NOM : ______________________________________

groupe : _______
 LA SÉQUENCE DOMINANTE EXPLICATIVE
Lisez le texte suivant et répondez aux questions.

Tiens-toi pas droit!

Se tenir un peu vautré sur sa chaise serait mieux qu’avoir le dos droit comme un « i ». C’est le résultat
surprenant d’une étude menée par l’hôpital universitaire d’Alberta et qui pourrait mettre un terme au
traditionnel « Tiens-toi droit! »,
De cette manière, le poids supporté par la colonne vertébrale est minimal. Un résultat obtenu à l’aide
d’un nouveau type de scanner qui permet de photographier l’intérieur du corps assis et plus
seulement couché. Reste à valider ces résultats qui ne font pas encore l’unanimité chez les experts.
En attendant, le mieux, pour éviter les problèmes de dos, est de faire du sport… debout!

Florian DELAMBILY, Science et Vie Junior, no 210, mars 2007, p.17

1. Surlignez, de la couleur suivante , le passage du texte qui représente la phase

explicative.
2. a) Soulignez l’affirmation qui sert à présenter le sujet de l’explication.
b) Formulez une question à partir de cette affirmation.
Comment le poids est il soutenu par la colonne vertebrale?
____________________________________________________________
3. Surlignez, de la couleur suivante , le passage du texte qui représente la phase
conclusive.
4. Quelle phrase du texte l’illustration représente-t-elle?
Avoir le dos droit comme un I
____________________________________________________________

L’exercice de cette page est extrait du manuel Expressions, 1re année du 2e cycle de ERPI.
 LES ÉLÉMENTS D’EXPLICATION
1. Relevez le ou les éléments d’explication présentés dans chacun des courts
textes suivants et nommez-les.

Pourquoi les flamants roses dorment-ils sur une

patte?

Parce que s’ils levaient les deux, ils tomberaient… Plus

sérieusement, cette posture leur permet de garder les
plumes au sec et au moins une patte au chaud : la patte
sous leur corps, à l’abri des plumes, se refroidit moins
vite et se repose. Ils limitent ainsi les pertes d’énergie.
De plus, avoir au moins une patte au sol leur permet de
s’envoler plus vite, en cas de danger imminent, que si
leur position de repos consistait à flotter sur l’eau. Pourquoi entendre de l’eau couler donne-t-il
envie de faire pipi?

Voilà une question qui donne lieu à toutes les

Pourquoi les oiseaux endormis ne tombent-ils jamais de
leur branche?
D’abord, les oiseaux ne dorment que par périodes de
quelques secondes. Les martinets sont ainsi capables de
dormir en volant! Ensuite, les oiseaux percheurs sont bien
accrochés à leur branche. Un ou deux de leurs doigts sont
opposés aux autres (comme vous : quand vous fermez le
poing, le pouce se courbe dans un sens, les autres doigts
dans l’autre), ce qui leur permet de bien s’agripper aux
branches. Mais surtout, la plupart de ces oiseaux possèdent
un système de tendons particulier : lorsqu’ils s’appuient sur
leur paume, les pattes se referment! Par leur simple poids, ils
activent ce mécanisme. Ils ne risquent donc pas de lâcher
prise en partant dans les bras de Morphée.
hypothèses. Même si la vérité, c’est qu’on n’en sait
rien! Pour certains, c’est une simple histoire de
conditionnement : le cerveau recevant le message
« J’entends que ça coule » renvoie illico à la vessie
une sensation d’envie pressante. Une tout autre
piste nous vient de la forêt amazonienne et de ses
animaux les plus flemmards : les paresseux. Leur
astuce pour rester incognito en haut de leur arbre,
en ne laissant échapper ni bruit ni odeur : ils ne font
pipi que lorsqu’il pleut. Le rapport avec nous? Nos
aïeux les plus lointains ont peut-être usé de cette
astuce pour ne pas se faire démasquer par des
prédateurs des forêts lorsqu’ils quittaient la caverne.
« Cette hypothèse farfelue est invérifiable. Ce qui ne
veut pas dire qu’elle soit fausse », réagit François
Marchal, paléo-anthropologue. Surtout qu’on n’est
pas certain que nos ancêtres vivaient tous dans des
cavernes. Mais, il ne nous reste aucun indice pour
prouver un tel comportement. Qu’importe, que ce
drôle de réflexe remonte à des millions d’années ou
pas, aujourd’hui encore, il semblerait qu’on se dise
qu’en faisant pipi quand de l’eau coule pas loin, c’est
la discrétion assurée…
extraits de « 200 questions insolites à la science »
Science et vie junior – hors série, no67, janvier 2007
 L’EXPRESSION DE LA CAUSE ET DE LA CONSÉQUENCE

