UNITE I : GENERALITES SUR LE GENRE

Objectif général
Maîtriser les concepts et approches relatifs au genre.
Objectifs spécifiques
- Définir le concept genre
- D ciel l i d c ce ge e aux niveaux national et international
- Identifier les approches en lien avec le genre.
Plan de formation
Introduction
I. Elucidation conceptuelle
II. Approche genre
III. Approche « Intégration de la Femme au Développement » (IFD) et approche
« genre et développement » (G&D)
Conclusion
Pré-test
1. Définissez les concepts ci-après : genre, sexe, approche genre

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INTRODUCTION
P la e e d e ci l j ee i able, le B ki a Fa a ad e
juillet 2009 la politique nationale genre (PNG). Le concept Genre est peu connu dans
le milieu éducatif et suscite par moment des interrogations.
Ce e i e e da e clai age la cc a i ie e
davantage les enseignants dans leurs approches pédagogiques.
I. ELUCIDATION CONCEPTUELLE
1.1. Genre et sexe
1.1.1. Le sexe
Selon la définition de Susanne Basow dans son ouvrage « Sex : alternates and
change », le sexe est un terme biologique se référant à des personnes ou animaux
en les qualifiant de femelles ou de mâles en fonction de leurs organes sexuels ou de
le g e . Le Se e d ig e a i le diff e ce e e le i di id if il
sont soit masculins, soit féminins. Ces différences sont déterminées biologiquement.

Tableau n°1 : la détermination biologique des différences hommes/femmes

Les hommes Les Femmes

Ne a d Possèdent un utérus
Ne peuvent pas concevoir de
Peuvent être enceintes et
grossesse, ni donner naissance à
donner naissance à des enfants
des enfants
N a de ei d el Ont des seins très développés

Le sexe est déterminé biologiquement par les chromosomes, les organes génitaux
internes, les organes externes, les facteurs hormonaux ainsi que les caractères
sexuels secondaires. Exemple :
Tableau n°2 : les différences sexuelles entre hommes et femmes

Homme Femme
Testicule Ovaire
Avec barbe En général sans barbe

Le sexe revêt les caractères suivants :

- Il est inné (on naît avec) ;
- Il est absolu ;
- Il est universel (un homme est homme partout dans le monde, une femme de
même).

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 1.1.2. Le genre : en anglais Gender
Il désigne les rapports entre les femmes et les hommes au sein de leur société et la
façon dont ceux-ci sont socialement et culturellement construits. Le genre relève de
conventions sociales qui attribuent des rôles différents aux femmes et aux hommes.
Le ac i i d h e d e fe e, e c e e , habille e , a
place et son statut dans le groupe sont codifiées dans chaque société.
Le genre est donc une construction sociale.
Le terme « genre » a dépassé la signification essentiellement grammaticale qui
permettait de classer les substantifs en masculin, féminin ou neutre.
O e l ili e l d c i e le ca ac i i e e elle de h e e de
femmes, mais plutôt pour cerner les rôles sexuels définis socialement, les attitudes et
les valeurs que les communautés ou les sociétés considèrent comme appropriés à
e e, l a e.
Les relations entre les hommes et les femmes sont :
- construites dans la société depuis la nuit des temps ;
- acquises, apprises et retransmises aux jeunes générations par le biais de la
socialisation ;
- ela i e e ci d ee a iable d e ci ea e.
Tableau n°3 : différence entre les concepts genre et sexe

GENRE SEXE
Social, construit Biologique
Acquis Inné
Relatif : dépend des sociétés Universel, absolu
Changeable, dynamique Statique

Da e de de l UNESCO 224 c l e diff e e , e d b e 5 da

le elle le h e cc e e i e e de la c i i e e 36 da le elle la
construction des maisons est entièrement dévolue aux femmes (sources :
l al a i de la ela i l e a e , a ec acce a ic lie le fille :
Unesco-Isesco, 1999).
Les relations hommes-fe e a e e a da e aa e el e la
classe ciale, l e h ie, la ace, le ilie g g a hi e.
Il fa ee i e le ge e e a le e e, le ge e e a l e
de femme. La définition consensuelle du concept au Burkina Faso stipule que « Le
genre se réfère aux relations sociales entre les hommes et les femmes et aux
différences structurelles qui les caractérisent en termes de rôles, de statut, de
fonction socialement attribués et culturellement justifiés, qui évoluent dans le temps
et dans l espace.

