Cahier D'activité 1APIC 2022 - 2023 Prof Soussi

CONFORME AU PROGRAMME MAROCAIN
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Activités et exercices d’application
Pr. SOUSSI moulay hfid

Table des matières
L’eau dans l’environnement................................................................................................................................................................................... 3
Les états physiques de la matière ............................................................................................................ 6
Le volume et la masse - la masse volumique ........................................................................................ 8
La pression – la pression atmosphérique .............................................................................................. 12
La chaleur et les changements d’état physique ................................................................................... 14
Les mélanges et la dissolution ................................................................................................................. 17
Séparation des constituants d’un mélange ............................................................................................ 19
Le corps pur et ses caractéristiques ........................................................................................................ 21
Traitement des eaux ................................................................................................................................... 22
L’électricité autour de nous ...................................................................................................................... 23
Le circuit électrique simple ...................................................................................................................... 24
Montage en série – Montage en parallèle ............................................................................................. 26
Le courant électrique continu .................................................................................................................. 27
Fiche méthode: Comment mesurer l’intensité du courant................................................................ 29
La tension électrique continue ................................................................................................................. 30
Fiche méthode : Mesure d’une tension au multimètre ...................................................................... 32
La résistance électrique ............................................................................................................................. 33
Lois des nœuds ............................................................................................................................................ 35
L’additivité des tensions électriques ...................................................................................................... 37
Prévention des dangers du courant électrique ..................................................................................... 38
PC- Cours et activités - 1APIC 2 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

Première partie L’eau dans l’environnement La matière
L’eau dans l’environnement

I. L’eau dans notre environnement
Qu'elle est belle, la Terre, la planète "bleue" !
L'eau recouvre plus des 70% de la surface du globe ! Plus d'un

milliard de milliards de tonnes d'eau ! Sur la photo, le bleu des
océans contraste avec le "marron-jaune" des continents et le
blanc des nuages (tient, encore de l'eau !). Et encore, la Terre ne
nous montre pas tout. Les fleuves et rivières sont très peu
visibles, ainsi que les glaces des pôles et des hautes montagnes !
Quant aux eaux souterraines et à la vapeur d'eau dans l'air, elles
sont carrément invisibles.
L'eau semble donc être une ressource inépuisable sur Terre. Cependant, l'eau qui nous fait vivre
n'est pas si abondante que ça. En effet, l'eau utilisée par l'homme doit être douce (c'est-à-dire non
salée) et facile à capter. Mais voilà, plus de 99% de l'eau sur Terre est salée ou prisonnière des
glaces des pôles et des montagnes. L'eau que nous pouvons utiliser est captée dans les rivières
ou dans les nappes souterraines. Elle ne représente finalement que 0,64% de l'eau sur Terre ! Et
encore faut-il qu'elle soit de bonne qualité !
Dans ses trois états (solide, liquide et gaz) l'eau est partout sur Terre ... Pourtant, bizarrement,
elle se fait parfois rare. Elle est si importante, protégeons-la !
D’après le texte, répond aux questions suivantes :
1. La surface de la Terre compte-t-elle plus de "terre" ou d'eau ? …………………………..………………..............

………………….........................................................................................................................................................................................................................................
2. Où voit-on facilement de l'eau sur la photo de la Terre vue de l'espace ? ………………….……………..

………………….........................................................................................................................................................................................................................................
3. Qu'est-ce que de l'eau "douce" ? ..................................................................................................................................................................

4. Où se trouve toute l'eau salée de la Terre ? ................................................................................................. ....................................
5. Quel est le pourcentage de l'eau sur Terre qui est utilisable par l'homme ? ...............................................
6. Où trouve-t-on cette eau ? ..................................................................................................................................................................................
7. Dans quels états, l'eau peut-elle se trouver sur Terre ? Donne un exemple de chaque état.
………………….........................................................................................................................................................................................................................................

1- Les réservoirs naturels de l’eau:

Près de ……..… % de la surface de la terre est recouvert par l’eau (mers, océans, lacs, cours
d’eau…). Ces eaux font partie de …………………………….……...…………… qui correspond à l’ensemble des
réserves d’eau disponible sur terre.
On distingue deux sortes d’eau:
• L’eau ……………...………… : qui représente 97,5%, cet eau se trouve dans les mers et les océans.
• L’eau ………………………… : qui représente 2,5%, c’est-à-dire l’eau qui ne contienne pas de sel,
qu’on trouve dans les lacs, les cours d’eau, les eaux souterraines, les glaces et dans
l’atmosphère (nuage et vapeur).
2- Les états physiques de l’eau
Sur Terre, l’eau est omniprésente. Elle existe sous trois états physiques :
• L’état ………………………………… : glace, neige, grêle.
• L’état ………………………………… : pluies, brouillards, lacs, nuages, rivières…
• L’état ………………………………… : vapeur d’eau (invisible).
Remarque :
L’eau représente presque de 70% du corps humain et 90% dans les tomates.
II. Le cycle de l’eau :
D’après le schéma suivant, compléter les différentes étapes du cycle d’eau :
• Sous l’action du soleil, une partie de l’eau de mers et des océans… s’…………………………..……… .
• La vapeur d’eau se …………………………..……… pour former des …………………………..……….
• Les nuages se transforment en ………………………..…, en ………………………..…ou en ………………………..….
• La ………………………..… des glaciers se ………………………..… et forme des rivières.

• Au sol, les ………………….…………..… s’infiltrent dans la terre ou ruissellent à sa surface avant de

retourner dans les mers ou les océans pour s’………………………………………..… de nouveau.
Remarque: La quantité d’eau dont dispose la terre reste toujours la même, il n’y a que l’état
d’eau qui change.
III. Les domaines d’utilisation de l’eau :

On utilise l’eau dans trois domaines essentiels:
1) Domaine ............................................... : …….… %, préparation
des repas, boisson et nettoyage de la vaisselle...
2) Domaine ............................................... : …….… %, pour
fabriquer de nombreux produits, refroidissement
des installations industrielles …
3) Domaine ............................................... : …….… %, pour
l’irrigation, la culture…
Noter bien:
Pour sa survie, l’homme a besoin d’eau douce, mais
elle est minoritaire par rapport aux eaux salées. Les
réserves d’eau douce sont donc très importantes et doivent être protégées.
IV. Test de reconnaissance de l’eau :

Dans une coupelle, dépose un peu de sulfate de cuivre II anhydre, puis y ajoute de l’eau.
1) Quelle est la couleur du sulfate de cuivre anhydre et que se
passe-t-il lorsque qu’on y ajoute de l’eau ? .......................................
…………………......................................................................................................................................
2) Est-ce que la pomme contient de l’eau ou non, justifie ta

réponse. ..........................................................................................................................................................
…………………..................................................................................................................................................................
Remarque : Le sulfate de cuivre II anhydre est nocif .Il ne faut ni le toucher, ni l’avaler.
Conclusion :
Pour mettre l’eau en évidence, on utilise le sulfate de cuivre II anhydre (sans eau). Le
sulfate de cuivre II anhydre est ................................. et devient ............................................. au contact de l’eau.

