Carte Limba Franceza CATARIG Andra Anul I (1)

LIMBA FRANCEZĂ
PENTRU AFACERI
II.1
COORDONATOR DISCIPLINĂ:
PORUMB Andra-Teodora
SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

la disciplina:
Universitatea din Oradea

- 2022 -
LIMBA FRANCEZĂ
PENTRU AFACERI
II.1
COORDONATOR DISCIPLINĂ:
AUTOR:
SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

la disciplina:
Universitatea din Oradea
- 2022 -
CUPRINS
INTRODUCERE.............................................................................................9
LISTA PICTOGRAMELOR UTILIZATE ÎN TEXT...............................11
MODULUL 1: SE PRÉSENTER.................................................................13
1.1 MODÈLES DE PRÉSENTATIONS......................................................................15
1.1.1 UN ÉTUDIANT, UNE ÉTUDIANTE................................................................15
1.1.2 UN PROFESSEUR.............................................................................................18
1.1.3 UN ENTREPRENEUR.......................................................................................19
1.2 GRAMMAIRE.........................................................................................................21
1.2.1 LES VERBES „ÊTRE”, „AVOIR”.....................................................................21
1.2.2 LES ARTICLES DÉFINIS ET LES ARTICLES INDÉFINIS...........................23
1.2.3 LES CHIFFRES ET LES NOMBRES (0-100)...................................................24
MODULUL 2: VOYAGER.......................................................................... 37
2.1 ACHETER UN BILLET.........................................................................................39
2.1.1 JE VAIS PRENDRE LE TRAIN........................................................................39
2.1.2 MOYENS DE TRANSPORT.............................................................................44
2.2 GRAMMAIRE.........................................................................................................46
2.2.1 LES VERBES „ALLER”, „VENIR”..................................................................46
2.2.2 LES PRÉPOSITIONS À, DE, CHEZ..................................................................47
MODULUL 3: LA FRANCE....................................................................... 59
3.1 LA FRANCE SUR LA CARTE DE L’EUROPE..................................................61
3.1.1 L’ORGANISATION ADMINISTRATIVE DE LA FRANCE..........................62
3.1.2 LE RELIEF DE LA FRANCE............................................................................63
3.2 GRAMMAIRE.........................................................................................................65
3.2.1 LES NUMÉRAUX CARDINAUX (100-1.000.000.000)...................................65
3.2.2 LES VERBES DU 1ER GROUPE À L’INDICATIF PRÉSENT......................67
MODULUL 4: PARIS...................................................................................77
4.1 L’HISTOIRE DE PARIS........................................................................................79
4.1.1 LA CARTE DE PARIS.......................................................................................79
4.1.2 PARIS ARTISTIQUE, PARIS UNIVERSITAIRE ET PARIS DES AFFAIRES.....82
4.2 GRAMMAIRE.........................................................................................................83
4.2.1 LES NUMÉRAUX ORDINAUX.......................................................................83
4.2.2 LES VERBES DU 2E GROUPE À L’INDICATIF PRÉSENT.........................85
MODULUL 5: LES CHÂTEAUX DE LA LOIRE.................................... 95

5.1 LA LOIRE................................................................................................................97
5.1.1 LES CHÂTEAUX ET LES ROIS.......................................................................97
5.1.2 LE CHÂTEAU DE CHENONCEAU.................................................................99
5.2 GRAMMAIRE.......................................................................................................100
5.2.1 LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS............................................................100
5.2.2 LES VERBES DU 3E GROUPE À L’INDICATIF PRÉSENT (-RE).............101
MODULUL 6: UNE PERSONNALITÉ FRANÇAISE........................... 111

6.1 CHRISTINE LAGARDE......................................................................................113
6.1.1 LA CARRIÈRE.................................................................................................113
6.1.2 LA FAMILLE...................................................................................................115
6.2 GRAMMAIRE.......................................................................................................116
6.2.1 LES ADJECTIFS POSSESSIFS.......................................................................116
6.2.2 LES VERBES DU 3E GROUPE À L’INDICATIF PRÉSENT (-IR)..............118
MODULUL 7: LE QUOTIDIEN LE MONDE.........................................127

7.1 LA PRESSE ÉCRITE............................................................................................129
7.1.1 LES QUOTIDIENS..........................................................................................129
7.1.2 LE MONDE.......................................................................................................130
7.2 GRAMMAIRE.......................................................................................................132
7.2.1 LES VERBES DU 3E GROUPE À L’INDICATIF PRÉSENT (-OIR)...........132
MODULUL 8: LA MODE..........................................................................141
8.1 LA FRANCE – LE PAYS DE LA MODE...........................................................143
8.1.1 PIERRE CARDIN.............................................................................................143
8.1.2 L’HABILLEMENT...........................................................................................144
8.1.3 LES BIJOUX....................................................................................................146
8.2 GRAMMAIRE.......................................................................................................147
8.2.1 LES VERBES PRONOMINAUX....................................................................147
MODULUL 9: LA FRANCE ET SES 400 FROMAGES........................157

9.1 LE FROMAGE.......................................................................................................159
9.1.1 L’HISTOIRE DU FROMAGE.........................................................................159
9.1.2 LES ÉTAPES DE FABRICATION..................................................................160
9.1.3 HUIT FAMILLES DE FROMAGES................................................................160
9.2 GRAMMAIRE.......................................................................................................162
9.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (I)................................................................................162
MODULUL 10: LE VIN FRANÇAIS....................................................... 171

10.1 LES VIGNOBLES DE FRANCE.......................................................................173
10.1.1 LEXIQUE VITICOLE....................................................................................173
10.1.2 VINS FAMEUX..............................................................................................174
10.1.3 LES VERTUS DU VIN..................................................................................175
10.2 GRAMMAIRE.....................................................................................................176
10.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (II).............................................................................176
MODULUL 11: LE PAIN DE TRADITION FRANÇAISE....................185

11.1 LE PAIN................................................................................................................187
11.1.1 LA FABRICATION DU PAIN......................................................................188
11.1.2 LE SAVIEZ-VOUS ?......................................................................................189
11.1.3 À LA BOULANGERIE..................................................................................189
11.2 GRAMMAIRE.....................................................................................................191
11.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (III)...........................................................................191
MODULUL 12: LES FRANÇAIS À TABLE...........................................200

12.1 LES REPAS..........................................................................................................202
12.1.1 LES PRINCIPAUX MOMENTS D’UN REPAS...........................................202
12.1.2 LES COUVERTS............................................................................................203
12.1.3 QUICHE AUX DEUX FROMAGES ET AUX NOIX...................................203
12.2 GRAMMAIRE.....................................................................................................204
12.2.1 L’ARTICLE PARTITIF..................................................................................204
MODULUL 13: SHOPPING EN FRANCE..............................................213

13.1 COMMERCE TRADITIONNEL & E-COMMERCE.....................................215
13.1.1 LES GRANDES SURFACES.........................................................................215
13.1.2 MARCHÉS, BRADERIES, BROCANTES ET ANTIQUITÉS.....................216
13.1.3 LE COMMERCE ÉLECTRONIQUE.............................................................217
13.2 GRAMMAIRE.....................................................................................................218
13.2.1 LES ADVERBES DE QUANTITÉ................................................................218
MODULUL 14: LE CINÉMA FRANÇAIS..............................................227

14.1 LE CINÉMA.........................................................................................................229
14.1.1 LE FILM FRANÇAIS.....................................................................................229
14.1.2 LE FESTIVAL DE CANNES.........................................................................230
14.2 GRAMMAIRE.....................................................................................................232
14.2.1 L’IMPARFAIT...............................................................................................232
Teme de control ........................................................................................ 241
Tema de control 1 ........................................................................................................ 242

Tema de control 2 ......................................................................................................... 244
BIBLIOGRAFIE GENERALĂ.................................................................246
INTRODUCERE
Cursul de limba franceză, destinat studenţilor din anul întâi de la Facultatea de Ştiinţe
Economice, a fost conceput din dorinţa de a pune la dispoziţie un instrument care să
completeze cunoştinţele şi competenţele asigurate de disciplinele fundamentale din
domeniul economic.
Capacitatea de a comunica în limba franceză este esenţială nu numai pentru a face faţă
provocărilor pieţei muncii, pentru a crea o afacere cu parteneri francofoni, pentru a
călători, dar şi pentru devoltarea personală a fiecăruia dintre studenţii noştri. De asemenea,
temele de cultură şi civilizaţie franceză trezesc curiozitatea şi ajută la conştientizarea
diferenţelor culturale dintre francezi şi români.
Pe lângă cunoaşterea principalelor elemente şi simboluri ale Franţei, cursul urmăreşte

îmbogăţirea vocabularului însuşit în anii de liceu şi fixarea cunoştinţelor esenţiale de
gramatică.
După parcurgerea celor 14 module, studentul va putea înţelege un text în limba franceză,
va fi capabil să converseze şi să comunice în scris cu colegi francofoni, va putea face stagii
de practică într-o ţară în care se vorbeşte limba franceză, integrându-se în echipe
multinaţionale.
Fiecare modul conţine unul sau două texte de studiat, de tradus şi de aprofundat prin
exerciţii de lexic şi o parte în care se prezintă o problemă de gramatică. Exerciţiile de
autoevaluare şi testele sunt urmate de soluţie, astfel încât studentul poate verifica dacă a
înţeles explicaţiile date în suportul de studiu. La finalul fiecărui modul se găsesc teme
pentru aplicaţii, studii de caz, referate sau compuneri pe care, după ce le efectuează,
studentul le va posta pe pagina disciplinei.
Studentul va aloca parcurgerii fiecărui modul 120 de minute. Pe măsură ce învaţă şi
rezolvă exerciţiile îşi va nota în spaţiul liber al paginii eventualele întrebări şi neclarităţi,
care vor fi explicate în timpul activităţilor faţă în faţă.
Este importantă studierea integrală a fiecărui modul, deoarece însuşirea noilor cunoştinţe şi
dobândirea noilor abilităţi se bazează pe cele asimilate anterior.
Evaluarea la disciplina Limba Franceză va consta într-un examen scris cu ponderea de

50% din nota finală și două teme de control, fiecare având ponderea de 25%.
LISTA PICTOGRAMELOR UTILIZATE ÎN TEXT
Suportul pentru studiu individual (SSI) de faţă conţine pictograme care au o semnificaţie
specifică, după cum urmează:
Obiective educaţionale – se prezintă obiectivele Modulului
Cuvinte cheie - se prezintă cuvintele cheie principale din conţinutul

modulului
Cuprinsul modulului - se prezintă cuprinsul modulului
Important! - atrage atenţia asupra unei porţiuni de text care conţine

noţiuni sau informaţii importante pentru tine.
Subiecte pentru autoevaluare - se prezintă subiectele destinate

autoevaluării din cadrul unui Modul.
Întrebări de autoevaluare - se prezintă întrebările destinate

autoevaluării cunoştinţelor teoretice asimilate din cadrul Modulului
Subiecte pentru evaluare şi control propuse pentru un Modul.
Teste grilă propuse pentru un Modul.
Studii de caz propuse pentru un Modul.
Jocuri de rol propuse pentru un Modul.
Teme pentru aprofundarea cunoştinţelor propuse pentru un Modul.
Întrebări de evaluare propuse pentru un Modul.

Aplicaţii practice/ comentarii/ analize de texte/ situaţii propuse
pentru un Modul.
Probleme/exerciţii propuse pentru un Modul.
Referate / lucrări de reacţie propuse pentru un Modul.
Rezumatul Unităţii de învăţare inclusă într-un Modul.
Bibliografia obligatorie pentru un Modul.
Bibliografie disponibilă on-line pentru un Modul.
Bibliografie suplimentară (facultativă) pentru un Modul. Este

destinată celor care doresc să aprofundeze tematica abordată într-un
Modul.
Modulul 1 – LIMBA FRANCEZĂ
MODULUL 1: SE PRÉSENTER
1
Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.
Obiective educaţionale
În urma studierii acestui Modul, vei dobândi următoarele competenţe
şi aptitudini:
- de a te prezenta, dând informaţii referitoare la nume, vârstă,
naţionalitate, meserie;
- de a exprima preferinţa pentru anumite activităţi,
formulând fraze scurte, concise şi corecte;
- de a saluta;
- de a conjuga corect verbele „avoir” şi „être”;
- de a utiliza corect articolele hotărâte şi articolele nehotărâte;
- de a putea folosi în propoziţii zilele săptămânii;
- de a număra până la 100.
Cuvinte cheie:
nom, prénom, nationalité, métier, saluer, être, avoir, numéraux
cardinaux.
Cuprinsul Modulului:
1.1 MODÈLES DE PRÉSENTATIONS / 15
1.1.1 Un étudiant, une étudiante / 15
1.1.2 Un professeur / 18
15
1.1.3 Un entrepreneur / 19
1.2. GRAMMAIRE / 21
1.2.1 Les verbes „avoir”, être” / 21
1.2.2 Les articles définis et les articles indéfinis / 23
1.2.3. Les chiffres et les nombres (1-100) / 24
Subiecte pentru autoevaluare / 27
Întrebări de autoevaluare / 27
Teste grilă pentru autoevaluare / 29
Probleme/Exerciţii rezolvate / 31
Subiecte pentru evaluare şi control / 32
Teme pentru aprofundarea cunoştinţelor / 32
Întrebări de evaluare / 32
Jocuri de rol / 32
Referate/lucrări de reacţie / 33
Probleme/Exerciţii propuse spre rezolvare / 33
Rezumatul acestui Modul / 34
Bibliografie obligatorie / 34
Bibliografie disponibilă on-line / 34
Bibliografie suplimentară / 34
Bibliografia Modulului / 35
16
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE NR. 1
Atât în viaţa de zi cu zi cât şi în viaţa profesională este important să ştii să te

prezinţi. În acest modul te vei familiariza cu diferite modalităţi de a te
prezenta. Vei putea astfel să fii atent la felul în care vei comunica cu colegi,
clienţi sau parteneri de afaceri francofoni, iar când vei face cunoştinţă cu
persoane noi, vei putea să-ţi pui în valoare calităţile şi atuurile.
1.1 MODÈLES DE PRÉSENTATIONS
Iată câteva cuvinte utile pentru înţelegerea prezentărilor care urmează:

nom = nume prénom = prenume
nationalité = naţionalitate âge = vârstă
métier = meserie langues étrangères = limbi străine
loisirs = hobbyuri entrepreneur = întreprinzător
étudiant = student étudiante = studentă
1.1.1 UN ÉTUDIANT, UNE ÉTUDIANTE
17
Je m’appelle Robert Girard. Je m’appelle Valérie Savigneau.

Je suis français. Je suis française.
J’ai 18 (dix-huit) ans. J’ai 22 (vingt-deux) ans.
J’habite Nancy depuis 5 (cinq) ans. J’habite Paris.
Je suis étudiant de première année à J’ai une licence en Économie et
la Faculté d’Économie. Management. Je ne travaille pas.
Je parle bien l’anglais et l’espagnol. Je veux poursuivre mes études, c’est
J’aime lire, me promener, voyager. pourquoi je vais opter pour un
Quand j’ai du temps libre, je préfère master en Économie et Management
jouer au tennis. internationaux.
Je n’aime pas chanter. À présent je suis des cours d’été en
Grande Bretagne, parce que je veux
apprendre mieux l’anglais.
J’aime la mer, je déteste la ville.
Quand j’ai du temps libre, je préfère
rencontrer mes amis.
18
Pentru a-ţi spune numele şi prenumele, poţi folosi următoarele structuri:

Je m’appelle + prénom + nom.
Je suis + prénom + nom.
Moi, c’est + prénom.
Pentru a pune întrebări referitoare la numele unei persoane, ai de ales între
varianta cu inversiunea predicat - subiect:
Comment t’appelles-tu? / Comment vous appelez-vous?
sau varianta în care inserezi structura est-ce que, care îţi permite să păstrezi
ordinea subiect - predicat:
Comment est-ce que tu t’appelles? / Comment est-ce que vous vous
appelez?
La forma negativă vei utiliza particulele ne … pas. În faţa unei vocale, ne se
elidează:
Je suis étudiant. / Je ne suis pas étudiant.
J’ai dix-neuf ans. / Je n’ai pas dix-neuf ans.
J’aime la musique. / Je n’aime pas la musique.
Je m’appelle Francine. / Je ne m’appelle pas Francine.
Cum se salută în limba franceză:
- Când întâlnim o persoană: Bonjour (Bună ziua), Bonsoir (Bună
seara), Salut (Salut - între prieteni);
- Când ne luăm rămas bun: Au revoir (La revedere), Salut (Salut -
între prieteni), À tout à l’heure (Pe curând), À plus tard (Ne vedem
mai târziu), À bientôt (Pe curând).
Forma de feminin se formează în general prin adăugarea vocalei e:
étudiant / étudiante français / française
Pentru a spune ce limbi străine vorbeşti poţi folosi variantele de mai jos, cu
menţiunea că a doua variantă este mai familiară şi mai uşor de utilizat:
Je parle la langue française / le français.
la langue anglaise / l’anglais.
la langue italienne / l’italien.
la langue espagnole / l’espagnol.
19
Autoevaluare (sarcină de învăţare):
20
Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci te rog

să rezolvi următorul exerciţiu:
Vrai ou faux (adevărat sau fals)?
1. Robert est français. V/F
2. Il a 20 (vingt) ans. V/F
3. Il vit à Paris. V/F
4. Il travaille en France. V/F
5. Il parle des langues étrangères. V/F
6. Il aime voyager. V/F
7. Il déteste la lecture. V/F
8. Il fait du sport. V/F
9. Il n’a pas de temps libre. V/F
10. Il aime chanter. V/F
Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai jos. Dacă

nu, atunci te rog să revii asupra paragrafelor parcurse până
acum, pentru a le aprofunda.
Răspunsul corect este:

1. vrai; 2. faux; 3. faux; 4. faux; 5. vrai; 6. vrai; 7. faux;
8. vrai 9. faux; 10. faux.
Dacă ai răspuns corect, te felicit!

Dacă nu, atunci trebuie să revii asupra paragrafelor parcurse
până acum, pentru a le aprofunda.
21
22

1. Valérie est belge. V/F
2. Elle a 19 (dix-neuf) ans. V/F
3. Elle habite Bruxelles. V/F
4. Elle travaille depuis 2 (deux) ans. V/F
5. Elle parle parfaitement l’anglais. V/F
6. Elle a une licence en droit. V/F
7. Elle a l’intention de faire un master. V/F
8. Elle aime la mer. V/F
9. Elle n’a pas d’amis. V/F
10. En été elle fait du sport. V/F


1. faux; 2. faux; 3. faux; 4. faux; 5. faux; 6. faux; 7.
vrai; 8. vrai 9. faux; 10. faux.

23
1.1.2 UN PROFESSEUR
Je m’appelle Paul Breton.

Je suis français, mais je vis à Bucarest depuis 10 (dix) ans.
Je suis professeur d’informatique dans un lycée privé.
Je suis très content d’être venu en Roumanie.
Ma femme, Monique, est pianiste. Elle voyage beaucoup, puisqu’elle
participe à beaucoup de concerts.
Nos enfants sont élèves. Notre fils, Michel, joue du violon et notre
fille, Anne, joue de la guitare.
Nous passons nos vacances en France, à la montagne ou à la mer.
Forma de plural se formează în general prin adăugarea consoanei s:
enfant / enfants professeur / professeurs
Pentru a prezenta membrii familiei, învaţă termenii de mai jos:
le grand-père / la grand-mère le père / la mère
le fils / la fille le frère / la sœur
le mari / la femme le cousin / la cousine
l’oncle / la tante le neveu / la nièce
Dacă doreşti să prezinţi cuiva o altă persoană, foloseşte expresiile
următoare:
Je te présente mon frère, Xavier.
Je vous présente ma sœur, Monique.
Permettez-moi de vous présenter Monsieur/Madame/Mademoiselle
Durand.
Pentru a răspunde, utilizează formulele:
Enchanté/e. Enchanté/e de faire votre connaissance.
Je suis heureux/heureuse de vous connaître.
24
Nu confunda cuvintele:
la mère = mama / la mer = marea
Atenţie la prepoziţii:
jouer au basket-ball, au tennis = a juca baschet, tenis
jouer de l’orgue, du piano = a cânta la orgă, la pian
1. Paul est professeur d’informatique. V/F
2. Il enseigne dans une université française. V/F
3. Pendant l’année universitaire il habite à Paris. V/F
4. Sa femme est comptable. V/F
5. Leurs enfants aiment la musique. V/F
6. Michel joue du piano. V/F
7. Anne joue de la guitare. V/F
8. Les enfants sont étudiants. V/F
9. Ils participent à des concerts. V/F
10. Pendant les vacances ils vont en France. V/F


1. vrai; 2. faux; 3. faux; 4. faux; 5. vrai 6. faux; 7. vrai;
8. faux 9. faux; 10. vrai.

1.1.3 UN ENTREPRENEUR
Je m’appelle Jean Baudat. Je suis né à Lille, mais je vis à Paris.
25
Je suis marié et j’ai 3 (trois) enfants, âgés de 10 (dix), 14 (quatorze)

et 16 (seize) ans.
Je détiens une grande fabrique qui produit des articles de sport et de
loisir. Depuis le 1er (premier) février j’ai ouvert une filiale en
Roumanie, à Bucarest.
Dans la fabrique de Paris travaillent 100 (cent) personnes. En
Roumanie on a actuellement 50 (cinquante) ouvriers, 3 (trois)
ingénieurs, 8 (huit) techniciens, une secrétaire.
Mes loisirs sont la pêche et la chasse.
Pentru a indica locul unde trăieşti, foloseşte următoarele prepoziţii:
- ţară :
- forma de feminin : Je vis en France.
- forma de masculin : Je vis au Canada.
- forma de plural : Je vis aux États-Unis.
- regiune : Je vis en Californie.
- oraş : Je vis à Madrid.
Starea civilă:
- célibataire, marié/e, divorcé/e, veuf / veuve
26
Atenţie la accent:
Il a deux fils. (verb)
Il va à la mer. (prepoziţie)
27
28

1. Jean habite Lille. V/F
2. Il est né à Paris. V/F
3. Il n’est pas célibataire. V/F
4. Il travaille pour son frère. V/F
5. Sa fabrique produit des ordinateurs. V/F
6. La fabrique a une filiale en Roumanie. V/F
7. À Paris travaillent trois personnes. V/F
8. Pour la filiale roumaine il a embauché 7 (sept)
techniciens. V/F
9. Son frère est le propriétaire de l’entreprise. V/F
10. Il aime chasser. V/F


1. faux; 2. faux; 3. vrai; 4. faux; 5. faux 6. vrai; 7. faux;

1.2 GRAMMAIRE
1.2.1 LES VERBES „ÊTRE”, „AVOIR”
ÊTRE = A FI AVOIR = A AVEA

Je suis J’ai
Tu es Tu as
Il / Elle / On est Il / Elle / On a
Nous sommes Nous avons
Vous êtes Vous avez
Ils / Elles sont Ils / Elles ont
29
Folosim pronumele on urmat de un verb conjugat la a 3-a persoană singular

atunci când ne referim la subiecte de tipul: noi, oamenii, lumea.
On a besoin d’un emploi.
Verbul être se utilizează şi pentru a spune în ce zi a săptămânii ne aflăm:
Nous sommes lundi / mardi / mercredi / jeudi / vendredi / samedi /
dimanche.
Aujourd’hui, c’est lundi. / Demain, c’est mardi.
Après-demain, c’est mercredi.
Verbul avoir intră în expresii cum ar fi:
avoir raison = a avea dreptate → J’ai raison. Tu as raison.
avoir tort = a nu avea dreptate, a se înşela
avoir faim = a-ţi fi foame avoir soif = a-ţi fi sete
avoir chaud = a-ţi fi cald avoir froid = a-ţi fi frig
avoir peur = a-ţi fi frică avoir du mal à = a-ţi fi greu să
30

Înlocuieşte punctele cu formele corecte ale verbului être:
a) „Je ................... une nomade pour qui le seul moyen
d’exister ................... de vivre en permanence dans le travail
et l’agitation.” (Monica Bellucci)
b) „Ce métier ................... fait de passion. Si on le fait à
moitié, on ne le fait pas du tout.” (Zazie)
c) Vous ................... sûrs qu’elles ................... des
personnalités?
d) “Ce métier ................... le sel de ma vie, je ne peux pas
raccrocher.” (Kylie Minogue)
e) ...................-tu content de ton travail?
Scrie aici răspunsul considerat corect de către tine:

a) ...........................................................................................
b) ...........................................................................................
c) ...........................................................................................
d) ...........................................................................................
e) ...........................................................................................
şi apoi, verifică-te mai jos dacă ai dat răspunsul corect.

a) suis ; est ; b) est ; c) êtes; sont ; d) est ; e) es.
31

Înlocuieşte punctele cu formele corecte ale verbului avoir:

a) „Je passe plus de temps sur les plateaux que chez moi. Si
je m’arrête, j’................... peur de m’ennuyer.” (Nicole
Kidman)
b) On ................... du mal à croire que son entreprise ait fait
faillite.
c) Elles ................... deux avocats.
d) Il ................... peur du docteur.
e) ...................-tu assez de courage pour faire ce métier?
Scrie aici răspunsul considerat corect de către tine:

a) ...........................................................................................
b) ...........................................................................................
c) ...........................................................................................
d) ...........................................................................................
e) ...........................................................................................
şi apoi, verifică-te mai jos dacă ai dat răspunsul corect.

a) ai ; b) a ; c) ont ; d) a ; e) as.

1.2.2 LES ARTICLES DÉFINIS ET LES ARTICLES

INDÉFINIS
Pentru a-ţi reaminti formele articolului hotărât, vezi tabelul de mai jos :
Articles définis
M. sg. LE + consonne / h aspiré le pays (ţara), le héros (eroul)
L’ + voyelle / h muet l’étudiant (studentul), l’homme (bărbatul)
F.sg. LA + consonne / h aspiré la ville (oraşul) / la hauteur (înălţimea)
L’ + voyelle / h muet l’amie (prietena) / l’hôtesse (gazda)
M/F.pl. LES les pays (ţările), les héros (eroii)
les villes (oraşele), les amies (prietenele)
32
Pentru a-ţi reaminti formele articolului nehotărât, vezi tabelul de mai jos :
Articles indéfinis
M sg. UN + consonne / voyelle / h un pays (o ţară)
aspiré / h muet un étudiant (un student)
F. sg. UNE consonne / voyelle / h une ville (un oraş)
aspiré / h muet une étudiante (o studentă)
M/F.pl. DES des hommes (nişte bărbaţi)
des femmes (nişte femei)
Uneori substantivele şi echivalentele lor nu au acelaşi

gen în ambele limbi:
le pays (m.) / ţara (f.) la ville (f.) / oraşul (n.)
33
La negativ articolul nehotărât se transformă în de:

J’ai une photo. → Je n’ai pas de photo.
Tu as des amis.→ Tu n’as pas d’amis.

