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FICHE DE TRAVAUX DIRIGÉS N°2 DE MATHÉMATIQUES 1 CD |1

GROUPE SCOLAIRE POLYFORME

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FICHE DE TRAVAUX DIRIGÉS N°2 DE MATHÉMATIQUES

Première C-D

Exercice 1 : équations + inéquations + systèmes

1. On considère le polynôme P défini par : P(x) = x4 – x3 – 13x2 + x + 12

1.1. Calculer P(1) et P(-1)
1.2. Déterminer le polynôme Q tel que, pour tout , P(x) = (x2 – 1)Q(x)
1.3. Résoudre dans l’équation : x2 – x – 12 = 0
1.4. Résoudre dans l’inéquation P(x) < 0.
2. Étudier les positions relatives des droites d’équations :
2.1. (D1) : y = 2x + 3 ; (D2) : y = 2x – 1 ;
2.2. (D1) : -4x + 2y – 1 = 0 ; (D2) : y = -x + 5 ;
3. Déterminer l’expression d’un polynôme P de degré 2, passant par les points A(1 ; -6), B(2 ; -8) et C(-1 ;
16). Résoudre ensuite : P(x) = 0 ; P(x) = -1 ; P(x) > 0 ; P(x) < 0.
4. Soient x et y deux réels.
4.1. Montrer que x² + y² = (x + y)² - 2xy.
 x 2  y 2  169
4.2. Résoudre dans IR² le système (S) : 
 xy  60
5. Résoudre les systèmes :
 x  y  z  150 5 x  3 y  2 z  780
 x  y  5 
(S1) : 4 x  2 y  z  275 (S2) :  (S3) :  x  2 y  3z  446
 x  2 y  z  200  xy  6 2 x  3 y  z  468
 
6. Soit P(x) = 13x3 + x2 – 9x + 3
6.1. Déterminer les réels a, b et c tels que tout réel x, P(x) = (x + 1) (ax2 + bx + c).
6.2. Résoudre dans IR l’équation P(x) = 0.
7. Un trapèze ABCD a pour bases AB = 12 cm et CD = 25 cm. Le côté AD mesure 15 cm. Par un
point M de AD, on mène la parallèle MN aux bases. Quelle valeur faut – il donner à AM pour
que MN soit égale à 18 cm ?
8. Monsieur Oumarou a payé un vélo à 52 500 F, après deux remises successives de x% sur le prix
initial de 60 000 F. Déterminer x.
9. Soit un cercle (C) de diamètre [AB] de longueur 5cm. (D) est une droite parallèle à (AB) située
à 2 cm de (AB). C, un des points d’intersection de (C) et (D). H, le projeté orthogonal de C sur
(AB).
9.1. Réaliser la figure.
9.2. Calculer AH et HB.
10. Compléter les cases vides par le nombre qui convient :
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=7 - =-6
+

+ + + ×

- =-1 ÷ =2

|| || || ||
5 6 10 32

11. Partager une somme de 48 000 FCA en parties proportionnelles à 5, 11 et 14.

12. Déterminer une équation de la parabole dont la courbe représentative passe par les points
A (-1 ; 2), B (2 ; 0) et C (-3 ; 1).
13. Un père a 43 ans et son fils 23 ans. Il y a combien d’années, l’âge du père était – il le double de
l’âge du fils ?
14. Sur la figure ci-dessous, (ABC) est un triangle tel que : AB = AC et BC = 6. La hauteur issue de
A, coupe (BC) en OA tel que : OA = 6. Le quadrilatère MNPQ est un rectangle.
On pose OM = x.
8.1. (a) Calculer en fonction de x, les distances MN et QM.
(b) En déduire la valeur de x pour laquelle MNPQ est
un carré.
8.2. (a) Déterminer en fonction de x, l’aire A(x) de MNPQ
(b) Pour quelle valeur de x cette aire est-elle maximale ?

15. Soit ABCD un carré de côté 12 cm. On prend un point M sur AB et on trace le cercle de centre
M passant par A. Quelle valeur faut – il donner à AM pour que ce cercle soit tangent extérieur
au cercle de diamètre [BC] ?

