorte qu’on se complète et qu’on
s’entraide».
Sur ses propos de notre professeur la cloche sonna et nous sortîmes à la cour.

Texte fabriqué par le professeur

I) Compréhension de l’écrit : (14 points) Lis le texte attentivement puis réponds aux questions
Suivantes : 1) Ce texte est: a) Dialogue argumenté b) une interview c) une fable 01pt
2/ Qui sont les personnages en présence dans ce texte? 1pt
3/ a /Quel est le sujet de leur discussion?
b/ Partagent -ils la même prise de position ? 1pt
4) Réponds par vrai ou faux : 1.5pt
Martin Luther King est un grand militant anti-nègre.
La plupart des élèves a connu Martin Luther King et son célèbre discours.
Le texte parle du célèbre militant sud-africain Nelson Mandela et se idées.

5) classe les expressions suivantes au tableau suivant : la Discrimination /nègre /L égalité/ L’humanité
2pts /L’esclavage /La fraternité /injustice /l’entraide.

La paix et la solidarité Le racisme

 7) Quel est le rêve de Martin Luther King et pour quel but il a consacré sa vie? 1pt
8) Complète le tableau : 2pts

Passage narratif Passage argumentatif Paroles des interlocuteurs

De Soundouss :……………………………
De professeur :………………. . ………………….
De Neila …………………………………….

9) Écris les phrases suivantes au style indirect et faites attention à la concordance des temps : 3pts
 Le professeur nous a répondu « c’est un grand militant anti nègre … ».
 Mye lui posa une question : « pourquoi n’acceptons pas cette différence ? » .
le professeur nous a ordonné : « soyez conscients ! »

10) propose un titre au texte . 1pt

II) Situation d’intégration : (6pts)
Une discussion entre collégiens au sein de votre classe pour objectif d’aider les orphelins et les pauvres.
. Rédige le dialogue argumenté qui s’est déroulé entre vous pour mettre en valeur la solidarité.
Dans ta production tu emploies :
 les verbes de parole
 le discours rapporté et attention à la concordance des temps.
 Un passage narratif et un dialogue argumenté.

VIVRE ENSEMBLE EXIGE LE RESPECT DES AUTRES

Derkaoui Amine Collège :Ferrah Aissa (Saida)

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Texte :
Une femme blanche de 50 ans arriva à son siège et vit que le passager à côté d'elle était
un homme de couleur. Visiblement furieuse, elle appela l'hôtesse de l'air.
« Quel est le problème, madame ? lui demanda l’hôtesse
- Vous ne voyez pas ? lui dit la dame, on m'a donné un siège à côté d'un homme noir, je ne
peux pas m'asseoir ici à côté de lui , vous devez changer mon siège .
- S'il vous plaît , calmez-vous madame , la supplia l'hôtesse , malheureusement, tous les
sièges sont occupés, mais je vais quand même vérifier si nous en avons de libre. »
Quelques minutes plus tard , l’hôtesse revint et dit :
« Madame, comme je vous l'ai dit, il n'y a pas un siège vide dans cette catégorie classe
économique. Bon, il est inhabituel pour notre compagnie de permettre à un passager de classe
économique le changement à la première classe. Toutefois, étant donné les circonstances, le
commandant pense que c’est scandaleux de voir de nos jours des gens qui n’aiment pas s’asseoir
à côté d’un homme de couleur. »
Et se tournant vers l'homme noir, l'hôtesse lui dit :
« Monsieur, il serait gentil d'emballer votre sac, nous avons réservé un siège pour vous en
première classe ...»
Et tous les passagers à proximité, qui ont été choqués de voir la scène commencèrent à
applaudir, certains debout sur leurs pieds.
Texte adapté ( site Internet )

Compréhension de l’écrit ( 13 pts )

1- Quel est le thème traité dans le texte? 1pt

a)- la solidarité. b)- le racisme. c)- la discrimination. d)- la fraternité.
Mets une croix ( × ) sur les deux bonnes réponses .
2- Quels sont les personnages en présence dans le texte ?
1pt …………………………………………………………………………………………..
3- Où se déroule la scène ?
1pt
………………………………
4- Pourquoi la femme blanche ne voulait pas s’asseoir ?
1pt
a)- parce que son siège était occupé.
b)- parce qu’un homme noir occupait son siège.
c)- parce qu’un homme de couleur était assis à côté de son siège .
Mets une croix ( × ) sur la bonne réponse .

5- Que pense le commandant du comportement de la vieille dame ?

1pt
a)- que c’est juste de réagir de la sorte.
b)- que c’est injuste de réagir de la sorte.
 c)- que c’est légal de réagir de la sorte.
d)- que c’est honteux de réagir de la sorte.
Mets une croix (× ) les deux bonnes réponses .
6- Finalement le commandant a décidé que : 1pt
ère
a)- la dame s’assied en 1 classe.
b)- l’homme de couleur s’assied en 1ère classe.
c)- personne ne change de place.
Mets une croix (× ) sur la bonne réponse .
7- Relève dans le texte la phrase qui montre que les
autres passagers ont apprécié le geste du commandant 1pt.

……………………………………………………………………………………………………
8- «Visiblement furieuse, elle appela l'hôtesse de l'air. » 1pt

Le mot souligné veut dire :a )- contente. b)- mécontente. c)- joyeuse d)- furibonde.
Mets une croix (× ) sur les deux bonnes réponses .

9- « Il faut éviter la violence afin de vivre dans la paix »

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? 1pt
……………………………
10- Relève dans la 1ère partie du texte deux verbes conjugués au passé simple. 1pt

……………………………………………………………………………
11A)- Le texte est :
a)- un passage informatif. b)- un dialogue. c)- un passage descriptif 1pt
Mets une croix ( × ) sur la bonne réponse .
B)- Relève deux indices qui justifient ta réponse 1pt.

