Français, 1e année Analyse des médias

LES MÉDIAS : INFORMER, S’INFORMER… DÉFORMER ?

PARTIE 1

« C’est la faute aux médias ! », un « coup médiatique », la « médiatisation à outrance » d’un

événement, … autant d’expressions utilisées pratiquement quotidiennement et qui font toutes
référence à de nombreux et longs débats sur la question de savoir de quelle(s) manière(s) les
médias influencent la société. Avoir conscience de cette influence, c’est déjà bien, mais appli-
quer quelques outils d’analyse pour mieux la comprendre, ce serait encore mieux. Voici
quelques pistes pour exercer son esprit critique à l’égard des médias.

1 LES MÉDIAS ET LA COMMUNICATION

On entend habituellement par « médias » les moyens de communication de l’information,

c’est-à-dire les techniques capables de transmettre un message à un public plus ou moins nom-
breux.

1.1Citez spontanément le nom des différents types de médias que vous connaissez.

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

1.2Dans quel(s) but(s) les médias sont-ils utili-

sés ? Reprenez la liste établie à la question
1.1 pour répondre.

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

.............................................................................. Caricature de Chappatte, intitulée Grippe médiatique, publiée le 28

février 2006. « Peur des virus », Chappatte, Globecartoon, https://www.chappatte.com/gctheme/peur-
des-virus/page/2/, consulté le 13 juillet 2020.
..............................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

1 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

A partir des informations données ci-dessus, on peut affiner la définition de base :

Les médias sont des techniques qui nécessitent l’utilisation de différents canaux (littéral, visuel,
auditif), visant à produire des activités sur le public. Lorsque les médias ont atteint leur but,
c’est-à-dire que le récepteur a effectué l’activité visée, on peut dire qu’il y a eu communication.

Nous pouvons analyser cet acte de communication à l’aide du schéma suivant :

Le schéma de la communication :

Message
Source Emetteur Public/Récepteur Buts
Média
(+code)

Source :........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Émetteur : ....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Message :.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Média + code : .............................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Public : .........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Buts : ............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

2 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

1.3Pour le document suivant1, identifiez les différents éléments du schéma de communication.

Source :........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Émetteur : ....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Message :.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Média + code : .............................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Public : .........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Buts : ............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

1
Consulté le 23 juin 2020.
3 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Analysez les documents suivants en retrouvant tous les éléments du schéma de la communica-
tion.
................................................................... Doc 1
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Doc 2 : campagne d’Amnesty International lors de la

...................................................................
Coupe du Monde au Qatar en 2022

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................
4 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Doc 3
Source : Éric Ciotti ?

Émetteur : Éric Ciotti

Message : le gouvernement loge des

migrants de l’Oceanviking dans une villa
alors que des nombreux français n’ont
pas de logement

Média : Twitter

Code : Écrit + image

Public : abonés, de Éric Ciotti per-

sonnes ayant twitter

Buts : dénoncer

Contexte : crise migratoire ................

Eric Ciotti : politicien français de droite anti-immigration
........................................................... Ocean Viking : bateau qui sauve des migrants en Méditerranée.

...........................................................

..

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

2 L’INFORMATION ET SON TRAITEMENT PAR LES JOURNALISTES

Les messages communiqués par les médias qui nous intéressent plus particulièrement sont
ceux qui relèvent du domaine du journalisme et qu’on appelle plus communément les infor-
mations ou les nouvelles.

Visionnez les vidéos indiquées réalisées par Le Centre pour l’éducation aux médias et à l’infor-
mation (CLEMI)2 et prenez des notes afin de répondre aux questions.
2
« Les Clés des médias », CLEMI, https://www.clemi.fr/fr/cles-medias.html, consulté le 14 juillet 2020.
5 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

2.1C’est quoi une information ?

Quand un événement, attendu ou imprévu, est porté à la connaissance d’un public, on

parle d’information.

2.1.1 Quels sont les 3 critères qui permettent de distinguer une information d’une anecdote ou
d’une rumeur par exemple ?


 .............................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

2.1.2 Pour les propositions suivantes, en vous aidant de la vidéo et de l’illustration 3 ci-avant,
déterminez s’il s’agit d’une information ou non. Vous devez être capable de justifier vos ré-
ponses par oral.

Informa- Pas informa-

tion tion
Hier soir, un vol a été commis à l’ECGF, nous confirme la police.
Le directeur de l’école aurait vu un étudiant s’enfuir en courant en
emportant du matériel informatique.
Les dégâts dus au cambriolage de l’établissement scolaire s’élèvent
à plus de 5'000 francs.
Pendant les vacances et comme le prévoit le règlement de l’ECGF,
Jules ira faire un stage de 2 semaines à l’Hôpital cantonal.

