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REMERCIEMENT

Ce travail est non seulement fruit nos efforts et privations mais aussi des uns et des
autres sans lesquels il ne serait pas été possible de le réaliser. C’est pour cette raison que
nous remercions de tout cœur les autorités de la coordination de stage pour nous avoir
permis et facilité la tâche d’effectuer ce stage.
Les mêmes remerciements s’adressent à nos enseignants des sciences infirmières en ce
sens que leurs conseils et encouragements ont trouvé en nous un terrain fertile.
Nous avons aussi une pensée pieuse pour la communauté scientifique de l’Université
Pédagogique Nationale, UPN en sigle et de l’Institut Médical GRACIA. Nous pensons
ainsi particulièrement à nos encadreurs : Monsieur André NSUKAMI et Monsieur le
chef des travaux MUKONGO et l’Assistant MUVUTU TWISA Sylvain de l’UPN.
Que les uns et les autres, notamment nos camarades de promotion trouvent ici
l’expression de notre profonde gratitude.
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INTRODUCTION

La fin d’un cycle d’Etudes supérieures et universitaires est sanctionnée par : la réussite
aux cours programmés, la rédaction d’un travail de fin de cycle, et la présentation d’un
rapport de stage de formation.
Ce présent est la restitution de quatre semaines soit 200 heures des cours de 50 minutes
que nous avons donnés à l’Institut technique GRACIA. Nous y avons assumé le cours
de technique des soins en 1ere, 2ème et 3ème A2 des humanités techniques, option sciences
infirmières.
Il s’agit d’une expérience qui s’est avérée très enrichissante et passionnante. Une
occasion qui nous a permis de concilier la théorie de notre spécialité est essentiellement
la pédagogie appliquée, les sciences infirmières n’en est que le département.
Ce rapport est articulé autour de trois chapitres précédé d’une introduction et terminé
par une conclusion. Dont le premier chapitre concerne les généralités sur l’Institut
technique GRACIA en ce qu’il présente sa situation géographique et son histoire. Le
deuxième chapitre porte sur le déroulement proprement dit du stage.
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CHAPITRE 1. GENERALITES SUR L’INSTITUT

TECHNIQUE MEDICAL GRACIA
1.1. Situation géographique

L’institut technique médical GRACIA est situé sur l’avenue MAKAYA n°7, quartier
Maman Yemo. Actuellement dans l’application des conseils de son excellence Monsieur
le Ministre de la santé, l’ITM GRACIA est situé sur l’avenue MAKAYA n°7, quartier
MPUNDA/Delvaux dans la commune de NGALIEMA, à 100 km de la route Matadi, en
diagonal du terrain de football de Delvaux, non loin de la paroisse CBCO DJELO-
BINZA(Delvaux).

1.2. Histoire
1.2.1. De la création
L’ITM GRACIA est l’une des institutions d’enseignement médical dans la ville
province de Kinshasa en République Démocratique du Congo. Il a vu le jour en 1995
comme unité d’autofinancement au sein de l’ASSD/ONGD ; dont la naissance est
l’œuvre de son président Monsieur Jean François EKOFO PANZOKO, en même
temps une manière pour elle d’approcher ses services aux personnes les plus démunis à
l’instar des centres médicaux implantés aux endroits les peu accessibles par autres
services de la ville province de Kinshasa.
Il est à noter que depuis sa création, l’ITM GRACIA était soumis à des nombreuses
inspections de viabilité au cours desquelles le ministère de la santé l’a toujours retenu
parmi les institutions viables.
Dès lors, lors des états de lieux initiés par le ministère de la santé dont les résultats
étaient publiés en septembre 2009, et après une contre vérification par son excellence
Monsieur le Ministre de la santé, il a été conseillé au président de l’ASS/ONGD, le
promoteur de l’ITM GRACIA, de délocaliser cet institut à cause de l’érosion qui
menaçait ses installations. C’est ainsi qu’en février 2010 l’ITM GRACIA changera
d’adresse dont le site est décrit ci-dessus.
1.2.2. Objectifs de la session organisée
Il est évident que pendant le peu de temps que nous avons passé à l’’institut technique
médical GRACIA, nous nous sommes concentré que sur l’option Sciences infirmières.
a) Objectifs
 Former le personnel de santé et des techniciens aptes aux tâches de prise
en charge, d’encadrement, d’informations des malades dans les centres
des soins sanitaires.
 Le préparer aux études supérieures et universitaires.
b) Débauchés
Le personnel de la santé, le spécialiste de la santé publique, travaillent dans des
centres de santé, des hôpitaux et la gestion des Etablissements de santé.
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1.2.3. Organisations administrative et pédagogique