……………………………… , ………………………………
12Relève dans le texte deux verbes de paroles . 1 pt

1……………………………. , 2……………………………….

Niveau : 4 A.M Durée :1 Heure

Compte rendu du surveillé du 2ème trimestre
 -Objectif d’apprentissage :
-Amener l’apprenant à repérer ses erreurs et s’auto corriger
-Mener un travail de remédiation.

-Premier moment :
-Remarques d’ordre général.
-Lecture du texte support
-Correction collective
Texte :
Une femme blanche de 50 ans arriva à son siège et vit que le passager à côté d'elle était
un homme de couleur. Visiblement furieuse, elle appela l'hôtesse de l'air.
« Quel est le problème, madame ? lui demanda l’hôtesse
- Vous ne voyez pas ? lui dit la dame, on m'a donné un siège à côté d'un homme noir, je ne
peux pas m'asseoir ici à côté de lui , vous devez changer mon siège .
- S'il vous plaît , calmez-vous madame , la supplia l'hôtesse , malheureusement, tous les
sièges sont occupés, mais je vais quand même vérifier si nous en avons de libre. »
Quelques minutes plus tard , l’hôtesse revint et dit :
« Madame, comme je vous l'ai dit, il n'y a pas un siège vide dans cette catégorie classe
économique. Bon, il est inhabituel pour notre compagnie de permettre à un passager de classe
économique le changement à la première classe. Toutefois, étant donné les circonstances, le
commandant pense que c’est scandaleux de voir de nos jours des gens qui n’aiment pas s’asseoir
à côté d’un homme de couleur. »
Et se tournant vers l'homme noir, l'hôtesse lui dit :
« Monsieur, il serait gentil d'emballer votre sac, nous avons réservé un siège pour vous en
première classe ...»
Et tous les passagers à proximité, qui ont été choqués de voir la scène commencèrent à
applaudir, certains debout sur leurs pieds.
Texte adapté ( site Internet )

Compréhension de l’écrit ( 13 pts )

1- Quel est le thème traité dans le texte?

a)- la solidarité. b)- le racisme. c)- la discrimination. d)- la fraternité. 1pt
Mets une croix ( × ) sur les deux bonnes réponses .
Quels sont les personnages en présence dans le texte ? 1pt -Les
personnages en présence dans le texte sont : la femme - demanda l’hôtesse - homme de couleur-
le commandant- les passagers
2- Où se déroule la scène ? 1pt
-La scène se déroule dans un avion
3- Pourquoi la femme blanche ne voulait pas s’asseoir ? 1pt
a)- parce que son siège était occupé.
b)- parce qu’un homme noir occupait son siège.
c)- parce qu’un homme de couleur était assis à côté de son siège .
 Mets une croix ( × ) sur la bonne réponse .

4- Que pense le commandant du comportement de la vieille dame ? 1pt

a)- que c’est juste de réagir de la sorte.
b)- que c’est injuste de réagir de la sorte .
c)- que c’est légal de réagir de la sorte.
d)- que c’est honteux de réagir de la sorte.
Mets une croix (× ) les deux bonnes réponses .
5- Finalement le commandant a décidé que : 1pt
ère
a)- la dame s’assied en 1 classe.
b)- l’homme de couleur s’assied en 1ère classe.
c)- personne ne change de place.
Mets une croix (× ) sur la bonne réponse .
6- Relève dans le texte la phrase qui montre que les
autres passagers ont apprécié le geste du commandant
1pt.

- Et tous les passagers à proximité, qui ont été choqués de voir la scène commencèrent à
applaudir, certains debout sur leurs pieds.
7- «Visiblement furieuse, elle appela l'hôtesse del'air. » 1pt

Le mot souligné veut dire :a )- contente. b)- mécontente. c)- joyeuse d)- furibonde.
Mets une croix (× ) sur les deux bonnes réponses .
8- « Il faut éviter la violence afin de vivre dans la paix »
a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? 1pt

- le rapport logique exprimé dans cette phrase est :le but

10- Relève dans la 1ère partie du texte deux verbes conjugués au passé simple. 1pt

Une femme blanche de 50 ans arriva à son siège et vit que le passager à côté d'elle était un
homme de couleur. Visiblement furieuse, elle appela l'hôtesse de l'air.
« Quel est le problème, madame ? lui demanda l’hôtesse
11A)- Le texte est :
a)- un passage informatif. b)- un dialogue. c)- un passage descriptif 1pt
Mets une croix ( × ) sur la bonne réponse .
B)- Relève deux indices qui justifient ta réponse 1pt.