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Le genre doit être analysé sous l angle des inégalités et des disparités entre hommes
et femmes en examinant les différentes catégories sociales dans le but d une plus
grande justice sociale et d un développement équitable.».PNG, 8 juillet 2009.
1.1.3. Quelques concepts liés au genre
Le concept genre appelle plusieurs termes dont la compréhension permet de mieux
ce e la bl a i e ge e. E e a e , le c ce d i , de di a i ,
d gali , de di c i i a i , de a i , de e i e e de a ia ca da la e e
section, nous tenterons de les élucider.
L équité entre les genres fai f e ce l h e e la j ice. U ai e e
impartial doit être accordé aux hommes et aux femmes, en fonction de leurs besoins
e ec if . C e la i e e c e de cifici e de droits de chaque individu.
L équité de genre e la ali d e j e e d i e e lh e e e e la
femme pour une égalité de genre.
La disparité de genre fai f e ce a e d gali .
L égalité de genre fai f e ce l gali de chances entre femmes et hommes,
da l acc e le c le de e ce di ible e de b fice d
développement ; l gali de ge e ne signifie pas que les hommes et les femmes
doivent devenir identiques, mais que leurs droits, leurs responsabilités et leurs
chances ne dépendront plus du fait d être né de l un ou l autre sexe.
La discrimination c e l ac i di le , de a e ce ai i di id g e
e ie d i di id .
La discrimination de genre est un traitement injuste ou inégal appliqué à un
homme ou à une femme sur la base de stéréotype de genre.
La parité : égalité parfaite entre les deux sexes ; égale participation des deux sexes
aux différents niveaux du système éducatif ; c e c ce a i a if.
Le sexisme : ensemble de rep e a i , d a i de , de c e e , d ac i
individuels ou collectifs qui diminuent, sous-représentent et stéréotypent des
e e la ba e de le e e. C e gale e ce a le el
a cie l e l a e e e, de fa a bitraire, rigide restrictive et répétée des
caractéristiques personnelles et des rôles sociaux différenciés. Il a comme effet de
limiter le potentiel de développement des individus.
Le patriarcat : c e e id l gie e e cial i e e la uprématie
le i de l h e e la i i de l h e la fe ec e ele a
de i ci e a el . Le f de e de ce c ce e elh ee ie
la femme sur les plans biologique, intellectuel et émotionnel.
Les Stéréotypes sexistes sont des croyances ancrées et simplistes qui attribuent
de ai de ca ac e e de ac i i cifi e l l a e e e. Il e aie
de justifier la domination des hommes sur les femmes, non à partir du mode
d ga i a i de la ci té mais comme une situation relevant des caractères
naturels des femmes et des hommes.

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Tableau n°4 : exemple de stéréotype sexiste

La femme est L homme est

Douce et paisible, affective Dure et rude, Intellectuel
Impulsive et étourdie Ordonné et prévoyant
Curieuse Indifférent