3
1JOUR1ACTU, « C’est quoi une information », Académie de Paris, https://padlet.com/emi1paris/yoos7s0x4ps, consulté le 14 juillet 2020.
6 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Lors de son stage à l’Hôpital cantonal, Jules serait tombé amoureux

d’une infirmière et aurait entretenu une liaison cachée avec elle.
D’après cet ingénieur, travaillant chez Apple, l’iPhone 12 est le plus
performant sur le marché.
Une étude américaine démontre que les Américains conservent de
plus en plus longtemps leur smartphone, jusqu’à trois ans ou plus
pour leur iPhone.

2.2La loi de la proximité / La hiérarchie de l’info

2.2.1 Quels sont les critères qui influencent les choix du classe-
ment / du traitement de l’information dans un média ?

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

Pour en sa-
voir plus…

« Le journal à l’école, 5e édition, 2017 », La Liber-

té,
2.2.2 Pourquoi est-il
https://www.laliberte.ch/media/document/20/journa
important que les lecole_2017.pdf, consulté le 16 août 2021, page 4.

médias parlent d’événements même s’ils sont lointains de leurs lecteurs ? Donnez deux ar-
guments au minimum.

7 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

2.3La notion d’ « angle » en journalisme

2.3.1 Réalité et subjectivité. Présenter un événement et prendre une photographie sont des
processus qui se ressemblent. Prendre une photographie, c’est « sélectionner » une par-
tie de la réalité. Le photographe choisit un cadrage (gros plan, plan rapproché, plan d’en-
semble) et un angle (photo prise de manière frontale, depuis le haut, depuis le bas, etc.)
qui permettent de montrer différents aspects de la réalité photographiée.

a) Observez attentivement la photographie suivante4 et complétez les informations deman-

dées (en prêtant attention au cadrage et à l’angle choisi).

Ce que je vois :

Ce que je ressens :

Légende possible pour l’image :

b) Même consigne pour la deuxième photo.

4
« L’importance du cadrage en photographie », CLEMI, https://www.clemi.fr/fr/guide-famille/activites-en-famille/limportance-du-cadrage-en-
photographie.html, consulté le 1er juillet 2021.
8 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Ce que je vois :

Ce que je ressens :

Légende possible pour l’image :

2.3.2 Les journalistes disent-ils tous la même chose ?

Observez les quatre articles du 29 juin 2021 liés à l’Euro. Que peut-on déduire sur la
la notion d’ « angle » en journalisme ?

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

9 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

2.3.3 A partir des articles comparés à la question 2.3.2, expliquez quel est l’angle selon lequel
est présenté l’événement qui fait les gros titres. Pour cela, décrivez le titre et l’illustration,
puis analysez-en le message.

20minutes L’Equipe
Description du titre : Description du titre :

Analyse du message transmis par le titre : Analyse du message transmis par le titre :

Description de l’illustration : Description de l’illustration :

10 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Analyse du message transmis par l’illustra- Analyse du message transmis par l’illustra-
tion : tion :

Bilan : quel est l’angle ? Bilan : quel est l’angle ?

2.4Les journalistes sont-ils objectifs ?

La première tâche du journaliste consiste à

vérifier les informations qu’il reçoit. Peut-on
pour autant dire que les journalistes sont ob-
jectifs, c’est-à-dire qu’ils présentent les infor-
mations avec exactitude, en faisant abstrac-
tion de leurs sentiments ou de leurs idées per-
sonnelles ? Voici ce qu’en dit le quotidien fri-
bourgeois La Liberté5 :

Objectivité et vérité
En journalisme, on ne parle pas d’objectivité mais plutôt de neutralité et d’honnêteté intellec-
tuelle. Informer, c’est dire la vérité mais c’est aussi choisir, à tous les stades du processus.
Choisir les faits à retenir comme significatifs, choisir les mots pour rédiger le titre, décider de la
présentation graphique et de l’emplacement dans la publication. Le journaliste a pour règle pre-
mière de respecter les faits, de toujours rechercher plusieurs sources, de tenir compte des opi-
nions divergentes, de ne pas mêler information et commentaire dans le même texte. Le journa-
liste joue en quelque sorte le rôle d’un médiateur ou d’un intermédiaire entre les témoins d’un
fait ou d’un événement et les lecteurs.

