2022

L’école
Créative
des
Métiers
du
Digital.
02
 Tous·tes inclus·es !

Ce magazine s’adresse à vous toutes et vous tous,

passionné·e·s par le digital.

C’est pourquoi nous avons eu à cœur d’utiliser

une écriture la plus inclusive possible, tout en
garantissant votre confort de lecture. Ainsi, vous
pourrez constater que nous avons choisi l’écriture
inclusive pour tout ce qui vous concerne directe-
ment : les métiers, les fonctions, la description
de ce que vous pourrez expérimenter chez nous.

Comme nous ne sommes pas parfait·e·s, il peut

y avoir des manquements, on compte sur vous
pour nous faire vos remarques, on n’en sera que
meilleur·e·s pour la prochaine édition !

Bonne lecture.

03
Édito

P
lus que jamais la formation prépare les futurs leaders. Ceux qui
seront capables de créer une entreprise, de développer une
idée, de fédérer une équipe projet, de bouleverser les codes,
de laisser la créativité et la différence s’exprimer… Mais aussi
ceux qui écouteront, ceux qui tenteront, ceux qui oseront, ceux
qui se tromperont, ceux qui n’auront pas peur d’échouer. Parce que oui…
l’échec, l’erreur, la plantade font partie de la construction du succès.
Parce que pour être libre, libre de créer, libre d’entreprendre il faut avoir
le droit de se tromper, parce que pour innover il faut oser sans contrainte.

Proust nous dit : "Il n’y a pas de réussite facile ni d’échecs définitifs".
À Digital Campus, l’erreur est valorisée, l’erreur est créative, l’erreur est
constructive : elle fait partie du processus de construction de chaque étu-
diant·e. A Digital Campus il y a autant de chercheurs que de trouveurs, il
y autant de succès que de projets. Les modes d’enseignement reposent
sur le design thinking, le prototypage, méthodes qui par essence, par
itération, d’erreurs en améliorations, permettent d’aboutir au meilleur
produit, au service parfait ! Vous apprendrez à vous tromper et à rebondir
pour plus de succès. Vous apprendrez de vos erreurs et vous ferez de vos
échecs l’arme de votre réussite.

Vous apprendrez à travailler en groupe, à connaître les forces et singula-

rités de chacun, à combiner vos humanités pour créer l’équipe, le projet
gagnant. Vous apprendrez à prendre des risques, à être audacieux, à
entreprendre. Et parce qu’il n’y aura plus de craintes, de contraintes, vous
saurez trouver votre place, votre projet, le chemin de vos succès.
C’est la raison pour laquelle cette école a tant de valeur au sein de Galileo
Global Education. C’est l’école de ceux qui osent, qui tentent, qui tombent
et se relèvent pour aller plus haut. C’est l’école de ceux qui réussissent
sans complexe. Elle porte haut et fort nos valeurs entrepreneuriales.

Bonne route chez Digital Campus.

Vanessa Diriart
Présidente France
Galileo Global Education

04
 Vos échecs
seront l'arme
de votre
réussite.
05
Sommaire

Explorer 08
10 Les chiffres du secteur 12 DC c'est quoi ? 13 Les 7 unités d'enseignement
14 Les chemins vers DC 16 Témoignages 18 Sérendipité

Expérimenter 22
24 Nos formations 26 Bachelor CDP 28 Bachelor Dev
30 Prépa Mastère 32 Mastère ESD 34 Mastère Tech Lead
36 MBA MAD 38 DC Pro 42 Conversation avec une étudiante
44 Le Tour de France des projets 46 Interview fail

Transformer 50
52 Le glossaire des métiers 54 Accompagnement vers l'emploi 58 La route vers l'emploi
60 Le réseau Galileo 61 On se rencontre ? 63 Les campus DC

06 07
 Explorer Le Digital est partout
David Prud’homme
Directeur du campus Paris

L
e déploiement des technologies numériques depuis 25 ans touche toutes
les formes d’activité humaine. Pas un métier, pas un business, pas une
action sans un indicateur de réussite. Chaque euro investi est converti
en lead*, en impact, et l’impact doit être mesurable. C’est ce qu’on appelle le
"new normal", le nouveau paradigme des entreprises et des managers. Quand
ça clique, ça marche. Quand ça marche, on investit. Et ça change tout.

La data existe grâce au digital qui lui donne forme et sens. Sites, applica-
tions, services, contenus... : pour qu’une interaction numérique ait lieu, il faut
lui donner une forme analogique. En France, chaque jour, ce sont un million
de personnes qui y travaillent. Dans tous les secteurs d’activité, dans tous les
types d’entreprises et d’organisations.

Le digital est partout mais l’humain doit rester au centre. Nous sommes entrés
dans l’ère de l’anthropocène où ce sont les actions des hommes qui modifient
l’état de la nature. Paradoxe de notre époque, on mesure tout mais on perd le
contrôle de notre habitat.

Faire du digital aujourd’hui, c’est relier des femmes et des hommes à travers un
réseau complexe d’interactions pour qu’iels prennent conscience du poids de
leur action commune sur l’entreprise, la société, la planète et le vivant.

Oui le digital est partout, il est même la clef de notre survie.

*Lead : contact d’un client potentiel

08 09
Les chiffres
du secteur

820, c’est le nombre d’intitulés

de métiers du numérique
définis par l’INSEE et la Dares
(Direction de l’animation de la
60%, c’est la part de cadres recherche, des études et des sta-
dans les métiers du numérique. tistiques). Ces intitulés sont classés
Cette part est nettement supé- selon 68 familles de métiers. En 2017, 77%, c’est la part des entreprises
rieure à celle observée dans les emplois numériques représen- qui disent rencontrer des difficultés
l’ensemble de la population (18%). taient environ 3,2% des actifs, à recruter des profils experts en IT.
soit 850 000 emplois en France.
L’économie et la société à l’ère Quels enjeux pour les Entreprises
du numérique, 2019, Insee Etude Dares 2019 aujourd’hui, Michel Page, 2021

150 Md€, c’est le poids des TCSI 1122 Md$ c’est le chiffre +38%, c’est la hausse du trafic
(Sociétés des technologies, conte- d’affaires cumulé des GAFAM internet mondial
nus et supports de l’information) en 2020. C’est l’équivalent du PIB mesurée en pleine pandémie
dans l’économie française en 2016, de l’Espagne. Ce point culminant entre le 1er février et le 1er avril
soit 6% du PIB, dans la moyenne est atteint après 10 années de crois- 2020. En France, sur l’année
de l’Union Européenne. sance à 22% pour les 5 mastodontes de pandémie on observe une
(Google, Apple, Facebook, Amazon augmentation de 46% du temps
L’économie et la société à l’ère et Microsoft). moyen passé sur internet pour
du numérique, 2019, Insee arriver à 3h par jour en avril 2020.
Statista
The Global Internet Phenomena
Report, COVID-19, Spotlight,
May 2020, Sandvine
Les Télécoms : premiers acteurs
du numérique, Étude économique
2020, Fédération Française des
Télécoms

11
DC c’est quoi ?

C
hez Digital Campus, nous voyons le digi-
tal non comme un secteur mais comme un
moyen révolutionnaire de transformer tous
les usages, de rebâtir la société de fond en
comble. C’est pour cela que nous avons eu
à cœur de développer une approche globale et pluridis-
ciplinaire du numérique, de former des expert·e·s, agiles,
capables d’appréhender n’importe quel enjeu du numérique.

Ainsi, nous proposons des formations de Bac+3 à Bac+5,

mais aussi des formations professionnelles tournées
vers tous les métiers du digital. Chaque cursus est struc-
turé par un tronc commun pluridisciplinaire, destiné à
assurer la polyvalence de l’ensemble de nos élèves :
culture, design, marketing, développement... les incontour-
nables du digital sont intégrés à toutes nos formations. Par
ailleurs, et tout au long de votre parcours à Digital Campus,
la pédagogie sera tournée vers l’apprentissage par la pra-
tique : gestion de projets en tout genre, stages, alternance
rythmeront vos années chez nous.

À l’issue de vos trois ou cinq années, vous serez devenu·e

un·e expert·e polyvalent·e, collaboratif·ve, et capable
d’imaginer, concevoir et créer les solutions digitales de
demain. Et vous serez alors libre de transformer le monde.

explorer
 Les 7 unités d'enseignement

1
Culture
La culture est une base pour avancer dans la compréhension de son
environnement. Grâce à elle, on peut partager un même langage,
les idées peuvent trouver une forme et un sens.

2
Design
Le design est clé dans la mise en œuvre digitale. De la forme à l’image,
des interfaces visuelles au design d’expérience, tout projet s’appuie
sur une identité visuelle à décliner sur les supports.

3
Développement
Le développement associe langages web, réseau et informatique pour
l’intégration des contenus aux supports et bases de données avec une
ergonomie tournée vers l’utilisateur.

4
Marketing
Le marketing digital couvre les outils et techniques permettant la conquête
et la fidélisation des utilisateurs. Il permet de comprendre leurs attentes
et comportements, afin d’y apporter les réponses les plus adaptées.

5
Communication
C’est à travers la communication que se dessinent
les messages et la stratégie d’une marque sur Internet
et sur les réseaux sociaux.

6
Gestion de projet
La gestion de projet en mode itératif est une spécificité du web
depuis ses origines. Ce qu’on définit comme l’agilité et la qualité
de l’exécution s’acquiert et se travaille, comme un muscle.

7
Professionnalisation
Nous sommes attachés à l’alternance et à la professionnalisation
de chacun·e. La priorité est donnée à l’autonomie des étudiant·e·s
et la création de valeur professionnelle future.

13
 Vous avez un bac+2 / 3 Vous avez un bac+2 / 3
Oups, pour pou- Vous avez un bac+2 / 3
dans le digital et sou- dans le digital et vous
voir intégrer nos dans un autre secteur
haitez intégrer un souhaitez poursuivre
formations, être et souhaitez vous
mastère pour acquérir en mastère en alliant
titulaire du Bac est réorienter vers
des compétences tech- polyvalence et choix
obligatoire. un mastère digital ?
niques / informatiques ? d’une spécialisation ?
Ôtez-nous d’un doute :
Vous avez obtenu vous êtes-vous sûr·e
(ou allez obtenir) que le digital vous
un Bac+2 / 3 ? intéresse un peu
Vous êtes dans quand même ?
la vie active et
Vous avez vous avez envie Le Mastère Expert en
déjà votre d’acquérir de Le Mastère Tech Lead Notre Prépa Mastère
Stratégie Digitale semble
bac ? nouvelles com- vous tend les bras Digital est faite pour vous
tout indiqué pour vous
pétences dans le (rdv p34). (rdv p30).
(rdv p32).
digital ?