Înlocuieşte punctele cu articolele hotărâte:
1. ……… nom
2. ……… prénom
3. ……… ami
4. ……… frères
5. ……… langue
Înlocuieşte punctele cu articolele nehotărâte:
6. ……… université
7. ……… faculté
8. ……… voyage
9. ……… an
10. ……… économistes

Răspunsul corect la întrebarea anterioară este:

1. le; 2. le; 3. l’; 4. les; 5. la; 6. une; 7. une; 8. un 9. un;
10. des.

1.2.3 LES CHIFFRES ET LES NOMBRES (0-100)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix
11 12 13 14 15 16
Onze douze treize quatorze quinze seize
34
17 18 19
dix-sept dix-huit dix-neuf
20 30 40 50 60
vingt trente quarante cinquante soixante
21 31 41 51 61
vingt et un trente et un quarante et cinquante et soixante et
un un un
22 32 42 52 62
vingt-deux trente-deux quarante- cinquante- soixante-
deux deux deux
70 80 90
soixante-dix quatre-vingts quatre-vingt-dix
71 81 91
soixante et onze quatre-vingt-un quatre-vingt-onze
Marca pluralului apare la numeralul 80 :
80 = quatre-vingts
La 81, 82, 83 ... nu se mai foloseşte:
83 = quatre-vingt-trois
100
cent
35
36

să scrii numerele corespunzătoare:
Model (modèle): quatre = 4
a) dix b) quatorze c) dix-neuf
d) trente-trois e) soixante-neuf f) soixante-douze
g) quatre-vingt-six i) quatre-vingt-seize
j) quatre-vingt-dix-neuf k) cent
Completează aici răspunsul considerat corect de către tine:

a) ................. b) ................. c) ................. d) .................
e) ................. f) ................. g) ................. h) .................
i) ................. j) ................. k) .................
Dacă ai terminat de răspuns, verifică-te mai jos.

a) 10; b) 14; c) 19; d) 33; e) 69; f) 72; g) 86; i) 96; j) 99;
h) 100.

37
38

să scrii în litere: Model (modèle): 3 = trois
a) 5; b) 15; c) 25; d) 7; e) 17; f) 47; g) 8; i) 18; j) 68; k) 91.

a) ................. b) .................
c) ................. d) .................
e) ................. f) .................
g) ................. h) .................
i) ................. j) .................
k) .................

a) cinq; b) quinze; c) vingt-cinq; d) sept; e) dix-sept; f)
quarante-sept; g) huit; i) dix-huit; j) soixante-huit; h)
quatre-vingt-onze.

39
Subiecte pentru autoevaluare:
Întrebări de autoevaluare
1. Care este varianta corectă?

a) Je suis à la maison.
b) J’ai à la maison.
Scrie răspunsul tău aici:
.............................................................................................................
Răspunsul corect la întrebarea de mai sus este:
a) Je suis à la maison.
a) Tu as quel âge?
b) Tu es quel âge?
.............................................................................................................
a) Tu as quel âge?
a) Il e belge.
b) Il est belge.
.............................................................................................................
b) Il est belge.
a) Elle à une emploi dans une fabrique de chaussures.
b) Elle a un emploi dans une fabrique de chaussures.
40

.............................................................................................................
b) Elle a un emploi dans une fabrique de chaussures.
a) Nous parlons la française.
b) Nous parlons le français.
.............................................................................................................
b) Nous parlons le français.
a) Vous êtes un profession intéressante.
b) Vous avez une profession intéressante.
.............................................................................................................
b) Vous avez une profession intéressante.
a) Ils ont 20 ans.
b) Ils on 20 ans.
.............................................................................................................
a) Ils ont 20 ans.
a) Mon père a 40 (quarante) ans.
b) Mon père a 40 (quatre-vingts) ans.
.............................................................................................................
a) Mon père a 40 (quarante) ans.
41

a) Aujourd’hui, nous avons jeudi.
b) Aujourd’hui, nous sommes jeudi.
.............................................................................................................
b) Aujourd’hui, nous sommes jeudi.
a) Louise est une étudiante anglais.
b) Louise est une étudiante anglaise.
.............................................................................................................
b) Louise est une étudiante anglaise.
Dacă aţi terminat de răspuns la întrebările de mai sus, verificaţi-vă
răspunsurile date confruntându-le cu materialul teoretic prezentat în
acest Modul.
Nu aţi răspuns corect la toate întrebările? Nu fiţi dezamăgiţi,
căci vă recomandăm să reparcurgeţi materialul teoretic şi cu
siguranţă veţi putea răspunde acestor întrebări. E simplu! Puteţi
de asemenea, să vă notaţi eventualele nelămuriri, pentru a le
clarifica în cadrul Activităţii tutoriale (AT).
Aţi răspuns corect la toate întrebările? FELICITĂRI!!!
Continuaţi parcurgerea acestui Modul pentru a vă pregăti
corespunzător în vederea atingerii obiectivelor stabilite pentru
acest Modul.
42
Teste grilă pentru autoevaluare:

1. Je te présente mon ......................, Paul.
a) suis
b) ami
c) fais
d) mardi
Răspunsul pe care îl consideri corect este: ............................
2. Il habite ...................... Canada.
a) en
b) aux
c) à
d) au
3. Il joue ...................... tennis.
a) du
b) à
c) au
d) avec
4. Sa sœur, Julie, vit ...................... Belgique.
a) en
b) au
c) à
d) aux
5. Elle est .......................
a) étudier
b) étudiant
c) études
d) étudiante
6. Elle a 18 (...................... ) ans.
a) dix huit
b) dix-huit
c) huit
d) dis-huit
7. En été, elle travaille comme ......................
a) secret
b) secrétariat
c) sécrétaire
d) secrétaire
8. Paul et Julie aiment la ......................
a) music
43
b) musiq
c) mousique
d) musique
9. Ils parlent .......................
a) l’anglais et le français
b) l’anglaise et la française
c) l’anglais et la française
d) l’anglé et le francais
10. Ils passent leur temps libre chez leurs ......................
a) emploi
b) grands-parents
c) ami
d) professeur
Dacă aţi terminat de răspuns la testele grilă de mai sus, verificaţi-vă
răspunsurile date confruntându-le cu cele din tabelul următor:
Nr. întrebării Răspunsul corect: Nr. întrebării Răspunsul corect:

1. b 6. a
2. d 7. d
3. c 8. d
4. a 9. a
5. d 10. b
44
Probleme/Exerciţii rezolvate:
Tradu textul de mai jos, cu ajutorul dicţionarului francez-român. Vei posta
traducerea pe pagina web a disciplinei, la butonul creat în acest scop în
secţiunea specifică aferentă Săptămânii 1.
Avant l’ouverture du magasin, le fleuriste doit s’approvisionner,

réceptionner les commandes et mettre en place la vitrine. Tout au long de la
journée le fleuriste doit trier, soigner, arroser les fleurs et les plantes. La
réussite dans ce métier implique une grande disponibilité, beaucoup
d’habileté et le sens de la vente.
Rezolvă aici problema

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Verifică-te aici dacă ai rezolvat corect problema:

Înainte de a deschide magazinul, florarul trebuie să se aprovizioneze, să
primească comenzile şi să aranjeze vitrina. Pe toată durata zilei, florarul
trebuie să aleagă, să îngrijească, să ude florile şi plantele. Succesul în
această meserie implică o mare disponibilitate, multă îndemânare şi
priceperea de a vinde.
Subiecte pentru evaluare şi control
Teme pentru aprofundarea cunoştinţelor

Vizitează, în scopul familiarizării cu ele, următoarele dicţionare on line:
45
1. Dicţionar francez-român - http://www.dictionar.us/francez-roman/

2. Le trésor de la langue française informatisé - http://atilf.atilf.fr/
3. CNRTL - http://www.cnrtl.fr/definition/
Termen: sfârşitul săptămânii 1.
Întrebări de evaluare
1. Cum se conjugă verbul être la indicativ prezent?
2. Cum se conjugă verbul avoir la indicativ prezent?
3. Numără de la 10 la 20, de la 60 la 70, de la 90 la 100.
Jocuri de rol
Aveţi de realizat şi de postat ca şi document MS Office Word, pe pagina web
a disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică aferentă
Săptămânii 1, rezolvarea/soluţia la unul dintre următoarele jocuri de rol:
1. Urmezi un curs de limba franceză. Faci cunoştinţă cu un nou coleg.

Redă conversaţia.
.............................................................................
Termen pentru postare: sfârşitul săptămânii 1.
Referate/lucrări de reacţie
Pornind de la materialul teoretic prezentat în acest Modul, realizează o

scurtă compunere (8-10 rânduri), tehnoredactată în word (MS Office), cu
caractere TNR 12, la 1,5 rânduri, pe una dintre temele menţionate mai jos.
Compunerea se va posta pe pagina web a disciplinei, la butonul creat în
acest scop în secţiunea specifică aferentă Săptămânii 1.
46
Referatul numarul 1. Elaborează o scurtă prezentare a ta, indicând numele,

vârsta, oraşul în care locuieşti, cum îşi petreci timpul liber, care sunt
calităţile tale.
Referatul numarul 2. Prezintă un prieten apropiat.
Probleme/Exerciţii propuse spre rezolvare:

Rezolvă exerciţiile propuse mai jos. Rezolvarea lor o vei posta pe pagina
web a disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică
aferentă Săptămânii 2.
Răspunde la următoarele întrebări:

Comment t’appelles-tu? Quel âge as-tu?
Est-ce que tu es marié? Est-ce que tu as des enfants?
Quelle est ta nationalité? Où habites-tu?
Quelle est ta profession? Quels sont tes loisirs?
Quelles sont tes qualités? Quels sont tes défauts ?
2. Completează punctele, apoi scrie în litere cifrele:

Un livre coûte ........ (..............) lei.
Un cahier coûte ........ (..............) lei.
Un crayon coûte ........ (..............) lei.
Un bouquet de fleurs coûte ........ (..............) lei.
Un billet d’avion Bucarest-Paris coûte ........ (..............) euros.
Un ordinateur portable coûte ........ (..............) dollars.
Rezumatul acestui Modul

Pe scurt, pentru realizarea prezentărilor sunt utile următoarele structuri:
Je m’appelle + nom + prénom Je suis + nationalité
J’ai + … + ans J’habite + ville
Je suis + métier Je parle + langues étrangères
J’aime + loisirs
Je te présente + Jean. (limbaj informal)
Je vous présente + Monsieur / Madame … (limbaj formal)
47
Enchanté/e. (limbaj informal)

Enchanté/e de faire votre connaissance. (limbaj formal)
Bibliografie obligatorie
1. Cucinschi M.M. (coord.), Bienvenue! Manual de limba franceză,
nivelurile A1, A2, B1, B2, Editura Polirom, Iaşi, 2010 (carte disponibilă la
CRID – cota 724, 725).
Bibliografie disponibilă on-line

1. http://www.ciel.fr/apprendre-francais/sepresenter.html
2. http://www.dictionar.us/francez-roman/
3. http://atilf.atilf.fr/
Bibliografie suplimentară (facultativă)

1. Bogdan R., Catarig A.T. – Limba franceză. Curs practic, Editura
Universităţii din Oradea, 2006.
2. Job B. – Mosaïque. Méthode de français, CLE International, Paris, 1994.
BIBLIOGRAFIE
1. Abry D., Chalaron M.-L. – La grammaire des premiers temps, Presses

Universitaires de Grenoble, 1997.
48
2. Baciu I. – Gramatica limbii franceze, Editura Echinox, 1997.

3. Monnerie A. – Bienvenue en France : Méthode de français,
Hatier/Didier, 1989.
49
2
MODULUL 2: VOYAGER
şi aptitudini:
- de a citi şi de a înţelege un dialog/un text elaborat;
51
- de a vorbi despre mijloacele de transport;

- de a exprima ora;
- de a conjuga corect verbele „aller”, „venir”;
Cuvinte cheie:
billet, moyens de transport, réservation, payer, aller, venir,
expression de l’heure.
2.1 ACHETER UN BILLET / 39
2.1.1 Je vais prendre le train / 39
2.1.2 Moyens de transport / 44
2.2. GRAMMAIRE / 46
52
2.2.1 Les verbes „aller”, „venir” / 46

2.2.2 Les prépositions à, de, chez / 47
Jocuri de rol / 55
Aplicaţii/ Comentarii/ analize de texte/ situaţii / 56
53
Când călătoreşti, este esenţial să poţi cumpăra un bilet de tren sau de avion,
să faci o rezervare, să exprimi corect ora de plecare sau cea de sosire a
respectivului mijloc de transport. În acest modul vei afla de asemenea cum
să conjugi la indicativ prezent alte verbe neregulate, extrem de utilizate în
limba franceză.
2.1 ACHETER UN BILLET
Iată câteva cuvinte utile pentru înţelegerea dialogului care urmează:

acheter = a cumpăra coûter = a costa
arriver = a sosi partir = a pleca
payer = a plăti prendre = a lua
réservation = rezervare billet = bilet
place = loc train = tren
gare = gară classe = clasă
2.1.1 JE VAIS PRENDRE LE TRAIN
Au téléphone
- Allô !
- Bonjour Monsieur. Je voudrais savoir s’il existe un train direct pour Lille
au départ de Nancy.
- Non Monsieur. Il n’existe aucun train direct, il faut passer par Paris.
- J’aimerais éviter de passer par la capitale car j’ai beaucoup de bagages et
je ne voudrais pas avoir à transiter de la gare de l’Est à la gare du Nord. N’y
a-t-il pas d’autre solution ?
- Vous avez la possibilité de partir de Metz. Il y a deux trains directs par
jour pour Lille avec un départ le matin à 11h30 arrivée à 16h15, un autre le
soir à 22h18 et arrivée à 3h15.
54
- J’aimerais alors retenir une place dans le train de 11h30.

- Ne quittez pas, je vous passe le service des réservations.
- Allô!
- Bonjour Madame, je voudrais réserver une place en première classe dans
le train Metz-Lille de 11h30 pour le mercredi 29 mai.
- Compartiment fumeur ou non fumeur?
- Non fumeur et si possible côté fenêtre dans le sens de la marche.
- Je regrette mais si vous tenez au côté fenêtre je n’ai une place que dans le
sens inverse de la marche.
- Alors je préfère côté couloir dans le sens de la marche.
- Votre nom s’il vous plaît (à quel nom?)
- Jean Durand.
- La réservation coûte 1€ et le billet 45 euros et 73 centimes. Vous pensez
régler en espèces?
- Non, par carte bleue.
- Je vous conseille de retirer votre billet au moins une demi-heure avant le
départ du train. Au revoir.
- Merci. Au revoir Madame.
55
Când soliciţi un serviciu, foloseşte forma de condiţional

je voudrais (aş vrea) în locul formei de prezent je veux
(vreau).
56
Pentru a rezerva prin telefon un bilet de tren, este bine să înveţi următoarele
cuvinte:
réserver un billet aller-retour = a rezerva un bilet dus-întors
retenir une place = a reţine un loc
retirer le billet = a scoate biletul
train direct = tren direct
le départ = plecare / l’arrivée = sosire
partir = a pleca / arriver = a sosi
tard = târziu / tôt = devreme
Plata se poate face:
în numerar – payer en espèces / en liquide, payer comptant
cu cecuri – payer par chèques
cu cardul – payer par carte bleue
57
Verbele payer şi régler sunt sinonime.
58
Pentru a răspunde la întrebarea Quelle heure est-il? (Cât este ceasul?), vezi
exemplele de mai jos:
1 h – Il est une heure
1 h 10 – Il est une heure dix
1 h 15 – Il est une heure et quart
1 h 20 – Il est une heure vingt
1 h 30 – Il est une heure et demie
2 h – Il est deux heures

2 h 10 – Il est deux heures dix
2 h 15 – Il est deux heures et quart
2 h 20 – Il est deux heures vingt
2 h 30 – Il est deux heures et demie
2 h 35 – Il est trois heures moins vingt-cinq

2 h 45 – Il est trois heures moins le quart
2 h 50 – Il est trois heures moins dix
59
4 h 15 – Il est quatre heures et quart

4 h 45 – Il est cinq heures moins le quart
60
3 dimineaţa = trois heures du matin

3 după-amiază = trois heures de l’après-midi
8 seara = huit heures du soir
61
12 h = midi
24 h = minuit
În limbaj oficial se spune:

13 h treize heures (ora treisprezece)
14 h quatorze heures (ora paisprezece)

Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci
te rog să rezolvi următorul exerciţiu:
1. Le voyageur réserve deux billets pour Paris.
V/F
2. Il a peu de bagages.
V/F
3. Finalement, il part de Metz, par un train direct.
V/F
4. Il choisit le train de 22h18.
V/F
5. Il décide de voyager en seconde classe.
V/F
6. Il reçoit une place fumeur, côté fenêtre.
V/F
7. Il veut une place dans le sens de la marche.
V/F
8. Il paie en espèces.
V/F
9. Il doit retirer son billet deux heures avant le départ.
V/F
10. À la fin il salue.
V/F
Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai

jos. Dacă nu, atunci te rog să revii asupra paragrafelor
parcurse până acum, pentru a le aprofunda.

1. faux; 2. faux; 3. vrai; 4. faux; 5. faux; 6. faux;
7. vrai; 8. faux 9. faux; 10. vrai.
62
Dacă nu, atunci trebuie să revii asupra paragrafelor

parcurse până acum, pentru a le aprofunda.
63
64

să scrii următoarele ore:
7h5
7 h 10
7 h 15
7 h 20
7 h 25
7 h 30
7 h 40
7 h 45
7 h 50
7 h 55

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

7h5 Il est sept heures cinq.
7 h 10 Il est sept heures dix.
7 h 15 Il est sept heures et quart.
7 h 20 Il est sept heures vingt.
7 h 25 Il est sept heures vingt-cinq.
7 h 30 Il est sept heures et demie.
7 h 40 Il est huit heures moins vingt.
7 h 45 Il est huit heures moins le quart.
7 h 50 Il est huit heures moins dix.
7 h 55 Il est huit heures moins cinq.

65
2.1.2 MOYENS DE TRANSPORT
1. Le Conseil de la Jeunesse (l’organe officiel de représentation des jeunes

de Belgique francophone) a lancé une vaste enquête auprès des jeunes afin
de connaître leurs habitudes de transport.
HABITUDES DE TRANSPORT DES JEUNES
Dans la première partie de l’enquête, on apprend ainsi que 72% des jeunes
francophones utilisent régulièrement les transports en commun, alors que
seuls 30,7% des sondés possèdent une voiture. Ce sondage révèle également
que les jeunes utilisent quotidiennement plusieurs modes de déplacement
pour se rendre à leurs activités: la marche (+ de 10 minutes), les
bus/trams/métros, le train et la voiture sont souvent utilisés. L’intermodalité
(faculté de passer facilement d’un transport à un autre) est donc essentielle
pour la nouvelle génération. Néanmoins, l’utilisation du vélo chez les jeunes
reste très faible en Communauté française… Seuls 9% utilisent leur vélo
presque tous les jours, contre 46% en Flandre ! Toutefois, 82% des jeunes
réclament davantage de pistes cyclables et d’infrastructures pour les vélos.
(http://www.conseildelajeunesse.be/?14-12-Resultats-sondage-mobilite)
66
5% = cinq pour cent

procentaj = le pourcentage

să enumeri mijloacele de transport despre care se aminteşte
în textul de mai sus :

...........................................................................................
...........................................................................................

la voiture, le bus, le tram, le métro, le train, le vélo

67
2. NOUVELLES HABITUDES DE TRANSPORT DES

FRANÇAIS
La hausse des prix du pétrole a clairement fait baisser la consommation. Les

Français n’ont pas hésité à modifier leurs habitudes pour préserver leur
budget. Près de 60% d’entre eux ont roulé moins vite et 39% avouent
changer de station-service pour payer moins cher leur gazole ou leur
essence. Attitude plus radicale, 39% des Français assurent avoir pris
l’habitude de moins utiliser leur voiture afin de faire des économies.
Ces consommateurs assurent qu’ils continueraient à optimiser leurs trajets,
faire du vélo ou pratiquer le covoiturage. Ils pourraient aussi conserver
l’habitude de faire leurs courses dans les commerces de proximité ou sur
Internet et demeurer des utilisateurs assidus des transports en public. (D’après
Le Figaro, 04/02/2009,
http://www.lefigaro.fr/conso/2009/02/04/05007-20090204ARTFIG00363-les-francais-delaissent-leur-voiture-et-
le-vivent-tres-bien-.php)
68
covoiturage = utilizarea în comun a unei maşini

particulare.

să enumeri motivele pentru care conducătorii auto din Franţa
au început să utilizeze mai puţin maşina personală. Observă
graficul de mai sus.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

la hausse du coût du carburant
le respect de l’environnement
le souhait de dépenser moins
le désir de faire plus de sport
la réduction du budget personnel
la volonté de changer les habitudes de vie
les difficultés pour se garer
les embouteillages

69
2.2 GRAMMAIRE
2.2.1 LES VERBES „ALLER”, „VENIR”
ALLER = A MERGE VENIR = A VENI

Je vais Je viens
Tu vas Tu viens
Il / Elle / On va Il /Elle / On vient
Nous allons Nous venons
Vous allez Vous venez
Ils / Elles vont Ils / Elles viennent
70
2.2.2 LES PRÉPOSITIONS À, DE, CHEZ
Atenţie la prepoziţiile care introduc complementele acestor verbe:

ALLER
- Je vais à Lille. (à + oraş) / en France (en + țară F)

- Je vais chez le fleuriste. (chez + persoană)
Prepoziţia à se contractă cu articolul hotărât :
- Je vais au cinéma. (au + substantiv masculin care începe cu
consoană)
- Je vais à l’aéroport. (à l’ + substantiv masculin/feminin care începe
cu vocală)
- Je vais à la piscine. (à la + substantiv feminin care începe cu
consoană)
- Je vais aux toilettes. (aux + substantiv masculin/feminin plural)
VENIR
- Je viens de Lyon (de + oraş).
- Je viens de France (de + ţară F).
Prepoziţia de se contractă cu articolul hotărât :
- Je viens du Brésil (du + ţară M).
- Je viens du cinéma. (du + substantiv masculin care începe cu
consoană)
- Je viens de l’aéroport. (de l’ + substantiv masculin/feminin care
începe cu vocală)
- Je viens de la mairie. (de la + substantiv feminin care începe cu
consoană)
- Je viens des États-Unis. (des + substantiv masculin/feminin plural)
71

Înlocuieşte punctele cu formele corecte ale verbului aller:

a) Tous les samedis, Anne ...................... au marché.
b) Vous ...................... à la gare.
c) Elles ...................... à la plage.
d) Tu ...................... bien?
e) Je ...................... souvent au supermarché.
Înlocuieşte punctele cu formele corecte ale verbului venir:
f) D’où ......................-tu?
g) Elle ...................... en métro.
h) Je ...................... tout de suite.
i) Vous ...................... avec nous?
j) Nous ...................... de Paris.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

a) va ; b) allez; c) vont; d) vas; e) vais; f) viens; g)
vient; h) viens; i) venez; j) venons.

72

a) Je voudrais prendre l’avion.
b) Je voudraix prendre l’avion.
.............................................................................................................
a) Je voudrais prendre l’avion.
a) J’ai beaucoup de bagage.
b) J’ai beaucoup de bagages.
.............................................................................................................
b) J’ai beaucoup de bagages.
a) Je vas à mes grands-parents.
b) Je vais chez mes grands-parents.
.............................................................................................................
73
b) Je vais chez mes grands-parents.

a) Le départ è a 14 heures.
b) Le départ est à 14 heures.
.............................................................................................................
b) Le départ est à 14 heures.
a) L’arrive è a 16 heures.
b) L’arrivée est à 16 heures.
.............................................................................................................
b) L’arrivée est à 16 heures.
a) Le billet coute 90 euro.
b) Le billet coûte 90 euros.
.............................................................................................................
b) Le billet coûte 90 euros.
a) Mes grands-parents vivent à Marseille.
b) Mes grands-parents vivent en Marseille.
.............................................................................................................
a) Mes grands-parents vivent à Marseille.
a) Je reste à Bordeaux un semaine.
74
b) Je reste à Bordeaux une semaine.