- Les guillemets - tirets - et les autre signe de ponctuation.. Verbes introducteurs de parole
12Relève dans le texte deux verbes de paroles . 1 pt
C.E.M: Année scolaire :
Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Nom et prénom :………………………………………………………… Classe :4AM………
Texte :
La discrimination
On était dans un café, on regardait un match de la ligue des champions quand soudain, j’étais choqué par
le comportement des supporteurs qui criaient comme des singes, l’un d’eux a lancé une banane sur un joueur de
couleur noire.
-Ahmed dit : « Il faut combattre le racisme puisque c’est un sentiment d’hostilité envers des personnes qui
n’ont pas la même couleur de peau, la même langue, la même culture ou la même religion… »
-Yacine a répliqué : « Je pense que le racisme a des causes plus profondes. D’abord, c’est dans notre nature
humaine d’avoir peur de la différence : couleur de peau. Ensuite, l’ignorance et la méchanceté éternelle de
l’homme envers les autres qui ont d’autre religion ou langue par exemple. Enfin, le raciste a le sentiment de
supériorité, la croyance profonde et totale d’appartenir à une race supérieure. Je trouve ça stupide car Dieu nous
a créés égaux.»
-«Tous les hommes sont nés égaux. C’est de notre devoir de combattre le racisme sous toutes ses formes.
D’une part, il faut apprendre que le respect et la solidarité sont des principes fondamentaux dans la vie en
société : ils sont un devoir social, une obligation réciproque d’aide et d’assistance qui existent entre les personnes.
D’autre part, il faut accepter la différence vu qu’elle fait notre force, » ai-je répondu.
On était d’accord et on affirmait que la diversité unifie une patrie afin d’être forte; c’est pourquoi il faut
l’accepter et combattre ce genre de comportement.
__________________________________________________________M.Alchimiste____________
Compréhension de l’écrit :
1/Quel est le thème traité dans ce texte ?...............................................................................................
2/Qui parle dans ce texte ? (Choisis la bonne réponse.)
-*L’auteur et ses amis -*L’auteur et ses parents -*L’auteur et ses professeurs
3/Où se passe la scène ?.....................................................................................................................
4/Le dialogue est : *-narratif *-descriptif *-argumentatif
- Souligne la bonne réponse.
5/Pourquoi l’auteur, a-t-il été choqué ?..................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………..
6/a)Ces personnages sont-ils pour ou contre ce comportement ? b) Quelle
est la phrase qui le montre ?

a)……………………………………………………………………………………………………………… b)
…………………………………………………………………………………………………………………
7/Réponds par vrai ou faux :
-Le racisme est un comportement pacifique. …………….
-Les racistes ont le sentiment de supériorité. ……………..
-La diversité est une force à exploiter. ……………..
-La solidarité et le respect sont un remède contre le racisme. ……………..
8/Relève du texte :
a)Le synonyme de : *la discrimination=………………………………..
b)L’antonyme de : *la ressemblance≠…………………………………
c)Deux mots de la même famille. *…………………………………. *………………………………….
 d)*Un verbe de parole : ………………………………*Un verbe d’opinion :…………………………..
9/Complète le tableau ci-dessous par les expressions suivantes : - le respect - solidarité - couleur de peau -
l’acceptation de la différence – sentiment de supériorité - l’ignorance
Causes du racisme Les solutions
-…………………………………………………. -………………………………………………
-…………………………………………………… - - ……………………………………………..
………………………………………………….
-……………………………………………….
10/Trouve dans le texte :
a)Un connecteur d’énumération :……………………………………………..
b)Un argument :………………………………………………………………………………………………..
c)Un exemple :…………………………………………………………………………………………………
11/Donne la nature des propositions subordonnées soulignées :
*-On affirmait que la diversité unifie une patrie.
………………………………..

*-Il faut combattre le racisme puisque c’est un sentiment d’hostilité envers les autres.
………………………………………………………….
*-Le racisme pousse à la violence si bien qu’on doit le combattre.
…………………………………
*-Il faut combattre le racisme afin que tous les êtres humains vivent en harmonie.
………………………………………..
12/Mets les verbes mis entre ( ) au temps et au mode qui conviennent :
-Il faut que tu (accepter) la différence. ……………………………………
-Je pense que nous (devoir) combattre le racisme. ………………………….
-Il faut apprendre le respect et la solidarité pour que nous (pouvoir) vivre en paix. ……………………
-Les trois amis disent que ce comportement (être) injuste. …………………………
13/Mets au pluriel :
-Cet homme est raciste car il n’a pas respecté ce joueur étranger.
→ ……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Texte :

Pendant que toute la famille regardait un documentaire sur la solidarité, mon petit frère posa la question suivante : «
pourquoi il faut être solidaire ? ».
-Maman lui répondit : « être solidaire, c'est d’abord aimer son prochain et accepter de l'aider. C’est un comportement qui
garantit un soutien en cas de difficulté, autrement dit, on n'est jamais seul devant les situations de détresse. La solidarité
c’est s’entraider, soutenir les plus faibles, encourager ses semblables. Et la plus grande loi de DIEU est relative à l'amour
de votre semblable.
-De plus, ajouta papa : « La solidarité est un moyen de garantir la stabilité et l’égalité dans la société. En effet, elle permet
d'offrir à chacun les moyens de vivre correctement de sorte qu’aucun individu n'est laissé de côté ou désavantagé de façon
injuste.
-« Cultiver la solidarité est dans votre intérêt » lui réplique-je, « La solidarité est une boucle : nous pourrions un jour être
à la place de celui qui a besoin d'aide.
En plus, la solidarité envers les autres peut aussi contribuer à notre sécurité. En effet, quand certains n'ont pas les moyens
de vivre décemment, ils peuvent devenir amers, furieux, voire malveillants. Ils pourraient chercher à obtenir de force ce
qu'ils n'ont pas et menacer votre situation. Il vaut donc mieux partager suffisamment pour ne pas provoquer l'hostilité des
plus démunis.
-« oh ! J’ai compris, la solidarité est un comportement important et très bénéfique aux hommes ainsi qu’à la société ».
Compréhension de l’écrit :

1- Quel est le thème abordé dans ce texte.

2- Choisis la bonne réponse Ce texte est de type :
a- Narratif à visée argumentative b- Descriptif à visée argumentative c- Explicatif à visée argumentative
3- Quel est le point de vue de l’auteur sur la solidarité ?
4- Complète le tableau suivant
Arguments Connecteurs

1er .....................................
argument : ......................................................................................... .....................................
..........................................................................

2ème argument : ..................................................................................... ......................................

................................................................................................................

3ème argument : ..................................................................................... ......................................

................................................................................................................