Nos parcours certifiants Nos formations profes-

NON Vous voulez vous
et professionnels DC Pro sionnelles DC Pro vous
engager dans un
peuvent vous intéresser proposent des modules
cursus certifiant ?
Vous (rdv p38). "à la carte" (rdv p38).

passez
votre
Bac
cette
année ?
Tristesse, nous deux
ça ne collera pas.
OUI

Parcoursup Ah bon ? Zéro intérêt

On a des choses à se
vous fait Sûr·e ? pour pour les réseaux
dire (rdv p24 à p34 pour
peur et vous Bizarre. sociaux, le design ou
découvrir nos formations).
stresse ? l’informatique ?

Le digital
vous intéresse ?
Vous avez envie
Vous diriez plutôt que
de rejoindre une
Vous vous décrivez vous êtes passionné·e
école qui accorde C’est évident ! vous avez Trop facile, vous êtes
comme un·e geek par le digital et vous
de l’importance à votre place dans notre fait·e pour notre Bachelor
et vous savez que vous avez envie de toucher
votre personnalité Bachelor Chef de Projet Développement Web
voulez apprendre à tout (design, com-
et votre motiva- Digital (rdv p26). (rdv p28).
à coder ? munication, réseaux
tion plus qu’à
sociaux...) ?
vos notes ?

explorer 15
"Après un Bachelor dans une école de commerce
concurrente, soit je rejoignais le monde du travail,
soit je continuais une formation, mais plus pro-
fessionnalisante. Le mode projet m'a convaincu :
le fameux "DC Start". Je ne regrette pas ce choix."
Nicolas
Diplomé, aujourd'hui Chef
de Projet SEO en CDI
"J'ai décidé de rejoindre Digital Campus pour mon
Mastère, après le 1er confinement. Je cherchais
une formation professionnalisante en alternance,
et Digital Campus est apparu comme une évidence
pour la spécialisation que je voulais."
Bérangère
"J'avais fait une pause d'un an dans mes études.
Je cherchais une école professionnalisante et
permettant l'alternance. Pour le coup, l'école est
totalement adaptée à ce rythme."
Mehdi
"Après 3 ans de fac et 6 mois de travail à temps
plein, j'ai voulu reprendre mes études dans une
filière ou j'étais sûre qu'il y ait des débouchés.
Je voulais aller vers la communication sans perdre
le côté design. Quand j'ai vu le site de Digital
Campus et qu'en plus il était au centre de Rennes,
j'ai su que c'était une école qui pouvait me plaire."
Galadriel
"C’est à la fin de mon Bachelor Communication
Webmarketing que je décide d’intégrer Digital
Campus. Ce qui m’a convaincue ? DC propose un
Mastère à la hauteur de mes ambitions : Expert en
Stratégie Digitale, spé UX ! Un savant mélange de
nombreuses compétences digitales à apprendre,
qui mêle stratégie, design et psychologie."
Raphaëlle
"Après l’obtention de mon DUT GEA, en 2020 je
me suis retrouvée complètement perdue dans
mon orientation. Un Erasmus en Norvège annulé,
mes études qui ne me correspondaient pas énor-
mément, et un manque cruel de digital. Début
septembre 2020 je m’inscris à Digital Campus en
prépa pour me réorienter."
Naïs
"C'est une amie, ancienne élève à Digital Campus
qui m'a conseillé le Mastère Expert en Stratégie
Digitale. Ce n'est pas une réorientation mais une
reprise d'études pour moi ! Il s'est écoulé quelques
années entre ma licence et mon entrée à DC, où
j'ai pu explorer le monde du travail dans un tout
autre secteur. Même si c'était formateur, il me
fallait retrouver un peu de sens à ma carrière
professionnelle."
Justine
17
Quand la curiosité mène loin :
exploration sur les terres de Serendip

V
ous est-il déjà arrivé de scroller à l’infini sans but précis ?
D’ouvrir une vidéo sur Youtube et puis de vous laisser hap-
per par les recommandations de l’algorithme et finalement
de faire plein de découvertes
(parfois utiles, parfois moins) ?
Eh bien vous pratiquez déjà la sérendipité.
La quoi ? Ce mot étrange est défini par l’Aca-
démie française comme "le don de faire par
hasard des découvertes fructueuses". Il a été
créé par Horace Walpole, homme de lettres,
historien et politicien britannique du 18ème
siècle, après qu’il ait lu le conte oriental Les
Trois Princes de Serendip. Dans ce récit, trois
frères partis en mission à l’étranger ne cessent
de faire des découvertes en apparence sans lien
avec leur quête initiale, mais pourtant détermi-
nantes. Lorsque l’écrivain Cristoforo Armeno
traduit le conte du persan à l’italien en 1557, il
choisit le mot Serendippo pour désigner l’île
de Taprobane (aujourd’hui Sri Lanka) dont les
héros sont originaires. La sérendipité désignait
donc initialement une terre prospère, extraor-
dinaire, où chacun pourrait trouver fortune.
Un genre l’El Dorado si vous préférez.

Aujourd’hui, ce terme est plus largement uti-

lisé dans le champ scientifique pour désigner
les avancées issues de découvertes inopinées
ou d’erreurs. On en recense une quantité, dont
certaines ont bouleversé nos modes de vie. C’est
le cas de la découverte de la pénicilline par
Alexander Fleming, qui, en scientifique étourdi
ayant oublié ses boîtes de culture, aurait décou-
vert lors d’un retour de vacances qu’une étrange
moisissure (un champignon microscopique
appelé Penicillium notatum), avait empêché le
développement de bactéries. Là tout de suite, ça
ne vous parle peut-être pas tant que ça la péni-
cilline, mais c’est cette trouvaille "accidentelle"
qui permettra aux chimistes Howard Walter Florey et Ernst Boris Chain de
développer le premier antibiotique 14 ans plus tard, en 1942. Ils ouvrent alors
la voie à une véritable révolution en matière de santé publique. Bon, là on est
donc sur une découverte majeure.

explorer
 Le stéthoscope par René Laënnec

Ce docteur, appelé au chevet d’une jeune

malade, utilisa un rouleau d’une feuille de papier
pour écouter sa poitrine sans choquer sa pudeur.
Il constata alors qu’il pouvait très distinctement
écouter les battements du cœur.

1816 1770

Aperçu arbitraire et non exhaustif de découvertes par
sérendipité au cours de l’histoire (on vous laisse déter-
miner celles qui tiennent de la légende).
La gomme par Edward Nairne
Cet ingénieur anglais aurait un jour confondu
la mie de pain (qui servait à l’origine à effacer
les taches d’encre) avec un morceau de résine
d’hévéa. En découvrant ses pouvoirs, il se serait
alors lancé dans le commerce des premières
gommes naturelles.

19
Mais on note aussi des inventions plus anecdotiques
ou cocasses. Pour rester dans le registre de la moisis-
sure, on pourra citer la découverte du Roquefort par un
berger qui aurait oublié son fromage dans une grotte.
Malheureusement, l’histoire ne retiendra pas son nom,
malgré son apport non négligeable au répertoire gas-
tronomique français (la sérendipité ne garantit pas la
reconnaissance publique !).
Mais qu’il s’agisse de mythes ou de faits avérés, un
enseignement demeure : le simple hasard ne suffit
pas pour faire de grandes découvertes. Celles-ci
nécessitent une certaine disposition d’esprit, une
curiosité active, une envie d’exploration, même
à tâtons. Cette ouverture d’esprit est une qualité
indispensable pour tous les scientifiques, et plus lar-
gement pour tous ceux avides de progrès.

Ainsi, on constate que certaines de ces trouvailles par
sérendipité voient leur histoire un brin romancée. Quel
meilleur exemple que celui de la découverte de la loi de
gravitation par Isaac Newton ? Selon la légende, ce der-
nier en aurait été inspiré grâce à la chute d’une pomme
alors qu’il était assis au pied d’un arbre.
Si on s’intéresse au digital en particulier (à priori, si
vous êtes là, c’est que vous vous y intéressez), on
peut par exemple comparer la démarche de design à
une approche par sérendipité : on procède par tâton-
nements, essai / erreur.

Le Velcro par Georges de Mestral

L’ingénieur suisse qui se promenait dans les bois remarqua

que la bardane (une variété de plante) s’accrochait à son
pantalon de velours. C’est en observant attentivement les
crochets de la plante qu’il eut l’idée d’inventer le velcro,
nom signifiant "velours-crochet".

1941 1945

Le four à micro-ondes Percy Spencer

Cet ingénieur physicien travaillait chez Raytheon,

l’un des leaders mondiaux dans les équipements de
radars. En arrêt momentané devant le composant
clé d’un radar, le magnétron, en fonctionnement, il
s’aperçut que la barre de chocolat au lait qu’il avait
placée par inadvertance dans la poche de sa chemise
avait commencé à fondre. Après des expérimenta-
tions, il déposa le brevet du premier micro-ondes,
alors appelé "Radarange".

explorer
D’autre part, les projets les plus innovants passent sou-
vent par des détours surprenants.

Nul besoin alors d’avoir été biberonné de littérature

scientifique pour être un Géo Trouvetou en puissance :
il suffit d’ouvrir grands les yeux et les oreilles, de bannir
toute posture cynique, et de suivre notre curiosité aussi
loin qu’elle voudra bien nous mener (sous un pommier,
dans une grotte ou ailleurs).

Le Carambar

C’est un dérèglement de machine dans l’usine de

chocolat Delespaul-Havez qui donna au bonbon
une forme de barre allongée plutôt que les carrés
qu’elle devait débiter.

1954 1977

Les anneaux d’Uranus par James L. Elliot,

Edward W. Dunham et Douglas J. Mink

Ces astronomes réalisèrent en observant

l’étoile SAO 158687 que celle-ci avait été
brièvement masquée à cinq reprises avant
et après l’occultation par Uranus. Ils en
conclurent à la présence d’un système d’an-
neaux étroits.

21
Expérimenter Ici on apprend autrement
Romain Auberger
Directeur de l’ingénierie
pédagogique

A
pprendre autrement semble aujourd’hui un enjeu majeur voire essen-
tiel au bon apprentissage des étudiants au sein de nos écoles. Depuis
dix ans, nous avons œuvré à déployer une pédagogie active autour de
projets réels, en cassant les codes standards de l’apprentissage et ainsi créer
les nouveaux rituels chers à notre engagement pédagogique. Se réinventer,
se projeter, sont les fers de lance de notre enseignement, un souci quotidien
d’accompagnement qui passe par une méthode où l’échec est autorisé, sous
contrôle, nécessaire…

Être capable de penser à la limite du champ des possibles, c’est avoir l’oppor-
tunité de n’exclure aucune hypothèse et d’envisager l’extrême, au point d’en
devenir fascinant. Provoquer en miroir l’échec, c’est permettre à nos appre-
nants de se confronter au monde professionnel et d’en tirer les leçons en termes
de postures à adopter. Introduire la notion d’échec contrôlé, c’est également
favoriser l’aptitude à se relever, combattre et se sortir d’une situation de crise
en forgeant sa propre carapace.