La cause, c’est la raison; ce qui est à l’origine de quelque chose.

La conséquence, c’est le résultat (qu’il soit positif ou négatif).

Pour être sûr de bien les identifier, on peut utiliser le truc suivant :

C’EST PARCE QUE (____________) QUE

(_________________________).

Exercice d’écriture :

Choisis un thème et rédige 5 phrases illustrant un lien cause-conséquence à

l’aide de la formule « C’est parce que… que… »

Trace une flèche entre les phrases suivantes pour relier la cause et la
conséquence.
Elle a terriblement mal aux pieds. Il a des engelures aux mains.

Mon patron m’a renvoyé. Le Titanic ne contenait pas assez de canot de sauvetage.

Le joueur a frappé l’adversaire à la tête. Lucie a bu trois cafés ce soir.

Gilles est resté dehors sans mitaines. On n’a pas pu sauver tous les passagers.

Je suis arrivé en retard trop souvent. Manon a porté des talon-hauts toute la soirée.

Elle est incapable de s’endormir.

Il a été envoyé au banc des punitions.
 ➢ RECONNAÎTRE DIFFÉRENTES RESSOURCES POUR EXPRIMER LA
CAUSE ET LA CONSÉQUENCE

Lisez les extraits qui suivent. Dans chacun de ces extraits :

a) surlignez les éléments qui introduisent la cause ou la conséquence
b) indiquez s’il s’agit d’une cause ou d’une conséquence

1) La Terre connaîtra une nouvelle ère glaciaire dans les mille prochaines années, et
pourtant son climat se réchauffe à cause des gaz à effet de serre. Nul ne sait ce qui va
l’emporter. Cause

2) Qu’est-ce que l’effet de serre ? Les gaz à effet de serre agissent de la même
manière que les panneaux vitrés d’une serre – ils laissent entrer le soleil et la chaleur,
mais empêchent la chaleur d’en sortir. Si nous n’avions pas de gaz à effet de serre, la
température moyenne de la Terre serait de − 17 ºC au lieu de 15 ºC : ceux-ci sont donc
indispensables à notre survie. Cependant, les scientifiques s’inquiètent de
l’accroissement de la production des gaz à effet de serre. En effet, environ la moitié
de ces gaz qui pénètrent dans l’atmosphère y restent, si bien que la quantité de gaz
s’y accroît et que le climat de la Terre continuera peut-être à se réchauffer.
Les extraits ci-dessus sont tirés de : Mini-guide du temps, de Sue Nicholson, Courbevoie, Éditions Soline, 2001, p. 92 et 94.

Dans chacune de ces phrases, soulignez les causes et surlignez les conséquences.

a. Et vous avez une très bonne excuse : votre cerveau ne peut gérer un tel nombre
de relations, disent les scientifiques.
b. « C’est qu’avoir peu de liens sociaux augmente le risque de mort prématurée autant
qu’être trop gros ou fumer », ont analysé des chercheurs américains à partir de
données provenant de 300 000 personnes.
c. Parmi les bienfaits de l’amitié expliqués par la science : moins de décès lors d’un
cancer du sein, moins de rhumes, plus de résistance face aux épreuves de la vie.
d. Ça s’expliquerait en partie parce que la présence de copains fait baisser le taux de
cortisol.
 Les phrases subordonnées circonstancielles de cause et
de conséquence

➢ RECONNAÎTRE LES PHRASES SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES

DE CAUSE ET DE CONSÉQUENCE

Dans les extraits suivants :

a) surlignez les phrases subordonnées circonstancielles de cause et de conséquence ;
b) encadrez le subordonnant qui les introduit ;
c) indiquez, au-dessus de ce dernier, la relation de sens exprimée par chaque subordonnant.