5- Réponds par « vrai » ou « faux »

C ‘est le père de l’auteur qui a posé la question « pourquoi il faut etre solidaire ? » ...........
La maman de l’auteur est contre la solidarité. ...................
La solidarité est une boucle : nous pourrions un jour être à la place de celui qui a besoin d'aide. ................
6- Relève du texte :
un mot de la meme famille que « solidarité » ........................./ « s’entraider » ....................
le synonyme de « soutenir » .............................
l’antonyme de « juste » .............................
deux verbes de parole : ..................................... ..........................................
7- Quel est le rapport exprimé dans la phrase suivante :
 Il vaut donc mieux partager suffisamment pour ne pas provoquer l'hostilité des plus démunis.
.......................................................................................................................................................

8- Conjugue les verbes entre parenthèses (...) au temps et au mode qui convient.
L’idée de la solidarité humaine à l’échelle mondiale (pouvoir) ....................changer le monde.
Il faut que les jeunes (comprendre) ........................................que la solidarité est un comprotement important et bénéfique
à la société.
Production écrite :

Tes camarades souhaitent monter une pièce théatrale sur le racisme. Rédige un dialogue dans lequel tes camarades et toi
exprimerez votre point de vue.
- Introduis une circonstancielle de but.
........................................................................................................................................................... ..........................................
................................................................................................................. .......................................................................................
.................................................................... ....................................................................................................................................
.......................
........................................................................................................................................................... ..........................................
................................................................................................................. .......................................................................................
.................................................................... ....................................................................................................................................
....................... ...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................... ..........................................
.................................................................................................................
........................................................................................................................................................... ..........................................
..............................................................................................................

Bon courage

Niveau : 4 A.M Durée :1 Heure

Compte rendu du surveillé du 2ème trimestre
Compréhension de l’écrit :

9- Le thème de ce texte est : la solidarité

 16-Conjugue les verbes entre parenthèses (...) au temps et au mode qui convient.
L’idée de la solidarité humaine à l’échelle mondiale (pouvoir) pourra changer le monde.
Il faut que les jeunes (comprendre) comprennent que la solidarité est un comportement important et bénéfique à la
société.
Production écrite : Tes camarades souhaitent monter une pièce théatrale sur le racisme. Rédige un dialogue dans lequel
tes camarades et toi exprimerez votre point de vue. - Introduis une circonstancielle de but.
C.E.M: Année scolaire :
Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Texte :
Le club de foot d'Aurora Desio, près de Milan, a voulu faire un beau geste contre le
racisme dans le football italien.
Le week-end du 2 novembre, un jeune joueur de l’équipe d'Aurora Desio a été traité de «sale
nègre» par la mère d'un joueur du club adverse de Sovicese.
Ce même week-end, l'attaquant de Brescia Mario Balotelli a été accueilli par des cris de
singe lors d'un match à Vérone.
En solidarité avec Balotelli et avec le jeune joueur d'Aurora Desio, qui n'a que 10 ans, le
président du club a déclaré sur Facebook : «Comme geste symbolique de condamnation totale du
racisme et en soutien à toutes les victimes de ces actes de discrimination , certaines de nos
équipes joueront avec deux traits noirs sur le visage pour montrer que nous sommes tous des
frères égaux et que la couleur de peau n'importe pas».
Il a également annoncé que l’équipe d'Aurora Desio ne jouerait plus contre celle de Sovicese
tant que cette mère qui a insulté le jeune joueur n'était pas interdite d'assister aux matchs à cause
de ses propos xénophobes.
«Texte adapté »
I/Compréhension de l’écrit : (13 pts)
Le thème abordé dans ce texte est : (1.5)
Le football b- le racisme c- la violence
(Choisis la bonne réponse)
Ce texte est-il de type : (1.5)
descriptif à visée argumentative,
explicatif à visée argumentative,
narratif à visée argumentative ?
Relève dans le texte trois (3) mots ou expressions du champ lexical du « racisme » (1 .5)
Réponds par vrai ou faux : (2)
Une femme a insulté un jeune joueur de l’équipe d'Aurora Desio.
L’attaquant Mario Balotelli a été accueilli par des applaudissements.
Le joueur Mario Balotelli a été victime de la discrimination.
Le président du club d'Aurora Desio a encouragé la xénophobie dans les stades.
Relève dans le texte deux verbes de parole. (1)
Nous jouerons avec deux traits noirs sur le visage pour montrer que nous sommes
tous frères.
 a-Quel est le rapport exprimé dans la phrase ci-dessus ?
b-Remplace la préposition « pour » par un mot ou une locution qui convient. (1.5)
Conjugue le verbe entre parenthèses au présent du subjonctif : (1)
Le président d'Aurora Desio exige que ses joueurs (être) antiracistes.
1) Le
président du club déclare que le comportement de cette femme peut causer un grave préjudice
moral à cet enfant. »
-Transforme cette phrase au discours direct. (1.5)
Donne un titre au texte. (1.5)
II/ Production écrite : (7 pts)
Un refugié malien vient poursuivre ses études dans votre classe. Malheureusement, un de tes
camarades a refusé sa présence parmi vous.
Rédige un dialogue dans lequel tu montres ton opinion et tu présentes des arguments pour
convaincre ton camarade de l’importance de la tolérance et de l’acceptation des autres.

(
C.E.M: Année scolaire :
Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Cueillette des olives à Bouira : la convivialité et l’entraide animent les champs !