Première partie Les trois états de la matières La matière
Les états physiques de la matière

I. Etat solide
1. Propriétés d’un solide
Compléter les phrases suivantes :
Les solides sont des objets que l’on peut ……................................... entre les doigts, à la main.
On distingue deux types de corps solides:
q les solides ……................................ : ils ont une forme ……................................ qui les caractérise.
Par exemple: une verre, un morceau de sucre, un grain de blé, la chaise, une
pierre, une balle…
q les solides non ……................................ : ces solides n’ont pas une forme propre ; ils
sont des substances pulvérisées.
Exemples: le sable, la sucre glacée, le blé, le maïs…
II. Etat Liquide
1. Définition :
La surface libre d''un liquide
contenu dans un récipient est la
surface qui est en contact avec l'air.
On observe que le liquide prend la forme du ……................................ , et sa surface libre est

……................................ et ……................................ .
2. Propriétés d’un liquide

ü Un liquide ne possède pas une ……................................ propre: il prend la forme du ……................................
dans lequel il se trouve.
ü Au repos, la surface libre des liquides est …….................................... et ………................................ .
ü les liquides ne peuvent pas être saisis avec les ……......................................... .
III. Etat Gazeux
§ Les gaz sont …….................................................. et ……................................................... .

§ Un gaz n’a pas de ……........................... propre. Il …….............................................. tout l’espace disponible.
Remarque:
Les liquides et les gaz peuvent s’…….............................................. , ils sont appelés des ……......................................... .

Première partie Les trois états de la matières La matière
IV. Modèle particulaire Www.AdrarPhysic.Fr

1. Définition :
ü La matière est constituée par des particules infiniment petites.
ü Le modèle particulaire est un schéma simple dont lequel on représente chaque
particule de la matière par une forme simple comme une petite sphère (boule).
2. Modèle particulaire des trois états de la matière
v Dans l’état solide, les particules sont …….............................................. , souvent ……..............................................

et plus …….............................................. entre elles.
v Dans l’état liquide, les particules sont moins …….............................................. , ……..............................................
et en mouvement …….............................................. .
v Pour l’état gazeux, les particules sont non …….............................................. , …….............................................. et
se …….............................................. dans toutes les directions.
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Première partie Le volume et la masse – la masse volumique La matière
Le volume et la masse - la masse volumique

I. Mesure d’un volume
1) Définition et rappel
a. Définition : Le volume d’un corps est ………………………………………………..………………… occupé par ce corps.
b. Unités de mesure
v L’unité internationale de la masse est ………………...…….………… ………………………,, on la note par …………………………
v son unité pratique est …………………………………………………………………………………………………. , on la note par ……………………………
v on utilise aussi les unités de capacité, comme le …………………………… , pour mesurer le volume,
Tel que : 𝟏𝑳 = … … … … … 𝒅𝒎𝟑
Remarque : La capacité d’un récipient est …………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. Tableau de conversation
…………………………… …………………………… …………………………… ……………………………
……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
d. Exercice d’application
0,053dm3 = …………..……… mm3 65mL = …………..……… cm3 7300dm3 = …………..……… m3
17L = …………..……… dm3 0,49m3 = …………..……… dm3 0,84 daL =…………..……… dL
2) Mesurer le volume d’un liquide
a. Instruments de mesure
Pour mesurer le volume d’un liquide on utilise des récipients ………….…….……………..

Exemples : Béchers, éprouvette graduée, erlenmeyers, verres à pieds…
Mais le mieux adapté est …………………………………………………… ………………………………………………. car elle
comporte des graduations proches les unes des autres.
b. Méthode de mesure
Pour mesurer le volume d’un liquide avec une éprouvette graduée il faux :
1) Poser l’éprouvette graduée sur un support horizontal.
2) Déterminer l’unité de mesure (en haut de l’éprouvette).
3) Verser le liquide dans l’éprouvette graduée.
4) Déterminer le volume qui correspond à une division (entre deux traits
successifs).
5) Placer les yeux à la même hauteur de la surface du liquide et lire la
graduation qui coïncide avec la base du ménisque.

Exercice d’application :
v l’unité de mesure est : ……………………………………………………………..………………………….
v le volume qui correspond à une division est :

……………………………………………………………………………………………………………..……………….………………………….
v Le volume de liquide donc est : …………………………………………………………………….
3) Mesurer le volume d’un solide

a. Solide de forme quelconque
Le volume du liquide est : V1= ………………….……………
Le volume du liquide avec le solide est: V2= ………
Donc le volume du solide est : ………………………..………….…………
Soit : …………………..……………………………………………………………………..…………….…………
Conclusion :
Pour calculer le volume d’un solide on utilise la
méthode du …………………………………..…………………… d’un liquide
dans l’éprouvette graduée.
Avec : * V1 est le volume du ………………………………………… seule.
V = ……….…….. * V2 est le volume du …………………………..……………… avec le …………………………………….
b. Solide de forme régulier
4) le volume et la forme
Le volume d’un corps solide ou liquide ne ……………………………….……… pas lorsque sa ……………………….… change.

II. Mesure d’une masse

1) Définition et rappel
a. Définition: La masse est une grandeur physique mesurable ne
dépend que de la quantité de la matière, on la symbolise par …………………….
b. Unités et instrument de mesure
v L’unité internationale de la masse est …………………………………………………...………… ………….
v Son unité pratique est ………………………..………………………… on la note par …………………… .
v Pour mesurer la masse, on utilise …………………..……………………………… .
c. Tableau de conversation
………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
Applications : Convertir à l’unité demandée :

0.013g = ………………… mg 76 cg = ………………… dg 0,089 kg = ………………… g 1400g = ………………… kg
2) Mesurer la masse d’un solide
a. Utilisation de la balance Roberval
La masse du solide est égale à la ……………….…………..………………….. des
masses marquées: m = …………………………………………..….………… = ………………………
b. Utilisation de la balance électronique
La masse du solide est celle ……………………..………………… sur l’écran
de la balance électronique: m = ………………………………..…………………….………
3) Mesurer la masse d’un liquide
a. Utilisation de la balance Roberval
La masse du liquide est: ………………………………………… A.N : m = ………………………………..………………………….………………………………….…………

b. Utilisation de la balance électronique
Lorsqu’on appuie sur le bouton "Tare", on
annule la masse du ……………………………………………
La masse du liquide est donc: m = …………………
4) La masse et la forme
La masse d’un corps solide ou liquide ne ……………………………….……… pas lorsque sa ……………………….… change

III. Mesure de la masse volumique

1. Expériences:
On réalise l’expérience ci-contre: on mesure

les masses de 100mL de l’eau et de l’huile.
Puis on mesure les masses de différents
volumes d’eau :
Remplir le tableau suivant :
Volume d’eau V (en ml) 50 100 150 200 1000

……….………… ……….………… ……….………… ……….………… ……….…………
La masse d’eau m (en g)
……….………… ……….………… ……….………… ……….………… ……….…………
Le rapport : m/V (en g/ml)
2. Observation et interprétation:
§ L’huile et l’eau ont le même ……………………….……………, mais n’ont pas la même ……………………….…………….
§ Lorsque le volume de l’eau augmente, sa masse ………………………….……… aussi, mais Le rapport m/v
reste …………………………………, ce rapport est appelé : la …………………….…………… …………………….……………… de l’eau .
3. Conclusion :
§ Des corps de …………………..…….…………… différente de même
volume n’ont pas la même ………………….…………… .
§ La masse volumique d’un corps est le rapport de sa
…………………….………… m sur son ……………….…………… V. On la note ρρ (se prononce rho), elle caractérise la
…………………….…………… qui constitue ce corps.
𝝆=
……….……
On écrit donc:
…….….……
§ L’unité de la masse volumique ρ dans le système international est : ……………………………….…………… par

……………………… …….……………………… de symbole ……………………..……………… .
§ L’unité pratique de ρ est : ……………………………….…………… ou ……………………………….…………… .