L’aptitude professionnelle visée, que nous développons au sein de notre péda-

gogie, ne réside pas tant dans la capacité à donner "des coups" mais plutôt
à savoir " encaisser " une situation et permettre à l’étudiant de se relever en
défiant ses propres faiblesses.

Telle est la pédagogie basée sur l’échec ou comment apprendre autrement au

sein de Digital Campus. Pour demain, créons ensemble ces nouveaux rituels…

Tester. Apprendre. Transformer.

22 23
 Nos parcours d'études
Bachelor Chef·fe de Projet Digital ou Mastère Expert·e en Stratégie Digitale ou
Concepteur·rice Développeur·euse de Solutions Digitales Tech Lead
Titres de niveau 6, enregistrés au RNCP* Titres de niveau 7, enregistrés au RNCP**

1ère année 2ème année 3ème année 4ème année 5ème année
Admission : post Bac Admission : Bac+1 Admission : Bac+2 Admission : Bac+3 Admission : Bac+4
et réorientation et réorientation (DUT MMI, BTS communication...) (École web, design, communication...) (École web, design, communication...)

UX DESIGNER·EUSE LEAD UX

UI DESIGNER·EUSE DIRECTEUR·RICE ARTISTIQUE DIGITAL

DESIGN & CRÉATION

VIDÉO & MOTION DESIGN MOTION DESIGNER·EUSE BRAND CONTENT MANAGER·EUSE
MARKETING & COMMUNICATION
DÉVELOPPEMENT WEB & TECH
GESTION DE PROJET & TRAVAIL EN ÉQUIPE
WEB MARKETER·EUSE DATA MARKETING MANAGER·EUSE

PRODUCT OWNER·EUSE

Admission : Bac+2 en
PRÉPA MASTÈRE
réorientation

DÉVELOPPEUR·EUSE WEB TECH LEAD

Formations Professionnelles Formations Professionnelles

Au choix formations longues et cerfifiantes ou formations courtes avec les modules "à la carte". Au choix formations longues et cerfifiantes ou formations courtes avec les modules "à la carte".

Formation longue développeur·rice Web Formation longue Bachelor Chef·fe de Projet Digital : Formation longue Manager·euse Formation longue Mastère Expert·e en Stratégie Digitale :
et Web Mobile. ■ Module Gestion de Projet Augmenté·e par le Design ■ Module Management de Projet Digital
■ Module Webmarketing (en partenariat avec onepoint). ■ Module Marketing Digital
■ Module Conception Web ou module UX Design ■ Module Stratégie Digitale
■ Module UI Design ■ Module Conception Web ou module UX Design

*Titre de Chef de Projet Digital d’ECAD Consultant - IESA Multimédia, NSF 320p-326p - niveau 6,
enregistré au RNCP par décision de France Compétences en date du 10/09/2019.
Titre de Concepteur Développeur de Solutions Digitales d’HETIC - NSF 326 - Niveau 6 (Eu) II (Fr),
enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 publié au JO du 04/01/19. Le titre fait l’objet d’une demande
de renouvellement auprès de France Compétences. En cas d’enregistrement au RNCP toute personne
pourra se prévaloir de l’obtention de la certification, dans les conditions mentionnées.
**Titre d’"Expert en Stratégie et développement Digitale" d'ESGCV-MBA ESG, NSF 320 - niveau 7,
enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 et publié au JO du 04/01/2019.
Titre d’Expert en ingénierie et management de la communication numérique - HETIC, NSF 326n-326p -
niveau 7 (Eu) I (Fr), enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 publié au JO du 04/01/2019. Le titre fait
l’objet d’une demande de renouvellement auprès de France Compétences. En cas d’enregistrement au RNCP
toute personne pourra se prévaloir de l’obtention de la certification, dans les conditions mentionnées. 25
Bachelor

Chef·fe
de projet
digital
L'ambition
Former des chef·fe·s de projets opérationnel·le·s et créatif·ve·s.
Ce bachelor vous forme à devenir un·e acteur·ice clé du monde
du digital. Vous maîtrisez les techniques et les outils du digital pour répondre
efficacement aux besoins d’un client ou de votre entreprise
et proposer des solutions adaptées à la cible, à l’objectif et au budget.

Mémo pratique
Formation : Bac+3
Villes :
■ Spé. UX Designer·euse : Aix, Dakar, Lyon, Nantes, Paris, Strasbourg, Toulouse
■ Spé. UI Designer·euse : Bordeaux, Nantes, Paris, Rennes, Strasbourg, Dakar
■ Spé. Motion Designer·euse : Bordeaux, Lyon, Montpellier, Nantes, Paris, Rennes,
Strasbourg, Toulouse, Dakar
■ Spé. Web Marketer·euse : Aix, Montpellier, Nantes, Paris, Rennes, Strasbourg,
Toulouse, Dakar, La Réunion
■ Spé. Product Owner·euse : Paris, Rennes
Rythme : Initial ou alternance (possible à partir de la 2ème année à Paris et La Réunion,
de la 3ème année pour les autres villes)
Certification : Titre de niveau 6 enregistré au RNCP*
Pré-requis : Titulaire du baccalauréat
Admission : De la 1ère à la 3ème année selon votre profil
Procédure d'admission : tests écrits + entretien individuel : plus que vos notes,
ce sont votre motivation et votre curiosité qui seront valorisées.

*Titre de Chef de projet digital d’ECAD Consultant - IESA Multimédia, NSF 320p-326p -
niveau 6, enregistré au RNCP par décision de France Compétences en date du 10/09/2019.

expérimenter
Vos compétences
En sortie d’études,
vous êtes capable de :
■ Gérer un projet de produc-
tion d’une solution digitale
■ Mettre en œuvre une
stratégie webmarketing
■ Produire une solution
digitale
■ Créer des contenus digitaux
Votre programme
Culture :
Culture de l’image, Techniques
de créativité, Digital humanities...
Design :
Outils graphiques & web, UX Design,
UI Design, Motion Design...
Développement :
Développement front et intégra-
tion, Développement back, CMS,
Ingénierie technique...
Marketing :
Webmarketing, Stratégie de conte-
nus, Inbound marketing...
Vos débouchés
En fonction de votre spécialisation :
Motion Designer·euse, Vidéaste Web, UI Designer·euse, Graphiste, Web
Designer·euse, Chargé·e de Communication Digitale, Web Marketer·euse,
Community Manager·euse, Content Manager·euse...
Votre formation
Tronc commun :
Gestion de projet et les 7 unités
d’enseignement
Professionnalisation :
Projets réels, stage de 2 à 5 mois
ou en alternance
Spécialisation au choix à
partir de la 3ème année
parmi :
UX Designer, UI Designer, Motion
Designer, Web Marketer
Communication :
Stratégie de communication,
Technologies de la communica-
tion, Social media...
Gestion de projet :
Méthodologie, Management,
Économie et gestion...
Professionnalisation :
Projet professionnel, Langue
vivante étrangère, Book de com-
pétences, Droit, Prise de parole...
27
Bachelor

Dévelop-
pement
Web
L'ambition
Former des développeur·euse·s web créatif·ve·s.
Ce Bachelor Développement Web vous forme à concevoir et à
développer des applications web et mobile efficaces, sécurisées
et dans le respect des standards reconnus.

Mémo pratique
Formation : Bac+3
Ville : Bordeaux, Lyon, Rennes, Paris, Toulouse
Rythme : Initial ou alternance (possible à partir de la 2ème année)
Certification : Titre de niveau 6 enregistré au RNCP*
Pré-requis : Titulaire du baccalauréat
Admission : De la 1ère à la 3ème année selon votre profil
Procédure d'admission : Tests écrits + entretien individuel : plus que vos notes,
ce sont votre motivation et votre curiosité qui seront valorisées.

*Titre de Concepteur développeur de solutions digitales d’HETIC - NSF 326 -

Niveau 6 (Eu) II (Fr), enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 publié au JO du 04/01/19.
Le titre fait l’objet d’une demande de renouvellement auprès de France Compétences.
En cas d’enregistrement au RNCP toute personne pourra se prévaloir de l’obtention de la certification,
dans les conditions mentionnées

expérimenter
Vos compétences Votre formation
En sortie d’études, Tronc commun :
vous êtes capable de : Gestion de projet informatique
et les 7 unités d’enseignement
■ Définir une solution digitale
■ Créer les prototypes Professionnalisation :
et maquettes correspondant Projets réels, stage de 2 à 5 mois
à une solution digitale ou en alternance
■ Développer une solution
digitale, en mode projet, Spécialisation :
dans les langages informa- Développement web
tiques adaptés

Votre programme
Culture :
Culture de l’image, Techniques
de créativité, Digital humanities...
Design :
Design Web UX UI, Prototypage,
Data Visualisation, Motion Design...
Communication :
Communication, Social media...
Gestion de projet :
Gestion de projet informatique,
Approche agile, Cahier des
charges...

Développement : Professionnalisation :
Intégration web - CMS, Application Projet professionnel, Langue
Web & Mobile, Application informa- vivante étrangère, Droit,
tique, Ingénierie technique… Prise de parole...

Marketing :
Marketing digital...

Vos débouchés
En fonction de votre spécialisation :
Développeur·euse Front-end ou Back-end, Développeur·euse Full-
stack, Développeur·euse Web, Développeur·euse Application Mobile,
Intégrateur·rice Web, Chef·fe de Projet Développement, Ingénieur·e
Développement R&D, Creative Developer·euse...

Poursuite d’études possible dans notre Mastère Tech Lead.

29
Prépa

Prépa
Mastère
Digital
L'ambition
La Prépa Mastère Digital est conçue comme une année intensive
de remise à niveau permettant de consolider les fondamentaux
du digital et la maitrise des outils de production, afin d’intégrer
le Mastère Expert en Stratégie Digitale.

Mémo pratique
Formation : 1 an
Ville : Aix, Bordeaux, Lyon, Montpellier, Nantes, Paris, Rennes, Strasbourg, Toulouse.
Rythme : Initial
Certification : Certificat d’école Digital Campus "Conduite de Projet Web"
Pré-requis : Titulaire d’un Bac+2
Procédure d'admission : Tests écrits + entretien individuel : plus que vos notes,
ce sont votre motivation et votre curiosité qui seront valorisées.

expérimenter
Vos compétences Votre formation
En sortie d’études, Formation intensive :
vous êtes capable de : Gestion de projet et les 7 unités
d'enseignement
■ Définir une stratégie digitale
■ Définir les solutions tech- Professionnalisation :
niques d’un projet digital Projets réels, stage de 3 à 6 mois
■ Déployer un dispositif
digital de communication et
marketing
■ Piloter un dispositif digital

Votre programme
Culture : Communication :
Culture de l’image, Techniques Communication, Technologie de
de créativité, Digital humanities... la communication, Social media...

Design : Gestion de projet :

Outils graphiques & web, UX design, Méthodologie, Management,
UI design, Motion design... Économie et gestion...