Préjugé: Opinion adoptée sans examen, souvent imposée par le milieu ou

l d ca i e ie che de j ge bjec i e e . C e j ge e a
une manière de voir qui est rarement remis en question.
Sensible au genre : c e le fai de e e d e c e, d ec cie e a e if a
questions de genre.
Neutre selon le genre : ne pas faire de discrimination selon le genre. En fait, cela
masque le plus souvent un manque de prise de considération des questions de
genre, et cela peut se traduire par une discrimination dans la mesure où on ne prête
pas attention aux besoins spécifiques des filles et des garçons, des hommes et des
femmes.
Développement : le c ce a l da le e , il a d ab d d ig la
croissance économique pour ensuite embrasser tous les besoins essentiels et finir
a e el e la d c a ie e la ec i de l e i e e . Da le cad e de
la che ge e, le d el e e d i e ce c i e, cial e
culturel par le el le be i h ai a i fai a le biai d acc l
large au pouvoir économique et politique, ce processus doit permettre une société où
les êtres humains sont libres de toute domination. Le développement de ces sociétés
ne peut se faire da de c di i d i gali ela i e c i a e e e H e e
Femmes ni sans une plus grande équité et une plus grande participation pour les
femmes »
Un rôle de sexe e ef ci le e fe e h ea ee
raison des différences physiologiques ou anatomiques fondamentales existants entre
les sexes. Ces rôles ne sont pas interchangeables parce que biologiquement
déterminés.
Un rôle de genre se réfère à une appréciation de la société qui qualifie une conduite
de masculine ou de féminine ; par exemple faire la cuisine est considéré comme un
rôle féminin, aller à la pêche comme un rôle masculin.

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Tableau n°5 : grille de comparaison des rôles de genre et de sexe

Rôles de genre Rôles de sexe

Les mêmes dans toutes les sociétés, par
Pe e diff e d e ci à exemple dans le monde entier ce sont
la e les femmes et elles seules qui mettent
au monde des enfants.
Pe e cha ge a c de l hi i e Ne cha ge ja ai a c de l hi i e
Peuvent être assumés par les deux Ne e e e a e l de
sexes deux sexes
Ils ont des déterminants sociaux et
Ils ont des déterminants biologiques
culturels

1.1.4. Division du travail selon le genre

Da la l a de ci , le a a affec l l autre sexe sont
clairement délimités. Quant au travail lié à la reproduction, il revient surtout aux
femmes. Le troisième niveau de travail, celui lié à la collectivité pour la maintenir et
l a li e ( lice, g e e e ,c ie ) e a a le femmes et par les
hommes. Les femmes se retrouvent généralement dans les tâches invisibles que
la i e l ga i a i a di e le h e la cha ge de che
i ible e e igie e ( e d e de d ci i , di ige le c ie ).
Li de ce ci i c e de e l e c e e de ch a d a al e
établis mais de prendre conscience des situations différentes des genres par rapport
au travail.

II. APPROCHE GENRE

La che Ge e e D el e e (G&D) e ca ac i e a e a gie visant
li g ai de cc a i de ge e da l a al e, la la ifica i e
l ga i a i de li i e , ga e e je de d el e e .
Il agi d ea che i:
- che che i l gali e e le e e a l e e e t (capacité
d agi ) de fe e e de h e da le ac i i de d el e e ;
- e de ale d gali da le d ai e ;
- ne se concentre pas uniquement sur les femmes ou sur les hommes, mais
plutôt sur la transformation des rapports entre les genres dans un sens plus
égalitaire ;
- e e e a de a gi ali e le h e ai d la gi la a ici a i de
femmes à tous les niveaux ;
- e i e a a f e le fe e e h e , ai a e e
l acc a e ce e el e a de l a a e a ce e e.
Ce ea che i e a i e la di i i e elle d a ail a i ea de la fa ille
e da le d ai e blic afi d e d e i e le a a age , la al i a i i e

180
suit pour chacun des genres et de rechercher des facteurs de changement. Elle
d fi i le d el e e c e e e li i a a l a ec c i e ai
conçu comme un processus complexe impliquant les autres domaines (social,
culturel, politique).
La che ge e fai la di i c i e e i (03) le principaux de la femme :
- le le de la e d c i de l e ce (bi l gi e) e de la ci (c l el) ;
- le rôle de production des biens et services ;
- le rôle de responsabilité communautaire.

