ECOLE NORMALE SUPERIERURE D’ABIDJAN ANNEE ACADEMIQUE 

: 2020 - 2021

SECTION : ANGLAIS

ECUE : GENRE ET EQUITE

CAP/PC ANGLAIS – EPS GROUPE : TD 5

PRESENTE PAR : PROFESSEUR :

TRAORE IDRISSA Dr. Dally

TRAORE ISSOUF
TRAORE TORNA KASSOUM
YAO KOUASSI ERIC
YAPO AHOUA GHISLAIN DIEUDONNE
YEBOUA YAO NOEL RODRIGUE

INTRODUCTION

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 Dans un contexte où les jeunes hommes et femmes rencontrent toujours
plus de difficultés pour accéder rapidement à un emploi stable et où
l’instauration du nouveau contrat première embauche laisse craindre une
dégradation des conditions générales d’insertion des jeunes, qu’en est-il de la
situation des femmes ? quelles épreuves et difficultés jalonnent leurs parcours
d’insertion ? quelles solutions pour pallier le problème de genre et d’équité ?

REPONSE AUX QUESTIONS

1 – L’extrait de ce texte nous pose le problème de l’inégalité d’insertion socio-

professionnelle de la femme scolarisée.

2 – Les causes de cette inégalité d’insertion de la femme scolarisée sont

multiples à savoir :

 Le genre et les traditions : en raison de leur sexe, les filles ont des
obligations sociétales et familiales qui les empêchent d’étudier et de
travailler à temps plein.
 La pauvreté : les familles pauvres méconnaissent l’importance de
l’éducation avancée des filles. Elles préfèrent envoyer plus loin leurs
garçons faire des études pour leur apprendre un métier, plutôt que leurs
filles.
 Les stéréotypes de genre : ces stéréotypes constituent un sérieux
obstacle à la réalisation d’une véritable égalité entre les femmes et les
hommes et favorisent la discrimination fondée sur le genre. Ce sont des
idées préconçues qui assignent arbitrairement aux femmes et aux hommes
des rôles déterminés et bornés par leur sexe. Ce qui amène l’homme à se
sentir supérieur à la femme. L’ascension d’une femme à un poste de
responsable s’avère être quasi impossible puisque ceux-ci(les hommes)
s’y opposeront.

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  L’inégalité de salaire : à cause des stéréotypes qui induit qu’une femme
doit être une mère et s’occuper de ses enfants elle aura moins d’évolution
de carrière, de poste à responsabilité et augmenter de salaire.

3 – L’inégalité d’insertion socio-professionnelle de la femme, qu’elle soit

ivoirienne, européenne ou asiatique demeure la même mondialement.

4 – Définition des notions :

 Le genre : construction sociale qui se réfère à la masculinité et à la

féminité liées aux normes et valeurs d’une société donnée à une époque
donnée. Le genre désigne également des différences entre les hommes et
les femmes liées au contexte social et culturel.
 L’équité : un principe impliquant le juste traitement, le respect absolu de
ce qui est dû à chacun.
 L’équité de genre : le fait d’avoir un traitement différencié entre femmes
et hommes pour corriger des inégalités de départ.

5 – La politique nationale sur l’équité des chances, l’équité et le genre vise à

assurer un développement juste et équitable permettant aux femmes et aux
hommes de participer à égalité de chances au développement et au processus de
prise de décisions. Il s’agira entre autres de :

 Promouvoir la participation des populations sans discrimination au

développement équitable et durable de la cote d’Ivoire.
 Veiller à l’accès équitable au service de santé et de soins nécessaires.
 Assurer l’éducation de base pour tous.
 Améliorer le taux d’alphabétisation des adultes et plus spécifiquement
chez les femmes et les jeunes filles.

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6 – Pour apporter une solution au problème de genre et de l’équité, l’école devra
modifier le programme scolaire et l’organisation de la classe pour permettre une
participation accrue des filles et des femmes. La formation rigoureuse des
enseignants doit les équiper afin qu’ils promeuvent une compréhension de la
nature profonde de l’inégalité entre les genres et surmonter les barrières qui en
résultent dans l’accès à l’éducation. Développer également la capacité et le rôle
des inspecteurs et des unités spécialisées dans le soutien à l’égalité des genres en
classe. Enfin, développer au niveau de l’école des approches pédagogiques
respectueuses et l’égalité des genres.

CONCLUSION

Au terme de ces observations, il revient de dire que la femme, bien

qu’étant diplômée au même titre que l’homme subit des disparités au niveau de
son insertion socio professionnelle. Ces inégalités sont dues à plusieurs
stéréotypes que les hommes fondent sur elle. Ce qui va à l’encontre de la
politique du genre et de l’équité. Cependant, des solutions adéquates sont
trouvées afin de résoudre ce problème qui ne cesse de persister.