Apprendre avec le numérique

Apprendre avec le numérique. Mythes et réalités. Franck Amadieu, et André Tricot, Retz, 2014, 112 p., 5,10 €.

Florine Galéron
Mensuel N° 267 - Février 2015

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Le numérique va-t-il vraiment révolutionner notre manière d’enseigner ? Franck Amadieu et

André Tricot, professeurs en psychologie, passent au crible quelques évidences sur le sujet («
on apprend mieux à jouer avec le numérique », « ça va coûter moins cher »…) et dressent un
bilan nuancé. Ce n’est pas parce que les élèves sont plus motivés quand ils utilisent une
tablette qu’ils vont progresser davantage en classe. Pour être vraiment utiles, les jeux
numériques doivent répondre à des objectifs pédagogiques clairs. Quant aux robots, ils sont
loin de concurrencer les enseignants. Les seules machines abordables se contentent de faire
travailler les élèves sur des QCM. En revanche, le numérique apporte une vraie plus-value
dans l’acquisition de certains savoir-faire. Ainsi, les étudiants en médecine sont plus efficaces
pour accomplir un acte chirurgical s’ils l’ont pratiqué une première fois sur un simulateur. De
la même manière, les vidéos et animations permettent une meilleure compréhension des
processus dynamiques (ex : le galop du cheval). Plus surprenant, les outils numériques conçus
pour les élèves souffrant d’autisme ou de dyslexie fournissent des résultats très encourageants.
Un entraînement audiovisuel a ainsi permis à des dyslexiques de faire de gros progrès en
lecture. Pour les auteurs, le numérique est « une immense famille d’outils ». Aux enseignants
d’en faire bon usage.