Exemples des valeurs de masses volumiques:
Corps Aluminium Fer Or Cuivre Essence Huile d’olive
ρ en g/cm3 2,7 7,8 19,3 8,9 0,75 0,85
Remarque :
Ø La masse volumique …….……………………… de l’état physique de la matière.
Ø La masse volumique des gaz ….……….……… de la température et de la pression.
Ø Le liquide qui flotte a une masse volumique la plus …….……………………… : dans le
cas ci-contre, les masse volumiques en ordre décroissant sont : la masse
volumique du liquide ……, de ……, de ……, de ……, de …… et en fin celle de …….

Première partie La pression – la pression atmosphérique La matière
La pression – la pression atmosphérique

I- Notion de pression
1) Expériences
§ On trouve une difficulté de ………………………………………....……….….…………… ou ……………………..……….………………….…………… le

piston, on dit que l’air applique une …………………………….……….…………… sur le piston.
§ Lorsqu’on pousse le piston le volume de l’air …………………………..………………….…………… et sa pression
augmente, on dit qu’il est ……………………………………………………….…………… .
§ Lorsqu’on tire le piston le volume de l’air …………………………………………………….…………… et sa pression
diminue, on dit qu’il est …………………………….…………………..….…………… .
2) Conclusion
Comme l’air, les ………………………………… sont …………………………………………………….…………… et ………………………………………………………………… , ils
exercent (appliquent) une pression sur toutes les surfaces avec lesquelles ils sont en contact.
II- Pression atmosphérique :
1) Expérience et interprétation:
L’…………………….…….…… de l’atmosphère exerce une ……………………………..……..………
sur le morceau de papier et empêche l’eau de s’échapper
du verre, onappelle cette pression: ………………………………..…………..………
………………………………………………………..……… .
2) Conclusion
La pression atmosphérique est la ……………………………………..……… exercée par
l’air de ………………………….……………………..……… qui entoure la terre sur tous les corps.
Remarque:
la pression atmosphérique …………………………………………..……… avec l’altitude.
III- Mesurer la pression d’un gaz
1) Mesurer la pression d’un gaz enfermé

Première partie La pression – la pression atmosphérique La matière
ü Pour mesurer la pression d’un gaz enfermé dans un récipient, on

utilise le ……………………………….……………………..……… (métallique ou numérique).
ü On symbolise la pression par la lettre ……………….. son unité
internationale de la pression est …………………….…….……… (…………….). avec :
………….………….…………….………….
ü On utilise aussi le bar comme unité :

1bar = ………………………………… Pa = …………………….……………hP
2) Mesurer la pression atmosphérique

ü Pour mesurer la pression atmosphérique, on utilise
le ………….…………………………..….…………………..
ü Il y a plusieurs types de baromètres : métallique (à
aiguille), numérique ou bien électronique,
baromètre à mercure (Hg).
ü La valeur moyenne de la pression atmosphérique au
niveau de la mer est : ………….………….…………………….………….
ü On utilise aussi le mm-Hg comme unité de mesure
de la pression atmosphérique.
Avec : …………….…… mm-Hg= …………… cm-Hg = …….…………….…… hPa
lV- Explication de la pression par le modèle particulaire
- Lorsque le piston est poussé, le volume de l'air ………….………….………………………………., entraînant la

………….………….……………..…….…………. des particules avec un mouvement plus ………….…………..….…………….…………., la
pression d'air emprisonné à l'intérieur de la seringue ………….……..……….…………….…………..
- Lorsque le piston est tiré, le volume ………….………….…………..………….…………., les particules se dissipent
et la vitesse de déplacement ………….………….………………….…………., la pression d'air emprisonné dans la
seringue ………….…………..………………….………….

Première partie La chaleur et les changements d’états La matière
La chaleur et les changements d’état physique

l- Repérage de la température : Www.AdrarPhysic.Fr
1) Comment distinguer entre l'eau chaude et froide ?
Lorsque les mains sont immergées dans l'eau tiède la

main droite le semble ……….………….…………….……… tandis que la
gauche le semble ……….………….……………….………. Le sens du toucher
n'est pas sûr, on utilise donc un ……….………….…………………………….……….
2) Conclusion
• On symbolise la température par: ………… ou ………… .
• L'unité utilisé de la température est le ……….…………………
……….…………………………..……… , son symbole est : ……………… .
• Pour déterminer la température d'un corps on
utilise le ……….………….………………………………..………….……….
• Il y a plusieurs types des thermomètres:
Thermomètre ………….………….………………….………… Thermomètre ………….………….………………….…………
Thermomètre Thermomètre
………….………….………………….………… ………….………….………………….…………

3) Comment utiliser le thermomètre à liquide:

Il faut suivre Les étapes suivantes:
v Déterminer la valeur de chaque ………….………….…………….………… de thermomètre.
v Entrer tout le ………….………….………………….………… dans le liquide sans contact entre
celui-ci et le fond du récipient ou ses parois intérieur.
v Attendre la stabilité du niveau de …………………………………….………….…………
thermométrique.
v Lire la température sans enlever le thermomètre du liquide.
v L'œil doit être lu au niveau de la surface ………………………….…………. du liquide.
v Écrivez la valeur obtenue suivie de l'………………………….…………. de mesure.
ll- La chaleur et le changement de la température

1. Expérience et interprétation :
q Au cours du chauffage, l’eau …………………..…….………… de la chaleur et sa température ……………………….………… .

q Lorsque le chauffage est arrêté, l’eau ……………………….………… de la chaleur et sa température
…………………………….…………………… .
2. Conclusion :
q L’augmentation de la température est du au gain de la chaleur.
q La diminution de la température est du à la perte de la chaleur.
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lII-Les changements d’états physiques de la matière :

1- la vaporisation et la condensation (Liquéfaction):
v La vaporisation est le changement de l’état ……………………………………… à
l’état ………………………… à cause de …………………………………….……… de la …………………….………….
v La …………………………...………………… est le changement de l’état …………………………………… à
l’état …………………………………… à cause de …………………………………… de la …………………….………….
2- la solidification et la fusion :
v La solidification est le changement de l’état …………………………………… à
l’état …………………………………… à cause de …………………………………………… de la
…………………….………….
v La ………………………………………………… est le changement de l’état

………………….…………………… à l’état liquide à cause de
………………………………………………………… de la …………………….………….
3- la sublimation :
La sublimation est le passage de l’état solide à l’état gazeux
sans passer par l’état liquide.
4- Conclusion :
IV- Conservation de la masse et non conservation du volume:

1. Expérience et interprétation :
Après la fusion de la glace, le volume …………………………………………… et la masse ne ……………………………………………… pas.
On dit que la masse se ………………………………………………… .
La masse se …………………………………………… car le nombre des
particules est le …………………………………… , tandis que le volume
ne …………………………………………… pas parce que la distance entre
les particules ………………………………………………… .
2. Conclusion :
Los d’un changement d’état physique de la matière,
la masse …………………………………………………………… et le volume ne
…………………………………………………………… pas.

Première partie Les mélanges et la dissolution La matière
Les mélanges et la dissolution

I- Le mélange et ses types: Www.AdrarPhysic.Fr
1- Définition
On parle de mélange si au moins …………………… ………… ……………………………………………… sont réunies.
2- Les sortes d’un mélange
…………..…….…... …………..…….…... ………...…….. ………..…….. …………..……….. ………....…..