.............................................................................................................
b) Je reste à Bordeaux une semaine.
a) Je rentre à Paris en bus.
b) Je rentre au Paris au bus.
.............................................................................................................
a) Je rentre à Paris en bus.
a) Je vais en Italie.
b) Je vais à l’Italie.
.............................................................................................................
a) Je vais en Italie.
acest Modul.
acest Modul.
75

1. Je veux ...................... par carte bleue.
a) visiter
b) payer
c) prendre
d) coûter
2. J’ai l’intention de voyager en première ......................
a) lieu
b) train
c) classe
d) prix
3. Les Français utilisent davantage ......................
a) l’aéroport
b) la gare
c) le vélo
d) le billet
4. Les Français utilisent moins ......................
a) la voiture
b) le livre
c) l’argent
d) l’escalier
5. Le covoiturage est ......................
a) l’utilisation en commun d’une voiture particulière
b) l’utilisation séparée d’une voiture particulière
c) l’utilisation en commun d’un bus
d) une voiture particulière
6. Les moyens de transport en commun sont:
a) le métro, le tram, le train, la voiture, le bus, le trolleybus, le
bateau
b) le métro, le tram, le train, le bus, le trolleybus, le bateau
c) la moto, le vélo, la voiture, le bateau
d) le taxi, la voiture, la marche à pied
7. Avant de prendre le bus je dois :
a) faire une réservation
b) manger une glace
c) faire du vélo
76
d) acheter un billet
8. Pour prendre le train il faut :
a) aller à la gare
b) aller à l’aéroport
c) aller au marché
d) aller en France
9. Pour épargner, les Français veulent:
a) optimiser leurs trajets
b) beaucoup voyager
c) dépenser
d) aller en vacances
10. On utilise le métro dans :
a) une petite ville
b) une grande ville
c) un village
d) une région


1. B 6. b
2. C 7. d
3. C 8. a
4. A 9. a
5. A 10. b
77
Rezolvă exerciţiul propus mai jos.
Înlocuieşte punctele cu prepoziţiile corespunzătoare:

Je vais ........................ gare.
........................ ma cousine.
........................ aéroport.
........................ États-Unis.
........................ Suisse.
Je viens ........................ Mexique.
........................ France.
........................ Nantes.
........................ gare.
........................ aéroport.
Je vais à la gare.
chez ma cousine.
à l’aéroport.
aux États-Unis.
en Suisse.
Je viens du Mexique.
de France.
de Nantes.
de la gare.
de l’aéroport.
78
Vizitează, în scopul familiarizării cu ele, informaţiile postate pe

următoarele pagini web: http://www.autoplus.fr/,
http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Transports,1310-.html
1. Citeşte materialul următor şi tradu-l în limba română cu ajutorul

dicţionarului francez-român.
Les habitudes des automobilistes français bousculées par la crise
Conduite économique, transports en commun, les Français changent de
comportement pour faire face aux difficultés économiques. Parmi les
principaux changements, les automobilistes hexagonaux roulent plus
lentement, à 82%. Ils sont aussi plus nombreux à laisser leur voiture au
garage pour les courts trajets, pour préférer les transports en commun (72%
des personnes interrogées). Car les Français trouvent que leur véhicule pèse
lourd dans le porte-monnaie.
(http://news.autoplus.fr/news/1400912/%25C3%25A9conomie-automobilistes-conduite-%25C3%25A9conomique-
crise-transports-en-commun)
1. Cum se conjugă verbul venir la indicativ prezent?
2. Care este mijlocul de transport pe care îl preferi pentru
deplasările în oraş şi care este echivalentul în limba franceză?
3. Ce înseamnă covoiturage?
Jocuri de rol
Aveţi de realizat şi de postat ca şi document MS Office Word, pe pagina web
a disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică aferentă
Săptămânii 2, rezolvarea/soluţia la unul dintre următoarele jocuri de rol:
79
1. Hotărăşti să pleci în Franţa. Propune o variantă de traseu.
Aplicaţii
Ai de realizat şi de postat ca şi document MS Office Word, pe pagina web a
disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică aferentă
Săptămânii 2, rezolvarea/soluţia la una din următoarele teme:
1. Observă harta Franţei şi fă o listă cu principalele oraşe. Care

sunt primele trei oraşe din Franţa pe care ai dori să le vizitezi
şi ce mijloc de transport ai alege?
Bibliografie recomandată:
http://www.hist-geo.com/Carte/France/Principales-Villes.php
Pornind de la materialul teoretic prezentat în acest Modul, realizează un

scurt dialog (8-10 rânduri), tehnoredactat în word (MS Office), cu caractere
TNR 12, la 1,5 rânduri, pe una dintre temele menţionate mai jos. Dialogul se
va posta pe pagina web a disciplinei, la butonul creat în acest scop în
secţiunea specifică aferentă Săptămânii 1.
Referatul numarul 1. Redactează un scurt dialog din care să reiasă că

intenţionezi să cumperi un bilet de avion pentru a pleca într-o ţară
francofonă.
80

Rezolvă exerciţiile propuse mai jos. Rezolvarea lor o vei posta pe pagina
web a disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică
aferentă Săptămânii 2.
Tradu în limba română cele două texte de la punctul 2.1.2.
Rezumatul acestui Modul:

Pentru a cumpăra un bilet sunt utile următoarele structuri:
Un billet pour + ville, s’il vous plaît.
aller-retour / aller simple
une place fumeur ou non fumeur
voyager en première / deuxième classe
Combien ça coûte?
Iată câteva din cele mai utilizate mijloace de transport:
la voiture, l’autobus (le bus), le tram, le métro, le vélo (la bicyclette),
le train, l’avion.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.dictionar.us/francez-roman/
81
2. http://atilf.atilf.fr/

1. http://www.bonjourdefrance.com/n5/a21.htm.
BIBLIOGRAFIE

3. Monnerie A. – Bienvenue en France: Méthode de français, Hatier/Didier,
1989.
82
MODULUL 3: LA FRANCE
3
şi aptitudini:
- de a situa corect Franţa pe harta Europei;
- de a indica principalele regiuni ale Franţei;
- de a enumera formele de relief din Franţa;
- de a număra de la 100 la 1.000.000.000;
- de a conjuga la indicativ prezent verbele regulate - prima
grupă.
Cuvinte cheie:
pays, état, région, département, carte, population, fleuve, mer, océan.
3.1 LA FRANCE SUR LA CARTE DE L’EUROPE / 61
3.1.1 L’organisation administrative de la France / 62
3.1.2 Le relief de la France / 63
3.2 GRAMMAIRE / 65
3.2.1 Les numéraux cardinaux (100-1.000.000.000) / 65
83
3.2.2 Les verbes du 1er groupe à l’indicatif présent / 67

Aplicaţii/ Comentarii/ analize de texte/ situaţii / 74
84
85
În această unitate îţi vei sistematiza cunoştinţele despre Franţa şi vei afla
informaţii recente despre suprafaţa, populaţia, organizarea administrativă,
relieful acestei ţări europene cu care România are atât de multe afinităţi.
3.1 LA FRANCE SUR LA CARTE DE L’EUROPE
(http://www.google.ro/imgres?imgurl=http://www.lesannuaires.com/cartes/europe.jpg&imgrefurl=http://www.lesannuaires.com/europe/annuaire-
europe.html&h=440&w=560&sz=185&tbnid=IlHT9TaSup18qM:&tbnh=90&tbnw=115&prev=/search%3Fq%3DCARTE%2BDU%2BCONTINENT
%2BEUROPEEN%26tbm%3Disch%26tbo
%3Du&zoom=1&q=CARTE+DU+CONTINENT+EUROPEEN&docid=4tkgHb9YUHss5M&hl=ro&sa=X&ei=jMNYTqGYI4Gp8APinLHCDA&ved=
0CCoQ9QEwAA&dur=351)
La France a une superficie de 543.965 km². Les frontières donnent à la

France la forme d’une figure à six côtés, trois côtés maritimes et trois côtés
terrestres, aux dimensions régulières.
86
C’est un état de l’Europe occidentale, bordé au nord-ouest par la mer du

Nord et la Manche, à l’ouest par l’océan Atlantique, au sud par la
Méditerranée (au total : 3.427 km de frontières maritimes), et limité : au
nord-est par ses frontières avec la Belgique (avec laquelle la France a 620
km de frontière commune), le Luxembourg (73 km) et l’Allemagne (451
km), à l’est avec la Suisse (573 km de frontière commune), au sud-est avec
l’Italie (488 km) et Monaco (4,4 km) et au sud-ouest avec l’Espagne (623
km) et Andorre (56,6 km).
3.1.1 L’ORGANISATION ADMINISTRATIVE DE LA

FRANCE
(http://www.cartes-de-france.fr/carte_regions.html)
Le pays est administrativement découpé en 96 départements métropolitains,

regroupés en 22 régions. Chaque département possède un chef-lieu ou
préfecture de département qui regroupe ses institutions. D’habitude, le chef-
lieu est la plus grande ville du département.
87
La France possède également quatre départements d’outre-mer (DOM): la

Guadeloupe, la Guyane, la Martinique et la Réunion. Les territoires
d’outre-mer sont constitués de la Nouvelle-Calédonie, de la Polynésie
française, de Wallis-et-Futuna et des Terres australes et antarctiques
françaises. Les collectivités territoriales, assimilées à des départements,
sont composées de Saint-Pierre-et-Miquelon et de Mayotte.
Si l’on prend en considération les DOM-TOM, la superficie de la
République atteint 1.007.329 km². Au 1er janvier 2022, le nombre de
personnes habitant en France et dans les départements d’outre-mer (DOM),
également appelé population de la France, ou population française, est
estimé à environ 67 millions d’habitants.
88

1. La France est un pays de L’Europe occidentale. V/F
2. Elle a la forme d’un hexagone. V/F
3. Elle a des frontières avec la Belgique, l’Italie et la
Roumanie. V/F
4. Elle a quatre façades maritimes: La mer du Nord, la
Manche, l’océan Atlantique et la mer Méditerranée. V/F
5. Les départements d’outre mer sont: la Guyane et la
Nouvelle-Calédonie. V/F
6. La France métropolitaine a 22 régions. V/F
7. Chaque région est composée d’un ou de plusieurs
départements. V/F
8. Le chef-lieu est le centre administratif du département.V/F
9. La capitale de la France est Poitiers. V/F
10. La France métropolitaine et les DOM-TOM ont moins de
64 millions d’habitants. V/F


1. vrai; 2. vrai; 3. faux; 4. vrai; 5. faux; 6. vrai; 7. vrai;
8. vrai 9. faux; 10. faux.

89
3.1.2 LE RELIEF DE LA FRANCE
(http://www.cartes-de-france.fr/)
Le relief de la France est très varié. Il y a deux grandes zones:

1. Le Nord-Ouest est une zone de faible altitude ;
2. Le Sud-Est est une zone d’altitude plus élevée.
Le Nord-Ouest recouvre le Bassin parisien et le Bassin aquitain, qui sont de
vastes plaines, le Massif armoricain formé de plateaux, des collines en
Normandie.
Le Sud-Est est composé de massifs montagneux de très haute altitude (les
Pyrénées, les Alpes et le Massif central).
Les fleuves qui arrosent le territoire français sont: La Seine, La Loire, La
Garonne, Le Rhône, Le Rhin.
90
Les lacs les plus connus sont: le Lac d’Annecy (dans les Préalpes), le Lac
Léman (entre la France et la Suisse) et le Lac du Bourget (dans le massif du
Jura).
91

1. Enumeră principalele forme de relief din Franţa.
2. Care sunt cele 5 fluvii care străbat teritoriul francez?
3. Menţionează principalele lacuri.

1. ...........................................................................................
...........................................................................................
2. ...........................................................................................
...........................................................................................
3. ...........................................................................................
...........................................................................................

1. la plaine, la colline, le plateau, la montagne
2. La Seine, La Loire, La Garonne, Le Rhône, Le Rhin
3. Le Lac d’Annecy, le Lac Léman, le Lac du Bourget

92
3.2 GRAMMAIRE
3.2.1 LES NUMÉRAUX CARDINAUX (100-1.000.000.000)
100 – cent 101 – cent un

200 – deux cents 110 – cent dix
300 – trois cents 150 – cent cinquante
93
Cent primeşte un -s dacă nu este urmat de un alt

numeral:
500 = cinq cents
520 = cinq cent vingt
94
1000 – mille 1001 – mille un

2000 – deux mille 1100 – mille cent
3000 – trois mille 1200 – mille deux cents
95
Mille este invariabil:

5000 = cinq mille
5700 = cinq mille sept cents
96
1.000.000 – un million 2.000.000 – deux millions

1.000.000.000 – un milliard 2.000.000.000 – deux milliards
97

Scrie în litere:
100
400
605
1000
8300
10.210
15.000
50.000
1.235.000
2.900.000.000

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

cent
quatre cents
six cent cinq
mille
huit mille trois cents
dix mille deux cent dix
quinze mille
cinquante mille
un million deux cent trente-cinq mille
deux milliards neuf cent millions

98
3.2.2 LES VERBES DU 1ER GROUPE À L’INDICATIF

PRÉSENT
Verbele de conjugarea întâi se termină în -er. După înlăturarea acestei

terminaţii, se adaugă terminaţiile -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
TROUVER = A GĂSI PAYER = A PLĂTI CÉDER = A CEDA
Je trouve Je paie / Je paye Je cède
Tu trouves Tu paies / Tu payes Tu cèdes
Il / Elle / On trouve Il / Elle / On paie Il / Elle / On cède
Il / Elle / On paye
Nous trouvons Nous payons Nous cédons
Vous trouvez Vous payez Vous cédez
Ils / Elles trouvent Ils / Elles paient Ils / Elles cèdent
Ils / Elles payent
a) În general, aceste verbe se conjugă după modelul din prima coloană.

b) Ambele modele de conjugare ale verbului payer (coloana a 2-a) sunt
acceptate.
c) La verbele céder, précéder vocala é se transformă în è la persoanele 1, 2,
sg. şi 3 pl.
d) La anumite verbe, la persoanele 1, 2, sg. şi 3 pl. rădăcina verbului conţine
o consoană dublă:
APPELER = A CHEMA JETER = A ARUNCA

J’appelle Je jette
Tu appelles Tu jettes
Il / Elle / On appelle Il / Elle / On jette
Nous appelons Nous jetons
Vous appelez Vous jetez
Ils / Elles appellent Ils / Elles jettent
99
Excepţie: modeler, acheter

je modèle → nous modelons j’achète → nous achetons
e) În cazul verbelor terminate în -cer, la persoana 1 pl. litera c devine ç.
je place → nous plaçons
f) La negativ vei pune particula ne înaintea verbului şi pas după verb:
Je change souvent d’humeur. Je ne change pas souvent d’humeur.
100

Pune la prezent verbele din paranteze:
(habiter) Tu ........................ à la montagne.
(voyager) On ........................ souvent en France.
(jeter) Vous ........................ l’argent par les fenêtres.
(aimer) Ils ........................ la ville de Paris.
(rester) Vous ........................ en Alsace cette semaine.
(présenter) La France ........................ une grande variété
de formes de relief.
(assurer) Son emplacement géographique
lui ........................ un climat tempéré.
(diriger) Le maire ........................ les services
municipaux.
(acheter) Elles ........................ une maison en
Normandie.
(placer) Vous ........................ la ville de Toulon sur la
carte.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

habites, voyage, jetez, aiment, restez, présente, assure,
dirige, achètent, placez

101

a) On passe la nuit à Lille.
b) On passons la nuit à Lille.
.............................................................................................................
a) On passe la nuit à Lille.
a) À Paris vous trouves des produits de luxe.
b) À Paris vous trouvez des produits de luxe.
.............................................................................................................
b) À Paris vous trouvez des produits de luxe.
a) Ils ne cedent jamais.
b) Ils ne cèdent jamais.
.............................................................................................................
b) Ils ne cèdent jamais.
102
a) Je rencontre un ancien ami.

b) Tu rencontre un ancien ami.
.............................................................................................................
a) Je rencontre un ancien ami.
a) Elles décident d’aller à une foire.
b) Elles décide d’aller à une foire.
.............................................................................................................
a) Elles décident d’aller à une foire.
acest Modul.
acest Modul.
103

1. La France
a) comprend également plusieurs régions et territoires répartis
dans les Amériques, l’océan Indien et le Pacifique
b) comprend également plusieurs régions et territoires répartis
dans les Amériques et en Asie
c) comprend également plusieurs régions et territoires répartis
dans l’océan Indien et le Pacifique
d) comprend également plusieurs régions et territoires répartis
en Europe occidentale
2. La France a
a) une façade maritime
b) deux façades maritimes
c) trois façades maritimes
d) quatre façades maritimes
3. Son climat est

a) pluvieux
b) océanique
c) rude
d) tempéré
4. La capitale est
a) Bruxelles
b) Genève
c) Paris
d) Montréal
5. La langue officielle est

a) le français
b) l’alsacien
c) le breton
d) le limousin
6. En France on paie en
a) nouveaux francs
b) francs suisses
c) euros
104
d) dollars
7. La figure géométrique qui symbolise la France est

a) le triangle
b) le polygone
c) l’hexagone
d) l’octogone
8. La France est un pays
a) riche
b) pauvre
c) très petit
d) africain
9. La France est dirigée par
a) un roi
b) le premier ministre
c) le président de la République
d) un général
10. L’hymne national est
a) La Marseillaise
b) La Bordelaise
c) Frères d’Italie
d) La Parisienne


1. A 6. c
2. C 7. c
3. D 8. a
4. C 9. c
5. A 10. a
105
Rezolvă problemele/exerciţiile propuse mai jos.
Tradu în limba franceză:

Deviza Republicii Franceze este „Libertate, Egalitate, Fraternitate”.
Preşedintele Franţei este Emannuel Macron.
Femeia care simbolizează Republica este Marianne.
Animalul care simbolizează Franţa este cocoşul.
În 1956 Franţa, Germania, Italia, Belgia, Luxemburg şi Ţările de Jos
formează Comunitatea Economică Europeană.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

La devise de la République Française est “Liberté, Égalité, Fraternité”.
Le Président de la France est Emmanuel Macron.
La femme qui symbolise la République est Marianne.
L’animal qui symbolise la France est le coq.
En 1956 la France, l’Allemagne, l’Italie, la Belgique, le Luxembourg et les
Pays-Bas forment la Communauté Économique Européenne.
106

următoarele pagini web:
1. Citeşte materialul despre francul pacific (CFP), -

http://fr.wikipedia.org/wiki/Franc_Pacifique
1. Est-ce que la France fait partie de l’Union Européenne?
2. Quels sont les pays voisins?
3. Quelle est la monnaie nationale?
Aplicaţii
Ai de realizat şi de postat ca şi document MS Office Word, pe pagina web a
disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea specifică aferentă
Săptămânii 3, rezolvarea/soluţia la una din următoarele teme:
1. Care sunt cele mai mari oraşe din Franţa?

2. Cum se numesc cele şase masive muntoase de pe teritoriul
francez?
Bibliografie recomandată: http://www.cartesfrance.fr/geographie/

107

compunere de 1 pagină A4 (marginile de 1,5 cm.), tehnoredactată în word
(MS Office), cu caractere TNR 12, la 1 rând, pe una dintre temele
menţionate mai jos. Compunerea se va posta pe pagina web a disciplinei, la
butonul creat în acest scop în secţiunea specifică aferentă Săptămânii 3.
Referatul numarul 1. La Suisse.
Referatul numarul 2. La Roumanie.

Rezolvă problemele/exerciţiile propuse mai jos. Rezolvarea lor o vei posta
pe pagina web a disciplinei, la butonul creat în acest scop în secţiunea
specifică aferentă Săptămânii 3.
Scrie în litere:
124 3.416 11.250 100.000
670.000 1.000.300 2.790.000 5.000.000

La France est un des membres fondateurs de l’Union Européenne.
Superficie: 543.965 km² (la France métropolitaine)
Population: 67.813.396 habitants (en 2022)
Climat: tempéré
Langue officielle: le français
Capitale: Paris
Monnaie: Euro
Gouvernement: République
Président: Emmanuel Macron
Hymne national: La Marseillaise
108
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.cartesfrance.fr/geographie/
2. http://fr.wikipedia.org/wiki/France

1. Constantinescu I. Blajovici L. – O plimbare prin ţările francofone.
Manual de limba franceză, Editura Coresi, Bucureşti, 1996.
BIBLIOGRAFIE

1989.
3. Monnerie A. – La France aux cent visages, Hatier/Didier, Paris, 1996.
109
MODULUL 4: PARIS
4
şi aptitudini:
- de a prezenta aspectele principale ale istoriei capitalei
franceze;
- de a enumera cartierele, monumentele, parcurile cele mai
importante;
- de a utiliza numeralele ordinale;
- de a conjuga la indicativ prezent verbele regulate - grupa a
doua.
Cuvinte cheie:
ville, quartier, faubourg, rue, boulevard, parc, jardin, palais,
arrondissement.
4.1. L’HISTOIRE DE PARIS / 79
4.1.1 La carte de Paris / 79
111
4.1.2 Paris artistique, Paris universitaire et Paris des affaires / 82

4.2. GRAMMAIRE / 83
4.2.1 Les numéraux ordinaux / 83
4.2.2 Les verbes du 2e groupe à l’indicatif présent / 85
112
Capitala Franţei a avut întotdeauna o extraordinară putere de atracţie asupra

oamenilor. Oraşul luminilor are o istorie strălucită. A reunit de-a lungul
vremii oameni de cultură, universitari, artişti, sportivi, turişti şi oameni de
afaceri.
4.1 L’HISTOIRE DE PARIS
« Paris a mon cœur dès mon enfance. Je ne suis français que par
cette grande cité, grande sur tout et incomparable en variété ; la
gloire de la France et l’un des plus nobles ornements du monde. »
(MONTAIGNE)
4.1.1 LA CARTE DE PARIS
(http://www.pariserve.tm.fr/quartier/decouv.htm)
113
Les vingt siècles d’existence de la capitale se déroulent à partir de

l’île de la Cité, puisque le plus ancien vestige parisien est le pilier des nautes
trouvé sous Notre-Dame et donnant son pesant d’authenticité au
fameux « fluctuat nec mergitur ». Ces nautes de la tribu de Parisii (300 av.
J.-C.) ont donc donné à la cité son nom, ses armes et sa devise, leur vaisseau
toujours à flot étant maintenant symbolisé par la nef de Notre-Dame. En 508
Clovis fait de Paris la capitale du royaume.
La Seine partage la ville en deux grandes zones : la rive gauche et la
rive droite. Il y a sept collines : au nord, la butte Montmartre (où se trouve la
basilique du Sacré-Cœur), au sud, la montagne Sainte-Geneviève (le
Panthéon) et la Butte aux Cailles ; à l’Est, les collines de Belleville, de
Ménilmontant et de Charonne ; à l’Ouest, la colline de Chaillot.
En amont de la Cité, l’île Saint-Louis est restée un havre résidentiel
depuis que le XIIe siècle l’a couverte de beaux hôtels autour de la flèche
ajourée de Saint-Louis-en-l’Île, bâtie à la même époque.
Sous les tours de Notre-Dame se pressent la Préfecture de Police,
l’Hôtel-Dieu, le Tribunal de Commerce et surtout un imposant ensemble
architectural qui barre toute l’île de la Cité, de la Conciergerie au Palais de
Justice.
Par le Pont-Neuf et les quais, le promeneur arrive au Louvre, où
François Ier décida en 1527 de transporter le siège de la royauté. Avec
l’enfilade des Tuileries et des Champs-Élysées que précisent l’Obélisque de
la Concorde et l’Arc de Triomphe, le Louvre constitue la tête d’un axe
parisien essentiel.
« Bergère des nuages » pour Apollinaire mais « squelette
disgracieux » pour Maupassant, la tour Eiffel a depuis longtemps laissé les
polémiques à d’autres architectures.
114
Les faubourgs Saint-Germain et Saint-Honoré ont également eu une

extension contemporaine. Le premier a gardé l’empreinte de la rive gauche,
longtemps entourée d’une aura culturelle et spirituelle, tandis que le second,
entre le Palais-Royal et le Palais de l’Élysée, ne cache pas son penchant
pour le faste, sinon le luxe. L’un et l’autre sont réputés pour leur vie
nocturne. Rive droite, l’Opéra de Garnier règne sur une pléiade de salles de
théâtre disséminées le long des artères les plus élégantes de la capitale.
Le Centre Georges Pompidou est le plus grand musée d’art moderne
au monde, dont les collections font chronologiquement suite à celles du
musée d’Orsay, ouvert au public de l’autre côté de la Seine.
Paris a englobé progressivement les villages de sa périphérie : Saint-
Germain-des-Prés, Saint-Sulpice, Saint-Etienne-du-Mont.
115

1. Le plus ancien vestige parisien se trouve sous l’église de
Notre-Dame. V/F
2. Les anciens habitants de Paris appartenaient à la tribu de
Parisii. V/F
3. Les palais de l’île Saint-Louis datent du XVe siècle. V/F
4. Le Palais de Justice, le premier palais des rois de France,
se trouve près de Notre-Dame. V/F
5. Le Louvre et le jardin des Tuileries représentent le centre
d’intérêt des touristes et des artistes. V/F
6. La Tour Eiffel est un monument peu connu. V/F
7. Le faubourg Saint-Honoré est le domaine du commerce de
luxe, des parfumeurs et de la haute couture. V/F
8. À Paris il y a beaucoup de salles de théâtre. V/F
9. Les principaux musées d’art sont le Louvre, le centre
Georges Pompidou, le musée d’Orsay. V/F
10. Paris n’est pas une métropole. V/F


1. vrai; 2. vrai; 3. faux; 4. vrai; 5. vrai; 6. faux; 7. vrai;
8. vrai 9. vrai; 10. faux.

116
4.1.2 PARIS ARTISTIQUE, PARIS UNIVERSITAIRE ET

PARIS DES AFFAIRES
Montparnasse est le quartier des écrivains et des artistes. Il rassemble

beaucoup de salles de spectacles, des casinos et des cafés célèbres.
Entre Montmartre et les Grands Boulevards sont rassemblés l’Opéra, les
théâtres des boulevards, les cabarets, les clubs de jazz. Le cabaret Moulin
rouge, construit en 1889, est resté célèbre grâce aux danseuses de French
Cancan, attirant les artistes et les riches hommes d’affaires.
Le Quartier latin est le centre de la vie universitaire. On peut y visiter la
Sorbonne, le Collège de France et se promener sur le boulevard Saint-
Michel ou dans le Jardin des Plantes.
La Défense, aménagée en 1958, est le quartier des affaires. On y trouve des
gratte-ciel, destinés aux sièges des entreprises françaises ou aux bureaux des
compagnies étrangères, des logements et des hôtels. Un de ses symboles est
la Grande Arche (inaugurée en 1989), consacré à la fraternité et à la défense
des droits de l’homme.
117

Indique le quartier où se trouve/nt:

1. Le Moulin rouge
2. le casino Montparnasse
3. La Sorbonne
4. la Grande Arche
5. les bureaux de grandes entreprises
6. Le Collège de France

............................................................................................
...........................................................................................
............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. Montmartre; 2. Montparnasse; 3. Le Quartier latin; 4.
La Défense; 5. La Défense; 6. Le Quartier latin.

118
4.2 GRAMMAIRE
4.2.1 LES NUMÉRAUX ORDINAUX
La ville de Paris a 20 arrondissements.