Exercice 2 : Barycentre et ligne de niveaux

1. Soit ABCD un rectangle de centre O tels que : AB = 12 cm et BC = 8cm.

1.1. Le point O peut – il être barycentre des points A et B ? Justifier la réponse.
1.2. Exprimer D comme barycentre de B et O ; puis O comme barycentre de B et D.
1.3. Écrire A comme barycentre des points B, C et D
1.4. Construire, de deux manières différentes, le point G = bar {(A, -1) ; (B, 1) ; (C, 1)}.

1.5. Déterminer les valeurs de m pour lesquelles le vecteur u  m² MA  3mMB  2MC

est indépendant du point M.
2. Soit (ABC) un triangle rectangle isocèle en A. Soit I = mil [BC] et G barycentre des points
pondérés (A, 3), (B, -1) et (C, -1). On donne AB = AC = 2 cm.
2.1. Construire les points A, B, C, I et G.
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2.2. Calculer AI, puis exprimer le vecteur AG en fonction de AI puis en déduire que les
points A, G et I sont alignés.
2.3. En se servant des données ci-dessus :
2.3.1. Calculer GA2 ; GB2 et GC2.
2.3.2. Déterminer l’ensemble (E) défini par : 3MA2 – MB2 – MC2 = 11
2.3.3. Représenter (E).
2.4. On donne : A(1 ; 2), B(1 ; -2), C(-3 ; 2).
2.4.1. Déterminer les coordonnées de G t de I.
2.4.2. On pose : M(x ; y). Calculer MG2 en fonction de x et de y.
2.4.3. Écrire alors l’équation cartésienne de (E) ainsi que son équation paramétrique.
2.5. () est la droite d’équation : y = x + 1.

Déterminer alors s’il y a lieu, les points d’intersection de () et (E).

3. Dans le plan (P), on considère le triangle équilatéral (ABC). On pose AB = a. Soit le milieu de
[BC] et O le centre du triangle (ABC).
3.1. (a) Démontrer que le système de points pondérés {(A, -1) ; (B ; 2) ; (C, 2)} admet un
barycentre G. Placer alors sur la même figure, les points A, B, C, I, G et O.
(b) Démontrer que le triangle (ACG) est rectangle en C.

3.2. 
Soit (D) l’ensemble des points M du plan tels que :  MA  2MB  2MC  CG  a² 
(1)
a²
(a) Démontrer que la relation (1) est équivalente à : MG  CG  (2)
3
(b) Démontrer que A appartient à (D).

(c) Démontrer que la relation (2) équivaut à MA  CG  0

(d) En déduire la nature exacte de l’ensemble (D).
110
3.3. Soit (E) l’ensemble défini par :  MA²  2MB²  2MC ²  a ² Déterminer (E).
9
2 3 
3.4. On donne les coordonnées de A, B et C dans le repère (O, I, J) tels que : A ,
1  3 3 
 
 3 3
B   , C   et a  6 2
  4  2
(a) Déterminer les coordonnées de G.
(b) Écrire l’équation cartésienne et l’équation paramétrique de (E).
(c) Écrire l’équation de (D) puis étudier la position relative de (D)  (E).
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 
4. On considère le plan muni d’un RON O, i, j les points A(-1, 1) et B(-3, -3).
4.1. Déterminer le point D d’abscisse positive tel que le triangle ABD soit rectangle en A et que
AD = 2AB.
4.2. Soit le point C (7, -3). Donner la nature du triangle ABC, puis calculer BC ainsi que le rayon du
cercle circonscrit au triangle ABC.
1
4.3. Placer les points I et K d’ordonnée -3 et d’abscisses respectives -8 et  , puis dire si chacune
2
des égalités suivantes est vraie ou fausse : B = {(I, 1) ; (K,
2)} ; C = {(I, 1) ; (K, -2)}.
MI
4.4. Déterminer et construire l’ensemble Г des points M du plan tel que 2
MK
4.5. E est le milieu de [A, C] et r est la rotation de centre A et d’angle π/2.
4.5.1. Calculer AE
4.5.2. Quelle est l’image du point B par la rotation r ?
5. Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB  a et AC  3a où a  0 . On fera la figure
en prenant a  2
5.1. Construire le barycentre G du système :  A, 5 ;  B, 6  ;  C, 2  .
5.2. Calculer : GA2 , GB 2 et GC 2 en fonction de a
6.3. Déterminer et construire l’ensemble ( ), des points M du plan vérifiant :
5MA2  6MB2  2MC 2  12a2

Exercice 3 : Trigonométrie

1. Qu’appelle-t-on cercle trigonométrique.

2. Construire un cercle trigonométrique et présentez-y le sens trigonométrique et les sens des
dérivées des fonctions sinusoïdales.
 