…………..…….…... …………..…….…... ……...…….. ………..…….. …………..……….. ………....…..
a- Le mélange homogène:
Un mélange est dit ………………………..………………… si on ne peut pas ………………………………….…..…………… ses
………………………..…………… à l’œil nu après agitation.
Exemples: ...……………………………………...……….……………………………………………………………………………………………………
b- Le mélange hétérogène:
Un mélange est dit ………………………………………….…….…………..…………… si au moins deux de ses ………………………….………..……………
peuvent être …………………………………………….…..…………… à l’œil nu.

Exemples: ...……………………………………...……….…………………………………………………………………………………………………….
II- La miscibilité des liquides:
a- Expérience et interprétation:
• Le mélange 1 est ………………..…...…… ,
on dit que le vinaigre et l’eau
sont deux liquides ……………..…….......
• Le mélange 2 est ……………………...…….
on dit que l’huile et l’eau sont
deux liquides ……………………...……......................................
• Après l’agitation le mélange 3 reste ……………………………...…… , on l’appelle …………………….……...……..
b- Conclusion:
Les liquides miscibles forment, lorsqu’on les mélange, des mélanges homogènes.
Exemples: ...……………………………………...……….……………………………………………………………………………………………………
Les liquides non miscibles forment, lorsqu’on les mélange, des mélanges hétérogènes.
Exemples: ...……………………………………...……….……………………………………………………………………………………………………

Première partie Les mélanges et la dissolution La matière
III- La dissolution dans l’eau:

1- La solution aqueuse
a- Expérience :
On ajout un peu de sel dans l’eau Agitation Mélange obtenu

b- Observation et interprétation
Ø Après l’agitation, le sel ……………………..… dans l’eau et on obtient un mélange ………………………..…
Ø L’eau est appelée ……………………….…..… , le sel est appelée……………….……………..… , et le mélange

obtenu est appelé ………………..…………..…
c- Conclusion
La solution aqueuse est un mélange …………………………………..…………… constitué par l’eau comme
…………………………………..…………… et un …………………………………..…………… .
2- Les types des solutions
• Après agitation, le sel dissout en totalité dans les
tubes …………… et …………….
• La solution obtenue dans le tube à essai 2 est plus
……………..…… que celle de tube 1, on dit que la solution 2
est ……………………..…… et la solution 1 est ……………………..…… .
• Dans le tube à essai 3, l’eau ne peut pas ………………………………..…… la totalité du sel, elle
devient ……………………..…… . La solution obtenue dans ce cas est donc ……………………..…… .
b- Conclusion :
Les solutions sont trois types: Solution diluée, solution concentrée et solution saturée.
3- La dissolution et la masse
a- Expérience et observation:
Après la dissolution, la masse ……………..……………..…..…… .
b- Conclusion :
La masse …………………..…..…… au cours de la dissolution.
…… = …… + ……
…………..……….. …………………… …………………

Première partie Séparation des constituants d’un mélange La matière
Séparation des constituants d’un mélange

I- Séparation des constituants d’un mélange hétérogène:
1- La décantation
a- Expérience :
Ø Dans l’eau boueuse, les particules solides et lourdes se ……………………………….. au fond du tube.
Le liquide au-dessus du dépôt est ………………………………….. et plus ………………………...
Ø Pour séparer l’huile de l’eau, on ouvre le robinet jusqu’à la descend totale de l’eau.
b- Conclusion :
La décantation est une méthode de séparation des constituants d’un mélange ……………………….. ,
formé d’un ……………………….. et un ……………………….. ou bien deux ……………………….. non ……………..……………...
Remarque: le liquide obtenu n’est pas parfaitement clair.
2- La filtration
a- Expérience et observation :
Le liquide s’……………………….. peu à peu.
Les particules solides sont ……………………….. par le papier …………………….. , c’est le ……………………….. .
Le liquide recueilli est ……………………….. , on l’appelle le ……………………….. .
b- Conclusion :
La filtration permet de ……………………..……….. les constituants d’un mélange ………….………..……………..
formé d’un ……………………….. et un ……………..…………...

Première partie Séparation des constituants d’un mélange La matière
II- Séparation des constituants d’un mélange homogène:

1- La vaporisation
Ø Après la vaporisation totale de l’eau, il nous reste le sel comme dépôt.

Ø La vaporisation permet d’……………………..……….. le ……………………..……….. solide dans un mélange
……………………..……….. contenant un ……………………..……….. liquide.
2- La distillation
a- Expérience :
b- Observation et interprétation :
Ø La vapeur se ……………………..……….. au contact des parois froides du ……………………..……….., et
elle se ……………………..………...
Ø Des gouttes d'eau pure se ………………..……….. et tombent dans le bécher, c’est le …………………...
Ø Le ……………………..……….. ne contient plus de ……………………..……….. car le sel ne s'est pas
évaporé.
c- Conclusion
§ La …………………………….……….. est une ……………..……………..……….. suivie d’une ………………..………..………...
§ Pour séparer les constituants d’un mélange ……………………..……….. on procède à la
…………………………………………..…..……….. .

Première partie Le corps pur et ses caractéristiques La matière
Le corps pur et ses caractéristiques

I. Définition Www.AdrarPhysic.Fr
Un corps pur est, en chimie, un corps ne comportant qu’une seule espèce chimique (à la
différence d’un mélange qui en comporte plusieurs).
II. Étude de l’ébullition d’un mélange (l’eau salée)
1) Expérience:
On chauffe l'eau salée et on enregistre la température au-
bout de chaque minute
Temps (min) 0 1 4 5 6 7 8 10
θ en °C …… …… …… …… …… …… …… ……
Etat ……………………..……….. ……………………………….………..
2. Observations:
La température ne reste pas constante au cours de l’ébullition de
l’eau salée.
3. Conclusion:
Au cours d’un changement d’état physique d’un mélange, la température change.
II. Étude de l’ébullition de l’eau pure (eau distillée)
1) Expérience:
On chauffe l'eau pure et on enregistre la température au-bout de
chaque minute
Temps
0 1 2 4 6 7 8 9
(min)
θ en °C …… …… …… …… …… …… …… ……
Etat ……………………..……….. ……………………………….………..
2. Observation:
La température reste ……………………..……….. à …………….. °C, tandis que
l’eau ………………….. et se ……………………..……….. en ……………….. (vapeur d’eau).
3. Conclusion:
- La température reste ………………..……….. au cours du …………………….………….. d’état d’un corps pur.
- la température d'ébullition (ou de liquéfaction) et de fusion (ou de solidification)
………………………….………….. un corps …………………...
- 100°C est la température d’…………………..…….. de l’eau pure à la pression atmosphérique
normale (1013hPa).