1) Les serpents sont froids lorsqu’on les touche étant donné que ce sont des animaux
à sang froid, comme les poissons.

2) Comme les cellules de l’oignon renferment une huile soufrée qui, en se mélangeant
avec l’eau et l’air, produit un composé (le sulfate d’allyle) relativement nocif pour les
yeux, il arrive souvent qu’on pleure lorsqu’on coupe un oignon.

3) Plus de 26 000 tonnes d’emballages sont jetées dans la mer chaque année, de sorte
que les tortues de mer, les baleines et les méduses périssent étouffées.

4) On doit renoncer à la cigarette parce qu’elle compromet gravement la santé, mais

aussi parce qu’elle crée rapidement une forte dépendance, si bien que les fumeurs
ne peuvent plus s’en passer.

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 LA PONCTUATION AU SERVICE DE L’EXPLICATION
Dans un texte explicatif, le point-virgule et le deux-points peuvent remplacer des
marqueurs de relation et établir des liens logiques entre les parties d’une phrase.
On utilisera principalement…

• le point-virgule pour : - établir un lien de comparaison entre deux

énoncés
- séparer les éléments d’une énumération
longue qui est déjà subdivisée par une virgule

• le deux-points pour : - introduire une cause ou une conséquence

- introduire une énumération
- introduire une explication/ une conclusion
- introduire une citation ou un dialogue

EXERCICE

Dans les énoncés qui suivent, indiquez le rapport logique exprimé par le
marqueur de relation en gras. Indiquez ensuite quel signe de ponctuation
pourrait remplacer ce marqueur.

a) Il ne faut pas attendre de ressentir la soif pour s’hydrater, car, à ce moment-là,

la déshydratation est déjà amorcée.

rapport : cause/conséquence
_______________ :
ponctuation : _____

b) Pour combattre la chaleur, le cochon se précipite dans l’eau alors que

l’hippopotame fait de même pour survivre au climat africain.

comparaison
rapport : _______________ ;
ponctuation : _____

c) Le cochon se roule dans la boue, ainsi il se protège des parasites et du

soleil.

rapport : cause/conséquence
_______________ :
ponctuation : _____

d) De nombreux animaux à la peau fragile doivent se protéger de la chaleur

et du soleil tels que le cochon, le sanglier et l’hippopotame.

rapport :introduire :
énumération ponctuation : _____
_______________
Il manque un point-virgule ou un deux-points dans les phrases suivantes.
Ponctuez-les correctement et indiquez la raison pour laquelle vous utilisez ce
signe de ponctuation.

a) Le bruit a également un effet de stress sur l’organisme, variable selon sa

nature un bruit intense considéré comme agréable ne provoque pas
d’intolérance alors qu’un bruit déplaisant, même faible, peut constituer un
stress important.
raison :
____________________________________________________________

b) Les rats qui peuvent interrompre les décharges électriques qu’on leur
envoie développent moins de cancers le stress maîtrisé a donc un effet
anticancéreux.
raison :
____________________________________________________________

c) La lutte contre les démangeaisons engendrées par le bain ou la douche

passe essentiellement par de « petits moyens » eau tiède, huile de bain ou
savon gras, suppression des produits irritants, hydratation immédiate de la
peau à l’aide de crèmes.
raison :
____________________________________________________________

Parmi les phrases suivantes, dans lesquelles le deux-points est-il utilisé pour
introduire une cause, une conséquence ou une explication.