Dans un climat de joie et sous un soleil clément *, les familles bouaries, notamment celles des zones rurales*, sont
sorties depuis quelques jours dans les champs pour cueillir leurs olives avant l’arrivée des intempéries*. Ainsi, les filets de
ramassage des olives de toute couleur ont permis aux champs de reprendre les couleurs de la saison.
Dans les oliveraies, une ambiance particulière de convivialité et d’entraide marque la campagne sous le bruit et les
cris des enfants accompagnant chaque jour leurs familles.
Dans la partie Est de la wilaya, la campagne de la cueillette des olives a déjà démarré depuis plus d’une semaine. Les
familles des paysans profitant du soleil dominant, ont repris le chemin des vergers oléicoles en mobilisant les outils
indispensables à la conquête des oliveraies, dont échelles, bâches, scies, ciseaux et peignes.
Avec un esprit de solidarité, certains paysans et leurs familles terminent parfois très tôt leur collecte, et viennent
souvent en aide aux proches qui en ont besoin :

̶ « Chaque année, nous terminons notre cueillette, et nous aidons les autres familles à terminer la leur,
c’est sacré et ancré dans nos traditions de fraternité, donc nous faisons ça dans le cadre de la Touiza (bénévolat) », a
expliqué Ouardia, une jeune femme, paysanne d’Aguouillal.
Tôt le matin, les villageois entourent les oliviers, certains en gaulant* et d’autres en ramassant les olives tombées à
terre. Il est vrai que le ramassage des olives est une besogne* harassante et fatigante, mais il contribue à la consolidation
des liens au sein de la famille et entre villageois.

Algérie Presse Service (A.P.S.) : le 18/12/2019

Clément* : beau – doux. / Rurales* : de la campagne ≠ urbaines / intempéries : mauvais temps, pluie, vent, grêle.. Gauler* :
utiliser une gaule : une perche ou une canne. / besogne* : travail, activité.

Questionnaire :
I) Compréhension de l’écrit : ( 12 points )
1- Ce texte est : (0,5pt) a - un
récit autobiographique.. b - un article de presse.
c - une description de la ville de Bouira..
Recopie la bonne réponse.
2- Dans ce texte, l’auteur : (0,5pt) a -
encourage les villageois à brûler leurs oliviers. b - incite les touristes à se rendre à Bouira. c - rapporte les
scènes de solidarité entre les familles durant la collecte des olives.
Recopie la bonne réponse.

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3- Réponds par ( Vrai ) ou ( Faux ) : (02pts)

- La cueillette des olives se fait en été. (…….......)

- Les enfants aiment accompagner leurs familles pour cueillir les olives. (……………..)
- Le ramassage des olives est une activité facile. (…………….)
- Les liens familiaux sont consolidés grâce à la solidarité des villageois. (……………)

4- Relève dans le texte une phrase qui montre l’esprit de solidarité lors de la cueillette des olives. (01pt)
 5- Classe les mots suivants dans la colonne qui convient : (03pts)
filets – Touiza – bâches – entraide – échelles – convivialité.

Champ lexical de « Solidarité » Outils pour cueillir les olives

- -
- -
- -
A qui renvoie le pronom souligné dans cette phrase : (0,5pt)

- « Chaque année, nous aidons les autres familles à terminer leur cueillette. »

6- Trouve dans le texte un (01) mot de la même famille que « Oliveraie ». (0,5pt)

7- « Les paysans sortent dans les champs pour cueillir leurs olives. » (01pt) a- Quel est
le rapport exprimé dans cette phrase ?
b- Exprime le même rapport d’une autre manière.

8- Transforme au style indirect la phrase suivante : (01pt)

Ouardia dit : « Nous aidons les autres familles à terminer leur cueillette. »

9- « Les enfants accompagnent leurs familles aux oliveraies. (1pt) a- A quel

temps est conjugué le verbe souligné ?
b- Mets-le à l’imparfait de l’indicatif.

10- Propose un autre titre à ce texte (1pt)

II) Situation d’intégration : ( 08 points )

Ton ami refuse de participer à la campagne de solidarité organisée par l’Association « Tous Pour Un » en faveur des
personnes démunies (pauvres) et celles gravement malades de ton quartier. Alors, tu as décidé de lui en parler en vue de le
sensibiliser sur les bienfaits de la solidarité et le convaincre de prendre part à cette campagne.

Rédige un texte de 12 lignes environ dans lequel tu vas insérer le dialogue qui a eu lieu entre toi et lui.

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre

TEXTE :
 Après une longue nuit de sommeil, Nicolas fit sa toilette et se prépara un bon petit déjeuner. A huit heure et
quart, il fit son sac pour partir à l'école puis arrivé là-bas, il s'assit à sa place habituelle et attendit le début du
cours. Mais, à sa grande surprise, un nouvel élève fit son entrée dans la classe. Le professeur le présenta alors:
"Bonjour, je vous présente Kirua, il vient du Japon pour étudier le Français. Soyez donc gentil avec lui, et aidez le
du mieux que vous pourrez."
Kirua alla s'assoir à côté de Nicolas et à la récréation, il vint le voir pour faire connaissance. Mais Nicolas s'en
détourna en lui faisant comprendre qu'il n'aimait pas les personnes bridés et se mit à l'insulter. Son attitude fut
remarquée par l'un de ses amis, et celui-ci vint le voir. Entre les deux garçons, une discussion s'engagea :
« Je t'es vu tout à l'heure, et ton comportement m'a déçu. Tu es raciste et je ne t'avais jamais vu comme ça
auparavant. Pourquoi es-tu comme ça avec lui ?
- Mais tu ne comprends pas ce qu'il se passe ? Ils viennent dans notre pays pour "on ne sait quelles raisons".
Après, on en verra partout et on ne pourra passer nul part sans en voir.
- Je ne suis pas d'accord avec toi, je pense que c'est une chance pour nous. Ça nous permet un échange mutuel de
nos cultures, et nous faire apprendre une nouvelle langue.
- Non, ils veulent juste squatter chez nous !
- Je ne savais pas que tu avais des préjugés sur les personnes d'origines étrangères. Tu ne le connaît pas. Essaye
au moins de le connaître un peu plus avant de le juger »
Site Internet

Compréhension de l’écrit : (13 pts)

1) Quels sont les personnages de ce texte ? (01pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………
2) Réponds par « vrai » ou « faux ». (02pts)

Nicolas est un élève japonais . « ………………… »

/ Kirua est un élève français . « ………………… »
Nicolas se mit à insulter kirua . « …………….. »
/Une discussion s’engagea entre Nicolas et son ami . « ……………»
3) Coche la bonne réponse . (02 pts)
a) Le sujet de la discussion des deux garçons est : □ le racisme □ l’égoïsme □ le fanatisme
b) « les personnes bridées ». cette expression qualifie : □ les Anglais □ les Japonais □ les Français

4) Mets une croix dans la case qui convient . (02 pts)

Arguments de Arguments de
Nicolas son ami

Tu es raciste .