Première partie Traitement des eaux La matière
Traitement des eaux

Travail à faire : réaliser un exposé en se basant sur les points suivants :
I- La pollution de l’eau et ses conséquences :
1- Les polluants de l’eau :
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
2- Les conséquences de de la pollution de l’eau :

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………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
II- Les étapes de traitement des eaux potables :

………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………
……………………………..…………………………………
………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………………
III- Les étapes de traitement des eaux usées :

………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………….……
………………………………………………..………………………………….………………
………………………………………………………….……………………………….………
………………………………………………..………………………………….………………
………………………………………………..…………………………………………………
………………………………………………………………..………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
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IV- Comment protéger l’eau contre la pollution et le gaspillage :

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Deuxième partie L’électricité autour de nous L’électricité
L’électricité autour de nous

Travail à faire : réaliser un exposé en se basant sur les points suivants :
I- Les différentes sources de l’électricité:
………………………………………………..………………………………………………………………………
………………………………………………..………………………………………………………………………
………………………………………………..………………………………………………………………………
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………………………………………………..…………………………………………………………………
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………………………………………………..…………………………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………………………………
………………………………………………..…………………………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
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II- Les domaines d’utilisation de l’électricité:

………………………………………………..……………………………………………………………………..……………………………………………………
………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….…………..………
…………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………..

Deuxième partie Le circuit électrique simple L’électricité
Le circuit électrique simple

I- Les éléments du circuit électrique simple:
1) Le ……………….……… : c’est lui qui produit
le ……………… ………………… dans le circuit.
comme la pile et la batterie.
2) le …………………… : il utilise le courant
électrique produit par le générateur.
comme ……………..…………...……………………… .
3) L’………………………………..…… : est un élément de ………………………………..…… du circuit, il
permet de …………...………ou d’…………...……… le circuit.
4) Les ………….…… électriques ou ………….……… de …….…………..……………… : ils permettent
la ……………...……… entre les différents …………….…...………du circuit.
wRemarque: On appelle …………...……… , un composant électrique comportant deux …………..…

. La pile, le moteur et la lampe sont des dipôles.
II - La réalisation d’un circuit simple:

1) Expérience :
On dispose d’une pile, d’un interrupteur, d’une lampe et de fils
de connexion.
Ø Réalisons un circuit permettant de faire briller la lampe en
permanence.
Ø Réalisons ensuite le circuit dans lequel la lampe est
commandée par un interrupteur.
2) Observation et interprétation :
v Lorsque l’interrupteur est …………...………, le courant électrique …………...……… dans le
circuit et la lampe s’allume, on dit que le circuit est …………...…….
v Lorsqu’on …………… l’interrupteur, la lampe s’éteint parce que le
courant électrique ne ……...….…… plus, le circuit est …………...……….
3) Conclusion:
Le circuit électrique simple est formé par une ……….……...……… qui
comporte un ………….........…………, un ………………………….……...………, un
…………................……… électrique reliés par des …...……… de connexion.

III - La schématisation: Www.AdrarPhysic.Fr

Pour schématiser un circuit, il a été convenu que la même représentation serait adoptée par
tous. Pour cela Chaque élément du circuit est représenté par son …………..................................……….
Le circuit électrique est représenté par un schéma.
1) Les symboles normalisés
Symbole
normalise
Non Moteur Résistance Générateur Interrupteur Diode Lampe
Remarque : On représente les fils de connexion toujours par des traits.

2) Le schéma du circuit:
1- On dessine un rectangle au crayon
2- On efface les endroits où seront placés les éléments.
3- On dessine alors les symboles des éléments du circuit.
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………….…………….. …………………………………………………………………………..
Schéma du circuit …………………… Schéma du circuit ……………………

IV- Les conducteurs et les isolants :
1) Activité expérimentale:
On place (insère) des objets de différents matériaux entre les
bornes A et B du circuit ci-contre:
Objet ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
matériau ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
La lampe ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
2- Observations et interprétation:
La lampe ……………………… lorsque l’on teste le …………..…………, …………..…….………, ………..….……………
car ils laissent passer le courant électrique. Ce sont des ………………………..……… électriques. Le
………….….……, le ………………….……, le ………….…………… sont des ………………………..……… électriques.
3) Conclusion:
• Le ……………….………………… électrique est celui qui laisse passer le courant électrique.
• L’ ……….…………………… électrique est celui qui ne laisse pas passer le courant électrique.
Montage en série – Montage en parallèle

I) Réalisation d’un circuit en série
1) Expérience et interprétation : schématiser le montage.
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
Ø Les deux lampes sont montées l’un à la …………...……… de l’autre. Elles sont montées en ……………
Ø Si on ……………...……… une lampe dans un circuit en ……………...………, le courant ne peut plus
……………...………, le circuit est ……………...………, et l’autre lampe ne ………………………….……… pas.
2) Conclusion :
Ø Les dipôles sont associés en ……………...……… lorsqu’ils sont branchés les uns à la ……………...………
des autres. Ils constituent une ……………...……… boucle.
Ø Dans un montage en ……………...………, si l’un des dipôles est dévissé (éliminé) ou grillé (tombe
en panne), les autres dipôles ne ………….…………………………..…………….. pas.
II) Réalisation d’un circuit en paralléle (en dérivation):
1) Expérience et interprétation : schématiser le montage.
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
...…………………………………………………….………………………..………………...………………….
v Les deux lampes sont montées en …….………………………………………..……….

v Le deuxième montage contient ………………………….……………… boucles.
v Si on dévisse une lampe, l’autre lampe continue de …….……………….……………, il existe donc un
chemin où le courant peut …….………………………………….
2) Conclusion :
v Les dipôles sont associés en ………………………….……………… lorsque sont branchés aux bornes les
uns des autres. le circuit est constitué de …………………….……………… boucles.
v Dans un montage en ………………………….……………… , si l’un des dipôles est dévissé ou grillé, les
autres dipôles continuent de ……………………….………………, car ils fonctionnent indépendamment.
3) Exemples :
v Les lampes de la maison (et ces appareils électriques) sont montées en ………………………….…………;
v Les lampes de l’éclairage publique sont montées en ………………………….………………;
v Les lampes de la voiture sont montées en ………………………….……………….

Deuxième partie Le courant électrique continu L’électricité
Le courant électrique continu

I. Introduction:
……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..
Le courant électrique continu est le courant qui a produit par les sources du courant ayant un
pôle ………………… et un pôle ……………..…… , comme la ………..……, la ……….…………..…… et les ……………..…….
Le courant électrique continu est symbolisé par …………………. ou …………………. ou …………………..
II. Le sens du courant électrique
1) Le courant électrique a un sens :
Ø Le moteur …………………..…… dans un sens. Si on
inverse le sens de branchement de la pile, le
moteur …………………..…… dans l’autre …………………..…….
Ø Le moteur …………………..…… donc dans un sens ou
dans l’autre suivant le …………………..…… dans lequel
le …………………..…… le traverse.
b- Conclusion: Le courant électrique a un …………………..…… .
2) Déterminer le sens conventionnel du courant électrique continu :
Pour cela, on utilise un dipôle, …………………..………..…… , qui possède deux sens de branchement.
La diode ne laisse passer le courant que dans un
seul sens appelé sens …………...…………………. (selon la
flèche), l’autre sens est le sens ………………….…………..
c’est pour cela la lampe ne …………...………………….
que dans le montage ………………. .
b- Conclusion :
Par convention, dans un circuit électrique fermé, le courant va de la borne …………. vers la
borne …………. de la ………………..……. (ou du générateur).
Remarque:
On représente le courant sur le schéma du circuit
par une ………………..……. qui indique son ………………..……..