5
« Le journal à l’école », La Liberté, https://www.laliberte.ch/media/document/20/journalecole_2017.pdf, consulté le 16 août 2021, page 5.
11 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

2.4.1 Réalité et objectivité. Regardez la vidéo proposée en lien et lisez ci-dessus le texte de
La Liberté, intitulé « Objectivité et vérité ». Comment les journalistes s’y prennent-
ils pour être les plus objectifs (et honnêtes !) possibles ? Donnez au minimum 3
moyens différents.

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

2.4.2 Synthèse : Selon vous, comment et pourquoi garantir la diversité de la presse/des mé-
dias ?

Pourquoi ? ...........................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

Comment ? .......................................................... journal Le

Dessin de Matin
Ben, qui en papier.
a perduPRALONG,son travail
M., « Le avec
dessin delapresse
disparition du»,
a les traits tirés
Le
journal Le Matin
Matin, 14.09.2018,
en papier. https://www.lematin.ch/story/le-dessin-de-presse-a-les-traits-tires-
499945466305, consulté le 16 juillet 2020.
PRALONG, M., « Le dessin de presse a les traits tirés »,
Le Matin, 14.09.2018, https://www.lematin.ch/story/le-dessin-de-presse-a-les-traits-tires-
.............................................................................. 499945466305, consulté le 16 juillet 2020.

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

12 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Cette diversité des médias se reflète dans le choix à disposition en Suisse romande.
Les principaux quotidiens de la presse écrite en Suisse romande sont :

La Tribune de Ge-
nève
Le Nouvelliste
Le Courrier
La Côte
(version numérique seule- (langage familier)
(gratuit, langage familier) La Gruyère
ment, langage familier)
Le Quotidien juras-
sien
L’Express
…
(version francophone nu- (depuis 2019, version nu- (version numérique seule-
mérique seulement) mérique seulement) ment)

On mentionnera encore le quotidien alémanique fribourgeois, Die Freiburger Nachrichten.

D’autres journaux reconnus sont spécialisés dans les domaines économique et financier
(L’Agefi, Bilan), science et santé, luxe, dans la presse féminine (Femina), ou sont publiés de
manière hebdomadaire (L’Illustré).

Quant aux médias audiovisuels, on relève principalement la RTS ainsi que de multiples
chaînes régionales (La Télé, Léman Bleu, Canal 9, Canal Alpha, etc.)

13 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

3 LA MANIPULATION ET LA DISTORSION DE L’INFORMATION

Des gens mal intentionnés se sont rendu
compte que les gens ne vérifient pas leurs
Jeff Yates, journaliste au quotidien Métro, Ca- sources et qu'ils peuvent faire des milliers de
nada dollars en publicité. Ça fonctionne et c'est ça le
problème.

« Info ou intox », « fausses rumeurs », « what the

fake ? », « hoaxbuster » : on parle de désinfor-
mation quand les médias sont utilisés pour faire
passer un message susceptible de tromper ou
d’influencer l’opinion publique, que ce soit en
dénaturant la ou les information(s) initiale(s) ou
en les regroupant de manière inadaptée et non
raisonnée. Si le bon sens aide bien souvent, des
LAPERT, M., « Fake news », Caricatures, http://caricatures.fr/presse.php?page=17, consulté le 29 juillet
2020.
stratégies de lecture de l’information et des outils
existent également pour parvenir à démêler le vrai du faux.

3.1 Fake news, manipulations et distorsions. Le site suisse Jeunes et médias propose un
b.a.-ba des fake news, manipulations et distorsions. Connaissez-vous ces formes de mani-
pulation et de déformation de la réalité qui foisonnent notamment sur Internet ? Pour le véri-
fier, associez chaque terme à sa définition.

Piège à clics (clikbait) Fake news Bulles de filtres Satire

Social bots Théories du complot Canular

…………………………………… : fausses nouvelles volontairement diffusées pour manipuler

l'opinion publique en suscitant des émotions (attiser des peurs, semer des doutes), véhiculées
en un éclair sur les réseaux sociaux, et qui ont l’air d’être de vraies nouvelles car elles re-
prennent les codes traditionnels du journalisme.
…………………………………… : profils automatisés sur les réseaux sociaux qui génèrent et
envoient des réponses automatiques ainsi que des informations préprogrammées, dont le but
est d'énerver, de perturber, de provoquer ou de manipuler leurs interlocuteurs.
…………………………………… : pures inventions diffusées via Facebook, Twitter ou des mes-
sageries comme WhatsApp (p.ex. les poissons d'avril, les blagues dans les journaux et les
chaînes de lettres) et présentées comme telles après leur diffusion (à la différence d’un hoax ou
de fake news).
14 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

