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 BIEN FAIRE
LES
CHOSES
POUR
Combattre les attitudes LES
misogynes
chez les enfants etFILLES
les jeunes
"La misogynie n'a pas sa place dans
nos écoles ni dans la vie de nos
jeunes, alors faisons en sorte que
les choses aillent bien pour les filles,
en sachant qu'en agissant ainsi,
nous allons aussi bien pour les
garçons et pour la société."

Mary Matheson, vice-

présidente du comité pour l'égalité
du SIE, 2012-16
 Pourquoi se concentrer sur les femmes et
les filles ?
• Des progrès ont été réalisés en matière d'égalité des sexes, mais il
reste encore beaucoup de chemin à parcourir.
• L'écart de rémunération entre hommes et femmes reste de 11,5 %.
• Les femmes ne représentent que 29 % des députés et 35 % des
députés provinciaux.
• Les attitudes sexistes se manifestent sous diverses formes dans les
établissements d'enseignement, du langage au comportement.
• La misogynie et les stéréotypes sexistes ont des conséquences à
court et à long terme sur les individus et la société.
• Les femmes et les filles sont plus souvent la cible de
comportements sexistes que les hommes et les garçons.
 Contexte juridique (1)
•La loi sur l'égalité de 2010 identifie le sexe comme une caractéristique
protégée. Vous ne devez pas être victime de discrimination parce que vous
êtes (ou n'êtes pas) d'un sexe particulier.

•Cette loi protège les personnes contre la discrimination directe et indirecte,

ainsi que contre le harcèlement sexuel. Il s'agit du cas où quelqu'un vous fait
sentir humilié, offensé ou dégradé en raison d'un "comportement indésirable
de nature sexuelle".
•Les écoles et les collèges sont tenus de respecter l'obligation d'égalité dans le
secteur public, qui fait partie de la loi :

a) éliminer la discrimination, le harcèlement, la victimisation et toute autre

conduite interdite par la loi
b) faire progresser l'égalité des chances entre les personnes qui partagent
une caractéristique protégée et celles qui ne la partagent pas.
c) favoriser les bonnes relations entre les personnes qui partagent une
caractéristique protégée et les personnes qui ne la partagent pas.
 Contexte juridique (2)
• Le changement de sexe est également une caractéristique protégée
par la loi sur l'égalité de 2010. Elle protège les personnes
transgenres/transsexuelles, à n'importe quel stade de la transition.

• La grossesse et le statut marital sont également protégés par la loi

sur l'égalité.

• La loi explique que la promotion de l'égalité implique :

– Supprimer ou minimiser les désavantages subis par les
personnes en raison de leurs caractéristiques protégées.
– Prendre des mesures pour répondre aux besoins des personnes
appartenant à des groupes protégés lorsque ceux-ci sont
différents des besoins des autres personnes.
– Encourager les personnes appartenant à des groupes protégés
à participer à la vie publique ou à d'autres activités où leur
participation est disproportionnellement faible.
 Reconnaître les attitudes et
comportements misogynes
et comportements misogynes
• Langue
• Attitudes
• Mauvaise utilisation des médias sociaux
• Intimidation et harcèlement sexuels
• La police du genre
• Violence contre les femmes
 Expériences en classe
Les élèves utilisent
couramment des mots
Une classe de P1 regardait un comme "salope", mais
reportage sur la Coupe du ne savent même pas ce
monde de football féminin et que cela signifie" -
un garçon a dit : "Je ne savais Maître de conférences
pas que les femmes jouaient en éducation
au football". supérieure, Aberdeen.

Un élève de ma
Les enfants faisaient un puzzle
classe m'a traitée
pour confronter les stéréotypes
de "grosse pute"
[où l'on suppose qu'un
- Enseignant du
chirurgien est un homme] et
secondaire - Fife
quand un élève a dit "Le
chirurgien pourrait être sa
mère", la classe s'est moquée
de lui.
Des conséquences dangereuses
Court terme
Intimidation et harcèlement
sexuels
- violence verbale sexualisée
- l'agression sexuelle
- partage d'images non consensuel
La police du genre
- les stéréotypes
- pression du groupe de pairs
Peur, anxiété et stress
- impacts sur la santé et le bien-être
- impacts sur les résultats scolaires
Long terme
Violence contre les femmes
- la violence physique, sexuelle et
psychologique, y compris les violences
domestiques, le viol, les abus sexuels
sur les enfants
- le harcèlement sexuel
- l'exploitation sexuelle commerciale
- Mutilation génitale féminine
- mariages forcés et mariages d'enfants
Inégalité des sexes dans
l'économie
- écart de rémunération et de revenu
entre les sexes
- ségrégation professionnelle
Sous-représentation des
femmes dans la vie publique
- moins de femmes députés et MSP
- moins de femmes dans les postes de
direction
- le sexisme dans les médias
 Suggestions de stratégies pour
combattre la misogynie : Politiques
et pratiques
• Élaborer une politique
globale de l'école qui traite
de l'égalité des sexes et de
la violence à l'égard des
femmes.