Ils (les étrangers ) viennent dans notre pays et on en verra partout .

Tu avais des préjugés sur les personnes d’origines étrangères . ×

 Ça nous permet un échange mutuel de nos cultures .

Ils (les étrangers ) veulent juste squatter chez nous .

5) Relève du texte (02) mots appartenant au champ lexical de l'école. (01pt)

a) ……………………………………………….. b)……………………………………………….
6) « Il vient du Japon pour qu’il étudie le français . »
a) Le rapport exprimé dans cette phrase est : ( 01pt)
( ) la cause ( ) le but ( ) la conséquence
b) Récris cette phrase en remplaçant « pour que » par : ( 01pts )
( ) parce que ( ) si bien que ( ) afin que

« …………………………………………………………………………………………………………………………………
…»
7) Mets les verbes au subjonctif présent. . (01pt)
Je ne pense pas qu'une seule langue (être) …………………………… suffisante.
Je veux que tu (enrichir) ………………………………… ta culture
8) Ponctue cette phrase en mettant: (" " ) / (:) / (?) (02pts)
Le professeur demande à l'élève quel est ton nom
………………………………………………………………………………………………
Production écrite : ( 07 pts)
Voici un dialogue entre deux élèves : un Anglais et un Chinois . Complète-le .
Dialogue
- Pourquoi ………………………………………………………………… ?
Je suis venu en Angleterre pour apprendre l’anglais .
En Chine , vous n’étudiez pas les langues étrangères ?
………………………………………………………………………..
Pourquoi as- tu choisi l’anglais ?
Parce que …………………………………………………………….
Que veux-tu faire après avoir eu ton diplôme ?
………………………………………………………………………………

BONNE CHANCE !

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
TEXTE :

La tolérance
 Chaque personne, chaque groupe a une histoire différente. Mais nous sommes tous des enfants d’Adam.
Pour vivre en paix, écoutons-nous les uns les autres. Christoph Eberhard et un Sénégalais , nous invitent à y
réfléchir
- " La tolérance est très importante mais , pour moi reconnaître nos différences pour s’en enrichir n’est pas
aussi facile qu’on le pense. Cela demande d’écouter l’autre, Certes, nous sommes tous des êtres humains, mais il
faut aussi accepter que nous sommes tous différents. Chez nous, dans les pays occidentaux, la société est basée
sur l’égalité. Tous égaux, nous sommes donc tous soumis aux mêmes lois et aux mêmes sanctions si nous les
enfreignons. Dans nos pays, l’harmonie sociale vient de cette égalité reconnue et acceptée par tous."
- "En Afrique, les valeurs sont autres , rétorque le Sénégalais . Au sein de notre communauté, ce sont les
différences qui sont les facteurs de solidarité . Chacun a son rôle à jouer. Etant complémentaire de l’autre, il est
indispensable. Si tous étaient forgerons, la société ne marcherait pas !
- " Exactement , et si tout le monde profitait de cette différence , qui souvent est un facteur de division plutôt que
de complémentarité. Rien qu’en regardant ce qu’on est, on s’aperçoit vite qu’on a des intérêts communs avec le
monde entier , c'est tout simplement vivre en paix . "
Texte adapté : Malick Camara , le challenger , malijet.com

Compréhension de l'écrit (13 pts) :

1-Ce texte est : A) Une interview B) Un dialogue C) Un article scientifique
2- Quel est le thème abordé dans la discussion ?
3-Complète le tableau avec les expressions suivantes : Une société de paix c'est celle qui fait régner des règles
sur tout le monde - La vraie tolérance c 'est quand on se rend compte que la différence de l'autre est un
avantage - On peut pas être tous pareils - Nous avons tous un point commun .
Le Sénégalais Christoph Eberhard

- -
4- Réponds par vrai ou faux :
a) Les deux interlocuteurs sont pour la tolérance .
b) - La tolérance est un acte facile à adapter .
5- Relève du texte :
a) Un verbe introducteur de parole .
b) Le synonyme de " tranquillité " et l'antonyme de " individualisme " .
c) Un verbe ou une expression qui sert à donner une opinion .
6- Quel critère doit on avoir pour être tolérant selon Christoph ?
7 -" Tous égaux, nous sommes donc tous soumis aux mêmes lois et aux mêmes sanctions "
Le mot souligné signifie : ( recopie la bonne réponse )
a) récompenses b) règles c) punitions
8- Relie les deux propositions afin d'exprimer un rapport logique :
* Il faut accepter que nous sommes tous différents.
 * Le monde soit en harmonie
9- Sur quel argument le Sénégalais s'est-il appuyé afin de justifier sa vision ?
10- " Toute l'humanité a un seul but autrement dit un seul objectif " . Relève du texte une phrase qui reflète
la même idée .
Production écrite (7points) :
Tu as été témoin d'un acte de racisme où l'un de tes camarades de classe a maltraité un nouveau venu d'un
autre pays en lui disant : " Retourne dans ton pays , tu n' as pas de place ici !! "
Choqué , tu veux attirer l'attention de ton camarade sur l'atrocité de ce geste.
Rédige un court texte argumentatif dans lequel tu lui expliqueras pourquoi il faut abandonner cet acte négatif .
sert toi d'un exemple pour mieux le convaincre .
Bon courage mes chers anges ( ^_^)