a. Au Québec, le wapiti ne se trouve que dans les fermes d’élevage : il n’existe plus à
l’état sauvage.
b. Plusieurs noms d’animaux sauvages du Québec nous viennent des Premières
Nations : carcajou, caribou, opossum, pékan, wapiti.
c. L’agente de la faune a demandé à la classe : « Combien d’espèces sauvages ont
disparu du Québec? »
d. Je ne savais pas quoi répondre : je n’ai pas encore lu de livres sur notre faune.
e. En Amérique du Nord, les animaux herbivores chassés par le loup sont nombreux :
cerfs de Virginie, élans, mouflons, rennes, wapitis, bisons.
f. L’aigle royal est une espèce vulnérable au Québec : il ne resterait que 60 couples
nicheurs.
g. Cet oiseau de proie niche dans quatre régions du Québec : la baie d’Hudson, la baie
d’Ungava, la Côte-Nord et la Gaspésie.
h. Tu as murmuré : « Quel magnifique rapace! »
 L’EXPRESSION DE LA CAUSE ET DE LA CONSÉQUENCE
En-dessous de chaque affirmation, écrivez s’il s’agit d’une cause ou d’une
conséquence. Ensuite, écrivez deux phrases en utilisant adéquatement les MOTS
en gras proposés.

Ne pas faire ses devoirs Être privé de sortie parce que

cause
_______________________ conséquence
_______________________ de sorte que

1. Parce que je n’ai pas fait mes devoirs, j’ai été privé de sortie.
2. Je n’ai pas fait mes devoirs de sorte que j’ai été privé de sortie.

L’engorgement des urgences dans Le vieillissement de la population avoir un impact

les hôpitaux facteur

1.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

La décalcification des os Des fractures provoquer

cause

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

L’accumulation des déchets Des animaux indésirables amener

résultat

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Les problèmes familiaux Les résultats scolaires influencer
effet

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Des dépenses annuelles L’achat d’une nouvelle voiture occasionner

importantes résulter

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Les pluies acides Une baisse du rendement des produire

érablières créer

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Un manque flagrant La fermeture du manège découler

d’entretien séquelles

1._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 UNE SÉQUENCE EN « POURQUOI ? » - « PARCE QUE »
Lisez les trois textes suivants en vous demandant à quelle question en
pourquoi chacun d’eux répond ET identifiez les éléments qui
permettent de construire cette réponse.

Pourquoi le virus de la grippe réapparaît-il en hiver plutôt qu’à une

autre saison?
En effet, c’est bien à la fin de l’automne et durant tout l’hiver que les
épidémiologistes – des médecins qui étudient la progression des épidémies –
enregistrent la plupart des cas. Ils ont quelques hypothèses pour expliquer le
phénomène. Tout d’abord, le froid ralentirait les mouvements des cils vibratiles
microscopiques qui recouvrent et protègent habituellement nos poumons des
infections en empêchant les virus de se fixer. En plus, l’air froid agirait comme
un stress sur tout l’organisme et affaiblirait nos défenses immunitaires. Enfin, le
virus passant d’une personne à une autre dans les postillons, il se propage
d’autant plus facilement que l’on reste confiné, bien au chaud, dans des
bâtiments. Ce que l’on fait volontiers l’hiver…

« Pourquoi des virus comme la grippe réapparaissent-ils en hiver plutôt qu’à

une autre saison? »
Rubrique « Je dis, tu dis, ils disent », Science & Vie junior,
no 162, mars 2003, p.4.

Le mystère du chatouillement
Quand quelqu’un nous chatouille, on pense mourir de rire. Mais il est
impossible de se chatouiller soi-même. Une chercheuse britannique a trouvé
pourquoi.

Drôle de sujet d’expérience, le chatouillement! C’était pourtant celui d’une

scientifique d’une université de Londres. Elle a soumis six volontaires à un petit
robot « chatouilleur », tout en surveillant les réactions de leur cerveau à l’aide
d’un scanner. Lorsque les « cobayes » contrôlaient eux-mêmes le robot, ils ne
percevaient pas le chatouillement. Par contre, si le robot était contrôlé par
quelqu’un d’autre, ils ressentaient très bien les guili-guili. L’analyse des données
enregistrées par le scanner a permis à la chercheuse de comprendre de
phénomène. Le grand responsable est le cervelet, situé à la base du cerveau.
Parce qu’il peut prévoir ce qu’on ressentira lorsqu’on se chatouille soi-même, il
avertit le reste du cerveau de ne pas tenir compte de la sensation. Mais il est
incapable de prévoir des actions extérieures sur lesquelles il n’a aucun contrôle…
comme le chatouillement causé par une autre personne.