III. L’intensité du courant

1) Le courant électrique a une intensité
a- Expérience et observation:
On observe que les lampes brillent ………………..…….
dans le montage ………. on dit que
………………..………..……. du courant électrique dans le
montage 2 est plus faible que ………………..………..…….

du courant dans le montage ……….
b- Conclusion:
Le courant électrique a une ………………..………..……. , que l’on note ………..……, se mesure en
……………………..……. de symbole ………., ou en ………………..………..……. (symbole ……….) avec :
1………..… = 1000 ………..… et 1………..…=0,001………..…
2) Comment mesurer l’intensité du courant (voir la fiche à la page suivante)

Pour mesurer l’intensité d’un courant
électrique qui traverse un dipôle, on utilise un
………………..……………..……. , qui doit être branché
…………………...………..……. avec ce dipôle. Son schéma
normalisé est: ………………………………………….……………
Pour lire l’intensité du courant d’après un ………………………….………….………………, on utilise la relation:
𝒏×𝒄 n : c’est le nombre de graduations affichées par l’…………….…………….

𝑰= N : c’est le nombre totale de graduations du ………..…………….…………….
𝑵 C : c’est le ………………………………… utilisé avec son …………..……….…………….
Remarque:
On peut utiliser un ………………………………… comme ampèremètre
(ampèremètre numérique).
3) Application:
La figure ci-dessous représente l’écran d’un ampèremètre à aiguille, qui
mesure l’intensité du courant dans un circuit contenant: une pile et 2 lampes montées en série.
1) Faire un schéma de ce montage, en représentant le sens du courant.
2) Calculer l’intensité du courant qui traverse le circuit.
…………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………………………

Fiche méthode: Comment mesurer l’intensité du courant

1) Comment utiliser un multimètre comme ampèremètre ?
1) Il faut d’abord régler le sélecteur sur
la position 10A dans la zone DCA.
Dans cette zone on trouve plusieurs
indications chiffrées, ce sont les
différents calibres. Le calibre de
l’ampèremètre est la valeur de
l’intensité du courant maximum que
peut mesurer l’ampèremètre. Ne
connaissant pas l’ordre de grandeur
de l’intensité du courant que l’on va
mesurer il faut choisir parmi les
différents calibres le plus élevé afin
d’éviter de détériorer l’ampèremètre.
2) Brancher un fil sur la borne COM et
un autre fil sur la borne 10Amax ;
3) Puis brancher l’ampèremètre en série dans la partie du circuit où on souhaite connaître l’intensité du
courant. On branchera la borne COM de l’ampèremètre du coté de la borne (-) du générateur.
4) Si cela est possible, ajuster le calibre pour avoir une meilleure précision il faut alors déplacer le fil de
connexion de la borne 10Amax à la borne mA
l’intensité s’exprime alors en mA.
2) Pour un ampèremètre à aiguille :
1) La borne - de l’ampèremètre doit être branchée avec le
pôle - du générateur et + avec +.
2) Le sélecteur doit être à la position DC, et on choisit le
grand calibre à fin de ne pas détruire l’appareil.
3) On diminue le calibre à fin d’obtenir une grande
déviation de l’aiguille.
4) Pour lire l’intensité du courant d’après un ampèremètre à
aiguille, on utilise la relation suivante :
𝒏×𝒄
𝑰=
𝑵
n : c’est le nombre de graduations affichées par l’aiguille.
N : c’est le nombre totale de graduations du cadrant.
C : c’est le calibre utilisé avec son unité.

Deuxième partie La tension électrique continue L’électricité
La tension électrique continue

Introduction
Pour faire fonctionner une télécommande ou une lampe de poche, nous utilisons des piles.
Pour les choisir, nous tenons compte de leur forme mais aussi de l’indication (1,5 V - 4,5 V)
portée sur celles-ci. À quelle grandeur correspondent ces valeurs ?
I- La tension électrique continu :
1) Notion et unités
Ø Entre les bornes d’un générateur du courant continu existe une tension continue. On la
symbolise aussi par ……………………, ……………………ou ……………….
Ø La tension électrique, mesurée entre les bornes d’un dipôle, s’exprime en ……………………………, de
symbole ……………. On a : 1…………… =1000 …………… et 1k……………=1000……………
2) Comment mesure-t-on une tension électrique?
Un …………………………………..…………… permet de mesurer la tension
électrique aux bornes d’un dipôle. Son symbole est:
………………………………………………………..………………………………..
ü Il faut toujours brancher un voltmètre

en …………………………………..…………… du dipôle considéré.
ü On suit les mêmes étapes qu’on a déjà vues avec l’ampèremètre.
Pour lire la tension avec un ………………………………..………… à aiguille, on applique :
Pour le voltmètre analogique (à aiguille) ci-contre :

…………………………………………………………………………………………………….……………………………….
On peut utiliser un multimètre comme voltmètre :

(voir la fiche méthode à la fin du cours).
La tension mesurer par ce multimètre est :

……………………………………………………….
3) Exercice d’application:
La figure ci-contre représente l’écran d’un voltmètre à aiguille,
qui mesure la tension électrique aux bornes d’une lampe dans
un circuit fermé contenant: une pile et une lampe.
1) Faire un schéma de ce montage, en représentant le voltmètre.
2) Calculer la tension électrique aux bornes de la lampe.

………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
………………………………………………………..………………………… ………………………………………..………………………………………
II- L’adaptation
1) Comment adapter une lampe à un générateur?
Sur la lampe sont indiquées la tension ………………………… et l’intensité …………………………… (ce sont
la tension et l'intensité que l'on doit fournir à la lampe pour qu'elle fonctionne normalement).
a- Expérience observation:
1- Eclat ……….…………………… 2- Eclat ……….…………………… 3- Eclat ……….……………………

b- Interprétation :
v Dans le cas 1, l’éclat de la lampe est ……………………… , car la tension délivrée par le
générateur est plus petite que la tension nominale de la lampe, on dit qu’il y a une
……………………………… aux bornes de la lampe.
générateur est égale à la tension nominale de la lampe, on dit qu’il y a une
générateur et plus grande que la tension nominale de la lampe, on dit qu’il y a une
c- Conclusion
Ø Pour qu’un récepteur électrique fonctionne normalement, il doit être soumis à une tension
proche de sa tension nominale. 0n dit que pour un fonctionnement optimal, le récepteur
doit être …………………………… au générateur.
Ø Si la tension fournie par le générateur est supérieure à la tension nominale, le récepteur
est en …………………………….
Ø Si la tension fournie par le générateur est inférieure à la tension nominale, le récepteur est
en ………………….……………….

Fiche méthode : Mesure d’une tension au multimètre

Pour mesurer des tensions au multimètre il faut :
II- Au départ on choisit le nombre