Au cours de l’année 2009-2010, l’ITM GRACIA a fonctionné avec 15 agents repartis
en deux groupes : des administratifs et des enseignants. Malheureusement au cours de
cette année un enseignant est mort, il s’agit de Monsieur Emmanuel MUZITA
BWANGA.
Aujourd’hui, le personnel de cette institution est composé de la manière suivante :
a) Personnel administratif
1. Préfet des Etudes : MUKAKALA LUKIBI
2. Proviseur : NSUKAMI André
3. Maître de stage : NDUNDU MPASI
4. Directeur de discipline : INTOLE
5. Intendant : BELEMA
6. Secrétaire : MUVUTU Sylvain
7. Sentinelle : ROGER
b) Personnel enseignant
1. BUANGA YENGE
2. EMBEMBE BOLUKA
3. NLANDU NSONGO
4. MUZITA BUANGA
5. MATONDO MAYAMBA
6. NGUSU TEMUKA
7. MUKAKALALUKIBI

1.2.4. Organigramme

ASSD/ONGD

PROMOTEUR

PREFET

PROVISEUR
SECRETAIRE
ENCADREUR INTENDANCE DIRECTEUR DE DISCIPLINE

PROFESSEURS

ELEVES
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CHAPITRE 2. DEROULEMENT DE STAGE

2.1. Accueil
Nous avons été agréablement surpris de l’accueil spontané et enthousiaste dont nous
avons été objet, à la présentation de la lettre de notre stage.
2.2. Charge horaire

HEURES LUNDI CLASSES MERCREDI CLASSES

7h30’– 8h20’ Technique des soins 1ère A2 Technique des soins 1ère A2
8h20’– 9h10’ Technique des soins 2ème A2 Technique des soins 2ème A2
9h10’-10h00’ Technique des soins 3ème A Technique des soins 3ème A
10h00’-10h15
RECREATION
10h15’ 11h05’ Technique des soins 3ème A3 Technique des soins 3ème A3

2.3. Documents pédagogiques

Pour éviter le tâtonnement et la perte de fil d’idées et par la suite l’oubli, l’enseignement
(art de transmettre le savoir ou le savoir-faire), exige la tenue d’un certain nombre des
documents dont :
- La fiche de préparation, le journal de classe, le registre de présence, le cahier
de prévision des matières, le cahier des cotes, et le carnet de stage.

2.3.1. La fiche de préparation

Il s’agit d’un document dans lequel l’enseignant, ici le stagiaire prépare sa leçon. Ce qui
lui permet d’éviter des improvisations. En effet nous y mettons ce qui sera dit aux élèves.
Il en est de même sur la façon dont cela doit être dit.
Ce document guide l’enseignant. Quant au stagiaire, la fiche de préparation lui permet
de s’apprécier par rapport à la leçon. Elle est remplie la veille et conte signée par le
conseiller de stage qui est le titulaire du cours.
2.3.2. Le journal de classe

Il permet de faciliter un enchainement normal et heureux de la leçon. Il complète la fiche

de préparation et y est mentionné : la date, la classe, l’heure, le sujet de la leçon, le sujet
de l’interrogation, la tâche des élèves et le numéro de la fiche de préparation.
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2.3.3. Le registre des présences

Ce document aide l’enseignant, dans notre cas le stagiaire d’apprécier la régularité des
élèves aux cours. Il nous a aussi permis de connaître physiquement des élèves. Le
registre de présences nous a permis de découvrir qu’un élève était irrégulier aux cours.