Dans le 1er (premier) arrondissement se trouvent l’Arc de Triomphe
du Carrousel, la Bourse de commerce de Paris et le Palais du
Louvre.
La Tour Eiffel se trouve dans le 7e (septième) arrondissement.
Le palais de l’Élysée, la résidence officielle du président de la
République, est situé dans le 8e (huitième) arrondissement.
le premier = primul la première = prima

le deuxième/le second = al doilea la deuxième/la seconde = a doua
Se foloseşte a doua formă când nu mai există un al treilea element: de
exemplu la seconde guerre mondiale.
În continuare la forma numeralului cardinal se adaugă sufixul -ième:

le troisième = al treilea la troisième = a treia
le quatrième = al patrulea la quatrième = a patra
le cinquième = al cincilea la cinquième = a cincea
le sixième = al şaselea la sixième = a şasea
le septième = al şaptelea la septième = a şaptea
le huitième = al optulea la huitième = a opta
le neuvième = al nouălea la neuvième = a noua
le dixième = al zecelea la dixième = a zecea
le onzième = al unsprezecelea * La feminin se schimbă doar articolul.

le douzième = al doisprezecelea
le vingt et unième = al douăzeci şi unulea
le trente-deuxième = al treizeci şi doilea
119
le centième = al o sutălea
le millième = al o miilea
Pentru prima zi a fiecărei luni se foloseşte numeralul ordinal:

C’est le premier janvier (février, mars, avril, mai, juin, juillet,
août, septembre, octobre, novembre, décembre).
Pentru celelalte zile se folosesc numeralele cardinale:
C’est le deux janvier.
120

Scrie în litere numeralele ordinale:
L’opéra Garnier se trouve dans le 9e arrondissement.
Le jardin du Luxembourg, créé à la demande de Marie
de Médicis, est un jardin situé dans le 6 e arrondissement
de Paris.
La Bastille a été détruite au XVIIIe siècle.
La Cathédrale Notre-Dame de Paris a été restaurée au
XIXe siècle.
L’île Saint-Louis (4e arrondissement) est un havre de
paix.
Au XIIIe siècle Robert de Sorbon fonde un collège de
théologie.
Le Collège de France date du XVIe siècle.
Le Ballet de l’Opéra national de Paris a été fondé au
XVIIe siècle.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

le neuvième (arrondissement)
le sixième (arrondissement)
au dix-huitième (siècle)
au dix-neuvième (siècle)
le quatrième (arrondissement)
au treizième (siècle)
du seizième (siècle)
au dix-septième (siècle)

121
4.2.2 LES VERBES DU 2E GROUPE À L’INDICATIF

PRÉSENT
Verbele de conjugarea a doua se termină în -ir. După înlăturarea acestei

terminaţii, adăugaţi desinenţele -is, - is, - it, -issons, -issez, -issent.
FINIR = A TERMINA FOURNIR = A FURNIZA

Je finis Je fournis
Tu finis Tu fournis
Il / Elle / On finit Il / Elle / On fournit
Nous finissons Nous fournissons
Vous finissez Vous fournissez
Ils / Elles finissent Ils / Elles fournissent
122
123

(choisir) Vous ........................ la Sorbonne.
(investir) On ........................ dans le quartier de la
Défense.
(réussir) Vous ........................ à visiter le Louvre.
(fournir) Ils ........................ des renseignements aux
touristes.
(applaudir) Nous ........................ les danseurs.
(finir) Le président ........................ son discours.
(punir) On ........................ le chauffeur d’une amende.
(ralentir) Les métros ........................ à cause des
travaux.
(réfléchir) Elles ........................ à un séjour à Paris.
(réagir) Tu ........................ aux propos du guide.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

choisissez, investit, réussissez, fournissent,
applaudissons, finit, punit, ralentissent, réfléchissent,
réagis.

124

a) Paris s’appelle la ville-lumière.
b) Paris appelle la ville-lumière.
.............................................................................................................
a) Paris s’appelle la ville-lumière.
a) Cette ville est traversée par la Loire.
b) Cette ville est traversée par la Seine.
.............................................................................................................
b) Cette ville est traversée par la Seine.
a) Les bateaux-mouches promènent les touristes.
b) Les bateaux-mouches sont de petites barques.
.............................................................................................................
a) Les bateaux-mouches promènent les touristes.
a) À Paris se trouvent le Jardin du Luxembourg et le parc de Villa Borghese.
b) À Paris se trouvent le Jardin du Luxembourg et le Jardin des Tuileries.
125

.............................................................................................................
b) À Paris se trouvent le Jardin du Luxembourg et le Jardin des Tuileries.
a) Le Quartier latin est le centre des affaires.
b) Le Quartier latin est le centre de la vie universitaire.
.............................................................................................................
b) Le Quartier latin est le centre de la vie universitaire.
a) Paris fait partie de la région Île-de-France.
b) Paris fait partie de l’île Saint-Louis.
.............................................................................................................
a) Paris fait partie de la région Île-de-France.
a) La capitale a 20 arrondissements.
b) La capitale a 18 arrondissements.
.............................................................................................................
a) La capitale a 20 arrondissements.
a) À Paris il y a six collines.
b) À Paris il y a sept collines.
.............................................................................................................
b) À Paris il y a sept collines.
126

a) Sur les quais de la Seine on peut acheter des livres d’occasion (des
bouquins).
b) Sur les îles de la Seine on peut acheter des livres d’occasion (des
bouquins).
.............................................................................................................
a) Sur les quais de la Seine on peut acheter des livres d’occasion (des
bouquins).
a) Le nom de la capitale française provient de la tribu de Parisii.
b) Le nom de la capitale française provient des Étrusques.
.............................................................................................................
a) Le nom de la capitale française provient de la tribu de Parisii.
acest Modul.
acest Modul.
127

1
1. J’habite au ................... étage.
a) un
b) premier
c) première
2. Ce tableau date du ................... siècle.

a) cinq
b) cinqième
c) cinquième
3. Le bois de Vincennes est un parc situé ................... de Paris.
a) à l’est
b) à l’ouest
c) au centre
4. Aujourd’hui, c’est le ................... novembre.
a) un
b) premier
c) une
5. Nous sommes le ................... décembre.
a) trente-un
b) trente et un
c) trente et unième
6. Le concert a lieu le 7 ...................
a) aout
b) aôut
c) août
7. J’………………….. les acteurs.
a) aplaude
b) apllaudes
c) applaudis
8. Ils ………………….. 10.000 euros dans cette affaire.
a) investissent
b) investit
c) investe
9. Tu ………………….. une belle cravate.
128
a) choisse
b) choisit
c) choisis
10. L’île de la ………………….. est le cœur de Paris.
a) France
b) Cité
c) Défense

1. B 6. c
2. C 7. c
3. A 8. a
4. B 9. c
5. B 10. b
129

Deviza Parisului este „fluctuat nec mergitur”.
În prima zi vizitez muzeul Luvru.
Ajung la Paris în 10 mai.
Hotelul se află în cartierul la Défense.
Aleg un bilet la teatru.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

La devise de Paris est „fluctuat nec mergitur”.
Le premier jour je visite le musée du Louvre.
J’arrive à Paris le 10 mai.
L’hôtel se trouve dans le quartier de la Défense.
Je choisis un billet au théâtre.
130

1. Citeşte materialul despre Parcul Vincennes, -

http://www.boisdevincennes.com/site/visite.php3
1. Quels sont les plus importants quartiers parisiens?
2. Quels sont les musées que tu connais?
3. Où se trouve Notre-Dame?
compunere de 1/2 pagină A4 (marginile de 1,5 cm.), tehnoredactată în word
Referatul numarul 1. Bucarest
Referatul numarul 2. Bruxelles

131
Scrie în litere:
primul, al 3-lea, al 4-lea, al 14-lea, al 40-lea, al 55-lea, al 70-lea, al 80-lea, al
90-lea, al 100-lea.

Paris est la capitale de la France.
Superficie: 105 km²
Population: environ 2,2 millions de personnes (en 2022)
Fleuve: la Seine
Arrondissements: 20
Monuments: la Tour Eiffel, Le Panthéon, l’Arc de
Triomphe
Musées: le Louvre, le Musée d’Orsay
CRID – cota 724, 725).

1. http://fr.wikipedia.org/wiki/Paris
2. http://www.boisdevincennes.com/site/visite.php3
132

BIBLIOGRAFIE

1989.
3. Jouffroy A, Sergeant Ph, Bernet D. – Paris, Pierre Bordas & fils, 1992.
133
MODULUL 5: LES CHÂTEAUX DE LA
5
LOIRE
şi aptitudini:
- de a prezenta un obiectiv turistic;
- de a utiliza adjectivele demonstrative;
- de a conjuga la indicativ prezent verbele regulate - grupa a
treia (-re).
Cuvinte cheie:
fleuve, vallée, château, roi, résidence royale, pont, lac, transit,
marchandise.
5.1 LA LOIRE / 97
5.1.1 Les châteaux et les rois / 97
5.1.2 Le château de Chenonceau / 99
5.2 GRAMMAIRE / 100
5.2.1 Les adjectifs démonstratifs / 100
134
5.2.2 Les verbes du 3e groupe à l’indicatif présent (-re) / 101

135
Loara şi castelele construite pe malul acestui fluviu sunt una dintre

destinaţiile favorite ale turiştilor din întreaga lume. Aceste obiective sunt
mărturia istoriei Franţei şi oglindesc o civilizaţie pentru care tradiţia,
măreţia, frumosul şi echilibrul constituie aspectele cele mai de preţ.
5.1 LA LOIRE
Ce fleuve a le plus long cours en France. Il est long de 1 013 kilomètres. Sa

source se trouve dans le Massif central. Ses principaux affluents sont le
Cher, l’Indre et la Vienne. La Loire se jette dans l’océan Atlantique.
Jusqu’au milieu du XIXe siècle, la Loire était la voie principale par laquelle
transitaient les marchandises.
5.1.1 LES CHÂTEAUX ET LES ROIS
À l’époque de la Renaissance (XVe et XVIe siècles) les rois de

France font construire ou rénover des châteaux dans le val de Loire. Ces
résidences se trouvent principalement dans les anciennes provinces d’Anjou,
de Touraine et d’Orléanais, une région à climat doux. Ce territoire est le
berceau de la plus pure langue d’oïl.
On dit que le plus ancien, le château de Gien, remonte à
Charlemagne et que la plupart des châteaux puisent leurs origines dans le
Moyen Âge.
Les châteaux les plus spectaculaires sont :
- le Château d’Amboise, où a séjourné Leonard De Vinci ;
- le Château de Blois, la résidence principale du roi Louis XII ;
- le Château de Chambord, une fastueuse résidence de chasse ;
- le Château de Chenonceau, utilisé comme hôpital pendant la Première
Guerre mondiale ;
136
- le Château de Chinon, construit sur des fortifications romaines ;

- le Château de Langeais, forteresse médiévale ;
- le Château de Villandry, avec des magnifiques jardins à la française.
Au XIIIe siècle, Dante classe les langues romanes selon

la façon dont on disait oui:
- langues d’oïl au nord de la France ;
- langues d’oc au sud de la France ;
- langues de si pour l’Italie.
Substantivele terminate în -eau, -ou, -au primesc la

plural -x:
- un château / des châteaux, un bijou / des bijoux, un
joyau / des joyaux
137
138

1. La Loire est un lac. V/F
2. Pour longtemps, elle a constitué une route commerciale.
V/F
3. La vallée de la Loire est un important objectif touristique.
V/F
4. Beaucoup de châteaux ont été remaniés au Moyen Âge.
V/F
5. Le Château de Chinon a été bâti au XIXe siècle. V/F
6. La vallée de la Loire est la région de la langue d’oc. V/F
7. Le Château de Villandry a des jardins à l’anglaise. V/F
8. Ces châteaux ne sont pas ouverts au public. V/F
9. Le climat de la région est rude. V/F
10. Les châteaux abritent des musées. V/F


1. faux; 2. vrai; 3. vrai; 4. faux; 5. faux; 6. faux; 7. faux;

139
5.1.2 LE CHÂTEAU DE CHENONCEAU
Le château, bâti par le secrétaire général des finances du

roi François Ier, est offert par Henri II à sa favorite Diane de Poitiers,
Duchesse de Valentinois. Le château devient une demeure féminine, car six
châtelaines ont contribué à lui donner la perfection actuelle.
À la disparition de Henri II, Catherine de Médicis, devenue Régente,
contraint Diane de Poitiers, sa rivale dans le cœur du roi, à restituer
Chenonceau à la Couronne.
Le pont-galerie fait l’originalité de cette résidence royale. Une pièce
est dédiée aux filles et belles-filles de Catherine de Médicis, La chambre des
cinq Reines (Marie Stuart, Marguerite de France, Louise de Lorraine,
Élisabeth d’Autriche et Élisabeth de France).
On peut y voir une collection de peintures de grands maîtres
(Murillo, Le Tintoret, Nicolas Poussin, Le Corrège, Rubens), des tapisseries
des Flandres du XVIème siècle et se promener dans de merveilleux jardins.
140
Le jardin à la française:
- est aménagé selon des règles de proportion et de
symétrie ;
Le jardin à l’anglaise :
- a des formes irrégulières ; on donne la primauté aux
éléments naturels.
141
142

1. Indică :
- forma de feminin a cuvântului roi
- forma de feminin a cuvântului châtelain
2. Alege caracteristica potrivită pentru a) jardin à la
française, b) jardin à l’anglaise:
A. ordre, symétrie
B. nature sauvage, formes irrégulières

1. ............................................................................................
...........................................................................................
2...........................................................................................
...........................................................................................

1. reine ; châtelaine
2. a) A ; b) B.

143
5.2 GRAMMAIRE
5.2.1 LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
În faţa unui substantiv masculin care începe cu consoană se utilizează forma

ce. Dacă substantivul începe cu vocală sau cu h mut se va folosi forma cet.
ce palais = acest palat
cet architecte = acest arhitect
cet hôtel = acest hotel
În faţa unui substantiv feminin care începe cu consoană, vocală sau h mut se
utilizează forma cette.
cette dame = această femeie
cette amie = această prietenă
În toate cazurile de plural vei putea folosi forma ces :
ces bâtiments = aceste clădiri
ces ingénieurs = aceşti ingineri
ces rues = aceste străzi
144

Înlocuieşte punctele cu adjectivele demonstrative :
J’aime
- ……… château
- ……… ville
- ……… musée
- ……… place
- ……… allée
- ……… monuments
- ……… jardin
- ……… fontaines
- ……… institut
- ……… port

1. ce ; 2. cette ; 3. ce ; 4. cette ; 5. cette ; 6. ces ; 7. ce ;
8. ces ; 9. cet ; 10. ce.

145

PRÉSE
5.2.3
5.2.4
5.2.5
5.2.6
5.2.7
5.2.8
5.2.9 NT (-RE)
Verbele de conjugarea a treia se termină în -re, -oir, -ir.

VENDRE = A VINDE ROMPRE = A RUPE
Je vends Je romps
Tu vends Tu romps
Il / Elle / On vend Il / Elle / On rompt
Nous vendons Nous rompons
Vous vendez Vous rompez
Ils / Elles vendent Ils / Elles rompent
146
Se conjugă ca vendre : attendre, répondre, confondre, dépendre, descendre,

détendre, entendre, perdre.
Unele verbe îşi schimbă radicalul : prendre (je prends, nous prenons),
apprendre, comprendre, surprendre.
METTRE = A PUNE Se conjugă la fel :

Je mets admettre
Tu mets émettre
Il / Elle / On met omettre
Nous mettons permettre
Vous mettez promettre
Ils / Elles mettent transmettre
147
Verbele dire şi faire sunt neregulate. La persoana a 2-a plural preiau

terminaţia mută -es.
dire : je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, ils disent
faire : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font.
148

(descendre) Vous ........................ au rez-de-chaussée.
(promettre) L’agent nous ........................ une visite
guidée.
(entendre) On ........................ le bruit du vent.
(rompre) Il ........................ les liens avec son père.
(comprendre) Nous ........................ ce dialecte.
(perdre) Elle ........................ la clé de la chambre.
(surprendre) La beauté de ce jardin me .........................
(omettre) Ils ........................ de répondre.
(vendre) Je ........................ des billets au concert.
(mettre) Tu ........................ les livres en ordre.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

descendez, promet, entend, rompt, comprenons, perd,
surprend, omettent, vends, mets.

149

a) Je descends tout de suite.
b) Je descend tout de suite.
.............................................................................................................
a) Je descends tout de suite.
a) Il me rends la monnaie.
b) Il me rend la monnaie.
.............................................................................................................
b) Il me rend la monnaie.
a) Vous n’entendes pas ce que dit le guide.
b) Vous n’entendez pas ce que dit le guide.
.............................................................................................................
b) Vous n’entendez pas ce que dit le guide.
150
a) Ils comprendent l’anglais.

b) Ils comprennent l’anglais.
.............................................................................................................
b) Ils comprennent l’anglais.
a) Nous prenons le bus pour arriver au château.
b) Nous prendons le bus pour arriver au château.
.............................................................................................................
a) Nous prenons le bus pour arriver au château.

acest Modul.
acest Modul.

1
1. J’aime ................... photo.
a) cet
b) cette
2. ................... château a été construit à l’époque de la Renaissance.
a) ce
b) cet
151
3. D’habitude nous nous promenons dans ................... parc.

a) ces
b) ce
4. Elle achète ................... dépliant.
a) ce
b) cette
5. Je préfère ................... lunettes.
a) ces
b) cette
6. ................... acteur a du talent.
a) ce
b) cet
7. Nous apportons ………………….. appareil photo.
a) cet
b) ces
8. ………………….. affaire m’intéresse.
a) cet
b) cette
9. Tu aimes ………………….. maison.
a) cette
b) ces
10. ………………….. train ne part plus.
a) cet
b) ce


1. b 6. b
2. a 7. a
3. b 8. b
4. a 9. a
5. a 10. b
152

Acest oraş are o personalitate puternică.
Apreciez locuitorii şi cultura acestei regiuni.
Nu înţeleg unde se află centrul de afaceri.
Îmi place acest spectacol.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Cette ville a une forte personnalité.
J’apprécie les habitants et la culture de cette région.
Je ne comprends pas où se trouve le centre d’affaires.
J’aime ce spectacle.

153
1. Citeşte materialul despre Castelul Chambord -

http://www.chambord.org/Chambord-fr-idm-3-n-
Le_chateau.html
1. Quels sont les plus importants châteaux de la Loire?
2. Quelle est la différence entre le jardin à la française et le jardin
à l’anglaise?
compunere de 1 pagină A4 (marginile de 1,5 cm.), tehnoredactată în word
Referatul numarul 1. Le château de Bran
Referatul numarul 2. Le château de Peleş

Înlocuieşte punctele cu adjectivele demonstrative corespunzătoare:

………….. art ………….. bois ………….. cours d’eau
154
………….. porte ………….. mois ………….. façade

………….. bijoux ………….. sculpture ………….. lac
………….. propriétaire ………….. lieux ………….. place

Objectifs touristiques de la région du Centre :
- les châteaux de la Loire
Principales villes :
- Tours, Orléans, Blois
Fleuve :
- la Loire.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.chenonceau.com/fr
2. http://www.chambord.org/Chambord-fr-idm-3-n-
Le_chateau.html

155
BIBLIOGRAFIE

3. Graveline N. – La Belle France, PML Éditions, 1995.
1989.
156
MODULUL 6: UNE PERSONNALITÉ
6
FRANÇAISE
şi aptitudini:
- de a prezenta diferite personalităţi ;
- de a utiliza adjectivele posesive;
- de a conjuga la indicativ prezent verbe din grupa a treia (-
ir).
Cuvinte cheie:
personnalité, carrière, famille, membre, directeur, Fonds Monétaire
International, ministre.
6.1 CHRISTINE LAGARDE / 113
6.1.1 La carrière / 113
6.1.2 La famille / 115
6.2 GRAMMAIRE / 116
6.2.1 Les adjectifs possessifs / 116
157
6.2.2 Les verbes du 3e groupe à l’indicatif présent (-ir) / 118

158
Fragmentul de mai jos este extras dintr-un interviu acordat în anul 2010 de o
mare personalitate din viaţa politică franceză, Christine Lagarde,
suplimentului « La Tribune & moi ». Vei afla astfel câteva amănunte din
cariera femeii care a fost numită la data de 28 iunie 2011 director general al
Fondului Monetar Internaţional.
6.1 CHRISTINE LAGARDE
Le conseil d’administration du Fonds monétaire international (FMI) a

désigné la Française Christine Lagarde directrice générale du FMI, mardi 28
juin, pour un mandat de cinq ans. Elle devient ainsi la première femme à
occuper ce poste. (Le Monde, 26/08/11)
6.1.1 LA CARRIÈRE
Question :
Vous avez été, à 43 ans, la première femme élue à la présidence du
puissant cabinet Baker&McKenzie. Cette année, le Financial Times
vous a décerné le titre de "Meilleur ministre de l’Économie de la
zone euro", vous détenez le record de longévité pour un ministre des
Finances de la Vème République. Dans les derniers sondages, les
Français en particulier les sympathisants de l’UMP vous créditent
de 64% d’opinions favorables. Avez-vous le sentiment de réussir
votre vie ?
Réponse :
La réussite n’est jamais acquise. C’est un combat perpétuel. Chaque
matin, il faut apporter sa contribution et refaire la preuve de ses capacités. Je
suis profondément pénétrée de la nécessité d’avancer pas à pas, de se
remettre en question tous les jours.
159
J’ai eu la chance de me construire, en grandissant dans un milieu à la

fois exigeant et tolérant, chrétien et engagé, plutôt à gauche d’ailleurs. Très
tôt, à 17 ans, juste après mon bac et une épreuve personnelle - la mort de
mon père - je suis allée vivre aux États-Unis et je me suis ouverte au monde.
Cette dimension m’a transformée en profondeur. Lorsque vous vous
retrouvez seul dans une culture, une langue et un mode de fonctionnement
qui vous sont étrangers, vous vous renforcez.
Je suis partie avec l’American Field Service, une organisation fondée
après la seconde guerre mondiale par des ambulanciers. Son principe : faire
venir des Européens aux États-Unis et des Américains en Europe pour
essayer d’éviter que ne recommence cette boucherie. Grâce à cette
expérience, j’ai non seulement pu découvrir les Américains, mais aussi
fréquenté des Australiens, des Ghanéens, des Danois ; nous étions un groupe
de 40 étudiants, de toutes nationalités.
Puis, j’ai eu la chance inouïe de développer cette plate-forme
internationale dans la firme dans laquelle j’ai grandi comme bébé avocat
d’abord, puis comme jeune associée, associée gérant, membre du comité
exécutif et finalement comme patron de la société.
L’Italien de Rome, le Français de Paris, le Belge de Bruxelles ou le
Chinois de Hong Kong ont tous autant le même pouvoir de décision que
l’associé de New-York ou Chicago. C’était alors totalement révolutionnaire.
(http://www.latribune.fr/actualites/economie/france/20101001trib000554783/interview-christine-lagarde-la-face-
cachee-d-une-femme-de-pouvoir.html)
160
Forma de feminin a substantivului directeur este

directrice. După acelaşi model avem : acteur / actrice,
fondateur / fondatrice.
161
162

1. Quelle est la fonction que Christine Lagarde détient
actuellement ?
2. Relis la question du journaliste et indique les
fonctions et les titres détenus par C.L. avant 2011.
3. À quel âge est-elle partie pour les États-Unis ?

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. directrice générale du FMI ;
2. président du cabinet Baker&McKenzie ; meilleur
ministre de l’Economie de la zone euro ; ministre des
Finances.
3. à 17 ans.

163
6.1.2 LA FAMILLE
Question :
Comment rêviez-vous à l’adolescence votre vie professionnelle, à
quoi ne vouliez-vous pas renoncer ?
Réponse :
Ce qui était important à l’époque, et ce qui l’est toujours d’ailleurs
pour moi, c’est l’indépendance. Je tire cela de mes racines familiales, en
particulier féminines. Maman, agrégée de lettres classiques, l’a toujours
prônée et l’a éprouvée elle-même après la mort de mon père, avec quatre
enfants.
J’étais l’aînée d’une famille de garçons. Toutes ces responsabilités
que l’on regarde aujourd’hui avec un œil cynique, vous structurent. Je n’ai
jamais fonctionné en solitaire, que ce soit avec mes frères ou dans la vie. En
natation synchronisée que j’ai longtemps pratiquée, on cherche la verticale
parfaite mais, en même temps, on doit se synchroniser parfaitement avec les
autres. La mixité aussi était pour moi très importante. J’ai beaucoup souffert
en arrivant aux États-Unis, car j’étais dans un univers de filles. J’avais
grandi avec des garçons, j’ai suivi mes études primaires au lycée François
1er, au Havre, puis secondaires à Claude Monet ; les filles étaient en
minorité, mais nous étions ensemble.
(http://www.latribune.fr/actualites/economie/france/20101001trib000554783/interview-christine-lagarde-la-face-
cachee-d-une-femme-de-pouvoir.html)
164

1. Combien de frères a Christine Lagarde ?
2. Quel sport a-t-elle pratiqué ?

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. trois frères ;
2. la natation synchronisée.

6.2 GRAMMAIRE
6.2.1 LES ADJECTIFS POSSESSIFS
În cazul unui singur obiect posedat se utilizează formele următoare :

M. F.
mon bureau ma maison
ton bureau ta maison
son bureau sa maison
notre bureau notre maison
votre bureau votre maison
leur bureau leur maison
165
Dacă substantivul feminin începe cu vocală, în faţa lui se va pune forma de

masculin a adjectivului posesiv : mon amie (prietena mea).
În cazul mai multor obiecte posedate se utilizează formele următoare :
M. F.
mes bureaux mes maisons
tes bureaux tes maisons
ses bureaux ses maisons
nos bureaux nos maisons
vos bureaux vos maisons
leurs bureaux leurs maisons
166
167

Înlocuieşte punctele cu adjectivele posesive :
Je ne trouve pas :
- ……… passeport
- ……… carte d’identité
- ……… clef
- ……… livres
- ……… téléphone
Nous allons chez
- ……… parents
- ……… cousines
- ……… administrateur
- ……… amis
- ……… grand-mère

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. mon ; 2. ma ; 3. ma ; 4. mes ; 5. mon ; 6. nos ; 7.
nos ; 8. notre ; 9. nos ; 10. notre.