3. Montrer que, si x   k et y   k ,
2 2
1 1
a. cos ² x  cos ² y  sin ² y  sin ² x  
1  tg ² x 1  tg ² y
b.tg ² x  sin ² x  tg ² x  sin ² x
1  tg ² x
c. cos ² x  sin ² x 
1  tg ² x
tgx
d. sin x  cos x 
1  tg ² x
tg ² x sin ² x  cos ² y
4. Simplifier l’expression suivante :  :
cot g ² y cos ² x cos ² y
5. Résoudre les équations suivantes :
a. 2cos²x + 1 = 0 ;
 
b. 2 sin x    3  0
 2
  
 tg  5 x    1
    
c. tg   x   tg   3x   1....;  
6
3  4     x  
 2 2
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6. On donne : f : x  3 cos 2 x  sin 2 x

 
6.1. Montrer que pour tout x de , f ( x)  2 cos  2 x 
6 
6.2. Montrer que f est périodique de période .

  
6.3. Étudier les variations de f sur  ;  et dresser le tableau de variation de f.
 2 2
6.4. Construire la courbe de f dans [- ; ]
7. Soit le polynôme P défini par : P(x) = 4x3 – 12x2 + 5x + 6.
3
7.1. Calculer P( ) et conclure.
2
7.2. Mettre P(x) sous la forme P(x) = (2x – 3) (ax2 + bx + c) où a, b et c sont des réels à
déterminer.
1
7.3. Montrer que  et 2 sont solutions de l’équation P(x) = 0.
2
7.4. En déduire, dans [-π ; π], les solutions de l’équation : (E) :
4cos3x – 12cos²x + 5cosx + 6 = 0
7.5. Dans l’espace rapporté à un repère orthonormé d’origine O, on donne le point
 1 3  3
A  ; ;   où   .
 2 2  2
17
7.5.1. Montrer que 4 3  11 2  5  0
2
17
7.5.2. Déterminer α tel que : OA  4 3  11 2  5 
2
 1 3 
7.5.3. Déterminer un équation cartésienne du plan P passant par B  ; ;2  et parallèle au
 2 2 
plan Q d’équation y = 0.
 2 2
7. Soit un réel α tel que 0 < α < et cos  
2 2
7.1. Calculer sinα.
7.2. Déterminer cos2α en fonction de cosα et en déduire une valeur de α.

7.3. (a) Vérifier que 3  2 2 1 2


(b) Résoudre dans , l’équation 2 x ²  1  2 x   2
2
0

(c) Déduire de la question b), les solutions de l’équation :

 
2 cos ² x  1  2 cos x 
2
2
 0 dans ]- ; [.

8. On considère l’équation (E) : sin3x = - sin2x

8.1. Résoudre l’équation (E) dans l’intervalle ]- ; ], puis représenter ses solutions sur un
cercle trigonométrique.
8.2. (a) Démontrer que : sin 3x  sin x(4 cos ² x  1)
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(b) En déduire que l’équation (E) est équivalente à sin x(4 cos ² x  2 cos x  1)  0
(c) Parmi les solutions trouvées pour (E), lesquelles sont aussi solutions de l’équation :
4 cos ² x  2 cos x  1  0 ?
8.3. (a) Résoudre dans , l’équation : 4t2 + 2t – 1 = 0
2 4
(b) En déduire les valeurs exactes de cos et cos
5 5
 1 3
9. Déterminer le nombre réel  , 0    tel quecos x  sin x  cos  x   
2 2 2
9.1. Résoudre dans  0, 2  , l’équation : cos x  3 sin x  1

