Collège de

France
Chiper Laura
Chiper Georgiana
Damaschin Marco

REI, 2023
 Introduction:
Le Collège de France est une grande institution
d’éducation et de recherche à Paris , fondée par le
roi François premier de France en 1530.
• Le Collège a été créé sur le modèle du Collegium
Trilingue de Louvain, à la demande de Guillaume
Budé.
• D'inspiration humaniste, l'école a été créée comme
une alternative à la Sorbonne pour promouvoir des
disciplines telles que l'hébreu, le grec ancien et les
mathématiques.
• Initialement appelé Collège royal, puis Collège des
trois langues (latin, grec ancien et hébreu), Collège
national et Collège impérial, il prend le nom de
Collège de France en 1870.
• Le Collège de France promeut et enseigne la
recherche continue en sciences, lettres et arts. Les
cours, séminaires et conférences sont ouverts à
tous et gratuitement.
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 Questions:
• Qu'enseigne-t-on au Collège de France ?
Selon sa devise Docet Omnia, on y enseigne toutes choses : les quelques 50 chaires d'enseignement et de
recherche du Collège de France, chacune occupée par un professeur, couvrent tous les domaines du savoir, des
mathématiques et de l'informatique jusqu'à la littérature et aux arts, en passant par la physique, la chimie, la
biologie, la paléoanthropologie, l'histoire, le droit, l'économie, la sociologie...
• Le Collège de France est-il ouvert au public ?
Tous les enseignements du Collège de France (cours, séminaires, colloques...) sont entièrement ouverts au
public, et le site principal de la place Marcelin Berthelot, où se trouvent amphithéâtres et salles de cours, est ainsi
accessible à tous les auditeurs. Les cours sont ouverts à tous, sans condition d'inscription ni de diplôme. Il suffit de
se présenter quelques minutes avant l'heure prévue au cours pour pouvoir y assister, dans la limite des places
disponibles car certains sont très suivis.
• Le Collège de France délivre-t-il un diplôme ?
Les cours sont entièrement libres d’accès, et le Collège de France ne délivre pas de diplôme. Les étudiants
inscrits dans une école doctorale ayant passé une convention avec le Collège de France peuvent toutefois
bénéficier de la validation de certains crédits, sous réserve d'assiduité aux cours. 
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 L’histoire
Le Collège à travers les siècles:

XVIe siècle XVIIe siècle

• L’Université de Paris avait le monopole de
l’enseignement. Elle était basée sur quatre
facultés : la théologie, le droit, la médecine et les
arts.
• Le latin était la seule langue d’apprentissage et
d’étude.
• Les sciences, à l’exception de la médecine, ont
été réduits au quadrivium du Moyen Age :
Arithmétique, géométrie, musique et astronomie.
• Son poids démographique (plus de quinze mille
étudiants), son prestige et ses prérogatives lui
confèrent un pouvoir important, en particulier dans
les débats théologiques.
• Les lecteurs royaux voient le succès de leurs
cours.
• Rapidement, le nombre de professeurs double
depuis les origin
• En 1610, Henri IV confie à l’architecte Claude
Chastillon la construction d’un bâtiment. Le projet
initial devait abriter la bibliothèque royale (ancêtre
de la Bibliothèque nationale de France) et les
enseignements des lecteurs royaux.es, passant
de six à douze.
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XVIIIe siècle XIXe siècle
• Le Collège, assuré de sa pérennité, continue de • Le Collège de France, doté de nouveaux locaux,
développer son enseignement puisqu’en 1707 on accueille un public de plus en plus nombreux
dénombre vingt chaires, onze consacrées aux
lettres et neuf aux sciences. • Dans les années 1830, l’architecte Paul-Marie
Letarouilly mène le chantier d’une nouvelle aile,
• Après deux siècles d’existence paraît en 1758 la accolée au bâtiment de Chalgrin et qui en reprend le
première histoire de l’établissement, Mémoire style. Achevé en 1841, il est toutefois insuffisant
historique et littéraire sur le Collège royal de France, pour accueillir l’ensemble des auditeurs.
rédigée par Claude-Pierre Goujet
• les conditions d’enseignement se dégradent à cause
de la détérioration des locaux
• la construction d’un nouveau bâtiment par Chalgrin
est actée en 1772 et il a fallu environ dix ans.