168

PRÉSENT (-IR)
Nu confunda aceste verbe cu verbele de conjugarea a doua, care se termină

tot în -ir.
SORTIR = A IEŞI PARTIR = A PLECA
Je sors Je pars
Tu sors Tu pars
Il / Elle / On sort Il / Elle / On part
Nous sortons Nous partons
Vous sortez Vous partez
Ils / Elles sortent Ils / Elles partent
169
Anumite verbe se conjugă după modelul verbelor de grupa întâi: (ouvrir,

couvrir, découvrir, recouvrir, offrir, souffrir). Se conjugă la fel verbele
cueillir şi accueillir.
ouvrir : j’ouvre, tu ouvres, il ouvre, nous ouvrons, vous ouvrez, ils ouvrent.
170

(partir) Vous ........................ pour la Suisse.
(accueillir) Tu nous........................ à la gare.
(offrir) J’........................ à mon collègue un livre.
(découvrir) Il ........................ la vérité.
(sentir) Nous ........................ notre liberté.
(souffrir) Elle ........................ de la chaleur.
(sortir) Ils ......................... tous les soirs.
(recouvrir) La neige ........................ la campagne.
(servir) Ce couteau ........................ à couper le pain.
(ouvrir) La boulangerie ........................ à 7 heures.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

partez, accueilles, offre, découvre, sentons, souffre,
sortent, recouvre, sert, ouvre.

171

a) Je recueille des informations.
b) Je recueillis des informations.
.............................................................................................................
a) Je recueille des informations.
a) Tu pars en vacances.
b) Tu part en vacances.
.............................................................................................................
a) Tu pars en vacances.
a) Quand l’enfant grande, il juge ses parents.
b) Quand l’enfant grandit, il juge ses parents.
.............................................................................................................
b) Quand l’enfant grandit, il juge ses parents.
172
a) Nous vous offrons cette revue.

b) Nous vous offrez cette revue.
.............................................................................................................
a) Nous vous offrons cette revue.
a) Elles dorment debout.
b) Elles dormissent debout.
.............................................................................................................
a) Elles dorment debout.
acest Modul.
acest Modul.

1
1. ................... journal préféré est Le Monde.
a) mon
b) ma
2. On continue ................... voyage.
a) notre
b) nos
3. Je voudrais visiter .................... laboratoires.
a) leur
173
b) leurs
4. Aujourd’hui, c’est ................... anniversaire.
a) son
b) sa
5. Jean et ................... père ont créé cette société commerciale.
a) son
b) leurs
6. ................... fruits ne sont pas les meilleurs.
a) ses
b) son
7. J’ai l’intention de retourner dans ………………….. ville natale.
a) mon
b) ma
8. Elle perd tout …………………... argent en investissant dans ce
magasin.
a) ses
b) son
9. Vous connaissez bien ………………….. associés.
a) vos
b) votre
10. Elle fait ………………….. études à Paris.
a) son
b) ses


1. a 6. a
2. a 7. b
3. b 8. b
4. a 9. a
5. a 10. b
174

Verişorul meu este director.
Lucrează 10 ore pe zi.
Seara iese cu prietenii săi.
Restaurantul lor preferat este « Les Alchimistes ».

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Mon cousin est directeur.
Il travaille dix heures par jour.
Le soir il sort avec ses amis.
Leur restaurant préféré est « Les Alchimistes ».

1. Citeşte materialul despre Christine Lagarde -

http://www.gala.fr/les_stars/bios_de_stars/christine_lagarde
175
1. Qui a décerné à Christine Lagarde le titre de « Meilleur
ministre de l’Économie de la zone euro » ?
2. Dans quelles circonstances quitte-elle la France à l’âge de 17
ans?
Referatul numarul 1. Une personnalité roumaine
Referatul numarul 2. Ma famille

Tradu în limba română, cu ajutorul dicţionarului, următorul extras din

interviul luat doamnei Christine Lagarde:
Quels conseils donneriez-vous aux jeunes entrepreneurs ?
176
Apprendre l’anglais en priorité ; le chinois aussi, mais c’est plus difficile.

Osez, prenez des risques. J’espère qu’on fait assez pour les encourager, en
termes d’allègement des démarches administratives, de recours à des
financements innovants, de simplification des procédures... Qu’ils me le
disent, s’ils pensent que ce n’est pas assez. Une chose dont je suis très
heureuse, c’est l’auto-entrepreneuriat. Les 523.000 Français auto-
entrepreneurs démontrent qu’il existe une capacité entrepreneuriale.

Christine Lagarde :
- directrice du Fonds Monétaire International ;
- ancienne sportive ;
- expérience de direction acquise aux États-Unis ;
- devise : avancer pas à pas, se remettre en question tous les jours.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.gala.fr/les_stars/bios_de_stars/
christine_lagarde
177

1. www.lemonde.fr
BIBLIOGRAFIE

2. www.lexpress.fr
178
MODULUL 7: LE QUOTIDIEN LE MONDE
7
şi aptitudini:
- de a prezenta un simbol al Franţei ;
- de a identifica esenţa profilului editorial al cotidianului Le
Monde;
- de a conjuga la indicativ prezent verbe din grupa a treia (-oir).
Cuvinte cheie:
quotidien, groupe éditorial, rubrique, genre journalistique, diffusion
7.1 LA PRESSE ÉCRITE / 129
7.1.1 Les quotidiens / 129
7.1.2 Le Monde / 130
7.2 GRAMMAIRE / 132
7.2.1 Les verbes du 3e groupe à l’indicatif présent (-oir) / 132
179

180
Jurnalismul francez, care are o tradiţie de 300 de ani, a constituit un model

pentru presa europeană, în special pentru presa din România.
7.1 LA PRESSE ÉCRITE
„La presse écrite recouvre l’ensemble des publications imprimées à

diffusion périodique. […] Elle est le reflet des péripéties de l’actualité ; elle
est sensible à toutes les évolutions politiques et économiques de la
conjoncture comme à toutes les variations de la mode et de l’ « esprit du
temps. »” (P. Albert, 2004 : 7)
7.1.1 LES QUOTIDIENS
On fait la distinction entre les quotidiens nationaux, publiés à Paris,

et les quotidiens locaux. C’est une distinction historique, fondée sur la
structure politique et sociale du pays et sur l’importance que la ville de Paris
a toujours eue en France.
On compte actuellement douze quotidiens publiés à Paris, dont huit
d’informations générales (Le Figaro, Le Monde, Le Parisien et Aujourd’hui,
France Soir, L’Humanité, La Croix, Libération et le quotidien de langue
anglaise International Herald Tribune) et quatre spécialisés (L’Équipe et
Paris Turf traitent de sport, Les Échos et La Tribune sont axés sur
l’économie et les finances). Tous, excepté le Monde, paraissent le matin. Il y
a également deux quotidiens gratuits, Métro et 20 Minutes, réalisés selon
des formules empruntées à la Suède et à la Norvège.
Parmi les quotidiens nationaux d’informations générales, Le
Parisien, Le Monde et Le Figaro enregistraient en 2002 la plus grande
diffusion. En 2010 Le Figaro réussit à s’imposer comme premier quotidien
national, avec une diffusion France payée de 316.732 exemplaires. Le
Monde occupe la quatrième place, après Le Figaro, l’Équipe et le Parisien.
181
182
la diffusion = chiffre totalisant l’ensemble de l’audience

d’un organe de presse.
183
184

să răspunzi la următoarele întrebări:
1. Quels sont les quotidiens nationaux d’informations
générales ?
2. Quels sont les quotidiens gratuits ?
3. Quels quotidiens traitent d’économie ?

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. Le Figaro, Le Monde, Le Parisien et Aujourd’hui,
France Soir, L’Humanité, La Croix, Libération,
International Herald Tribune.
2. Métro, 20 Minutes.
3. Les Échos et La Tribune.

185
7.1.2 LE MONDE
Le Monde paraît pour la première fois le 18 décembre 1944, sous la

direction d’Hubert Beuve-Méry. C’est un journal du soir, austère et sérieux,
s’adressant principalement à un lectorat jeune, formé de cadres, enseignants
et étudiants. Il se propose d’être un journal de référence, selon le modèle du
Temps (1863-1942), dont il hérite non seulement le personnel, mais aussi
l’imprimerie. Son principal objectif est de donner des informations claires,
vraies, rapides, complètes.
Le quotidien attire un nombre de plus en plus grand de lecteurs et
atteint l’apogée en 1980. Le changement le plus important a eu lieu en 1995,
quand le nouveau directeur, Jean-Marie Colombani, modernise la maquette
du quotidien, modifie la typographie, introduit des informations concernant
la vie des entreprises, la culture et la société.
En 2002 sa diffusion atteint le plus haut niveau (417.000
exemplaires). Pour résister sur le marché extrêmement concurrentiel de la
presse écrite, Le Monde propose des suppléments thématiques (Le Monde
Argent, Le Monde Radio TV, Le Monde Économie, Les cahiers de la
compétitivité, Spécial Entreprises & Développement, Le Monde des Livres,
Le Monde de l’Éducation).
Un autre changement de formule a eu lieu en novembre 2005 : on a
modifié encore une fois la maquette et la typographie. Les 32 pages du
quotidien accueillent maintenant des couleurs et des photographies.
Le 26 janvier 2009 le quotidien adopte une nouvelle politique
éditoriale. Laurent Greilsamer, le directeur adjoint du quotidien, annonce les
changements opérés : Le Monde renonce à l’idée d’exhaustivité en faveur de
l’essentiel ; il met l’accent sur l’analyse et l’enquête ; il propose une
complémentarité avec Internet ; il introduit une photographie à la Une
seulement dans des cas exceptionnels, pour concentrer les photographies et
l’infographie à l’intérieur du journal ; le quotidien reste articulé en trois
grandes parties : « Actualité », « Décryptages », « Culture & Vous » ; les
éditions de week-end auront plus de pages. Pour lutter contre la baisse des
ventes, il propose également de nouveaux suppléments.
186
Aujourd’hui Le Monde est le journal français le plus vendu à

l’étranger.
187
paraître = a apărea (se foloseşte pentru publicaţii)
188
189

1. Quand paraît le premier numéro du Monde ?
2. Qui en est le fondateur ?
3. Quel est son principal objectif ?
4. Quelles sont les trois grandes parties du quotidien ?

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. le 18 décembre 1944 ;
2. Hubert Beuve-Méry ;
3. donner des informations claires, vraies, rapides,
complètes ;
4. « Actualité », « Décryptages », « Culture & Vous ».

7.2 GRAMMAIRE

PRÉSENT (-OIR)
POUVOIR = A PUTEA VOULOIR = A VREA

Je peux Je veux
Tu peux Tu veux
Il / Elle / On peut Il / Elle / On veut
Nous pouvons Nous voulons
Vous pouvez Vous voulez
Ils / Elles peuvent Ils / Elles veulent
190
Se conjugă după modelul de mai sus şi verbul valoir (a valora).

La forma interogativă je peux devine puis-je.
Alte verbe :
Savoir (a şti) : je sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils savent
Voir (a vedea) : je vois, tu vois, il voit, nous voyons, vous voyez, ils voient.
Devoir (a trebui) : je dois, tu dois, il doit, nous devons, vous devez, ils
doivent.
Recevoir (a primi) : je reçois, tu reçois, il reçoit, nous recevons, vous
recevez, ils reçoivent.
191

(vouloir) Nous ........................ lire ce journal.
(devoir) Tu ........................ réaliser cette étude.
(valoir) Combien ........................ ce supplément ?
(pouvoir) Ils ........................ rencontrer l’éditorialiste.
(savoir) Nous ........................ où est le siège du
quotidien.
(voir) Elle ........................ un livre dans la vitrine.
(recevoir) Ils ......................... le journal tous les jours.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

voulons ; dois ; vaut ; peuvent ; savons ; voit ;
reçoivent.

192

a) Le Monde est un quotidien du soir.
b) Le Monde paraît le matin.
.............................................................................................................
a) Le Monde est un quotidien du soir.
a) Il offre une matière informative très abondante.
b) Il n’offre aucune information économique.
.............................................................................................................
a) Il offre une matière informative très abondante.
a) On peut l’acheter seulement sur le territoire français.
b) On peut l’acheter en France et à l’étranger.
.............................................................................................................
b) On peut l’acheter en France et à l’étranger.
193
a) Son lectorat est formé de cadres, d’enseignants, d’étudiants.

b) Son lectorat est formé d’ouvriers.
.............................................................................................................
a) Son lectorat est formé de cadres, d’enseignants, d’étudiants.
a) C’est un quotidien régional.
b) C’est un quotidien national.
.............................................................................................................
b) C’est un quotidien national.
acest Modul.
acest Modul.

1
1. Je ................... répondre à tes questions.
a) peux
b) puis
2. Il ................... lire le supplément.
a) veux
b) veut
3. Ils .................... où est la librairie.
a) savent
194
b) savont
4. Vous ................... acheter une voiture.

a) doivez
b) devez
5. Jean ................... de bonnes notes.
a) receve
b) reçoit
6. Nous ................... les choses telles qu’elles sont.
a) voions
b) voyons
7. L’abonnement ………………….. 50 euros.
a) vaut
b) veut
8. Elle …………………... investir davantage.
a) dois
b) doit
9. Nous ………………….. vous aider.
a) pouvez
b) pouvons
10. Vous ………………….. un prix.
a) reçoivez
b) recevez


1. a 6. b
2. b 7. a
3. a 8. b
4. b 9. b
5. b 10. b
195
Înlocuiţi punctele cu formele de indicativ prezent ale verbelor : être,

devoir, travailler.
Qu’……-ce qu’un journal sinon une envie collective tendue vers une
ambition d’excellence et appuyée sur des moyens à hauteur de cette
ambition? Le grand poète de langue allemande Paul Celan ne voyait guère
de différence entre une poésie et une poignée de main. Le Monde ………
être cette poignée de main: ferme et chaleureuse, un rendez-vous quotidien
d’humanité et de conversation partagée, d’échange, de compréhension, de
pertinence et d’impertinence. Nous y …………….. déjà. Avec ardeur et
confiance. (http://www.lemonde.fr/actualite-medias/article/2010/11/03/ecrire-une-nouvelle-
page_1434742_3236.html)

..........................................................................................................................
est ; doit ; travaillons.

1. Consultă două exemplare din Le Monde – disponibile la

CRID şi vizitează site-ul cotidianului www.lemonde.fr.
196
1. Quels sont les quotidiens qui paraissent à Paris ?
Referatul numarul 1. Un quotidien roumain
Referatul numarul 2. Mon quotidien préféré

Tradu în limba română, cu ajutorul dicţionarului, următorul extras:

« Le journalisme, celui que nos lecteurs attendent, est fait d’expertise et
d’ouverture d’esprit, d’analyses précises et de hauteur de vue, de nuance, de
discernement. La révélation doit être vraie, la critique fondée. » (Le Monde,
4/11/2010, p. 19)
197

Le Monde :
- un quotidien national d’informations générales ;
- un journal de référence, lu en France et à l’étranger ;
- premier numéro : le 18 décembre 1944 ;
- fondateur : Hubert Beuve-Méry ;
- ambition : l’indépendance ;
- parties : « Actualité », « Décryptages », « Culture & Vous » ;
- cahiers spécialisés et suppléments ;
- diffusion totale en 2010 : 319 022 exemplaires.
CRID – cota 724, 725).

1. www.lemonde.fr
2. http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/media/
20090126.OBS1492/la-nouvelle-formule-du-monde-arrive-
dans-les-kiosques.html
198
1. Monnerie A. – La France aux cent visages, Hatier/Didier,

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE
1. Albert P. – La Presse française, La documentation française, Paris, 2004.

3. www.lemonde.fr
4. www.lefigaro.fr
5.http://www.lefigaro.fr/medias/2011/02/04/04002-
20110204ARTFIG00623--le-figaro-toujours-premier-quotidien-national.php
199
MODULUL 8: LA MODE
8
şi aptitudini:
- de a prezenta un creator de modă francez ;
- de a vorbi despre principalele piese vestimentare şi despre
accesorii;
- de a conjuga la indicativ prezent verbele reflexive.
Cuvinte cheie:
mode, haute couture, prêt-à-porter, collection, vêtements,
accessoires, tissus, couleurs.
8.1 LA FRANCE – LE PAYS DE LA MODE / 143
8.1.1 Pierre Cardin / 143
8.1.2 L’habillement / 144
8.1.3 Les bijoux / 146
8.2 GRAMMAIRE / 147
8.2.1 Les verbes pronominaux / 147
201

202
Pentru francezi, moda înseamnă eleganţă, clasă, frumuseţe, chic, libertate.

Dintre cei +mai cunoscuţi creatori de modă din Franţa îi putem aminti pe:
Coco Chanel, Pierre Cardin, Yves Saint-Laurent, Christian Dior, Louis
Vuitton.
8.1 LA FRANCE – LE PAYS DE LA MODE
« Si une femme est mal habillée, on remarque sa robe, mais si elle est
impeccablement vêtue, c’est elle que l’on remarque. » (Coco Chanel)
En France la mode et le luxe atteignent l’excellence. En ce qui concerne les
vêtements, on a affaire à deux types de production : la haute couture,
réservée à l’élite et réalisée dans les ateliers des grands couturiers et le prêt-
à-porter, que les stylistes créent pour des événements de la vie quotidienne.
203
maisons de haute couture = maisons où sont créés et

présentés chaque saison des modèles de toilettes,
destinés à être reproduits aux mesures des clientes.
prêt-à-porter = vêtements fabriqués en série, de qualité
supérieure, généralement conçus par un styliste de mode.
204
8.1.1 PIERRE CARDIN
Pierre Cardin est né le 2 Juillet 1922. À l’âge de 23 ans, il découvre le

milieu de la Haute Couture dans la Maison Paquin. Ensuite il fait son
apprentissage dans la Maison Dior et en 1950, il décide de se lancer en solo.
Après avoir créé sa première ligne de prêt-à-porter féminin il s’initie à la
mode masculine en confectionnant des cravates à fleurs et des chemises. En
1966, le créateur se lance dans la mode pour enfants. Sa collection est
présentée par les enfants triplés de Paris. En 1990, il décide de se lancer
dans la parfumerie et crée le parfum pour femmes « Rose Cardin » suivi du
parfum pour hommes « Énigme » quelques années plus tard. Il a reçu trois
« Dés d’Or » remis en 1977, 1979 et 1982, le prix Ascot Brun (à Milan) et
l’Oscar de la Mode (à Paris).
205
coudre (a coase) → je couds, tu couds, il coud, nous

cousons, vous cousez, ils cousent
collection Printemps-Été (colecţia Primăvară-Vară)

collection Automne-Hiver (colecţia Toamnă-Iarnă)
la marque = la griffe
206
207

1. Quels sont les prix décernés à Pierre Cardin ?
2. Quels sont les noms des premiers parfums créés par
le styliste ?
3. Est-ce qu’il dessine des collections pour enfants ?

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. le « Dé d’Or », le prix Ascot Brun et l’Oscar de la
Mode ;
2. « Rose Cardin », « Énigme » ;
3. oui.

208
8.1.2 L’HABILLEMENT
En matière d’habillement, nous sommes libres. L’habit n’obéit plus à la

circonstance. Dans le monde de l’entreprise c’est la fin des codes institués.
Un jeune chef de projet confirme en effet que ses chemises blanches,
comparées aux pulls mous de son supérieur hiérarchique, le font passer pour
un ambitieux qu’il n’est pas. Et se souvient en riant de ces consultants venus
présenter leur projet en habits de lumière, boutons de manchette et cravates
pastel. « Ils se sont trouvés face à quatre directeurs généraux en polo
informes et ils ont eu envie de rentrer sous terre … » (d’après Le Point,
16/12/2004).
Vêtements = Haine Chaussures = Încălţăminte
blouse = bluză ballerines = balerini
blouson = bluzon, geacă bottes = cizme
chemise = cămaşă bottines = botine
chemisier = bluză de femeie baskets / Converse = bascheţi,
culotte = chilot pantofi sport
gilet = vestă chaussons = papuci
jean = blugi chaussures à lacets = pantofi cu
jupe = fustă şireturi
manteau = palton chaussures de sport = pantofi sport
minijupe = fustă mini escarpins = escarpeni (pantofi de
minirobe = rochie scurtă damă, cu toc înalt)
pantalon = pantalon espadrilles = espadrile
polo = polo, tricou mocassins = mocasini
pull = pulover pantoufles = papuci
robe de cocktail = rochie de coctail sabots = saboţi
robe du soir = rochie de seară sandales = sandale
slip = slip souliers = pantofi
soutien-gorge = sutien - à talons hauts = cu tocuri înalte
tailleur = taior - à talons plats = cu tocuri joase
trench = trenci - en cuir = din piele
tunique = tunică
veste = vestă, sacou, haină
bărbătească
209
Couleurs : argent, beige, blanc, bleu, bordeaux, gris, jaune, marine, marron,
noir, or, orange, rose, rouge, vert, violet.
Nuances : clair / foncé (deschis / închis).
Tissus : coton, dentelle, fourrure, laine, lin, mousseline, satin, soie, taffetas,
tulle, velours.
210
la taille (numărul de la haine)

la pointure (numărul de la pantofi)
211
212

să traduci următoarele cuvinte :
1. chemise, jupe, robe, manteau
2. souliers, sandales, bottes, pantoufles
3. boutons de manchette
4. griffe

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. cămaşă, fustă, rochie, palton
2. pantofi, sandale, cizme, papuci
3. butoni de manşetă sau de cămaşă
4. marcă

213
8.1.3 LES BIJOUX
La mode des chaînes, colliers et pendentifs date du XVe siècle. La bague est
l’un des bijoux les plus répandus du Moyen Âge, étant un symbole du rang
social et de la richesse. Le diamant, pierre la plus recherchée, est porté par
les nobles et les rois. Les dames grecques avaient divers bracelets dont un,
qu’elles portaient sur le bras, tout près de l’épaule. Selon elles, ce contact de
l’artère et du bracelet était favorable à leur santé.
Accessoires : bijoux, chapeaux, ceintures, écharpes, foulards, gants, lunettes

de soleil, parfums, sacs à main, strass.
214

Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci te rog :
1. să identifici bijuteriile şi să le traduci în limba română:
2. să mai adaugi numele unor bijuterii.

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. chaîne = lanţ ; 2. collier = colier ; 3. pendentif =
pandantiv : 4. bague = inel ; 5. bracelet = brăţară.
2. boucles d’oreilles = cercei, broche = broşă.

8.2 GRAMMAIRE
8.2.1 LES VERBES PRONOMINAUX
S’HABILLER = A SE ÎMBRĂCA SE LANCER = A SE LANSA

Je m’habille Je me lance
Tu t’habilles Tu te lances
Il / Elle / On s’habille Il / Elle / On se lance
Nous nous habillons Nous nous lançons
Vous vous habillez Vous vous lancez
Ils / Elles s’habillent Ils / Elles se lancent
215
La forma negativă : je m’occupe → je ne m’occupe pas.

După verbele devoir, pouvoir, vouloir se foloseşte forma de infinitiv :
Je veux m’habiller à la mode.
Reciprocitate : Ils se regardent. Ils se saluent. Ils s’aiment.
216

(s’occuper) Nous ........................ de cette boutique.
(s’initier) Tu ........................ à la couture.
(se lancer) Il ........................ dans la parfumerie.
(s’habiller) Elles ........................ vintage.
(se dépêcher) Je ........................ pour arriver au
spectacle.
(s’admirer) Elle ........................ dans le miroir.
(se permettre) Vous ......................... d’acheter ce bijou.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

nous occupons ; t’inities ; se lance ; s’habillent ; me
dépêche ; s’admire ; vous permettez.

217

a) Le défilé de mode est une présentation de collections sur des mannequins.
b) Le défilé de mode est un groupe de stylistes.
.............................................................................................................
a) Le défilé de mode est une présentation de collections sur des mannequins.
a) Le couturier est une tenue masculine.
b) Le couturier est une personne qui dirige une maison de couture, crée des
modèles et les fait présenter par des mannequins.
.............................................................................................................
b) Le couturier est une personne qui dirige une maison de couture, crée des
modèles et les fait présenter par des mannequins.
a) Un produit griffé porte la marque d’un styliste.
b) Un produit griffé est un produit qui présente un défaut.
.............................................................................................................
218

a) Un produit griffé porte la marque d’un styliste.
a) Le jean vient de France.
b) Le jean vient des États-Unis.
.............................................................................................................
b) Le jean vient des États-Unis.
a) De nos jours, dans le monde de l’entreprise le code vestimentaire est très
strict.
b) De nos jours, rares sont les entreprises qui continuent d’imposer une
tenue obligatoire.
.............................................................................................................
b) De nos jours, rares sont les entreprises qui continuent d’imposer une
tenue obligatoire.
acest Modul.
acest Modul.
219

1
1. Ils ................... depuis dix ans.
a) connaisent
b) se connaissent
2. Tous les matins je ................... à sept heures.
a) lèves
b) me lève
3. Il .................... à la maroquinerie.
a) s’initient
b) s’initie
4. Vous ................... d’une maison de couture.
a) vous occupez
b) v’occupez
5. Jeanne ................... quand elle sort.
a) se maquilles
b) se maquille
6. Nous ................... sur les quais de la Seine.
a) nous promenons
b) ne promenons
7. Tu ………………….. au Figaro.
a) te abonne
b) t’abonnes
8. Ces couleurs …………………... .
a) s’harmonisent
b) s’harmonise
9. Vous ………………….. devant le musée.
a) v’arretez
b) vous arrêtez
10. Ils …………………...
a) ne se saluent pas
b) se ne saluent pas
220

1. b 6. a
2. b 7. b
3. b 8. a
4. a 9. b
5. b 10. a
1. Potriviţi cele două coloane:

Atelier de perles
Collier de laine
Robe de souliers
Paire de cocktail
Chapeau de couture
Bas en or
Bracelet de paille
221

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
atelier de couture, collier de perles, robe de cocktail, paire de souliers,
chapeau de paille, bas de laine, bracelet en or.
2. Tradu textul de mai jos, cu ajutorul dicţionarului francez-român :

Le bijoutier doit être minutieux, patient et avoir une bonne maîtrise du
dessin. Il doit être capable également d’estimer la valeur des bijoux et
d’avoir une bonne connaissance des pierres et métaux précieux.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Bijutierul trebuie să fie minuţios, răbdător şi să cunoască bine arta
desenului. De asemenea, trebuie să fie capabil să estimeze valoarea
bijuteriilor şi să cunoască pietrele şi metalele preţioase.

