Projet 1: «concours de la meilleure affiche

publicitaire ayant pour slogan «protégeons notre

environnement»

Séquence 2 : Justifier un point de vue à

l’aide d’un argumentaire

Compétences à développer :
Analyser un texte argumentatif.
Dégager la fonction du texte.
Prendre des notes et les organiser
Lire de façon expressive un texte argumentatif.
Activités d’apprentissage :
Identifier les paramètres de la situation de communication.
Identifier le point de vue de l’auteur .
Différencier les arguments des exemples.
Expliquer l’ordre de présentation des arguments.
Identifier les indices linguistiques d’une argumentation.
Repérer les marques de modalisation.
Identifier l’intention de l’auteur du texte.
Lire de manière expressive un texte argumentatif.
Conduite d’une activité de l’écrit : (doc d’accompagnement)
Texte support :
La Méditerranée est malade D’après Paul Evan RESE, In Education 76
Manuel scolaire Page 44
Phase d’anticipation
Identifier les paramètres de la situation de communication.
Etude du para texte
Dégager les éléments périphériques.
Le titre, le nom de l’auteur, la source, le nombre de
§, typographie.
Exploitation de l’image pour dégager la visée du
texte
D’où est extrait ce texte ?
Qui en est l’auteur ? A qui parle t-il t ?
A qui ce texte est-il destiné ? A qui s’adresse t-il ?
Qu’annonce le titre ?

4AM CEM Dib Sebdou Mme CHATER 2018/2019

 Combien de paragraphes comporte t-il t ?
Emission d’hypothèses de sens :
La lecture des débuts et fin de chaque paragraphe permet d’aider les élèves à émettre des
hypothèses.
Situation d’énonciation
Illustration
Les scientifiques nous le confirment, l’essentiel de la diversité du vivant de la Planète se
trouve dans ses mers, mais il nous est encore largement inconnu. Or, ce monde enchanté est
aujourd'hui gravement menacé par le tribut que lui font porter les activités humaines :
réchauffement climatique, érosion du littoral, épuisement des ressources, pollutions, etc.
Quel est le thème abordé dans le texte ?
Quel est le sujet traité dans le texte ?
Quel est le problème soulevé dans le texte ?
De quoi parle l’auteur dans ce texte ?
Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens.
Les élèves participent à un échange sur un thème donné en illustrant leurs
propos par un fait vécu.
Phase de compréhension globale et de vérification
des hypothèses de sens :
Identifier le point de vue de l’auteur
Quel est le point de vue de l’auteur?
Quelle est la thèse soutenue dans ce texte ?
le Méditerranée est malade
la pollution marine touche surtout les eaux côtières.
Le littoral est victime de l'exploitation de ses richesses naturelles
La prise de position de l’auteur vis-à-vis de la mer Méditerranée est-elle
elle implicite ou
explicite ? Relève une phrase qui le montre.
Reformule la thèse de l’auteur avec tes propres mots
De quelle maladie souffre la mer Méditerranée ?
Qui en est responsable ?
Qui a établi le diagnostic ? Justifie ta réponse.
Quel est le champ lexical développé dans ce texte ? Relève
quelques mots ou
expressions de ce champ lexical.

Différencier les arguments des exemples.

Quels sont les arguments utilisés par l’auteur pour soutenir, étayer, justifier son opinion ?
Quels sont les exemples employés par l’auteur pour illustrer le dernier argument ?
Phase de compréhension détaillée
Expliquer l’ordre de présentation des arguments.
Quels indices t’ont permis d’identifier les arguments?
Les arguments avancés par l’auteur représentent expliquent :
Les causes de la pollution
Les conséquences de la pollution

4AM CEM Dib Sebdou Mme CHATER 2018/2019

 Les solutions à la pollution
Quelles sont les causes de la pollution ?
La situation de la Méditerranée est alarmante, critique.
Relève du texte une phrase qui le montre.
Repérer les marques de modalisation.
Relève des mots qui communiquent le jugement de l’auteur
On – très grave…
Relève les termes par lesquels l’auteur s’implique dans le texte ?
Identifier l’intention de l’auteur
Quelle est l’intention de l’auteur ?
La visée est-elle explicite ou implicite ?
Pour atteindre son but, l’auteur utilise :
 L’explication
 La narration
Phase de synthèse et d’extension
Dégager l’organisation du texte argumentatif
Je relis le texte et je complète le tableau suivant :
Titre La Méditerranée est malade
Introduction Thèse
La Méditerranée est polluée, elle est gravement menacée.
Développement Connecteurs Arguments
D'une part. La pollution par les eaux usées
déversées dans la mer sans traitement.
D'autre part. La pollution par les pesticides
utilisés dans l'agriculture.
Par ailleurs .La pollution par les métaux lourds et
produits chimiques rejetés par les usines et les
complexes industriels
Enfin. La pollution par le pétrole.
Conclusion Synthèse
Enn conclusion, la situation est alarmante.

Faire lire les phrases à haute voix en travaillant les variations prosodiques (intonation,
rythme, pauses, silence).
Tâche en binôme :
Résumé
A l’aide des éléments du tableau, rédiger un résumé
La Méditerranée est polluée, elle est gravement menacée.
D'une part, les eaux usées, non traitées polluent la mer.
D'autre part, les pesticides utilisés dans l'agriculture contaminent les lieux.
Par ailleurs, les métaux lourds et produits chimiques infectent les eaux.
Enfin, le pétrole souille le littoral.
En conclusion, la situation est alarmante.
Lire de manière expressive un texte argumentatif

4AM CEM Dib Sebdou Mme CHATER 2018/2019