Je note

Le cycle de la matière
Je note

Dans l'environnement, il existe deux

types de matière :

- la matière organique qui correspond

à tout ce qui est vivant.

- la matière minérale qui correspond

aux éléments naturels non vivants.
Je note

I) La place des végétaux dans le

cycle de la matière.

Problème : de quoi se nourrissent les

végétaux ?
Je note

Pour répondre à un problème, on utilise

la démarche scientifique.

La réponse proposée s’appelle une

hypothèse.

Une hypothèse est une réponse que l’on

suppose juste à une question. ( Je
suppose que...)

A chaque hypothèse ne correspond

qu’une seule idée.
Je travaille

Trouver 3 hypothèses au problème :

de quoi se nourrissent les végétaux ?
Hypothèse 1 : Je suppose que les plantes
ont besoin ……………pour vivre et grandir.

Hypothèse 2 : Je suppose que les plantes

ont besoin ……………pour vivre et grandir.

Hypothèse 3 : Je suppose que les plantes

ont besoin ……………pour vivre et grandir.

Hypothèse 4 : Je suppose que les plantes

ont besoin ……………pour vivre et grandir.
Hypothèse 1 : Je suppose que les plantes
ont besoin d’eau pour vivre et grandir.

Hypothèse 2 : Je suppose que les plantes

ont besoin de lumière pour vivre et grandir.

Hypothèse 3 : Je suppose que les plantes

ont besoin d’air pour vivre et grandir.

Hypothèse 4 : Je suppose que les plantes

ont besoin d’engrais pour vivre et grandir.
 Je note

Pour vérifier une hypothèse, on effectue

une expérience.
Lorsque l’on effectue une expérience celle-
ci se décompose en deux parties :
- une partie avec l’élément que l’on teste.
- une partie sans l’élément que l’on teste.
Une de ces parties servira d’expérience
témoin.
Il ne doit y avoir qu’une seule différence
entre elles.
Je travaille

Trouver les expérience qu’il faudrait

faire pour vérifier nos hypothèses
Lors des résultats il faut comparer
l’expérience témoin avec l’expérience
principale.
Un résultat commence par : J’observe
que...

Je peux alors faire une interprétation qui

me donne une réponse que j’ai comprise
grâce aux résultats.
Une interprétation commence par : cela
signifie que...
Je travaille

Décrire les résultats des expériences

et en déduire une interprétation.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin
d’eau
 Je note

Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu de l’eau
a grandi alors que celle sans eau est
morte.
Interprétation des résultats :

Cela signifie que la plante a besoin d’eau

pour vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin de
lumière
 Je note

Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu de la
lumière a grandi alors que celle sans
lumière est morte
Interprétation des résultats :

Cela signifie que la plante a besoin de

lumière pour bien grandir et vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin
d’engrais ( = sels minéraux )
 Je note

Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu des sels
minéraux a grandi beaucoup plus vite que
celle sans sels minéraux.
Interprétation des résultats :

Cela signifie que la plante a besoin de sels

minéraux pour bien grandir et vivre.
Résultats de l’expérience pour vérifier le besoin de
dioxyde de carbone ( = gaz de l’air )
 Je note

Résultats de l’expérience :
J’observe que la plante qui a reçu du
dioxyde de carbone a grandi beaucoup plus
vite que celle sans dioxyde de carbone.
Interprétation des résultats :

Cela signifie que la plante a besoin de

dioxyde de carbone pour bien grandir et
vivre.
Mais pourquoi les plantes poussent elles
dans la terre ?

— https://www.youtube.com/watch?v=da--mHEDCcE
 Je travaille

Ecrire une conclusion générale sur les

besoins des plantes.

Vous devez utiliser les mots suivants dans

vos phrases :
-Plante
-besoin
-Eau
-Lumière
-Dioxyde de carbone
-Sels minéraux
-Terre
Je note

Pour vivre et grandir, la plante a besoin :

-d’eau
-de lumière
-de dioxyde de carbone
-de sels minéraux
La plante trouve naturellement l’eau et les
sels minéraux dans la terre.

La plante qui grandit fabrique donc de la

matière organique à partir de matière
minérale.
 Les étapes de la démarche scientifique :

Problème

•Hypothèse : Je suppose que...

•Expérience avec témoin.

•Résultats : J’observe que...

•Interprétation : Cela signifie que...

 Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux

Matière minérale
Eau
Sels minéraux
Dioxyde de carbone

légende

= transformation
 Je note

II. La place des animaux dans le cycle de

la matière

Je travaille

Activité sur la chouette

Observation de la pelote de rejection de
la chouette

os poils
Je note

En observant les restes des repas des

animaux, on constate que les animaux
comme la chouette mangent d’autres
animaux comme le campagnol pour
grandir.

Les animaux, pour grandir, fabriquent

de la matière organique en mangeant
de la matière organique déjà existante.
 Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux
animaux

Matière minérale
Eau
Sels minéraux
Dioxyde de carbone

légende

= transformation
 Je note

III. Importance du sol dans le cycle de la

matière.

A) Que contient le sol ?

Je travaille

Activité sur l’étude du sol

Je note

D'après nos observations, on peut

dire que le sol contient :

- des débris de végétaux ( feuilles,

branches......)
- des grains de sable et petits
morceaux de roches.
- de nombreux petits animaux.
 Je note

On a pu observer que des feuilles

existaient sous différents aspects dans
le sol, certaines sont intactes d’autres
sont dégradées.

B) Qui est responsable de cette

dégradation ?
Je travaille

Activité sur la dégradation

Les êtres vivants du sol mangent la
matière organique provenant des débris
de tous les êtres vivants et la
transforment en matière minérale.

Tous ces êtres vivants du sol ( petits

animaux et champignons ) sont appelés
les décomposeurs.
 Schéma du
cycle de la
matière

légende

= transformation
 Schéma du
lumière cycle de la
matière
végétaux
animaux

Les
décomposeurs
Matière minérale
Eau
Animaux du
Sels minéraux
sol et
Dioxyde de carbone
champignons

légende

= transformation