III. DE L APPROCHE INTEGRATION DE LA FEMME AU DEVELOPPEMENT

(IFD) A L APPROCHE GENRE ET DEVELOPPEMENT (G&D)
Plusieurs stratégies ont été élaborées par les acteurs du développement afin de
difie l ie a i de li i e e ga e e eille e i e e
compte des différents groupes sociaux dans le processus de développement. Dans
e ie e , la che a c i eille l i lica i de fe e da le
processus de développement par la dénonciation des inégalités et dans un 2 ème
e , la i de l gali da le ai e e de de e e dans divers
domaines.
Pendant la « Décennie des femmes » (1975-1985) l a che Femmes et
développement » est apparue dans les projets de développement : c e le
mainstreaming. Elle visait à réduire les inégalités en plaçant les femmes comme
principales b ficiai e ( i i c i e) ai a a a e a f de e
des inégalités entre les hommes et les femmes (Par exemple : inutile de donner
acc a c di la f ai de fe e i i acc la e e, i libe
de mouvement). Celles-ci étaient cantonnées dans leur rôle traditionnel (maternité,
d ca i de e fa , a ) a effe le le ciale e c i , d
l chec de ce e a che.
La che Genre et développement » a été adoptée à la Conférence de Pékin
(1995). Elle consiste à prendre en compte la répartition des rôles et des activités des
femmes et des hommes dans chaque contexte et dans chaque société pour tendre
vers un équilibre des rapports de pouvoir entre les sexes.
Le la d ac i de P ki c ie 12 bjec if a gi e c ce a l gali de
genre. Depuis 2000, les Objectifs du Millénaire pour le Développement sont le
principal cadre de référence international en matière de développement, l bjec if 3
étant de « i l gali de e e e l a i ai .
En 2000, le Mi i e de la P i de la Fe e eille la i e e e de
ec a da i de Beiji g e bea c d i i ia i e i e la i
du genre, au niveau étatique et de la société civile.
Pl ie a e c e de l E a (Mi i e de la P i de D i
H ai ) ai i e de la ci ci ile, le cad e de c ce a i ge e de
Partenaires Techniques et Financiers, des réseaux et association , e a
relâche à la promotion de la femme et du genre. Ces diverses implications ont abouti
l ad i de la P li i e a i ale Ge e (PNG) e j ille 2009. Elle c ac e la

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volonté politique affirmée e gage l e da la i d genre dans
le li i e ec ielle e e d d el e e d able, i able e
participatif.
La PNG a i i la e e d e « société débarrassée de toutes les
formes d inégalités et d iniquités de genre et qui assure à l ensemble de ses citoyens
et citoyennes, les sécurités essentielles pour leur épanouissement social, culturel
politique et économique . P a e i , elle e fi e de (02) bjec if
stratégiques : promouvoir des droits égaux et des opportunités égales en termes
d accès et de contrôle des services sociaux(i), promouvoir un développement
économique participatif, un accès et une répartition plus équitables des ressources et
des revenus.

CONCLUSION
La che ge e e d ai e i fai a el e e ble de a e ariat
c e a l a , le age ce de fi a ce e , le che che , le leade
c a ai e , le a e d l e e l a ic li e e le e d l e e
les enseignants. Ces derniers doivent être des leaders et servir de modèle dans leur
communa . Il l bliga i de e d e e c ed ai le e i de
ge e da le alle de cla e e e d e d ca i de ali .

POST TEST
Définissez les concepts ci-après : Genre, sexe, approche genre.

REPONSES ATTENDUES
Définition des concepts ci-après : Genre, sexe, approche genre
Genre : il désigne les rapports entre les femmes et les hommes au sein de leur
société et la façon dont ceux-ci sont socialement et culturellement construits.
Sexe : le Sexe désigne les différences entre les i di id i f il i
masculins, soit féminins.
Approche genre : c e ea che i e a i e la di i i e elle d a ail a
i ea de la fa ille e da le d ai e blic afi d e d e i e le a a age , la
al i a i i e uit pour chacun des genres et de rechercher des facteurs de
changement.

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