9.2. Représenter les images des solutions sur le cercle trigonométrique .

5 1
9.3.  désigne un nombre réel de l’intervalle  0,   tel que : cos  

 2
 4
Calculer : cos 2

Exercice 4 : Géométrique analytique du plan (Série C uniquement)

1. Soit (C) un cercle d’équation cartésienne : x2 + y2 – 8x – 8y + 7 = 0

1.1. Donner les caractéristiques (centre et rayon) de (C)
1.2. Soit (D) une droite passant par les points A(0 ; -1) et B(-2 ; 3).
(a) Déterminer une équation cartésienne de (D)
(b) Vérifier que (D) et (C) sont tangents en un point dont on déterminera les
coordonnées
2. Soit (D) la droite d’équation : 3x – 2y + 4 = 0.
2.1. Déterminer les vecteurs unitaires normaux à (D)
2.2. Déterminer les équations normales de (D).
3. Soient (D) la droite d’équation x + y – 5 = 0 et (C) le cercle d’équation cartésienne
x2 + y2 – 2x + 4y – 21 = 0.
3.1. Déterminer les coordonnées des points d’intersection A et B de (D) et (C).
3.2. Écrire les équations cartésiennes respectives des tangentes en A et en B à (C).

4. Soient (C) le cercle de centre O et de rayon 3 , et (C ’), le cercle de centre O’(0 ; 2) et de

rayon 1.
4.1. Démontrer que les cercles (C) et (C ’) sont séquents en deux points dont on
déterminera les coordonnées.
4.2. Démontrer qu’en ces deux points, les tangentes à (C) et à (C ’) sont perpendiculaires.
4.3. Déterminer une équation normale de chacune des tangentes communes à (C) et (C ’).
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5. Soit (D) la droite d’équation 3x + y + 2 = 0 et A le point de (D) d’abscisse -1. Déterminer une
équation cartésienne du cercle passant par l’origine et tangent à (D) en A.

Exercice 5 : Espace vectoriel (Série C uniquement)

1. On considère l’espace vectoriel IR² muni de sa base canonique (i, j). soit f l’endomorphisme de
IR² définie par : pour tout couple (x, y) et (x’, y’) de IR², f(x, y) = (x’, y’)
 x'  2 x  3 y

 y'  x  4 y
1.1. Déterminer le noyau et l’image de f.
1.2. Donner la matrice de l’automorphisme réciproque de f.
1.3. Montrer que l’ensemble F des couples (a, b) tels que f(a, b) = (a, b) est un sous-espace
vectoriel de IR² et préciser une base de F. Vous donnerez au préalable l’expression de
F.
 
2. E est un espace vectoriel de dimension 2 ; B  i; j une base de E ; m un paramètre réel. On
donne : f m (i)  mi  (m  1) j et f m ( j )  (m  1)i  (m  2) j , une application linéaire.
2.1. Écrire la matrice Mm de fm dans la base B
2.2. Déterminer la (ou les) valeur(s) de m pour la (ou les) quelle(s) fm est bijective.
2.3. On suppose que m = 2.
2.3.1. Écrire la matrice M2 et écrire la matrice de l’application linéaire réciproque de f2
2.3.2. Déterminer ker f 2  e1  et Im f 2  e2 
 
2.3.3. Montrer que B'  e1 ; e2 est aussi une base de E.
2.3.4. Écrire la matrice de f dans la base B '
2.4. On rappelle que la matrice fog où f et g sont deux applications linéaires, est le produit
de la matrice f et de celle de g ; une application est dite involutive si fof = idE
2.4.1. Montrer que si f est involutive, alors f = f -1
2.4.2. Déterminer la valeur de m pour laquelle fm est involutive.