…………………………………… : sélection inaperçue et automatisée de contenus en fonction

des préférences de l'utilisateur (résultat d'une personnalisation toujours plus poussée des infor-
mations et des publicités sur le web) visant à influencer la consommation et générer des profits.
…………………………………… : théories qui ont en commun d’exprimer une défiance envers
l’État de droit et ses institutions ainsi que de chercher à occulter toute complexité et de donner
des explications manichéennes (sans nuance, opposant « bien » et « mal »), par exemple
« l’humanité ne serait jamais allée sur la Lune », « les attentats terroristes du 11 septembre
2001 auraient été commandités par les services secrets américains », « des sociétés secrètes
dirigeraient le monde en sous-main afin d’établir un nouvel ordre mondial », ...
…………………………………… : titres provocants, histoires dramatiques ou exagérées qui
piquent la curiosité des internautes et les incitent à cliquer pour en savoir davantage, ce qui per-
met au final de générer des revenus publicitaires.
…………………………………… : tonalité d’un écrit, ironique ou railleur, et recourant à des exa-
gérations ou à des sous-entendus pour critiquer une personne, un événement ou une situation.

3.2 Reprenons chaque étape du schéma de la communication. En cas de suspicion de « fake

news », quel élément pourrait vous mettre la puce à l’oreille à chaque étape de ce schéma ?

Source/
émetteur : .......................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

Message : ......................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

Média / code : ................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

Public / récepteur :..........................................................................................................................

Buts : ..............................................................................................................................................

Contexte :.......................................................................................................................................
15 VARM-DUBS-GRAR - 2023
Français, 1e année Analyse des médias

Une information de qualité ? Grille d’analyse

Le schéma de la communication donne des pistes sûres pour évaluer la qualité d’un document,
en particulier si celui-ci est issu d’une page ou d’un site Internet. Vous pouvez évaluer de 0 (nul)
à 3 (excellent) votre document pour chaque question proposée.

Message
Emetteur / de quoi ?
Source Contexte Public/Récepteur Buts
d’où ? qui ? Média + code pour quoi ?
quand ? comment ?
Evaluation
1. D’où provient l’information ? (provenance)
L’information provient-elle d’un individu ou d’un organisme ? Si oui, nom : ……………………
2. Qui est l’auteur ? (compétence)
L’auteur est-il un individu ou un organisme réputé ? Si oui, nom : ……………………………...
Les coordonnées (p.ex. adresse mail) de l’auteur sont-elles publiques ?
3. De quand date l’information ? (actualité)
L’information est-elle récente ? Si oui, date de création ou de mise à jour du site : ……………
Les liens vers d’autres sites, s’il y en a, sont-ils fonctionnels, à jour ?
4. De quoi est-il question ? (pertinence et exactitude)
Le thème du document est-il clairement indiqué (p.ex. dans le titre) ?
L’information est-elle exacte et confirmée par au moins deux autres sources (imprimées ou
numériques) ? Nom des autres sources (recherchées par vos soins) : …………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
Les sources de l’information (personne ou organisme interrogé-e, référence à un journal, à un
autre site d’information, à une étude, à un sondage, …) sont-elles mentionnées, sérieuses et
crédibles ?
Y a-t-il des liens vers des sites sérieux sur le même sujet ?
5. Comment est présentée l’information ? (clarté et rigueur)
Est-il facile de se repérer dans le site pour trouver l’information voulue ?
Y a-t-il un moteur de recherche interne au site ?
Le document (texte, illustration, vidéo, …) est-il bien présenté et facile à consulter ?
La langue correspond-elle à un français de qualité ?
Les publicités, s’il y en a, sont-elles clairement séparées des informations ?
6. Pour quoi est publiée l’information ? (objectivité)
Le but du site est-il uniquement d’informer ?
L’information est-elle présentée de manière neutre, sans prise de parti ?
Pour les sujets controversés, les divers points de vue sont-ils expliqués ? les arguments sont-
ils sérieux ?
Evaluation globale du document
Si la réponse est « oui » aux deux questions suivantes, il est possible de considérer que oui / non
le document considéré présente une information fiable.
a. Ce document présente-t-il réellement une « information » ?
b. Globalement, le document obtient-il au moins la « note » 2 ?
Adapté du document de Martine Mottet (2014)

16 VARM-DUBS-GRAR - 2023