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XXe siècle
• En ce début de siècle, les professeurs se mobilisent
durant la Grande Guerre. Des laboratoires participent aux
recherches sur les explosifs et les projets de construction
sont suspendus.
• le premier bâtiment dédié à la chimie a été inauguré en
1938.
• La Seconde Guerre mondiale ainsi que l’Occupation
frappent de plein fouet l’institution. Certains professeurs et
membres du personnel sont touchés par les lois raciales.
Huit meurent déportés ou fusillés à cause de leur statut
ou pour faits de résistance. Les travaux, repris à la
Libération, permettent d’achever le bâtiment de physique
en 1954 et celui de biologie dans les années 1960.
• Afin d’ouvrir son enseignement à des personnalités
étrangères, une chaire européenne et une chaire
internationale .
XXIe siècle
• Le Collège de France continue d’étoffer son offre
d’enseignement.
• La création du site internet et la généralisation des
captations en font un des principaux établissements
francophones de diffusion du savoir.
• Par ailleurs, de nombreuses chaires annuelles sont
créées, depuis la chaire Création artistique en 2004
jusqu’à celle consacrée à L’invention de l’Europe par
les langues et les cultures inaugurée en 2021, en
passant par les chaires Innovation technologique
Liliane Bettencourt, Informatique et sciences
numériques, Santé publique, Mondes francophones,
Biodiversité et écosystèmes et Avenir Commun
Durable.
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 PROJETS FINANCÉS

1. Tables rondes Sciences et société

En 2019, la Fondation du Collège de France a apporté son
soutien aux Chadocs (Association des chercheurs associés et
doctorants du Collège de France) pour l’organisation des
« Tables rondes Sciences et société ». Après le succès de la
Fête des sciences et des Seminar Lunch, ces rendez-vous
trimestriels visent à favoriser le dialogue entre les différentes
disciplines présentes au Collège de France et à questionner les
pratiques de recherche et la manière dont elles s’inscrivent dans
les débats sociétaux actuels.

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2. TraçOrAfrica
Une grande partie de l’or disponible au Moyen Âge en
Europe et dans le monde islamique provenait de plusieurs
régions d’Afrique. Utilisé pour divers usages, tant
monétaires qu’ornementaux, l’or, à la différence d’autres
produits et matériaux, n’est pas encore traçable depuis la
mine jusqu’à l’objet fini. Le Pr François-Xavier Fauvelle,
chaire Histoire et archéologie des mondes africains,
travaille à la mise en place d’un protocole d’analyse
isotopique de traçage de l’or avec le soutien financier de
la Fondation du Collège de France.

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3. Les espaces sacrés dans le Proche-Orient

Les espaces sacrés sont au cœur de nombreuses religions, et tout

particulièrement des religions du Proche-Orient ancien. Par la mise en
place d’un atelier de travail pluridisciplinaire, le Pr Thomas Römer, chaire
Milieux bibliques, souhaite faire dialoguer approches archéologiques et
littéraires afin d’enrichir notre compréhension des espaces sacrés. Cet
atelier donnera lieu à une publication collective dans la revue Semitica du
Collège de France.

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CONCLUSION:
• En conclusion, le Collège de France offre
des cours de haut niveau divisés en sept
branches de disciplines.
• L’enseignement est gratuit et ouvert à tous
sans inscription, ce qui en fait une place
spéciale dans l’enseignement supérieur fra
• Aucun diplôme universitaire n’est exigé de
ceux qui postulent des postes; seule
l’importance et l’originalité de leur travail
compte.
• Ainsi, le Collège de France jouit d’une
liberté considérable dans ses activités
d’enseignement et de recherche et peut
s’adapter aux progrès réalisés dans tous
les domaines de la connaissance.

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