Développement : Professionnalisation :
Développement front et intégration, Projet professionnel, Langue
Développement back, vivante étrangère, Book de com-
CMS, Ingénierie technique... pétences, Droit, Prise de parole...

Marketing :
Marketing, Webmarketing...

Vos débouchés
À l’issue de la Prépa Mastère Digital :
Possibilité de poursuivre vers le Mastère Expert·e en Stratégie Digitale.

31
Mastère

Expert·e
en Stratégie
Digitale
L'ambition
Former des expert·e·s créatif·ve·s du digital.
Ce mastère vous forme à devenir un·e expert·e du digital pour imaginer,
concevoir, déployer et piloter des stratégies digitales et des solutions web à
forte valeur ajoutée.

Mémo pratique
Formation : Bac+5
Ville :
■ Spé. Lead UX : Aix, Bordeaux, Dakar, Lyon, Montpellier, Nantes, Paris, Strasbourg,
Toulouse
■ Spé. Directer·rice Artistique Digital : Lyon, Montpellier, Nantes, Paris, Rennes, Strasbourg,
Dakar
■ Spé. Brand Content Manager·euse : Aix, Bordeaux, Lyon, Montpellier, Nantes, Paris,
Rennes, Strasbourg, Toulouse, Dakar, La Réunion
■ Spé. Data Marketing Manager·euse : Bordeaux, Montpellier, Nantes, Paris, Strasbourg,
Toulouse, Dakar
Rythme : Initial ou alternance
Certification : Titre de niveau 7 enregistré au RNCP*
Pré-requis : Titulaire d’un Bac+3
Admission : De la 1ère à la 2ème année selon votre profil
Procédure d'admission : Tests écrits + entretien individuel : plus que vos notes,
ce sont votre motivation et votre curiosité qui seront valorisées.

*Titre d’"Expert en Stratégie et développement Digitale" d'ESGCV-MBA ESG, NSF 320 - niveau 7.
Enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 et publié au JO du 04/01/2019.

expérimenter
Vos compétences
En sortie d’études,
vous êtes capable de :
■ Définir une stratégie digitale
■ Définir les solutions tech-
niques d’un projet digital
■ Déployer un dispositif
digital de communication et
marketing
■ Piloter un dispositif digital
Votre formation
Tronc commun :
Management de projet et les 7
unités d'enseignement
Professionnalisation :
DC Start (projet entrepreneu-
rial), stage de 3 à 6 mois ou en
alternance
Spécialisation au
choix parmi :
Lead UX, Directeur·rice artis-
tique digital, Brand content
manager·euse, Data marketing
manager·euse, Influence & social
media manager·euse

Votre programme
Culture : Communication :
Culture et veille digitale, Stratégie de communication,
Numérique responsable... Création de contenus digitaux...

Design : Gestion de projet :

Techniques de créativité, Management de projet digital,
Outils graphiques et web, Lead UX... Plan financier et budget...

Développement : Professionnalisation :
No code & prototypage, CMS... DC Start, Coaching,
Prise de parole...
Marketing :
Stratégie marketing, Leviers digi-
taux, Certification Google...

Vos débouchés
En fonction de votre spécialisation :
Lead UX Designer·euse, UX Manager·euse, Directeur·rice de Projet Digital,
Directeur·rice Artistique, Directeur·rice de Création, Directeur·rice Digital,
Expert·e en Communication Stratégique, Social Media Manager·euse,
Responsable Marketing Digital, Directeur·rice de Projet Digital, SEO / SEM
Manager·euse, Data Analyst·e, Expert·e Web Analytics, Product Owner·euse,
Responsable E-commerce, Responsable E-CRM...

33
Mastère

Tech
Lead
L'ambition
Former des expert·e·s créatif·ve·s de la tech et du digital.
Ce Mastère Tech Lead vous forme à devenir un·e expert·e en conception et
déploiement d’applications digitales innovantes et ambitieuses.

Mémo pratique
Formation : Bac+5
Ville : Bordeaux, Paris, Toulouse
Rythme : Initial ou alternance
Certification : Titre de niveau 7 enregistré au RNCP*
Pré-requis : Titulaire du’un Bac+3
Admission : De la 1ère à la 2ème année selon votre profil
Procédure d'admission : Tests écrits + entretien individuel : plus que vos notes,
ce sont votre motivation et votre curiosité qui seront valorisées.

*En région : Titre d’Expert en ingénierie et management de la communication numérique - HETIC, NSF
326n-326p - niveau 7 (Eu) I (Fr), enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 publié au JO du 04/01/2019.
Le titre fait l’objet d’une demande de renouvellement auprès de France Compétences.
En cas d’enregistrement au RNCP toute personne pourra se prévaloir de l’obtention de la certification,
dans les conditions mentionnées.
À Paris : Titre d’"Expert en Stratégie et développement Digitale" d'ESGCV-MBA ESG, NSF 320 - niveau 7.
Enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 et publié au JO du 04/01/2019.

expérimenter
Vos compétences Votre formation
En sortie d’études, Tronc commun :
vous êtes capable de : Management de projet et les 7
unités d'enseignement
■ Conduire le changement
et innover Professionnalisation :
■ Concevoir une solution Projets réels, stage de 3 à 6 mois
technologique ou en alternance
■ Élaborer le contenu et le design
d’une interface Spécialisation :
Développement web et tech lead

Votre programme
Culture : Communication :
Culture de l’image, Techniques Communication opérationnelle,
de créativité, Digital humanities... Social media...

Design : Gestion de projet :

Design Web, UX Design, UI Design... Gestion de projet informatique...

Développement : Professionnalisation :
Langages (PHP orienté objet, Projet de fin d’études, Droit,
Javascript, Java, Python…), Prise de parole...
Outils (administration système,
framework…), Stratégie Technique
(tests et déploiement, approche
agile, innovation technologique…),
Sécurisation (normes, protocoles,
cybersécurité, machine learning,
API…)

Marketing :
Marketing Digital...

Vos débouchés
Tech Lead, Lead Developer·euse (Front-end, Back-end, Mobile), DevOps,
Architecte (logiciel, base de données, solutions cloud)...

35
MBA

Manager·euse
Augmenté·e
par le Design
L'ambition
Former des manager·euse·s augmenté·e·s par le design.
Dans le contexte actuel de mutation du travail et des nouvelles approches
du numérique, Digital Campus, l’école créative des métiers du digital,
et onepoint, l’architecte des grandes transformations des entreprises
et des acteurs publics, s’associent pour vous proposer la formation MAD.
Cette formation s’adresse aux chef·fe·s de projets, manager·euse·s,
consultant·e·s souhaitant tirer profit du design pour proposer de nouvelles
façons de collaborer au service de projets innovants.

Mémo pratique
Formation : 4 modules de 2,5 mois
Ville : Paris
Rythme : Initial ou alternance
Certification : Titre de niveau 7 enregistré au RNCP*
Pré-requis : Titulaire Bac+5 ou Bac+3 avec une expérience professionnelle d’au moins 3 ans
Admission : Tests écrits + entretien individuel

*Titre d’"Expert en Stratégie et développement Digitale" d'ESGCV-MBA ESG, NSF 320 - niveau 7.
Enregistré au RNCP par arrêté du 27/12/2018 et publié au JO du 04/01/2019.

expérimenter
Vos compétences
En sortie d’études,
vous êtes capable de :
■ Développer votre créativité
■ Appréhender les savoirs,
outils, process et postures
nécessaires pour créer une
expérience centrée collabo-
rateur réussie
■ Animer les phases itératives
de conception de vos pro-
jets, produits ou services
■ Faire grandir vos équipes et
votre entreprise avec l’inno-
vation par le design
Votre formation
Cette formation se déroule
sur 4 mois, avec un
programme découpé en
4 modules qui peuvent
être suivis de manière
indépendante :
■ Créativité Stratégique
■ Techniques du·de la
Manager·euse Augmenté·e
■ Management Créatif
■ Création de Contenu

Votre programme
Créativité stratégique :
Culture Design, Prospective
et Design Fiction, Design d’Expé-
rience Collaborateur, Gamification...
Techniques du·de la mana-
ger·euse augmenté·e :
Métiers du Design et de l’Innovation,
UX Méthodologie Design, Outils de
prototypage...
Management Créatif :
Design Thinking, Méthodes
Agiles, Manager 3.0,
Management et Conduite de
Projet Digital...
Création de contenu :
Benchmark Créatif et Étude de
la Concurrence, Méthodologie
de Conception / Persona,
Storytelling, Initiation Intégration
/ CMS…

Vos débouchés
Manager·euse de Projets Digitaux, Responsable Marketing Digital,
Responsable de la Stratégie Digitale, Responsable Digital, Customer
Expérience Manager·euse, Facilitateur·rice, Innovation Designer·euse,
Consultant·e en innovation...

37
DC Pro - Formations courtes et modules

Gestion de Projet Webmarketing

Compétences Compétences
Analyser la demande d’un client, proposer un dispo- Déployer une stratégie webmarketing à partir de
sitif digital adapté à ses besoins, à la cible visée et l’étude des comportements et usages numériques
définir les caractéristiques du projet correspondant. d’une ou plusieurs cibles utilisateurs.

Rythme Rythme
■ Volume d’heures : 140h ■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine ■ Rythme : 35h par semaine

Programme
Culture Digitale, Méthodologie & Gestion de
Projet, Management Économie & Gestion, Étude de
Marché, Design Thinking, Prise de Parole, Projet
Supervisé, Apprendre à Apprendre.
Programme
Marketing / Webmarketing, Inbound Marketing,
Social Media, Stratégie de Contenu, Stratégie
Webmarketing, Web Analytics, Projet Supervisé,
Apprendre à Apprendre.

Conception
Web
Compétences
Concevoir, par codage informatique, une solution
digitale web en définissant en amont toutes ses
caractéristiques fonctionnelles et visuelles, dans le
cadre d’une démarche de gestion de projet.
UI Design
Compétences
Créer des contenus digitaux dans le respect d’un
planning éditorial et d’un budget, afin de nourrir un
dispositif digital et son déploiement sur le web.