1. Vizitează site-ul http://www.modeaparis.com/fr si site-ul

http://www.gemfrance.com/-Accueil-?.
222
1. Qui sont les plus connus couturiers français ?
2. Quel est ton accessoire préféré ?
Referatul numarul 1. Un couturier roumain
Referatul numarul 2. Mon couturier préféré

Aranjaţi tabelul astfel încât cele două coloane să se potrivească:
223
accessoires souliers, ballerines, escarpins, sandales, bottes, bottines,

chaussures montantes, baskets, pantoufles
vêtements chapeaux, chaussures, lunettes, gants, bijoux, ceintures,
masques, foulards, écharpes, sacs
Bas cachemire, coton, dentelle, étoffe, laine, lin, mousseline,
percale, satin, soie, taffetas, toile, tulle, velours
Tissus bracelet, bague / anneau, alliance, boucles d’oreille,
collier
chaussures blouse, blouson, chemise, tricot, maillot de corps, pull-
over, chandail, gilet, pantalon, jean, short, robe, jupe,
manteau
Bijoux chaussettes, collants
224

La France est le pays de la mode et du luxe:
- les Français s’intéressent aux vêtements et aux accessoires ;
- les couturiers se lancent également dans la parfumerie ;
- distinctions importantes :
- la haute couture / le prêt-à-porter ;
- le couturier / le styliste ;
- aujourd’hui : à chacun sa mode.
CRID – cota 724, 725).
2. Vogue - www.vogue.fr

1. http://www.modeaparis.com/fr
2. http://www.gemfrance.com/-Accueil-?

Paris, 1996.
225
BIBLIOGRAFIE

2. Rey-Debove J. & Rey A. (dir.) – Le Nouveau Petit Robert,
DICOROBERT Inc., Montréal, Canada, 1993.
3. http://www.modeaparis.com/fr
4. http://www.lamodefrancaise.org/fr/index.html
5. http://www.joailleriedefrance.fr/fr
226
MODULUL 9: LA FRANCE ET SES 400
9
FROMAGES
şi aptitudini:
- de a descrie diferite sortimente de brânză ;
- de a vorbi despre procesul de fabricaţie al brânzei;
- de a conjuga verbe la perfectul compus (auxiliar avoir +
participiu trecut).
Cuvinte cheie:
lait, fromage, fabrication, fromagerie, fromager, caillage, égouttage,
affinage
9.1 LE FROMAGE / 159
9.1.1 L’histoire du fromage / 159
9.1.2 Les étapes de fabrication / 160
9.1.3 Huit familles de fromages / 160
227
9.2 GRAMMAIRE / 162

9.2.1 Le passé composé (I) / 162
228
Franţa este singura ţară din lume care produce aproape 400 de sortimente de
brânză. În general, brânza se serveşte între felul principal de mâncare şi
desert. Francezii dau petreceri la care servesc pâine, brânză şi vin.
9.1 LE FROMAGE
Bienfaits du fromage :
- c’est une source de protéines ;
- il apporte du calcium.
9.1.1 L’HISTOIRE DU FROMAGE
Déjà fabriqué par les hommes préhistoriques, le fromage est l’un des plus
anciens modes de conservation du lait.
- Les Grecs ont appris à faciliter le caillage du lait avec du suc de
figuier ;
- Les Romains ont été les premiers à utiliser la présure, une enzyme
naturelle présente dans l’estomac des jeunes bovins, pour le
caillage ;
- Au Moyen Âge, les moines ont élaboré de multiples variétés de
fromages dans les abbayes et monastères de toute l’Europe ;
- À la fin du XIXe siècle Pasteur a décrit les mécanismes de la
fermentation lactique. La fabrication du fromage est devenue une
véritable science.
L’Appellation d’Origine Contrôlée (AOC) garantit

que le fromage est produit dans une aire géographique
précise et qu’il est fabriqué et affiné dans des conditions
qui respectent les usages locaux.
229
9.1.2 LES ÉTAPES DE FABRICATION
Le caillage ou la coagulation (prinderea, închegarea) – On ajoute au lait de

la présure ou des ferments lactiques qui vont le coaguler.
Le tranchage et l’égouttage (tăiere şi scurgere) – On peut améliorer la
séparation spontanée du caillé et du petit lait par des techniques de brassage,
de tranchage et de pressage. On extrait presque 80% de l’eau contenue dans
le caillé.
Le moulage (punerea în formă) – Le fromage est mis en forme dans des
moules perforés ou bien il est pressé dans des toiles cerclées de bois.
Le salage (sărarea) – Le sel donne au caillé l’aspect et le goût du fromage.
L’affinage (maturarea) – C’est la maturation du fromage. Dans une cave où
l’on vérifie la température, l’aération et l’humidité, les fromages sont
régulièrement retournés, lavés, brossés.
fromagerie = fabrique de fromage ; industrie du
fromage ; boutique où l’on vend des fromages.
fromager = personne qui fabrique ou vend des
fromages.
9.1.3 HUIT FAMILLES DE FROMAGES
Fromages frais et fromages blancs – Ils ne sont pas affinés. (ex. : fromage
ail et fines herbes).
Pâtes molles à croûte fleurie – Après égouttage, les fromages sont moulés,
ensuite démoulés et affinés durant 2 à 6 semaines. Ils développent une
moisissure blanche. La pâte est souple et onctueuse mais non coulante (ex. :
le Camembert, le Brie).
Pâtes molles à croûte lavée – Leur croûte est rouge orangée et le goût du
fromage se renforce. Ils ont en général une odeur puissante (ex. : le
Munster).
Pâtes persillées – Ces fromages sont percés de petits trous dans lesquels le
pénicillium va être ensemencé à l’aide de fines aiguilles. Ça leur donne une
couleur bleue. (ex. : le Roquefort)
230
Fromages de chèvre – Ils sont produits exclusivement à partir de lait de

chèvre. Ils ont la pâte fraîche, tendre, demi-sèche, sèche ou dure selon la
durée de l’affinage. (ex. : le Sainte Maure).
Pâtes pressées non cuites – La pâte est pressée pour obtenir un égouttage
plus important du petit lait. L’affinage peut durer de 2 mois à un an. (ex. : le
Raclette).
Pâtes pressées cuites – Le caillé est chauffé pour extraire le maximum de
petit lait. L’affinage dure de 6 mois à un an. Saveur fruité. (ex. : le Beaufort,
le Comté).
Fromages fondus – Ils sont obtenus en fondant des fromages à pâte pressée.
Ils sont excellents pour le petit déjeuner ou le goûter des enfants.
să scrii cuvintele a căror explicaţie o găseşti mai jos :
1. Liquide blanc sécrété par les glandes mammaires des
mammifères femelles ;
2. Aliment résultant de la fermentation du caillé ;
3. La coagulation du lait ;
4. La mise en forme du fromage ;
5. L’ajout du sel ;
6. Fromage de lait de vache, à pâte molle et fermentée,
de forme ronde ;
7. Fromage à croûte orange ;
8. Fromage affiné de 6 mois à un an.

............................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. le lait ; 2. le fromage ; 3. le caillage ; 4. le moulage ;
5. le salage ; 6. le Camembert ; 7. le Munster ; 8. le
Beaufort.

231
9.2 GRAMMAIRE
9.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (I)
Perfectul compus se formează astfel : verb auxiliar (avoir/être) la prezent

+ participiul trecut al verbului de conjugat.
Marea majoritate a verbelor preiau auxiliarul avoir.

Participiul verbelor de conjugarea I se termină în -é, iar cel al verbelor de
conjugarea a II-a în -i.
TRAVAILLER = A LUCRA FINIR = A TERMINA

J’ai travaillé J’ai fini
Tu as travaillé Tu as fini
Il / Elle / On a travaillé Il / Elle / On a fini
Nous avons travaillé Nous avons fini
Vous avez travaillé Vous avez fini
Ils / Elles ont travaillé Ils / Elles ont fini
232
Forma negativă : j’ai travaillé → je n’ai pas travaillé. Dacă mai apare un
element negativ, se renunţă la particula pas : Je n’ai connu aucun Français.
Forma interogativă : As-tu travaillé ?

Est-ce que tu as travaillé ?
Participiile verbelor de grupa a 3-a şi ale celor neregulate se pot termina în :

-i, -u, -t, -s.
233
-i -u -t -s
dormir [dormi] attendre [attendu] cuire [cuit] acquérir [acquis]
rire [ri] boire [bu] dire [dit] apprendre
suivre [suivi] conclure [conclu] écrire [écrit] [appris]
connaître [connu] faire [fait] comprendre
courir [couru] produire [compris]
croire [cru] [produit] mettre [mis]
devoir [dû] ouvrir [ouvert] prendre [pris]
lire [lu] couvrir [couvert]
perdre [perdu] découvrir
pleuvoir [plu] [découvert]
pouvoir [pu] offrir [offert]
recevoir [reçu] souffrir
rendre [rendu] [souffert]
répondre
[répondu]
résoudre [résolu]
savoir [su]
tenir [tenu]
vêtir [vêtu]
valoir [valu]
vendre [vendu]
voir [vu]
vouloir [voulu]
vaincre [vaincu]
vivre [vécu]
234
AVOIR : J’ai eu = eu am avut ÊTRE : J’ai été = eu am fost

235

Pune la perfectul compus verbele din paranteze:
(acheter) Nous ........................ une fromagerie.
(payer) Tu ........................ la facture.
(choisir) Elle ........................ une robe.
(vendre) Elles ........................ leur boutique.
(produire) On ........................ peu de fromage.
(écrire) J’ ........................ des messages.
(goûter) Vous ......................... un morceau de fromage.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

avons acheté ; as payé ; a choisi ; ont vendu ; a produit ;
ai écrit, avez goûté.

236

a) L’Appellation d’Origine Contrôlée garantit la qualité du fromage.
b) L’Appellation d’Origine Contrôlée garantit la fermentation lactique.
.............................................................................................................
a) L’Appellation d’Origine Contrôlée garantit la qualité du fromage.
a) Le fromage est une recette du monde contemporain.
b) Le fromage est l’une des plus anciennes recettes.
.............................................................................................................
b) Le fromage est l’une des plus anciennes recettes.
a) Les Français mangent du fromage au début du repas.
b) Les Français mangent du fromage à la fin du repas.
.............................................................................................................
b) Les Français mangent du fromage à la fin du repas.
a) Le Roquefort est un fromage bleu.
b) Le Roquefort est un fromage blanc.
237

.............................................................................................................
a) Le Roquefort est un fromage bleu.
a) Le fromage est un aliment nécessaire.
b) Le fromage n’a aucune valeur nutritionnelle.
.............................................................................................................
a) Le fromage est un aliment nécessaire.
acest Modul.
acest Modul.

1
1. Ils ................... un bon salaire.
a) ont touche
b) ont touché
2. Nous ................... des marchandises de bonne qualité.
a) fourni
b) avons fourni
3. Il .................... heureux.
a) a être
b) a été
4. Hier soir vous ................... la télé.
238
a) avez regardé
b) vous regardez
5. L’employé ................... à finir le travail.
a) a réussir
b) a réussi
6. Nous ................... les informations nécessaires.
a) avons recevu
b) avons reçu
7. Tu ………………….. le taxi.
a) as pris
b) as prit
8. J’ …………………... jusqu’à dix heures.
a) ai dort
b) ai dormi
9. Vous ………………….. à toutes les questions.
a) avez répondu
b) avez repondi
10. Ils …………………... les tarifs.
a) n’ont augmenté pas
b) n’ont pas augmenté


1. b 6. b
2. b 7. a
3. b 8. b
4. a 9. a
5. b 10. b
239
1. Tradu frazele de mai jos:

Am deschis un magazin în centrul oraşului.
El a cumpărat flori.
Noi am mâncat multă brânză franţuzească.
Voi aţi avut dreptate.
Ei nu au înţeles nimic.
El a trăit la Paris timp de zece ani.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
J’ai ouvert un magasin au centre ville.
Il a acheté des fleurs.
Nous avons mangé beaucoup de fromage français.
Vous avez eu raison.
Ils n’ont rien compris.
Il a vécu à Paris pendant dix ans.
240

1. Vizitează site-ul www.fonduesavoyarde.com
1. Quels fromages français connais-tu ?
2. Quelles sont les étapes de fabrication du fromage ?
Referatul numarul 1. Le fromage roumain
Referatul numarul 2. Le fromage néerlandais

241
Il est recommandé de garder les fromages dans leur papier ou leur boîte
d’origine, une boîte plastique ou du papier d’aluminium. Vous devez sortir
le fromage du réfrigérateur et le laisser à température ambiante une demi-
heure avant de le servir.

En France il y a presque quatre cents fromages. Les plus connus sont le
Roquefort, le Camembert, le Brie, le Munster et le chèvre. Les techniques
de fabrication varient selon la variété de fromage désirée, mais les principes
de base sont quasi toujours les mêmes : le caillage, l’égouttage, moulage, le
salage, l’affinage. Le lait peut être de vache, de chèvre ou de brebis.
CRID – cota 724, 725).

1. www.fonduesavoyarde.com
2. http://technoresto.org/tr/fromages/dossier.pdf
242

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE

4. http://technoresto.org/tr/fromages/dossier.pdf
243
MODULUL 10: LE VIN FRANÇAIS
10
şi aptitudini:
- de a indica şi de a descrie diferite tipuri de vin ;
- de a conjuga verbe la perfectul compus (auxiliar être + participiu
trecut) ;
- de a face corect acordul participiului trecut cu subiectul.
Cuvinte cheie:
raisin, grappe, vin, vigne, vignoble, viticulteur, dégustation, arôme.
10.1 LES VIGNOBLES DE FRANCE / 173
10.1.1 Lexique viticole / 173
10.1.2 Vins fameux / 174
10.1.3 Vertus du vin / 175
10.2 GRAMMAIRE / 176
10.2.1 Le passé composé (II) / 176
245
Modulul 10 – LIMBA F RANCEZĂ

246
247
Grecii au fost cei care au plantat viţa de vie pe teritoriul Franţei. După ce
galii au inventat butoiul, procedeele de fabricare a vinului s-au dezvoltat
foarte mult. Se spune că vinurile franţuzeşti sunt printre cele mai bune
vinuri din lume.
10.1 LES VIGNOBLES DE FRANCE
Les meilleurs vignobles de France : Alsace, Beaujolais, Bordeaux,

Bourgogne, Champagne, Corse, Vallée du Rhône, Languedoc-Roussillon,
Vallée de la Loire, Provence.
vigne = viţă de vie raisin = strugure grappe = ciorchine
vignoble = podgorie faire la vendange = a culege via
10.1.1 LEXIQUE VITICOLE
Bouquet = parfum
Cépage = plant de vigne cultivée
Charpenté = bien constitué
Équilibré = se dit d’un vin ayant un goût franc et net
Fruité = saveur de raisin frais
Pleurer = si l’on fait tourner du vin dans un verre, des gouttes adhèrent aux
parois et descendent lentement comme des larmes
Racé = de grande classe
Robe = couleur qui est due aux éléments tanniques contenus dans le vin
Vert = qualité (s’il s’agit d’un vin jeune qui contient une bonne proportion
d’éléments acides et se conserve bien) ou défaut (si la saveur astringente est
due au manque de maturité du raisin)
Vieillissement = une longue conservation en fûts et un long stockage en
bouteilles
Vin = Boisson alcoolisée résultant de la fermentation du raisin
Catégories de vins :
 vins de table ;
 vins de qualité produits dans des régions déterminées (VQPRD) ;
248
o vins délimités de qualité supérieure (VDQS) ;

o vins d’appellation d’origine contrôlée (AOC).
10.1.2 VINS FAMEUX
Alsace - Le Gewurztraminer est un vin blanc, corsé et charpenté, qui

accompagne à merveille les fromages forts, le foie gras, les plats épicés et la
cuisine asiatique. C’est un bon vin de dessert.
Bordeaux - Les vins de Bordeaux sont des vins d’assemblage. Ils sont
généralement issus du mariage de plusieurs cépages, parcelles ou terroirs.
Le Bordeaux Supérieur est un vin de grande classe, souple et élégant, qui
vieillit bien. Sa robe est rouge intense et ses reflets violets. Il est excellent
avec de la viande rouge, du gibier et des fromages.
Bourgogne - Le vin de Chablis est vif et fruité, très sec, avec une acidité
rafraîchissante. Au nez, le vin dégage des aromes de citron et de pomme
verte. En bouche on retrouve le citron et la pomme mais aussi la vanille et le
floral. Chablis est recommandé avec du poisson grillé et de la viande
blanche.
Côtes du Rhône - Château Grillet est la seule appellation en France qui est
détenue par un seul propriétaire et récoltant. Avec une superficie de 3,5 ha,
Château Grillet est aussi l’une des plus petites. Château Grillet est supposé
être un vin unique: à la fois sec et doux en même temps ! Une bouteille
coûte au moins 100 euros.
Champagne - Le Champagne est souvent servi seul, sans accompagnement,
tel un vin festif. De nombreux plats sont en parfait accord avec le
Champagne dont: le foie gras, le saumon fumé, le homard en sauce blanche,
les huîtres, le caviar.
249
10.1.3 LES VERTUS DU VIN

Depuis des décennies, la question des bienfaits, en particulier pour le cœur, d’une
consommation modérée de vin passionne les chercheurs. Dès 1991, le chercheur Serge
Renaud avait émis l’hypothèse que le « paradoxe français » – apparente contradiction entre
la faible mortalité cardio-vasculaire des Français et leur alimentation riche en graisses et en
sauces – avait à voir avec leur goût pour le vin rouge. Plusieurs études, dont une publiée en
2004 par le professeur Ferrières, suggèrent toutefois que les effets sont en partie indirects.
Les consommateurs réguliers de vin auraient une hygiène de vie plus saine; ils mangent
davantage de fruits et légumes, sont plus actifs. (d’après le Figaro, 06/12/2010)
boire = je bois, tu bois, il boit, nous buvons, vous buvez,

ils boivent.

1. Les meilleurs vignobles de France sont dans les
Alpes. V/F
2. La vendange est la récolte du raisin. V/F
3. Le Gewurztraminer est un vin blanc, provenant du
sud de la France. V/F
4. Château Grillet n’est pas un vin cher. V/F
5. La consommation modérée de vin rouge a des effets
cardioprotecteurs. V/F
6. Le Champagne est un vin festif. V/F
7. Le Chablis est excellent avec du poisson grillé et de
la viande blanche. V/F


1. faux; 2. vrai ; 3. faux; 4. faux ; 5.vrai; 6. vrai ; 7. vrai.

250
10.2 GRAMMAIRE
10.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (II)
Se conjugă cu auxiliarul être verbele : aller, venir [venu], devenir [devenu],

entrer, sortir, naître [né], mourir [mort], partir, rentrer, retourner, passer
par, rester, tomber, monter, descendre [descendu].
ALLER = A MERGE Aceste verbe îşi acordă participiul
Je suis allé(e) trecut cu subiectul :
Tu es allé(e) - subiect masculin : je suis allé, il est
Il est allé allé ;
Elle est allée - subiect feminin: je suis allée, elle
Nous sommes allés/(es) est allée ;
Vous êtes allés/(es) - M.pl : nous sommes allés, ils sont
Ils sont allés allés ;
Elles sont allées - F.pl : nous sommes allées, elles
sont allées.
251
Forma negativă : je suis allé → je ne suis pas allé.
Excepţii :
Monter J’ai monté son sac / Je suis monté(e) en voiture.
Descendre J’ai descendu mes affaires /Je suis descendu(e) dans la vallée.
Rentrer J’ai rentré du bois / Je suis rentré(e) au pays.
Sortir J’ai sorti les enfants / Je suis sorti(e) de la ville.
Retourner J’ai retourné le matelas / Je suis retourné(e) en France.
Passer J’ai passé mon permis / Je suis passé(e) par Nancy.
252

(aller) Vous ........................ à la banque.
(monter) Tu ........................ au troisième étage.
(descendre) Elle ........................ au rez-de-chaussée.
(sortir) Elles ........................ en ville.
(naître) Je ........................ en Roumanie.
(rester) Ils ........................ à Paris pour voir une
exposition d’art moderne.
(venir) Nous ......................... par le train.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

êtes allés, es monté, est descendue, sont sorties, suis né,
sont restés, sommes venus.

253

a) Le Bordeaux est élaboré à partir d’une sélection de vins de différents
châteaux.
b) Le Bordeaux est un fromage de qualité supérieure.
.............................................................................................................
a) Le Bordeaux est élaboré à partir d’une sélection de vins de différents
châteaux.
a) Le champagne est un vin effervescent protégé par une appellation
d’origine contrôlée.
b) Le champagne a un arôme puissant de fruits noirs.
.............................................................................................................
a) Le champagne est un vin effervescent protégé par une appellation
d’origine contrôlée.
a) Les Français ne boivent pas de vin.
b) Les Français dégustent un verre de vin au déjeuner.
254
.............................................................................................................
b) Les Français dégustent un verre de vin au déjeuner.
a) Le bouquet est l’ensemble des sensations olfactives que procure un vin.
b) Le bouquet est la couleur du vin.
.............................................................................................................
a) Le bouquet est l’ensemble des sensations olfactives que procure un vin.
a) Le fromage et le vin s’allient parfaitement.
b) Le fromage et le vin ne se marient pas bien.
.............................................................................................................
a) Le fromage et le vin s’allient parfaitement.
acest Modul.
acest Modul.
255

1
1. Les vendanges ................... le 30 août.
a) sont débutées
b) ont débuté
2. Le temps maussade ................... la maturation de la vigne.
a) a ralenti
b) est ralenti
3. Il .................... le vin du réfrigérateur.
a) a sorti
b) est sorti
4. Elles ................... dans l’entreprise.
a) sont rentré
b) sont rentrées
5. Le dirigeant ................... la réunion.
a) a commencé
b) est commencé
6. Nous ................... un goût frais.
a) avons recherché
b) avons recherchée
7. Tu ................... trop tard.
a) as arrivé
b) es arrivé
8. J’ .................... content de mon voyage.
a) ai été
b) suis été
9. Les clients .................... du supermarché.
a) ont sorti
b) sont sortis
10. Elle ................... directrice.
a) est devenue
b) est devenu
256


1. b 6. a
2. a 7. b
3. a 8. a
4. b 9. b
5. a 10. a
257
1. Transformă verbele la perfectul compus: Rezolvă aici problema

Aujourd’hui je mange au restaurant. → ……………………………………..
Tu parles avec ton ami. → …………………………………………………..
Il vient chez nous à quatre heures de l’après-midi. → ……………………..
Nous achetons du vin. → ……………………………………………………
Vous faites les vendanges. → ……………………………………………….
Ils sortent après neuf heures. → ……………………………………………..
Je dois attendre le train. → …………………………………………………..
J’ai du succès. → …………………………………………………………….
Tu es heureux. → …………………………………………………………….
Hier j’ai mangé au restaurant.
Hier tu as parlé avec ton ami.
Hier il est venu chez nous à quatre heures de l’après-midi.
Hier nous avons acheté du vin.
Hier vous avez fait les vendanges.
Hier ils sont sortis après neuf heures.
Hier j’ai dû attendre le train.
Hier j’ai eu du succès.
Hier tu as été heureux.
258

1. Vizitează site-ul http://www.chablis.net/.
1. Quels vins français connais-tu ?
2. Quelles sont les régions françaises où l’on produit du vin ?
Referatul numarul 1. Le vin roumain
Referatul numarul 2. Le vin italien

259

Du pain, du vin, du fromage : trois ingrédients simples pour un authentique
instant de bonheur. Un vin rouge, Bordeaux, Bourgogne ou Côte du Rhône
peut être mis en valeur avec les fromages à saveur forte. Un vin rouge plus
léger, d’Anjou ou de Touraine, s’allie avec les parfums subtils du fromage
de chèvre. Les vins blancs se marient bien avec les saveurs fruitées des
pâtes pressées cuites. Avec le Roquefort on boit un vin liquoreux, comme le
Sauternes.

La France produit des centaines de vins différents.
- les vins rouges sont meilleurs avec des viandes rouges, des sauces
brunes, des fromages forts, de la charcuterie.
- les vins blancs mettent en valeur les poissons et les légumes.
- le vin rosé accompagne les coquillages et les poissons grillés.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.bordeaux.com/Tout-Vins/Astuces.aspx?
culture=fr-FR&country=OTHERS
2. http://www.chablis.net
3. http://vitis.free.fr/LEXIQUE.html
260

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE

3. Le Figaro, 06/12/2010.
4.http://www.bordeaux.com/Default.aspx?culture=fr-Fr&country=OTHERS
5. http://www.chablis.net
6.http://vitis.free.fr/LEXIQUE.html
261
MODULUL 11: LE PAIN DE TRADITION
11
FRANÇAISE
şi aptitudini:
- de a numi mai multe tipuri de pâine ;
- de a descrie procesul de fabricaţie ;
- de a conjuga la perfectul compus verbele reflexive.
Cuvinte cheie:
pain, baguette, boulanger, boulangerie, ingrédients.
11.1 LE PAIN / 187
11.1.1 La fabrication du pain / 188
11.1.2 Le saviez-vous ? / 189
11.1.3 À la boulangerie / 189
11.2.1 Le passé composé (III) / 191
263

264
Dacă egiptenii ştiau deja să prepare pâinea, francezii au făcut din acest
obicei o adevărată artă. Una din plăcerile pe care poţi să ţi le acorzi când te
plimbi printr-un oraş din Franţa este de a intra într-o mică brutărie
artizanală. Cu siguranţă vei găsi peste 50 de sortimente de pâine şi o mare
varietate de cornuri şi tarte delicioase.
11.1 LE PAIN
Les qualités du pain :

- Il est une source d’énergie ;
- Il nous apporte des fibres, des vitamines et des minéraux ;
- Il coupe l’appétit ;
- On peut le manger au petit déjeuner, au déjeuner, au goûter, au
dîner.
Les différents pains :
- pain maison – le pain est fabriqué là-même où il est vendu.
- pain à l’ancienne – le mode de fabrication respecte les usages anciens de
la profession.
- pain bio – un pain dont 95% des ingrédients au moins sont issus de
l’agriculture biologique.
- pain de tradition française – un pain sans additifs ni surgélation.
- pain de campagne – un pain fabriqué à base de farine de blé mélangée ou
non avec de la farine de seigle ; le pétrissage, la fermentation et la cuisson
sont particuliers.
- pain de seigle – il s’agit d’un mélange de farine de seigle avec au plus
35% de farine de blé.
- pain au seigle – la proportion de farine de seigle est supérieure à 10% du
mélange avec la farine de blé.
265
- pain bis – un pain préparé avec une farine de blé type 80 ou 110, dite
“bise”.
- pain complet ou pain intégral – un pain préparé avec une farine de blé dite
complète ou intégrale.
Les boulangers français offrent des dizaines de variétés de pain. Souvent, ils
ajoutent d’autres ingrédients : des amandes, des noix, des olives, des raisins,
du chocolat.
11.1.1 LA FABRICATION DU PAIN
Les principaux ingrédients du pain sont : la farine (făina), l’eau (apa), le

sel (sarea), la levure (drojdia) ou le levain (maiaua).
Étapes de fabrication :
Le pétrissage (frământarea) : Le boulanger mélange tous les ingrédients de
la pâte. La pâte devient élastique.
La pesée (cântărirea) : Le boulanger divise la pâte en pâtons qu’il pèse
rapidement l’un après l’autre pour s’assurer que chacun a le poids voulu.
Le pointage (dospirea): Le boulanger laisse la pâte reposer une première
fois dans le pétrin avant de la diviser : c’est la fermentation en cuve ou
pointage, importante pour la formation de l’arôme du pain.
Le façonnage (modelarea): Il faut donner une forme à chaque pâton selon le
pain que l’on veut obtenir.
L’apprêt (a doua etapă de dospire): L’apprêt est un autre temps de repos,
une autre fermentation des pâtons une fois façonnés. Elle permet à la levure
de bien se nourrir des sucres contenus dans la pâte.
L’enfournement (punerea în cuptor) : Pendant ce temps, le four a chauffé.
Sa température s’élève à 250°C. Avant d’y enfourner les pâtons, le
boulanger l’humidifie en y injectant de la vapeur. Le pain cuira sans se
dessécher et la croûte se formera, fine et dorée.
266
La cuisson (coacerea) : Les pâtons continuent à gonfler en début de cuisson.