Marie-Pierre Élie, « Le mystère du chatouillement »,Échos des labos, [en ligne]. (février 2007)

Les jeux vidéo fabriquent des myopes

On n’y voit goutte au Japon et à Singapour! En effet, à en croire les statistiques,
c’est une véritable épidémie de myopie qui s’abat sur cette partie du continent
asiatique. À Singapour, 80%des hommes de 18 ans recrutés par l’armée sont
myopes, contre 25% il y a 30 ans! Dans un premier temps, on a soupçonné une
prédisposition génétique à la myopie dans certains pays d’Asie. Les gènes y sont
sansdoute pour quelque chose, mais selon une équipe de chercheurs australiens,
ce n’est pas la cause principale. Celle-ci est plutôt à chercher du côté du mode
de vie des enfants. Ces derniers passent beaucoup trop de temps à l’intérieur
des maisons, devant la télé, l’ordinateur ou dans les livres, des activités qui
nécessitent que l’œil regarde de près. Du coup, cela influence la croissance du
globe oculaire, dont la forme s’allonge pour réduire l’effort de mise au point de
près. Et la mise au point de loin ne se fait plus. Un des moyens de prévenir la
myopie serait donc de commencer par sortir plus souvent de chez soi!

Fabrice Nicot, « Les jeux vidéo

fabriquent des myopes »,Science
& Vie Junior, no 181, octobre
2004, p. 11.
À quelle structure (énumération de causes, comparaison, cause-
conséquence) correspond la séquence explicative de chacun des textes
suivants?

Texte 1
Pourquoi le sable est-il blanc en Floride?

Un grain de sable est un fragment de roche dont le diamètre mesure entre

1/16 mm et 2 mm. Pourquoi y a-t-il du sable blanc en Floride plutôt que beige sur
la côte est du Canada? La couleur du sable dépend de sa composition.
As-tu déjà regardé de près du sable beige, comme on en voit très souvent
en Acadie? Il contient des grains de roches de différentes couleurs : grains de
quartz (grains gris), de feldspath (grains roses ou beiges) et de mica (grains noirs).
Ces minéraux sont très abondants sur le continent nord-américain.
Le sable blanc de la Floride, lui, est composé de corail. Au large de la
Floride, on trouve de grands récifs de coraux formés des squelettes blanchâtres
de millions de petits organismes marins. À marée basse, les vagues brisent les
coraux en petits fragments de la taille de grains de sable. Ces fragments sont
transportés par les vagues vers la côte, où ils forment de belles plages de sable
blanc.

Texte 2
Anguilles sous roches

Au Québec, les prises d’anguilles ont diminué de 48% depuis 1986. Dans
les Maritimes et sur la côte est des États-Unis, la situation est encore pire. Les
chercheurs tentent par tous les moyens de comprendre les causes du déclin.
La première cause que l’on cite pour expliquer ce phénomène, ce sont les
polluants. Au cours de leur long séjour dans le lac Ontario, les anguilles sont
exposées à plusieurs contaminants, dont les BPC. Des études prouvent que 36%
des anguilles dépassent les normes canadiennes de contaminations pour la
consommation.
Mais la pollution n’est pas la seule responsable du déclin des anguilles.
Autre cause possible : les barrages hydroélectriques de Beauharnois et de
Cornwall, qui bloquent le passage des anguillettes vers le lac Ontario et celui des
anguilles adultes qui vont vers la mer.

Texte 3
L’effet de serre

De récentes observations scientifiques révèlent que le climat mondial change; la

Terre semble se réchauffer. Selon plusieurs chercheurs, cette hausse de
température serait attribuable au fait qu’une grande quantité de polluants gazeux
sont expédiés dans l’atmosphère et créent de la chaleur. Puisque cette chaleur ne
peut se disperser pendant la nuit, il s’est formé une couche de chaleur permanente
entre l’atmosphère et la surface terrestre : d’où l’effet de serre et le réchauffement
du climat mondial.

Le texte explicatif – POURQUOI? (Lire et dire autrement), éditions CEC

 DES ENCHAÎNEMENTS CAUSE-CONSÉQUENCE
Pourquoi les ados ont-ils des boutons ?
et Pourquoi l’eau éteint-elle le feu ?

2.1 Reconstituez les enchaînements cause-conséquence des extraits

suivants.