Rythme Rythme
■ Volume d’heures : 140h ■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine ■ Rythme : 35h par semaine

Programme
Théorie du Print & Identité de Marque, Photoshop
/ Illustrator / InDesign, Social Media, HTML / CSS,
Ergonomie, Méthodologie de Projet, Intégration /
CMS, Webmarketing, Projet Supervisé, Apprendre
à Apprendre.
Programme
Identité visuelle, Créativité, UI - Design d’Interface,
UX - Prototypage, Intégration, CMS Wordpress,
Data Viz / Motion Design, Projet Supervisé,
Apprendre à Apprendre.

expérimenter
UX Design
Compétences
Concevoir, par codage informatique, une solution
digitale web en définissant en amont toutes ses
caractéristiques fonctionnelles et visuelles, dans le
cadre d’une démarche de gestion de projet.
Rythme
■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine
Programme
Méthodologie & Conception, Théorie du Print &
Identité de Marque, UX Design & Prototypage,
Psycologie cognitive, User Experience, Storytelling,
Photoshop / Illustrator, CMS, Projet Supervisé,
Apprendre à Apprendre.
Management
de Projet Digital
Compétence
Accompagner la transition digitale en interne
et à l’externe, organiser et suivre l’ensemble
des opérations d’un projet.
Rythme
■ Volume d’heures : 105h (à Paris : 140h)
■ Rythme : 35h par semaine
Programme
Design Thinking, Méthode Agile, Psychologie
des Acteurs, Management du Risque, Management
et Conduite de Projet Digital, Cadre Juridique,
Management des Coûts, Projet Supervisé,
Apprendre à Apprendre.
Marketing Digital
Compétences
Créer une offre de service digital répondant aux
objectifs stratégiques, aux contraintes techniques,
budgétaires et de planning, évaluer les ressources
humaines nécessaires, recueillir et utiliser les
données d’usage pour son offre de service.
Rythme
■ Volume d’heures : 105h (à Paris : 140h)
■ Rythme : 35h par semaine
Programme
Inbound Marketing, Marketing Automation,
Marketing Digital, Growth Hacking, Équipe
et Moyens, Budget et Planning, Veille, Projet
Supervisé, Apprendre à Apprendre.
Stratégie
Digitale
Compétences
Organiser sa veille et sa recherche, en français
et en anglais, définir et défendre une stratégie
d’offre de services originale et pertinente au regard
du contexte, du marché et des usages, élaborer une
stratégie de communication et marketing digital,
son modèle économique, son budget et les plans
d’actions.
Rythme
■ Volume d’heures : 105h (à Paris : 140h)
■ Rythme : 35h par semaine
Programme
Identité Visuelle, Créativité, UI - Design d’Interface,
UX - Prototypage, Intégration, CMS Wordpress,
Data Viz / Motion Design, Projet Supervisé,
Apprendre à Apprendre.
39
DC Pro - Formations courtes et modules

Influence Brand Content

Compétences Compétences
Définir et piloter une stratégie d’influence grâce aux Créer des contenus digitaux dans le respect d’un
réseaux sociaux. planning éditorial et d’un budget, afin de nourrir un
dispositif digital et son déploiement sur le web.

Rythme
Rythme
■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine ■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine

Programme Programme
Influence, diagnostic de marque, stratégie d’in- Contenus et identité de marque, attractivité des
fluence, mise en œuvre et reporting, production contenus, production vidéo.
de contenus, animation de communauté...

No / Low Code Motion Design

Compétences Compétences
Déployer rapidement des applications et prototypes Écrire et réaliser une animation en motion design
fonctionnels en limitant l’utilisation de code infor- pour une diffusion digitale, maîtriser les bases de
matique. l’animation.

Rythme Rythme
■ Volume d’heures : 140h ■ Volume d’heures : 140h
■ Rythme : 35h par semaine ■ Rythme : 35h par semaine

Programme
Panorama des outils no code, principes d’automati-
sation, initiation à Softr, Airtable, Zapier et Notion,
personnalisation visuelle, formalisation d’un proto-
type, réalisation d’une application fonctionnelle…
Programme
Culture de l’image animée, les étapes d’un projet en
motion design, utilisation de Premiere Pro et After
Effects, bases du montage en motion design, mani-
puler les textes et les formes vectorielles, scripting,
sonorisation…

expérimenter
 DC Pro - Formations longues et parcours certifiants
Bachelor
Chef·fe
de Projet
Digital
Compétences
■ Gestion d’un projet de
production d’une solution
digitale : module gestion
de projet ou Management
de Projet Digital
■ Mise en œuvre d’une
stratégie webmarketing :
module Webmarketing ou
Marketing Digital
■ Production d’une solu-
tion digitale : module
Conception Web et / ou
UX Design
■ Création de contenus digi-
taux : module UI Design
et / ou UX Design ou
Influence et Social media
ou Brand Content ou
Développement No Low
Code ou Motion Design
Certification
Titre de Chef de projet digi-
tal d’ECAD Consultant - IESA
Multimédia, NSF 320p-326p
- niveau 6, enregistré au
RNCP par décision de France
Compétences en date du
10/09/2019.
Débouchés
Motion Designer·euse,
Vidéaste Web, UI Desi-
gner·euse, Graphiste, Web
Designer·euse, Chargé·e de
Communication Digitale,
Designer·euse, Intégra-
teur·rice Web, Chargé·e de
Communication Digitale, Web
Marketer·euse, Community
Manager·euse, Content Mana-
ger·euse...
Mastère
Expert·e
en Stratégie
Digitale
Compétences
■ Piloter un dispositif digital :
module Management
de projet digital
■ Définir les solutions tech-
niques d’un projet digital :
module Marketing Digital
ou Stratégie Digitale
■ Définir une stratégie
digitale : module Stratégie
Digitale
■ Déployer un dispositif
digital de communication
et marketing : module
Conception Web et / ou
UX Design ou Influence
et Social Media ou Brand
Content ou Développement
No / Low Code ou Motion
Design
Certification
Titre d’"Expert en Stratégie
et développement Digitale"
d'ESGCV-MBA ESG, NSF 320
- niveau 7. Enregistré au RNCP
par arrêté du 27/12/2018 et
publié au JO du 04/01/2019.
Débouchés
Lead UX Designer·euse, UX
Manager·euse, Directeur·rice
de Projet Digital, Directeur·rice
Artistique, Directeur·rice de
Création, Directeur·rice Digital,
Expert·e en Communication
Stratégique, Social Media Ma-
nager·euse, Responsable Mar-
keting Digital, Directeur·rice
de Projet Digital, SEO / SEM
Manager·euse, Expert·e Web
Analytics, Product Owner·euse,
Responsable E-commerce,
Responsable E-CRM...
Développeur·se
Web & Web
Mobile
Compétences
■ Développer la partie front-
end d’une application web
ou web mobile en intégrant
les recommandations
de sécurité.
■ Développer la partie back-
end d’une application web
ou web mobile en intégrant
les recommandations
de sécurité
Certification
Titre Professionnel de niveau
5 "Développeur Web & Web
Mobile".
Débouchés
Développeur·euse Front-end ou
Back-end, Développeur·euse
Full-stack, Développeur·euse
Web, Développeur·euse Appli-
cation Mobile, Intégrateur·rice
Web, Chef·fe de Projet Déve-
loppement, Ingénieur·e Déve-
loppement R&D, Creative
Developer·euse...
41
 09:11
Salut Manon, je suis Barbara,
c’est moi qui te “follow” à
distance aujourd’hui
09:15
Hello Barbara ! Ravie de
t’embarquer avec moi pour
la journée ! Je suis justement
en chemin pour le campus.
Je démarre avec mon cours
préféré : culture digitale
09:22
Culture digitale ?
09:29
Eh oui ! On nous apprend à
comprendre les codes
et les enjeux du numérique,
pour qu’on y évolue comme
des poissons dans l’eau
11:35
C’est la pause ! Je t’envoie
un peu de soleil !
11:49
Haha merci, c’est
bienvenu ! Avec quoi
est-ce que tu enchaînes ?
11:50
Outils graphiques On se
familiarise avec Photoshop.
Très pratique dans la vie
quotidienne, je suis capable
de retoucher les photos que je
veux haha
expérimenter
12:13
Ah oui j’imagine Rassure-
moi, après ça tu vas déjeuner ?
13:45
Oui ça y est, je vais me
chercher un (c’est lundi,
c’est comfy). L’avantage ici,
c’est qu’on peut se poser au
soleil pour déjeuner presque
toute l’année
Je ne sais pas comment
tu fais à Paris ??
14:02
Haha tu marques un point !
Mais tu sais c’est connu, nous
avons le soleil dans nos cœurs
ici Quelle est la suite du
programme pour toi ?
14:14
C’est ma demi-journée DC
Start !
14:16
DC Start ? Raconte !
14:25
C’est un dispositif qui
nous permet de nous
mettre dans la peau de
vrais entrepreneurs. On
travaille en groupe au
développement d’une
startup, de A à Z.
 Conversation SMS avec
Manon, étudiante
à Montpellier

14:31
Ah oui costaud !

14:42
Au début ça fait peur, mais
en fait on est super bien
accompagnés tout au long de
l’année. C’est comme nager
dans le grand bain, mais avec
des petits flotteurs pour nous
soutenir. Et il n’y a vraiment rien
de mieux que le concret pour
apprendre.
15:03
C’est vrai, et je crois que
ça marche pour tout :
on n’apprend jamais autant
que lorsqu’on fait !
15:05
Carrément. Et puis moi
qui n’avais jamais vraiment
envisagé l’entrepreneuriat, je
suis en train d’y prendre goût !
15:38
Ça a l’air super
15:46
Yes c’est super excitant.
Là on travaille sur le business
model, et je ne pensais pas dire
ça un jour, mais c’est super cool !
On apprend à rendre réaliste et
rentable une idée. C’est hyper
précieux.
16:15
Ça me donnerait presque
envie de me reconvertir !
16:21
Haha mais oui rejoins-nous ! Et
si vraiment tu n’aimes pas trop
le soleil il y a des campus un peu
partout en France, même à Rennes
ou Nantes
16:27
Je vais y réfléchir héhé ! C’est
sympa la Bretagne
À quelle heure ta journée se
termine-t-elle ?
16:49
Aujourd’hui c’est 18h45.
Mais ensuite je vais
probablement retrouver
mon groupe pour qu’on
débriefe et qu’on avance
un peu.
17:01
Ah oui tu n’arrêtes pas
dis-donc, ça charbonne !
17:03
Oui, mais on kiffe ce que l’on
fait donc on n’a pas vraiment
l’impression de travailler. Mais
là, c’est en mode détente
hein, c’est aussi l’occasion de
manger ensemble, et de se
raconter nos journées.
17:29
Sympa ! Je vais te laisser
travailler, merci pour cette
journée à DC !
17:33
Pas de souci ! Et n’hésite pas
à venir me voir sur le campus
si tu es de passage dans la
région ! Sinon, on pourra se
voir à Paris, je prévois d’y faire
mon prochain stage (mais au
printemps hein).
17:50
Avec grand plaisir, salut Manon !
18:02
À bientôt

43
Le Tour de France des projets
Les projets DC en France :
Cas pratiques, grands projets, projets asso-
ciatifs, événements de campus…
L’année à Digital Campus est ponctuée par
Challenge national Wikipédia de multiples instances qui permettent de
À l’occasion de ses 20 ans, Wikipédia se confronter au réel en sortant du cadre
a décidé de soumettre aux 210 élèves purement scolaire et sont aussi l’occa-
de Prépa Mastère de Digital Campus sion de mettre en pratique le label Digital
le brief de sa nouvelle campagne de Responsable de notre école.
communication destinée au grand
public. Les étudiant·e·s ont eu une
semaine pour plancher sur le sujet.
Résultat : toutes les équipes ont conçu
et réalisé une campagne 360° pour faire
la pédagogie du modèle collaboratif de
Wikipédia.