(CALIBRE) le plus grand dans
cette zone pour faire le première
mesure. Ensuite on choisit celui
qui est juste supérieur à la mesure
que l’on effectue.
Exemples :
a) Si on lit 004 quand on fait la
mesure sur 1000 on se place sur le
calibre 20
b) Si on lit 001 sur le calibre 1000
on se place sur le calibre 2
I- On place le sélecteur central sur

la zone qui porte ce signe ou le
signe DCV qui est équivalent.
III- On branche un fil sur la borne du multimètre qui est IV- On branche un fil
notée V et on le reliera à l’une des bornes de la pile. sur la borne notée COM
et on le reliera à l’une
des bornes de la pile.
NOTE 1 : Le calibre 200m veut dire 200millivolt. En l’utilisant l’écran affiche une tension en
millivolt. Pour tous les autres calibres, l’écran affiche des tensions volt
NOTE 2 : Lorsque l’écran affiche 1. Cela veut dire que le calibre que vous avez
choisit est trop petit pour la tension que vous voulez mesurer. Il faut en choisir un supérieur.
NOTE 3 : lorsque l’écran affiche - valeur cela veut dire que les bornes sont inversées. Si
on inverse les bornes, la valeur reste la même mais avec signe opposé.
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Deuxième partie La résistance électrique L’électricité
La résistance électrique
I. Effet d'un conducteur ohmique dans un circuit:
1. Expérience : On réalise le circuit schématisé ci-dessous:
2. Interprétation:
L'intensité du courant (et l'éclat de la lampe) …………………………………….. lorsque la résistance du
conducteur ohmique introduit dans le circuit ……………………………………….
3. Conclusion :
La résistance électrique d'un matériau traduit sa capacité à s'opposer plus ou moins au
passage du courant électrique lorsqu'il est soumis à une tension.
Elle se note ………… et se mesures en ………………………….. (…………) à l'aide d'un ………………………….. .
4. Applications : Un conducteur ohmique (résistance) permet de modifier l'intensité du
courant dans un circuit et de limiter plus ou moins le courant et par conséquent
protéger les composantes électriques.
II. Comment calculer ou mesurer la résistance d’un conducteur ohmique :
1. Le code international des couleurs:
La valeur de la résistance d'un conducteur ohmique est indiquée
par trois bandes colorées.
R = AB × 10C Ω
Une quatrième bande indique la précision du marquage. Ici,
cette bande de couleur or signifie que la précision est de 5%.

Deuxième partie La résistance électrique L’électricité
A chaque couleur correspond un chiffre :

Bandes colorées rassemblées à gauche 4ième bande
Noire Marron Rouge Orange Jaune Vert Bleu Violet Gris Blanc Or Argent
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5% 10%
Exemple : Ici le marquage indique :

R = 10 × 103 Ω à 5% près.
soit : R = 10 kΩ à 5% près.
5% de 10 kΩ = 0,5 kΩ.
La résistance R est donc comprise dans l'intervalle :
9,5 kΩ ≤ R ≤ 10,5 kΩ
Mnémotechnique :
Pour vous souvenir de la table du code des couleurs des résistances, vous pouvez retenir une
de ces phrases. La première lettre de chacun des mots correspond à la couleur associé.
Noir Marron Rouge Orange Jaune Vert Bleu Violet Gris Blanc
Ne Mangez Rien Ou Jeunez Voilà Bien Votre Grande Bêtise.
Ne Mangez Rien Ou Je Vous Battrai Violemment Grand Bête.
Ne Mangez Rien Ou Je Vous Battrai Violemment Grand Bêta.
2. A l’aide d’un ohmmètre.
Méthode de mesure Exemple 1 Exemple 2
Ø Pour utiliser un multimètre en
ohmmètre, il faut placer le
sélecteur central dans la zone W.
Ø Brancher la résistance entre les
bornes W et COM.
Ø Choisir le bon calibre et écrire la
valeur avec l’unité.
Ø L’unité de la valeur mesurée est
celle du calibre utilisé.
Le calibre utilisé est en kΩ Le calibre est …………….…

Donc : R1 =……….…………… Donc : R2 = …………………
Symbole d'un ohmmètre
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Deuxième partie La loi des L’électricité
Lois des nœuds

I. Intensité électrique dans un circuit en série
1. Expérience:
Schéma du montage :
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
Ø L’intensité I1 du courant entre le générateur et la première lampe : I1 = …………….

Ø L’intensité I2 du courant entre les deux lampes : I2 = ………….….
Ø L’intensité I3 du courant entre la seconde lampe et le générateur : I3 = ……………..
2. Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
3. Conclusion :
Dans un circuit, où les récepteurs sont branchés en ……………………….. , l’intensité du courant qui
traverse chaque récepteur est ………………………………..………….
I1 ……. I2 ……. I3
4. Remarque :
Pour mesurer l’intensité du courant dans un circuit en ……………………….., il suffit d’utiliser un
……………………….. ampèremètre.
II. Intensité électrique dans un circuit en dérivation

1. Expérience:
……...…………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..
…………………………………..………………..

Deuxième partie La loi des L’électricité
Ø l’intensité I du courant du circuit principal : I = ….……..

Ø l’intensité I1 du courant qui traverse la première lampe : I1 = ………….
Ø l’intensité I2 du courant qui traverse la seconde lampe : I2 = …………..
2. Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
3. Conclusion :
Dans un circuit, où les récepteurs sont branchés en ……………………….………………….. , l’intensité du
courant de la branche principale est ………………………………….……… des intensités dans les
branches secondaires.
I ……. I ……. I
III. Lois des nœuds
1- Qu’est ce qu’un nœud ?
Un nœud noté …………… est une connexion, qui relie au moins trois
………………………..……….…… (fils de ………………………..……….……).
2- Lois des nœuds :
La somme des intensités qui ………………..……………….…… à un nœud est égale à la somme des
intensités qui en ……………………………….…….
3- Exemple :
1) Trouve la relation entre les intensités dans le schéma ci-dessous :
Les intensités qui arrivent au nœud N sont :
……………………………………………………………………………………………………………….
Les intensités qui sortent au nœud N sont :

……………………………………………………………………………………………………………….
Donc la relation reliant ses intensités est :

……………………………………………………………………………………………………………….
2) Appliquer la loi des nœuds dans les cas suivants:

Deuxième partie Additivité des tensions L’électricité
L’additivité des tensions électriques

I- Mesure de la tension électrique dans un circuit en dérivation :
1. Expérience:
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
2. Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
3. Conclusion :
Dans un circuit, où les dipôles sont branchés en ……………………….………………….., la tension entre les
bornes de ces dipôles est ………………………………….……….
U ……. U1 ……. U2
II- Mesure de la tension électrique dans un circuit en série :
1. Expérience:
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
……...……………………………..…………..………………..
Ø La tension entre les bornes de la pile (les deux lampes) : U = ….…..…..

Ø La tension entre les bornes de la première lampe : U1 = ………….
Ø La tension entre les bornes de la seconde lampe : U2 = …………..
2. Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
3. Conclusion :
Dans un circuit, où les dipôles sont branchés en ……………………….………………….., la tension entre les
bornes de ces dipôles est ………………………………….……….
U ……. U1 ……. U2

Deuxième partie Additivité des tensions L’électricité
4. Loi d’additivité des tensions :

La tension aux bornes de récepteurs montés en …………………..….. est égale à la …………………..….. des
tensions aux bornes de chaque récepteur. On peut écrire :
……… = ……… + ……… + ……… + ………
III- Montage des piles en série :

1. Expérience:
Eclat …………………. Eclat ………….…………. Eclat ………………….

2. Observation :
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
3. Conclusion :
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………..
4. Remarque :
Ø La pile plate 4,5V contient 3 petites piles cylindriques de 1,5V.
Ø Si un ………….. positif est lié à un autre ……………….. positif, on fait la ………………………..……..

de la tension de la pile ………………………….. .
Par exemple, la tension totale dans le montage
des piles ci-contre est :
U= ……………………………….. = ……………

Deuxième partie Prévention des dangers du courant électrique L’électricité
Prévention des dangers du courant électrique