La mie se forme et cuit pendant que le pain prend sa forme définitive. La
croûte durcit et prend sa belle couleur dorée.
Le défournement (scoaterea din cuptor) : Il faut sortir le pain du four avec
précaution. Encore tout chaud, il est très fragile. On doit le laisser refroidir.
(http://www.boulangerie.org/ble_farine_pain/pain.htm)
11.1.2 LE SAVIEZ-VOUS ?
- Le pain de tradition française se caractérise par l’absence d’additifs et de

traitement de surgélation.
- La baguette de pain a été produite pour la première fois à Paris, à la fin du
XIXe siècle.
- 10 milliards de baguettes sont consommées chaque année en France.
- Chaque année, au mois de mai, autour de la Saint-Honoré (patron des
boulangers), se déroule la Fête du Pain. Cette fête a été créé en 1996 à
l’initiative de Jean-Pierre RAFFARIN, alors Ministre des PME, du
Commerce et de l’Artisanat.
- Chaque région de France a ses spécialités.
PME = Petites et Moyennes Entreprises

(IMM = Întreprinderi Mici şi Mijlocii)
11.1.3 À LA BOULANGERIE
Les Français préfèrent acheter leur pain dans des boulangeries artisanales.
Le métier de boulanger-pâtissier consiste à fabriquer du pain, de la
viennoiserie (croissants), et de la pâtisserie (éclairs, tartes, gâteaux).
la miche = pâinea rotundă (≈ 1 kg)
la flûte = franzela (400 g)
la baguette = bagheta (250 g)
la ficelle = semi-bagheta
267
Dialogue :
- Bonjour Monsieur.
- Bonjour.
- Qu’est-ce que je vous sers ?
- Une baguette tradition et deux croissants au chocolat, s’il vous plaît.
- Ça fait 3 euro et 50 centimes.
- Voilà. Ça sera tout ?
- Oui. Merci.
- Bonne journée. Au revoir.
- Au revoir.
1. Les Français préfèrent acheter leur pain au
supermarché. V/F
2. La baguette est une invention suisse. V/F
3. Le pain de tradition française ne contient aucun
additif. V/F
4. Le pain maison est pétri, façonné et cuit là où il est
vendu. V/F
5. Le 1er juin c’est la Fête du Pain. V/F
6. La flûte est un pain mince et long. V/F
7. La première étape du processus de fabrication est le
pétrissage. V/F


1. faux; 2. faux; 3. vrai; 4. vrai ; 5. faux ; 6. vrai ; 7.
vrai.

268
11.2 GRAMMAIRE
11.2.1 LE PASSÉ COMPOSÉ (III)
Verbele reflexive se conjugă cu auxiliarul être. Se face acordul participiului

trecut cu subiectul.
SE REVEILLER = A SE TREZI
Je me suis réveillé(e)
Tu t’es réveillé(e)
Il s’est réveillé
Elle s’est réveillée
Nous nous sommes réveillés/(es)
Vous vous êtes réveillés/(es)
Ils se sont réveillés
Elles se sont réveillées
Forma negativă : je me suis réveillé → je ne me suis pas réveillé.

În cazul în care după participiul trecut urmează un complement direct, nu se
mai face acordul:
elle s’est lavée / elle s’est lavé les mains
ils se sont rencontrés / ils se sont envoyé des lettres
269

(se regarder) Vous ........................ pendant quelques
minutes.
(s’occuper) Elles ........................ de leurs enfants.
(s’installer) Nous ........................ dans un nouveau
logement.
(s’arrêter) Il ........................ devant la porte de
l’entreprise.
(s’habiller) Tu ........................ à la mode.
(se connaître) Vous ........................ il y a cinq ans.
(se souvenir) Je ......................... de mes anciens amis.

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

vous êtes regardés, se sont occupées, nous sommes
installés, s’est arrêté, t’es habillé, vous êtes connus, me
suis souvenu.

270

a) Le pain est fabriqué à partir de farine, de sel et de levure.
b) Le pain est fabriqué à partir de farine, de levure ou levain, de sel et d’eau.
.............................................................................................................
b) Le pain est fabriqué à partir de farine, de levure ou levain, de sel et d’eau.
a) Le pain apporte de la satiété.
b) Si on ne mange que du pain on a faim.
.............................................................................................................
a) Le pain apporte de la satiété.
a) La Fête du Pain a été créée en 1996 à l’initiative du Ministre des PME.
b) La Fête du Pain a été créée en 1996 à l’initiative du Ministre de
l’Agriculture et de la Pêche.
.............................................................................................................
a) La Fête du Pain a été créée en 1996 à l’initiative du Ministre des PME.
271

a) Le pain de campagne est fabriqué par les paysans.
b) Le pain de campagne a le goût et les caractéristiques du pain ordinaire
d’autrefois.
.............................................................................................................
b) Le pain de campagne a le goût et les caractéristiques du pain ordinaire
d’autrefois.
a) Au petit déjeuner on peut manger des croissants.
b) Au petit déjeuner les Français ne mangent pas de pain.
.............................................................................................................
a) Au petit déjeuner on peut manger des croissants.
acest Modul.
acest Modul.

1
1. Mes amis ................... dans le parc de Vincennes.
a) ont promené
b) se sont promenés
2. Je ................... en colère.
272
a) m’ai mis
b) me suis mis
3. Elles .................... au restaurant.
a) se sont rencontrées
b) se sont rencontré
4. Il ................... seul.
a) a senti
b) s’est senti
5. Vous ................... dans la maison.
a) caché
b) vous êtes cachés
6. Nous ................... à minuit.
a) nous sommes couchés
b) nous sommes couché
7. Tu ................... à 16 heures.
a) es rentré
b) t’es rentré
8. Elle .................... en noir.
a) ai habillé
b) s’est habillée
9. Ils .....................
a) ne se sont pas reposés
b) se ne sont pas reposés
10. Elle ................... au directeur.
a) a adressée
b) s’est adressée


1. b 6. a
2. b 7. a
3. a 8. b
4. b 9. a
5. b 10. b
273
1. Tradu în limba franceză :

M-am trezit la ora 8.
Te-ai oprit în faţa brutăriei.
Ea s-a spălat şi a luat micul dejun.
Noi ne-am întâlnit la Paris.
Voi v-aţi obişnuit să mâncaţi multă pâine.
Ei s-au salutat.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Je me suis réveillé à 8 heures.
Tu t’es arrêté devant la boulangerie.
Elle s’est lavée et a pris le petit déjeuner.
Nous nous sommes rencontrés à Paris.
Vous vous êtes habitués à manger beaucoup de pain.
Ils se sont salués.
274

1. Vizionează filmul postat pe site-ul

http://www.boulangerie.org/video.html şi siteul
http://www.arnaud-delmontel.com/portrait-arnaud-
delmontel.php.
1. Quelles sont les étapes de fabrication du pain ?
2. Quels sont les bienfaits du pain ?
Referatul numarul 1. Le pain roumain
Referatul numarul 2. Le pain italien
275


Le petit déjeuner à la française:
- un croissant / du pain frais ou grillé avec du beurre et de la
confiture / du pain au chocolat ;
- un bol de café noir ou de café au lait / une tasse de chocolat chaud
ou de thé ;
- un verre de jus d’orange.
Les enfants ont pris l’habitude de manger des céréales.

En France la fabrication du pain est un art.
- le boulanger = la personne qui fait et qui vend le pain ;
- la boulangerie = le lieu où l’on fait du pain ;
- la viennoiserie = des produits de boulangerie autres que le pain
(croissants, brioches, pain aux raisins, pain au chocolat) ;
- la Fête du Pain = au mois de mai.
CRID – cota 724, 725).
276

1. http://www.boulangerie.org/video.html
2. http://www.arnaud-delmontel.com/portrait-arnaud-
delmontel.php
3. http://www.arnaud-delmontel.com/upload/catalogue/
catalogue-arnaud-delmontel.pdf

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE

3. http://www.boulangerie.org/
4. http://www.agape-cfse.com/02_00a_metier.htm
5. http://www.arnaud-delmontel.com/portrait-arnaud-delmontel.php
277
MODULUL 12: LES FRANÇAIS À TABLE
12
şi aptitudini:
- de a enumera etapele unei mese într-o familie de francezi ;
- de a descrie un fel de mâncare tipic franţuzesc ;
- de a utiliza corect articolul partitiv.
Cuvinte cheie:
apéritif, entrée, plat principal, salade, fromage, dessert.
12.1 LES REPAS / 202
12.1.1 Les principaux moments d’un repas / 202
12.1.2 Les couverts / 203
12.1.3 Quiche aux deux fromages et aux noix / 203
12.2.1 L’article partitif / 204
278

279
Bucătăria franţuzească se caracterizează prin rafinament şi creativitate.

Francezii sunt gurmanzi, însă în timpul săptămânii se reunesc la masă doar
seara. Astfel, cina devine masa principală a zilei. Dacă primesc oaspeţi, vor
servi mai multe feluri de mâncare, însoţite bineînţeles de vinuri franţuzeşti.
12.1 LES REPAS
Les principaux repas de la journée sont le petit déjeuner, le déjeuner et le

dîner (ou le souper en Belgique, en Suisse, au Canada). On aime tous se
retrouver en famille ou entre amis pour un repas, devant des plats exquis.
12.1.1 LES PRINCIPAUX MOMENTS D’UN REPAS
Avant de passer à table, les Français prennent un apéritif (l’apéro) : du

whisky, du martini, du cidre, un pastis, un kir ou un cocktail, avec des
mises en bouche, c’est-à-dire des olives, des cacahuètes, des pistaches ou
des tranches de tartes salées.
L’entrée est d’habitude une salade, une quiche, une terrine, du pain grillé
avec du beurre et du saumon fumé ou, plus rarement, une soupe ou un
potage. On sert du vin blanc ou rosé et de l’eau.
On peut servir comme plat principal de la viande (du poulet, du coq au vin,
du bœuf bourguignon, un steak avec du riz ou des légumes) ou du poisson
(avec du riz ou des frites). On boit du vin rouge ou blanc et de l’eau.
Suit une salade verte à la vinaigrette.
C’est le moment du fromage : du brie, du camembert, du gruyère, du chèvre
avec comme boissons du vin rouge et de l’eau.
Pour terminer, on prend le dessert: du flan, de la salade de fruits, de la
mousse au chocolat, de la glace ou des tartes aux pommes / fraises / raisins /
prunes / poires / mirabelles / myrtilles. On boit un vin blanc doux ou du
champagne.
280
À la fin d’un repas les Français boivent une petite tasse de café noir et/ou un
digestif (du cognac, de l’armagnac - la plus vieille eau-de-vie de France, du
Cointreau etc.).
12.1.2 LES COUVERTS
Communément, les couverts se placent autour des assiettes. Vous trouverez

à chacun de vos repas en France le couteau de table, la fourchette de table,
la cuillère à dessert et éventuellement la grande cuillère à soupe. Cependant,
de nombreux aliments nécessitent des ustensiles particuliers pour que leur
dégustation soit simplifiée. Ainsi, nous pouvons ajouter la fourchette et le
couteau à dessert, les couteaux à poissons, la fourchette à huîtres, à
escargots ou encore, les cuillères à thé ou à glace.
La fourchette se place à gauche, le couteau et la cuillère à droite de
l’assiette. La cuillère à soupe est posée le côté bombé en dessus. Le côté
tranchant du couteau doit être tourné vers l’assiette. On place autour de
celles-ci les couverts dont les convives doivent se servir, dans l’ordre de leur
utilisation : les premiers couverts à être utilisés se placent à l’extérieur.
(http://www.amour-de-france.com/contenu.php?page=article-53)
12.1.3 QUICHE AUX DEUX FROMAGES ET AUX NOIX
Une recette pour 6 personnes. Préparation : 10 min. Cuisson : 30 min.

250 g pâte brisée 4 œufs
100 g d’emmenthal 25 cl de crème fraîche
200 g de roquefort 200 g de cerneaux de noix
sel, poivre beurre
Préchauffez le four à 210º. Étalez la pâte, déposez-la sur un moule à tarte
beurré de 25 cm de diamètre. Piquez-la à la fourchette, enfournez pour 10
min. Râpez l’emmenthal. Battez les œufs en omelette avec la crème.
Ajoutez le roquefort en petits morceaux et mélangez. Mixez la moitié des
noix, ajoutez-les à la préparation, salez et poivrez. Lorsque la pâte est cuite,
répartissez-y l’emmenthal, versez la préparation aux œufs, éparpillez le reste
de noix et glissez 20 min. au four. Démoulez et servez chaud.
281

1. Les Français ne mangent pas le soir. V/F
2. On sert le fromage après le plat principal. V/F
3. Avant le repas on prend un digestif. V/F
4. Les Français ne boivent pas de café. V/F
5. La fourchette se place à droite de l’assiette. V/F
6. La quiche aux deux fromages et aux noix est une
entrée. V/F
7. La cuisine française est raffinée et créative. V/F


1. faux; 2. vrai; 3. faux; 4. faux ; 5. faux ; 6. vrai ; 7.
vrai.

12.2 GRAMMAIRE
12.2.1 L’ARTICLE PARTITIF
Articolul partitiv indică o parte dintr-un tot. În limba română acest tip de
articol nu există :
Aujourd’hui je dois acheter (Astăzi trebuie să cumpăr) :
- du lait (lapte), de la farine (făină), de l’eau minérale (apă
minerală), des tomates (roşii).
Formele articolului partitiv sunt :
- du + substantiv masculin care începe cu consoană ;
- de l’ + substantiv masculin/feminin care începe cu vocală ;
- de la + substantiv feminin care începe cu consoană ;
282
- des + substantiv masculin/feminin la plural ;

Articolul partitiv este înlocuit de varianta contextuală de :
- la forma negativă : Je ne dois pas acheter d’huile / de pommes de
terre ;
Dacă se precizează cantitatea, se foloseşte tot varianta de :
Je dois acheter :
 un kilo d’haricots verts / un litre de vin

Înlocuieşte punctele cu formele articolului partitiv:
1. Je mange ............. fruits, ............. chocolat, .............
noisettes.
2. Je mange beaucoup ................. pain et peu .................
viande.
3. Il boit un verre ............ eau et une tasse ............. café.
4. Il ne mange pas ............. clémentines.
5. Nous achetons ............. poisson, ............. riz
et ............. légumes.
6. Tu achètes une bouteille .............. champagne.
7. Il faut boire deux litres ............. eau par jour.


1. des, du, des ; 2. de, de ; 3. d’, de ; 4. de ; 5. du, du,
des ; 6. de ; 7. d’.

283

a) L’entrée est le plat qui précède le plat principal.
b) L’entrée est une boisson alcoolisée.
.............................................................................................................
a) L’entrée est le plat qui précède le plat principal.
a) Les couverts sont placés dans l’ordre de leur utilisation.
b) On ne met pas de verres sur la table.
.............................................................................................................
a) Les couverts sont placés dans l’ordre de leur utilisation.
a) À droite on placera au besoin la cuillère à soupe: côté bombé en bas.
b) À droite on placera au besoin la cuillère à soupe: côté bombé en haut.
.............................................................................................................
b) À droite on placera au besoin la cuillère à soupe: côté bombé en haut.
284
a) On ne boit pas d’eau pendant le repas.

b) On doit apporter des carafes d’eau.
.............................................................................................................
b) On doit apporter des carafes d’eau.
a) J’aime la mousse du chocolat.
b) J’aime la mousse au chocolat.
.............................................................................................................
b) J’aime la mousse au chocolat.
acest Modul.
acest Modul.

1
1. Je voudrais une bouteille ................... vin.
a) de
b) du
2. Je ne prends pas................... dessert.
a) de
b) du
3. Elle a reçu un bouquet .................... fleurs.
285
a) des
b) de
4. Le chef a beaucoup ................... imagination.
a) de
b) d’
5. Je bois ................... bière.
a) de la
b) du
6. Nous achetons ................... roses.
a) de
b) des
7. Nous n’avons pas ................... pain.
a) de
b) du
8. Elle voudrait un verre .................... jus.
a) de
b) du
9. Il faut acheter ..................... huile de noix.
a) d’
b) de l’
10. Elles ont beaucoup ................... courage.
a) de
b) du


1. a 6. b
2. a 7. a
3. b 8. a
4. b 9. b
5. a 10. a
286

Pentru madlene trebuie să cumpăr ouă, zahăr pudră, făină, mult unt, vanilie.
Puteţi sevi tarta călduţă, cu frişcă sau cu îngheţată de vanilie.
Ai cumpărat portocale?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Pour les madeleines je dois acheter des œufs, du sucre en poudre, de la
farine, beaucoup de beurre et de la vanille.
Vous pouvez servir la tarte tiède, avec de la crème fouettée ou de la glace à
la vanille.
As-tu acheté des oranges ?

1. Vizitează site-ul http://auvasedesoissons.pagesperso-

orange.fr/savoir_vivre/savoir_vivre_couverts.htm.
287
1. Est-ce que les Français boivent du vin pendant le repas ?
2. Comment s’appelle le repas du soir en Belgique ?
Referatul numarul 1. Un repas roumain
Referatul numarul 2. Un repas italien


Lorsqu’on est invité pour une soirée, un dîner, un cocktail chez quelqu’un,
on doit se présenter 10 ou 15 minutes plus tard, pour donner à l’hôte le
temps de tout finir. On peut apporter un bouquet de fleurs, une bouteille de
bon vin ou une boîte de chocolats. À table les Français aiment parler, mais
la conversation doit rester de bon ton. Il est poli d’envoyer un message de
remerciement ou de téléphoner aux hôtes le lendemain de leur invitation.
(http://www.lepointdufle.net/interculturel.htm)
288

Un repas français :
- l’apéritif, les mises en bouche ;
- l’entrée ;
- le plat principal ;
- le fromage et/ou le dessert.
CRID – cota 724, 725).

1. http://auvasedesoissons.pagesperso-orange.fr/savoir_vivre/
savoir_vivre_couverts.htm

Paris, 1996.
289
BIBLIOGRAFIE

4. http://www.cnrtl.fr/definition/
5. http://www.lepointdufle.net/interculturel.htm
290
MODULUL 13: SHOPPING EN FRANCE
13
şi aptitudini:
- de a diferenţia tipurile de comerţ şi de spaţii comerciale ;
- de a enumera diversele raioane ale unui supermagazin ;
- de a utiliza corect numele mai multor produse ;
- de a exprima cantitatea.
Cuvinte cheie:
marché, supermarché, hypermarché, boutique, faire les courses, faire
des emplettes, commerce en ligne.
13.1 COMMERCE TRADITIONNEL & E-COMMERCE / 215
13.1.1 Les grandes surfaces / 215
13.1.2 Marchés, braderies, brocantes et antiquités / 216
13.1.3 Le commerce électronique / 217
291
13.2.1 Les adverbes de quantité / 218

292
Pe lângă vizitarea obiectivelor istorice şi culturale, orice turist care merge în

Franţa îşi propune cel puţin o sesiune de shopping. Magazinele celebre,
târgurile, fermele producătoare de produse tradiţionale, supermagazinele
atrag numeroşi clienţi, mulţumiţi de calitatea produselor made in France.
13.1 COMMERCE TRADITIONNEL & E-

COMMERCE
En France, toutes les villes fourmillent d’activités. Il y a des magasins, des

galeries commerciales (Galeries Lafayette) ou des centres commerciaux
(Printemps) célèbres ou moins connus, des grandes surfaces (Auchan,
Cora), des boutiques (Dior), des foires, des marchés et des braderies.
On vient de Belgique, d’Allemagne, de Suisse ou d’Angleterre pour ses
emplettes dans les secteurs piétonniers des centres villes.
Beaucoup de magasins proposent aux clients d’acheter en ligne, grâce aux
sites qu’ils ont créés depuis quelques années.
 faire des achats = faire des courses = faire des emplettes (a face
cumpărături) ;
 acheter (a cumpăra) ≠ vendre (a vinde) ;
293
la boutique = un magasin élégant où l’on vend des

articles portant la griffe de créateurs.
294
13.1.1 LES GRANDES SURFACES
Chaque jour, les Français dépensent 200 millions d’euros en produits

alimentaires. La majorité de ces achats est effectuée dans des superettes, des
grandes surfaces, super- ou hypermarchés. La situation des Parisiens est
différente: près d’un quart de leurs dépenses alimentaires est réalisé dans les
commerces de détail (de proximité), tels que les boucheries, poissonneries,
cavistes ou épiceries spécialisées.
 une supérette est un magasin d’alimentation en formule de libre
service, aux dimensions réduites (de 120 à 400 m²) ;
 un supermarché est un magasin à grande surface (de 400 à 2 500
m²) où l’on vend des produits alimentaires et des articles d’usage
courant;
 un hypermarché est « un établissement de vente au détail en libre-
service qui réalise plus du tiers de ses ventes en alimentation et dont
la surface de vente est supérieure ou égale à 2 500 m² ». (définition
donnée par l’Institut national de la statistique et des études
économiques).
L’hypermarché est organisé en deux parties :
1. une partie alimentaire - Les rayons les plus courants sont les rayons
boulangerie pâtisserie, boucherie, charcuterie, poissonnerie, surgelés, plats
préparés, crèmerie, fromage, diététique, épicerie, confiserie, chocolat et
biscuits, fruits et légumes, boissons ;
2. une partie non alimentaire - mode et accessoires, puériculture,
technologie et accessoires, électroménager, parfumerie, soins et hygiène,
ménage et entretien, culture (livres, journaux, magazines) et loisirs.
Dans les hypermarchés on propose également aux clients des services tels
que le pressing, le coiffeur, la cafétéria.
13.1.2 MARCHÉS, BRADERIES, BROCANTES ET

ANTIQUITÉS
Le dimanche, les Français vont au marché pour acheter des fruits et des
légumes.
295
Le jour des foires ou des braderies, le centre des villes devient piéton et tous
les commerçants installent leurs étales à même la rue.
Il y a également de nombreuses brocantes et antiquités, qu’on appelle
parfois « vides greniers » ou « puces ». On peut y acheter des meubles à
l’ancienne et des objets insolites.
 la braderie = une foire annuelle dans les villes flamandes et du nord
de la France ;
 le marché aux puces = un marché où l’on vend des objets
d’occasion.
13.1.3 LE COMMERCE ÉLECTRONIQUE
Actuellement il y en a de plus en plus de gens qui commencent à acheter sur

Internet. Selon une étude réalisée par CCM Benchmark Group, la Corse, le
Limousin et l’Île-de-France sont les régions françaises qui pratiquent le plus
le commerce électronique. La plupart des grands groupes de distribution ont
lancé leur cybermarché. Ils assurent la livraison des produits à domicile.
296

1. Les étrangers viennent en France pour faire du
shopping. V/F
2. Dans une boutique on peut acheter des produits
moins chers. V/F
3. Si on veut acheter des produits alimentaires et des
jouets on peut aller dans un hypermarché. V/F
4. Les Français ne vont plus au marché. V/F
5. Dans une superette on trouve des meubles. V/F
6. Les grands magasins ont des sites Internet. V/F
7. Les collectionneurs préfèrent les brocantes. V/F


1. vrai; 2. faux; 3. vrai; 4. faux ; 5. faux ; 6. vrai ; 7.
vrai.

13.2 GRAMMAIRE
297
13.2.1 LES ADVERBES DE QUANTITÉ
În limba română există adjective cantitative : mult, multă, mulţi, multe,

puţin, puţină, puţini, puţine.
În limba franceză se folosesc adverbe de cantitate. Folosite cu rol de
predeterminant, ele sunt urmate de prepoziţia de.
Ce magasin a - beaucoup de marchandise. Acest magazin are - multă marfă.
- peu de marchandise. - puţină marfă.
Principalele forme sunt: beaucoup de (mult), assez de (destul), autant de (tot
atâta), combien de (cât), énormément de (enorm de mult), peu de (puţin),
pas mal de (mult, destul), que de (cât), tant de (atâta), tant et tant de (atâta şi
atâta), tellement de (atâta), trop de (prea mult).
Beaucoup de şi peu de au comparative: plus de (mai mult), moins de (mai
puţin).
Diferenţa dintre peu de şi un peu de:
J’ai peu de courage. Am puţin curaj.
J’ai un peu de courage. Am ceva curaj.
Sinonimul lui beaucoup este bien. Acesta este urmat de particula des sau de
articolul partitiv (du):
Il donne bien des conseils.
Il a bien du courage.
Beaucoup nu poate fi determinat de alte adverbe:
foarte mult: énormément de
prea mult: trop de
destul de mult: assez de
cam mult: un peu trop de
atât de mult: tant de, tellement de
tot atât de mult: autant de
298

Subliniază varianta corectă:
1. Je mange beaucoup de / beaucoup fruits.
2. J’achète assez d’ / assez de pain.
3. Il boit énormément de / énormément d’eau.
4. Il vend bien de / bien des fleurs.
5. Nous achetons plus de / plus poisson.
6. Tu achètes trop beaucoup de / trop de champagne.
7. Elle a moins de / moins du courage.