Exercice 6 : Dénombrement

1. Combien peut-on former de segments avec 10 points ?

2. Une urne contient 4 boules rouges numérotées 1, 2, 3 et 4, 5 boules vertes numérotées 1, 2, 3,
4 et 5 et une boule orange numérotée 1. On effectue dans un premier temps un tirage sans
remise de 4 boules dans l’urne.
2.1. Combien de tirages sont possibles ?
2.2. Combien de façon a-t-on de façons d’obtenir un nombre vert ?
2.3. Combien de façons a-t-on d’écrire un nombre avec des chiffres impairs ? pairs ?
2.4. Combien de façons a-t-on d’obtenir un nombre vert ou un nombre écrit avec des
chiffres pairs ?
2.5. Combien de façons a-t-on d’obtenir un nombre vert et un nombre écrit avec des
chiffres pairs ?
2.6. Combien de façons a-t-on d’obtenir un nombre tricolore ?
2.7. Reprendre toutes les questions précédentes pour un tirage avec remise ; simultané.
3. On dispose des chiffres 0 et 1 avec lesquels on veut fabriquer un code d’une valise à quatre
chiffres.
3.1. Combien de code peut-on obtenir ?
3.2. Combien de codes contiennent 3 x 1 ?
3.3. Combien de codes contiennent au plus 2, 1 ?
4. Dans une classe de 30 élèves, on élit un chef et un sous-chef et un responsable de TM.
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4.1. Combien de bureaux peut-on former ?

4.2. Dans la même classe, on choisit 4 élèves pour aller élire le bureau de président de la
coopérative. Combien de groupes de 4 élèves peut-on former ?
4.3. Dans la même classe, on choisit une délégation de 6 élèves dont un chef de délégation.
Combien de délégations peut-on former ?
4.4. On forme par la suite une délégation de 12 élèves dont un chef et un sous-chef.
Combien de délégations peut-on former ?
4.5. Dans la même classe, on forme une délégation de 12 élèves dont 1 fille. Combien de
délégations peut-on former sachant qu’il y a 5 filles dans la classe ?
5. Dans une classe de 1ère de 25 élèves, combien de groupes de balayage contenant 5 élèves peut-on
former ?
6. On dispose de 3 couleurs : vert-rouge-jaune avec lesquelles on veut réaliser un drapeau
tricolore. Combien de drapeaux tricolores peut-on former ?
7. 15 personnes veulent s’assoir sur un même banc aux funérailles. De combien de manières
peuvent-elles se placer :
7.1. Si le banc peut les contenir toutes ?
7.2. Si le banc ne contenir que 7 personnes parmi elles ?
8. On dispose de 20 voitures que l’on veut garer dans un parking de 15 places. Combien de façons
dispose-t-on de placer ces voitures ?
9. On veut écrire les nombres de 3 chiffres avec les chiffres de l’ensemble G = {4, 5, 6, 7, 8, 8}.
9.1. Combien de nombre peut-on écrire ?
9.2. Combien de ces nombres sont-ils compris entre 600 et 800 exclusivement ?
9.3. Combien y a-t-il de ces nombres dont les chiffres sont 2 à 2 distincts ?

Exercice 7 : Les fonctions numériques

( x  2) 2
1. Soit la fonction f définie sur IR par : f ( x) 
x2 1
1.1. Étudier et présenter la courbe représentative (Cf) de la fonction f dans un RON
1.2. Soit f : Df  IR
1.2.1. F est-elle injective ?
1.2.2. F et-elle surjective ?
1.2.3. En déduire de ce qui précède, la réciproque bijective f -1 et préciser son ensemble de
définition.
( )
2. Soit f l’application de IN vers IN définie par :{
( )
Cette application est-elle injective ? Surjective ?
4x  1
3. Soit la fonction f définie par : f ( x) 
2x  4
3.1. Déterminer l’ensemble de définition de f.
3.2. Étudier la continuité de f à droite de 0.
3.3. En déduire une équation de la tangente à la courbe représentative de f au point x0 = 0.
3.4. Étudier la parité de f sur son ensemble de définition.
3.5. Vérifier si f admet un maximum ou un minimum sur [0 ; 1[.
3.6. Discuter suivant les valeurs du paramètre m, le signe et les racines éventuelles de
l’équation f(x) = m.
3.7. Démontrer que f est une fonction bijective et préciser son ensemble définition.
3.8. Déterminer, puis construire la bijection réciproque de f.

Proverbe chinois : Li-ingtong ntong-fi yong : « Ne crois pas que si tu as eu faim un jour, alors la
nourriture est finie »