2.3.4. Le cahier de Prévision des matières

Le programme national prévoit les matières à enseigner selon les degrés et la périodicité
durant l’année. C’est là que sont tirées les matières qui figurent dans le cahier des
prévisions des matières.
2.3.5. Le cahier des cotes
Afin d’apprécier le niveau de compréhension des leçons des élèves, il est prévu de les
interroger. Pour éviter une cotation arbitraire et prévenir les pertes. Les points obtenus
par les élèves lors des évaluations sont consignés dans un cahier qui doit être rempli sans
surcharge ni rature. Sur 9 interrogations et 4 devoirs à domiciles cotés les résultats se
présentent de la manière suivante :
 Technique des soins 1ère A2
La cote la plus élevée 19/20, la moins élevée 10/20 : toute la classe se trouve dans cette
fourchette.
 Technique des soins 2ème A2
La cote la plus élevée 17/20, la moins élevée 10/20 : toute la classe se trouve dans cette
fourchette.
 Technique des soins 3ème A2
La cote la plus élevée 18/20 et la moins élevée 8/20 : 9 réussites /13 élèves. Ce résultat
auquel nous nous sommes parvenu nous semble très satisfaisant.
2.3.6. Le carnet de stage

Il s’agit d’un guide sur le déroulement et l’avancement du stage. Nous y consignons des
autocritiques, autoévaluations sur les leçons données pour mieux orienter celles à venir.
Y figurent aussi les enseignements tirés des leçons modèles auxquelles nous avons
assistées.
Il est à noter que ce document était mis à jour journalièrement, déposé à la direction des
études pour visa. C’est de ce document que sans doute est déduite la cotation de la note
attribuée au stagiaire et destinée à son institution d’origine.
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2.3.7. Utilisation des Matériels didactiques

Pour mieux être compris par les élèves avec l’aide du maitre de stage nous avons
recourus à un certain nombre des matériels didactiques. Il est ainsi loyal de signaler que
pour l’option sciences infirmières qui concerne les matériels ne sont pas simples à
acquérir.
Ainsi, autre les matériels didactiques : compresse, boîte à pinces, pinces, alcool,
sparadrap, … en technique des soins. Nous avons eu recours au tableau noir où avec la
craie nous mentionnions des sujets de leçon de telle sorte que les élèves suivent et voient
ce qui est écrit.

2.3.8. Les Etapes de la leçon

Celles-ci consistent à la révision, à l’annonce du sujet, au développement de la leçon et
à son application. Nous ne nous sommes pas dérobés à cela.
Méthodes et Procédés utilisés
Avec l’aide de l’encadreur, à chaque leçon, il nous arrivait d’établir une communication
avec les élèves dans un dialogue de confiance. Tout ceci en mettant en pratique les
méthodes et techniques modèles apprises à l’UPN. La correction des devoirs à domiciles
nous aidait à bien orienter les leçons futures pour le bien des élèves.
2.3.9. Le travail en groupe
Afin de permettre l’intégration (compte tenue de la timidité des certains). le travail en
groupe a permis d’initier le travail en équipe. Nous y sommes parvenus comme guide,
car nous ne laissions pas tout faire.
2.3.10. La gestion de la classe
Compte tenu du degré de confiance que nous avions obtenu de la part des élèves, nous
n’avions pas eus des difficultés particulières dans la gestion de la classe où nous avons
enseigné, avec l’adhésion des élèves, la discipline régna en maitre.

2.4. L’Atteinte des objectifs

Nous pouvons affirmer sans beaucoup de crainte de nous tromper que les objectifs ont
été atteints. Du côté des élèves, la moyenne des points obtenus lors des interrogations
en constituent la preuve. De notre côté, l’expérience ainsi accumulée n’est pas
négligeable malgré l’exigüité du temps.
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2.5. Acquis pédagogiques

Le stage nous a ainsi permis de concilier la théorie à la pratique, de comprendre à quel

point le métier d’enseignant est exaltant et enrichissant du point de vue scientifique et
même de relations humaines.
En effet, non seulement nous avons contribué à former les autres mais nous nous
sommes aussi formés.
Aussi, nous avons augmenté le cercle de nos connaissances tant humaines que
scientifiques.