Rennes
Les étudiants rennais étaient sur le
salon Studyrama pour rencontrer et
échanger avec les lycéens et étudiants
en questionnement sur leur orientation.

Nantes
Les étudiants en bachelor du campus
nantais ont pu s’essayer au tournage
vidéo dans leurs locaux. Un premier pied
pour eux dans le monde de l’audiovisuel.

Bordeaux
Les étudiants de Bordeaux ont réalisé
leur premier hackathon de l’année en
partenariat avec @explorationtran-
quille, une entreprise d’éco-tourisme
bordelaise.

Toulouse
Souvenir d’une campagne d’élection
BDE haute en couleurs.

expérimenter
Notre label Digital Responsable :
■ Former nos élèves aux impacts du digital
sur l’environnement et la société
■ Favoriser des partenaires pédagogiques
engagés dans des projets à impact Paris
positif La Ligue des Droits de l’Homme est
■ Repenser le projet de nos écoles une association généraliste qui œuvre
pour placer le vivant au cœur de nos à la promotion et la défense des droits
enseignements fondamentaux. En pleine crise du
Covid, la LDH a briefé les étudiant·e·s
pour produire une campagne de dons
et d’adhésions afin de sensibiliser au
recul menaçant des droits et libertés.
Résultats : les équipes ont réalisé des
campagnes d’affichage, des contenus
destinés aux réseaux sociaux et des
habillages de site web, articulés autour
d’un message impactant pour alerter
l’opinion sur la problématique donnée.

Strasbourg
Digital Campus s’installe dans son
campus strasbourgeois. Étudier à
Strasbourg dans le numérique est une
réalité. Ouverture à la rentrée scolaire
2022 !

Lyon
Les étudiants en 5ème année, option UX
se sont rendus à @peinturefraichefesti-
val et en ont profité pour laisser un petit
souvenir de leur passage. Une sortie
pédagogique intéressante dans le cadre
de leur cours sur le design émotionnel
et une belle occasion de découvrir l’UX
d’un nouveau point de vue.

Aix-en-Provence
Une grande collecte de vêtements a eu
lieu pour la Croix Rouge sur le campus
et 10 kg de vêtements ont été collectés !

Montpellier
Les étudiants montpelliérains de mastère ont réalisé leur
hackathon annuel en partenariat avec le Montpellier
Hérault Rugby. Pendant 2 jours, les 12 groupes de travail
ont planché sur la problématique du club, avant de pit-
cher leur projet. L’ensemble des étudiants a ensuite été
invité pour assister au match du MHR.

45
 L’interview fail de Pierre-Gaël
Pasquiou, (entre autres) associé
Welcome to The Jungle.
Pierre-Gaël Pasquiou est un entrepreneur au parcours aty-
pique. Après une scolarité majoritairement faite à l’étranger, il
revient en France pour suivre une filière technique en hôtellerie.
Puis, il rejoint un BTS Management des Unités Commerciales,
à la suite duquel il intègre l’EM Strasbourg, avant de repartir
en Colombie pour faire un MBA. Ses premières expériences
professionnelles et entrepreneuriales se succèdent dans le sec-
teur RH principalement, et c’est quand il pense vouloir changer
d’univers qu’il rencontre Jérémy Clédat, qui travaille alors sur
les maquettes de ce qui deviendra Welcome to The Jungle
[WTTJ].

Aujourd’hui, il est associé dans la structure qui a bien grandi

et compte une cinquantaine de collaborateurs en France et en
République Tchèque.

DC Hello Pierre-Gaël ! Pour commencer, diriez-vous

que vous êtes un bon ou mauvais perdant ?
PP Je dirais que je valorise le fait de faire, et que j’ai une aversion à
la réflexion qui tire sur la longueur et qui est souvent synonyme
de peur de l’échec. Ça ne veut pas dire que j’apprécie spéciale-
ment le fait de me planter, mais je préfère évaluer les risques et
sauter en toute connaissance de cause.

Et puis dans une aventure entrepreneuriale, t’as pas le choix car

au début tu n’as pas de moyens, donc faut se lancer et c’est le
meilleur moyen d’être créatif sinon tu te brides tout le temps.

Donc je ne sais pas si je suis un bon ou mauvais perdant, en tous

cas je sais ce que c’est que perdre, et je sais que pour gagner il
faut perdre parfois.

47
L’interview fail

Quel est le premier échec dont vous
vous souvenez ?
Mon premier échec est scolaire. Je me souviens
"Si tu
veux
Moi je vois l’école comme une usine où on Du lundi au vendredi, j’étais enfermé entre
nous apprend à ne surtout pas se planter, les 4 murs d’un lycée, et le weekend, j’étais
pour rejoindre des entreprises où il ne fau- dans le fin fond de la campagne dans un vil-
dra surtout pas se planter et où tu passes des lage en Bretagne sans moyen de locomotion.
matins. Par exemple, sur le sujet du climat, globa-
lement côté échec on est bons. On peut peut-être
essayer autre chose maintenant.
Dans un autre registre, on m’a remis ce truc de

d’un moment en primaire ; mon instituteur dis-
cutait avec ma mère devant moi et lui disait qu’il
fallait se faire à l’idée que j’étais un enfant limité
et que j’allais probablement me diriger vers un
"métier type plombier".
Et je me souviens d’une phrase de mon père, qui
réussir
années à évaluer des risques pour finalement À mon niveau, à 16 ans, j’avais l’impression
prendre des décisions qui n’ont plus aucun d’avoir touché le fond, donc après il a fallu
sens avec l’enjeu initial parce que qu’elles trouver l’énergie pour rebondir.
arrivent trop tard.
Chez Time for the Planet où
Les Gourmands 2.0, Time for the vous êtes associé, les innova-
l’échec sous le nez quand j’étais en BTS et qu’on
m’a demandé ce que je voulais faire. Moi, je vou-
lais passer des concours en admission parallèle
pour entrer en école de commerce et on m’a
dit "Oublie, personne dans cet établissement
sur ce BTS ne l’a jamais fait". Et je ne voyais

était proviseur et disait pourtant que de ne pas
réussir à l’école n’était pas vraiment un problème.
Parce qu’il y a un nombre infini d’options, de par-
cours. Il y a la sensation pour plein de gens que
lorsque tu entres dans une voie, tu vas te fermer
des portes, mais c’est faux. Il y a des ponts dans
il faut
Planet, Welcome to the Jungle... tions sont accessibles en open
Vous avez connu plusieurs aven- source pour inspirer d’autres
tures entrepreneuriales en tant entreprises. “Ainsi, même si l’une
que fondateur ou associé. Que des entreprises échoue, l’huma-
représente l’échec dans la vie d’un nité bénéficiera de l’innovation".
entrepreneur ? C’est important de partager ses
pas pourquoi je ne devais même pas essayer.
En plus, c’était même pas comme si tout le monde
s’était planté, c’est que personne n’avait essayé.
J’ai embarqué 2 camarades, et on est deux sur
trois à être entrés en école de commerce. Depuis,
chaque année dans ce BTS il y a des gens qui

tous les sens, la bifurcation est toujours possible.
Le dernier échec en date ?
C’était hier ! J’ai eu un problème de nounou donc
juste
échecs ?
Il faut savoir que 8 ou 9 startups sur 10 se
plantent au lancement. Les entrepreneurs La manière dont je perçois cette phrase est
ont cette stat’ en tête. En fait, l’enjeu est sur- que s’arrêter à l’échec, c’est avoir une vision
tout autour de l’histoire que tu te racontes étroite et court-termiste des choses.
passent les admissions parallèles et qui vont en
école de commerce, donc c’est cool. Cette peur de
l’échec, elle bride sur des générations.
Et puis au bout d’un moment, tu finis par avoir plus
de réussites parce que tu commences à maîtriser

j’ai posé mon fils de 5 ans en face de moi dans mon
bureau en oubliant que c’était là que j’avais plan-
qué les cadeaux de Noël…
Je suis bon pour tout recommencer parce que les
cadeaux sont partout par terre et ouverts dans le
bureau.
accep-
au sujet de l’échec et qui est évidemment
influencée par ce qu’en dit la société. Pour
moi le vrai échec c’est de ne pas se lancer, ne
pas tester, de vouloir être sûr de prendre les
bonnes décisions.
D’un point de vue pragmatique, l’échec d’une
entreprise, dans notre monde d’aujourd’hui,
est toujours économique. Ça ne veut pas
dire qu’une innovation est sans intérêt.
Et d’ailleurs, il y a plein d’innovations qui
sont difficilement valorisables sur un mar-
un sujet, et c’est là que s’installe la peur de l’échec
qui peut créer un immobilisme ultra dangereux.
C’est important de régulièrement se remettre en
zone d’inconfort pour goûter encore à l’échecet
se rappeler qu’il fait partie des raisons du succès.
La zone de confort il faut la challenger, parce qu’à

Vous avez plusieurs expériences en
lien avec l’enseignement : vous avez
été Community Manager à l’EM
Strasbourg, participé au lancement
de Ecoles2Commerce, été directeur
ter
ché et qui pour autant sont utilisées tous les
Est-ce qu’il y a des échecs que jours par des gens. Je pense à des choses
vous avez trouvé inspirants ? liées à l’agriculture, au monde potager. Il
y a plein de trucs qui n’ont aucun intérêt
À titre personnel, je pense à un moment qui commercial mais ça ne veut pas dire que
a été très compliqué pour moi, c’est lorsque l’innovation n’a aucun intérêt. Et puis cette
partir du moment où tu commences à ne plus avoir
d’échec tu es en zone de danger. Et je le vois chez
WTTJ : on est une boîte qui grandit et on a de plus
en plus peur de l’échec. Les décisions sont prises
de manière beaucoup plus rationnelle qu’avant,
ce qui est bien sur certains points, mais il faut

des relations écoles / université chez
Multiposting Group… Est-ce que selon
vous on apprend suffisamment à bien
échouer à l’école ?
que tu
j’ai décidé de rentrer en France pour faire des
études en hôtellerie; j’avais 16 ans à l’époque.
Je me souviendrai toujours du moment où je
suis arrivé à l’aéroport et où je me suis dit
"t’as bien fait le malin mais maintenant faut y
aller". Ça voulait dire rentrer en France tout
innovation peut alimenter d’autres projets,
d’autres innovations.
Auriez-vous un conseil pour
apprendre à devenir bon perdant ?
réussir à trouver le juste équilibre parce que l’im-
mobilisme est très dangereux.
J’ai souvent cet échange avec mon fils, qui quand
il fait des activités manuelles me dit “j’ai peur de
ne pas y arriver”. Et je lui dis que le meilleur moyen

Non, c’est même tout l’inverse. À l’école, on
apprend à être humilié pour ce qu’on ne sait pas
faire parfaitement. Pour pouvoir échouer, il faudrait
déjà qu’on nous laisse jouer sans que ça prenne des
proportions qui sont compliquées.
peux
seul, aller en internat la semaine et en famille
d’accueil le week-end. Donc c’était un échec
d’un point de vue confort personnel parce
que je pensais gagner en liberté et j’ai tout
perdu en liberté.
Je ne suis pas sûr qu’il faille devenir un bon
perdant et aduler l’échec. C’est vrai que ça
fait partie du sel de la vie mais ça ne veut pas
dire qu’il faut s’en faire des tartines tous les
de ne pas rater c’est de ne pas faire. Par contre s’il
veut y arriver il faut faire, quitte à se planter.
Je pense que si tu veux réussir il faut juste accep-
ter que tu peux échouer.