Extrait 1 : Pourquoi les ados ont-ils des boutons ?

En effet, à l’adolescence, le taux de testostérone monte en flèche, même chez les filles.
Cette hormone mâle déclenche la production d’une matière grasse, le sébum, à la surface
de la peau: les pores situés à la base des poils se bouchent et forment des points noirs
ou blancs, qui virent au rouge en cas d’inflammation. (Lignes 2 à 9.)

FORUM Fiches d’apprentissage et d’évaluation Module 4 – Tant de pourquoi

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 Extrait 2 : Pourquoi l’eau éteint-elle le feu ?
Ainsi, lorsqu’on jette de l’eau sur le feu, elle lui pompe un maximum de chaleur sans trop
s’échauffer. Les flammes, qui sont faites de poussières en combustion, refroidissent et
s’affaiblissent tout en continuant à chauffer l’eau. Et lorsque l’eau atteint 100 °C, c’est le
coup de grâce : elle se transforme en vapeur et prend la place de l’oxygène présent
dans l’air. Or, sans oxygène, le feu s’éteint. (Lignes 6 à 16.)

FORUM Fiches d’apprentissage et d’évaluation Module 4 – Tant de pourquoi

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Exercice d’écriture :

Rédige un paragraphe d’explication pour répondre à la question suivante :

Pourquoi Roger a-t-il échoué son dernier examen de sciences?
Exercice de lecture

Repérez et nommez les procédés explicatifs utilisés dans ce

texte.

La fascination pour les créatures mythiques!

Toutes les cultures du monde ont leurs créatures mythiques. Chez certains
peuples, ces monstres divertissent les curieux, comblent leur besoin d’imaginaire
et remplissent les coffres. Chez d’autres, ils font partie intégrante des croyances
et des traditions. Pourquoi l’être humain est-il si fasciné par les monstres
légendaires qu’il dit avoir vus, entendus et même approchés.

Un besoin d’imaginaire
Tout d’abord, selon les spécialistes, l’être humain a toujours voulu combler un
besoin d’imaginaire, c’est-à-dire satisfaire le désir de s’évader du quotidien et de
s’inventer de nouveaux univers. Par exemple, toute la littérature fantastique et de
science-fiction qui orne nos étagères de bibliothèque, sans compter les longs
métrages qui en découlent, en sont une preuve. Mais le goût des bêtes
extraordinaires n’est pas récent : les mythologies grecques et romaines, vieilles de
quelques millénaires, débordent de créatures légendaires.

Le retour à l’enfance
De plus, les histoires de monstres nous rappellent notre enfance, nos peurs et nos
angoisses, mais surtout le câlin ou le geste d’un adulte qui s’est porté à notre
secours. Le film Monster inc. exploite bien cette thématique. Les émotions très
puissantes et subconscientes que suscitent les phénomènes mystérieux expliquent
en partie la fascination que ceux-ci exercent sur l’être humain.

La force des émotions

En effet, les états de nervosité, de crainte ou de peur, comme ceux dans lesquels
on se trouve lorsqu’on visite une grotte perdue dans une forêt ou une maison
abandonnée, déclenchent en nous une décharge hormonale qui provoque
l’euphorie, un sentiment de bien-être et de bonheur parfois intense.

La curiosité
D’autre part, l’inconnu, l’inexpliqué et l’insolite excitent la curiosité de l’être humain
et le poussent à aller de l’avant, à découvrir de nouvelles réalités, comme l’ont fait
les grands explorateurs d’autrefois et comme le font les chercheurs actuels.

Les retombées économiques

Par ailleurs, certains exploitent l’esprit d’aventure des touristes et les attirent dans
leur village pour relever un peu l’économie locale et alimenter les coffres de la
mairie. Le cas du monstre du loch Ness en est un exemple parfait. Dans d’autres
cultures, les monstres sont des objets de culte qui inspirent la peur et le respect,
et qui préservent, d’un point de vue sociologique (la sociologie est l’étude du
comportement humain en société), l’harmonie au sein de la société.
Bref, l’être humain, par sa nature curieuse et imaginative, sera toujours fasciné
par les phénomènes qui restent inexpliqués.