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
TEXTE :
-C’est quoi un étranger ?
 -Le mot « étranger » vient du mot « étrange » ,qui signifie du dehors, extérieur. C’est quelqu’un qui
vient d’un autre pays ,parfois d’une autre ville ou d’un autre village. Aujourd’hui, le mot « étrange »
désigne quelque chose d’extraordinaire , de très différent de ce qu’on a l’habitude de voir. Il a comme
synonyme le mot « bizarre ».
-Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une étrangère ?
Mon père me répondit : « Pour les habitants du coin, oui, sans doute, puisque tu viens d’ailleurs, de
Paris, et que tu es marocaine. Tu te souviens quand nous sommes allés au Sénégal ? Eh, bien, nous étions
des étrangers pour les Sénégalais. »
-Mais les Sénégalais n’avaient pas peur de moi, ni moi d’eux !
-Oui, parce que ta maman et moi t’avions expliqué que tu ne devais pas avoir peur des étrangers, qu’ils
soient riches ou pauvres, grands ou petits , blancs ou noirs. N’oublie pas ! On est toujours l’étranger de
quelqu’un , c’est-à-dire qu’on est toujours vu comme quelqu’un d’étranger par celui qui n’est pas de
notre culture.
Tahar Ben Jelloun, le racisme expliqué à ma fille , Ed.du Seuil,1998 .

Compréhension de l’écrit :
1- Qui sont les personnages de ce dialogue ?
……………………………………………………………………………………………..
2- De quoi parlent-ils ?
………………………………………………………………………………………………
3- Que signifie le mot « étrange » aujourd’hui ?
…………………………………………………………………………………………………
4- Réponds par « vrai » ou « faux ».
a- Un étranger c’est celui qui vient d’un autre pays ( )
b- La fille de l’auteur est d’origine marocaine ( )
c- Les Sénégalais avaient peur de la fille ( )
d- Les parents avaient expliqué à leur fille de se méfier des Sénégalais ( )
5- Souligne parmi les phrases suivantes celle qui convient à la thèse défendue par l’auteur.
a- On est toujours l’étranger de quelqu’un.
b- Les étrangers sont toujours bien reçus.
c- Les étrangers sont pauvres et mal vus.
6- Relève du texte un verbe de parole.
…………………………………………………………
7- « Nous t’avions expliqué que tu ne devais pas avoir peur . »
Quelle est la nature de la proposition soulignée ?
………………………………………………………………………………………………………….
8- « Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une étrangère ? »
Récris les verbes de cette phrase au futur simple.
 …………………………………………………………………………………………………
9- Remplace les trois points par le signe de ponctuation qui convient (-), ( :), (« »), ( !), (,)
…Le train de l’oncle Roger arrive à cinq heures… précisa ma mère.
…Nous pourrions l’attendre à la gare…proposa mon père.
…Bonne idée…s’exclama Simon en battant des mains.
Ma mère déclara… …les enfants resteront à la maison …
10- Propose un titre au texte :…………………………………………………………………..
Production de l’écrit :
Complète le dialogue suivant en t’expliquant à ton camarade les inconvénients du racisme.
Quand notre professeur avait terminé le cours du racisme, mon camarade de classe m’a tiré dans un
coin et dit :
« Je n’ai pas bien compris le concept du racisme. Peux-tu me donner une définition pour ce concept ?
me demanda-t-il.
-Oui ! bien sûr. Le racisme est……………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
-Et quels sont les dangers de ce phénomène ?.....................................................
-D’abord,……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
De plus,……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
Enfin,
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
-J’espère que cette catastrophe humanitaire ne persiste pas,………………………………….
-Oui, moi aussi……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
Texte :
 En rentrant à la maison, Mérième dit à son père :
« L’institutrice nous a dit aujourd’hui qu’Abdou qui vient du Mali était de race noire.
- Si ton institutrice a vraiment dit cela, elle se trompe, répliqua le père. Je suis désolé de te dire ça, je sais que tu
l’aimes bien, mais elle commet une erreur. Ecoute bien, ma fille, les races humaines n’existent pas. Il existe un
genre humain dans lequel il y a des hommes et des femmes, des personnes de couleur, de grande taille ou de petite
taille… Le mot « race » ne doit pas être utilisé pour dire qu’il y a une diversité humaine. Certains mots sont
employés pour blesser et humilier, pour nourrir la méfiance et même la haine. Cela peut engendrer des idées
racistes.
- Donc ma copine Céline est raciste parce qu’elle a été méchante avec Abdou ! Elle ne veut pas s’asseoir à coté
de lui et elle dit des choses désagréables sur les Noirs. Elle dit qu’ils sont laids, moins intelligents…
- Un enfant ne naît pas raciste, dit le père, peut-être que les parents de Céline ont oublié de faire son éducation. Si
par exemple, on te fait croire que ceux qui ont la peau blanche sont supérieurs à ceux dont la peau est noire tu
pourrais avoir un comportement raciste à l’égard des Noirs, mais tu dois savoir que les traits physiques qui nous
différencient les uns des autres n’impliquent aucune inégalité. En plus la diversité est une belle chose, c’est une
chance pour l’humanité. Il faut toujours chercher à comprendre l’autre. Si nous existons, il faut admettre que
l’autre existe. Personne n’a le droit d’humilier une autre personne. Chacun a droit à sa dignité… »
Le racisme expliqué à ma fille – Tahar Ben Jelloun- (Texte adapté)

Questions
I- Compréhension de l’écrit : (13pts)
1- Quel est le thème de ce texte ? (1pt)

2- Sous quelle forme se présente le texte ? Justifie ta réponse. (1pt)

3- Choisis la bonne réponse. (1pt)

a) La discussion se déroule entre : a) le père et sa fille b) le père et l’institutrice c) le père et Céline.
b) Abdou est d’origine : a) européenne b) africaine c) asiatique.