échouer."
expérimenter 49
Transformer Tous digital responsables
Eva Garraud
Fondatrice de Digital Campus

L
e digital responsable est le héros de la transformation digitale. À chaque
projet, il prend en compte de nombreux paramètres pour : garantir la
qualité d’une production digitale de sa conception à son déploiement,
connaître les utilisateurs et agir avec respect, savoir gérer l’utilisation des
données, connaître la législation internet, agir consciemment sur les impacts
environnementaux de la communication digitale, participer à l’alphabétisa-
tion numérique, favoriser l’inclusion sociale pour les personnes en situation de
handicap…

Chez nous, cela passe par l’intervention de professionnels engagés, des cours
"d’humanities", de droit internet, d’art oratoire, de sociologie, de communica-
tion responsable, ou encore par des partenariats exceptionnels. Pendant leur
parcours à Digital Campus, les étudiants donnent du sens à leurs projets qui les
ouvrent sur de nouveaux modes de penser. Cet apprentissage actif et engagé
leur permet de devenir des professionnels et citoyens digital responsables, et
de participer consciemment à l’évolution du monde.

Par exemple, pendant plusieurs années, les étudiants en Prépa Mastère du

campus de Toulouse ont accueilli dans leur classe, chaque semaine, des per-
sonnes de plus de 60 ans pour les accompagner dans la compréhension de
notre société si digitalisée. Chacun était en charge de l’une de ces personnes
afin de lui transmettre des connaissances et partager ses compétences sur
internet. C’est une très grande fierté de voir mes étudiants aussi investis, et
si heureux de pouvoir embarquer leurs anciens dans ce (leur) nouveau monde.
C’est un grand pouvoir de manier les outils de communication web.

"À grand pouvoir grandes responsabilités" - Spiderman

50 51
Le glossaire simplifié des métiers
Développeur·euse
[qu’on aurait pu appeler "Geek·ette" mais
c’était un peu trop cliché] Écrire des lignes
de code pour donner vie à un site web ou une
application mobile, c’est son dada. On lui doit
des produits digitaux qui fonctionnent bien,
mais on l’appelle aussi à la rescousse quand ça
plante.
UX Designer·euse
[qu’on aurait pu appeler "King·Queen du
parcours client"] Son boulot est de veiller
à ce que l’expérience utilisateur soit au top :
confortable, ergonomique et fluide. On lui doit
la facilité d’utilisation des produits Apple par
exemple (sites web, applications…).
UI Designer·euse
[qu’on aurait pu appeler "Web designer·euse"
mais certains disent que ça fait vieillot]En
artiste du digital, il lui incombe de réaliser le
graphisme d’une solution, de s’assurer que les
interfaces web (sites et applications) soient
belles, graphiquement cohérentes, lisibles
etc. Instagram ou Facebook sont des exemples
de bon design UI.
transformer
Motion Designer·euse
[qu’on aurait pu appeler "Boss de l’animation
et de la vidéo"] Pour faire simple, c’est l’ex-
pert·e de la vidéo animée. Son travail relève
presque de la magie : mettre en mouvement
des éléments graphiques (textes, illustrations,
éléments en 3D…) pour réaliser des contenus
qui vont de la vidéo tuto sur internet au spot
animé à la télé.
Brand Content
Manager·euse
[qu’on aurait pu franciser en "Responsable
des contenus de marque"] C’est l’instiga-
teur·ice derrière les contenus de marque. On
lui doit des super blogs d’entreprise comme Le
Blog du Modérateur ou encore les vidéos de
sports extrêmes de Redbull par exemple.
Web Marketer·euse
[qu’on aurait pu appeler "Businessman·woman
du digital"] Sa mission : concevoir et piloter la
stratégie digitale d’une marque, pour en boos-
ter les ventes. Les campagnes de publicités
web pour Zalando ou les newsletters de la
Fnac sont dans son champ d’action.
Chef·fe de Projet SEO
[qu’on aurait pu appeler "Ninja de la 1ère
position sur Google"] Son leitmotiv : l’opti-
misation de la visibilité d’un site web sur les
moteurs de recherche. Son meilleur ami s’ap-
pelle de fait souvent Google. On lui doit la
première position de Booking ou de Airbnb
quand on tape "partir à Strasbourg pour Noël"
ou "voyage pas cher en Europe".
Community Manager·euse
[qu’on aurait pu aussi appeler "Social media
manager·euse" mais on avait envie de faire
simple] Son travail consiste en la gestion des
réseaux sociaux d’une marque. On lui doit
les petites blagues des comptes Twitter de
Decathlon ou Burger King mais aussi des par-
tenariats avec des influenceurs (comme quand
Léna Situation parle de Jennyfer ou quand
McFly et Carlito boivent du Fanta).
Chargé·e de
Communication Web
[qu’on aurait pu appeler "Attaché·e de presse
2.0"] C’est lui·elle qui s’assure de la visibilité
d’une marque en ligne, que cela passe par les
réseaux sociaux, de la publicités, de l’e-mai-
ling, du "brand content", etc.
Chef·fe de Projet Digital
[qu’on aurait pu appeler "Chef·fe d’orchestre
des projets digitaux"] Organiser, cadencer,
coordonner les différentes parties prenantes
pour aboutir à la création de sites de grands
groupes comme de la super dernière applica-
tion d’une startup : sa mission est de piloter
n’importe quel projet digital de A à Z.
53
Interview
de Lucie Baudouin
Directrice du campus Rennes

transformer
DC Comment êtes-vous arrivée à ce
poste de directrice de campus ?
LB J’ai eu une première carrière professionnelle en
agence de communication, et je suis arrivée à
Rennes il y a maintenant 17 ans. Je me suis instal-
lée en consultante et j’ai commencé à intervenir
dans des écoles qui m’ont sollicitée sur des sujets
comme la stratégie de communication. J’ai ren-
contré Emmanuel Morin qui avait à l’époque créé
ESG Rennes en 2012 et j’ai beaucoup aimé son
management, j’ai trouvé dans cette structure une
ambiance familiale que je n’avais jamais trouvée
au travail auparavant. Quelques mois plus tard, il
m’a contactée en me disant qu’il devait ouvrir DC
Rennes et m’a dit "si ça te parle je te confie le bébé,
et si ça marche tu le fais grandir". Donc j’ai lancé
Digital Campus en 2013, avec le soutien de Galileo
Global Education, et déjà avec une approche
totalement tournée vers l’entreprise parce que je
n’avais pas d’expérience dans la formation.

Ça me tenait aussi à cœur de pouvoir m’appuyer

sur ma propre expérience parce qu’en tant que
jeune diplômée j’avais trouvé difficile de faire ma
place, de grandir, il me manquait les codes. J’avais
envie de faire en sorte que les jeunes de nos écoles
aient tout de suite les bonnes clés sur le marché.

Qu’est ce qui vous plaît dans ce poste ?

Accompagner les jeunes c’est le sens de mon

métier. Et puis faire un bout de chemin avec des
intervenants qui arrivent à la croisée de leur car-
rière pour certains, qui ont quitté un boulot salarié,
qui s’installent en freelance, qui viennent donner
quelques heures de cours, et qui parfois restent de
longues années puis redeviennent salariés. C’est
toute la richesse des rencontres et des parcours
qui est exaltante dans ce poste-là.

Et puis j’ai une fille en terminale, donc ça y est,

je vois arriver à Digital Campus des anciens cama-
rades à elle qui viennent se renseigner sur leur
orientation et qui sont totalement terrorisés par la
pression familiale et sociale parfois. Ce que j’adore
dans mon métier c’est voir arriver un jeune comme
ça et le voir repartir rassuré, la pression retombée.

Ça fait du bien.
→

55
Vous accompagner vers l'emploi
C’est quoi la force de DC pour accom-
pagner ses étudiants vers l’emploi ?
Ce qui m’a surprise à mon arrivée, c’est que dès
la première année il y a une période de stage très
longue, de 3 à 6 mois. Quand on sait le peu d’expé-
rience professionnelle qu’a un jeune à la sortie du
lycée, c’est un vrai challenge à relever que de les
accompagner.
Dès la première année on les suit de manière
personnelle, on jalonne leur parcours avec des
rendez-vous professionnels, des ateliers CV, des
rencontres avec des coachs, des cabinets de
recrutement... En avançant dans leur cursus, la
méthodologie reste la même mais le niveau d’exi-
gence augmente ainsi que la qualité des échanges.
Parce que plus un jeune avance, plus il sait ce qu’il
veut et ne veut plus faire.
Est-ce que la crise sanitaire a impacté
cet accompagnement ?
Non, ça a juste été un changement de dispositifs
techniques. Moi, en tant que directrice d’établis-
sement, je lis tous les CV des étudiants une fois
dans l’année et je les corrige. L’an dernier on a fait
ça par visio : je recevais les CV, j’avais des entre-
tiens calés avec chacun d’entre eux pour certaines
classes que je suivais, je leur faisais des retours.
C’était évidemment moins facile que si on avait été
en face à face mais le niveau d’exigence était le
même. Par contre, on a été plus vigilants quant à
leur bien-être et leur état d’esprit par rapport à la
situation.
Et puis on est restés mobilisés parce que les entre-
prises bretonnes attendaient ces profils.
Quel est le principal challenge
aujourd’hui pour armer les étudiants
pour le marché du travail ?
Le challenge c’est de leur donner confiance. Ça a
toujours été le cas parce qu’un jeune par défini-
tion est en construction. Mais la pandémie a eu un
effet d’accélérateur sur cette fragilité et sur cette
remise en question que les étudiants peuvent avoir.
transformer
Un élément extrêmement révélateur, c’est que
quand je rencontre un étudiant, je lui demande
toujours quel est son rêve dans la vie. Jusqu’avant
la pandémie, les rêves étaient absolument géniaux.
Certains rêvaient de caresser des girafes, d’autres
de parcourir l’Afrique à vélo ou de travailler en
globe-trotter... c’était fascinant. Et depuis le début
de la crise sanitaire, pour plus de la moitié des étu-
diants, la réponse est "réussir ma vie". Quand tu
creuses, tu te rends compte qu’ils ont la trouille.
Donc le challenge, il est énorme. Il faut réussir à
leur dire "fais-nous confiance, il y a du boulot pour
toi, il y a des métiers-passion, on va avancer petit à
petit et on va y arriver".
Quels sont les retours que vous avez
de vos étudiants, alumnis et des recru-
teurs ?
Ce qui est parlant, c’est que les étudiants arrivent
régulièrement avec des petits cadeaux pour les
collaboratrices qui sont au quotidien avec eux.
Et puis ils reviennent quelques années après avec
des offres de stages sous le bras, et ça c’est le
meilleur retour sur investissement qui soit.
Moi, je me suis fixé comme objectif à 5 ans d’avoir
25% des intervenants qui soient des anciens. Donc
on œuvre dans ce sens-là.
Et puis côté recruteurs, il y a un gros cabinet
de recrutement à Rennes qui est partenaire de
DC (HTMY pour Happy To Meet You), et dont le
co-fondateur Florent Letourneur m’avait dit il y a
quelques années : "Sur un salon pour l’emploi je
peux retrouver les CV DC les yeux fermés parce
qu’ils sont aboutis, personnalisés, ce sont des CV
qui attirent l’attention." Et ça c’est la plus belle
marque de reconnaissance pour le travail qu’on
peut mener au quotidien auprès de nos étudiants.
En quoi vos expériences antérieures
vous ont-elles appris à armer les étu-
diants face aux recruteurs ?
C’est surtout mon expérience en agence et en
entreprise qui m’a aidée à comprendre les recru-
teurs et les besoins des toutes petites entreprises.
Il y a énormément de TPE et PME en Bretagne.
Les
Qui dit TPE dit "je recrute le mouton à 5 pattes".
Ils veulent quelqu’un qui soit polyvalent, qui fasse
du design, qui sache rédiger correctement, pro-
duire une vidéo, et cette expérience d’agence m’a