I - Détecter une panne électrique dans un circuit simple:
Lorsqu’une lampe ne brille pas dans un circuit fermé contenant un générateur cela signifie
qu’il y a une ………..…....…….…… dans ce circuit.
1- Les causes des pannes électriques :
Lampe ……………....……..……, ……........……. détériorée, fils ……………....…….…… ou problème de ………....…….……,
interrupteur mal ……....…..………….….…… ou mal ……….........……….
2- Comment détecter la panne :
Pour détecter la panne dans un circuit simple on utilise une lampe ……..............…….…… (ou
bien un ………………..…....…….……) et on le banche en ……....……………….…… avec chaque élément
du circuit et on conclut que :
Ø La pile est endommagée si la lampe témoigne ne ……....……………….…… pas.
Ø Un récepteur (lampe) est en panne (grillé) si la lampe témoigne ……………………...…….…….
Ø La panne est au niveau du fil ou d’interrupteur si la lampe témoigne ……....…………….…….
II. Le court-circuit:
1. Notion du court-circuit: Réaliser le montage en série de deux lampes L1 et L2 et court-circuiter L1.
Schéma sans court-circuit Schéma avec court-circuit de L1 Observations
………………….………………………….......
………………….………………………….......
………………….………………………….......
Conclusion: Un dipôle est en court-circuit quand ses deux ……………………… sont reliées directement
par un objet ………….……………… . Le courant électrique qui circule dans la boucle est très ………………………
III. Dangers du court-circuit et fusible :
1. Dangers du court-circuit
La laine de fer devient ………………………et il ………..……………. Le court-circuit a provoqué un important

dégagement de …………………………………… et il pourrait être une cause d’un ……………………….
Remarque: Un générateur mis en court-circuit est rapidement détruit.
2. Le fusible :
Le fil fin de cuivre devient rouge (il est
incandescent) et il ……………… . Le court-circuit a
provoqué un important dégagement de chaleur. La
lampe ne brille plus car le circuit est ……..………… .
Conclusion et schématisation :
Le ……………… nous permet de protéger les
appareils électriques contre les ……………………………
………………….

Deuxième partie Prévention des dangers du courant électrique L’électricité
III. Les dangers du courant et prévention:

1) Les dangers du courant dépendent de la tension électrique
- Le courant électrique est d'autant plus élevé que la tension électrique
est …………………..….
- Toute tension supérieure à …….. V est dangereuse pour l’être humain,
la tension du secteur est de …….…..…. V peut entrainer la …………………....
- A partir de ……. V on risque la mort si le contact est fait avec des
mains ………………….……....
2) L'électrisation et ses effets
Lorsque que le corps d'une personne est
traversé par un …………..…….. électrique on dit
qu'elle subit une ……………….…………....
Il ne faut pas confondre électrisation et
…………………..………… , cette dernière étant une
mort provoquée par électrisation.

L'électrisation peut provoquer des effets allant
de simples …………….……………… à une paralysie ………………………. ,
un arrêt …………...……………. , des ………………………. sur la peau mais
aussi au niveau des …………….………… internes, ainsi que des
contractions involontaires des …………..……………..
3) Les précautions indispensables
Pour éviter l'électrocution ou l'électrisation il est nécessaire de
prendre quelques précautions indispensables :
- Eviter de manipuler un appareil électrique en présence d’……...…..
- Ne pas dénuder les …………..…….. électrique.
- Ne pas oublier de couper le courant avant de …………………....……….
une lampe .
- Ne pas ………………………….. d'objets dans les prises électriques et les rendre ……...…………………
aux enfants en bas âge en utilisant des ………………..…………. prise.
- Ne pas ouvrir d'appareil électrique en …………...………………..
- Protéger les circuits électriques (les lampes et les appareils
électriques) avec des …………………….. qui fondent dès que le
courant électrique devient …………………..………………...
- Protéger vous contre l'électrisation et l’électrocution avec le
……………………..………. différentiel et la ………………
………………………..…….. (mise à……………………………. ).

Cahier D'activité 1APIC 2022 - 2023 Prof Soussi

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Cahier D'activité 1APIC 2022 - 2023 Prof Soussi

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CONFORME AU PROGRAMME MAROCAIN

Pr. SOUSSI moulay hfid

PC- Cours et activités - 1APIC 2 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

L’eau dans l’environnement

L'eau recouvre plus des 70% de la surface du globe ! Plus d'un

D’après le texte, répond aux questions suivantes :

1. La surface de la Terre compte-t-elle plus de "terre" ou d'eau ? …………………………..………………..............

2. Où voit-on facilement de l'eau sur la photo de la Terre vue de l'espace ? ………………….……………..

3. Qu'est-ce que de l'eau "douce" ? ..................................................................................................................................................................

PC- Cours et activités - 1APIC 3 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

1- Les réservoirs naturels de l’eau:

PC- Cours et activités - 1APIC 4 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

• Au sol, les ………………….…………..… s’infiltrent dans la terre ou ruissellent à sa surface avant de

III. Les domaines d’utilisation de l’eau :

IV. Test de reconnaissance de l’eau :

2) Est-ce que la pomme contient de l’eau ou non, justifie ta

PC- Cours et activités - 1APIC 5 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

Les états physiques de la matière

On observe que le liquide prend la forme du ……................................ , et sa surface libre est

2. Propriétés d’un liquide

III. Etat Gazeux

§ Les gaz sont …….................................................. et ……................................................... .

PC- Cours et activités - 1APIC 6 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

IV. Modèle particulaire Www.AdrarPhysic.Fr

2. Modèle particulaire des trois états de la matière

v Dans l’état solide, les particules sont …….............................................. , souvent ……..............................................

PC- Cours et activités - 1APIC 7 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

Le volume et la masse - la masse volumique

……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………………

Pour mesurer le volume d’un liquide on utilise des récipients ………….…….……………..

PC- Cours et activités - 1APIC 8 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

v le volume qui correspond à une division est :

v Le volume de liquide donc est : …………………………………………………………………….

3) Mesurer le volume d’un solide

b. Solide de forme régulier

PC- Cours et activités - 1APIC 9 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

II. Mesure d’une masse

Applications : Convertir à l’unité demandée :

La masse du liquide est: ………………………………………… A.N : m = ………………………………..………………………….………………………………….…………

PC- Cours et activités - 1APIC 10 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

III. Mesure de la masse volumique

On réalise l’expérience ci-contre: on mesure

Remplir le tableau suivant :

Volume d’eau V (en ml) 50 100 150 200 1000

§ L’unité de la masse volumique ρ dans le système international est : ……………………………….…………… par

§ L’unité pratique de ρ est : ……………………………….…………… ou ……………………………….…………… .

PC- Cours et activités - 1APIC 11 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

La pression – la pression atmosphérique

§ On trouve une difficulté de ………………………………………....……….….…………… ou ……………………..……….………………….…………… le

PC- Cours et activités - 1APIC 12 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

ü Pour mesurer la pression d’un gaz enfermé dans un récipient, on

ü On utilise aussi le bar comme unité :

2) Mesurer la pression atmosphérique

lV- Explication de la pression par le modèle particulaire

- Lorsque le piston est poussé, le volume de l'air ………….………….………………………………., entraînant la

PC- Cours et activités - 1APIC 13 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

La chaleur et les changements d’état physique

Lorsque les mains sont immergées dans l'eau tiède la

• Il y a plusieurs types des thermomètres:

Thermomètre ………….………….………………….………… Thermomètre ………….………….………………….…………

PC- Cours et activités - 1APIC 14 Pr. SOUSSI Moulay Hfid

3) Comment utiliser le thermomètre à liquide:

ll- La chaleur et le changement de la température