• Analyser les données par

genre pour informer les
politiques et les pratiques et
identifier les discriminations
involontaires.
 Stratégies suggérées : Ethos
• Avoir une déclaration de mission de
l'école qui reflète les questions de
genre
• Protection contre les stéréotypes
• Organiser des discussions régulières
et ouvertes sur les questions de genre
• Organiser des assemblées à thème
• Assurer des approches cohérentes de
la part de tout le personnel
• Remettre en question la "pensée de
groupe".
• Envisager une éducation anti-sexiste
de pair à pair.
• Convenir avec les élèves d'une liste de
mots inacceptables.
Stratégies suggérées : Programme d'études
• Explorer explicitement le sujet
dans le cadre de matières
telles que les études
modernes, la RME, l'anglais,
l'histoire, le théâtre, l'EPS et
l'art.
•• Intégrer
Aborderdans les approches
un large éventail dedequestions, notamment
la santé corporelle,
l'image et du bien-être
la représentation des femmes dans
les médias et l'égalité des sexes.
• Utiliser des approches pluridisciplinaires
• Marquer des journées spéciales de sensibilisation,
par exemple la Journée internationale de la femme (8
mars).
 Stratégies suggérées : CPD
• Formation à l'égalité et à la diversité pour les
enseignants et le personnel de soutien, qui inclut
explicitement le genre et la violence à l'égard des
femmes.
• Informations et conseils adéquats sur la législation
en matière d'égalité
• Conseils sur les questions juridiques liées au partage
d'images et sur les questions de protection de
l'enfance qui en découlent.
• Liens plus étroits entre les questions d'égalité, y
compris l'égalité des sexes, et le processus de mise à
jour professionnelle
Stratégies suggérées : Travail en partenariat
•aider les parents à comprendre les enjeux, notamment en ce qui concerne
l'utilisation des médias sociaux à des fins d'intimidation et de harcèlement
sexuels, et en tant que question de protection de l'enfance

•Développer un engagement significatif et durable avec des organisations

bénévoles spécialisées qui peuvent aider à intégrer l'éducation anti-sexiste
dans toute l'école.

•Des visites de la police pour souligner la gravité du harcèlement sexuel, des

abus misogynes sur les médias sociaux et de la violence à l'égard des
femmes.

•Education Scotland aborde la question de l'égalité entre les sexes dans le

cadre des HGIO (How Good is Our School ?) et des inspections et révisions.
Action recommandée aux membres du SIE

1. Utilisez
Utilisez ce guide comme base de discussion sur la question des
attitudes misogynes chez les jeunes au niveau des branches du SIE.
2. Soulevez
Soulevez tout problème émergent avec l'équipe de direction de
l'école/du collège.
3. Cherchez
Demander la révision de la politique et des pratiques actuelles de
l'établissement, le cas échéant, à la lumière de cet avis.
4. Consultez
Consultez le représentant local de l'égalité de l'EIS et / ou la section
locale de l'EIS.
le secrétaire de l'association ou de la section dans le cas où des
conseils ou un soutien supplémentaires sont nécessaires.
5. Demande
Demander l'accès, si nécessaire, à des opportunités d'apprentissage
professionnel pertinentes.
6. Partager
Partagez tout exemple de pratique fortement inclusive du genre avec
le département de l'égalité du SIE.
7. Continuez
Continuer à surveiller les politiques en termes d'efficacité dans
l'éradication de la discrimination entre les sexes et la promotion de
"Le langage et les comportements
sexistes sont inacceptables dans les
communautés scolaires et
universitaires. Si les établissements
d'enseignement ne peuvent pas
éradiquer la misogynie qui existe dans
notre société, ils peuvent jouer et
jouent un rôle essentiel pour la
combattre..."

Larry Flanagan, secrétaire général du

e-mail : equality@eis.org.uk

Get It Right for Girls - rapport et

PowerPoint
http://www.eis.org.uk/Equality/Gender.htm

Politiques et orientations de l'EIS en

matière d'égalité
http://www.eis.org.uk/Equality/Ed_Publications.htm