1. beaucoup de; 2. assez de; 3. énormément d’ ; 4. bien
des ; 5. plus de; 6. trop de ; 7. moins de.

299

a) Au marché on achète des légumes et des fruits.
b) Au marché on achète des meubles anciens.
.............................................................................................................
a) Au marché on achète des légumes et des fruits.
a) Beaucoup de Parisiens préfèrent le commerce de proximité.
b) À Paris il n’y a que des hypermarchés.
.............................................................................................................
a) Beaucoup de Parisiens préfèrent le commerce de proximité.
a) Chez l’épicier on peut acheter des produits de beauté.
b) Chez l’épicier on peut acheter du riz, des pâtes, de l’huile d’olive, des
confitures, du sel, du poivre, du sucre, du thé.
.............................................................................................................
300
b) Chez l’épicier on peut acheter du riz, des pâtes, de l’huile d’olive, des
confitures, du sel, du poivre, du sucre, du thé.
a) Chez le chocolatier on peut acheter des bonbons fabriqués dans la plus
pure tradition artisanale.
b) Chez le chocolatier on peut acheter du jus et de l’eau minérale.
.............................................................................................................
a) Chez le chocolatier on peut acheter des bonbons fabriqués dans la plus
pure tradition artisanale.
a) Au rayon charcuterie on peut acheter de la viande.
b) Au rayon charcuterie on peut acheter du jambon et des saucisses.
.............................................................................................................
b) Au rayon charcuterie on peut acheter du jambon et des saucisses.
acest Modul.
acest Modul.
301

1
1. Je connais ................... personnes célèbres.
a) beaucoup de
b) beaucoup des
2. Je prends ................... dessert.
a) peu de
b) peu du
3. Elle a reçu .................... cadeaux.
a) bien de
b) bien des
4. Le chef a ................... prétentions.
a) trop de
b) très beaucoup de
5. Je bois assez ................... eau.
a) de l’
b) d’
6. Nous achetons pas mal ................... friandises.
a) de
b) des
7. Nous n’avons pas assez ................... pain.
a) de
b) du
8. Dans cette ville il y a trop .................... pollution.
a) de la
b) de
9. Il faut acheter moins ..................... beurre.
a) du
b) de
10. Elles ont tellement ................... énergie.
a) de
b) d’
302


1. a 6. a
2. a 7. a
3. b 8. b
4. a 9. b
5. b 10. b
303

El are multă energie.
Ea are prea multe probleme.
În acest centru comercial sunt destule săli de cinema.
La aeroport sunt foarte multe magazine.
Am ceva bani.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Il a beaucoup d’énergie.
Elle a trop de problèmes.
Dans ce centre commercial il y a assez de salles de cinéma.
À l’aéroport il y a énormément de magasins.
J’ai un peu d’argent.

304
1. Vizitează site-ul
http://www.douillet.info/~douillet/05html_ro/Cao-Helinckx-
Humbert/.
1. Quelle est la différence entre la superette et le supermarché ?
2. Qu’est-ce que tu achètes au supermarché ?
Referatul numarul 1. Un magasin roumain.
Referatul numarul 2. Une liste pour les courses de samedi.


Les hommes moins fans de shoppings que les femmes mais aussi dépensiers
305
Un homme sur dix (10%) déclare qu’il ne fait du shopping qu’en période de
fêtes incontournables comme Noël. Cependant, quand ils font du shopping,
les hommes dépensent autant que les femmes : 27% d’entre eux prévoient
un budget compris entre 100 et 150 euros (32% pour les acheteuses) et un
sur quatre (23%) dépensera plus de 150 euros pendant les soldes (22% pour
les femmes). Les hommes achètent principalement des vêtements (93%),
des produits informatiques (60%), des produits de divertissement tels que
des livres ou des films (55%) et des appareils ménagers (54%). (http://www.lsa-
conso.fr/les-hommes-moins-fans-de-shoppings-que-les-femmes-mais-aussi-depensiers,122956)

On peut faire ses achats :
- dans une galerie commerciale ;
- dans une grande surface ;
- au marché ;
- sur Internet.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.douillet.info/~douillet/05html_ro/Cao-Helinckx-
Humbert/
2. http://www.printemps.com/
306

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE

5. http://www.hypercarrefour.be/Home.cfm?lang=fr
6. http://www.lsa-conso.fr/les-hommes-moins-fans-de-shoppings-que-les-
femmes-mais-aussi-depensiers,122956
7. http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1165#inter2
307
MODULUL 14: LE CINÉMA FRANÇAIS
14
şi aptitudini:
- de a vorbi despre filmul şi actorii francezi ;
- de a enumera principalele premii acordate la Festivalul de la
Cannes ;
- de a utiliza în context verbe la imperfect.
Cuvinte cheie:
cinéma, film, festival, prix, Palme d’or, acteur, actrice, metteur en
scène, réalisateur
14.1 LE CINÉMA / 229
14.1.1 Le film français / 229
14.1.2 Le Festival de Cannes / 230
14.2.1 L’imparfait / 232
309

310
Unul din locurile unde ne putem petrece timpul liber este cinematograful.
Filmul francez a fost dintotdeauna o referinţă pentru cinematografia
europeană. Actori ca Alain Delon, Catherine Deneuve, Louis de Funès,
Jean-Paul Belmondo sau, mai recent, Juliette Binoche, Samy Naceri au
obţinut numeroase premii, fiind foarte apreciaţi în toată lumea.
14.1 LE CINÉMA
« Le téléspectateur a oublié depuis longtemps que regarder un film à

la télévision, ce n’est que regarder une mauvaise copie de
l’original. » (Jean-Luc Godard)
Les deux premiers multiplexes sont apparus en France en 1993, plus tard
que dans certains pays européens comme le Royaume-Uni, l’Allemagne ou
l’Espagne. De 1993 à 2000, le nombre de multiplexes est ainsi passé de 2 à
80. La quasi-totalité d’entre eux est située dans des agglomérations de plus
de 100.000 habitants. Les salles d’Art et d’Essai, les complexes situés en
centre ville et les multiplexes à la périphérie diversifient l’offre
cinématographique. Les professionnels du cinéma cherchent ainsi à toucher
un public le plus large possible.
 Multiplexe: un complexe cinématographique de plus de dix salles et
disposant d’une capacité d’accueil d’au moins 1500 places.
 Home-cinéma: un dispositif télévisuel permettant de recréer
l’ambiance des salles de cinéma chez soi. Il est en général composé
d’un téléviseur, d’un lecteur de DVD, d’un amplificateur.
(http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ip841.pdf)
311
14.1.1 LE FILM FRANÇAIS
Le film français s’est toujours démarqué du cinéma américain. À la

fin des années 1950 apparaît la Nouvelle Vague, qui se propose de montrer
la réalité du cinéma comme elle est. Les représentants de ce mouvement
cinématographique ont été les réalisateurs François Truffaut et Jean-Luc
Godard. Entre les années 1950-1960 s’imposent les films de cape et d’épée
(le film « Fanfan la Tulipe ») et les comédies (les acteurs Louis de Funès et
Bourvil). En 1980-1990, Gérard Depardieu ou Isabelle Adjani sont les
favoris du public. Une des figures marquantes du film français des années
1990-2000 est Luc Besson (réalisateur, producteur et scénariste), dont les
films Le Grand Bleu, Nikita, Léon, Le Cinquième Élément et la série Taxi
ont eu un énorme succès.
le producteur = producător
le réalisateur / le metteur en scène = regizor
le scénariste = scenarist
l’acteur / l’actrice = actor / actriţă
14.1.2 LE FESTIVAL DE CANNES
Le Festival de Cannes, fondé en 1946, est un festival de cinéma

international se déroulant chaque année à Cannes. Beaucoup d’acteurs et
réalisateurs de tout le monde viennent à Cannes au mois de mai dans
l’espoir de remporter un prix. Le festival dure douze jours. Les principales
projections ont lieu au Palais des Festivals et des Congrès.
Au début, la plus haute récompense s’appelait le « Grand Prix du
Festival International du Film ». Le trophée était une œuvre d’un artiste
contemporain. En 1954, à l’initiative de Robert Favre Le Bret, on organise
un concours pour une distinction particulière qui ait comme symbole la
palme. Le motif de la palme, qui représente la victoire, se trouve sur le
blason de la ville de Cannes. Le projet retenu est celui de la créatrice de
bijoux Lucienne Lazon. Dès 1955 on accorde « La Palme d’or ».
Le palmarès 2011
312
"La Palme d’or du 64e Festival de Cannes a été décernée, dimanche

22 mai au soir, à The Tree of Life de l’Américain Terrence Malick, avec
Brad Pitt, Sean Penn et Jessica Chastain dans les rôles principaux. « Nous
sommes tombés d’accord pour affirmer que c’était le film qui avait la
grandeur, l’ampleur, les intentions et l’impact qui semblent convenir à ce
que l’on peut attendre d’une Palme d’or", a expliqué Robert De Niro, le
président du jury." (Le Monde, 22.05.2011)
D’autres prix remis en 2011:
Grand prix ex-aequo : Il était une fois en Anatolie du Turc Nuri Bilge
Ceylan et Le Gamin au vélo des Belges Jean-Pierre et Luc Dardenne
Prix d’interprétation féminine : l’actrice américaine Kirsten Dunst
Prix d’interprétation masculine : le comédien français Jean Dujardin
Prix de la mise en scène : le réalisateur danois Nicolas Winding Refn
Prix du scénario : l’Israélien Joseph Cedar
Prix du jury : la jeune réalisatrice et actrice française Maïwenn
Caméra d’or : Las acacias de l’Argentin Pablo Giorgelli
Palme d’or du court métrage : Cross de l’Ukrainienne Maryna Vroda
Prix du jury du court métrage : Maillot de bain 46 du Belge Wannes
Destoop.
 court métrage = film dont la pellicule mesure généralement de 300 à

600 mètres ;
 long métrage = film dont la pellicule mesure plus de 2500 mètres.
313

1. En France il n’y a pas de multiplexes. V/F
2. Jean-Luc Godard est un réalisateur américain. V/F
3. Les Français ne produisent pas des films d’action.V/F
4. Le Festival de Cannes décerne des prix uniquement
aux acteurs européens. V/F
5. La palme symbolise la victoire. V/F
6. En 2011 la Palme d’or a été décernée à un film
américain. V/F
7. Il y a également des prix accordés aux courts
métrages. V/F


1. faux; 2. faux; 3. faux; 4. faux; 5. vrai ; 6. vrai ; 7.
vrai.

14.2 GRAMMAIRE
14.2.1 L’IMPARFAIT
Imperfectul se obţine din radicalul verbului de conjugat şi terminaţiile -ais, -

ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Pentru radical, se conjugă verbul la persoana I plural indicativ prezent şi se
înlătură terminaţia -ons.
Exemplu: PRENDRE → nous prenons → pren-→ je prenais = eu luam
Excepţie : ÊTRE are radicalul ét- → j’étais = eu eram
PRENDRE = A LUA
Je prenais
Tu prenais
Il / Elle / On prenait
314
Nous prenions
Vous preniez
Ils / Elles prenaient

Completează cu formele corecte:
1. (nous achetons) – j’achetais / nous ……/ ils ……
2. (nous payons) – je payais / nous ……/ ils ……
3. (nous commençons) – je commençais / nous ……/ ils
……
4. (nous fournissons) – je fournissais / nous ……/ ils …
5. (nous recevons) – je recevais / nous ……/ ils ……
6. (nous voyons) – je voyais / nous ……/ ils ……
7. (nous produisons) – je produisais / nous …/ ils …

...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................

1. achetions; achetaient; 2. payions ; payaient ; 3.
commencions ; commençaient ; 4. fournissions ;
fournissaient ; 5. recevions ; recevaient ; 6. voyions ;
voyaient ; 7. produisions ; produisaient.

315

a) Le palmarès est la liste des lauréats d’une distribution de prix.
b) Le palmarès est le fruit du palmier.
.............................................................................................................
a) Le palmarès est la liste des lauréats d’une distribution de prix.
a) Louis de Funès a reçu le Grand Prix du Rire.
b) Louis de Funès a reçu le Grand Succès du Rire.
.............................................................................................................
a) Louis de Funès a reçu le Grand Prix du Rire.
a) Le plus important prix du Festival de Cannes est le Lion d’Argent.
b) Le plus important prix du Festival de Cannes est la Palme d’or.
.............................................................................................................
b) Le plus important prix du Festival de Cannes est la Palme d’or.
316
a) Au festival de Cannes on décerne plusieurs prix.

b) Au festival de Cannes on décerne un seul prix.
.............................................................................................................
a) Au festival de Cannes on décerne plusieurs prix.
a) La chaîne de télévision ARTE diffuse de la musique.
b) La chaîne de télévision ARTE diffuse des courts métrages.
.............................................................................................................
b) La chaîne de télévision ARTE diffuse des courts métrages.
acest Modul.
acest Modul.
317

1
1. En 1990 ce film ................... un succès mondial.
a) remportait
b) remportaient
2. Tous les jours je ................... un dessert.
a) prendais
b) prenais
3. Il y a une semaine, elle .................... des invités.
a) reçevait
b) recevait
4. Quand je l’ai connu, l’acteur ................... 50 ans.
a) avais
b) avait
5. Je ne ................... pas beaucoup d’eau.
a) boivais
b) buvais
6. Il y a trois minutes il ....................
a) pleuvait
b) plevoit
7. Je ne me ................... pas de lui.
a) souvenais
b) souvienais
8. Dans cette ville il y .................... trois salles de cinéma.
a) avaient
b) avait
9. Dix ans auparavant elle ..................... en Espagne.
a) vivait
b) vivais
10. D’habitude je me ................... à 7 heures.
a) réveilais
b) réveillais
318


1. a 6. a
2. b 7. a
3. b 8. b
4. b 9. a
5. b 10. b
319

Anul trecut am participat la un festival.
Acum doi ani eraţi la Cannes.
Când era mic îi plăceau comediile.
Acum trei luni nu cumoşteam pe nimeni în această întreprindere.
De obicei producea filme de scurt metraj.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
L’année passée j’ai participé à un festival.
Il y a deux ans vous étiez à Cannes.
Quand il était petit, il aimait les comédies.
Il y a trois mois je ne connaissais personne dans cette entreprise.
D’habitude il produisait des courts métrages.

320
1. Vizitează site-ul http://www.festival-cannes.com/fr.html. Poţi

viziona ceremonia de încheiere a festivalului din 2011.
1. Quelle est la différence entre long métrage et court métrage ?
2. Quelle est la différence entre acteur et metteur en scène ?
Referatul numarul 1. Le film roumain.
Referatul numarul 2. Mon acteur préféré.


Apichatpong Weerasethakul (Palme d’Or pour Lung Boonme Raluek Chat)
321
J’essaye de proposer un cinéma différent, un cinéma qui fait reculer les

limites, qui lance un défi au public pour que le cinéma aille plus loin.
J’espère que ce sera une inspiration pour les jeunes, car aujourd’hui nous
devenons tous soumis à une culture unique, nous avons tous les mêmes
façons de raconter les histoires. Aujourd’hui, il y a des cultures minoritaires
qui ne peuvent plus s’exprimer, qui ne peuvent plus vivre à leur façon. Le
cinéma est un élément qui peut aider à une meilleure compréhension des
différentes cultures. (http://www.festival-cannes.fr/fr/theDailyArticle/57874.html)

Le festival de Cannes a lieu tous les ans, au mois de mai.
Les principales projections ont lieu au Palais des Festivals et des Congrès.
Le prix le plus prestigieux, « La Palme d’or », est décerné au meilleur long
métrage.
On décerne également des prix aux acteurs, aux réalisateurs, aux scénaristes,
aux jeunes talents, etc.
CRID – cota 724, 725).

1. http://www.festival-cannes.com/fr.html
322

Paris, 1996.
BIBLIOGRAFIE

5. http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/ip841.pdf
6. http://www.festival-cannes.com/fr.html
7. Le Monde, 22/05/2011.
8. Le Figaro, 31/08/2011.
323
TEME DE CONTROL
TEMA DE CONTROL 1
PRECIZĂRI ŞI INSTRUCŢIUNI REFERITOARE LA TEMELE DE

CONTROL
Această disciplină prevede rezolvarea, în mod obligatoriu, a 2 Teme de

control (TC) pe parcursul semestrului. Tema de control reprezintă o
verificare parţială a cunoştinţelor asimilate pe parcursul semestrului, urmare
a studiului individual al Modulelor din acest SSI. Tema de control este
programată în săptămâna imediat următoare Activităţii tutoriale (AT). Data
la care trebuiesc predate TC-urile este indicată în Calendarul disciplinei,
postat şi pe pagina web a disciplinei de pe platforma
http://distance.iduoradea.ro.
În această secţiune vei găsi precizări legate de modul în care se va derula

TC și modele de TC-uri. Subiectele efective ale TC vor fi postate pe pagina
web a disciplinei de pe platforma http://distance.iduoradea.ro, în secţiunea
aferentă săptămânii în care este programat TC.
Rezolvarea TC va trebui fie să o încarci pe pagina web a disciplinei pentru

corectare şi eventuale comentarii, fie va trebui să o realizezi on-line (de ex.,
test grilă on-line).
325
TEMA DE CONTROL NR. 1 (TC1)
Rezolvarea Temei de control nr. 1 necesită cunoaşterea Modulelor 1 - 7 din

prezentul Suport pentru studiu individual. Tema are două părți: o prezentare
personală și rezolvarea unui scurt test grilă. Răspunsurile vor fi încărcate pe
pagina web a disciplinei pentru corectare şi eventuale comentarii.
Pe prima pagină a lucrării se vor scrie următoarele informaţii:
Numele acestei discipline (Limba franceză pentru afaceri II.1), Numărul
Temei de control (Tema de control nr. 1), Numele studentului şi adresa de e-
mail a acestuia.
Obiectivul Lucrării:
1) Prezentarea propriei persoane.
2) Rezolvarea unui test grilă care conține probleme de gramatică.
Notarea lucrării (maxim 10 puncte) se va face în funcţie de modul în care
sunt dezvoltate cele două subiectele:
1. Subiectul 1: 2 puncte;
2. Subiectul 2: 8 puncte.
TC1
Subiectul 1: Scrie despre tine, în limba franceză, o scurtă prezentare (8
rânduri).
Subiectul 2: Subliniază varianta corectă, alegând dintre cuvintele scrise
cu caractere italice.
1. Elle a / à / ha des amis en Irlande.
2. Bonjour, j’ai réservé une / un / le chambre.
3. Il préfère ce / cette / cet ville.
4. À qui est ce / ces / cet dossier ?
5. Je ne me rappelle plus le nom de ce / ces / cette personnes.
6. Tu connais sa / son / cet amie ?
7. Il offre un appartement à son / sa / ça fille.
8. Vous dites / dite / ditez des mensonges.
326
9. Le billet coûte trois cent / troix cens / trois cents lei.
10. Nous applaudons / applaudissons / applauditons à la fin du
spectacle.
11. Elle promit / promet / promette d’être la meilleure.
12. Nous voyageons / voyager / voyagent beaucoup en Europe.
13. Je dois aller à / chez / aux mes grands-parents.
14. Tous les samedis il va au / à la / à l’ piscine.
15. Je n’aime pas le / de / du vin.
16. Il est dix heures avec / moins / moins le quart.
327
TEMA DE CONTROL NR. 2 (TC2)
Pentru a rezolva Tema de control nr. 2 trebuie să fi parcurs Modulele 8 - 14

din prezentul Suport pentru studiu individual. Tema are două părți: o
descriere și un test grilă. Răspunsurile vor fi încărcate pe pagina web a
disciplinei pentru corectare şi eventuale comentarii.
Pe prima pagină a lucrării se vor scrie următoarele informaţii:
Numele acestei discipline (Limba franceză pentru afaceri II.1), Numărul
Temei de control (Tema de control nr. 2), Numele studentului şi adresa de e-
mail a acestuia.
Obiectivul Lucrării:
1) Realizarea unei descrieri în limba franceză.
2) Rezolvarea unui test grilă care conține probleme de gramatică.
Notarea lucrării (maxim 10 puncte) se va face în funcţie de modul în care
sunt dezvoltate cele două subiectele:
1. Subiectul 1: 2 puncte;
2. Subiectul 2: 8 puncte.
TC2
Subiectul 1: Prezintă un produs franțuzesc / Descrie un supermagazin
sau un mic magazin cu produse tradiționale (la alegere - 10 rânduri).
Subiectul 2: Subliniază varianta corectă, alegând dintre cuvintele scrise
cu caractere italice.
1. Nous nous rencontrent / nous rencontrons / ne rencontre au centre
ville.
2. Elles s’engage / s’engager / s’engagent à travailler.
3. Une enquête journalistique m’appuie / s’appuie / s’appuient sur des
entretiens, des témoignages, des chiffres, des documents et des
statistiques.
4. Ils a organise / a organisé / ont organisé un voyage.
5. J’ai gagné / je suis gagné / je gagné une grosse somme d’argent.
328
6. Il es arrive / est arrivé / a arrivé le premier.
7. Hier elle a rentré / est rentrée / a rentrée assez tard.
8. Ils ont passé / sont passés / ont passés les vacances à la mer.
9. Ils ont fais / ont fait / ont faisé une étude comparative.
10. Il a vivre / est vecu / a vécu à Londres pendant dix ans.
11. Elles a eue / ont eu / sont eus trois enfants.
12. J’ai né / ai naît / suis né en Roumanie.
13. Avant la seconde guerre mondiale il étais / été / était professeur à
l’Institut français.
14. Les grands journaux disposaient / dispose / disposait d’envoyés
spéciaux dans les principales capitales d’Europe.
15. Quand j’étais petit, j’avais / avait / avaient beaucoup d’imagination.
16. L’année dernière elle travaille / travaillait / travailler en Espagne.
329
BIBLIOGRAFIE GENERALĂ

2. Albert P. – La Presse française, La documentation française, Paris, 2004.
4. Bogdan R., Catarig A.T. – Limba franceză. Curs practic, Editura
Universităţii din Oradea, 2006.
6. Cucinschi M.M. (coord.) – Bienvenue! Manual de limba franceză,
nivelurile A1, A2, B1, B2, Editura Polirom, Iaşi, 2010.
7. Graveline N. – La Belle France, PML Éditions, 1995.
8. Job B. – Mosaïque. Méthode de français, CLE International, Paris, 1994.
9. Jouffroy A, Sergeant Ph, Bernet D. – Paris, Pierre Bordas & fils, 1992.
11. Pasat M., Papay C. – Français de l’économie ... sans économie du
français, Editura Mirton, Timişoara, 2001.
330

Carte Limba Franceza CATARIG Andra Anul I (1)

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Carte Limba Franceza CATARIG Andra Anul I (1)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

LIMBA FRANCEZĂ

SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

Universitatea din Oradea

SUPORT PENTRU STUDIU INDIVIDUAL

LISTA PICTOGRAMELOR UTILIZATE ÎN TEXT...............................11

MODULUL 5: LES CHÂTEAUX DE LA LOIRE.................................... 95

MODULUL 6: UNE PERSONNALITÉ FRANÇAISE........................... 111

MODULUL 7: LE QUOTIDIEN LE MONDE.........................................127

MODULUL 9: LA FRANCE ET SES 400 FROMAGES........................157

MODULUL 10: LE VIN FRANÇAIS....................................................... 171

MODULUL 11: LE PAIN DE TRADITION FRANÇAISE....................185

MODULUL 12: LES FRANÇAIS À TABLE...........................................200

MODULUL 13: SHOPPING EN FRANCE..............................................213

MODULUL 14: LE CINÉMA FRANÇAIS..............................................227

Teme de control ........................................................................................ 241

Tema de control 1 ........................................................................................................ 242

Pe lângă cunoaşterea principalelor elemente şi simboluri ale Franţei, cursul urmăreşte

Evaluarea la disciplina Limba Franceză va consta într-un examen scris cu ponderea de

Cuvinte cheie - se prezintă cuvintele cheie principale din conţinutul

Cuprinsul modulului - se prezintă cuprinsul modulului

Important! - atrage atenţia asupra unei porţiuni de text care conţine

Subiecte pentru autoevaluare - se prezintă subiectele destinate

Întrebări de autoevaluare - se prezintă întrebările destinate

Subiecte pentru evaluare şi control propuse pentru un Modul.

Teste grilă propuse pentru un Modul.

Studii de caz propuse pentru un Modul.

Jocuri de rol propuse pentru un Modul.

Teme pentru aprofundarea cunoştinţelor propuse pentru un Modul.

Întrebări de evaluare propuse pentru un Modul.

Probleme/exerciţii propuse pentru un Modul.

Referate / lucrări de reacţie propuse pentru un Modul.

Rezumatul Unităţii de învăţare inclusă într-un Modul.

Bibliografia obligatorie pentru un Modul.

Bibliografie disponibilă on-line pentru un Modul.

Bibliografie suplimentară (facultativă) pentru un Modul. Este

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE NR. 1

Atât în viaţa de zi cu zi cât şi în viaţa profesională este important să ştii să te

1.1 MODÈLES DE PRÉSENTATIONS

Iată câteva cuvinte utile pentru înţelegerea prezentărilor care urmează:

1.1.1 UN ÉTUDIANT, UNE ÉTUDIANTE

Je m’appelle Robert Girard. Je m’appelle Valérie Savigneau.

Pentru a-ţi spune numele şi prenumele, poţi folosi următoarele structuri:

Autoevaluare (sarcină de învăţare):

Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci te rog

Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai jos. Dacă

Răspunsul corect este:

Dacă ai răspuns corect, te felicit!

Autoevaluare (sarcină de învăţare):

Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci te rog

Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai jos. Dacă

Răspunsul corect este:

Dacă ai răspuns corect, te felicit!

Je m’appelle Paul Breton.

Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai jos. Dacă

Răspunsul corect este:

Dacă ai răspuns corect, te felicit!

Je m’appelle Jean Baudat. Je suis né à Lille, mais je vis à Paris.

Je suis marié et j’ai 3 (trois) enfants, âgés de 10 (dix), 14 (quatorze)

Autoevaluare (sarcină de învăţare):

Dacă ai înţeles paragrafele parcurse până aici, atunci te rog

Dacă consideri că ai răspuns corect, verifică-te mai jos. Dacă

Răspunsul corect este:

Dacă ai răspuns corect, te felicit!

1.2.1 LES VERBES „ÊTRE”, „AVOIR”