2.6. Apport du conseiller de stage

La justesse de ses conseils, la précision des méthodes nous imposées ont fait que la
période passée à l’ITM GRACIA nous soit inoubliable. En effet, le passage de la théorie
à la pratique est gardé dans notre mémoire en lettre d’or en égard justement aux conseils
reçus. Cela est dû aux conseils et suggestions du maître et d’un conseiller de stage.

Difficultés rencontrées

Elles sont d’ordre pratique et social inhérent à la vie dans la ville province de
KINSHASA. En effet, le manque des moyens financiers, les difficultés liées au transport
en commun ont été un majeur handicap. Il sied d’ajouter que la technicité e l’option de
sciences infirmières constitue aussi une difficulté en matériels didactiques qui ne sont à
obtenir.

2.7. Apports des élèves

La confiance installée entre nous et les élèves, a contribué à la bonne réussite des leçons.
Le respect envers nous et la discipline des élèves ont aussi constitué un atout qui nous a
permis de goûter au bonheur de ce savoir utile à la société surtout lorsqu’on le sait qu’on
apprend pour la vie.

Suggestions

Nous suggérons :
 Amélioration des locaux pour la pratique des élèves parmi lesquels : un local qui
servirait de salle technique pour la pratique des élèves,
 Equiper le laboratoire avec les matériels de base,
 La direction doit prévoir la tenue vestimentaire pour la pratique.
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CONCLUSION
Le stage de formation est un moment qui permet de constater que la théorie apprise est
possible en pratique. Ce travail constitue le compte-rendu du temps de pratique que nous
avons passé à l’ITM GRACIA.
Il s’agit d’un moment particulièrement important. En effet, à se rendre compte du
chômage qui gangrène la RDC, trouver une place où passer son stage devient un
privilège dont nous en avons aussi eu un.
Nous avons alors mis à profit ce temps pour pratiquer et partager les méthodes et
techniques de transmission des connaissances apprises à l’UPN. Nous nous sommes
rendu compte qu’il s’agit d’une tâche exaltante. Savoir que les connaissances transmises
aux jeunes seront utilisées dans leur vie, est une joie immense. Les cours de technologie
culinaire, technologie de restaurant et de buanderie sont ainsi devenus une passion pour
nous, car quotidiennement, nous vivons ce que ces disciplines nous apprennent.
Ici il a été question de la façon dont ce stage s’est déroulé.
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Table des matières

REMERCIEMENT ............................................................................................................................... 1
INTRODUCTION ................................................................................................................................. 2
CHAPITRE 1. GENERALITES SUR L’INSTITUT TECHNIQUE MEDICAL GRACIA .......... 3
1.1. Situation géographique ......................................................................................................... 3
1.2. Histoire ................................................................................................................................... 3
1.2.1. De la création .................................................................................................................. 3
1.2.2. Objectifs de la session organisée .................................................................................... 3
1.2.3. Organisations administrative et pédagogique ................................................................. 4
1.2.4. Organigramme ................................................................................................................ 4
CHAPITRE 2. DEROULEMENT DE STAGE .................................................................................. 5
2.1. Accueil ......................................................................................................................................... 5
2.2. Charge horaire............................................................................................................................ 5
2.3. Documents pédagogiques ........................................................................................................... 5
2.3.1. La fiche de préparation ......................................................................................................... 5
2.3.2. Le journal de classe ............................................................................................................... 5
2.3.3. Le registre des présences...................................................................................................... 6
2.3.4. Le cahier de Prévision des matières ...................................................................................... 6
2.3.5. Le cahier des cotes ................................................................................................................ 6
2.3.6. Le carnet de stage.................................................................................................................. 6
2.3.7. Utilisation des Matériels didactiques .................................................................................... 7
2.3.8. Les Etapes de la leçon ........................................................................................................... 7
2.3.9. Le travail en groupe ............................................................................................................. 7
2.3.10. La gestion de la classe......................................................................................................... 7
2.4. L’Atteinte des objectifs .............................................................................................................. 7
2.5. Acquis pédagogiques ................................................................................................................. 8
2.6. Apport du conseiller de stage .................................................................................................... 8
2.7. Apports des élèves ...................................................................................................................... 8
CONCLUSION ...................................................................................................................................... 9