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HSE
3ème TP
10 Décembre 2018
Le pouvoir des images
« Aujourd’hui apprendre à voir est aussi important
qu’apprendre à lire »
Analyser la photo du point de vue du photographe.
À la fin du cours, on demandera aux élèves de réfléchir sur le rôle que les photos
peuvent jouer dans l’étude de l’histoire.
Objectifs:
Les étudiants analyseront une photo et feront des observations sur son contenu;
étudiants utiliseront ces observations pour tirer des conclusions;
Les étudiants se serviront de leur imagination et de leurs connaissances sur
l’histoire pour faire une présentation au cours de laquelle ils analyseront une photo
de leur choix du point de vue du photographe.
PARTIE I:
Y a-t-il des gens sur cette photo? • Où sont-ils? Qu’y a-t-il à l’arrière-plan?
Qui sont-ils? • Que font-ils? • Quels objets se trouvent sur la photo?
Qu’expriment leurs visages? • Où votre regard est-il attiré?
Quels vêtements portent-ils? • Quel message le photographe essayait-il de
Est-ce que les gens posent ou la photo est-elle
transmettre avec cette photo?
spontanée?
• Quelle est l’atmosphère générale de la photo?
Quels objets voit-on sur la photo?
Comment peux-tu le déterminer?
Quel est le rapport entre les gens et les objets?
• • Qu’arriverait-il si on modifiait la légende?
Où la photo a-t-elle été prise selon vous? •
Quelle est l’atmosphère générale de la photo? • Est-ce que cela changerait notre regard sur la
photo?
CHAMPIGNON ATOMIQUE AU
DESSUS DE NAGASAKI - 1945
(LIEUTENANT CHARLES LEVY)
CHAMPIGNON ATOMIQUE AU DESSUS DE NAGASAKI - 1945 (LIEUTENANT CHARLES LEVY)
La célèbre photo
du télescope spatial
Hubble, représentant
des colonnes de
poussières
interstellaires situées
dans la nébuleuse de
l'Aigle. Elle a été prise
par 4 caméra et se
compose de 32 photos
différentes
HOMME TOMBANT DES TOURS
JUMELLES - 2001 (RICHARD DREW)
HOMME TOMBANT
DES TOURS JUMELLES
- 2001 (RICHARD
DREW)
Partie II:
Imagine que tu es le photographe qui a pris cette photo et Réponds aux questions
suivantes.
1. Pourquoi as-tu pris cette photo?
2. Quelle histoire raconte ta photo?
3. Qu’as-tu laissé en dehors de la photo? Qu’est-ce qui est à l’extérieur du cadre et
pourquoi?
4. L’image est-elle le reflet de la vérité ou une image dit-elle la vérité?
GARDER LE CONTACT VISUEL –
REGARDE-MOI
Les étudiants en cercle
composer spontanément une histoire liée aux concepts à l’étude, dans un
temps limité et en disant une phrase à tour de rôle.
inviter les élèves à procéder comme suit :
– énoncer une première phrase en établissant un contact visuel avec
quelques étudiants;
– regarder un étudiant au dernier mot de la phrase pour lui indiquer de
prendre le relais et de poursuivre l’histoire.