4- Réponds par « vrai » ou « faux » : (2pts)

Pour le père :
a) L’institutrice avait raison d’utiliser le mot « race ». ………………….
b) Les enfants naissent racistes. ………………….
c) Il faut chercher à comprendre l’autre. ………………..
d) Les êtres humains sont égaux. ……………………

5- Pour montrer à sa fille que le comportement de Céline est négatif, le père donne plusieurs arguments. Relèves-
en deux. (1pt)

6- Donne un titre au texte. (0,5 pt)

1/2

7- Trouve dans le texte un verbe de parole. (0,5pt)

8- a) Quel est le rapport exprimé dans chacune de ces phrases ? (1pt)

* « Certains mots sont employés pour nourrir la méfiance et même la haine. »
* « Céline est raciste parce qu’elle a été méchante avec Abdou. »

b) Dans la première phrase, exprime le même rapport en employant une structure équivalente. (1pt)
9- Trouve dans le texte une proposition subordonnée relative. (1pt)

10- Conjugue correctement le verbe mis entre parenthèses. (1pt)

Il faut que tu (savoir) ……….. que les traits physiques n’impliquent aucune inégalité.

11- Mets cette phrase au masculin : (2pts)

« Ma copine est raciste parce qu’elle a été méchante avec Abdou. »

C.E.M: Année scolaire :

Niveau : 4ème AM Durée : 1 heure.
Devoir N°1 de français du 2ème trimestre
 Texte : la discrimination
‘’Ce jour là, nous avons décidé, mes amis et moi de sortir ensemble et regarder un match de football.’’

- On était dans un café, on regardait un match de la ligue des champions quand soudain, je fus choqué par le
comportement des supporteurs qui criaient comme des singes, l’un d’eux a lancé une banane sur un joueur de
couleur noir.

- Ahmed a dit : ‘’ Il faut combattre le racisme, puisque c’est un sentiment d’hostilité envers des personnes qui
n’ont pas la même couleur de peau, la même langue, la même culture, ou qui n’ont pas les mêmes croyances ou
religions d’où résulte la haine.’’

- Yassine réplique :’’Je pense que le racisme à des causes bien plus profondes. D’abord, c’est de nature humaine
d’avoir peur de la différence : couleur de peau. Ensuite, l’ignorance et la méchanceté éternelles de l’homme
envers les autres qui ont d’autre : religion, langue par exemple. Enfin le raciste a le sentiment de supériorité, la
croyance profonde et totale d’appartenir à une race supérieur. Je trouve ça stupide car Dieu nous a créé égaux.’’

- ‘’ Tout les hommes sont nés égaux. C’est de notre devoir de combattre le racisme sous toutes ses formes. D’une
part, il faut apprendre que le respect et la solidarité sont des principes fondamentaux dans la vie en société, ils
sont un devoir social, une obligation réciproque d’aide et d’assistance qui existe entre les personnes. D’autre part,
il faut accepter la différence vu qu’elle fait notre force.’’ Ai-je répondu.

- On était d’accord et on affirmait que la diversité unifie une patrie afin d’être forte c’est pourquoi il faut
l’accepter et combattre ce genre de comportement.
Texte adapté par M. Alchimiste
I/Compréhension de l’écrit :
1- Le thème du texte est :le racisme ? La violence dans les stades ?La société ?Entoure la
bonne réponse.(0.5pt)
2- Complète le tableau suivant :(2.5pts)

La thèse Deux arguments Deux exemples

3- Où se passe la scène ?..................................................................(1pt)

4- Réponds par vrai ou faux :(1.5)
a- Le racisme est un comportement pacifique…………..
b- Le racisme permet l’unification du pays…………….
c- La diversité est une force à exploiter…………………
5- On affirmait que la diversité unifie une patrie afin d’être forte. Quel est le rapport
logique exprimé dans cette phrase ?..............................................(1pt).

6- Complète le tableau suivant par les expressions suivantes : le respect – sentiment de

supériorité- solidarité- ignorance – l’acceptation de la différence – couleur de la peau.(3pts)
 Causes solutions

7- Relève du texte :
a- L’antonyme(le contraire) du mot : amour ≠………………………(0.5pt)
b- Un mot de la même famille que racisme…………………………………….(0.5pt)
8- ‘’ Il faut combattre le racisme, puisque c’est un sentiment d’hostilité’’ le mot souligné
veut dire : a- entente b- fraternité c- haine. Encadre la bonne réponse.(0.5pt)
9- A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?
Eux :………………………………………….(0.5pt)
Je :………………………………………………..(0.5pt)

10-Réécris la phrase suivante en remplaçant le pronom « on »par « nous ».(1pt)

- On criait comme des singes.
……………………………………………………..
- on affirmait que la diversité unifie une patrie.
……………………………………………………………..
II/Situation d’intégration : (7pts) : Hier, à l’école, un dialogue s’est déroulé entre Amine et
toi au sujet de la solidarité. Rédige quelques répliques de ce dialogue.

-Amine dit : « -La solidarité, est une valeur qui développe notre société. »
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Critères de réussite :
- Emploie des verbes de parole. –Ponctue ton texte.

Derkaoui Amine Collège :Ferrah Aissa (Saida)