recruteurs
beaucoup aidée pour comprendre ces recruteurs
et ces structures.

n'attendent
Vous semblez bien intégrés dans le
tissu économique local...

Oui mais j’ai aussi à cœur que les étudiants à

que vous !
Rennes aient l’opportunité de faire un stage à Paris,
ou qu’on puisse faire venir des entrepreneurs pari-
siens. Bien sûr, je défends le territoire breton qui
est super attractif et dynamique, mais c’est aussi
notre rôle d’encourager les étudiants à aller voir du
pays. Qu’ils partent pour mieux revenir !

84% Qu’est-ce que les étudiants

C’est le taux d’insertion à 6 mois après la sor-
tie des études en mastère. Pour le bachelor,
ce taux est de 83%.
apportent au quotidien ?
vous
C’est un vrai moteur, ce sont eux qui donnent du
sens à ma vie professionnelle. Au quotidien c’est
un moteur, à DC Rennes on connait tous les étu-
diants, on se salue dans les couloirs, on sait qu’on

36k€
a une place importante pour eux. Ça me booste au
quotidien.
Et ils m’apportent beaucoup d’humilité, parce que
certains sont très courageux, viennent de milieux
C’est le salaire moyen annuel brut en euros à modestes ou complexes, ont des parcours chao-
la sortie du mastère à Paris. En région il est tiques et ils sont persévérants, courageux, positifs.
de 28k€. C’est une vraie leçon d’humilité, ça permet de gar-
der les pieds sur terre.

32k€ Et en tant que mère de famille ça m’apprend à

revoir ma copie pour mes enfants.

C’est le salaire moyen annuel brut en euros à

la sortie du bachelor à Paris. En région, il est Votre ambition pour ces jeunes ?
de 28,5k€.
Qu’ils réapprennent à rêver.

Pour plus d’informations sur les métiers qui recrutent,

retrouvez notre Guide des Métiers du Digital :

digital-campus.fr/guide-metiers-digital

57

Votre parcours chez Digital Campus est jalonné d’expé-
riences destinées à vous confronter au monde du travail.
Tout au long de votre scolarité, vous travaillerez sur des
problématiques réelles, au travers des nombreux pro-
jets qui forgent la base de l’apprentissage en cours, mais
aussi en dehors de l’école grâce à de multiples stages
et la possibilité de réaliser une partie du cursus en
alternance.
Ainsi, vous développerez des réflexes de vrai·e pro-
fessionnel·le. Pour vous aider à vous armer, des temps
forts sont prévus : accompagnement individuel pour
construire votre CV, rencontres avec des profession-
nels lors de journées spéciales, etc.
transformer
4 L’entrepreneuriat
■
avec DC Start
En se confrontant à la création d’une startup ou
d’un projet digital d’entreprise, le pré-incubateur
DC Start vous plonge dans une réalité économique
et créative. Vous transformez une idée en projet
innovant et vous goûtez à l’entrepreneuriat !
3 L’alternance
■
Selon votre formation, vous pouvez
exécuter jusqu’à 36 mois en alternance
sur un cursus de 5 ans. Ce format
d’apprentissage hyper-professionnali-
sant vous ancre durablement dans le
monde du travail.
2 Les stages
■
1 Les projets réels
■
Avec plus de 3 500 entreprises parte-
Tout au long de votre cursus, vous travail- naires, vous bénéficiez du réseau Digital
lez sur différents types de projets pour Campus pour faire vos premiers pas
vous mettre en groupe face à des problé- dans le monde de l’entreprise. La durée
matiques apportées par des entreprises, des stages dépend de votre cursus et de
institutions, associations, etc. Prise de votre année.
brief, recommandations stratégiques, pro-
totypage... vous vous familiarisez avec
toutes les étapes de projets digitaux. Ce
sont chaque année 230 projets qui sont
réalisés au sein de l’école.
59
Le réseau Galileo

Digital Campus,
une école
du groupe Galileo
Global Education.

Vous intégrez le groupe leader mondial 54 écoles

de l’enseignement supérieur privé.
170 000 étudiants par an
Galileo Global Education regroupe 54 écoles d’ex-
cellence dans 10 pays*, avec une vocation unique : 52 titres certifiés RNCP
connecter des univers tels que le digital, la santé, la
création, le management pour favoriser l’innovation dans 2 visas et 1 programme
tous les domaines. 1er groupe européen d’enseignement
supérieur privé, Galileo forme chaque année 170 000 étu- Grande École
diants, à qui il offre les chances de devenir des acteurs
professionnels compétitifs sur le marché du travail. 5 000 entreprises partenaires
En France, les écoles proposent des formations réfé-
rentes en management, dans les métiers du digital, des
arts et de la culture et dans l’ensemble des disciplines
du design (mode, architecture d’intérieur, jeux vidéo,
animation, graphisme, transport, produits et objets
connectés). Le réseau comprend des piliers d’excellence
et des écoles prestigieuses en éducation, telles que PSB
Paris School of Business, le Cours Florent, Penninghen,
Strate école de design et l’Atelier de Sèvres, mais
aussi l’Instituto de Estudios Universitarios au Mexique,
l’Université Macromedia et bien d’autres.

*France, Italie, Grande-Bretagne, Allemagne, USA, Belgique, Mexique,

Chine, Inde et Sénégal.

60
 On se rencontre ?

INVITATION PORTES OUVERTES

Vous avez envie de découvrir un campus, de rencontrer des profes- Pour retrouver la
seur·e·s, d’échanger avec des étudiant·e·s ? liste de nos JPO sur
Vous êtes très chaleureusement invité·e à venir lors de l’une de nos notre site :
sessions portes ouvertes.

La prochaine aura lieu à le

Nous avons hâte de vous y croiser !

INVITATION ATELIERS DÉCOUVERTE

Vous êtes intéressé·e par un domaine du numérique en particulier ? Vous pouvez aussi
Vous avez envie de l’explorer pour en savoir plus et tester le quotidien directement vous
d’un·e étudiant·e à Digital Campus ? Nous vous invitons à venir à l’un inscrire ici :
de nos ateliers découverte.

La prochaine aura lieu à le

autour du thème

Au plaisir de vous rencontrer !

INVITATION RDV D’ORIENTATION

Vous avez des questions concernant votre orientation ? Vous envisa- Vous pouvez aussi
gez le secteur numérique mais cela reste flou pour vous ? directement
prendre rdv ici :
Vous êtes le·a bienvenu·e pour un rdv individuel d’orientation avec
l’un·e de nos intervenant·es spécialisé·es. Vous pourrez alors bénéfi-
cier d’un temps d’échange personnalisé pour y voir plus clair.

Pour prendre rdv, c’est ici

À très bientôt !

61
62
Les campus DC
DC Aix*
aix@digital-campus.fr
Tél. 04 42 29 52 90
95, chemin Roger Martin
13090 Aix-en-Provence
DC Bordeaux*
bordeaux@digital-campus.fr
Tél. 05 56 12 81 86
Campus Bassins à Flot
20, quai Lawton
CS 50100
33070 Bordeaux Cedex
DC Lyon*
lyon@digital-campus.fr
Tél. 04 26 49 85 74
63 rue André Bollier
69007 Lyon
DC Montpellier*
montpellier@digital-campus.fr
Tél. 04 67 91 31 24
ZAC Port Marianne -
Hippocrate
349, Rue de la Cavalade
CS 90781
34965 Montpellier Cedex 2
DC Nantes*
nantes@digital-campus.fr
Tél. 02 85 67 14 41
275, Boulevard Marcel Paul
Exapole Bâtiment E
44800 Saint-Herblain
DC Paris*
paris@digital-campus.fr
Tél. 01 42 86 57 06
8 bis rue de la Fontaine-au-Roi
75011 Paris
DC Rennes*
rennes@digital-campus.fr
Tél. 02 30 96 35 46
3, place du Général Giraud
35000 Rennes
DC Strasbourg*
Conception graphique 2022 © Antoine Ghioni. Direction éditoriale 2022 © Barbara Tritsch. Photos © Michael Levy.
strasbourg@digital-campus.fr
Tél. 06 19 18 38 63
Espace Européen
Rue de la Haie
67300 Schiltigheim
DC Toulouse*
toulouse@digital-campus.fr
Imprimerie Sammarcelli. Informations susceptibles d'évoluer, document non contractuel.
Tél. 05 61 39 77 21
Campus ENOVA
505, rue Jean Rostand
CS 87680
31670 Labège Cedex
DC Dakar**
ismdigitalcampus@ism.edu.sn
Tél. (+221) 33 869 76 77
Rue 2 (Rue des Écrivains)
Point E BP
5018 Dakar Fann
DC La Réunion*
campus@expertnet.re
Tél. 02 62 21 90 45
Local 528, Parc 2000
3, avenue Théodore Drouhet
Le Port 97420
*Établissement d’Enseignement
Supérieur Technique Privé.
**DC DAKAR : Digital Campus
est un programme de l’Institut
Supérieur de Management
ISM Dakar.
Établissement d’Enseignement
Supérieur et de Recherche Privé.
63
digital-campus.fr